2017-2018年湘教版小学语文五年级上册《语文活动7》精品教学设计

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湘教版小学五年级语文上册教案5篇

湘教版学校五班级语文上册教案5篇教案是老师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。

课件，也称课时方案，老师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。

下面我给大家带来关于湘教版学校五班级语文上册教案，便利大家学习。

湘教版学校五班级语文上册教案1红树林教学目标：1、生疏并正确、标准地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述红树林的奇特秀丽宏大，感受祖国山河的壮丽。

3、培育同学对大自然的宠爱之情，对祖国的宠爱之情。

教学难点：以提纲的形式把握课文的主要内容，教学过程：第一课时一、导入，激发同学爱好1、同学们，你们知道树林是什么颜色的吗你见过其他颜色的树林吗激发同学爱好。

2、那么今日我们就来学习一篇新课文红树林(板题，生齐读课题)二、初读全文、整体感知1、同学自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。

2、检查读词及课文的状况。

3、师：你宠爱海南的红树林吗4、小结。

三、学习课文，理解重点局部。

1. 指读课文，想一想：是从哪几个方面来写红树林的请你把有关的句子画下来。

2. 重点练习朗读和复述：通过学习，你能说说你宠爱红树林的理由吗3. 练读：请你选择自己宠爱的段落读一读，说说你的感受。

(适时板书)4. 指导朗读：美读四、总结全文1、学完课文你想说点什么吗2、说一说你这节课最深的感受是什么。

六、布置作业作业超市：1、摘抄生字新词，背诵自己宠爱的段落。

2、课外阅读其次课时一、总体把握：1、熟读课文，有感情的朗读描写红树林的景色的句子。

2、结合课文，说说你对红树林的生疏和理解。

二、内容探讨：你宠爱海南岛琼山的红树林吗为什么是从哪几个方面描写红树林的试着写出课文的提纲。

三、听写生字生词，纠错四、小练笔：描写自己见过的奇观湘教版学校五班级语文上册教案2小苗与大树的对话学问与力量：1、会写本课的生字，区分形近字并进行组词，读准易误读字的字音，把握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。

