外研版小学新标准英语(三年级起)第五册全册教案1

新标准第五册全册英文教案

新标准第五册全册英文教案全册教材分析<新标准英语>供三年级起始用第五册是供五年级上学期使用的，是外研社和英国麦克米伦公司共同推出的我国第一套中小学一条龙英语教。

.这套教材是根据教育部制定的<国家英语课程标准>和<小学英语教学基本要求>编写而成的。

本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。

在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博材众长，形成了本套教材特有的编写体系。

同时又吸收了国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下特点：１、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

２、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生进一步学习或终身学习奠定基础。

３、注重中外方化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨方化交际所需要的能力。

４、注重学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。

５、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

６、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的要求。

７、注重教学资料的配套，为学生提供良好的学习环境，帮助学生拓展自我发展空间。

８、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的质量。

在本册中，我们要跟着Lingling 和Smart一家去英国访问，并了解一引起关于英国的情况。

在本册中将继续学习讲述过去发生的事情，还要学习谈论物品的归属，描述能力，表达允许或不允许做某事，开始比较系统地复习归纳单词的读音，从而初步了解英语的一些语音规则。

同时还将开始学习如何完成语句，从现在到小学结束要逐步学习独立地写出完整的语句。

教学重点：讲述过去发生的事情；谈论物品的归属；描述能力；表达允许或不允许做某事；如何完成语句等。

外研版(三起)小学英语五年级下册教案(全册)

五年级英语教案外研社三起点五年级下册英语教学计划一、教学内容分析本学期的教学要在上学期的基础上引导学生进一步强化听说能力, 并同时形成初步的读写能力。

随着读写要求的提高, 在这个阶段, 应让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习, 因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量, 逐步加大课堂中阅读与书写的分量。

教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式, 做到心中有数, 逐步过渡到高年级英语的教法, 由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累, 在教学中, 可适当放手让学生独立完成学习任务,促进他们各方面能力的提高。

二、学生情况分析:从学生的学习态度、习惯来看, 本班学生在学习习惯较差、学习态度一般, 整个学生自我表现不够突出,不能自觉表达自己的学习观点,思维不够开阔。

三、教学计划:本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则(如:元音字母和辅音字母组合的读音规则等) ,这部分出现的单词要求能听懂、能认读即可;这部分的教学可以结合直拼法,培养学生能初步做到见词能读、听音能写的能力。

1、词汇:本册要求学生听说读认掌握的单词量比较大,我认为可根据自身的情况要求学生背诵单词, 尤其是好生更要强调背诵, 因为五年级的孩子已具备背诵单词的能力, 而且有意识地要求背诵,能提高学生对单词的熟悉度,对学生认读和阅读有好处,但应该强调的是, 对于中下生应该降低要求,切不可强求,以免他们对英语学习更加失去信心。

2、语篇:共有10篇加2篇阅读短文,每模块的第一单元是新语言呈现单元,学生能在老师的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征(让学生知道英语动词有形式变化即可,不作进一步的解释) ,通过不同的训练形式让学生听懂,认读并能开口说话交际,有意识记一些“四会”英语词汇;第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固和语言运用能力的提高。

引导学生进行知识滚动和积累,避免学生知识的回生。

新标准小学英语第五册(三年级起)Module 6 Unit 1 You can play football well.教学设计和反思

新标准小学英语第五册（三年级起）Module 6 Unit 1 You can play football well.教学设计和反思新标准小学英语第五册（三年级起）Module 6 Unit 1 You can play football well.教学设计和反思“You can play football well”是《新标准英语》第五册第六模块第一单元。

本模块要让学生了解和学习有关评价，肯定和鼓励的表达法，是对以前学过的关于能力的相关知识的拓展和延伸。

本单元通过Lingling加入足球队一事，让学生学会简单的自我评价和肯定与鼓励他人，进一步学会表达I can…well，You can…well.另外，在本课学习并运用几个新的动词短语，control the ball catch the ball.学情分析五年级大部份学生以前学会了run fast jump high jump far play football play basketball play table-tennis等动词短语，由于长时间没有温故而新，部份学生已遗忘了，这给本课的学习带来一定的困难，需3—5分钟复习。

我校学生没有踢足球的场地，但下周即将举行篮球赛，所以将Do you want to be in our football team？换成：Do you want to be in our basketball team？这样话题的选择更贴进学生的生活实际，学生的学习激情更高些。

