小学数学一年级下册2

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人教版一年级数学下册第二单元《20以内的退位减法》每课时同步练习题(含10 套题)

人教版小学一年级数学下册第二单元《20以内的退位减法》第1框《十几减9》同步练习题学校班级姓名1.想一想，填一填。

9＋2＝ 11－9＝ 9＋＝－9＝2.圈一圈，算一算。

12－9＝想：把12分成10和（），先算10－9＝（），再算（）＋2＝（）。

14－9＝想：9＋（）＝14，所以14－（）＝9。

3.比一比，算一算。

11－9＝ 15－9＝ 16－9＝ 18－9＝11－1－8＝ 15－5－4＝ 16－6－3＝ 18－8－1＝4.看图列算式。

17个 14支＝（个）＝（支）5. 开学了，红红和另外15名同学一起排队领新书，红红排第9，她后面有几名同学？参考答案 1.11 2 4 13 13 42.圈一圈略 3 2 1 1 3 5 5 53.2 2 6 6 7 7 9 94.17－9＝8 14－9＝55.15＋1－9＝7（名）人教版小学一年级数学下册第二单元《20以内的退位减法》第1框《十几减9》同步练习题学校班级姓名1.圈qu ān 一y ī圈qu ān ，算su àn 一y ī算su àn （1）14－9＝□（2）17－9＝□（3）15－9＝□2.小朋友，这个游戏你玩过吗？移动竖着的数字条，依次与横着的数字相减，并在横线上写出得数。

（如第一个得数为11－9＝2）2 （）（）（）（） 3.在z ài 里l ǐ 填ti án 上sh àng 合h é 适sh ì 的de 数sh ù。

＋4＝13 9＋＝1514－＝9 13－9＝19－＝9 16－9＝4.一家汽车公司近期的汽车数量变化如下，请完成表格。

5.在z ài ○里l ǐ 填ti án 上sh àng “＞”“＜”或hu ò“＝”14－9○4 9＋7○1712－9○5 17○9＋8 15－9○6 9○17－96.算su àn 一y ī 算su àn 。

2020春部编人教版一年级数学下册课件-第二单元-教学教案

十几减9教学目标：1、使学生初步掌握十几减9的计算方法，并能够正确计算十几减9。

2、经历十几减9计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方法，并学会用数学方法解决问题。

3、激发学生的学习兴趣，在合作探究计算方法过程中体验数学学习的乐趣。

教学重点：初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。

教学难点：理解十几减9的算理。

教学过程：（一）复习导入1、抢答17可以分成10和几？ 19可以分成几和10？12可以分成10和几？ 14可以分成几和10？15可以分成几和10？2、开火车9+2= 9+5= 9+7= 9+3= 9+8=9+6= 9+9= 9+4= 13-10= 15-10=18-10= 16-10= 17-10= 12-10=（二）探究新知1、周末了，许多小朋友都来到了游乐场玩耍，我们一起来看看他们在干什么呢？（引导学生观察到气球）（1）你能不能根据气球的提出一个数学问题？（2）学生思考，教师点名回答。

15个气球，卖了9个，还有几个？（3）那么这个问题你可以用一个怎样的算式来解答呢？15-9=（）（4）揭题：这节课我们就来学习怎样计算十几减9。

2、教学第10页例1（1）拿出准备好的小棒，摆一摆，计算15-9。

如果我们没有小棒又可以怎样计算出15-9呢？（2）学生在小组内交流讨论。

（3）学生汇报，教师归纳：方法一：用小棒一个一个的减方法二：破十法方法三：平十法方法四：想加法再算减法方法五：数手指头3、原来解决一个数学算式有这么多方法，那么你最喜欢的是哪种？用你最喜欢的方法解答下下面的问题吧!我有16个风车，卖了9个，还剩多少个？16-9=？学生举手讲解自己的做题方法。

（三）巩固练习1、完成书本第10页的做一做第1、2、3题。

2、摘苹果。

（四）作业布置：完成第11、12页的练习题。

（五）课后总结通过这堂课的学习，你学会了用哪些方法来计算十几减九？你觉得哪种方法是最简便的？板书设计：十几减9有15个气球，卖了9个，还有多少个？15-9=？（1）一个一个减（2）破十法1 5- 9=65 10（3）平十法15- 9=65 4（4）想加法再减法9+6=15 15-9=6（5）数手指头十几减8教学目标：1．通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减8的计算方法。

小学数学一年级下册第二单元知识点(2)

一、选择题1．小红有17张卡片，小明有9张卡片，小红比小明多（）张卡片。

A. 8B. 9C. 102．淘气有14张卡片，送给了笑笑8张，淘气还剩（）张卡片。

A. 5B. 6C. 73．( )比13少7。

A. 5B. 6C. 74．白兔和黑兔一共15只，黑兔有7只，白兔有几只？（）A. 15+7B. 15-7C. 7+155．从15里减去9，还剩下（）。

A. 6B. 76．12-（）=4，（）里应该填（）。

A. 9B. 87．动物园有小猴14只，大猴6只．大猴比小猴少几只？正确的解答是（）A. 14－8=6(只)B. 14＋6=20(只)C. 14－6=8(只)D. 6＋14=22(只) 8．“15－8 8”，比较大小，在里应填的符号是（）A. ＞B. ＜C. ＝D. ＋9．小明两天共做了15道题，第一天做了7道题，第二天做了多少道题？正确的列式计算是（）A. 15－8=7(道)B. 15－7=8(道)C. 15＋8=23(道)D. 15－7=6(道) 10．“18 13－6”，比较大小，在里应填的符号是（）A. ＞B. ＜C. =D. + 11． 15－8=（）A. 5B. 6C. 7D. 10 12．“15－8 8”，比较大小，在里应填的符号是（）A. ＞B. ＜C. =D. -13．“11－8 2”，比较大小，在里应填的符号是（）A. ＞B. ＜C. ＝D. ＋14．“14－8 9”，比较大小，在里应填的符号是（）A. ＞B. ＜C. ＝D. ＋15．13－9= （）A. 4B. 6C. 7D. 15二、填空题16．从6、7、9、12、15这些数中选出三个数，列出四道算式。

