《习作：有你,真好》课件

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人教部编版六年级语文上册第八单元习作：有你,真好课件(共27张PPT)

方法：写出感悟，升华主题。
例文导航
成长中有你真好
成长，是一个曲折而又艰辛的过程，在这个过程中，会尝到许许多多的味道：酸甜苦辣涩。
幸好有你，这个路不再难走；幸好有你，这个路我不再孤单；幸好有你；这个路我才走得充实而快乐！
记得初一暑假，老师选我去夏令营，听到这个消息的我，高兴地蹦了起来，而你脸上却溢满了愁容。我知道，你又在考虑钱的问题了，我看见你脸上的愁容，想了一会，走过去说：“妈，别再想了，大不了我不去夏令营了，没关系的！”“不，不，你还是去吧，学了一年，出去玩玩吧，放松一下心情，说不定还能长点知识呢！”“恩～，那好吧！” 我也没再多说什么。
方法：直抒胸意，直接点题。
思路方法
要选那些你最需要帮助的时候，最无奈.最无助的时候，别人帮助了你，那种“雪中送炭”式的事例更能打动人心。如有个同学本来一直是班上第一名，并班后，成绩排到第三名，挫败感油然而升，甚至产生破罐子破摔的念头。这时老师的鼓励如三冬炭火温暖了他，引导他走出了低谷。
六月的阳光悄无声息地穿过云层，投进夏天炽热的怀抱里，浸润了阳光芬芳的泥土里，绽放出栀子花香的味道……记忆中，这一路的成长，永远都是阳光般的温暖。因为有你，真好！
习作积累
好结尾
种子因为有了雨露的滋润，才能萌出充满活力的新芽；鸟儿因为又饿了大树的荫庇，才得以羽翼渐丰，翱翔于天际之上；而我有幸有了你，才能冲破一切横拦在我面前的艰巨险阻。朋友，有你，真好！
还记得那次体育考试吗?你善于体育，体育期末考试自然不在话下，“优秀”都是轻而易举。而我，在学习上可以，而在体育，完全是个低能儿，能不能及格还摇摆不定……
“嘿，又在担忧啦！别那么在意，不就是三圈吗?有你姐我在，绝对让你勇创佳绩！”你那明亮的笑容。带动了我内心的快乐，永远不会失去的阳光，包围着我。

部编版语文六年级上册第八单元习作：有你,真好课件(共53张PPT)

小结
写出真情实感是本次习作的根本目标，在表达情感时，不能只通过几个简单的形容词来表达内心的感受，还需要加入神态、心理等描写，从而让读者感同身受，产生情感上的共鸣。
03
列出提纲，完成习作
列出本次习作的提纲，理清习作思路。
·题目： ·习作对象： ·开头： ·选取的事例： ·当时的场景：
“有你，真好”习作提纲
原句：
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。
这两组句子中，课文原句的情感表达得更充分。 ·第一组句子中，课文原句加入了神态、动作以及心理活动的描写，使读者更能切身地感受到作者的情感。 ·第二组句子中，课文原句具体刻画了鲁迅先生的神态，画面感极强，还运用对照的手法写出了自己的感受，令人好像亲眼看到了鲁迅先生快乐的样子。
填写学习单。填写完成后组内交流填写好的学习单。
学习单
习作对象
印象深刻的事情
当时的场景
我的感受
弟弟
弟弟帮我修坏掉的削笔器。
弟弟从工具箱中拣出一个小螺丝刀，然后拧下螺丝，拆开削笔器，发现里面满是笔芯末和木屑，一小截断了的铅笔芯卡在其中。弟弟抽出几张纸，轻轻擦了擦，等清算干净了，又把削笔器组装成原样，插入铅笔，转动手柄。削笔器就能正常使用了。
觉得弟弟很可爱，并感受到了弟弟对我的爱，心里很温暖。
阅读《少年闰土》中描写场景的语段，梳理出将印象深刻的场景写具体的方法。
·深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢又，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