教学目标1、认知目标（1）能听懂会说一些有关体育运动的动词短语。

（2）能熟练掌握句型：“Can you…?”并根据自己实际回答“Yes，I can.”或“No，I can’t”.能熟练运用句型：“I/You can play football well.”2、能力目标培养学生用英语进行交流的能力，学会评价自己和他人。

3、情感目标激发学生的学习兴趣。

任务型教学设计与教案

任务型教学设计与教案任务型教学设计与教案Module6 Self-assessmentUnit1 Youcanplayfootballwell. 设计教师：海口市第XXX小学教学年级：五年级课题名称：Youcanplayfootballwell.教材版本：外研版新标准英语（供三年级起使用）第五册授课时间：40分钟一、学生分析(Studentstoanalyze)本课教学的对象是五年级(3)的学生。

我接手这个班快一个学期了，通过这大半个学期的了解和共同学习，发现学生基础知识和口语表达能力都有了很大的提高。

但是对于那些基础近似为零的学生来说,最简单的日常用语基本了解，但这部分学生在听力和口语方面还存在很大的困难，对英语兴趣不够浓厚。

中等以上的学生中有的表现能力较差，胆子较小，表达不怎么流利，但这部分学生对英语兴趣还是较浓，渴望获得更多的知识，以提高自己语言的运用能力。

征对这种情况，现在我边复习旧知，边新授，以促进学生综合运用语言的能力，同时巩固旧知识，以激发他们学习英语的兴趣。

二、教学目标(TeachingAim):1.Knowledgeaim（知识目标）学习目标语句：Youcanplayfootballwell.学习新单词：well,team,control,really,catch,fantastic2.Abilityaim （能力目标）(1)能口头运用“Youcanplayfootballwell.”这类语句肯定和评价他人的能力。

(2)能识别well,team,control,really,catch,fantastic(3)能书写well,ball3.Emotionaim（情感目标）（1）通过故事、TPR、情境角色表演、比赛、调查、FreeTalk等活动形式，在巩固学生新知的同时，帮助学生在体验中认识和运用语言，增强英语口头表达的能力及学习英语兴趣。

（2）教育学生在活动中学会肯定和正确评价他人的能力，学会赞赏他人。

M1U2外研社三年级起点五年级上册

B,T: I’m going to say the beginning of each.
sentence. You please complete the sentence.
Did you…
Ss: come back yesterday?
T: No,we…
Ss: Came back last Sunday.
Ss: The Tower Bridge.
T: Excellent. It’s a big clock. It’s very old and very tall.
Ss: The Big Ben.
T: It’s round and new.
Ss:The London Eye.
通过描述伦敦，让学生马上进入本堂课文的情境；并且迅速唤起学生曾学过的关于英国的知识。通过听老师描述进行猜谜游戏。一方面让学生在浓厚的文化氛围中不孤立地学习英语；另一方面能增加学生的学习积极性，让学生进入学习状态。
Step2. Presentation
1. Lead-in
T：Today, we will visit London. Look,what can you see?(出示activity1课件)
Ss：Lingling and a boy. Trees，grass，a plane.
T：Let’s listen, tell me “Where are they?””Who is the boy？”
A: Guess, please!
C: Oh no! I dropped my ice cream!
A,T: Now look, What can you see?(出示activiry2课件)
Ss：Amy/Sam/Lingling/John/bus/park/trees…

外研版小学五年级英语上册《Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons 》教学教案

Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons.一、课标内容新课标要求小学英语应以提高学生兴趣为主，学生通过听、说、动唱、游戏等具备一定的语言基础，并获得初步的听说能力和一定的语感。