湘教版五年级语文上册教案

湘教版五年级语文上册教案这篇文章的作者是谁?冯骥才.我们还学过他写的《刷子李》《珍珠鸟》《花的勇气》.今天我们就跟着他一同去认识维也纳,走进维也纳,感受维也纳,享受维也纳的美,好不好?一起看看湘教版五年级语文上册教案!欢迎查阅!湘教版五年级语文上册教案1一.认识维也纳:1.经过课前预习,你了解维也纳吗?请将课前准备好的维也纳资料卡给大家展示一下.学生漫谈对维也纳的初步认识.2.大家听过圆舞曲吗?那我们就边听边欣赏维也纳的美丽风光吧!3.听完后心情如何呀?那就带着这份心情读读课题!二.走近维也纳:1.师:这篇文章的作者是谁?冯骥才.我们还学过他写的《刷子李》《珍珠鸟》《花的勇气》.今天我们就跟着他一同去认识维也纳,走进维也纳,感受维也纳,享受维也纳的美,好不好?2.自由读课文.要求:读准字音,读通句子,如果遇到困难可以提出来.3.纠正几个字音,积累优美词汇:尽量尽快撩动巢穴丰富而不重复深沉而持久清脆而透彻弯弯曲曲又畅如流水宁静又精致4.读完课文,如果让你用一句话来概括你心中的维也纳,你会怎么说呢?5.质疑:针对这句话你们有什么疑问吗?(结合板书?)三.感受维也纳:1.那就让我们带着疑问:你认为课文哪些地方最能体现出音乐是维也纳的灵魂呢?请找出这个句子或者词语,并把它划下来,如果能在旁边写上自己的感受就更好啦!2.默读课文,学生动笔在文中找句子.(幻灯)〝有一种鸟的叫声宛如花腔女高音,婉转.嘹亮.悠长,变化无穷,它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐?〞A这里写出了鸟儿的歌声怎么样?(富有变化)那就富有变化的读一读这个句子!你认为鸟儿为什么能唱出如此丰富而不重复的音乐呢?(长期生活在维也纳,连鸟儿都都有了音乐的灵性了,真是鸟鸣如音乐啊!)B 想听听吗?闭眼(播放鸟儿音乐)听到鸟叫声心情如何?指名读这个句子.C 怪不得作者说:〝音乐,是撩动人们心情的〝神仙的手指〞,是维也纳灵魂之所在.〞四.享受维也纳:1.师小结:〝维也纳的清晨是充满音乐的,维也纳的山,维也纳的水,维也纳的建筑,维也纳的路,维也纳的花,甚至维也纳的空气,维也纳一切的一切都弥漫着音乐的气息,没有音乐就没有维也纳.〞维也纳的人们每天都沉浸在悠扬的乐曲声中,真是幸福呀!五.畅想维也纳:1.推荐阅读《维也纳生活圆舞曲》2.老师和同学们合作开展《走进维也纳》综合实践活动,进一步认识维也纳.湘教版五年级语文上册教案2教学目标:1.正确认读〝婉转.磕牙.撩动〞词语;积累〝丰富而不重复.深沉而持久.清脆而透彻〞等词语.2.抓〝随时随地〞一词,引导学生整体感知维也纳充满音乐气息;通过具体品读描写〝鸟鸣.钟声〞的语段,初步感悟理解文章的中心句——〝音乐,是撩动人们心情的〝神仙的手指〞,是维也纳灵魂之所在〞;引导运用总分的写法进行写话练习,写出维也纳充满音乐的气息.3.通过有感情地朗读,感受维也纳的生活之美.音乐之美;体会作者对维也纳的赞美与向往之情.教学重点:通过具体品读描写〝鸟鸣.钟声〞的语段,初步感悟理解文章的中心句——〝音乐,是撩动人们心情的〝神仙的手指〞,是维也纳灵魂之所在〞教学难点:运用总分的写法进行写话练习,写出维也纳充满音乐的气息.教学流程:一.初识维也纳1.配乐欣赏维也纳的风情.2.板书课题:维也纳二.走近维也纳1.导入质疑;2.初读课文;3.解决疑难字词.三.感受维也纳1.抓〝随时随地〞一词,整体感知维也纳充满音乐气息.2.重点引导品读描写〝鸟鸣.钟声〞的语段.3.小练笔:(选择一种声音写,选择两种声音写 ,选择三种声音写 )维也纳的清晨,鸟儿的叫声丰富而不重复;教堂的钟声深沉而持久.清脆而透彻;使〝免费音乐会〞达到了高潮.第四板块:享受维也纳四.激情引读1.小结引读,升华感情;2.引读:2.总结全文,补充课题(板书:生活圆舞曲)湘教版五年级语文上册教案3教学目标:1.读读记记〝嘹亮.撩动.婉转.悠长.别出心裁.随时随地〞等词语.2.能找出表达课文中心的句子,理清思路,弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的;通过对〝别出心裁〞〝随时随地〞等词语的推敲,培养学生品词酌句的习惯和能力.3.能正确.流利.有感情地朗读课文.4.激发学生课外阅读的兴趣,师生合作开展《走进维也纳》语文综合实践活动.教学重难点:引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳处处充满音乐气息的.教学准备:1.多媒体课件(音乐.图片资料);2.维也纳简介材料.教学过程一.认识维也纳:1.经过课前预习,你了解维也纳吗?请将课前准备好的维也纳资料卡给大家展示一下.学生漫谈对维也纳的初步认识.2.大家听过圆舞曲吗?那我们就边听边欣赏维也纳的美丽风光吧!(课件播放维也纳风光图片课件,配音乐《杜鹃圆舞曲》)3.听完后心情如何呀?那就带着这份心情读读课题!带着轻松愉悦的心情,生读课题.二.走近维也纳:1.师:这篇文章的作者是谁?冯骥才.我们还学过他写的《刷子李》《珍珠鸟》《花的勇气》.今天我们就跟着他一同去认识维也纳,走进维也纳,感受维也纳,享受维也纳的美,好不好?2.自由读课文.要求:读准字音,读通句子,如果遇到困难可以提出来.(生自由轻声读课文)3.纠正几个字音,积累优美词汇:尽量尽快撩动巢穴丰富而不重复深沉而持久清脆而透彻弯弯曲曲又畅如流水宁静又精致4.读完课文,如果让你用一句话来概括你心中的维也纳,你会怎么说呢?