部编版语文六年级上册第8单元习作《有你,真好》优质课件

写出了“你” 的急切和对 “我”的关心。
我面前，紧张地关心着我，确认我没有
原文
评价
伤到骨头以后才慢慢地扶起我，叫同学通过对“你”
把我送到了医务室……每当想起这件事，的动作、神态
我的内心都很温暖，对你充满了感激。
描写和对“我” 的心理描写，
写出了“你”
对“我”的无
私帮助和“我”
的感激不尽。
习作例文
例文二
有您，真好
王老师是我们大家公认的好老师。她直入主题
人物描写运用动作、语言描写，表现了赵鹏程在生活中对“我”的关心和照顾。
暖心的话，我不再害怕。
赵鹏程既是我的良师，又是我的益友。总结全文我真心地想对他说一声：“有你，真好！” 结尾总结全
文，点明文章中心。
名师点评
小作者对赵鹏程的外貌、神态、语言描写生动具体，紧贴文章中心，为我们塑造了一个乐于助人的人物形象。文中中心句的使用，使文章结构清晰明了。全文首尾呼应，结构完整，情感真挚。
雕细琢的大观园，望着那终日哭哭啼
啼的林黛玉，我霎时明白了贾府的封
建与腐败；当我来到热闹的意大利学校，再看看校园里温馨的场景，看着逐渐成长的安利柯，我知道了爱对一个人的教育是多么重要。——有你，真好！
每段末尾的“有你，真好”营造出了回环往复的效果，让人感到
是你把我带往遥远的古代，让我情真意切。
（节选自《有你，真好》）
3.直接抒情式
妈妈，现在我长大了，成长路上有您的陪伴，真好！妈妈，我永远爱您！
（节选自《有您，真好》）
在我成长的路上，有了你的陪伴，我的生活充满了欢乐，变得多姿多彩。亲爱的朋友，我衷心地感谢你，有你，真好！

部编版六年级语文上册习作《有你,真好》精美课件(共28张PPT)

选取典型事例。回忆自己与这个写作对象之间发生过的、令自己印象深刻的某件或某些事，当时的场景又是怎样的。事例典型，才能更好地表现人物的性格、品质。
填一填
印象深刻的事情
当时的场景
有
你
示例：闰
真土给“我”讲
好新鲜事。
闰土依次介绍了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿等新鲜事，其中雪地捕鸟和看瓜刺猹介绍得尤为详细。
你在我失败时鼓励我，是你在我迷茫时 ⑦结尾点明中心、
指点我。爸爸，有你真好！⑦
照应文题。
习作评改：有你，真好
1.这篇习作是向某一个人倾吐心声吗？ 2.这篇习作写出这个人的“好”了吗？ 3.是否选择了典型事例来体现这个人的“好”？ 4.典型事例中印象深刻的场景是否写具体了？ 5.是否流露出“我”的真实情感？
②“不情愿”表明 “我”的态度，与下文“我”的态度转变形成对比。
一阵清风吹来，拂动了花草树木，却抚不平我焦躁的心。爸爸笑了笑，脸上的皱纹一下子挤在了一块儿。他用肥胖的手摸了摸我的头，问道：“你怎么了？这么不开心！”“还能怎么了？马上要英语考试了，那几本书又看不懂。”我踱着步，低下了头，甩开了爸爸的手。爸爸沉默了一会儿，脸上那深如沟壑的皱纹一下子舒展开来。借着朦胧的月光，我发现爸爸身上的夹克已非常陈旧，脚下的那
人教版语文六年级上册
习作
有
你
，
真
好
我们周围有许多爱我们的人，“老师”“妈妈”“朋友”，他们给我的生活增添了许多美好。
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……慢慢地就会浮现在眼前。
想一想
1.看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？ 2.为什么觉得有他“真好”？ 3.哪件事或哪几件事让你感触比较深？ 4.当时的场景是怎样的？