本节教材内容从说唱入手让学生动起来正好体现了新课标的要求。

二、教材分析本课教材是外语教学与研究出版社的《新标准英语》三年级起点的第五册教材Module 5 Unit1内容。

由chant,课文，重点句子，练习四部分组成。

学生已经掌握1至12的数量词。

本课要求学生掌握13-19的数量词，并学会对数量进行提问和回答。

三、学情分析五年级学生经过两年的英语学习，有了一定的英语基础，部分学生已经形成了良好的听说读写的好习惯。

他们在课堂上认真听讲，积极发言，课下及时巩固和预习，按时完成作业。

也有部分学生由于家庭原因和自身不好的学习习惯导致出现了学习英语极度困难。

这些学生上课听不懂，课下也不能完成作业，学习英语的难度一步步加大，有的甚至放弃了英语学习。

针对这种两极分化的情况，老师采用了小组内互相帮助的措施。

对于优秀的学生，老师在把握教材上可以加以适当拓展，拔高优等生的学习水平。

而对于学困生来说，老师在课堂上应多设计一些简单的活动和游戏来提高他们的学习兴趣。

同时设置一些简单的问题鼓励他们多多参与课堂，从而提高他们学习英语的自信心。

四、教学目标（一）知识目标1.能听说认读单词及词组：thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，number，crayon，give out, floor2.能听懂认读句子：There are only nineteen crayons.（二）技能目标能运用句型“there are”描述物品的数量。

（三）情感目标培养学生认真观察生活，并能在实际生活中积极用英语进行交流。

五、教学重难点（一）重点听说读13-19数词，并能听说读写单词及词组：number，crayon，give out .并能运用句型“there are”描述物品的数量。

外研社小学三年级五册--Can you run fast

优秀教案舜王街道程戈庄小学王秀琴一、教案背景1．面向学生：√小学2．学科：小学英语3．课题：Molule6 Unit1 Can you run fast?4．课时：15．课前准备：①查询百度网站收集的有关运动的图片及有关知识资料②查询百度网站查找歌曲视频二、教学目标(Teaching Aims)1.知识目标(Knowledge aim)：掌握本课生词、词组并能熟练认读can winner see jump far run fast，听懂理解会说Can you…?句型，以及会肯定、否定回答Yes, I can. No, I can’t.2.能力目标(Ability aim)：听懂理解会说Can you…?句型，并在实际情景中应用。

3.情感目标(Emotion aim)：通过看听说唱使学生产生对英语学习的兴趣，通过比赛唤起学生团结精神和竞争意识，树立学好英语的信心。

三、教材分析教学内容为外语教学与研究出版社（一起点）《新标准英语》第五册Module6 Unit1 Can you run fast? 所教学的对象是小学三年级的学生，根据儿童的心理和生理特征，他们正处于活泼好动的学习英语的最佳时期，因此，在本次教学中，本人以学生为主题，为了给学生创设真实的语言情景，贴近学生的日常生活和实际，在教学中，设计了孩子喜欢的游戏、活动、歌曲童谣等，从而培养他们用英语进行交际的能力，让学生体会到用英语的乐趣。

教学重点教学重点是会听说认读本课单词can winner see 词组jump far run fast.能听懂会说Can you…?句型，以及会肯定、否定回答Yes, I can. No, I can’t.教学难点听懂理解会说Can you…?句型，并在实际情景中应用。

四、教学方法：上课之前我用百度在网上搜索运动的相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索关于能力的一首歌曲视频，课堂放给学生观看，引起学生兴趣。

外研版小学新标准英语(三年级起)第五册全册教案

sdrac eht htiw sdrow gninraeL .TPP eht hguorht gninraeL .spuorg ni kroW .epat eht ot gninetsiL .sdrac gnisU .TPP gnisU .krow puorG .epat eht ot gninetsiL
?yadil oh ruoy ni yppah uoy ereW :T ?uoy era woH !uoy knahT .enif m‘I :sS .slrig dna sy ob ,olleH :T .ni dael dna pu mraW :1petS 整调者教施程过学教 .yadiloh ruoy tuoba serutcip eht tcelloC .2 .yadil oh remmus ruoy tuoba klaT .1 sdrac ,epat ,redrocer-epat ,retupmoc ,TPP 计设习预备准学教法学 .gniteerG .1
?kcab emoc uoy did nehW ?og uoy did erehW ?yb uoy did tahW
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外研版三年级起始第五册第五模块Unit 1 We visited lots of places.教学设计

【百度参赛】全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学英语新标准英语（三年级起始）五年级上册 Module 3 At the weekend.Unit 1 We visited lots of places.教学设计一、教案背景1．面向学生：学生 2.学科：英语3．课时：14.学生课前准备：自己根据音标拼读单词。

二、教学课题学习本课旨在让学生能根据设计的场景运用What did you do? Where did you go? 询问过去的事情，并能利用动词过去式熟练表达过去所做的事情。