________ ________________ ________17．算14－ 5＝9 时，我是想加法算减法：因为________加________等于14，所以14减5等于________。

18．比一比谁的年龄大。

12-8________13-8 11-4________12-6 15-7________11-416-8________14-7 14-6________11-2 16-9________11-719．有12个小朋友玩捉迷藏的游戏，红红已经捉住了5个小朋友，还有________个小朋友没有捉住。

山东省济南市第一小学一年级数学下册220以内的退位减法第3课时十几减76教案新人教版

第3课时十几减7、6【教学内容】教材第14页例3及“做一做”。

【教学目标】1.使学生掌握十几减7、6的退位减法的计算方法及算理。

2.能够熟练地进行十几减7、6退位减法的计算。

3.培养学生思维的灵活性、多样性。

【重点难点】熟练地进行十几减7、6的退位减法。

【复习导入】1.复习准备。

（1）口算。

11-9= 11-8= 14-9=14-8= 13-9= 13-8=（2）填一填。

（）+8=12 9+（）=17（）+9=16 8+（）=16（）+8=11 （）+9=152.导入。

师：一（1）班的同学继续在公园里游玩，我们去看看明明和乐乐在干什么好吗？生：好！【新课讲授】1.创设情景，提出问题。

出示例3情景图。

师：明明和东东在干什么呢？生1：他们在看金鱼。

生2：他们边看金鱼边讨论问题。

师：他们在讨论什么问题呢？生1：东东问明明：一共有13条金鱼，黑的有7条，红的有几条？生2：明明问东东：一共有13条金鱼，红的有6条，黑的有几条？师：观察得真仔细，你能帮助他们解决这两个问题吗？生：能。

师：那好，请同学列出算式，再想一想用什么方法计算。

2.探索算法。

（1）独立计算，合作探究。

教师根据学生的回答，板书算式：红金鱼：13-7=6黑金鱼：13-6=7师：你是怎么算出13-7=6，13-6=7的？能给明明和东东讲一讲吗？（2）交流、汇报算法。

生1：从明明和东东的对话中，已经说出了黑金鱼有7条，红金鱼有6条。

生2：求黑金鱼的条数，10-6=4，4+3=7，7条黑金鱼。

求红金鱼的条数，10-7=3，3+3=6，6条红金鱼。

师：你用的是什么方法。

生2：破十法。

生3：我一条一条仔细数的，红金鱼6条，黑金鱼7条。

生4：这样算得快，7+6=13，13-7=6，13-6=7，7条黑金鱼，6条红金鱼。

师：你这用的是什么方法？生4：想加算减法。

……（3）组织全班同学交流，对各种方法进行评议。

教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。

人教版小学一年级数学下册第六单元2 两位数加一位数、整十数(二)教案及作业设计

人教版小学一年级数学下册第六单元2 两位数加一位数、整十数（二）两位数加一位数进位加法教材第65页的内容及练习十五第5、第6题。

1.引导学生理解掌握两位数加一位数的进位加法的算理和算法。

2.培养学生互相协作、独立探索新知识的能力,体验探索的过程,激发学生的学习兴趣。

3.体验数学知识与日常生活的紧密联系。

1.理解两位数加一位数的进位加法的算理。

2.掌握两位数加一位数的进位加法的算法。

课件、投影、小棒等。

1.口算。

(投影出示)36+2= 70+29= 60+15= 48+50= 4+81=91+7= 23+40= 9+20= 20+23= 15+3=2.计算下面各题,说一说你是怎么算的。

8+6= 7+9= 8+4=根据学生回答板书:1.教学例2。

(1)用课件演示联欢会场景。

老师描述:在联欢会上,同学们唱歌跳舞表演节目,老师给他们搬来了饮料。

(课件显示桌上的一箱饮料有28瓶,零散的有5瓶,一名女同学提出了一个问题:“一共有多少瓶?”)(2)求“一共有多少瓶”。

①让学生思考解决问题的方法,列出算式28+5。

板书:28+5②分小组讨论怎样计算28+5。

③组织交流计算方法。

甲组代表回答:28+5可以这样算,先把28根小棒凑成30,从5根里面取出2根,凑成30根后,再用30根加上剩下的3根是33根,所以28+5=33;也可以先把5分成2和3,用28加2等于30,再用30加3等于33。

因此算出了有33瓶。

老师板书:28+2=30 30+3=33乙组代表回答:28+5,我们是这样算的,通过摆小棒,把单根的合并,8加5是13根,满了10根打一捆,20+10=30,30+3=33,所以28+5=33;还可以先把28分成20和8,8+5=13,再用20+13=33,通过摆小棒想到了28+5的计算方法。

根据学生的回答,老师板书:8+5=1320+13=33同学们分小组用不同的方法计算出了28+5=33。

2.教材第65页“做一做”第2题。

小学数学一年级下册第二单元知识点复习(2)