(幻灯):维也纳 .师:其实,课文中也有一句话概括了大家所有的想法,请找一找,划下来.音乐,是撩动人们心情的〝神仙的手指〞,是维也纳灵魂之所在.(齐读)5.质疑:针对这句话你们有什么疑问吗?(结合板书 ?)三.感受维也纳:1.那就让我们带着疑问:你认为课文哪些地方最能体现出音乐是维也纳的灵魂呢?请找出这个句子或者词语,并把它划下来,如果能在旁边写上自己的感受就更好啦!2.(配乐)默读课文,学生动笔在文中找句子.预设一:(幻灯)〝有一种鸟的叫声宛如花腔女高音,婉转.嘹亮.悠长,变化无穷,它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐?〞A这里写出了鸟儿的歌声怎么样?(富有变化)那就富有变化的读一读这个句子!你认为鸟儿为什么能唱出如此丰富而不重复的音乐呢?(长期生活在维也纳,连鸟儿都都有了音乐的灵性了,真是鸟鸣如音乐啊!)B 想听听吗?闭眼(播放鸟儿音乐)听到鸟叫声心情如何?指名读这个句子.C 怪不得作者说:〝音乐,是撩动人们心情的〝神仙的手指〞,是维也纳灵魂之所在.〞预设二:(幻灯)〝一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地跳起舞来,酒店里人们的目光都快活地抛向他.〞你想对大黑狗说什么?连大黑狗的心情也如此愉悦,足以说明维也纳音乐的魅力!预设三:(幻灯)〝从远方传来的卡尔大教堂的钟声深沉而又持久;来自后街上克罗利茨小教堂的钟声清脆而透彻.〞1.师:在维也纳,各种风格的教堂错落其间,使这座城市又增添了浓厚庄重的色彩,假如这些钟声响起,伴着鸟鸣,这不正是一曲优美的交响乐吗?2.谁来读读这个句子?指导读出不同的层次的钟声.3.在这样亲切.温馨的清晨,此情此景,你最想做什么呢?4.师引读:怪不得作者说:〝音乐,是撩动人们心情的〝神仙的手指〞,是维也纳灵魂之所在.〞预设四:(幻灯)〝今年园艺家们别出心裁,在公园东北角临街的一块高地上,用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角钢琴.〞1.师:为什么要做成三角钢琴的样子呢?(人们对音乐的热爱)2.正因为人们对音乐的热爱,所以维也纳人将音乐与花紧紧地融合在一起,让花赋予了更深的含意.记得在第八单元中,我们走进德国,走进非洲,也感受到了花的绚烂与多姿,但与维也纳相比有什么不同之处呢?(幻灯出示《自己的花是让别人看的》和《彩色的非洲》中描写花的片段)(德国)走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子都是花团锦簇.姹紫嫣红.许多窗子连接在一起,汇成了花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇.(非洲)在非洲无论是乡村.市郊和城里,到处开放着五颜六色的花,不过大多是野花,比我们栽在盆里的花还要硕大,还要茂盛,还要鲜艳.非洲的花之所以多,是因为那里的花开花,草开花,灌木开花,许多树也开花.3.通过对比,谈谈感想吧!文中哪个词语最能说明维也纳的花与别处是与众不同的?(学生找出〝别出心裁〞理解词义.)4.师:是啊!像这样的雕塑造型在维也纳随处可见,(出示图片)维也纳简直就是一座用音乐装饰起来的城市,难怪作者说:〝音乐,是撩动人们心情的〝神仙的手指〞,是维也纳灵魂之所在.〞预设五:(幻灯)〝古老的维也纳,很难找到一条笔直的路.车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着,两边的景物像是突然冒出来的.或是一座宁静又精致的房舍,或是几株像喷泉一样开满花朵的树……〞1.从〝冒〞你能体会到什么?(惊喜的心情)2.指导读相关句子.读出惊喜的语气!预设六:(幻灯)〝人们坐在长长的粗木凳上,一边饮着芳香四溢的葡萄酒,一边咬着刚刚出炉.烫嘴.喷香而流油的烤猪排,忽然欢快的华尔兹舞曲在你耳边响起.〞师:假如是你,也来到这个酒馆,你最想做的是什么?带着欢快的语气读句子,边读边让自己也沉浸在这欢悦的气氛当中.小结朗读优美片段,感受维也纳处处都充满音乐的气息.四.享受维也纳:1.师小结:〝维也纳的清晨是充满音乐的,维也纳的山,维也纳的水,维也纳的建筑,维也纳的路,维也纳的花,甚至维也纳的空气,维也纳一切的一切都弥漫着音乐的气息,没有音乐就没有维也纳.〞维也纳的人们每天都沉浸在悠扬的乐曲声中,真是幸福呀!师激情引读:(舒缓地)正因为在维也纳,连小动物都那么富有音乐的灵性,所以――〝音乐,是撩动人们心情的〝神仙的手指〞,是维也纳灵魂之所在.〞(温馨地)正因为维也纳是一座用音乐装饰的城市,是音乐的摇篮,所以――〝音乐,是撩动人们心情的〝神仙的手指〞,是维也纳灵魂之所在.〞(激情地)正因为维也纳的人们几乎一天也离不开音乐,所以――〝音乐,是撩动人们心情的〝神仙的手指〞,是维也纳灵魂之所在.〞2.(指导朗读)同学们,那就让我们带着清晨的喜悦,带着对音乐的热爱,带着旅途中那份惊喜,带着我们对维也纳的向往,一起把课文有感情地朗读一遍吧!(配乐读课文)3.师:学到这里,大家心里有什么冲动,有什么最想说的吗?(结合板书:!)4.(幻灯)小练笔:我真想去维也纳看一看!要求:围绕一个意思,可以选取课文中的一两个方面把自己想去的理由表达清楚.五.畅想维也纳:1.推荐阅读《维也纳生活圆舞曲》2.老师和同学们合作开展《走进维也纳》综合实践活动,进一步认识维也纳.湘教版五年级语文上册教案。

