六年级下册信息技术说课稿-奇妙有趣的新本领如何在Logo中定义过程泰山版
六年级下信息技术说课稿奇妙有趣的新本领如何在Logo中定义过程_泰山版
奇妙有趣的新本领——如何在Logo中定义过程尊敬的各位评委老师：大家好！〔鞠躬〕我是号考生。
今天我说课的题目是?奇妙有趣的新本领?。
〔板书标题〕我准备从教材分析、教法、学法、教学过程设计、评价总结五个方面进行说课一、教材分析〔一〕、教材的地位和作用本课内容是泰山版?义务教育山东省小学课本信息技术?第三册·下册第一单元第6课?奇妙有趣的新本领?中“如何在Logo中定义过程〞。
本课之前学生已掌握了logo 命令的根底命令 ,有了初步的操作根本技能。
通过本节课的学习 ,使学生感觉到logo的定义命令使操作更方便。
使学生进一步体验到程序的优势 ,在画图中更便于进行图形的调试修改 ,节约了录入时间。
也为学生学习?定义带参数的过程?打下坚实的根底。
根据教材分析和学生的特点 ,结合新课程改革理念 ,我确定以下的教学目标和重难点：〔二〕、教学目标1．认识目标：使学生初步理解过程的概念 ,掌握过程的定义格式和过程保存、调用的方法。
2．能力目标：利用定义好的过程 ,绘制组合图形。
提高计算能力、思维能力和推理能力。
3．情感目标：激发学生的学习兴趣 ,提高学生的审美能力。
培养学生互相帮助 ,团结协作的良好品质。
提高学生自主学习、合作探究的能力教学重、难点重点：过程的定义、保存、调用、修改的方法难点：理解过程的应用为了讲清教材的重难点 ,使学生能够到达本课题设定的教学目标 ,我再从教法和学法上谈谈。
二、说教法本课采用的教学方法是综合运用“任务驱动法〞、“创设情境法〞、“分组教学法〞。
信息技术教学大纲明确指出：知识与技能的传授应以完成典型“任务〞为主。
所以本课采用建构主义教学理论指导下的主体式教学模式。
通过创设一个个情境 ,在情境中设置一个个任务 ,在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。
三、说学法本课所教学生是小学六年级学生 ,他们已经有了一定的逻辑思维能力 ,所以本课采用“小组合作〞“自主探究〞“汇报交流〞等形式进行学习。
六年级下信息技术说课课件-logo命令训练营_泰山版
在不断尝试中激发求知欲，培养学生良好的判断能力。 在自主学习中自我展示、体验成功，建立对信息技术的 自信心。
四、教学重点和难点：
根据教学目标，确定其教学重难点： 本课教学重点是：通过师生互动，生生互动，使学生了 解后退、左转、隐龟和显龟命令；学习一行多命令的用法。 本课教学难点是：培养学生的解题思路。
五、设计理念：
知识技能的传授应以典型“任务”为主。教学就是教给 学生借助于己有的知识去获取新知，并使之成为一种思索活 动。（苏霍姆林斯基）
六、教法设计：
课堂教学中我以学生的探索学习为主，通过实施一个个 的小任务，使教学内容合理流动。尽量为学生提供观察思考、 合作学习和实践操作的环境，使课堂在生动、有趣、高效中 进行。根据信息技术学科特点及五年级学生的认知水平，我 设计如下的教法： 1、情境教学法
欣赏完视频后，与学生交流感受。此时直接揭示本课目 标，今天老师就想请同学们在logo程序中画出倒计时的数字。
（二）开展比赛，复习FD RT。
兴趣是第一位老师，学生们对logo学习的兴趣通过谈话 被激发出来，我直接进行了两轮小组比赛，通过这种方式， 让学生再次复习了前面学过的知识，为下面的学习奠定一个 良好的基础。由于任务比较简单，我只需要适当给予指导， 小组同学很快就能把比赛任务数字“1”和“0”画好。
二、学情分析
根据心理学原理，五年级学生正处于形象思维向抽象思 维的过渡期，已经具有一定的自学能力。对于知识的建构是 建立在感性认识的基础上。这一阶段的学生在性格上表现得 好奇、大胆、追求自己的个性，比较喜欢开放、自由的学习 环境。
目前，学生们己经对logo程序有了一定的认识，具备了 简单画图的基础，而且本课教学内容是学生们熟悉而又充满 兴趣的。因此，教学中，我只需要适当进行引导，学生就可 以通过自主探究学习、小组合作交流等来完成对新知识的建 构。
《奇妙有趣的新本领》教学设计
《奇妙有趣的新本领》教学设计【课题】奇妙有趣的新本领—如何在Logo中定义过程【教材版本】义务教育山东省小学信息技术第三册（下）（泰山出版社）【学段】小学六年级（下学期）【教材分析】本课时教材是在学生学习了前面几课logo内容的基础上，通过学习，使学生进一步熟悉logo操作命令，学会定义、调用绘制过程，学会保存定义过程，是学生进一步体验到程序的优势。