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3 课后小结
在本次习作中，学生可以通过以下方法提高自己的写作能力：
课后小结
多阅读相关的范文和例文：学生可以阅读一些优秀的范文和例文，学习别人的写作技巧和表达方式，从中获取灵感和启示。观察和思考：学生需要留心观察身边的人和事物，积极思考自己的感受和情感，从而培养自己的观察力和思考能力。练习和实践：学生需要多进行写作练习，可以选择身边的人或事物进行小练笔，也可以通过参加写作比赛等方式提高自己的写作水平。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》 “中国的脊梁”是指那些推动中国历史不断前进的优秀人物，以及为了中华民族的生死存亡不惜抛头颅、洒热血的仁人志士。这句话说明了中华民族自强不息的精神永不泯灭。
课后收集鲁迅的经典语录，读一读，背一背。
1 课后小结
本次习作旨在让学生学会表达自己对某人或某事物的感激、感恩之情，同时培养学生的写作能力和表达能力。通过本次习作，学生需要掌握以下几点：
看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？为什么觉得有他“真好”？哪件事或哪几件事让你感触比较深？当时的场景是怎样的？
习作内容
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。
拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你用文字和他对话。
审题
1. 这是一篇典型的通过事情写人的习作。 2. 选取一件或者几件事情具体写出“有
你，真好”的理由。 3. 要通过环境或者场面描写烘托出人物
“真好”。 4. 运用第二人称写，写出真情实感。 5. 将习作与文中的“你”分享。
你认为要介绍一个人物，必须注意哪几方面呢？
1.要抓住具体的事写人，可以是“一人一事一品质”，可以是“一人多事一品质”，也可以是“一人多事多品质”。

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无论在什么时候，什么地方，有你，真好！❾
❾总结全文，再一次写出心声“ 有你，真好”。
作者选取了三件事情，抓住人物的动作、语言、神态等进行具体描写，将一个善解人意、乐于助人的“你”刻画得很丰满，让读者感受到“有你，真好”！特别是五个 “有你，真好”，使得文章结构严谨，浑然天成。
对了，首先想到的谁，就来写谁。
2. 仔细回忆，找理由。
人物选定以后，就要考虑“有你，真好”究竟“你” 好在哪儿呢？
仔细回忆与“你”交往，再想想写“你”的理由，比如“你”有助人为乐、先人后己的品质，或者孝敬老人、尊重师长的操守，或者诙谐幽默的性格，或者多才多艺……
3.围绕理由，定事情。
通过几件事情写一个人，我们应如何去选择材料？
3. 通过对比的方法写一个人。一般有三种，第一种是同一比，说明这个人的品质；第三种是一个人与另外的人对比，突出歌颂其中一方，比如《有的人》。
5.认真修改，与“你”分享。
习作就是我手写我口，我手写我心。作文写好后认真修改，最好与文中的“你”分享，听听“你”的建议。
写人的文章离不开写事情。当选定要写的“你”后，就要围绕写‘你’的理由选择与 ‘你’交往发生的事情，最好是选择写几件事情来体现出 “有你，真好”。
4.具体事例，显真情。
怎样去表现人物的特点或者品质呢？
人物的特点或者品质是在具体事情中体现出来的，这就要求不仅要记叙事情的来龙去脉，通过人物的外貌、动作、语言、神态、心理等描写来体现，还要将当时的场景记述清楚，表达出真情实感，突出文章的主题。
说：“一次考试失败算不了什么，只要你会方法，
下次认真一点，你一定会考出一个好成绩的。
你要相信，你是最棒的！来，我们一块改错题。” ❸我信服地点了点头，就和你一块改正了错题。从此我在课堂上认真听讲，在家里抓紧时间复习。终

