《1000以内数的读写》教学设计(含试卷)
《1000以内数的读写》教学设计
《1000以内数的读写》教学设计杨彩莲【教学内容】冀教版《义务教育教科书•数学》二年级下册第26~27页。
【设计理念】：本节课的教学主要是使学生会读、写1000以内的数。
因此在教学中用计数器帮助学生读数、写数，而且借助计数器可以让学生比较形象直观地建立数位的概念。
教师提供给学生动手操作、合作和交流的机会，让学生在学习中体会读数的时候数位中间有0的要读零，而末尾的“零”不读，写数时中间和末尾的0都要写出来。
【教学目标】1、知识与技能：借助计数器认识个、十、百、千等计数单位，知道数位的顺序，能够正确读写1000以内的数。
2、过程与方法：结合直观图一百一百地数正方体，经历认识10个一百是一千的过程。
3、情感态度与价值观：积极参加数学活动，体会相邻数位间的十进关系，增强学好数学的信心；放手让学生迁移100以内数的读写方法尝试读写，培养学生自主学习的能力；初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力；培养学习认真观察、思索的良好学习习惯。
【教学重点】认识计数单位“千”，掌握1000以内数的读、写方法。
【教学难点】中间、末尾有零的数的读、写方法。
【教具准备】课件、计数器、计数器图片【教学过程】一、复习旧知，导入新课同学们，老师邀请到了我们的一位好朋友，大家想知道他是谁吗？（想！）（课件出示动画人物米奇的图片）今天，米奇要和我们一起学习，一起交流。
米奇要考考大家，给大家带来了三道题，课件出示：1、一个一个地数，从990数到1000。
2、十个十个地数，从540数到630。
3、一百一百地数，从100数到800。
学生分别口答这三道题，集体交流、订正。
同学们，用不同的方法数1000以内的数大家已经掌握得非常好了，今天，让我们一起学习——《1000以内数的读写》。
（课件出示课题并板书课题）二、合作交流，探究新知。
1、认识1000（1）当数较少物体的个数时，我们可以一个一个地数。
下面，同学们一起数：一个一、2个一、3个一（课件出示图片，引导学生从1个一数到10个一）得出：10个一是十。
二年级数学下册第七单元《 1000以内数的读写》教案
一、复习导入，迁移激趣。
（一）复习旧知：（3个百、5个十、2个一）
1.数一数。（1）在三百八十七后面连续数出5个数。（2）下面共有（）个小正方体。
2.说一说。86里面有（）个十和（）个一。68由()个（）和（）个（）组成。
3.估一估：有多少个圆点？圆点图23个十、4个一。
（二）揭示课题。这节课，我们继续认识1000以内的数。
三、分层练习，内化新知。
（一）基本练习。
1.教材第77页“做一做”第1题。
借助小正方体，在学生理解了1000以内数的组成基础上完成。
2.教材第77页“做一做”第2题。
在计数叙述，巩固方法。
（二）综合应用。
1.9个百和3个十组成的数写作（），读作（），它里面共有（）个十。
（1）比一比。46和460,45和405有何不同。（2）说一说。直接说说上面每个数的组成。
3.读数。（1）独自读：235、460和405。（2）合作议：你是怎么读的？什么位置的零要读？
4.举例：学生例举中间有0和末尾有0的数，互相读一读。
5.小结：读数和写数时都从最高位起；读数时，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几；如果中间有一个0就直接读零，末尾无论有几个0都不读。写数时几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，哪一个数位上一个计数单位都没有，就写0占位。
（二）摆小棒，探究数的组成。
1.合作：拿出小棒摆一摆，怎样能清楚地表示出二百三十五。
2.交流：100根小棒摆一大捆，摆2捆；10根小棒摆一小捆，摆3捆，剩下摆5根小棒。根据摆的小棒说一说，这个数是由（）个百、（）个十和（）个一组成的。
3.出示：4个百和6个十4个百和5个一
（1）说一说：这两个数是由（）个百和（）个十（或（）个一）组成的，合起来是多少？
小学数学二年级下《1000以内数的认识及读写》教案设计
小学数学二年级下《1000以内数的认识及读写》教案设计小学数学二年级下《1000以内数的认识及读写》教案设计「篇一」[教学内容]：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第68页例1。
[教学目标]1．让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程，能正确数出1000以内的各数。
2．通过探索、讨论、小组合作等多种方式使学生理解10、100、1000之间的关系。
3．初步培养学生的数学猜测意识和估计能力。
[教学重难点]：正确地数数和理解10、100、1000之间的关系。
[教具学具准备]：每组1000根左右的小棒，多媒体课件。
[教学过程]一、用一休的故事创设情境师：今天老师给同学们带来一位小客人，大家想知道他是谁吗？（播放一休的录像片）你心目中的一休是个什么样子的？生1：聪明的。
生2：爱动脑筋的。
生3：是个小和尚。
师：今天，一休想出个数数的题来考考大家，大家有信心做出一休的题目吗？生：有。
师：请同学们把一休带给大家的小棒倒出来，猜一猜大约有多少根？生l：300多根。
生2：800多根。
生3：1000根。
生4：20xx根。
师：现在我们就动手数一数，到底有多少根。
在数以前，组长要合理分工，想一想，怎么数才能做到以下几个要求：1．数的速度要快；2．数的数量要准确；3．数的'结果能让别人很快就看出来，而不用再去数。
小组商量好了，就动手数一数。
二、动手操作，探索新知1．小组合作数小棒，组长合理分工，记录数的方法和数的最后结果，教师巡视指导。
2．小组汇报数的方法。
组1：我们小组是这样数的，我们先把20根捆成1小捆，然后数出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就这样一捆一捆地摆好，最后数了数，一共有10大捆，正好是1000根。