【教学目标】1．知识与技能目标学会定义绘制图形的过程，会调用，会保存。
2．过程与方法目标通过自主探究式学习的方式，引导学生自主学习，提高学生的操作能力。
3．情感态度和价值观目标感受定义过程后绘制图形的便捷，培养学生的学习兴趣。
【教学重难点】1．教学重点：过程的定义、调用、保存的方法。
2．教学难点：调用定义过程绘制组合图形。
【教学安排】课时安排：1课时。
【教学准备】1．教师的准备工作：教案、多媒体课件。
2．学生的准备工作：学生准备：课前复习、预习，做好知识准备。
【具体教学过程】一、创设情境，导入新课1．复习提问：学过的logo命令的名称和意义。
2．谈话：前面几课我们已经认识了logo和操作的一些基本命令，能绘制简单的图形，每画一个图形，都要输入一组命令，以后想再画相同的图形，又必须重新输入一次，十分麻烦，有没有简洁高效的办法呢？学生自由发言。
3．教师讲解：通过定义“过程”，把完成某项工作的命令组放到“过程”中，然后通过输入过程名并运行他就能完成相应的操作了，这个过程可以保存、调用和修改。
这就是我们这节课将要学习的内容。
板书课题。
【设计意图：通过复习旧知，让学生进一步熟悉logo的操作命令，为本课教学做好准备，学习时能够节省一定时间，同时设置问题，引起学生思考，可以引入课题，调动学生学习积极性。
】二、师生互动，合作探究（一）学习定义正方形过程。
1．教师出示画好的正方形，提问：正方形的绘制过程该怎样定义呢？学生思考、汇报。
2.讲解：正方形的定义过程很简单，课本上能够找到答案。
六年级下册信息技术教案1 进入奇妙的LOGO世界川教版
六年级下册信息技术教案 1 进入奇妙的LOGO世界川教版1 进入奇妙的LOGO世界课型学时课课题进入奇妙的LOGO世界时间第一周三性目标了解LOGO语言的基本知识；学会启动PC Logo for Windows 的方法；认识PC Logo for Windows 的界面及基本功能；4、掌握LOGO的六个基本命令的使用方法，掌握用LOGO基本命令画正方形和长方形的方法。
教学重难点掌握LOGO六个基本命令的格式和用法。
2.学会使用LOGO基本命令画正方形和长方形。
教学过程学生活动教师活动二次备课群学阶段三、活动任务三：指挥小海龟画画的基本命令跟随教师讲解示范的步骤，进行实际操作在命令窗口中键入相应命令，最终画出教材图1-10中的图形。
操作：体会HOME和CS命令的相同和不同作用。
让学生试着用自己的语言总结，教师再准确介绍师：1、讲解FD命令的作用和书写格式；2、讲解RT命令的作用和书写格式；3、讲解LT命令的作用和书写格式；4、讲解BK命令的作用和书写格式；5、讲解HOME命令的作用；6、讲解CS命令的作用共学阶段四、活动任务四：指挥小海龟画画1、用LOGO基本命令画图（1）讨论教材“做一做”1（1）中的命令；并将讨论得到的图形画在教科书图1-13中；（2）操作：在命令窗口依次输1、用谈话法和讨论法，与学生讨论教材“做一做”1（1）中的命令，在讨论的过程中，一步步把讨论的结果画在黑板上； 2、要求学生把讨论得到的（画在黑板上的）图形画在教入“做一做”1（1）中的命令，验证画图窗口中画出图形是否与讨论得到图形相同；（3）阅读教材“做一做”1（2）要求，在图1-14括号里写出正确命令；（4）同组同学讨论：写出的命令是否符合题中要求；并将正确图形画在教科书图1-14中；（5）讨论画出的图形，看大家画的图形都一样吗？如果有不一样的，谁画的正确呢？为什么？（6）上机操作，验证讨论画出的图形是否正确。
2、用LOGO基本命令画正方形和长方形（1）讨论教材“做一做”2中左图的正方形，说一说应该用怎样的命令；（2）上机操作，验证讨论得到的命令是否画出正确的图形；（3）分小组讨论，说一说应该用怎样的命令来画出教材“做一做”2中右图的长方形；（4）上机操作，验证讨论得到的命令是否画出正确的图形。
第6课 奇妙有趣的新本领 说课稿
1）请完成的同学上台示范主要步骤。老 ）请完成的同学上台示范主要步骤。 师引导补充。 师引导补充。
【设计意图】 设计意图】 学生自己能 解决的， 解决的，老师尽 量少参与。 量少参与。给学 生多种学习的途 径，学生示范展 示。
2）学生、教师评价 ）学生、
说课稿：如何在logo中定义过程 说课稿：
四、展示作品，进行评价 展示作品，
教学重点和难点：
重
点
过程的定义和应用
难
点
过程的定义和应用
学生
说课稿：如何在logo中定义过程 说课稿：
学生分析：
年 龄 特 点 小学生的年龄特 点为好奇、好问、 点为好奇、好问、好 玩，注意力集中时间 相对较短。多讲无益， 相对较短。多讲无益， 从兴趣入手， 从兴趣入手，让他们 主动参与是让他们长 时间集中注意力最有 效的办法。 效的办法。 思 维 习 惯 信息技术的水平