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时，可结合自己学习遇到困难时、生活遇
到困难时、犯了错误时或在其他困难情况
下，是谁帮助自己渡过难关，纠正错误
的……有了人，有了事，文章就有东西可
写了。
“你” 是谁
感人事迹
当时场景
草拟文题
3 谋篇布局
本次习作，在选取了“你”之后，要选择自己感触比较深的事例来写。如果是一件事，文章就要写清事情的六要素，还要注意材料的详略安排，特别“好”的材料要详写，写生动。若选择几件事来写，那么文章就是并列式结构，从不同的方面体现“有你，真好”这个主题。
情节有了，结构自然也呈现了。一般有 “总分”结构，这种结构，段落中句与句之间的关系是先总叙再分述，或者先分述再总叙，或者先总，后分，再总。还有“并列”
结构，有的段落中，句与句之间的关系是并列的。这种结构，段中没有概括全段的句子，段的内容又是从事物的几个方面来写的。
语段案例分析：
如《我的伯父鲁迅先生》这篇课文的结构是“设疑(总)——叙事(分)——释疑(总)”。先讲鲁迅先生逝世，提出疑问：“为什么伯父得到这么多人的爱戴？”然后作者回忆了鲁迅
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➢ 写老师的词语
循循善诱为人师表传道解惑
桃李天下春蚕吐丝
无私奉献如沐春风
一丝不苟因材施教
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5 语言积累
➢ 写感恩的词语感激不尽恩同再造感恩怀德感恩戴德恩重如山没齿难忘感激涕零恩山义海恩深义重结草衔环恩若再生千恩万谢饮水思源滴水之恩，涌泉相报

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1. 启发谈话：美玉是琢出来的，好文章是改出来的。习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗？改得好的同学还可以获得本次习作的“百花奖”呢！
2. 学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。然后，教师引导学生对照“是否通过具体事例写出人物特点”这一要求进行重点修改。
对了，首先想到的谁，就来写谁。
2. 仔细回忆，找理由。
人物选定以后，就要考虑“有你，真好”究竟“你” 好在哪儿呢？
仔细回忆与“你”交往，再想想写“你”的理由，比如“你”有助人为乐、先人后己的品质，或者孝敬老人、尊重师长的操守，或者诙谐幽默的性格，或者多才多艺……
3.围绕理由，定事情。
写人的文章离不开写事情。当选定要写的“你”后，就要围绕写‘你’的理由选择与 ‘你’交往发生的事情，最好是选择写几件事情来体现出 “有你，真好”。
4.具体事例，显真情。
怎样去表现人物的特点或者品质呢？
人物的特点或者品质是在具体事情中体现出来的，这就要求不仅要记叙事情的来龙去脉，通过人物的外貌、动作、语言、神态、心理等描写来体现，还要将当时的场景记述清楚，表达出真情实感，突出文章的主题。
②环境描写、动作描写，突出天气的炎热和“我”口干舌燥的状态，为下文做铺垫。
突然，一只手搭在了我的肩上，我回头，看见你灿烂的笑容：“糊涂虫！给，你的水壶。”我接过水壶，迫不及待地喝了一口——酸甜而清凉的味道在口中荡漾开来，冲淡了夏日的炎热和浮躁。“是柠檬水吗？”“嗯，我亲手为你泡的，好喝
有你，真好
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景......慢慢地就会浮现在眼前。

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三足球场上。下半场了，我们班对阵强队1:3落后，实力相差较大，我们都打算放弃了，跑动也没先前积极了。你愤怒地训斥道：“你们在做什么，在哨响前我们都还未输，要拼，拼到最后，我们才是最好的！”几句话仿佛给了我们注射了一支强心剂。我们比先前更积极了，拼抢也更激烈了，在终场前我方一粒点球罚入球门，比分定格在4:3。我们胜利了，操场里回荡着我们疲惫的欢呼声……
佳作引路
从此我明白了，什么事情在结束前都会有转变，我因此喜欢努力到最后一刻。
有你真好，让我懂得了很多。有你真好，让我坚强了很多。
④照应开头，有朋友真好！
朋友，有你真好。 ④
总评：
1.“文章通过三个情节来表现“有你真好”的主题。在孤单寂寞的时候有朋友的陪伴，在失落的时候有朋友的鼓励，在要放弃的时候有朋友的训斥。
经过写清楚，重点突出为什么真好？特别是要通过细节来展现他对你的关爱、体贴、帮助、鼓励、影响等。
审题指导
（1）“你”——可以父母、亲朋、师长，也可是同学、路人、对手等等。（2）“好”——有你的好处应该在文中明确反映出来，读者应该能够在第一时间感受出来，体会出感情来。（3）“你”——要是全文与“你”相符，不要出现人称牵强的现象。
习作：有你，真好
认真审题，合理选材
一、材料要真实。写自己熟悉的、印象深刻的、有话可说的材料。二、选材要典型。它应该是积极向上.充满了正能量的。三、选材要新颖。只有写出具有个性的.独特的生活经历，并从中生发出富有哲理的感悟，升华“真好”这一文旨，才能够成功“出新”。
佳作引路
夜很深，我静静地躺在床上，脑中不断闪现着以往同过中秋的亲人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈…… 想到这里我的心不由得抽噎了一下。
“别想那么多，在外就要学会独立，亲人不在身边，但 ②写在孤单寂寞至少还有我们这些同学在你身边。”一个轻柔的声音突然在黑的时候有朋友的陪夜里回荡。是邻床的你，你也没睡，陪着我聊了很久，心中的伴，真好！结似乎就打开了。