组2：我们小组是50根50根地数的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我们数了数一共是10捆，所以就是 1000根。
组3：我们组和他们的不一样，我们以前学过10根捆成一捆，所以我们是10根10根地分。
人教版二年级数学下册 1000以内数的读写(教案)
《1000以内数的读写》教学设计教学目标：1.认识1000以内数的组成，加深对及计数单位“百”和“千”的理解。
2.培养学生读数和写数的能力，并在读写数中加深对“十进制关系”的理解。
3.培养学生的数感。
教学重点：读、写数的方法。
教学难点：中间有“0”的千以内数的读写。
学具准备：计数器教学过程：一、探究新知(一)教学三位数的组成1.同学们猜看有多少个小圆点？（学生估计，有困难）2.引导观察一列刚好是十个小圆点。
圈出十个十，并将小圈转换为大圈。
先圈出100，一共圈出2个100，就是200，与三十五合起来就是二百三十五。
3.用小棒表示二百三十五。
根据这些小棒，结合到数点子图的过程思考二百三十五里面有几个百，几个十，几个一组成。
课件出示这个数是由2个百，3个十，5个一组成的。
（二）教学数的读写1.不含“0”的数的读写（1）在计数器上拨出二百三十五。
（2）学生尝试自己完成写数，并总结写数方法：写数时从最高位写起，百位上是几就写几，十位上是几就写几，个位上是几就写几。
（3）学生尝试完成读数，并总结方法：读数时从最高位读起，百位上是几就读作几百，十位上是几就读作几十，个位上是几就读几。
2.中间或末尾有“0”的数的读写法。
（1）出示计数器（依次让学生独立完成，并说自己的想法，重点解决中间末尾有“0”的读写方法）（2）比较二百三十五的读写法完善千以内数的读写法。
读数时，一个数的百位上是几就读几，十位上是几就读几，个位上是几就读几，数位中间的0就读零，末尾的0不读。
写数时，一个数有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，哪一位上一个也没有就在哪位上写0。
二、巩固练习（一）我会填有（）个百、（）个十和（）个一，这个数是（）。
（二）我会读写(三)我会拨我会写三、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获？作业设计（一）我会填有（）个百、（）个十和（）个一，这个数是（）。
（二）我会读写(三)我会拨我会写（四）拓展练习用 0、3、8按要求摆出不同的三位数。
《1000以内数的读写》参考教案
千以内的数的读写洪洞县东街小学赵静静教学目标：1.理解千以内数的含义，掌握千以内数的读法和写法，渗透对应的数学思想。
2.掌握末尾或中间有0的三位数的读法和写法，明确各个数位上的数字的实际意义。
3.在活动过程中，培养个性思维，提高推理能力。
教学重点：掌握几百几十几的读法和写法。
教学难点：末尾或中间有0的数的读写。
教学过程：一、温故知新数一数：1.一个一个的数，从663数到720。
2. 一百一百的数，从100数到1000。
口答：1.100里面有多少个十？2.1000里面有多少个一百？3、从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。
二、交流共享1.教学例3。
师在计数器上面拨出500问：这个数百位上面是几个算珠？表示什么？怎样写？怎样读？十位上有几个算珠？怎样写？要不要读？个位上呢？引导学生得出：5个百是500，读作五百。
师在计数器上面拨出534问：这个数是由（）个百、（）个十和（）个一组成的？百位上怎样写？怎样读？十位上怎样写？怎样读？各位呢？师在计数器上面拨出1000.问：这个数是由什么组成，读作什么？预设A：有学生会读，就让他说出怎样读的？为什么这样读。
预设B：没有学生会读，师问：这个数是由（）个千组成的，怎样写？怎样读？哪几个数位没有？怎样写呢？怎么读？出示例3的3幅图，请学生思考：我们读写千以内的数的时候都是从哪个方向开始的？末尾有0的时候，我们怎样写？要不要读？总结：读千以内的数都是从左边开始读写的，也就是从最高位开始读写的，末尾有0的时候，我们不读，但是要写，并板书。
2.教学“试一试”出示“试一试”后问：这两幅图有什么相同的和不同的？请你们在小组里面讨论。
小组汇报后总结：写数：数位上是几就写几，中间和末尾没有数字要写0.读数：中间有零要读零，末尾的零不用读。
三、反馈检测一、操作1、动手拨一拨462、402、4002、判断计数器上的数字是否正确。
二、1、完成想想做做第一小题。
《1000以内数的读写和组成》(教案)-二年级下册数学人教版
《1000以内数的读写和组成》（教案）-二年级下册数学人教版教学内容：本节课的教学内容为1000以内数的读写和组成。
通过本节课的学习，学生能够掌握1000以内数的读写方法，理解数的组成，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够正确读写1000以内的数，理解数的组成，并能用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学奥秘的欲望。
教学难点：1. 正确读写1000以内的数。
2. 理解数的组成。
教具学具准备：1. 数字卡片。
2. 1000以内数的读写练习题。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些1000以内的数，让学生观察并发现这些数的规律。
2. 学生分享观察到的规律，老师总结并引入本节课的学习内容。
二、探究1. 老师引导学生通过观察、分析、讨论等方式，探索1000以内数的读写方法。
2. 学生分享探索成果，老师总结并给出正确的读写方法。
3. 老师引导学生通过观察、分析、讨论等方式，探索1000以内数的组成。
4. 学生分享探索成果，老师总结并给出正确的组成方法。
三、练习1. 老师出示一些1000以内的数，让学生独立读写并组成。
2. 学生互相检查，老师点评并给出正确答案。
四、巩固1. 老师出示一些1000以内数的读写练习题，让学生独立完成。