说课稿： 说课稿：如何在logo中定义过程
选择性作业（可任选其一）：
大显身手 第二题
这样设计的目的， 这样设计的目的，是使教学活动的成果得到巩 固，并且适合不同层次的学生。 并且适合不同层次的学生。
说课稿：如何在logo中定义过程 说课稿：
——如何在logo中定义过程 中定义过程
六年级下册信息技术教案1进入奇妙的LOGO世界川教版
师：1、 解说FD命令的作用和书写格式；
2、 解说RT命令的作用和书写格式；
3、 解说LT命令的作用和书写格式；
4、 解说BK命令的作用和书写格式；
5、 解说HOME命令的作用；
6、 解说CS命令的作用
共学
阶段
四、活动义务四：指挥小海龟画画
1、用LOGO基本命令画图
〔1〕讨论教材〝做一做〞1〔1〕中的命令；并将讨论失掉的图形画在教科书图1-13中；
1、 与先生讨论教材〝做一做〞3中的各种各样的正方形和长方形，说一说它们哪些不同的中央；经过讨论，尽量引导先生明白： 〔1〕 行进不同的步数，画出不同长度的边长； 〔2〕 画正方形和长方形的时分，有的需求用左转命令，有的需求用右转命令； 〔3〕 图中海龟下方的图形，可以先左转〔或右转〕再画，也可以直接用前进命令画出边长来。 2、 要求先生上机操作，尽量多地画出图1-16中各种各样的正方形和长方形。
20分
小海龟画画的基本命令
30分
指挥小海龟画画
40分
1、用说话法和讨论法，与先生讨论教材〝做一做〞1〔1〕中的命令，在讨论的进程中，一步步把讨论的结果画在黑板上； 2、要求先生把讨论失掉的〔画在黑板上的〕图形画在教科书图1-13中； 3、要求先生上机操作，验证讨论画出的图形能否正确； 4、请先生仔细阅读教材〝做一做〞1〔2〕的要求，在图1-14的括号里写出正确的命令； 5、与先生讨论他们写出的命令能否契合题中的要求； 6、要求先生依据自己写出的命令，在图1-14中画出正确的图形； 7、要求先生讨论画出的图形，看大家画的图形都一样吗？假设有不一样的，谁画的正确呢？为什么？ 8、要求先生上机操作，验证讨论画出的图形能否正确。
六年级下信息技术教案奇妙有趣的新本领如何在LOGO中定义过程_泰山版
六年级下信息技术教案奇妙有趣的新本领如何在LOGO中定义过程_泰山版第一课时定义过程【课题】定义过程【课型】新授课【课时】1课时【教学目标】1.明白过程的概念、过程的定义格式；2.运用定义过程能够绘制图形。
【教学重点】明白过程的概念、过程的定义格式【教学难点】运用定义过程能够绘制图形。
【课前预备】课堂上应给多让学生上来演示。
【教学过程】一、激趣导入教师：同学们，你会绘制哪些Logo图形呢？生：正方形，长方形，圆形，五角星……教师：哪位同学利用REPEAT重复命令制作一个边长为100的正方形？师：你们真棒，谁能在3秒钟之内绘制出一个正方形？生：不能。
请看老师的新本领，大伙儿帮老师数数。
演示绘制正方形师：我还能够多绘制几个正方形。
教师演示：REPEAT 36 [ZFX RT 360/36]师：大伙儿想不想明白我是如何样绘制出来的？原先老师利用了定义过程的方法，事先我定义好了一个正方形的过程，以后每次调用的时候我只需要输入过程名（正方形）就能够了。
大伙儿想不想把握这项新本领呢？生：想师：这确实是我们今天要学习的奇异有味的新本领。
二、生自主探究如何定义过程。
师：要把握这项新本领，第一要学会定义过程的格式。
下面请同学们自学课本P27。
同位两人讨论定义过程的格式是如何样的以及定义时有什么注意的方面。
生自学师：谁来说说定义过程的格式生汇报：定义过程的格式：TO 过程名命令组END师：在定义过程的时候，有什么需要注意的方面？生：ＴＯ与过程名之间用空格隔开END代表过程终止。
过程头，过程体，过程尾三部分缺一不可。
例如：制作一个边长为80，宽为60的长方形的定义过程。
TO CFX> REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 100 RT 90]> END练一练：写出下列图形的定义过程：1、定义一个边长为80的正三角形；2、定义一个旋转12次的边长为75的正空心五角星；3、定义一个旋转15次的边长为50的正八边形；4、定义一个边长为1的圆；5、定义一个旋转15次的一边长为60的正七角星。
小学信息技术第三册下 第6课 奇妙有趣的新本领——如何在Logo中定义过程名师教案 泰山版
第6课奇妙有趣的新本领——如何在Logo中定义过程教学目标：1.使同学们初步理解过程的概念，掌握过程的定义格式、调用、修改和保存的方法。