湘教版小学五年级上册语文全册教案

·小学语文五年级上册教学计划·一、学情分析：本学期，我学科的教学工作以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以改革课堂教学模式为突破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探索、合作交流、大胆创新中学习，促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展，提高学生语文素养，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。

本次教学班级为五（1）班，全班40人，原有语文基础较好，但本班后进生也比较多。

平时教学时要特别关注后进生的培养和辅导。

二、教材分析：本册教科书内容包括课文、口语交际、习作、语文活动4个部分，共分为8个单元。

本册阅读课文共30篇，其中讲读课文17篇，略读课文13篇，大都是新编课文，以相对集中的话题分为8个单元。

课文内容贴近学生生活，蕴涵人文精神，文质兼美，浅近生动，读来朗朗上口，富有儿童隋趣，有利于激发儿童学习语文的兴趣。

课文配有与内容相关的图画，画面精美，图文对应，有利于促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展。

本册安排4次口语交际，每课单列，分别编排在4个单元的课文之后。

口语交际内容均来自儿童现实生活，有利于创设情境，激发儿童的表达欲望，丰富表达内容。

每课包括三个部分：课题——提示交际内容；文字材料——提供交际环境；提示语——引出交际话题，提示交际步骤。

这种呈现方式，有利于教师采用灵活多样的组织形式，设计多层次、多渠道、多方式的交际互动，初步培养学生倾听、表达和交际的能力。

本册安排8次习作。

习作内容来源于单元话题、课文内容以及儿童生活。

这有利于儿童将知识积累迁移到习作内容中去，有利于调动儿童生活经验，使他们有话可写。

习作呈现方式简洁明了。

提示语提出习作范围、方法或步骤。

这种呈现方式，有利于教师设计教学程序，有利于学生自主学习。

“语文活动”作为一个板块，安排在每个单元的后面，共8次。

它不只是单元内容的复习和巩固，还是通过“语文活动”整合其他板块，并适当地拓展、延伸。

湘教版五年级语文上册教案

湘教版五年级语文上册教案这篇文章的作者是谁?冯骥才。

我们还学过他写的《刷子李》《珍珠鸟》《花的勇气》。

今天我们就跟着他一同去认识维也纳，走进维也纳，感受维也纳，享受维也纳的美，好不好?一起看看湘教版五年级语文上册教案!欢迎查阅!湘教版五年级语文上册教案1一、认识维也纳：1.经过课前预习，你了解维也纳吗?请将课前准备好的维也纳资料卡给大家展示一下。

学生漫谈对维也纳的初步认识。

2.大家听过圆舞曲吗?那我们就边听边欣赏维也纳的美丽风光吧!3.听完后心情如何呀?那就带着这份心情读读课题!二、走近维也纳：1.师：这篇文章的作者是谁?冯骥才。

我们还学过他写的《刷子李》《珍珠鸟》《花的勇气》。

今天我们就跟着他一同去认识维也纳，走进维也纳，感受维也纳，享受维也纳的美，好不好?2.自由读课文。

要求：读准字音，读通句子，如果遇到困难可以提出来。

3.纠正几个字音，积累优美词汇：尽量尽快撩动巢穴丰富而不重复深沉而持久清脆而透彻弯弯曲曲又畅如流水宁静又精致4.读完课文，如果让你用一句话来概括你心中的维也纳，你会怎么说呢?5.质疑：针对这句话你们有什么疑问吗?(结合板书?)三、感受维也纳：1.那就让我们带着疑问：你认为课文哪些地方最能体现出音乐是维也纳的灵魂呢?请找出这个句子或者词语，并把它划下来，如果能在旁边写上自己的感受就更好啦!2.默读课文，学生动笔在文中找句子。