2. 学生互相检查，老师点评并给出正确答案。
五、总结1. 老师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享总结成果，老师点评并给出正确答案。
板书设计：1000以内数的读写和组成1. 读写方法2. 组成方法作业设计：1. 完成课后练习题。
2. 家长签字。
课后反思：本节课通过观察、分析、讨论等活动，使学生掌握了1000以内数的读写和组成方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握所学知识。
二年级下册数学教案-7.1《1000以内数的读写》人教新课标
二年级下册数学教案7.1《1000以内数的读写》人教新课标一、教学内容本节课为《1000以内数的读写》，属于小学二年级下册数学课程。
课程内容主要包括1000以内数的认识、读写方法以及相关的基础运算。
通过本节课的学习，学生应能熟练地读写1000以内的数，并能够进行简单的数数和计算。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确读写1000以内的数，理解数字的组成和意义。
2. 过程与方法：通过数数、读写练习，培养学生的数学思维和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其认真细致的学习态度。
三、教学难点1. 数字的正确读写，特别是对于较大的数。
2. 理解数字的组成和意义，如百位、十位、个位等。
3. 在实际应用中灵活运用1000以内数的读写。
四、教具学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学挂图。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，复习100以内数的读写，引入1000以内数的概念。
2. 新课讲解：介绍1000以内数的读写方法，通过实例演示和练习，让学生掌握。
3. 练习巩固：分组进行读写练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 应用拓展：设计一些实际应用题，让学生运用所学知识解决。
六、板书设计1. 课题：《1000以内数的读写》2. 重点内容：1000以内数的读写方法、数字的组成和意义。
3. 示例：通过板书展示1000以内数的读写示例，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关习题。
2. 提高练习：设计一些应用题，让学生运用所学知识解决。
3. 家长签字：请家长签字确认孩子完成作业。
八、课后反思1. 教学效果：通过课后作业和课堂表现，了解学生对1000以内数的读写的掌握情况。
2. 教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 学生参与度：鼓励学生积极参与课堂活动，提高其学习兴趣和主动性。
在上述教案中，"教学难点"是需要重点关注的细节。
《千以内数的读写》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了千以内数的读写的基本概念、规则和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对千以内数的读写的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解千以内数的读写的基本概念。千以内数是由百位、十位、个位组成的，读写时需要遵循特定的规则。它们在我们的日常生活中非常重要，帮助我们理解和表达数量。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，超市里的商品价格为“345”，我们该如何读写这个数？这个案例展示了千以内数的读写在实际中的应用。
最后，我要提醒自己，在教学过程中要注重与学生的互动，关注他们的学习需求，及时给予反馈和指导。同时，也要注重培养学生的自主学习能力，让他们在学习过程中，不仅能掌握知识，还能提高解决问题的能力。这样，我们的教学才能真正实现“授人以渔”的目标。
《千以内数的读写》教案
一、教学内容
《千以内数的读写》教案，本节课将依据人教版一年级下册数学教材第四章《数的认识》内容进行展开，主要包括以下要点：
1.教授1000以内数的读法，使学生掌握从1到1000的数的读法规则，并能熟练朗读。
2.教授1000以内数的写法，使学生掌握从1到1000的数的写法规则，并能准确书写。
（1）读写末尾有0的数：学生容易在读写末尾有0的数时出现错误，如“100”读作“一百”，而“1000”读作“一千”，理解其读法差异。
举例：通过比较“100”、“200”、“1000”等数，让学生理解末尾0的读写规则。
1000以内数的读写法教案稿
第 页 审核领导：课题：1000以内数的认识学习过程及引导： 一、板书课题、揭示目标师， 同学们，现在，我们一起来学习“1000以内数的认识”（板书：1000以内数的认识）。
学习目标：1.通过直观的数数使学生认识计数单位“千”，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。
2.初步理解相邻计数单位间的十进关系。
二、指导自学怎么才能达到这些目标呢？教师不讲，全靠大家自学。
大家有没有信心？好，下面，请大家按照自学指导看书。
自学指导:认真地看课本68页例1的内容。
思考：怎样数更大的数呢？3钟后我来检测，看我们班谁自学能力最强。
三、学生自学1、学生看书、思考，教师巡视。
（教师不要板书和过分走动，以免影响学生，并且注意调皮学生，确保每位学生 都紧张的看书、思考）2、检测学生自学的效果。
（1） 一个一个地数，10个一是（ ），一和十有什么关系/ （2） 一十一十地数，10个十是（ ），十和百有什么关系/ （3） 一百一百地的数，10个一百是（ ），百和千有什么关系？ 四、学生讨论、更正、归纳，合作探究（1） 学困生回答问题。
（2） 中等生判断正误。