一、选择题1．小红有17张卡片，小明有9张卡片，小红比小明多（）张卡片。

A. 8B. 9C. 102．11人用餐，准备了7张椅子，每人坐一张椅子，还差（）张椅子。

A. 4B. 3C. 23．( )比13少7。

A. 5B. 6C. 74．妈妈买回来14个苹果，比梨多5个，那么梨有（）个。

A. 8B. 9C. 105．比12小5的数是（）。

A. 7B. 17C. 66．妈妈买回来14个苹果，比梨多5个，那么梨有（）个。

A. 8B. 97．从15里减去9，还剩下（）。

A. 6B. 78．12-（）=4，（）里应该填（）。

A. 9B. 89．有铅笔15枝，笔套8个．要把这些铅笔都套上笔套，还少______个笔套．（）A. 5 B. 6 C. 7 D. 8 10．动物园有小猴14只，大猴6只．大猴比小猴少几只？正确的解答是（）A. 14－8=6(只)B. 14＋6=20(只)C. 14－6=8(只)D. 6＋14=22(只) 11．正确答案是（）（1）14－5=A.9B.10（2）10－1=A.9B.1012．“15－( )=8”，在( )里应填的数是（）A. 7B. 8C. 9D. 13 13．正确的列式计算是（）A. 14－5=9(个)B. 14－9=5(个)C. 14－5=7(个)D. 14＋5=19(个) 14．“18 13－6”，比较大小，在里应填的符号是（）A. ＞B. ＜C. =D. + 15．“17－9 9”，比较大小，在里应填的符号是（）A. ＞B. ＜C. =D. -二、填空题16．在横线上填上“＞、＜或＝”。

11－4________6 4＋9________13 4＋7－2________1015－8________9 13－6＋7________13 17－9－7________117．在横线上填上“+”或“-”。

7________5=12 46________6=40 80________8=88 17________8=918．填一填。

人教版一年级数学下册第二单元知识点

一年级数学下册第二单元知识点20以内的退位减法知识点1.十几减9的退位减法。

2.十几减8、7、6的退位减法。

3.十几减5、4、3、2的退位减法。

4.综合应用。

学习要求1.能够熟练地口算20以内的退位减法。

2.初步学会用加法和减法解决简单的问题。

1.重视引导孩子在情境中学习数学知识。

比如设置一个具体的场景等。

数学计算往往只重视算理和算法及技能训练,而忽视与情境的结合,使学习变成枯燥的训练。

我们应努力改变这种状况，在学习20以内的退位减法时,可利用教材提供的教学资源,编成有趣的故事或假设一个真实的情境,吸引学生想出结果,然后引出计算。

这样一方面能激起孩子学数学的兴趣,同时能激活孩子原有的知识和经验,如加减法的含义等,以此为基础展开想象和思考,自觉地构建自己的知识,学会计算方法。

2.指导孩子具有多样化的算法。

目的是鼓励孩子进行个性化的学习,充分展示个人的学习潜能。

例如,在学习12-8,12-5的例题时,如果让孩子展开想象,可能会出现“破十法”“想加算减”,甚至还会有“连续减”“点数”等方法出现,然后和孩子充分讨论后,再加上应用中的体验,孩子会在“自我反思”的基础上掌握自己喜欢的计算方法。

这一过程实际是把“教方法”转变为学生自觉找方法,学生学得会更深刻。

3.采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。

4.引导孩子把所学知识用到生活中去,解决身边的数学问题。

重点需要掌握的内容1、计算方法：例：15－8①平十法先算15－5=10，再算10－3=7；②破十法先算10－8=2，再算2＋5=7；③想加算减因为（7）＋ 8=15，所以15－8=7。

2、应用题：①已知条件里知道了其中一部分和另一部分，求总数，用加法计算。

问题里常见的关键字：一共、共、总的、原有等。

②已知条件里知道了总数和其中一部分，求另一部分，用减法计算。

问题里常见的关键字：还剩、还有、应找回等。

北师大版数学一年级下册2 看一看(二)教案与反思

2 看一看(二)落红不是无情物，化作春泥更护花。

出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》李坑学校李忠华落红不是无情物，化作春泥更护花。

出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》李坑中心小学李忠华课时目标导航教学内容判断从不同方向观察到的物体的形状。

(教材第20页)教学目标1．使学生通过观察实物，能辨别从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。

2．培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题并解决问题的能力，培养学生的创新意识。

重点难点重点：通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能不同。

难点：通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

教学过程一、情景引入上一节课我们学习了观察物体，知道从不同的位置看到的物体形状可能是不同的。

今天我们继续学习判断从不同方向观察到的物体的形状。

二、学习新课判断从不同方向观察到的物体的形状。

问题1：从不同的方向观察，说说他们分别看到的是下面哪幅图？连一连。

(出示教材第20页上面情境图)①理解题意，明确解题思路。

小明、小华、小亮在不同的位置观察同一辆小汽车模型，说说他们分别看到的是哪幅图并连线，根据他们所在的位置不同来确定他们所看到的物体特征，小明从上而下观察，看到的是车顶，小华看到的是侧面，小亮看到的是后面，想一想汽车的这些位置都有什么显著特征。

②确定他们所观察到的物体的形状。

小明站着从上往下看小汽车，他所观察到的是小汽车的整个顶部的轮廓(具体包括小汽车的警灯和车顶盖等)，所以我们可以确定他所看到的图片是：小华坐在小汽车的侧面，她所观察到的是小汽车的侧面轮廓(具体包括小汽车的车门和侧面的两个轮胎等)，所以我们可以确定她所看到的图片是：小亮坐在小汽车的后面，他所观察到的是小汽车的车尾(具体包括小汽车的车牌和后尾灯等)，所以我们可以确定他所看到的图片是：问题2：从书包的背面看，会看到哪幅图？(画“”)从书包的侧面看，会看到哪幅图？(画“○”)(出示教材第20页下面情境图)①理解题意，明确解题思路。