2.使同学们会利用定义好的过程,绘制组合图形，并能熟练地加以应用。
3. 通过同学们对LOGO过程的运用，培养同学们的探索精神，增强同学们学习LOGO语言的积极性。
教学重点：过程的定义及应用教学准备：多媒体课件教学时间： 2课时。
教学过程：一、直接引入：教师：我们每画一个图形，都要输入一组命令，以后想画相同的图形，又必须重新输入一次，十分麻烦，有没有简洁高效的办法呢？通过定义过程，把完成某项工作的命令组放到过程中来，然后通过输入过程名并运行他就能完成相应的操作了。
该过程可以保存，调用和修改。
二、新课：1.了解过程：LOGO语言程序是由若干个过程组成，每个过程相对独立又可以互相调用，就像我们小时候玩搭积木一样，每一个过程就好象一个独立的积木块，许多个不同的积木块的不同组合可以搭出各式各样的建筑物。
教师：一个程序中可以可以包括多个过程，当一个过程中出现另一个过程名时，就表示要调用那个过程，这种情形我们称之为过程的调用。
2.用过程画图形：讲解过程方式,了解过程方式的优点及过程名字的定义,过程的执行,下面顺序供教师参考。
①所谓过程,就是存储在计算机内存中的一个程序，也是画出一个图形所用的所有命令的集合。
②过程方式的优点:每条命令都可以由系统暂时保存起来。
过程可心随时调用和修改。
完成作品后,可以存到磁盘上长期保存。
③每个过程都必须起个名字,我们称这个名字为过程名,重点强调:过程名可以是一些字母,数字的组合,如:ACB,DFS M34,但不可以是纯数字,也不能是一些命令。
④输入过程名,执行此过程。
3.进入编辑状态下,定义过程.注意:过程是由三部分组成的。
过程头是由TO 和过程名组成。
过程体是指画图所用的命令。
过程尾是一个结束语句END。
4.注意两种进入编辑状态的命令格式的区别。
六年级下册信息技术教案1进入奇妙的LOGO世界 川教版
1 进入奇妙的LOGO世界教学目标知识与技能启动、退出LOGO系统。
指挥小海龟画直线,左右转,清除屏幕上的图形。
过程与方法通过教师讲解，学生操作练习，初步认识LOGO系统。
情感态度与价值观激发学生对LOGO语言的兴趣。
通过观察教师演示及小组间的讨论，培养其观察力与合作学习的能力。
重点激发学生对信息技术的兴趣。
初步认识logo语言的系统组成，学会如何指挥小海龟画直线,左右转,清除屏幕上的图形。
难点学会如何指挥小海龟画直线,左右转,清除屏幕上的图形。
教学方法直观演示、自主探究、任务驱动教学环节一、导入（2分钟）让学生看一些图形的课件，这些图形就是小海龟画的，它不仅可以画画，做数学题，还可以制作动画。
可是要跟小海龟做朋友，先要学习它的语言，这样小海龟才能听懂你在说什么，才会按照你的要求工作，这就是我们今天要学习的新的语言——logo语言。
下面老师带领你们走进logo世界。
二、新授（13分钟）1、请出小海龟（启动Logo系统）“开始”－“程序”－“PC Logo”－“PC Logo”刚启动LOGO系统后，小海龟自动出现在绘图窗口的中心位置上，这个位置就是小海龟的“家”，我们把它叫做“母位”。
它分为两个小窗口，上面的是“绘图窗口”，下面的是“命令窗口”。
学生观察学习初步认识Logo系统。
学生动手操作初步了解Logo 的窗口组成情境导入激发兴趣使学生学会Logo语言画图的一些基本命令。
Logo的工具栏与我们见过的Word、PowerPoint等软件不同，具体见书P2说明。
2、让小海龟画画。
动手做:教师演示画正方形(1)让小海龟起步走。
前进命令和后退命令操作示范。
(2)让小海龟左右转。
右转命令和左转命令操作示范。
动手做:教师演示画长方形小旗。
3、清除小海龟留下的痕迹。
动手做：操作示范。
想一想：提出问题。
练一练。
提出要求：（1）用学过的命令画出图1.12、图1.13所示图形。
（2）自己设计图形。
4、退出Logo系统。
六年级下信息技术教案-初步认识Logo语言泰山版
第一课：初步认识Logo语言【课题】初步认识Logo语言【课时】2课时【课型】新授课第一课时【学习目标】1、知识目标：认识Pc Logo窗口界面的组成。
2、技能目标：①让学生掌握Pc logo的启动、退出；②熟悉Pc logo会做算数题的方法。
3、情感目标：提高学生的数学和逻辑思维能力；【教学重点】1、Pc logo的启动、退出。
2、了解Pc logo的窗口组成。
【教学难点】Pc logo会做算数题的方法。
【教具】小学信息技术三年级下册（下）、网络教室、教学课件【教法和学法】讲授法、演示法；【教学过程】一、组织教学：稳定学生情绪，让学生为本节课做好准备。
