2014吉林教师招聘名师指导-意志的四种品质

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意志品质的特点

意志品质的特点意志品质的特点当意志发展的水平达到一定的稳定程度时，便形成个人不同的意志特征，称为意志品质。

意志品质主要包括独立性，坚持性，果断性和自制力。

一、独立性独立性是指一个人的判断、意见、信念或行动不轻易受他人影响的自主程度。

对幼儿而言，是指幼儿坚定自己内心想法，不轻易改变的自主程度。

例如，在建构区进行搭房子游戏的时候，明明自己想要搭一个圆形的城堡，其他的小朋友都笑他，说哪里有圆形的城堡，而明明依旧坚持自己的想法进行拼搭，在老师的帮助下完成了城堡;而乐乐小朋友最初想要搭的是三角形的城堡，当他搭到一半，听到别人说三角形的不好看，方形的才好看的时候，就推倒开始搭的三角形城堡，开始搭方形的。

这两个小朋友很明显我们可以看出明明的独立性更强，能够坚持自己的观点;而乐乐独立性较差，总是人云亦云，无法坚定自己的信念。

二、坚定性(坚持性)坚定性也叫顽强性或毅力，是人克服困难、善始善终地完成任务的意志品质。

对幼儿而言，是指儿童长久维持已经开始的符合目的的行动，坚持实现目的、任务的意志品质。

原苏联心理学家马努连柯曾做过“哨兵”站岗的实验：要求幼儿在空手的情况下，保持哨兵持枪的姿势。

实验者以游戏方式向他提出要，告诉他其他小朋友是“工人”，他们正在包装糖果，你来当哨兵，为保护工厂而站岗。

我们会发现，即使是在相同的要求和情境下，不同幼儿所坚持的时间也各不相同，有一些孩子坚持性较差，只有“三分钟热情”只能坚持十几秒，而有一些孩子坚持性较强，能够不断的克服身体的疲惫，能坚持几分钟。

三、果断性果断性是指选择行动目标或遇到内部动机斗争时，善于迅速地明辨是非，及时坚决地采取决定和执行决定的品质。

果断不同于轻率。

对幼儿而言，是指幼儿能够快速做出正确选择的品质。

战斗硬性董存瑞在紧急情况下，毅然决定舍身炸碉堡，用自己的生命取得战斗的胜利，这是一个人在行动中决策的速度和深度，而幼儿这种果断性的发展还未能达到一个很好的水平。

往往遇到新情况时动摇不定，三心二意，不能够快速的做出决定。

2019年吉林省教师招聘笔试备考-如何更好区分意志的四大品质

2019年吉林省教师招聘笔试备考：如何更好区分意志的四大品质?通过最新吉林教师招聘考试资讯、大纲可以了解到2018年吉林教招将已出公告，笔试科目为《教育综合知识》和《学科专业知识》，吉林中公教师考试整理了吉林教师招聘备考资料大全供考生备考学习。

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一、意志的四大品质自觉性是指对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动目的。

关键词：深刻认识、自觉支配，也就是说这个人有想法、有主见并且能够积极做事。

相反词：易受暗示性与独断性。

相关例题：1.小明回到家放下书包就开始写作业，不用妈妈督促，这体现了意志的( )品质。

A.自觉性B.果断性C.自制性D.坚持性1.答案：A。

解析：不用妈妈督促就开始写作业，说明他做作业积极，体现了意志的自觉性。

故本题选A。

果断性是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定。

关键词：迅速、合理。

相反词：优柔寡断和草率决定相关例题：2.在面对问题时经常举棋不定，是哪种意志品质弱的表现( )?A.自觉性B.果断性C.自制性D.坚持性2.答案：B。

解析：举棋不表明这个人优柔果断，说明意志缺乏果断性。

故本题选B。

自制性是指能否善于控制和支配自己行动。

一个人自制性强，那么在意志行动中，他就不受无关诱因的干扰，能控制自己的情绪，坚持完成意志行动。

关键词：排除无关诱因的干扰，控制自己的情绪。

相反词：任性和怯懦。

相关例题：3.魏征曾对唐太宗李世民说：“嗜欲喜怒之情，贤愚皆同，贤者能节之，不使过度，愚者纵之，每至所失。

”这说的是意志要有( )。

A.自觉性B.果断性C.自制性D.坚持性3.答案：C。

解析：这句话的意思是一个能够很好控制自己情绪的人，总是安详而快乐的;而不是像那些容易冲动和后悔的人，总是被自己的情绪所左右。

这说明人要善于控制自己的情绪，反映了意志的自制性。

故本题选C。

坚持性，也叫做坚韧性，是以上三个品质的综合体现，是意志最重要的品质。

教师良好的意志品质包括

教师良好的意志品质包括
一、具有乐教爱生的品质
教师不仅是社会文化价值与道德准则的传递者，同时也是代表和具有这些价值和准则的人。

教师对本职工作的兴趣和热情，以及严谨的治学态度，都对学生起着仿效作用。

教师工作一向复杂而繁重，如果仅仅从经济报酬上看是体现不出它的劳动价值。

教师劳动价值充分体现在其具有的社会性。

一名教师，他的性格如何，是否适合做教师，心里自然明白自己在怎样教育学生，能教到什么程度。

教师有普通人所有的一切需要，包括物质生活需要。

但教师特殊的职业决定了教师拥有更多的是无形的报酬。

那种将教师作为不得已而从之的职业想法，不喜欢教学，随意讽刺挖苦、甚至体罚学生或将商品意识纳入教育行为，不专心教学，热衷于有偿家教等，都有悖于教师职业道德
二、具有严谨而慈祥的态度
爱之深，教之严，学生懂得这个道理，并喜欢亲切而严格的教师因此，教师首先，应有对教育工作的敬业精神，了解学生，富有同情心。