（3） 全班小结：一，十，百，千都是计数单位，它们每两个相邻计数单位之间都是十进关系。
五、当堂练习1一个一个地数，.从九十八起 数到一百零六。
装订线2. 一个一个地数，从九百八十八数到一千。
3.10个10个地数，从280数到380.4.100个100个地数，从500数到1000.六，课堂作业必做题（1）二百地数，数到一千。
二百、（）百、（）百、（）百、（）百。
（2）五百五百地数，数到一千。
五百、（）。
(3) 三百三百地数。
三百、（）百、（）百、再数（）百是一千。
（4）四百四百地数。
四百、（）百、（）百，再数（）百是一千(5) 找规律填数。
580,590，（），（），620，（）497，（），499，（），（），（）选做题：用3、6、9、能组成哪些三位数，请你把它写下来。
《1000以内数的读写》教学设计--何焕芬
1000以内数的读写合兴苑小学何焕芬教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》二年级下册第69页例2及相应习题。
教学目标：(一)知识技能目标l、理解百位、十位和个位上的数所表示的意思。
2、使学生掌握1000以内数的数位顺序及1000以内数的组成。
3、掌握1000以内数的读法、写法。
(二)能力目标l、能够比较熟练地读、写1000以内的数。
2、初步培养学生自主探索，类推能力。
(三)情感目标1、初步培养学生思维的灵活性和探索精神。
2、培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
教学重点：掌握1000以内数的读、写方法。
教学难点：中间、末尾有零的数的读、写方法。
教具准备：计数器、课件。
一、复习1、100以内数的读写出示数位图100和53,要看图写数和读数，生回答，师板书。
2、1000以内数数（用计数器辅助）从188数到204,从987数到1000同学们都掌握的很好，今天继续学习1000以内数的读和写（板课题）二、学习1、（出示靶子和选手）今天兔巴哥、米老鼠、唐老鸭要进行一场射击比赛。
我们就来看看比赛规则(出示比赛规则:①每位选手打七次,打中的圈不同,得分就不同。
②由外向内依次是1分、10分、100分和1000分。
)我想让你们来当记分员,你们愿意吗?你们记分员的职责是在这张记分卡上作好记录(出示记分卡)如果选手打在10分的圈里,你们就在“十”位上画一条横线,表示1个十,打在1分的圈里,你们就在“个”位上画一条横线表示1个一,如果打在100分的圈里,你们该怎么记录。
2、你们要认真观察，做好记录。
好开始（演示兔情况）（1）小兔打了几个一百，几个十，几个一？（出示计数器图）（2）总得分是多少？（三百三十一）请全班再读一次，师板书读法。
可以读作三三一吗？为什么？（把百和十用红笔再写）。
（3）这个数是由几个百，几个十，几个一组成的？（4）那怎么写这个数？先讨论写一写，再回答，师板书。
（5）为什么不写百和十呢？（按着数位顺序写就可以了）（6）那么这个百位和十位上的3表示的意义一样吗？3、请看米老鼠的情况。
《1000以内数的读写》教学设计
《1000以内数的认识和读写》教学设计教学内容：1000以内数的认识和读写教学目标：1、在具体情境中感受大数，培养学生的数感2、引导学生认识新的计数单位“千”，了解相邻计数单位之间的十进制关系和数的组成3、培养学生读数写数的能力，并在数数中加深对“十进关系”的理解教学重难点：1、接近整十整百数的数法，渗透相邻计数单位之间十进制关系2、中间有0的千以内数的读写教具准备：课件、A4纸、米粒、牙签、计数器教学过程：一、导入大魔方导入，估算其由几个小正方体组成？（估一估）要怎么才能知道它究竟有多少个呢？（数一数）数一数：一个一个数、十个十个数、一百一百数（10个一是十、10个十是一百、10个一百是一千）“千”和“个、十、百”一样是计数单位。
引出课题——“1000以内数的认识和读写”二、培养数感1、1000粒米（一千里面有一千个1）2、1000张纸（一千里面有2个五百）3、1000根牙签（一千里面有5个两百）三、数数1、复习计数器，计数单位“千”在计数器上的位置在哪里呢？2、你们还会用计数器么？请表示出99。
在课堂作业本上写出读作和写作。
3、99再添1是多少呢？（复习满十进一）写出读作写作，回忆读数写数的方法。
4、如果老师接着拨，你还会数么？（一个一个数、十个十个数、一百一百数）选一个你喜欢的三位数说说它的组成。
（接近整百数的数法，并且掌握三位数的组成，强调“十进关系”）。
四、读数写数1、999的读写和其“最大的三位数”特殊身份2、1000的读写和其“最小的四位数”的特殊身份3、继续接受挑战，126、304、580的读写（普通三位数、中间有0、末尾有0）（学生尝试、教师讲解、学生订正）4、巩固三种三位数的读写法五、课堂练习六、小结教学板书：千以内数的认识和读写10个一是十10个十是一百10个一百是一千。
《1000以内数的读写》说课稿（精选3篇）
《1000以内数的读写》说课稿（精选3篇）《1000以内数的读写》说课稿（精选3篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《1000以内数的读写》说课稿，希望能够帮助到大家。
《1000以内数的读写》说课稿1一、教学内容新人教版小学数学二年级下册，第76页、77页例2，例3及“做一做”和相关的练习题。
二、教材分析本课时是这一单元教学的重点，是在学习了1 000以内数数和l 00以内读数的基础上进行教学的。
通过本节课教学，为比较1 0000以内数的大小和读写万以内数打下基础，而且为学习万以内数的四则计算创造条件。
《课标》指出：“数学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有生活经验出发，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学的理解。
”依据这一理念和《课标》要求，本课时素质教育目标确定以下三方面：(一)知识教学点l、理解1000以内数中各个数位所表示的意义。