二、新课导入：教师：同学们，你们平时进行运算数学题的方式有哪些？学生：思考回答……教师：对，用笔和计算器两种方式。
想不想在学习一种运算方式呢？学生：想。
教师：老师今天带领大家学习一种新的运算方式Pc logo语言。
（教师出示课件）三、新授过程：1、教学生启动Logo（教师出示课件）①单击【开始】→【程序】→【Pc logo】，启动LOGO语言。
②双击桌面快捷方式。
我们看到在Pc logo的窗口中，有一只小海龟趴在那儿呢！那么这个窗口有哪几部分组成呢？接下来我们来认识一下Pc logo窗口（教师出示课件）2、认识Logo的窗口简单介绍：（由上到下）标题栏：软件名称及三个控制按钮。
菜单栏：七大常用命令按钮。
工具栏：常用命令操作的图标。
绘图窗口：小海龟。
命令窗口：命令格式。
打开logo窗口后，我们该怎么对数字进行运算呢？（教师出示课件）3、Pc logo会做算术题：教师演示：把5乘以8、30除以15的结果打印到屏幕上在命令窗口中键入命令：TS（敲回车键）PR 5*8（敲回车键）打印计算结果：40PR 30/15（敲回车键）打印计算结果：2★注意：乘法符号“*”按Shift+8；除法符号“/”直接按双字键；减法符号“—”直接按双字键；加法符号“+”按Shift+当我们做完后就需要退出Pc logo程序，那么我们该怎么做呢？（教师出示课件）4、退出Pc logo程序退出命令：BYE作用：退出Logo在命令窗口中输入BYE，就可以退出Logo了。
六年级下册信息技术教案1进入奇妙的LOGO世界川教版
1、讨论课本“做一做”3中的各种各样的正方形和长方形，说一说它们哪些不同的地方；
2、 上机操纵，尽量多地画出图1-16中的各种各样的正方形和长方形。（比一比，看谁画得多。）
小结
议决小海龟的先容你明白小海龟了吗？说一说它有哪些本领？你和小海龟学会了哪些LOGO命令？
学习指导、活动使命、评价反馈
师：1、 讲解FD命令的作用和书写格式；
2、 讲解RT命令的作用和书写格式；
3、 讲解LT命令的作用和书写格式；
4、 讲解BK命令的作用和书写格式；
5、 讲解HOME命令的作用；
6、 讲解CS命令的作用
共学
阶段
四、活动使命四：指挥小海龟画画
1、用LOGO基本命令画图
（1）讨论课本“做一做”1（1）中的命令；并将讨论得到的图形画在教科书图1-13中；
20分
小海龟画画的基本命令
30分指Βιβλιοθήκη 小海龟画画40分1、用发言法和讨论法，与学生讨论课本“做一做”1（1）中的命令，在讨论的历程中，一步步把讨论的终于画在黑板上； 2、要修业生把讨论得到的（画在黑板上的）图形画在教科书图1-13中； 3、要修业生上机操纵，验证讨论画出的图形是否正确； 4、请学生认真阅读课本“做一做”1（2）的要求，在图1-14的括号里写出正确的命令； 5、与学生讨论他们写出的命令是否相符题中的要求； 6、要修业生根据自己写出的命令，在图1-14中画出正确的图形； 7、要修业生讨论画出的图形，看大众画的图形都一样吗？要是有不一样的，谁画的正确呢？为什么？ 8、要修业生上机操纵，验证讨论画出的图形是否正确。
项目要求
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言成长的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个要害，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流干系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音密切，行动密切，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培育幼儿敢于当众说话的习惯。或在讲堂传授中，改变已往老师讲学生听的传统的传授模式，取消了先举手后发言的约束，多接纳自由讨论和发言的形式，给每个幼儿较多确当众说话的机会，培育幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和勉励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿明白，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，纵然是某一方面，我都抓住教诲，发起表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚定，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。分值（100分）