调查发现，教学方法灵活，热烈、同情、尊重学生，耐心温和、严格要求的教师，生面前最具有威信。

我们学校的教务主任，教物理的，他的课风趣幽默、为人正直热情，受到学生的欢迎很多时候，不是他教的学生，都愿意向他请教问题再次，和教师的思想品德有关，思想品德水平高，才能影响好学生，学生也易接受，爱也就能产生。

三、具有独立、果断、坚定、自制的意志
做任何一项事情，都需要这些品质。

教师教书育人，首先要垂范于生。

一个合格的老师，交给学生书本知识，更应该交给他们为为人处事的独立性、果断性、坚定性和自制性。

教师资格证考试小学教育心理学辅导：意志的基本品质

教师资格证考试小学教育心理学辅导：意志的基本品质我们要求每个人都有良好的意志品质。

对于教师来说，正确了解学生的意志品质，采取有针对性的相应措施，正确地指导学生锻炼良好的意志，有着特别重要的意义。

一个意志明确而又坚强的人，主要具有如下几方面的基本品质。

1. 自觉性自觉性是指一个人对于自己的行动目的的正确性和重要性有充分的认识，尤其是清楚地意识到行动效果的社会意义。

人们根据对客观现实发展规律的认识，自觉地确定行动的目的，有步骤地组织自己的行动，以实现预期的目的，从而改造客观现实，同时也改造自己的主观世界。

这样就能减少行动的盲目性，正确地发挥人的主观能动性。

一个具有辩证唯物主义世界观的人，能够根据马克思列宁主义的立场、观点和方法，来调节自己的行动。

与自觉性相反的品质是意志的动摇性和独断性。

动摇性是指一个人没有以正确的认识为基础，也没有真正意识到自己行动的真正意义，因而极易轻信别人，易受外界势力的干扰，轻易改变自己原来的决定，甚至采取违反自己原来的观点和信念的行动。

独断性是动摇性的另一个极端，是指一个人经常毫无理由地拒绝考虑别人的任何劝告，顽固地拒绝接受别人的任何意见，或者不顾现实情况的变化，一意孤行，即所谓“独断独行”。

“固执己见”。

其结果是到处碰壁，一无所成。

2.果断性果断性是指一个人善于明辨是非，适时采取决定并执行决定。

所谓适时，即指在需要立即行动时，当机立断，毫不犹豫，甚至在危及生命时也敢坚持真理，大义凛然。

但在不需要立即行动或情况发生改变时，又能立即停止执行或改变已做出的决定。

果断性是以勇敢和深思熟虑为前提的。

与果断性相反的品质是优柔寡断和草率决定。

前者往往患得患失，踌躇不前。

后者则懒于思考，轻举妄动，凭一时冲动，鲁莽从事。

结果是完不成任务，达不到目的。

这就是意志薄弱的表现。

3.坚持性坚持性包括充沛的精力和坚韧的毅力。

在达成一定目的的行动过程中，必须具有充沛的精力和顽强的毅力。

毅力不仅表现为坚持的决心，而且含有顽强奋斗的品质。

教育知识与能力知识点：意志的品质

教育知识与能力知识点：意志的品质在备考中学教师资格考试的时候，意志的品质是大家比较头疼的内容，什么是自觉性什么又是自制性，一看概念就会，一做题就跪，总是傻傻的分不清楚。

在教师资格证的考试中意志的品质可能会以单选题和简答题的形式进行考察，单选题主要出题方式为例子的反选和相反品质的反选，这就要求我们要进行理解和记忆。

因此今天咱们一起来学习意志的品质。

意志是有意识地确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。

受意志支配的行动叫意志行动，所以意志行动是有意识、有目的的行动，行动的目的通过克服困难和挫折才能达到。

意志的品质主要有意志的自觉性、意志的果断性、意志的坚持性以及意志的自制性。

首先，意志的自觉性是指对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动目的的品质。

从概念中我们要知道自觉性它的重点是对目的有深刻的认识，也就是说意志的自觉性是在整个活动的初始部分，服务于我们的目的，因此在做题的时候我们可以用“要不要去做或者要不要开始”来进行判断。

如“明日复明日，明日何其多”还没开始做所以体现的是自觉性。

有的人在采取决定的时候总是会受到外界的干扰跟风做事体现了易受暗示性是自觉性过弱的表现;有的人在采取决定的时候不听他人劝说独断专行体现了独断性，是自觉性过强的表现。