2、使学生掌握1000以内数的数位顺序及1000以内数的组成。
3、掌握1000以内数的读法、写法。
(二)能力训练点l、能够比较熟练地读、写1000以内的数。
2、通过学生观察、操作计数器，使学生比较形象直观地建立数位的概念；进一步培养学生的数感和估算能力。
3、初步培养学生自主探索，类推能力。
(三)德育渗透点1、通过了解生活中的数学信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值，同时渗透热爱运动的思想。
2、培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
教学重点：掌握1000以内的读、写方法。
教学难点：1、中间、末尾有零的数的读、写方法。
2、发展学生的数感估算的意识。
教具、学具准备：课件、数位顺序表、数字卡片、计数器、小棒。
教学方法：谈话法、探究学习法、动手操作法、讨论合作法，练习法等。
《1000以内数的读写》教学设计
《1000以内数的读写》教学设计《1000以内数的读写》教学设计在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家收集的《1000以内数的读写》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《1000以内数的读写》教学设计1教学目标：1．通过数圆点，摆小棒、拨计数器等活动，使学生理解1000以内数的组成。
2．使学生初步体会读数、写数的一般规律，同时培养学生的抽象概括能力和数感。
3．经历估一估、想一想、数一数、拨一拨、说一说的过程，通过观察、猜想、操作、类推及与同伴合作交流等数学活动，初步学会有条理的思考和解决问题。
4．通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值，体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
教学重点：正确读写1000以内的数，尤其是“0”的读、写。
教学难点：1000以内数中关于“0”的读、写。
教学用具：课件、学生用的练习纸、小棒、计数器。
教学过程：一、激情导课1．复习旧知，导入新知师：上节课我们学习了1000以内数的认识，你学到了什么？生回答。
预设：我知道计数单位有个、十、百、千。
每相邻的两个计数单位的进率十10.我知道10个一是十，10个是十一百，10个一百是一千。
我知道在数数时，数较小的数可以一个一个数，数较大数时可以一百一百地数。
师：真棒，这些题大家能完成吗？（点击课件）（一）10个一是（）， 10个十是（）， 10个一百是（）。
（二）开火车完成1. 在二百八十六的后面连续数出6个数。
2.从二百二十起，一十一十地数到三百一十。
二、民主导学1.数一数师：估一估有多少个圆点？（生猜测。
）师：大家猜了这么多书，到底准确有多少呢？我们怎么办啊？（数一数）下面就在自己的学习单上用你自己的办法数一数吧！师：谁能给大家说一说你是怎样数的？学生拿着自己的练习纸在实物投影上汇报：我是这样数的，每一列有10个圆点，我一列一列的数，10、20、……100、110、120……200、210、220、230，后面还有5个点，合在一起是235，所以有235个圆点。
人教版数学二年级下册第七单元第一节(第二课时)《1000以内数的读写》教学设计
人教版数学二年级下册第七单元第一节（第二课时）《1000以内数的读写》教学设计一. 教材分析《1000以内数的读写》是人教版数学二年级下册第七单元第一节（第二课时）的内容。
本节课主要让学生掌握1000以内数的读写方法，培养学生数数、读数、写数的能力。
教材通过实例引导学生学习数的读写规则，注重培养学生的逻辑思维能力和实际操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的读写有一定的了解。
但部分学生可能对较大的数读写困难，对数的读写规则掌握不牢固。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握1000以内数的读写方法，能正确读写1000以内的数。
2.培养学生数数、读数、写数的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握1000以内数的读写方法，能正确读写1000以内的数。
2.教学难点：对较大数的读写，以及数的读写规则的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
通过实例讲解、动手操作、小组讨论等形式，让学生在实际操作中掌握数的读写方法。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动和课件。
2.学生准备：带好课本、练习本，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、数数游戏等，引导学生进入学习状态。
同时，教师提出本节课的学习目标，让学生明确学习内容。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示1000以内的数，让学生直观地感受数的读写。
同时，教师讲解数的读写规则，如“十位上是几就读几十，个位上是几就读几；几十几就读几十几”等。
3.操练（10分钟）教师学生进行数的读写练习，让学生在实际操作中掌握数的读写方法。
练习形式可以是读数、写数、数数等。
教师及时给予反馈，指导学生纠正错误。
二年级数学下册人教版第七单元第02课时1000以内数的读写教学设计
-设计不同难度的练习题，让学生在逐步挑战中掌握数位顺序和读写规则。
3.合作学习，互动交流：
-采用小组合作的形式，让学生在交流讨论中互相学习，共同进步。
-鼓励学生分享自己的读写方法，培养学生倾听他人意见的良好习惯。
4.实践应用，巩固提高：
4.培养学生的集体荣誉感，鼓励学生积极参与课堂活动，为集体的进步贡献自己的力量。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习数学，提高教学效果。