六年级下信息技术教案神奇的Logo王国_泰山版
神奇的Logo王国总复习【课型】复习课【课时】1课时【教学目标】1、知道LOGO常用的基本命令，绘制正多边形、正奇数多角星和绘制旋转图形的方法的命令格式；2、能够运用REPEAT重复命令绘制正多边形和正奇数多角星等常见的图形；3、掌握REPEAT重复命令的嵌套中绘制旋转图形的方法。
【教学重点】知道LOGO常用的基本命令，绘制正多边形、正奇数多角星和绘制旋转图形的方法的命令格式。
【教学难点】能够运用REPEAT重复命令绘制正多边形和正奇数多角星等常见的图形；掌握REPEAT重复命令的嵌套中绘制旋转图形的方法。
【教学过程】一、组织教学：稳定学生情绪，让学生为本节课做好准备。
二、复习导入：出示课件图片，让学生回答问题：1、这些图片运用了哪些命令？2、这些命令作用是什么？三、回顾知识：1、填空题：①重复命令的格式：_____________________。
②绘制正多边形的命令格式是_________________________________________。
③绘制正奇数多角星的命令格式是：________________________________________。
④绘制旋转图形的方法：_______________________________________。
2、连线题：SETBG 笔触颜色PE 左转PU 落笔HOME 后退HT 显龟PD 填充颜色RT 隐龟BK 抬笔ST 擦除LT 回家FILL 右转SETPC 背景颜色3、问答题：小海龟填充颜色时需要哪些条件？4、操作题：①指挥小海龟出下列图形，并填充上自己喜欢的颜色。
②利用REPEAT重复命令绘制正十边形和正十六边形。
③利用REPEAT重复命令绘制正十一角星和正十五角星。
④把一个边长50的正八边形旋转15次，看看能画出什么图形。
⑤把一个圆形旋转20次，看看能画出什么图形。
四、小结：通过本节的复习谈谈你的感受。
【教学反思】。
六年级下册信息技术教案1进入奇妙LOGO世界川教版
六年级下册信息技术教案1进入奇妙LOGO世界川教版第第 #页1进入奇妙的LOGO界学时课课题进入奇妙的LOG学时课课题进入奇妙的LOG（世界时间第一周了解LOGO语言的基本知识;三性学会启动PC Logo for Windows 的方法;三性目标认识PC Logo for Windows 的界面及基本功能;目标4、掌握LOGO勺六个基本命令的使用方法，掌握用LOGOS本命令画正方形和长方形的方法。
教学掌握LOGOS个基本命令的格式和用法。
重难点2.学会使用LOGOS本命令画正方形和长方形。
教学掌握LOGOS个基本命令的格式和用法。
重难点2.学会使用LOGOS本命令画正方形和长方形。
教学过程学生活动教师活动二次备课（1）展示几幅用LOGO画出的美丽的图画，（2）抓住时机将设计成动画形课前5分钟基础训练课前5分钟基础训练态的小海龟介绍给学生,让学生乐于与它亲近交往、活动任务一：引入课题紧接着提出任务：与他一、活动任务一：引入课题紧接着提出任务：与他一起学习LOGO吾言是我们首学阶段1、仔细观看教师展示作品。
感知LOGO勺强大功能,2、齐读课题：奇妙的LOG?界3、观看课件，了解LOGOS本知识今天的学习内容。
让同学们齐读课题。
3 （出示课首学阶段1、仔细观看教师展示作品。
感知LOGO勺强大功能,2、齐读课题：奇妙的LOG?界3、观看课件，了解LOGOS本知识今天的学习内容。
让同学们齐读课题。
3 （出示课件）：（ Hi，你们好，我是LOGO王国的国王小海龟，欢迎大家到我这里来学本领，我的本事还算挺大的，能写会画,懂数学,还擅长演奏音乐。
如果你们要学这些本事,必须开动脑筋，积极思考，全力发挥你们的创造能力，敢想敢做，勇于尝试。
)出示课件(小朋友们,真高兴你们想与我交朋友，但你们要注意一件事:你们想见到我与我交朋友，学会我的本事，必须先学会我的语言：LOGO语言。
世界互学阶段、活动任务二：进入LOGO勺1 、启动LOGC系统认真阅读教材，边阅读边操作。
六年级下信息技术说课稿省时省力来画图_泰山版
师：你发现什么了？ 生：边数越多，正多边形就越接近圆 形。
泰山版小学信息技术六年级下册
1.4省时省力来画图 （说课）
密州街道大华学校 刘伟芹
说课流程
说模式 说学情 说教材
说设计 说 课 流 程
说板书 说评价
说开发
流程一
1 说教材
说教材