其次，意志的果断性是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。

意志的果断性从概念中我们知道重点在于明辨是非且迅速合理，在做题的时候可以用“够不够机敏”来进行判断。

有些人采取决定和执行决定方面的时候不够干脆利落表现得非常纠结犹豫体现了优柔寡断，这是果断性过弱的体现。

有些人采取决定和执行决定方面的时候不假思索不顾后果直接作出决定体现了草率决定，这是果断性过强的体现。

再次，意志的坚持性指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质。

坚持性的关键在于坚持决定并克服困难，在做题的时候可以用“能不能挺住”来进行判断。

意志品质的表现

——高尔基
迅速判断当机立断果断性善于抓住把握最佳时机目的明确胆大心细坚韧性长期保持坚韧的毅力努力克服各种困难
寡断性动摇性
虎头蛇尾半途而废顽固执拗知错不改不能克制意气用事
前提明辨是非爱憎分明自制性必要时能做到忍耐克制冲动性
自觉控制调节情绪言行
不要原则不辨善恶
让暴风雨来得更猛烈些吧！
没有制动器就可能没有汽车，而没有克制也就不可能有任何意志。
——马卡连柯
一群同学欢快地走在上学的路上，突然其中一位同学得了急性病，腹痛难忍，这群同学处在学校和医院同等距离处，而当地又是边远山区，交通不便，信息不灵。设问假如你是其中一员，你该怎么办 ?
报告老师护送患者上医院
遇事有主见(自觉性)
湘潭师范学院教师
无手博士赵行良
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
——荀
子
所谓意志，就是人们为达到一定目的而自觉行动、克服困难的心理过程。ຫໍສະໝຸດ 意志品质的表现：1、自觉性
2、果断性
3、坚忍性 4、自制性
①有的人善于控制自己，从沉湎于言情小说中自拨，开始发愤学习，取得良好成绩。 ②有的人控制不住自己，将时间和钱消耗在网吧而荒费学业。
患者送到医院后，情况十分危急，但此时医生正忙于动手术，医生人手有限，不能马上抢救。设疑
又该怎么办 ?
与医生协商，妥善处理
善于约束自己(自制性)
意志坚强的人
特征
自觉性
意志薄弱的人
特征
盲从性
特点
遇事能自己拿主意独立地完成任务能分辨是非
特点
人云亦云左右摇摆主观武断固执己见一意孤行坚持错误优柔寡断犹豫不决轻举妄动鲁莽决断

专家帮你区分意志的四种品质

专家帮你区分意志的四种品质中公教育专家樊丽飞认为意志具有四种品质，心理学上是这样定义这四种品质的：(一)意志的自觉性意志的自觉性是指对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动目的的品质。

与自觉性相反的意志品质是易受暗示性与独断性。

易受暗示性的人，行动缺乏主见，没有信心。

容易受别人左右，因而会随便改变自己原来的决定。

独断性的人则盲目自信，拒绝他人的合理意见和劝告，一意孤行，固执己见。

易受暗示性与独断性都是缺乏对事物自觉、正确的认识，分不清是非曲直，而去遵循盲目的倾向。

从以上定义我们可以看出，意志的自觉性强调对行动的目的有深刻的认识，并服从于活动目的，与自觉性相反的意志品质是受暗示与独断，说明意志的自觉性强调的是一种主观上的态度。

简而言之，就是对自己行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。

(二)意志的果断性意志的果断性是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。

与果断性相反的意志品质是优柔寡断和草率决定。

优柔寡断的人遇事犹豫不决，患得患失，顾虑重重;在认识上分不清轻重缓急，思想斗争时间过长，即使执行决定也是三心二意。

草率的人则相反，在没有辨明是非之前，不负责任地做出决断，凭一时冲动，不考虑主、客观条件和行动的后果。

优柔寡断和草率决定都是意志薄弱的表现。

而意志的果断性包括两方面内涵，一是明辨是非，二是迅速行动，具备的这两个特点才能称之为果断。

简言之，就是能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况。

(三)意志的坚持性意志的坚持性是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质。

与坚持性相反的意志品质是顽固执拗和见异思迁。

顽固执拗的人对自己的行动不作理性评价，执迷不悟，或者是明知不可为而为之。

见异思迁者则是行为缺乏坚定性，容易发生动摇，随意更改目标和行动方向，这山望着那山高，庸庸碌碌，终生无为。

意志的坚持性，就是能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现自己的目标。

简论教师应具备意志品质

简论教师应具备的意志品质艰苦奋斗、坚韧不拔的意志品质是我党的优良传统，它要求我们在顺境的时候始终保持不骄不躁的作风；在逆境的时候以坚韧不拔的意志品质去战胜困难。

自古以来，中华民族在历史的长河中铸就了这种意志品质。

正因为具备了这种优秀品质，中华民族才取得了今天这样举世瞩目的成就。

在当今的新形势下，我们作为教师，在教育教学生涯中更应具备该品质。

因为在全社会的尊师重教的风气尚未从根本上确立的情况下，面对物欲横溢的大千世界，两袖清风的教师往往是无能为力的，他们很多生活问题无法妥善解决，而他们脚下的路却有待他们一步一步地跋涉：教学要改革，质量要提高，方法要改进，教材要编写，数不清的教科研课题要攻坚，学生思想政治工作要做好，各种新的问题一个接一个……这一切，都迫使教师投入100％的精力去研究、认识、提高，教师的职责将面临严峻的考验。