二、学情分析
二年级下册的学生经过一年半的数学学习，已具备一定的数学基础，对数的概念有了初步的认识，能够读写100以内的数，并掌握了一定的数位知识。但在1000以内数的读写方面，学生还存在以下问题：数位顺序掌握不牢固，容易混淆；对大数的读写感到困难，缺乏有效的读写方法；在解决实际问题时，难以将数的读写与生活情境相结合。因此，本章节的教学应着重于巩固和拓展学生的数位知识，提高学生读写1000以内数的能力，并注重将数学知识与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，关注学生的认知发展水平，采用符合学生年龄特点的教学方法和策略，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
-通过这个话题，自然引入本节课的主题：1000以内数的读写。
2.教学策略：
-采用情境导入法，激发学生的学习兴趣。
-利用问题引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-讲解1000以内数的概念，强调数位的顺序和意义。
-介绍数的读写方法，特别是整百、整千的读写。
-演示数位顺序表的使用，帮助学生更好地掌握数的读写。
《千以内数的读写》教案
《千以内数的读写》教案《千以内数的读写》教案教学目标：1、通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识，学会比较1000以内数的大不上。
2、通过练习进一步培养学生的数感和估算能力。
教学重、难点：1、中间有0的千以内数的读写。
2、发展学生的数感估算的意识。
教学准备：计数器。
教学过程：一、复习1、数数：从387-403，全班一齐数。
2、引导学生读一读75869010051[设计意图]复习旧知，为新知学习做好准备。
二、讲授新课教学例2。
1、请学生指出计数器上的千位。
2、教师拨出126。
师：这是多少？请你读出来。
师：这是几位数它的最高位是什么是哪位师：怎样读这个数？学生读，师板书：读作：一百二十六。
3、教师拨出304。
让学生讨论该怎么读怎么拨小组合作学习。
①请1人表演，看有什么发现？②把这个数的读作写出来。
③师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么？4、教师拨出580。
①请全班学生在练习上下班写出这个数的读法。
②请学生核对。
师：说一说这个5表示什么，8又表示什么。
同桌互相拨数、认读。
引导小结：像304这样中间有0的三位数，我们就读几百零几；像580这样末尾有0的三位数，我们就读几百几十，末尾的0 都不读。
5、教师在计数器上拨数，学生读出这个数。
请一学生读。
及时校正。
806480521600引导学习数的写法刚才这些数该怎么写计数器上十位和个位没有珠子该怎么写为什么组织小组汇报。
引导学生小结写数的方法。
6、师生总结：通过今天这节课的学习，谁来说说我们该怎样读写千以内的数？[设计意图]学生通过自己动手进行实践的'操作，合作和交流，自主探究出千以内数的读法、组成和写法。
培养学生的知识的迁移能力以及分析、推理和解决问题的能力。
三、巩固练习1、完成第69页的做一做第1、2两题。
同桌互相练习第1题，再请学生读。
各自独立完成第2题，请两学生板演核对。
2、说一说：806和480的0能不能不写为什么在读数时这两个零有什么不同？3、说出以上这几个数的组成。
人教版数学二年级下册第七单元第一节(第二课时)《1000以内数的读写》说课稿
人教版数学二年级下册第七单元第一节（第二课时）《1000以内数的读写》说课稿一. 教材分析《1000以内数的读写》是人教版数学二年级下册第七单元第一节（第二课时）的内容。
这部分教材主要是让学生掌握1000以内数的读写方法，培养学生对数字的敏感性和准确性。
通过学习，学生能够熟练地读写1000以内的整数，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析在二年级下册的学生中，他们已经具备了一定的数数能力，能够认识和书写0-9的数字。
但是，对于1000以内的数的读写，部分学生可能还存在一些困难，如对数位的理解不够清晰，读写速度不快等。
因此，在教学过程中，我们需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地读写1000以内的整数，正确理解数位和计数单位。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地读写1000以内的整数。
2.教学难点：数位的理解和计数单位的使用，以及学生的读写速度和准确性。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活实例和游戏，引发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中理解和掌握数的读写方法。
2.小组合作学习：学生进行小组讨论和交流，培养学生的团队合作意识和独立思考能力。
3.教学辅助工具：使用PPT、卡片等教学辅助工具，帮助学生直观地理解和掌握数的读写方法。
1.导入：通过数数游戏，引导学生复习已学的数数知识，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍1000以内数的读写方法，讲解数位和计数单位的概念。
3.实例讲解：通过生活实例，让学生理解和掌握数的读写方法。
4.练习与讨论：学生进行小组练习和讨论，互相交流和学习，巩固所学的知识。
5.总结与拓展：总结本节课的主要内容，并进行适当的拓展，激发学生的学习兴趣。
第七单元第02课时1000以内数的读写(教学设计)-【上好课】二年级数学下册人教版
第七单元第02课时1000以内数的读写（教学设计）-【上好课】二年级数学下册人教版【教学设计】【教学目标】知识与技能：掌握1000以内数的读写方法及位值意义，能够正确快速地读写1000以内的数。