本课内容是泰山版小学信息技术教材第三册第一单元第4 课《省时省力来画图》中“如何使用LOGO重复命令”。 本课之前学生已经学会了前进、后退、抬笔、落笔等基 本命令，而本课是让学生感受到LOGO语言的魅力，体 会重复命令既省时又省力的效果，也为学生学习《重复 命令的嵌套》打下坚实的基础。 LOGO语言是一种早期的编程语言，也是一种与自然语 言非常接近的编程语言，它通过“绘图”的方式来学习 编程，发明者希望孩子们不要机械厂地记忆事实，强调 创造性探索。
课堂小结 回归目标
通过这节课的学习，体现了以学生为主体、教师 为主导的思想。而且我在教学中也积极体现“以 学生为中心”，将培养学生的兴趣和能力放在首 位，把探究的主动权交给学生，给他们多一些学 习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信 心，多一份成功的体验。同时努力营造生动活泼 的课堂气氛，力求达到最佳教学效果。孩子们不 是机械地记忆事实，强调创造性探索。学校的多 数课程是记忆一些数据和科学事实，这门课程着 眼于真正意义上的学习与思考。
2．搜集视频图片，开发文本资源。
3．学练结合，丰富文本资源。
六年级下信息技术教案美妙的万花筒世界_泰山版
第五课美妙的万花筒世界-如何实现Logo重复命令的嵌套【课型】新授课【课时】1课时【教学目标】1、知道重复命令的嵌套。
2、学会运用重复命令嵌套能够画出大风车。
3、掌握重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。
【教学重点】重复命令的嵌套【教学难点】利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。
【教学过程】一、知识回顾：1、重复命令：____________；2、重复命令格式：__________________；3、正多边形的命令格式：_____________________；4、奇数正多角星的命令格式_______________。
二、激趣导入师：同学们，你们喜欢万花筒图案吗？下面请欣赏万花筒图案师：欣赏完，看一看这些图形有什么共同点？它们是有哪些图形组成的？师：①共同点：都是旋转图形；②它们分别是由矩形、正方形、三角形和圆形组成的。
这些千变万化的万花筒图案都是利用编程语言Logo画出来的，同学们想不想掌握这项新本领呢？师：今天我们就一起走进Logo王国，来学习美妙的万花筒世界。
（出示课题《美妙的万花筒图案》）三、讲授新课：新知园一：指挥小海龟画一个大风车看教材“新知园一”，这个大风车由什么图形旋转而成？旋转了几次？每次旋转多少度？师：同学们观察，大风车由什么图形旋转而成？师：由4个矩形旋转而成的，旋转了4次，每次旋转90度。
师:如何绘制呢？哪位同学使用教材给出的方法一来演示一下。
师引导：绘制完一个长方形，旋转90°即可绘制出另一个长方形，依次制作3次。
师：你发现输入的命令有什么规律吗？师：还记得重复命令的格式吗？教师：板书—Repeat 重复的次数[重复执行的命令]师：我们可以套用重复命令的格式把四条相同的命令变成为一条命令吗？请一位同学当小老师给大家演示一下方法二。
生演示： Repeat 4[Repeat 2[FD80 Rt90 FD20 Rt90]Rt90]师总结：这种重复命令里又有重复命令，大的套着小的，小的嵌入大的，叫做重复命令的嵌套。
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奇妙有趣的新本领
——如何在Logo中定义过程
尊敬的各位评委老师：
大家好！（鞠躬）
我是号考生。
今天我说课的题目是《奇妙有趣的新本领》。
（板书标题）
我准备从教材分析、教法、学法、教学过程设计、评价总结五个方面进行说课
一、教材分析
（一）、教材的地位和作用
本课内容是泰山版《义务教育山东省小学课本信息技术》第三册·下册第一单元第6课《奇妙有趣的新本领》中“如何在Logo中定义过程”。
本课之前学生已掌握了logo命令的基础命令，有了初步的操作基本技能。
通过本节课的学习，使学生感觉到logo的定义命令使操作更方便。
使学生进一步体验到程序的优势，在画图中更便于进行图形的调试修改，节约了录入时间。
也为学生学习《定义带参数的过程》打下坚实的基础。
根据教材分析和学生的特点，结合新课程改革理念，我确定以下的教学目标和重难点：
（二）、教学目标
1．认识目标：使学生初步理解过程的概念，掌握过程的定义格式和过程保存、调用的方法。
2．能力目标：利用定义好的过程，绘制组合图形。
提高计算能力、思维能力和推理能力。
3．情感目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。