这种情况下，一些意志薄弱者往往不安心教育教学工作，或念念不忘“跳槽”；或工作马马虎虎，不求上进；或自由散漫，迷醉于麻将牌桌之上……由此可见。

在教师中加强思想教育，培养其艰苦奋斗，坚韧不拔的意志品质十分重要。

该品质，是教师这一职业的内在要求。

肩负“传道、授业、解惑”重任的教师，为了给学生“一杯水”，自己往往要备足“一桶水”，甚至“一池水”。

教师必须从“精”、“深”两个方面构建自己的知识结构，要全面、系统、准确无误地掌握所教学科的专业知识。

在文化知识方面，教师应该是“包罗万象的百科全书”。

在教育科学知识方面，教师要广泛涉猎教育学、教育社会学、教育经济学、教育心理学等方面的知识。

所有这些，缺乏该品质，能办得到吗?该品质又是教师师德的重要内容，对教师的教育教学效果产生直接影响，教师的道德情操是学生学习的楷模。

教师见困难就上，学生就不会是前怕狼后怕虎的孬种；教师能吃苦耐劳，坚持到底，学生做事就不会半途而废；教师能认真钻研，学术水平、教学水平不断提高，学生就能刻苦学习，努力提高自己的学习成绩。

意志考点总结

在教师招聘笔试考试中，意志这一章节通常拟一个情境要求判断其属于哪种特征以及哪种冲突等方式考察，因此注重对意志各知识点的理解掌握，并能活用是十分必要的。

第一，意志的品质。

意志的品质是指人在意志活动中，表现出稳定的，体现一定规律的特点，它包含四个品质：自觉性、果断性、坚韧性和自制性。

这四个品质不仅要求掌握其基本含义，还要了解与其相反的表现。

例如意志的坚韧性，是指能够坚持不懈的克服困难，为执行任务坚持到底的品质，与其相反的是执拗和动摇；那么题目设置则以一个情景，例如，教师教育学生“今日事、今日毕”，是锻炼学生的什么品质？很显然，出于对意志坚韧性的理解，选择的是坚韧性。

第二，意志行动的冲突。

意志行动的冲突包含四个方面：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和多重趋避冲突。

针对这四个冲突出的题目依然会以情境的形式来选择，因此，需要深刻理解这四种冲突。

通常理解了“趋”什么和“避”什么，掌握这四种冲突就事半功倍了，“趋”通常是好的方向，期望的目标等，而“避”通常是不好的，躲避的地方。

例如“进退维谷”体现的就是趋避冲突。

第三，意志行为的阶段和意志品质的培养。

在意志行为阶段上，了解各阶段的过程即可；在意志品质上，主要是对学生意志品质的培养，需要对其进行灵活掌握，并能在论述题中应用。

总而言之，意志是心理学中的重点章节，需要考生能够对其有一个清晰并灵活的掌握，以便在考试中得心应手。

【教师资格考试】意志的品质

意志的品质什么是人的意志品质呢?所谓人的意志品质，就是人在意志行动中表现出来的较为稳定鲜明的心理特征。

我们平时说的“意志坚强”、“意志薄弱”，固然是就意志品质而言的，但这种区分过于笼统，没有揭示出意识品质的丰富内涵。

在心理学上，一般认为所谓“坚强”的即良好的意志品质包括自觉性、果断性、自制性、坚持性等等，而所谓“薄弱”的即不良的意志品质包括与上面几种品质相反的一些品质。

一、考情先知“意志的品质”这一章节属于第一章教育基础的第六小节心理学的基础知识的相关知识点，在小学的教师资格证的考试当中，这一知识点主要考查单选题以及简答题，知识点考查角度主要是匹配类题型，要求掌握并理解所有的意志的品质的含义以及其相反的方面。

二、考点梳理意志品质主要是由四个，意志的自觉性、果断性、坚韧性、自制性。

1.主动出击---意志的自觉性(独立性)(1)含义：意志的自觉性(独立性)是指一个人的行动有明确的目的，尤其是能充分地意识到行动效果的社会意义，使自己的行动服从社会、集体利益的一种品质。

具有意志自觉性的人，在行动中既能坚持独立性，不轻易受外界影响;又能不骄不躁，虚心听取有益的意见;与自觉性相反的特征是意志的易受暗示性和独断性。

例子：在中国革命的历史上，无数革命先烈，在极端困难和残酷的环境中，自觉投身革命，自愿地为人民利益而斗争，以至必要时毫不踌躇地献出自己的一切乃至生命，这都充分体现了意志的自觉性品质。