情感态度与价值观：培养学生的数学兴趣，认识数学在生活中的应用价值。
【教学重点与难点】重点：学生掌握1000以内数的读写方法及位值意义。
难点：学生能够正确快速的读写1000以内的数。
【教学过程】一、导入新知1.与学生谈论看过哪些数字，数字在生活中的应用。
2.观察并画出草图，让学生说出自己的想法：1、323有几个一、十、百、千，这个数字是由哪几个数字组成的？3.通过这个数字引出本课学习的主题：1000以内数的读写。
二、概念讲解1.听音写数：教师口述1~1000的数字，让学生听口音写数字，发现和巩固数字的读写方法。
2.组数的读写：重点讲解100~999的读写方法和位值意义，如：一个3位数的第一位是几十几，第二位是百位，第三位是千位。
3.练习：(1)快速说出10-1000之间除10以外的所有数；(2)判断下列数的大小:328,128,182,238。
三、小结与归纳1.让学生总结1000以内数的读写方法及位值意义。
2.将方法和规律固定下来，让学生独立思考和发现。
四、学以致用1.将读写方法应用在生活中：拨打电话号码，读车票上的数字，念报时等。
2.板书总结：1000以内数的读写。
【教学反思】通过对1000以内数的读写进行系统教学，可以培养学生的数学兴趣和科学素养，进一步提高学生的数学能力。
在教学实践中，要注意与学生的互动，增加生动具体的教学案例，让学生在实践中体验和掌握知识，从而促进学生兴趣的提升和能力的提高。
同时，针对不同的学生，应采用不同的教学策略和方法，让每一个学生都能够真正理解和掌握知识。
【教学反思】在教学中，教师可以通过多种方式帮助学生掌握1000以内数的读写方法和位值意义。
例如，可以使用实物和图片来辅助教学，让学生观察和分析实物上的数字，加深对数字的理解。
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《1000以内数的读写》教学设计《1000以内数的读写》教学设计一、教学目标1．借助计数器学会读写一千以内的数。
认识不同数位上数字的意义，掌握数的组成。
2．放手让学生迁移100以内数的读写方法尝试读写，培养学生自主学习的能力。
3．感受数学书写的简练、读数的必要性，并应用于实际。
二、教学重点掌握数的读写法和组成，认识不同数位上数字的意义。
三、教学难点中间或末尾有零数的正确读写。
四、教学具准备课件、计数器五、教学过程（一）情境导入1.口答：我们已经学习了哪些计数单位？它们之间有什么关系？2.读写两位数：①教师在计数器上拨出48。
②教师在计数器上拨出80。
提问：计数器上的数是多少？它是几位数？说一说这两个数的组成？小结：写两位数时要从高位写起，十位上是几写几，个位上是几也写几，个位上一个没有就写0。
读两位数也从高位读起，十位上是几就读几，个位上是几也读几，个位上是0就不读。
（二）探究新知1.教学三位数的读写①出示计算器，请同学们在个位上拨5，十位上拨2，百位上拨3。
在自己的课堂本上写出这个数。
（写数时，要写“写作”二个字）全班同学读一读这个数。
提问：这个数是由几个百、几个十和几个一组成？②请同学们在计数器的个位上拨4，百位上拨3，并在自己的课堂本上写出这个数。
全班同学读一读这个数。
写作：304 读作：三百零四教师：如果十位没有数，就要用零占位，读的时候直接读作零。
提问：这个数是由几个百、几个十、几个一组成？③请同学们在计数器的十位上拨8，百位上拨5。
并在自己的课堂本上写出这个数。
全班同学读一读这个数。
写作：580 读作：五百八十教师：个位上没有数，就要用零占位，读的时候不必读出来。
提问：这个数是由几个百、几个十和几个一组成？2.练习①完成77页做一做第1题：学生独立完成，教师讲评②完成77页做一做第2题：学生独立完成，教师讲评3.小结：今天学习三位数的读法和写法。
读、写数都要从高位开始。
读数时，一个数百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，数中间的0就读零，末尾的零就不读。
写数时，一个数有几百就在百位上写几，有几十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，哪一位上一个也没有就在那一位上写0。
（三）拓展延伸1.读出下面各数，再说一说它们的组成。
2.请你写出下面的数：一台电风扇售价五百八十二元，写作（）。
中央电视塔高四百零五米，写作（）。
一台打印机售价九百九十八元，写作（）①学生独立写数，集体订正答案。
②提问：998中的两个9分别表示什么意思？3.填空：①由3个百和8个一组成的数是( )。
② 5个百组成的数是( )。
③一个数十位上6，百位上是7，这个数是（）。
④比399多1的数是（）。
⑤比500少1的数是（）。
⑥比1000少2的数是（）。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．周长相等的圆、长方形、正方形( )面积最大。
A．正方形B．圆C．长方形2．用15克盐配制成含盐率为5%的盐水，需加水多少克？正确的列式是（）A．（15﹣155%）5% B．15×5%﹣15 C．15÷5%+15D．15÷5%﹣153．圆柱的侧面展开后是一个正方形，那么这个圆柱的（）一定和高相等．A．直径B．半径C．底面周长4．把一个图形顺时针旋转（），又回到了原来的位置。
A．90° B．180° C．360°5．数码商场卖出两个进价不同的手机，都卖了1200元，其中一个盈利20%，另一个亏本20%，在这次买卖中，这家商场（）。
A.赔100元B.赚100元C.赚360元D.不赔不赚6．甲数是a，比乙数的3倍少3，表示乙数的式子是（）A．(a+3)÷3B．a÷3+3C．3a-37．小明在第三行第四列，它的位置可表示为（）A．（3，4） B．(4，3) C．不确定8．最小的三位数比最大的两位数多( )A．99 B．1C．1000 D．1009．要统计东莞近五年降雨量的变化情况,选用( )统计图比较合适。
A．条形 B．折线 C．扇形 D．不确定10．把一段圆柱形的木料削成一个体积最大的圆锥，削去部分的体积是圆锥体积的( )。