培养学生互相帮助，团结协作的良好品质。
提高学生自主学习、合作探究的能力
教学重、难点
重点：过程的定义、保存、调用、修改的方法
难点：理解过程的应用
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
二、说教法
本课采用的教学方法是综合运用“任务驱动法”、“创设情境法”、“分组教学法”。
信息技术教学大纲明确指出：知识与技能的传授应以完成典型“任务”为主。
所以本课采用建构主义教学理论指导下的主体式教学模式。
通过创设一个个情境，在情境中设置一个个任务，在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。
三、说学法
本课所教学生是小学六年级学生，他们已经有了一定的逻辑思维能力，所以本课采用“小组合作”“自主探究”“汇报交流”等形式进行学习。
建构主义学习理论强调以学生为中心。
所以本课通过学生自主
学习、合作探究培养学生的实践能力和创新意识，创造学生合作学习的平台，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
四、说教学过程
根据本课教学内容及信息技术学科特点，结合学生认知水平和生活情感，设计教学流程如下几个环节：
（一）创设情境，激情导入（4分钟）
利用教师和学生比赛的形式，分别画出边长10，20，30，40，50的正方形。
设计意图：通过师生比赛这种形式来激发学生强烈的好奇心，使学生的学习热情得到了提高，并在此氛围下引导学生求知探索。
（二）任务驱动自主探究（20分钟）
任务一：通过屏幕广播的方式出示已经定义好的正方形的过程。
请同学们注意观察这种格式，并结合课本，告诉老师过程的定义格式是什么？
设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，教师总结。
任务二：同学们没有信心试着定义一个正方形的过程？学生上机实践，教师巡视指导，适时请一名同学谈一下自己的操作过程，学生边演示边讲解
设计意图：通过学生演示并讲解的方法让学生体验成功的快乐和成就感，能更有效地激发学生进一步探索的欲望，并后续知识的学习打下良好基础。
任务三：通过让学生分别定义边长为60，100的正方形.让学生学会重新定义过程或是修改过程，通过小组比赛的方式，看看那个小组先完成。
设计意图：给出具体任务，让学习想到修改过程这种方法，从而很自然地过渡到如何修改过程这个问题上来，引导学生进一步探究新知任务四：下面咱们就来试试小海龟是不是真的记住了正方形的过程好吗？设计意图：让学生通过重新进入LOGO程序来亲自体验小海龟的记忆力，从而学会保存过程及调用过程的方法。
通过完成以上四个任务，学生基本掌握过程的定义、保存、调用、修改的方法，我通过步步为营的方式达到教学目标，突破重点、难点（三）实践操作学以致用（10分钟）
以小组讨论竞赛的形式，让学生自己动手动脑创作，在小组内合作完成定义长方形的过程和定义好的过程绘制组合的logo图形。
设计意图：在潜意识里让学生知道学习过程也需要合作，也需要竞争。
培养学生合作精神和创新能力。
（四）展示评价共同进步（3分钟）
首先组织学生进行“自我评价”和“小组评价”，然后教师对本课内容进行梳理归纳，并对学生的总体情况进行评价分析。
要积极体现评价是鼓励、评价是指导、评价是教学相长。
在评价的最后，指出不足之处，以有利于学生进一步提高。
（五）课外延伸作业布置（3分钟）
大显身手里1,2题
针对六年级的学生素质的差异，我设计了分层训练，这样既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。
（六）板书设计：
我比较注重直观地、系统的板书设计，有利于及时的体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
我的板书设计是：在LOGO中定义过程
一、定义过程
TO ZFX
完成工作的命令组
END
二、修改过程
EDIT ZFX
三、调用过程
LOAD “ZFX”
四、保存过程
SAVE “ZFX”
五、评价总结
总之，这节课体现了以学生为主体、教师为主导的思想。
而且我在教学中也积极体现“以学生为中心”，将培养学生的兴趣和能力放在首位，把探究的主动权交给学生，给他们多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验。
同时努力营造生动活泼的课堂气氛，力求达到最佳教学效果
我的说课完毕。
请各位评委老师多多指导。
谢谢！（鞠躬）。