(2)相反品质-易受暗示性(盲从性)一个是受暗示性(或叫盲从性)，是指一个人容易受他人的暗示和影响而改变自己的决定的意志特征。

具有受暗示性的人，往往表现为轻信他人的言辞，不管别人意见是否真正正确，不加批判地接受他人的影响，自己没有主见。

例子：寓言故事《抬驴子走路的人》绝妙地嘲笑了这种人。

故事的大意是：祖孙俩赶着驴子去赶集，碰到的第一个人说:“你们真傻，怎么不骑驴赶路?”爷爷就让孙子骑到驴背上。

碰到的第二个人是一位先生，他说:“应该孝敬老人，小孩子应该把驴让给爷爷骑。

教学知识-意志的品质-知识点

教学知识-意志的品质-知识点知识点：意志的四大品质（口诀：自制坚果）；自觉性、自制性、坚持性、果断性；意志四大品质的特点；①自觉性( 独立性)：独立自主；目的明确；社会意义贯穿始终：（自觉学习不用监督）相反品质；盲从:人云亦云；独断:一意孤行,刚愎自用；②果断性：明辨是非,当机立断（迅速且有效）；（司马光砸缸救人）；相反品质；优柔寡断:顾虑重重、犹豫不决；草率决定:不顾后果草率行事；③自制性：善于控制和约束自己的行为、情绪,抵御干扰；（任凭风浪起,稳坐钓鱼船；坐怀不乱；邱少云；《明日歌》）；相反品质；任性:感情用事,不能约束自己怯懦:遇事畏缩不前；④坚持性( 坚韧性)：坚持不懈,顽强克服各种困难；不屈不挠, 矢志不渝；（锲而不舍,金石可镂；富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈（做人的人生原则）、三天打鱼，两天晒网）；相反品质；顽固:固执己见、执迷不悟；动摇:虎头蛇尾、见异思迁；练习题：有的人遇事举棋不定、优柔寡断，这是意志缺乏( )A．自觉性B．果断性C．自制性D．坚韧性【答案】B【解析】举棋不定、优柔寡断属于意志品质的果断性不足。

与顽固执拗和见异思迁相反的意志品质是( )A．自觉性B．果断性C．坚韧性D．自制性【答案】C【解析】坚韧性的两个极端分别是动摇和执拗。

学生在没有人督促的情况下，能够独立完成课后作业，反映其意志具有（）。

A.自觉性B.自制性C.果断性D.坚持性【答案】A【解析】本题考查意志的品质。

意志的自觉性指一个人清晰地意识到自己行动的目的和意义，并且能主动地支配自己的行动，使之符合既定的目的的意志品质。

与自觉性相反的意志品质是盲从。

题干中，学生在没有人督促的情况下独立完成作业，体现的是意志品质的自觉性。

故本题选A。

对于任性的学生，应着重培养其意志品质的（）。

A.自制性B.自觉性C.果断性D.启发性【答案】A【解析】本题考查意志的品质。

意志的自制性是指一个人在执行决定阶段善于控制自己情绪，约束自己言行的意志品质，与缺乏自制力相反的是任性，因此任性的学生要注重培养自制性。

教师资格考试、教师招聘考试资料——四种意志品质的区分

四种意志品质的区分一、考点趋势意志的四种品质是教师招聘笔试考试的考点，考试中以客观题单、多、判、填的考查形式，多以单选题的例子性反选及概念性反选为考查重点，学生在做题时找不好区分点，易混淆四种意志品质，从而导致题目做错。

二、知识点详解1.自觉性自觉性是指个体在行动中具有明确的目的，能自觉支配自己的行动。

例如，小孩放学回到家里就知道做作业。

与自觉性相反的是盲目性。

盲目性主要表现在两个方面：一方面是个人缺乏主见，易受到他人暗示，如，人云亦云，没有主见;另一方面是自己一意孤行，固执己见，如，刚愎自负。

2.果断性果断性是指一个人能根据不断变化的客观情况，当机立断做出决定。

例如，一个牧民在野外放牧，被剧毒毒蛇咬伤手指，他很清楚如果等到自己走出去到医院治疗，一定会毒发身亡，于是便果断的用自己手中的镰刀将手指砍断，得以存活。

与果断性品质相反的是优柔寡断和草率决定。

优柔寡断是指在决策时常常犹豫不决，迟迟做不了决定，如，一个人去买冰箱，看了好多品牌和类型，但是一直进行思想斗争，看过来看过去，不能下定决心;草率决定是一时冲动、不考虑后果做出决定，如，一个人去买冰箱，看到一个海尔冰箱，没有看看性价比，直接购买。

3.坚韧性坚韧性也是坚持性，是指个人的行动能够持之以恒，不断地克服困难，实现目标。

如，滴水穿石、精卫填海、冰冻三尺，非一日之寒、锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。

与坚韧性品质相反的意志品质是动摇和执拗。

动摇指缺乏毅力，遇到困难便妥协，如，见异思迁、这山望着那山高、三天打鱼，两天晒网执拗是盲目坚持，不能灵活变通，如，已经证实了快捷键的复制粘贴，要比鼠标的快捷、方便，可是刘老师依旧用老方法一点点的选中进行复制粘贴。