第七单元第2课时找规律(二)-例3例4例5(教学课件)一年级数学下册人教版

第2课时找规律（二）
小学数学·一年级（下）·RJ
01. 学习目标 Leaning objectives
从相邻两数的差或运算各部分之间的关系去
1
发现数字的变化规律。
2 运用规律解决生活中的实际问题。
3
能用比较完整的语言叙述数字变化的规律，养成认真观察和爱动脑筋的好习惯。
02. 重点难点 Leaning points 学习重点发现数字间的规律。学习难点运用所学规律的知识解决实际问题。核心素养培养学生的语言表达能力，学会发现和欣赏数学中的规律美。
把两个数左右交换位置可以。
102 012
11 111
210 120
39
93
48
84
57 75
6
6
学习任务三
探究规律在实际生活中的应用
探究新知
presentation
阅读与理解
小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪2颗?
已知条件
珠子串连是有规律的，掉了2颗
所求问题掉的是哪2颗？
你知道了哪些数学信息？
70 50 20
25 19 6
48 18 30
61 53 8
探究新知
presentation
1. 小英按规律穿了一串手链，但少了3颗,少了哪3颗?
答：少了
达标练习
practice
5. 找规律，第10面应该是什么颜色？在后面的框中圈出来。
知识总结
summary
1.数字的变化规律,要从相邻两个数的差或各部分之间的运算关系中去发现。
12 – 4 – 4 – 4 = 0 15 – 5 – 5 – 5 = 0 18 – 6 – 6 – 6 = 0

人教版小学一年级数学下册《数的顺序比较大小》第2课时精品教案

《数的顺序比较大小》第2课时精品教案讲授新课（一）比一比1.应该怎样比较呢？看一看42和37里边分别有几个十和几个一。

42里边有（）个十和（）个一；37里边有（）个十和（）个一。

追问：我们知道了它们里边分别有几个十和几个一，那么应该怎样比较呢？提示：通过摆小棒动画演示，帮助学生理解，两位数进行比较，先比较十位的意义。

追问：还可以怎样来演示呢？提示：让学生回忆上节课所学的内容，同时，通过显示十位和个位的数字，让学生更清楚的观察十位上的不同。

小结：两位数比较大小，十位上的数字大，这个两位数就大。

过渡：同学们，我们知道比较一个两位数，应该先比较两位数的大小，那么如果两个数的十位数相同怎么办呢？（通过提问，让学生开动脑筋，进4237摆小棒让学生自己通过熟悉的知识从中发现问题。

锻炼学生自主学习的能力。

让学生通过说42和37里边分别有几个十和几个一，然后摆出相应的小棒让学生观察，通过观察小棒的10的个数比较出两个数的大小。

让学生思考，根据数位的顺序可以更明确的观察两个数的大小。

总结出两位数比较时的规律。

一步吸引学生的兴趣）2.23和25哪个数大呢？对学生提出问题：师：两个数十位数相同，应该怎样比呢？追问：看一看23和25里边分别有几个十和几个一。

23里边有（）个十和（）个一；25里边有（）个十和（）个一。

师提问：这两个数十位上的数怎么样呢？那个位上的数呢？所以23<25。

提示：让学生思考，通过动态演示，让学生观察23和25里边分别有几个十和几个一，它们的关系是什么样的，得出结果。

归纳总结：比较两位数大小的方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大，这个两位数就大。

也就是说先比较十位再比较个位。

（二）比一比，说一说1.出示课本P43页红球、蓝球、黄球的图片，让学生比较大小。

学生交流。

2325相等5>3让学生在掌握了一些比较大小的基础上继续进行两位数的比较练习。

小学数学一年级下册第二单元《看一看2》应用作业

教材版本：北师大版学科：小学数学册数：一年级下册单元数：第二单元知识领域：图形与几何内容专题：《看一看（二）》题型试题知识要点难易程度认知过程数学核心素养……填空计算选择判断问题解决其它基础变式拓展记忆理解应用分析评价创造数学抽象逻辑推理数学运算直观想象数据分析数学建模√一、填一填。

1、从正面看到的数字是（），从上面看到的数字是（），从右面看到的数字是（）。

【答案：5，3，2】A. 通过观察实物的前后侧面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状有可能是不同的。

A2.从上，前、后、侧面观察物体所看到的形状。

√√√√2.填一填【答案：左，正，右】A. 通过观察实物的前后侧面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状有可能是不同的。

A1.认识物体的上面，前面、后面和侧面。

√√√√ 3【答案：4 】B.通过观察几何图形的前后侧面，体会从不同方向观察物体的形状有可能是不同的。

B2.数出观察到的面的小正方体个数。

√√√√ 4..【答案：上，前，侧】B.通过观察几何图形的前后侧面，体会从不同方向观察物体的形状有可能是不同的。

B1.从上、前、后、侧面观察几何物体。

√√√9、【答案：A】B.通过观察几何图形的前后侧面，体会从不同方向观察物体的形状有可能是不同的。

B3.通过观察小正方体、球体等几何图形，体会不同方向观察一些特殊物体，有可能看到相同形状。

√三、判断。

对的画“√”，错的画“×”。

10.我们观察一个物体，如果是从不同方向看，观察到的形状可能是一样的。

（）【答案：√】B.通过观察几何图形的前后侧面，体会从不同方向观察物体的形状有可能是不同的。

B3.通过观察小正方体、球体等几何图形，体会不同方向观察一些特殊物体，有可能看到相同形状。

√√√√131【答案：第一幅√】A. 通过观察实物的前后侧面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状有可能是不同的。