A．B．3倍C．D．2倍二、填空题11．在66.7％,，0.6，和0.625中，最大数是________，________与________是相等的数。
12．一个布袋里有红、绿、黄、白小球各8个，每次从布袋里拿出一个球，最少要拿出______个小球，才能保证其中至少有2个颜色相同的小球．13．农业收成，有时用“成数”来表示，“一成”是十分之一，改写成百分数是________．14．六年级一班有学生50人，今天有2人缺席，今天的出勤率是______．15．不同汉字表示不同数字，用数字0—9组成了下面一个加法算式，已经填出了数字6，4， 0，请补充完算式，那么这个算式的和是（________）。
16．小明新买一瓶净量54立方厘米的牙膏，牙膏的圆形出口的直径是6毫米。
他早晚各刷一次牙，每次挤出的牙膏长约20毫米。
这瓶牙膏估计能用（_____）天。
17．一块苗圃原来的面积是80m2，扩建后面积增加到120m2，增加了（______）%。
18．以一个直角边分别是5厘米和3厘米的直角三角形其中一条直角边为轴旋转一周会得到一个圆锥体，这个圆锥的体积是_____立方厘米．19．把长2米的圆柱体原木切成大小一样的3个小圆柱之后，表面积增加了12.56cm²，这个圆柱体木头原来的表面积是（________）cm²，体积是（______）dm³。
20．34090900≈________万 4000000000=________亿三、判断题21．体积是1立方分米的瓶子容积一定是1升。
（____）22．一个半圆的直径是5分米,它的面积是9.8125平方分米,周长是12.85分米。
（_____）23．小于4的非0自然数都是质数.（_____）24．分母是8的所有真分数的和是2。
（______）25．在表示数的直线上，左边的数总比右边的数大．（_______）四、作图题26．下面是用小正方形组成的L形图。
请你用三种不同的方法分别在下图中添画一个小正方形使它成为一个轴对称图形。
五、解答题27．一箱苹果重8千克，吃了14。
还剩多少千克？28．李明明用15分钟完成组装四驱车成体的一部分工作，还有没有完成，他组装一部完整的车要多少分钟？29．求如图的面积：单位（厘米）30．学校里长方形草坪的长是6米，长是宽的2倍。
这块长方形草坪的面积是多少？31．联合国规定每年的6月5日是“世界环境日”，为配合今年的“世界环境日”宣传活动，某校课外活动小组对全校师生开展了以“爱护环境，从我做起”为主题的问卷调查活动，并将调查结果分析整理后，制成了下面两个统计图。
其中：A:能将垃圾放到规定的地方，而且还会考虑垃圾的分类。
B：能将垃圾放到规定的地方，但不会考虑垃圾的分类。
C：偶尔会将垃圾放到规定的地方。
D：随手乱扔垃圾。
根据以上信息回答下列问题：①请你算一算该校课外活动小组共调查了多少人，并补全条形统计图。
②如果该校共有师生2300人，那么随手乱扔垃圾的约有多少人？③通过这次调查，如果你是老师，你会对同学们说些什么？32．打谷场有一个圆锥形玉米堆，直径是4米，高1.2米，如果每立方米玉米重800千克，这堆玉米有多少吨？（得数保留两位小数）33．只列综合算式，不计算。
一个圆锥形黄沙堆，底面周长为25.12m，高3m，每立方米黄沙重1.49t，这个黄沙堆共重多少吨？六、计算题34．解方程x+5＝60 4（x+2.6）=15.235．直接写得数。
3,6-1= 10÷0.4= 3.2×10％= +1.2=-0.125= 126-126÷126=57×11－57= 2÷+=【参考答案】***一、选择题题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 B D C C A A B B B D二、填空题11．7％ 0.62512．513．10%14．96%15．150316．4817．5018．1或78.519．28 0.62820．40三、判断题21．✕22．√23．错误24．×25．错误四、作图题26．五、解答题27．6千克28．45分钟29．50平方厘米30．18平方米31．（1）300人，统计图如下：（2）230人（3）保护环境，人人有责，从小事做起，坚决禁止乱扔垃圾。
32．02吨33．14×(25.12÷3.14÷2)2×3××1.49六、计算题34．X=77 X=1.235．2；25；0.32；1；0,5；125；570；6小升初数学模拟试卷一、选择题1．（1分）一个等腰三角形的两条边分别是8厘米和4厘米，它的周长是（）A．16厘米B．20厘米C．16厘米或20厘米2．表示12比x的3倍少8的式子是（）A．3x＋8＝12 B．3x－8＝12 C．12－3x＝83．下面各数中，最接近3的是（）。
A．13B．-3 C．π4．在一个大正方体上面的中间挖去一个棱长1cm的小正方体，大正方体的表面积（）A．增加了4平方厘米B．增加了5平方厘米C．减少了1平方厘米D．减少了4平方厘米5．摆一个三角形用3根小棒，摆两个三角形是5根，摆9个三角形要（）根小棒．A．15 B．17 C．196．某品牌手机打“九折”出售，后又涨价10%，与原价相比较，（）。
A．比原价贵B．与原价相等C．比原价便宜D．无法判断7．自然数（0除外）a、b、c、d满足a×=b×=c×=d，则a、b、c、d中最小的一个为（）A．a B．b C．c D．d8．如图，甲从A点出发向北偏东70°方向走到B点，乙从A点出发向南偏西15°方向走到C，则∠BAC 的度数是（）。
A．85°B．105°C．125°D．160°9．某校园长240米、宽180米，把平面图画在一张只有3分米长、2分米宽的长方形纸上，那么选择( )作比例尺比较合适。
A．1：100 B．1：1000 C．1：2000 D．1：500010．把ag糖放入bg水中,此时糖水的含糖率是( )。
A．a+b B． C． D．二、填空题11．用圆规画一个直径为5厘米的圆，圆规两脚间的距离应取________厘米，所画圆的面积是________平方厘米。
12．÷4== ：20= %= 折．13．一个圆柱和一个圆锥的体积和高都相等，圆柱底面积是12cm2，圆锥底面积是________cm2。