(幻灯)“有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐?”A这里写出了鸟儿的歌声怎么样?(富有变化)那就富有变化的读一读这个句子!你认为鸟儿为什么能唱出如此丰富而不重复的音乐呢?(长期生活在维也纳，连鸟儿都都有了音乐的灵性了，真是鸟鸣如音乐啊!)B 想听听吗?闭眼(播放鸟儿音乐)听到鸟叫声心情如何?指名读这个句子。

C 怪不得作者说：“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。

”四、享受维也纳：1.师小结：“维也纳的清晨是充满音乐的，维也纳的山，维也纳的水，维也纳的建筑，维也纳的路，维也纳的花，甚至维也纳的空气，维也纳一切的一切都弥漫着音乐的气息，没有音乐就没有维也纳。

五年级上册湘教版语文教案

五年级上册湘教版语文教案五年级上册湘教版语文教案作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的五年级上册湘教版语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

五年级上册湘教版语文教案1教学目的：1、了解打比方、举例子、列数字、作比较等说明方法。

2、增强爱护大自然、维持自然界生态平衡的意识，激发探索生物世界的兴趣。

重点难点：1、学习作者说明事物的表达方法2、教具资料教学过程一．复习导入1．听写本课的生字新词2．概括课文的大意二．精读课文，体会写法《课程标准》提出：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

教师在教学时，首先应激发学生的兴趣，引导他们自读自悟。

可以采取小组合作设计生态金字塔示意图的形式，并通过比较各组所画的生态金字塔，理解：什么是生物世界的食物链?生态金字塔是怎么回事?它有哪几个营养级?它们之间存在着什么关系?在对生态金字塔有了准确了解后，引导学生深入领悟作者的表达方法。

1．画出课文中介绍生物世界食物链、生态金字塔相关知识的重点词句，认真揣摩。

说一说作者运用了哪些说明方法，并引导学生深入体会这些说明方法的作用。

2．画出自己觉得特别有意思的词句，并说说喜欢的原因。

教师可将课后练习第2题“读一读，比较带点词的异同”放到这个环节，起一个抛砖引玉的作用，启发学生去寻找相关的语句，体会作者遣词造句的生动准确。

3．引导学生仔细阅读重点段落：第一、二、四、五自然段，讨论探究这几个自然段在结构上的共同特点，每段的最后一句起什么作用，它与前面句子有什么联系，从而感悟作者在布局谋篇上的独特。

这也是更快更好地理解课文内容的好办法。

三．畅谈感受，发出倡议在这个环节中，教师可先让学生认真朗读结尾段，然后引导学生畅谈自己读后的感受，或想象人类将遭到大自然哪些方面的惩罚，或谈谈人类应该为保持生态金字塔的平衡作出哪些努力。

最后，可以班级的名义，向学校全体同学发出倡议，写出倡议书，进一步增强学生爱护大自然、保持生态平衡的意识。

湘教版五年级语文上册教案

湘教版五年级语文上册教案湘教版五年级语文上册教案1一、认识维也纳：1.经过课前预习，你了解维也纳吗?请将课前准备好的维也纳资料卡给大家展示一下。

学生漫谈对维也纳的初步认识。

我们还学过他写的《刷子李》《珍珠鸟》《花的勇气》。

今天我们就跟着他一同去认识维也纳，走进维也纳，感受维也纳，享受维也纳的美，好不好?2.自由读课文。

要求：读准字音，读通句子，如果遇到困难可以提出来。

3.纠正几个字音，积累优美词汇：尽量尽快撩动巢穴丰富而不重复深沉而持久清脆而透彻弯弯曲曲又畅如流水宁静又精致5.质疑：针对这句话你们有什么疑问吗?(结合板书?)三、感受维也纳：1.那就让我们带着疑问：你认为课文哪些地方最能体现出音乐是维也纳的灵魂呢?请找出这个句子或者词语，并把它划下来，如果能在旁边写上自己的感受就更好啦!2.默读课文，学生动笔在文中找句子。