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例文欣赏
例文欣赏，巧学借鉴
有你，真好
说起我们之间的故事，那可比三国里的“桃园结义”还要有趣。有你一路同行，那感觉是真好。
“桃园结义”，开篇设悬，引人注意。
还记得吗？三年级时，一天中午我正准备下楼到操场上去上体育课。突然只见一个大个子同学迎面向我撞来。可怜我这小身板哟，撞得我谨慎脏“嘭嘭”直跳。这位大个子同学很不讲理，对我说：“你撞得过我吗？来来来！再撞一下试试……” 明明是他撞我，他还有理了？“怎么能这样以大欺小？上下楼梯不右行，撞了同学还有道理了？”
阿三是个工人的妻子，后来她丈夫失了业，她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊糊的像隔着雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
回顾课文，聚焦场景
作者通过自己学唱歌，爸爸对自己的教育，有语言、动作和神态，描写具体，表达了对爸爸的尊敬和感激。
写法点拨，掌握技能
注意了！
题目是“有你……”，所以一定要用第二人称写，这样显得亲切，也符合要求。
文章内容要写出“好”来，要写出那个人对我的巨大帮助或者影响。
文章要充满感激之情，不能只叙事不抒情，另外在事情上，可以写一件事，也可以写多件事。
聚焦对象，细化选材
我们先来看课文中的相关内容：
印象深的事情
当时的场景
有你，真好闰土给“我”讲
新鲜事
闰土依次介绍了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿等新鲜事，其中雪地捕鸟和看瓜刺猹介绍的尤为详细。
聚焦对象，细化选材
我们先来看课文中的相关内容：
有你，真好

《有你,真好》PPT课件(完美版)

《有你，真好》PPT课件
习作范文
有你，真好
2008年2月份的一天，你神秘地降临到这个世界，从那天起，我的家，我单纯的生活，发点生评了：翻文天章覆用地“的你变”化……
来代称，引起读者打那天起，我有好吃的，你的都好要奇来心上。两口；有好玩的东西，你都得玩；要去哪里玩，都要向你报告，或带你一起 “疯”一下。那金灿灿的奖状，你都第一个过目，一次你竟在上面画画。有时候，我真的好恨你啊：抢我的书，把书撕破，坏事做尽了！点可评是：。回想忆了和想弟，弟又之觉间得发你生是的那么好。
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习作指导
2.在描写人物形象时，可运用语言、动作、心理、神态、外貌等细节描写方法，使人物形象更生动。
《有你，真好》PPT课件
《有你，真好》PPT课件
习作指导
3.在描写场景时，可以从人物活动的时间、地点、季节等方面出发，表现人物的心情，渲染环境气氛。
有趣的事。
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《有你，真好》PPT课件
习作范文
你是那么爱劳动，每逢周末，你便像小蜜蜂一样“来匆匆，去匆匆”地收衣服晒衣服，晒衣服我最不愿意了，很麻烦啊。你却紧锁眉头，费尽心思的摆弄，然后一件接一件地晒好，虽然弄得不太好看，可也是你的一片心思啊。天色漆黑，夜幕降临，只要我一喊，你就乖乖地去收起来，即使有时候被大衣服搞得站不稳，你还是出色地完成任务。也许，你觉得点那评是：个用游具戏体，事你例找来到说了明其弟中弟的的乐可趣，可我并不知道爱怎、么有个趣好。玩法。
《有你，真好》PPT课件
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习作评改
评改习作，分享事件的感受
1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了事件的过程，是否表达出了当时的心情，是否有错别字，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。