A2.从上、前、后、侧面观察物体所看到的形状。

√√√【答案：第三幅图√】何图形的前后侧面，体会从不同方向观察物体的形状有可能是不同的。

人教版小学一年级数学下册两位数的大小比较练习

【05】 71 ◯ 58 【19】 8 ◯ 45 【33】 34 ◯ 78
【06】 84 ◯ 37 【20】 8 ◯ 41 【34】 50 ◯ 19
【07】 78 ◯ 84 【21】 41 ◯ 36 【35】 9 ◯ 63
【08】 85 ◯ 24 【22】 84 ◯ 35 【36】 45 ◯ 91
【09】 91 ◯ 82 【23】 12 ◯ 27 【37】 71 ◯ 64
【05】 49 ◯ 65 【19】 95 ◯ 98 【33】 12 ◯ 93
【06】 61 ◯ 26 【20】 89 ◯ 37 【34】 34 ◯ 48
【07】 47 ◯ 99 【21】 26 ◯ 62 【35】 92 ◯ 18
【08】 49 ◯ 12 【22】 97 ◯ 85 【36】 89 ◯ 38
【13】 16 ◯ 55 【27】 17 ◯ 9
【41】 79 ◯ 24
【14】 30 ◯ 6
【28】 67 ◯ 77
第 6 页，共 16 页
【42】 42 ◯ 20
人教版小学一年级数学下册两位数的大小比较
打卡第天姓名：
时间：202 年月日答对：题,答错：。
【解答技巧】比较两个两位数的大小，要按照从高位（十位）到低位（个位）的顺序依次比较。具体如下： 1、先比较两个两位数的十位数，十位数字大的那个两位数最大。 2、如果两个两位数的十位数字相同，则需要接着比较它们的个位数，个位数字大的那个两位数最大。 3、如果两个两位数的十位数字和个位数字分别对应相同，则这两个十位数相等。【例】比较35和67的大小关系。【解析】35的十位数字是“3”，67的十位数字是“6”，因为3<6，所以，35<67.

苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形(二)》教案

认识图形（二）教学内容1.长方形、正方形和圆。

2.三角形，平行四边形。

教学目标1.让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

2.在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

3.使学生在认识图形的过程中，产生对数学的兴趣和自信心，培养学生主动参与同伴合作、交流的意识。

重点难点1.认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。

2.把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。

3.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。

4.让学生经历观察、操作、画图、讨论交流等学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。

教学准备各种积木、挂图、纸张。

第一课时长方形、正方形、三角形和圆教学内容苏教版小学数学一年级下册第16—18页例题和“想想做做”1—5题。

教学目标1．让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形、三角形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。

2．让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

教学重、难点让学生经历观察、操作、画图、讨论交流等学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。

教学准备积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、三角形、圆柱的物体。

教学过程一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。

（板书：认图形）二、教学新知（一）搭积木1．每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。

分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。

新人教版小学一年级数学下册课件第二单元解决问题

一年级数学下册
2.4解决问题
新知讲解
有16人来踢足球
发现了哪些什么数学信息？现在来了9人
还有几人没来？
我们队进了4个
新知讲解
条件有16人来踢球现在来了9人我们队进了4个
问题还有几人没来？
接下来该怎么办呢？
新知讲解
解答此类问题的方法：
找问题
找需要的条件
剔除不需要的条件
列式解答
新知讲解
为什么用减法呢？
还有7人没来 16－9 =7（人）
新知讲解
已知总数与其中的一部分，求另一部分，用减法。
新知讲解
这个答案正确吗？
16－9 = 7（人）检验：9+7=16
答：还有7人没来。
没来的7人加上已经来的9人等于16人，此答案正确。
新知讲解小明家有14只鸡和5只鸭，公鸡有6只，母鸡有多少只？
13－7 =6（人）答：女生有6人。
课堂小结这节课你学到了什么
01.在解决问题时，找到问题的需要的条件，多余的条件就不要了。
02.被减数相同，8（只）答：母鸡有8只。
新知讲解
小雪
我套中了7个
我套中了12个小华
小华比小雪多套中几个？从图中你知道了什么？
新知讲解
小雪小华
与小雪同样多的部分多了5个 12－7=5（个）
新知讲解
“求一个数比另一个数多几”的问题，首先要弄清谁和谁比，然后用大数－小数求解。
新知讲解
怎样检验这个答案的正确性呢？
小华小雪
与小雪同样多的部分
小雪比小华少套了5个
新知讲解
“解答“比多比少”问题时，都可以用大数减小数来解答。

一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》教案（通用7篇）

一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》教案（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案篇1一、复习1、小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体、正方体、球、圆柱）。