B 想听听吗?闭眼(播放鸟儿音乐)听到鸟叫声心情如何?指名读这个句子。

C 怪不得作者说：“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。

”维也纳的人们每天都沉浸在悠扬的乐曲声中，真是幸福呀!五、畅想维也纳：1.推荐阅读《维也纳生活圆舞曲》2.老师和同学们合作开展《走进维也纳》综合实践活动，进一步认识维也纳。

湘教版五年级语文上册教案2教学目标：1、正确认读“婉转、磕牙、撩动”词语;积累“丰富而不重复、深沉而持久、清脆而透彻”等词语。

2、抓“随时随地”一词，引导学生整体感知维也纳充满音乐气息;通过具体品读描写“鸟鸣、钟声”的语段，初步感悟理解文章的中心句——“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在”;引导运用总分的写法进行写话练习，写出维也纳充满音乐的气息。

湘教版小学五年级语文上册全册教案

湘教版小学五年级语文上册全册教案课题：说给祖国妈妈的悄悄话第一课时总序第个教案课型：讲读课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标1、知识与技能1）认识、会写“昵”“龄”“敏”“遗”“沐”“躯”6个生字。

2）指导学生有感情、有技巧地朗读课文，并背诵喜欢的一首诗。

3）理解诗歌内容，研究充满情趣的语言，感受作者的情感，激发自己对祖国的热爱之情。

2、过程与方法1）在初读的基础上，再引导学生一首一首地进行理解体会。

教师以引导、点拨为主，鼓励学生自主合作，通过多种形式的朗读，产生共鸣，激发背诵兴趣，背诵诗句；同时，在反复诵读的基础上，让学生自读自悟并交流讨论，体会诗歌的内涵，激发学生对祖国的热爱之情。

让学生课前先从课外收集一些关于XXX的遗著《可爱的中国》文章节选，以帮助学生更好地体会诗歌富含的情感。

2）放手让学生运用读读、划划、议议等研究方法边读边想，通过动口、动手、动脑等方式，促进学生思维能力的发展，提高自学能力。

3、情感态度与价值观学生在理解诗歌内容，研究充溢情趣的语言的同时，感受作者的情感，激起对祖国的酷爱之情。

讲授重难点重点：有感情地朗读课文，背诵喜欢的一首诗作为本课教学。

难点：以研究朴实有趣的语言，体会诗歌内涵，激发热爱1祖国的思想感情。

课时安排两个课时讲授准备课件教学过程（一）说话引入，揭露课题1、（课件播放背景音乐）教师与学生轻松地说话，引入课题：我们每一小我都有自己的妈妈，而有一小我，我们大家都称呼她为“妈妈”，同砚们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，连爷爷奶奶也这样称呼她。

她是谁呢？她就是我们配合的妈妈——祖国妈妈。

今天，我们研究XXX的一组诗——《说给祖国**的悄悄话》。

板书课题：1、说给祖国**的悄悄话2、课题质疑：“你们猜猜作者要给祖国妈妈说些什么悄悄话呢？”学生针对课题提出的疑问，自由思考自由发挥，揣测文章内容。

（二）初读课文，自主研究，整体感知1、（课件出示全诗）教师有表情地朗读课文。

2018年最新湘教版五年级上册语文全册教案

小学语文五年级上册教学计划一、学情分析：本学期，我学科的教学工作以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以改革课堂教学模式为突破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探索、合作交流、大胆创新中学习，促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展，提高学生语文素养，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。

本次教学班级为五（1）班，全班40人，原有语文基础较好，但本班后进生也比较多。

平时教学时要特别关注后进生的培养和辅导。

二、教材分析：本册教科书内容包括课文、口语交际、习作、语文活动4个部分，共分为8个单元。

本册阅读课文共30篇，其中讲读课文17篇，略读课文13篇，大都是新编课文，以相对集中的话题分为8个单元。

课文内容贴近学生生活，蕴涵人文精神，文质兼美，浅近生动，读来朗朗上口，富有儿童隋趣，有利于激发儿童学习语文的兴趣。

课文配有与内容相关的图画，画面精美，图文对应，有利于促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展。