部编版语文六年级上册《习作：有你,真好》PPT课件

我烦闷时开导我，是你在我了转变。
失败时鼓励我，是你在我迷茫时指点我。爸，
有你真好！⑦
⑦结尾点明中
心、照应文题。
本文通过记叙生活中的一件小事表达了对爸爸的热爱和感激之情，突出表现了“有你，真好” 的主题。纵观全文，作者描写人物善于抓住细节，生动传神；叙述事件巧妙安排，详略得当；表达感情先抑后扬，情感真挚。另外，文中多处描写了环境，烘托了人物心情。
家人
朋友
书籍
宠物
美景
有你，真好！“你”是谁？“你”想到了什么？
爸爸妈妈
爷爷奶奶
老师同学
邻居朋友
某种品质. 精神
篮球.书籍
……
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……慢慢地就会浮现在眼前。拿起笔，表达你真挚的情感吧！
确定写作对象。看到“有你，真好”这句话时你想到了什么？把你想到的作为本次习作的对象，回忆他与自己之间的感人故事。
形成对比。
爸爸沉默了一会儿，脸上那深如沟壑的
弦的箭般飞了出去。可是，不一会儿，我便甩开了爸爸一段距离。渐渐地，我感到力不从心，爸爸竟然后来居上，超过了我。结果显而易见，我输了。
⑤
我垂头丧气地往回走，这时爸爸叫住了我，让我回头看看脚印。地上的脚印有两串，一串笔直成线，这是爸爸的；另一串毫无章法，那是我的。我迷茫地
2.结构精致。每一部分先描写自己的心情，然后再通过朋友的一句话来表现朋友的关心与鼓励，最后都用一句话点明了“有你真好”的意义。开头用排比总领全文，中间三个情节照应开头三句话，结尾照应开头。
写一写
请同学们拿起你的生花妙笔，一试身手吧！相信你们的笔尖下一定会流淌出一篇篇精美的妙文。
习作：有你，真好

六年级语文上册第八单元习作：有你,真好课件(共23张PPT)

型事例：一是同学“拔刀相助”；一是坚持原则，督促作者按时做完作业。
2.描写感人场景在这两个事例中，有两个感人的场景，一是同学为“
我”伸张正义，打抱不平；二是同学既坚持原则又关心、陪伴我的情景。
3.重视细节描写作者通过对人物的语言、动作、神态等细节描写，人
物刻画具体生动，感情自然显露。
修改前：我们终于来到了梦寐以求的大草原。一大片油菜花
神态
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，
“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直
的。”
——《我的伯父鲁迅先生》
注意：
（1）人称“你”或“您”贯穿全文，前后一致。
（2）注意字迹清楚、工整，标点规范。
统编版小学语文六年级上册第八单元
习作：有你，真好
第二课时
范文点评
有你，真好！
黎清和，我小学六年的朋友，说起我们之间的故事，那可比三国里的“桃园结义”还要有趣。有你一路同行，那感觉是真好。
我上课没有听懂知识点，放学后门外等候，我心里越来越着急。
有你，真好
留下来订正，他耐心地教我做题，他却陪伴在我身旁，安抚我的情
直到很晚才出校门。
绪，耐心为我讲授，还嘱咐我上
（我的好朋友）
课要专心听讲。
新书非常有趣，他特别爱看，连吃午餐时都在偷偷看。听到我也他新买的课外书，总是先给我看。想看这本书，二话不说塞到我手中，让我先带回家看。
来源学校家庭社会
可以写的人
老师、同学、保安、清洁工、食堂师傅、校医……
爸爸、妈妈、家中长辈、兄弟姐妹、亲戚……
小区物业、邻居、志愿者、防疫医生……
习作提示：哪件事或哪几件事让你感触比较深？当时的场景是怎样的？