4.自制力自制力是指不受无关诱因干扰，善于控制和支配自己的行动。

例如，正在做卷纸，别人找我打游戏，我拒绝了，继续完成卷纸。

与自制力品质相对应的是冲动性和怯弱。

冲动指不能约束自己的行动，如，在单位被领导批评后，会把坏的情绪发泄到孩子身上;怯懦是指畏缩不前，胆小怕事。

2014吉林省教师招聘考试习题(3.12)答案

2014吉林省教师招聘考试习题（3.12）答案吉林教师信息考试网：/
1.【答案】C。

中公专家解析：同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。

2.【答案】A。

3.【答案】ABCD。

中公专家解析：意志的品质有自觉性、果断性、坚持性和自制性。

4.【答案】AC。

中公专家解析：自我认知是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。

5.【答案】CD。

中公专家解析：按能力的构造，可将能力分为一般能力与特殊能力;按能力所涉及的领域，可分为认知能力、操作能力和社会交往能力。

6.【答案】ABCD。

中公专家解析：动机的功能包括激励、指向、维持和调整功能
7.【答案】×。

中公专家解析：尊重的需要是成长性需要。

8.【答案】√。

中公专家解析：侵犯行为的三个特点，外显性、伤害性、有意性。

9.【答案】×。

中公专家解析：儿童艺术活动的能力主要是为了熏陶幼儿的审美情趣。

10.【答案】×。

中公专家解析：一个人不会因为遇到困难而随意更改自己的目标，这体现了意志品质中的坚持性。

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优秀教师应具备的良好意志品质

优秀教师应具备的良好意志品质：1坚韧不拔的意志品质教师的主要工作是塑造学生的灵魂，这也要求教师应具备良好的意志品质、不屈不挠的坚定信念及行为的一贯性等。

良好的意志品质有利于教师克服教学中的困难，安心于教育工作。

如果教师能够自觉地抵制市场经济条件下一些不良观念的冲击，淡泊名利，安心工作，那么这对于学生而言本身就是一种教育。

而在课堂教学中，教师往往会碰到许多意想不到的问题。

如有学生在课堂上做其他作业、睡觉等。

这时，教师要善于控制自己的情绪，妥善处理，既不可惊慌失措，更不可暴跳如雷，否则只能适得其反。

教师只有先冷静思考，然后正确引导才是解决问题的关键。

教师在工作中一定要说到做到，信守诺言，对学生中出现的问题要坚决果断地进行处理。

长期坚持下去，学生就会体验到教师说话算数，教师布置的任务是必须完成的，就会自觉地按教师的要求去做。

这既有利于树立教师的威信，又有利于培养学生坚决果断的性格，也有利于提高教学质量。

教师还要注意对任何人都应一视同仁，决不能朝令夕改，更不能因人而异。

这样，学生就会感到教师的公平、公正，从而心悦诚服地接受教育。

2乐观向上的情绪教师应保持一种轻松愉快的心境，昂扬振奋的精神，乐观向上的情绪。

这样，不仅能使教师本身朝气蓬勃、头脑清楚，工作充满激情，而且能使学生产生一种愉悦的情感体验，激发学生进入兴奋状态，提高学习积极性。

教师的一言一行、一颦一笑，都有可能左右学生对学习热情。

教师亲切、和蔼的微笑，风趣、幽默的谈吐，有助于展示课堂讲授的技巧和艺术，有利于调节课堂气氛，能使学生在欢快的气氛中掌握知识。

教师要善于控制和调节自己的情绪，在教学中保持良好的心态，在与学生的相处中表现出豁达开朗的心胸，使学生从内心对教师产生钦佩和敬仰之情，进而形成良好的个性心理品质。

3广泛的兴趣爱好一个老师对学生的吸引力主要是在课堂教学中。

如果老师有着广泛的兴趣爱好，并参与到学生活动中去，积极与学生一起构建知识的发生、发展过程，一同经历知识的探究过程，那么学生的吸引力会大大提高，也乐于接受所教知识。

怎样培养意志品质

怎样培养意志品质意志的基本品质包括自觉性、果断性、自制性和坚韧性四个方面。

坚韧性是在意志其他品质的基础上发展而成的。

如果没有自觉性，则对自己的行动目的就不会有明确的认识，因而无所坚持；如果没有果断性，则作不了决定，也就谈不到坚持；如果没有自制性，则不能使自己行动的主要目的压倒其他动机，当然就无法坚持。

所以，意志的四种品质是相互联系的，而坚韧性则是自觉性、果断性和自制性的综合表现或总结。

人们的意志品质不是天生的，而是在后天生活实践中逐步形成的。

辩证唯物主义世界观的建立，对于意志的培养起着决定的作用。

因为只有根据正确的世界观，才能认识事物发展的规律，很好地权衡行动结局的社会意义，坚信自己行动目的的正确性，从而自觉地、果断地行动起来，并在克服各种困难的过程中坚持下去。