本册安排4次口语交际，每课单列，分别编排在4个单元的课文之后。

口语交际内容均来自儿童现实生活，有利于创设情境，激发儿童的表达欲望，丰富表达内容。

每课包括三个部分：课题——提示交际内容；文字材料——提供交际环境；提示语——引出交际话题，提示交际步骤。

这种呈现方式，有利于教师采用灵活多样的组织形式，设计多层次、多渠道、多方式的交际互动，初步培养学生倾听、表达和交际的能力。

本册安排8次习作。

习作内容来源于单元话题、课文内容以及儿童生活。

这有利于儿童将知识积累迁移到习作内容中去，有利于调动儿童生活经验，使他们有话可写。

习作呈现方式简洁明了。

提示语提出习作范围、方法或步骤。

这种呈现方式，有利于教师设计教学程序，有利于学生自主学习。

“语文活动”作为一个板块，安排在每个单元的后面，共8次。

它不只是单元内容的复习和巩固，还是通过“语文活动”整合其他板块，并适当地拓展、延伸。

五年级湘教版语文上册教案

五年级湘教版语文上册教案一份合格的详案包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学课时、教学过程、拓展训练、课外作业、教学总结、教学反思等，这里给大家分享一些关于五年级湘教版语文上册教案，供大家参考。

五年级湘教版语文上册教案1一教学要求1.认识,会写本课"港.湾.榕,筑.商,挪,签,吨,扭,赢"10个生字.2.理解课文内容,通过对老榕树的了解来感受香港社会的繁荣,进步.3.有感情的朗读课文,体会课文最后自然段的含义.二.重点难点1掌握生字的音.形.义.理解课文内容.2通过对老榕树的了解和对课文最后一段的理解来认识香港社会的进步.三.教学准备收集香港生态环境及老榕树的相关资料,本课课件四课时安排2课时五教学过程：(一)放谈香港,引出课题1.今天,老师想做个统计,请97年出生的同学举手.知道这年有什么重大事件吗?(香港回归)板书,香港是我国的特别行政区,的国际金融中心,贸易中心和自由港.你们还想对这座城市更多的了解吗?请你们来谈谈.2.不错,香港不愧与"东方明珠"的美誉.今天我们不谈它的繁荣,而是走进这个国际大都市看榕树.3.读题质疑.师生共同走进文本.(二)初读课文,了解大意1.默读课文,师生互相解答疑问.2.思考课文主要写了什么.(同桌说,指名说)(三)巩固识字,书写难字自由读课文,要求读准字音,读通句子.标出带生字的词和句子,多读几遍,认读生字,新词和句子.1.现在指名分节读课文,其他同学仔细听.读准了吗?读通顺了吗?2.集体评议.把问题字强化读.3.说说课文主要讲了什么?4.出示课后生字,你认为在字音和字形上应该注意些什么?5.小组开火车口头组词.6.出示"港,商,赢"三个字,引导学生观察,提醒书写时要注意什么.7.学生练写,同桌交换评议.(四)再读课文,加深理解1.男女配合读2.默读,交流文中不理解的词3.学生自由读课文,谈谈从课文中读懂了什么.(教师给予肯定,鼓励)教学后记：第二课时一教学要求1.认识,会写本课"港.湾.榕,筑.商,挪,签,吨,扭,赢"10个生字.2.理解课文内容,通过对老榕树的了解来感受香港社会的繁荣,进步.3.有感情的朗读课文,体会课文最后自然段的含义.二.重点难点1掌握生字的音.形.义.理解课文内容.2通过对老榕树的了解和对课文最后一段的理解来认识香港社会的进步.三.教学准备：收集香港生态环境及老榕树的相关资料,本课课件四.课时安排：2课时五.教学过程：(一)课件导入,整体感悟1出示课件(湾仔的繁荣市貌).对照图片讲解,介绍湾仔的热闹以及榕树.适时板书课题.2自由读课文.思考:课文围绕榕树讲了什么事.(二)理清思路,品析词句1用一个词来概括老榕树的特别.(昂贵)2提出学习要求,小组合作学习.(1)自由读课文第2-9自然段.说说香港人为什么要花费巨资保护老榕树?又是如何做的?画出表示榕树昂贵的句子.(2)用自己的话说说第2-6自然段的意思."树,活的树.又不卖,何其言贵?"教师点拨,3围绕画记的关键句段,讨论交流.4(出示大榕树与大厦图片)在极具现代化的大厦顶上居然会有这么一棵老榕树,你有何感受?(用感叹.惊讶...语气读第8自然段)不惜重金保护一棵大树,这确实是一种明智的远见.难道我们感叹,惊讶的只是大榕树生长在大厦之上么?从大榕树身上我们还看到了什么?教师点拨,香港人对植物的珍爱,对环境的重视!这是一种社会的进步.5以读代讲学习第9自然段.(1)用肯定的语气读第9自然段.(2)用"必须"...必须...必须..."练习说话.6默读课文第10-11段,讨论交流.(1)过去的香港为什么让老作家特别别扭?它缺乏的是什么?引导学生读文归纳.缺少人与动,植物的和谐相处的场景.(2)香港社会的进步是如何通过老榕树体现的呢?让我们一起老看看过去与今日的香港.引导学生钻研文本,理解,归纳.7由此,作者发出了怎样的感慨呢,齐读课文12-13自然段.(1)同桌交流,讨论,理解"国门第一树"与作后一自然段的含义.引导学生从理顺"珍爱植物.领悟人生价值,创造奇迹"之间的关系去理解文本.(2)师生合读第11自然段.了解省略号的作用.拓展学生思维.将自己对大榕树的愿望大胆表达出来.(3)有感情的朗读这两个自然段.(三)拓展延伸选择一个有关香港的话题,查找资料.举办"今日香港"的主题班会,使学生对香港有更多的了解.五年级湘教版语文上册教案2第一课时教学目标：1.认识本课生字词。