通过引导学生了解西方的名胜古迹以及中西方的文化差异培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极合作学习，突破学习重难点。

三、教材分析本单元的核心教学是能正确使用动词的过去式，利用重点句子What did you do? Where did you go?询问别人过去做过的事情。

本课是本单元的第一课时，通过Lingling与Daming通电话，展现了Lingling在英国参观名胜的经历，主要学习巩固一般过去时的用法。

同时要求学生掌握新的词汇和重点句子。

教学重、难点：重点：wheel, wonderful, understand, postcard;难点：单词The British Museum.的发音和目标句型“What did you do? Where did you go?”四、教学方法听说法，情景教学法，任务教学法，多媒体辅助教学法五、教学过程Step 1 Greet each otherStep 2 Lead-inPlay a song <where did you go?> in module 1 and sing it together. T: Last weekend I went to Chengdu. I had a lovely time there .Now, I will show you some pictures.【百度图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%B3%C9%B6%BC&in=15561&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=31&rn=1& di=119670159210&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1330916575156_R& ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype= 2#pn31&-1&di119670159210&objURLhttp%3A%2F% %2F20090703%2F249955_223353098_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F% %2Fshow%2F1%2F62%2Fcaec908bb84dde11.html& W1024&H768&T6721&S190&TPjpg //i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%B3%C9%B6%BC%B4%BA%CE%F5%C2%B7&in=21083&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=13&rn=1&di=107100714600&ln=1984&fr=&fm=res ult&fmq=1330917324906_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=& height=&face=0&is=&istype=2#pn13&-1&di107100714600&objURLhtt p%3A%2F%%2Flvyou%2Fls_admin%2Fpic%2F 200951513016174.jpg&fromURLhttp%3A%2F% %2Flvyou%2Fshowjjnews.asp%3Fid%3D405&W500&H375&T9219&S 66&TPjpg/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%B3%C9%B6%BC%BB%B6%C0%D6%B9%C8%C3%C5%C6%B1 &in=25092&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=30&rn=1&di=113184481080&ln= 1954&fr=&fm=result&fmq=1330917470203_R&ic=0&s=0&se=1&sme =0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn30&-1&di113184 481080&objURLhttp%3A%2F%%2Fuploads %2Farticle%2F2011-08%2F44_1312477778.jpg&fromURLhttp%3A%2 F%%2Farticle-84890.html&W800&H600&T 10135&S70&TPjpgStep 3 New words1. T: I had a dream last night: I visited lots of places with my friend, Amy .We visited lots of places, they are so beautiful. Would you like to visi t them? OK, let’s have a look together.展示大英博物馆、伦敦眼的图片，教学生词the British Museum, the London Eye. (呈现单词卡片)反复纠正发音（板书句子Where did yougo ?）反复问答: Where did you go? We went to the British Museum. We went to ...【百度图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%B4%F3%D3%A2%B2%A9%CE%EF%B9%DD%BA%CD%C2%D 7%B6%D8%D1%DB%CD%BC%C6%AC&in=24935&cl=2&lm=-1&st =&pn=4&rn=1&di=132158666040&ln=1015&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1 330917634703_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face= &is=&istype=#pn4&-1&di132158666040&objURLhttp%3A%2F%2Fw %2Fenglish%2FUploadFiles_7827%2F200712%2F2 0071224182905246.jpg&fromURLhttp%3A%2F%. cn%2Fenglish%2F4513.html&W360&H237&T12030&S74&TPjpg /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%B4%F3%D3%A2%B2%A9%CE%EF%B9%DD&in=8921&cl=2&l m=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=70277624040&ln=1891&fr=ala0&fm=ala 0&fmq=1330917718812_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&h eight=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di70277624040&objURLhttp% 3A%2F%%2Fbaike%2Fpic%2Fitem%2Fa8362712c d9cc64af819b880.jpg&fromURLhttp%3A%2F% %2Fimage%2Fa8362712cd9cc64af819b880&W464&H357&T9417&S2 6&TPjpg2. T: And at the weekend, my pen- friend in England sent me a postcard. Ibring it here. 展示明信片，教学生词postcard.【百度图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%D3%A2%B9%FA%C3%F7%D0%C5%C6%AC&in=18688&cl=2&l m=-1&st=-1&pn=5&rn=1&di=25321179270&ln=1997&fr=ala0&fm=ala 0&fmq=1330917953984_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&h eight=&face=0&is=&istype=2#pn5&-1&di25321179270&objURLhttp% 3A%2F%%2Fimages%2F2009%2Fw26%2F27 284028A.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fdeta il%2Fauction-399795-detail.shtml&W1251&H859&T8682&S106&TPjp g3. T: There are some English words in the postcard. Do you understand? 教授understand.4. T: Y ou don’t understand? Oh, let me translate them for you. My friend told me the London Eye is a big wheel, it’s wonderful.教授生词wheel, wonderful.（板书The London Eye is a big wheel ,单词卡片：wheel，wonderful ）T：who can read it ?学生读句子。