部编版六年级语文上册第八单元《习作：有你,真好》教学课件(共14张PPT)

《我的伯父鲁迅先生》一文先写伯父去世后受人热爱，又回忆了伯父生前的几件事（谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣）来突出表现伯父是一个为别人想得多，为自己想得少的人。
深入探究——认真审题，完成写作
看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？为什么觉得有他“真好”？哪件事或哪几件事让你感触比较深？当时的场景是怎样的？
例文评析
本文采用“总—分—总”的结构，通过记叙母亲在“我” 生病时悉心照料“我”这件事，反应了母爱的细腻与伟大，表达了“我”对母亲的感激之情。
布置作业
拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。
我接过碗时碰到了母亲的手，那双手不再像以前那样光滑细嫩，而是粗糙不平。我抬开端，端详着母亲，她的黑发中有了白发，眼角的皱纹多了不少，黑眼圈也十分明显。看着这样的母亲，泪水在我的眼眶里打转，口中的药好像越发苦涩了。我强忍着泪水把药喝完，把碗放下。这时，一缕阳光从窗户照了进来，房间里顿时充满了温暖。
习作有你，真好
新课导入 ——有你，真好
大家觉得这首歌是关于什么的歌呢？亲情、友谊还是爱情？今天我们习作的题目是《有你，真好》，在歌声的陪伴下，大家想一想，你想对谁说“有你，真好”呢？
整体感知——写法指点
确定写作对象
看到“有你，真好”这句话时你想到了什么？把你想到的人或物作为本次习作的对象，回忆自己与这个人或物之间的故事。 “你”可以是人：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学、陌生人…… 也可以是物：书籍、文具、景物、环境……
母亲轻声问我：“还难受吗？”眼中显露出无限的疼爱与怜惜。我说：“没事了，妈，谢谢您。”“傻孩子，你是我的女儿，还说什么谢谢呢！”母亲摸着我的头说。我们都笑了，笑声并不爽朗，却饱含甜蜜。

统编版语文六年级上册第八单元《习作：有你,真好》课件

妈妈，从我呱呱落地到长成妙龄少女，十多年
的时间，您为我倾注了多少心血啊！回顾成长的道
路，我无时无刻不在提醒自己：有您，真好！
每天清晨，我还在半梦半醒间，就能听见您忙
碌的声音。您为一家人精心准备早餐，像魔法师似
的，把各种鲜美的食物摆放在桌子上。我们享受完
美食，您还要收拾我们狼吞虎咽后的“战场”。日复一日，年复一年，您每天收拾家务，任劳任怨，真是太伟大了！
这道题终于被他算出来了，他高兴地和我拥抱，然后清清楚楚地给我讲解。直到九
特点，遇到困难坚持不懈。
点多，他才回家。赵鹏程还是我生活中的益友。一次体
育课上，我和同学比赛跑步，一不小心被一个石子滑倒，手被擦破流血了，疼得我一个劲儿地咧嘴。他赶忙跑到我身边，先拿出纸巾帮我擦掉鲜血，然后带我去医务室清洗、包扎伤口。他拉着我的手，对医生说：“轻一点儿，他怕疼。”然后鼓励我说：“坚持一下，马上就好。”听着他
【用词精妙】生动地表现出“我”害怕回答问题的状态。
【心理描写】表现了“我” 对回答问题的畏惧。
大家复述课文。
天啊！
【动作描写】
没有任何法子对抗，我只好拖着双腿，生动地表现
像老爷爷一样挪向讲台。咬牙切齿痛下决心，以后剃成个秃瓢，永不留发。从课桌到讲台的那几步，是我7年人生中最漫长的荆棘之旅。然而无论怎样蹒跚，总有到
出“我”对上台回答问题极其不情愿、胆怯、不自信的心
了尽头的那一刻，我只好战战兢兢地开始理。
了回答。如何下的课，全然忘却。以上是我开
蒙之后记忆最深的一件事。开蒙，古时指儿童入书塾接受启蒙教
育，现如今泛指儿童开始上学识字。早年的开蒙礼，要由礼官为即将入学的孩子们，在额头点一粒大大的朱砂眼。点眼的具体位置是在鼻根上方印堂的中央，名曰“开