意志的培养，光靠懂得道理、知道应该怎样去做还不行，必须在实际行动中进行锻炼。

培养学生良好的意志品质是教育工作者的一项重要任务，可以从以下几方面做起：一、加强生活目的性教育，树立科学的世界观世界观是信念的体系，即一个人对世界总的看法和态度。

用科学的世界观武装青少年是培养他们具有良好意志品质的基本条件，因为只有树立起科学的世界观，才能使学生正确地确立自己的行动目的，并对一切个人的团体的思想和行为作出实事求是的正确评价，明辨是非、善恶和荣辱；只有树立起科学的世界观，才能使学生具有高度的责任感，明确生活的目的，追求崇高的理想。

在对青少年进行科学的世界观教育、培养良好的意志品质时，应教育他们把崇高的理想同眼前的学习、生活结合起来，用理想来指导自己的生活。

只有把崇高的理想融化于学生的行动中，渗透在他们的日常生活中，成为他们的行动目标时，科学的世界观教育才对学生具有真正的意义。

二、组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验坚强的意志是在克服困难的实践活动中形成和发展起来的。

教师除结合教学内容或通过主题班会等方式向学生讲述意志锻炼的意义、锻炼的方法外，还应当组织好学生的各种实践活动。

8 4意志品质及其培养

8 4意志品质及其培养84意志品质及其培养8&period;4意志品质及其培养第四节意志品质及其培育1.意志的自觉性：就是一个人能够深刻地认识行动的正确性和重要性，并自愿地调节和支配自己的行动，使之符合行动目的的品质。

2.意志的果断性：就是一个人擅于快速明辨是非，合理地实行同意和继续执行同意的品质。

3.意志的自制性：是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。

4.意志的坚韧性：就是一个人在行动中秉持同意，百折不挠地消除重重困难回去达至行动目的的品质。

意志的四种品质是相互联系的，而坚韧性则是自觉性、果断性、自制性的综合表现。

二、意志品质的培育1.加强生活目的性教育，树立科学的世界观。

用科学的世界观武装青少年就是培育他们具备较好意志品质的基本条件。

2.组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验。

勇敢的意志就是在克服困难的课堂教学活动中构成和发展出来的。

活动时教师应注意：①向学生提出的活动任务要有一定的难度，同时又是他们力所能及的。

②当学生在活动中遇到困难时，要给予孤立和指导，而不要代替他们去克服困难3.根据学生意志品质上的差异，实行相同的锻炼身体措施。

4.加强自我锻炼，从点滴小事做起。

教师应教育学生强化意志的自我锻炼身体，并使他们培养自我检查、自我监督、自我鞭策的习惯。

意志的自觉性：能够深刻地认识行动的正确性和重要性，并自愿地调节和支配自己的行动，使之符合行动目的的品质。

意意志品质意志的果断性：善于迅速明辨是非，合理地采取决定和执行决定的品质。

志意志的自制性：善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。

品意志的坚韧性：在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动质目的的品质。

及其1.加强生活目的性教育，树立科学的世界观。

培2.组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验。

意志品质的培养养3.根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施。

4.强化自我锻炼身体，从点滴小事抓起。

【教师资格考试资料】如何区分自觉性、果断性、坚韧性和自制性？

意志品质可以分为自觉性、果断性、自制性和坚韧性。

在历年教师资格考试中意志的品质一直是一个高频的考点，常以案例选择题的形式对广大考生进行查考，很多学生会把自觉性与自制性混淆，自制性和坚韧性混淆，下面将对这几个概念作做详细的讲解。

一、意志的自觉性意志的自觉性是对行动目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动目的的品质。

这个概念的关键就在于：1、深刻认识;2、自觉支配。

即我们要对活动有深刻认识的基础上去独立的行动。

比如说学生放学后不用家长老师催促，因为他认识到学习的重要性就可以自觉的完成作业。

那么对活动认识不深刻，不能独立的去做事情就是易受暗示性，即自己没有主见，容易受到别人意见的左右;另一个相反的品质即对活动认识不深刻，但是过分独立去做事情则会导致独断性，即在决定时从不听取别人的意见。

二、意志的果断性意志的果断性是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的品质。

这个概念的关键点在于：1、明辨是非;2、迅速合理。

即我们在做决定的时候要明辨是非的同时做决定的速度还快，做出的决定还合理。

比如遇到心仪的姑娘小伙可以快速分析出是自己想找的类型并快速去追求。

那么不能够明辨是非并且做出决定的时候犹犹豫豫非常慢就是是优柔寡断;另一个相反面则是不能明辨是非的同时做决定速度很快，冲动做出决定则是是草率。

三、意志的自制性意志的自制性是指能善于控制和支配自己行动，不受外界无关因素的影响的意志品质。

这个概念的关键点在于：1、控制;2、主观层面的诱惑。

即我们在遇到一些主观层面的诱惑的时候可以控制支配自己的行动。

比如我喜欢吃蛋糕，但是为了减肥，我可以控制住自己，坚决不吃的行为就是自制性。

这里的诱惑指主观层面的诱惑，即这个诱惑不是面对所有人的，是对你而言是诱惑，但对于不喜欢吃蛋糕的人这就不是诱惑。

那么面对诱惑不能控制住自己就是任性，即自己的行为常受自己的情绪所支配，自己不能支配自己的行动和行动;过分控制自己导致自己畏首畏尾不敢行动就是怯懦。

教师招聘常考知识点-意志品质

教师招聘常考知识点-意志品质（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教师的意志品质

教师的意志品质一般说来,教师的成长会经历这样几个过程：适应或者说顺应教育教学常规———对常规性教育行为的抗争与个人教育意识觉醒的萌芽———教育艺术的成熟与个人教育意识的觉醒———个人教育意识的不断完善与个体教育实践中的自觉创造。