外研社(三起)小学英语五年级上册教案(全册)

Module1 Unit2 We bought ice creams.一、教学内容1、词汇：send, email, ran, love2、语句：We bought ice creams.3、课文学习二、教学目标1、全体学生能理解词汇：send, email, ran, love2、全体学生能运用词汇：email, ran, love, 部分学生能运用词汇：send3、全体学生能运用：We bought ice creams.这类语句来谈论和描述过去发生的事情。

4、带领学生感知语音：/i:/, /i/, /e/等。

三、教学重难点1、重点：本单元单词的掌握。

能用：We bought ice creams.这类语句谈论过去发生的事情。

2、难点：使用动词过去式描述过去发生的事情。

四、教学准备1、Cards2、Tape（点读笔）3、CAI（课件）五、教学过程一）Warming up1、Greetings2、Chant (拍着拍子说。

Unit1)二）Review ( the past tense verbs )Come come came We came back.Go go went I went to the park.Buy buy bought We bought ice creams.Drop drop dropped I dro pped my ice cream.Run run ran I ran to the bus.Meet meet met We met John in the三)Lead inT; Lingling is in London now. Where is Daming? Is Daming in London too? Let’s have a look. ( 导入SB Unit2 活动1)1、Listen and understand, then answer the questions.(刚才老师提的问题)2、Words teaching: send, email. (并对“send”进行运用训练)3、Listen and repeat.(注意语音语调)四)Text learning1、播放课文录音，请学生理解课文大意。

五年级英语上册 Module3 unit1(1)教案外研版

不断的跟读和语音语调的模仿有利于语感的形成。
通过画图联想拓展了学生思维，也加深了学生对单词的理解和记忆。
教师在本过程的body language对诠释句子的意思至关重要。
学习与练习结合，现实与课文
结合，学生在教师的引导下很快就能掌握新的知识点。
过去式作为本课的重点，学生一定要非常清楚的知道动词原形和过去式的写法。
2.Read the text by themselves.
3.Lead them to read.
4.Read the text in roles.
1.translation:
Draw a circle on the blackboard and let them guess what I will draw..
2.Where did you go?
3.What did you do?
师生问答，小组交谈。
通过自由交谈周末活动，复习了过去式
Ⅱ. Lead-in
Listen and find the places.
1. Show a postcard ofMountTai. Tell them that it’s a friend who lived Taian sent it to me.
紧跟练习并及时复习巩固。
Ⅳ. song
Learn a song.
1.问学生是否坐过摩天轮。坐过的学生表演摩天轮是怎么转动的。问她们在摩天轮上的感觉及看到的景色。教师出示London Eye的图片，介绍伦敦眼的文化知识。学生就明白了摩天轮和伦敦眼的区别。
2.Listen and say, then sing and do the actions.
Ⅴ. Drill
Activity Book

小学英语新外研版(一起)三年级上册M5教案

小学英语新外研版（一起）三年级上册第五模块课时备课卡课时备课卡1. Vocabulary: 出示单词卡片，学生快速认读。

2. Make sentences：学生用can造句并译成汉语。

III. Presentation1. Lead inT：刚才大家造的句子中can是什么意思啊？表示的是什么？S：can的意思是“能”，表示的是“能力”。

T：大家说得可真好。

Can除了表示能力之外，还有别的用法，今天我们就来学习，看看Amy是怎么用这种用法来跟妈妈说话的。

请大家看挂图，你能猜出它是什么意思吗？2. New teaching第一遍听音T：Now, let’s look at the picture, and listen to the tape,看看你都听到什么了？S：（看挂图，听录音，说说大意。