2、我们今天还要来认识一些新的图形朋友。

二、探究新知1、同学们拿出你准备的图形。

感受长方体的每一个面，在小组里说一说。

学生可能会说感觉平平的，是一个平的面。

长方体的每一个面都是平面图形。

那是什么平面图形呢？教师展示长方体拆分成6个长方形的过程。

让学生感知长方形的特点，长方体与长方形的区别与联系。

2、正方体的每一个面有什么感觉呢？学生在小组里说一说。

对长方体的每一个面都是平面图形。

那是什么平面图形呢？教师展示正方体拆分成6个正方形的过程。

让学生感知正方形的特点，正方体与正方形的区别与联系。

3、圆柱体的每一个面有什么感觉呢？在小组里说一说。

圆柱体的上下面的感觉和旁边的面的感觉有什么不一样的吗？对！上下的面是平平的，但旁边的面却不是平的。

这样的面就不是平面。

4、球的每一个面有什么感觉呢？在小组里摸一摸、说一说。

5、教师课件出示几种平面图形让学生来辨认。

6、出示两组图形让学生讨论有什么不同？让学生明确平面图形与立体图形的区别。

三、闯关游戏同学们学的真棒！敢和老师一起去闯关吗？第一关：给图形涂上颜色，在拼出你喜欢的图案。

请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？学生思考后上台来根据要求涂色。

第二关：摘果子。

按要求把相同的果子摘下来。

第三关：数一数。

数一数：正方形、长方形、三角形有几个？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。

人教版数学一年级下册《认识图形(二)：认识平面图形》说课稿(附反思、板书)课件

③重点区分圆和球。当学生把圆说成球时，老师马上拿出准备好的球，沿横截面切开，让学生感受到球的横截面是一个圆。圆和球是两个不同的概念。
(3)形成表象，初步建立空间观念。 ①由实物抽象出图形。课件显示“长方体”，然后抽象出长方体的一个面——长方形。用同样的方法抽象出正方形、三角形、平行四边形和圆。
《认识图形（二）：认识平面图形》说课稿
人教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级下册《认识图形（二）》单元的课时内容《认识平面图形》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
二、说学情
一年级的孩子，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。随着学生思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。因此，在教学中，要关注学生之间的差异，根据学生的年龄特点，采取有效的方法，激发学生的学习兴趣，让他们在具体的情境中，通过观察、操作、交流等多种形式，掌握新知识。
教学重点
会辨认这五种图形；
教学难点
体会“面”在“体”上。
五、说教法
依据新的数学课程标准，本课教学综合运用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。在合理选择教法的同时，我还会注重对学生学法的指导，我融观察、操作、合作、交流等学习方法为一体，动眼、动手、动口、动脑中来感知长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形这些平面图形的特征。
板块四、总结反思，深化认识 1、让学生自己回忆本课所学，巩固新知识。你知道长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点吗？ 2、提出问题，这些都是今天认识的新朋友，你打算怎样把它介绍你的爸爸、妈妈呢？

北师大版数学一年级下册2 动手做(一)教案与反思

2 动手做(一)东宫白庶子,南寺远禅师。

——白居易《远师》枫岭头中心小学张海泉课时目标导航教学内容把一个图形分成相同的两部分以及拼摆图形。

(教材第38页)教学目标1．通过折纸、剪拼等活动，使学生进一步认识长方形、正方形和三角形。

2．使学生能对简单的图形进行分解和组合。

3．发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。

重点难点重点：初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。

难点：培养学生的合作意识和创新意识。

教具准备长方形纸、正方形纸、三角形纸、圆形纸和剪刀。

教学过程一、情景引入1．将长方形纸折起一部分，使之变成正方形，再将折叠的部分展开，你现在看到的是什么？观察这个长方形和刚才折成的正方形，你发现了什么？2．把一张长方形纸折起一部分就变成了正方形。

一张正方形纸可以做什么变化呢？这节课，我们一起来做图形变化的游戏，你会发现图形之间的许多秘密。

二、学习新课1．把一个图形分成相同的两部分。

(1)问题1：把教材附页图1中的正方形的纸折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。

(出示教材第38页主题图)探究：(方法一)把正方形的上下两条边对齐，然后对折，对折后的两部分能完全重合，沿着折痕剪开，可以得到两个一样的长方形。

如图所示：(方法二)把正方形的左右两条边对齐，然后对折，对折后的两部分能完全重合，沿着折痕剪开，可以得到两个一样的长方形。

如图所示：(方法三)把正方形的相对的顶点对齐，然后对着，对折后的两部分能完全重合，沿折痕剪开，可以得到两个一样的三角形。

如图所示：(2)问题2：把附页图2中的长方形、三角形、圆形的纸分别折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。

(出示教材第38页主题图)探究：①长方形的对折方法。

(方法一)把长方形的上下两条边对齐，然后对折，对折后的两部分能完全重合，沿着折痕剪开，可以得到两个一样的长方形。

如图所示：(方法二)把长方形的左右两条边对齐，然后对折，对折后的两部分能完全重合，沿着折痕剪开，以得到两个一样的长方形。

一年级下册数学教案-数一数2 北师大版

一年级下册数学教案-数一数2教学目标1.了解数字0-10，可以正确快速地从0-10数数。

2.学习数字之间的大小关系。

3.能够在数量上比较物品大小，建立大小的概念。

4.能够在平面上正确地放置物品，并能记录数量。

教学重难点教学重点1.让学生掌握数字0-9的书写规范和数值大小关系。

2.让学生能够在平面上正确地放置物品，并能记录数量。

教学难点1.引导学生从具体物件的数量形成具体数的概念。

2.引导学生正确对待数量的大小，建立大小的概念。

教学准备1.数字卡片、物品卡片2.宝宝板和方格纸。

教学过程第一步：引入新数字0-101.通过数字卡片展示数字0-10，帮助学生快速记忆与认识这些数字。

2.利用物品卡片演示数字0-10的数量，让学生更深入地了解这些数字的意义。

第二步：大小关系的学习1.让学生通过数轴理解数字之间的大小关系，通过在数轴上描点的方式帮助学生理解数字的位置关系。

2.利用物品卡片比较大小，让学生建立数量大小的概念。

第三步：物品的摆放1.引导学生在宝宝板上摆放物品，并记录物品的数量。

2.利用方格纸让学生将物品摆放在规则网格上，并记录数量。

第四步：练习题1.让学生自己数一数手上的手指，用数轴表示数的大小关系。

2.让学生画出指定数量的物品，并写出数量。

教学评价1.每个学生依次数数。

2.每个学生独立画出指定数量的物品，并写出数量。

教学反思1.教学方法需要更加灵活。

2.对于一些学生，数字的认知仍然还是比较差，需要更多的练习。

一年级数学下册知识点汇总 (2)