我经常在工作生涯所面临的最基本问题的自我解答：究竟什么是教育,什么是教学,什么是好的教育,什么是好的教学,个人教育教学实践的意义究竟在哪里,个人究竟应该以一种什么样的姿态参入教育教学实践之中才使得个体的教育教学实践更有意义,甚至,它还包括,个人的教育教学实践对自我人生意味着什么,以教育为业的个体人生怎样才能更有意义?个体教育意识的觉醒,从其实质而言,就是个体对自我教育生涯的整体性反省和觉悟。

对教育生活的反思,就不仅仅是一种教育教学技能技巧的反思,也可以是对个体整个教育生活状态的反思；在更深的层面,可以成为教师个体生命存在的品质与意义的反思。

这样,教师教育意识的全面觉醒,就大致包括了三个阶段,或者说三个层次：首先是教师对基本教育教学实践方式的自主性把握,即对教师教育教学工作的独立意识的出现,教师个人能独立、自主地完成基本的教育教学任务,能以自己的方式有效地达成教育教学目标；更进一步,教师的觉悟逐步达到对教师职业的整体参悟,即对教师职业活动的意义与价值的自我理解与独到发现,并尽可能地在自我与外在社会要求的协调中来完善自己的职业行为和职业生活,把握作为教师日常行为、一举一动的细微的教育意义的可能性,从而能在自己的日常教育生活中体现对个人教育理念、教育价值追求的细心呵护；更深层面的教育意识的觉醒,则还包括对个体教育人生的领悟与觉知,即把教育生活与个体生命内在地结合,把个体在教育实践中的探求、创造、悟知转化成教师个体职业人生之意义与价值的发现。

换言之,教师的成长,不仅是教师作为职业人的成熟与发展,同时也是作为人的成熟与发展,是作为教师存在的个体生命的不断发展与完善。

教师教育意识的觉醒,实际上就是教师教育生存状态的觉醒,教师日常教育生活走出庸常的状态,在自我教育生活意义的主动发掘中提升、改造教师的日常教育生活品质。

优秀教师的意志品质

优秀教师的意志品质昆山花桥中学邱小丽一．无私奉献的敬业精神。

“德高为师，学高为范”，作为教育工作者，我们的世界观、价值观、人生观、方法论时刻都会被学生感知，都在影响着他们。

有时，一个教师不经意的一言或一行，会影响学生的一生，会让人终身受益无穷。

比如，老师早来晚走、加班加点，不计报酬，不计得失，默默无闻，埋头工作，无私奉献，这种敬业精神随时都会对学生产生潜移默化的作用，要比说教深刻得多。

二．坚强的毅力。

毅力是靠日积月累的连续，靠滴水穿石的韧劲，毅力伴随苦和累，伴随血和泪。

为什么不是每个人都是优秀教师，或者有的人天分很好却无成就，其主要原因是毅力问题。

三．持之以恒的耐心。

对教师而言，教学构成教师生命历程的主体，教师就不仅仅是付出知识，而是描绘生命的轨迹，就应该使自己的人生充满激情、充满精彩。

对学生来说，课堂是他们填绘人生的七色阳光，教学应该使他们感到这是一生中最青春、最阳光的时段。

要关心孩子的心理和身体的发展状况，及时地处理学生身上发生的问题和困惑，要用真心不厌其烦地向学生灌输做人做事的原则和道理，并身体力行，做一个学生能看得见听得见的好榜样。

如在传授知识的时候，老师总是会举一反三，绞尽脑汁，设计各种各样的教学形式来把一个知识点讲透，这样做的目的是担心由于自己的疏忽误导了学生。

学生良好意志品质需要逐步培养才能形成，不但需要学校、老师的培养，还需要家庭的配合，只有家校合力，才能取得很好的效果。

在教学工作中可以从以下几个方面来逐步培养学生良好意志品质。

学生在遇到困难时，因为自制力和毅力比较弱，这时需要老师的鼓励和同一实验小组同学和其他同学之间的互相帮助。

恰当的鼓励是学生学习的加油站，例如：五年级科学课上布置了让同学们观察月相，需要一个月的观察时间。

同学们除了观察月相的变化之外，还要记录当天的天气情况。

我校一周三节科学课，我每节课检查时，鼓励坚持做的学生，在平时成绩上加分，让完成的学生在自己的记录纸上画笑脸等。