）Amy生病了，她问妈妈她可以喝水、看电视、吃冰淇淋吗？第二遍听音T：Amy是怎么用英语来提问的呢？让我们再听一遍录音。

同时，请大家用笔画出Can I …?的句子。

S：一边听，一边画出书中的句子。

听音结束后，学生汇报自己画的句子。

指导学生学习新单词：ill, shop, biscuit。

操练作为“能力”的用法进行初步的复习。

2、教师板书重点的功能句：Can I have a drink, please? Yes, you can. HereNo, I can’t.教学反思模仿性操练中，先让学生观看幻灯片，再模仿表演，学生有了可熟入性学习，自然能很好地进行模仿。

巩固性操练中，我注重了让学生自由交流，使学生口语交际水平得以扩展，知识面得以拓宽。

课时备课卡Ss make sentences. T: Can he/she …? Ss: Yes, he/she can.No, he/she can’t.3. T: In classroom, I can read a book. But I can’t run. Can you say some sentences like this?Ss make sentences.4. T: I ‘m thirsty. Can I have a drink, please? (板书)T encourages Ss to answer: Yes. Here you are.Repeat this activity several times.T: Can I run in classroom?Ss: No, you can’t. (板书)5. T: I have a shop. There are so many things here. Look!T shows pictures, Ss practice in pairs.Can I have …?Yes. Here you are.No, you can’t.Step3. Presentation1. T shows a picture of Amy.T: Today, Amy can’t go to school. What’s wrong with her?Can you guess?Amy is ill.T: If you are Amy and you’re ill. What do you want?Can you ask some questions?Ss: Can I …?2. Listen to the CD-Rom, and find the questions.3. Listen again. This time circle “can” and “can’t”.4. Listen for the third time. This time listen, point and imitate.5. Ss read themselves. Then fill in the blanks. 1、T show the picture of the classroom.。

外研社新标准英语第五册Module5 Unit 1 There are enough .教学设计和反思

外研社新标准英语第五册Module5 Unit 1 There are enough .教学设计和反思本课教授的是《新标准英语第五册》Module5Unit1Thereareenough .本模块的话题是In Class，主要学习的内容是与学生的日常生活密切相关的事情，加上特定的地点是教室，所以学生运用英语来实践更如鱼得水，学以致用。

本课的主要单词有enough， every，everyone ，give， them，careful，语言功能是运用There are…There are enough… There aren’t enough…向他人表达物品数量及是否充足，提高学生的综合语言运用能力。

学情分析我的学生年龄在十一、十二岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，这时学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，形成了有效的学习策略，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。

他们渴望获得更多的锻炼机会。

因此“采用活动途径，倡导体验参与”将是本课的主要学习方法。

教学目标（一）知识目标：1、能听懂、会说并认读单词：enough， every，everyone ，give， them，careful。

2、能听懂、会说并认读句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.（二）能力目标：1、能在实际情景中运用There are…There are enough… There aren’t enough…向他人表达物品数量及是否充足，提高语言运用能力。

2、能运用旧知识解决新问题，提高知识的的迁移能力及自主学习能力。

( 三 )情感目标：能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感；进行情感教育，向贫困学生伸出援助之手。

教学重点和难点（一）重点：用句型There are enough.和There aren’t enoughpencils . 表达物品数量是否充足。

2024年外研版新标准小学英语三年级上册全册教案

2024年外研版新标准小学英语三年级上册全册教案一、教学内容Unit 1: Hello!Unit 2: I'm Yu Ming.Unit 3: This is my friend.Unit 4: What's your name?Unit 5: How old are you?Unit 6: My family.Unit 7: Can I play with you?Unit 8: Let's go!详细内容主要包括：问候语、介绍自己和朋友、询问名字和年龄、家庭成员以及邀请和应答等日常交际用语。

二、教学目标1. 能够听懂并熟练运用本册所学日常交际用语，进行简单自我介绍和问候他人。

2. 掌握本册所学的字母、单词和简单句子，并能正确书写和朗读。

3. 培养学生的英语学习兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。

三、教学难点与重点教学难点：1. 字母的书写和单词的拼读。

2. 日常交际用语的灵活运用。

3. 句子的构造和理解。

教学重点：1. 基本词汇和句型的掌握。

2. 日常交际用语的熟练运用。

3. 培养学生的听说读写技能。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、录音机、教学光盘等。

2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏或小故事引入实践情景，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容展示：展示新课的单词、句子和日常交际用语，引导学生进行模仿和实践。