一年级数学下册知识点汇总 (2)一.位置1..位置的表示：上边.下边.左边.右边.前边.后边·上面.下面.左面.右面.前面.后面·2.在填写含有序数的位置关系时.先看给出的物体位置是怎么数的.那么其他的物体的位置也按相同的顺序数·见课本第5页位置·二.20以内的退位减法1.方法：①相加算减②分解法过程：如：12—9= 3 12 — 9 = 3 把12分解成10和2 过程：想9+ 3 =12 先算：10-9=1则12-9= 3 10 2 再算：1+2=31★2.应用题：①已知条件里知道了其中一部分和另一部分.求总数.用加法计算·问题里常见的关键字：一共.共.总的.原有等·②已知条件里知道了总数和其中一部分.求另一部分.用减法计算·问题里常见的关键字：还剩.还有.应找回等·三.图形的拼组1.平面图形的拼组⑴区分正方形和长方形长方形的特点：相对的两条长边相等.相对的两条短边相等·正方形的特点：四条边长度都相等·正方形（四条对称轴）长方形（两条对称轴）（2）常见拼组：①两个完全相同的长方形可拼成正方形和长方形·②两个完全相同的正方形可以拼成长方形·③四个完全相同的小正方形.可拼成正方形和长方形·2.立体图形的拼组（！）区分正方体和长方体长方体：有6个面.相对的面相同·正方体：有6个面.每个面都相同.都是正方形·（2）常见拼组①两个完全一样的长方体.可以拼成长方体·②八个完全一样的正方体可以拼成一个大的正方体·2.数数时.可以一个一个的数.也可以二个二个的数.五个五个的数.十个十个的数·★3.从右边起.第一位是个位.第二位是十位.第三位是百位·百十个（右边）第三位第二位第一位★4.读数和写数.都从高位起·当计数器上个位或十位一颗珠子都没有时.就写0占位· 5.用计数器表示一个数时.计数器各数位上的珠子数和这个数的个位.十位.百位上的数字相对应·★6.只有个位的数是一位数.如 5.7.2；最大的一位数是9·有个位.十位的数是两位数.如32.20；最小的两位数是10.最大的两位数是99· 有个位.十位.百位的数是三位数.如100·100是最小的三位数· ★7.一个数.个位上是几.表示有几个一；十位上是几.表示有几个十· 反之.这个数有几个一.个位上就是几；有几个十.十位上就是几· 8.数的顺序《百数图》举例：以33 34 35为例：① 和34相邻的两个数是33和35；33 和 35中间的数是34·② 比34少1的数是33.比34多1的数是35·③ 34前面的数是33.后面的数是35；④ 35比34多1.33比34少1·以52为例：① 52和60之间的数是：53.54.55.56.57.58.59 ；（即大于52小于60的所有数）② 52前面的五个数是：51.50.49.48.47；后面的五个数是：53.54.55.56.57·③ 52前面的第五个数是：47；后面的第五个数是：57·★9.两位数比较大小.先看十位.十位上大的数就大.当十位相同时.就比个位.个位大的数就大· ★10.多得多.少得多.多一些.少一些的用法·两个数相差很大时就用多得多.少得多·相差很小时就用多一些.少一些· 例如：37 6 34相比较后.37和6相差很大.就说37比6多得多或6比37少得多· 37和34相差很小.就说37比34多一些或34比37少一些· 11.整十数加一位数及相应的减法如：30+2=32 （想：3个十和2个一组成的数是32·） 32—2=30（想：32里去掉2个一.剩下3个十）口算方法：个位相加.十位不变；个位相减.十位不变·五.认识人民币★1.1元=10角（1元钱可以换10个1角） 1角=10分（1角可以换10个1分） 1元=100分（1元钱可以换10个10分.即100分）贰角五角一元五元1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2021 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 4041 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 53 55 56 57 58 59 6061 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 8081 82 83 84 85 86 87 88 89 9091 92 93 94 95 96 97 98 99 10010元 20元50元 100元★2.简单的计算：单位相同.才能相加减·也就是元和元.角和角.分和分单位都相同的才能计算·课本51页·★3.小数表示法·小数点左边是几表示几元.小数点右边第一位是几表示几角.第二位是几表示几分·写作几元几角几分时.是0的可以不写出·左右元·角分小数点六.100以内的加法和减法★1.100以内的加减法的口算.相同数位相加减.从个位算起.个位加减个位.十位加减十位·要算得即对又快.必须分清不进位.进位.不退位.退位·进位加法可用接数法计算·★2.用竖式计算进位加法时：①数位对齐.即个位对齐个位.十位对齐十位·②从个位算起.个位满10向十位进1·十位要加上个位进上来的1·如：24 + 8=32十个2 4+ 1 83 2★3.用竖式计算退位减法时：①数位对齐.即个位对齐个位.十位对齐十位·②从个位算起.个位不够减.向十位退1.个位作10.个位计算完成后.十位要减去1·如：36—8=28十个· 103 6— 82 84.各类分解法（1）两位数加.