习作有你真好完整ppt课件

阐述这个人给自己带来的快乐和幸福，让自己的生活充满阳光。
表达自己的感激之情，以及对于未来的美好期待和努力。
评析与总结
对于以上三个示例进行简要评析，指出各自的优点和不足。
总结写作中的注意事项和技巧，如情感真挚、描写细腻、结构清
晰等。
鼓励学生在写作中发挥自己的创意和想象力，写出更多优秀的作
分类
根据文体和表达方式的不同，习作可分为记叙文、议论文、说明文、应用文等。
习作的构成要素
01
02
03
04
主题
习作所要表达的核心思想或中心观点。
材料
用于支持主题的事实、数据、例子等。
结构
习作的组织形式和逻辑顺序，包括开头、正文和结尾。
语言
用于表达思想和情感的语言文字，要求准确、生动、形象。
培养学生的感恩之心，学会珍惜与他人的关系。
课件内容概述
01
“有你真好”主题的解读和引入。
02
相关范文和写作技巧的讲解。
03
学生写作实践和作品展示。
04
课堂互动和讨论环节，鼓励学生分享自己的故事和感受。
02
习作基础知识
习作的定义和分类
定义
习作是指根据特定主题或要求，运用语言文字进行表达和交流的一种创造性活动。
习作有你真好完整 ppt课件
• 引言 • 习作基础知识 • 有你真好主题解读 • 习作技巧指导 • 有你真好习作示例与评析 • 学生习作展示与交流 • 习作修改与完善
目录
01
引言
目的和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ景
帮助学生了解“有你真好”这一主题的深层含义和背景。
提高学生的写作能力和表达水平，通过写作传达自己的情感和思考。

语文六年级上册习作：有你,真好(名师配套课件PPT)

1.选取典
型事例
• 在这两个事例中，有两个感人的场景，一是同学为“我”申张正义，打抱不平；二是同学既坚持原则又关
2心. 、描陪写护我感的情景。人场景
• 作者通过典型事例，刻画了同学的形象，字里行间流露着同学间的情谊，结尾更是直接表达彼此之间深
3厚.选的情取谊不。同的事例
技巧总结
写作提纲
习作提纲要求
选定一个人和相应场景,重点突出叙事、抒情.
1.你选是哪一个人? 2.他/她哪些事情让你感动?在什么情境下让你觉得真好? 3. 他/她有哪些“好”? 4.你打算写哪几件事或场景来表现这个人好? 5.你打算拟个什么样题目?
开头点题
有
你叙述事例
,
真
好
结尾感受
点题,“你”是我同学我受欺负时,你来保护我我犯错误时,你坚持原则却等我补完作业一起玩
标 8. 符合本次作文要求: ① 用第二人称,向某个人吐露心声.
准 ② 写出了这个人好.
③ 选取了典型事例.
④ 重点事例叙述详细,情感真切.
例文赏析有你,真好
黎清和,我小学同学六年朋友,你还好吗?说起我们之间故事,那可比三国里“桃园结义”还要有趣.有你一路同行,那感觉是真好.
还记得吗?三年级时,一天中午我正准备下楼到操场上去上体育课.突然只见一个大个子同学迎面向我撞来.可怜我这小身板哟, 撞得我小心脏“嘭嘭”直跳.这位大个子同学很不讲理,对我说:“你撞得过我吗?来来来！再撞一下试试……”明明是他撞我, 他还有理了?
看来这位同学还真是“铁汉柔情”！
想起小学时光一幕幕,我庆幸结交了你这个朋友.有你相伴,一路同行,真好啊！小学六年时光已经过去了一大半,我现在更应该珍惜时光,珍惜与你友谊.