3. 例题讲解：针对教学难点，进行详细讲解和示范。

4. 随堂练习：设计形式多样的练习，巩固所学知识。

5. 小组活动：分组进行角色扮演或讨论，培养学生的合作意识。

六、板书设计1. 2024年外研版新标准小学英语三年级上册2. 内容：列出本节课所学的单词、句子、日常交际用语等，以清晰、简洁的方式呈现。

七、作业设计1. 作业题目：写出本节课所学的单词和句子。

用所学知识编写一段对话，介绍自己和朋友。

根据课堂所学，绘制一幅家庭成员的图画。

外研版三起英语五年级上册《module-5-unit-1-there-are-enough》优秀教案

外研版三起英语五年级上册《m o d u l e-5-u n i t-1-t h e r e-a r e-e n o u g h》优秀教案(重点资料).d o c(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1.面向学生：√小学2.学科：英语3.课时：14.课前准备：1）听录音，预习本课内容，了解课文大意。

2）多媒体课件、纸条、图片、糖果、单词卡片。

二、教学课题三年级起始新标准英语第五册Module 5 Unit 1 There are enough.三、教材分析1.内容分析：本课是外研社版新标准英语小学三年级起点五年级上册Module 5中的Unit 1，主要教学内容是目标语句There are/aren’t enough.以及新单词enough、give、every、everyone、them、careful的听说认读。

根据本课的教学内容和教学目标，在教学设计中我通过复习数字，引入新课，学会用句型thereare/aren’t enough 表达物品数量是否充足。

2.学情分析：五年级的学生已有了一定的英语基础，大部分学生能当堂课掌握There are\aren’t enough. 这个句型的用法。

面对学生掌握英语的程度不一，将采用分组教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，进一步提高学英语的能力。

特别是五年级，学习内容的数量和难度都是最大的，进步学生的学习也难度越来越大。

这些学生在情感态度、学习策略和文化意识方面还存许多问题。

这就要求在课前、课上多注意这样的学生，帮助他们慢慢进步。

3.教学目标：1）语言知识目标：100%的学生能正确听、说、认读新单词enough、give、every、everyone、them、careful。

85%的学生能在复习there be 句型的基础上，理解并会正确运用句子：there are\aren’t enough.。

外研版五年级英语上册教案备课(三年级起点)

科目英语课题 Module1 Unit1 When did you come back 课型新授五年级英语集体备课教学设计Module2 Unit1 How many do you want教案一、教材分析: Analysis of This Lesson1、教学内容（Teaching contents ）本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点《新标准英语》第五册的Module2 Unit1 How many do you want2、教学重点（Teaching Points）Words:shopping food need cheese3、教学难点（Teaching difficults）Sentence:How many do you want二、教学目标 Teaching Aims1、知识目标（Knowledge aim）Listen and say:shopping food need cheeseListen and understand:How many do you want2、能力目标（Ability aim）Listen and understand:How many do you want3、情感目标（Emotion aim）通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.四、教学过程Teaching ProceduresStep 1:Listen to a song:Sing a song:Mary hand a little lamb.（设计意图：活跃课堂气氛，创设英语氛围，激发学生的学习兴趣）Step 2:Free talks:Hello.How are you What’s your name How old are you（设计意图：通过过自由对话拉近师生间的感情，并通过询问年龄复习数字。

）Step 3、Warm up:1．导入shopping（1）通过出示家家悦超市的模拟情景，教师挽着一个同学的胳膊说：Look,This is Jiajiayue supermarket.Now ,Kids,Let’s go s hopping.(2)出示shopping单词课件并领读指读，质疑“shopping” means:(3)If you want go shopping.You can make a shopping list.(出示课件)紧接着说：Such as: (出示课件)name list; book list.2．导入cheese:（1）（回到shopping list课件）Read together.bananas,apples,pears,and cheese.（2）.出示cheese单词课件并领读指读，3．导入food:（1）（指着模拟超市说）At the supermarket.We have some apples,bananas,(出示这些食物课件)noodles,meat。