减一位数·不进位： 35 + 2 =3 7想：先算：5+2=730 5 再算：30+7=57进位：① 35 + 8 =43 ② 35 + 8 =43想：先算：5+8=13 想：先算：35+5=4030 5 再算：30+13=43 5 3 再算：40+5=4513 40不退位： 35 — 2 =3 3想：先算：5—2=330 5 再算：30+3=333退位： 35 — 8 =27 想：个位不够减.从十位拿出一个10和个位合起来再减.十位3个十拿掉1个十.剩2个十.即20·20 15 先算：15-8=7再算：20+7=277★个位不够减时.要从十位拿出1个十.与个位数合在一起再减.同时十位数必须减少1·（2）两位数加.减整十数35 + 20 =55 35 — 20 =55想：先算：30+20=50 想：先算：30—20=1030 5 再算：50+5=55 30 5 再算：10+5=1550 10★5.补充：各部分名称相应计算公式加法算式加数+加数=和加数=和—加数减法算式被减数—减数=差被减数=差+减数减数=被减数—差七.认识时间★1.钟面上有什么?①时针：粗短·分钟：细长② 12个数字.从1—12③一共有12个大格④每个大格分成5个小格⑤钟面上一共有60个小格·★2.分针走一小格是1分钟.分针走1大格是5分钟·时针走一大格是1时·★3.时针走一大格（1时）.分钟就走1圈（60分）；相反.分针走一圈（60分钟）.时针就走一大格（1时）·所以 1时=60分； 60分=1时·★4.读时间时.先看时针.时针刚走过几.就是几时多；再看分针.分针走过几个小格就是几分·分针走过每个大格时刻表示的分钟数要记住·★5.时间计算中.单位相同的相加减·时和时相加减.分和分相加减·八.找规律1.通过颜色.形状找规律·★2.通过数字的变化找规律.当每个数都不相同时.先算出每两个数之间相差几.然后再找规律·常用规律：单数 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21……双数 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20……九.统计1.记录方法和符号没有统一要求.常用的有打“√”.画“○”.用“正”表示等·注意：一个完整的“正”字是5笔·表示数量5·2.在涂统计图和填写统计表时.要清楚统计图里每个小格表示的意思·人教版小学一年级数学下册知识点整理1.钉子板上不能围成的图形是（）（1）长方形（2）正方形（3）三角形（4）平行四边形（5）圆2.用这个长方体一共能画（）个长方形？能画（）个不同的图形？3.两个完全一样的直角三角形可以拼成平行四边形.三角形.长方形·（书P19页）4.两个完全一样的三角形能拼成一个平行四边形·（图见书P21页第四题）5.一张正方形纸对折一次可以折出三角形.长方形·一张正方形纸对折两次可以折出正方形.长方形.三角形·（图见书P22页）6.用一张长方形纸最多只能折出一个最大的正方形·自己动手折一个试一试7.把书P23页第5题的两种拼平行四边形的方法试着动手做一做·8.摆一个正方形至少需要4根相同的小棒.摆两个正方形至少需要7根相同的小棒·摆一个三角形至少需要3根相同的小棒.摆两个三角形至少需要5根相同的小棒·摆一个长方形至少需要6根相同的小棒.摆两个长方形至少需要10根相同的小棒·摆平行四边形的方法和正方形一样·9.从右边起第一位是（）位.第（）位是十位.第三位是（）位·10.100里有（）个十.（）个一·57里有( )个一和（）个十.43里有（）个十和（）个一·35个一是（）.49添上1是（）个十·11.在计数器上分别表示 1.10.10012.最大的一位数是9.最大的两位数是99·最小的两位数是10.最小的三位数是100·13.百数表中.从左往右看一个比一个大1.从上往下看一个比一个大1014.个位上是1.3.5.7.9的数是单数个位上是0.2.4.6.8的数是双数写出25—34之间所有的双数一个数比70大.比79小.而且是个单数.这个数可能是（）·15.三十几加几的结果有3种可能（三十几.40.四十几）五十几减几的结果有3种可能（五十几.50.四十几）如果这里的加几.减几给出一个特定的数.结果就另当别论了比如：三十几加9的结果可能是40.四十几.五十几减1的结果可能是50.五十几·16.人民币的单位是元.角.分·17.以分为单位的有1分.2分.5分；以角为单位的有1角.2角.5角；以元为单位的有1元.2元.5元.10元.20元.50元.100元·18.1元=（）角 1角=（）分 1元=（）分19.1张1元可以换（）个5角.还可以换（）张2角·1张20元可以换（）张10元或（）张5元1张100元可以换（）张10元.还可以换（）张20元.还可以换（）张50元1张100元可以换（）张10元和（）张50元1张100元可以换（）张20元和（）张10元·20.一张邮票8角.买一张邮票怎样付钱？一盏台灯56元.买一盏台灯可以怎样付钱才不用找钱？（写出最简便的付法）21.一个足球48元·（1）买一个足球付的钱全是10元的.至少付了（）张·（2）买一个足球.带的钱正好.最多付了（）张20元·22.皮球乒乓球拍羽毛球拍足球6元 10元 12元 35元（1）带50元最多能买几样不同的物品？（2）买两样物品最多要付多少钱？最少呢？（3）买一个乒乓球拍和一个羽毛球拍大约要带几十元？人教版小学一年级数学下册知识点及教学目标目标内容知识技能例题数学素养数与代数数的认识认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步理解个位、十位上的数表示的意义。