湘教版五年级语文上册教案

湘教版五年级语文上册教案湘教版五年级语文上册教案1为了更好的搞好教学工作，巩固和提高教学水平，遵照义务教育新课标教学大纲的要求，结合本校本班实际，特制定本学期语文教学计划。

一、指导思想：坚持德育为首位，以小学生日常行为规范为准绳，以新的教育理念为中心，大力培养同学们的创新精神和实践能力，力争我班各方面的工作有新的突破。

二、班级学生基本情况五(2)班共有学生49人，其中男生24人，女生25人。

本学期由我担任语文教学，从总体情况来看，这班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生原有的语文基础参差不齐，语文水平不平衡，在知识方面，大多数学生在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。

在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。

在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。

学生书写方面大部分学生书写不整洁。

本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力。

三、教材分析(一)教材的基本结构本册教材采用围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。

共设计了八个专题。

依次是：我爱阅读、月是故乡明、学习说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华、走近毛泽东。

每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾?拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的'整体。

本册教材共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。

另外安排两次"综合性学习"，一次是在"我爱阅读"专题中，要求学生结合课文的学习，进行一些调查访问、搜集资料等活动，交流发现和得到的启发。

湘教版五年级上册语文全册教案

课时教案第节总序第节课题1、说给祖国妈妈的悄悄话备课时间月日执行时间月日教学目的与要求鼓励学生自主合作，通过多种形式的朗读，产生共鸣，激发背诵兴起，背诵诗句重点难点有感情地朗读课文教具准备与课文相关的资料积累教学程序个人随笔一、揭示课题1、阅读标题，猜一猜作者要给祖国妈妈说些什么样的悄悄话？2、作者到底给祖国妈妈说了些什么悄悄话？3、出示标题，学生读题。

4、让我们去听听作者的悄悄话吧！二、朗读诗句，掌握字词1、初读课文，读准音，画出你认为优美的词语，通过诵读了解大概内容。

2、学生交流汇报（1）交流字词情况，品读好词。

①字音的辨析。

②字形上的辨析。

③书写要点。

④联系上下文理解新词，并用新词练习造句。

（2）说说文章的大概内容。

三、自主学习，合作探究1、学生自读自悟。

作者对祖国妈妈说了哪些悄悄话？你读懂了哪些？你感受最深的是哪些“悄悄话”？在诗旁简单写下自己的体会。

2、分小组交流讨论，推荐班内汇报。

四、课堂小结本节课你学习了哪些生字、新词？体会到诗歌表达了作者怎样的情感？总结归纳一下吧！板书设计1、说给祖国妈妈的悄悄话亲昵德高望重遗著沐浴教学反思课时教案第节总序第节课题1、说给祖国妈妈的悄悄话备课时间月日执行时间月日教学目的与要求自主合作，讨论交流，在反复诵读的基础上，体会诗歌的内涵，激发情感。

重点难点体会诗歌的内涵，激发热爱祖国的思想感情。

教具准备与课文相关的资料积累教学程序个人随笔一、回顾导入1、听写生字。

2、辨析词组。

3、说说文章的大概内容。

二、自主学习，合作探究1、《称呼》前三句以什么样的视角来写？写的是什么呢？最后一句又以什么身份来写？表达出什么样的感情？这样的感情我们如何去朗读才能产生共鸣？（1）学生自读自悟，圈点批注，同桌讨论。

（2）小组交流讨论。

（3）全班交流，老师点拨。

①前三句以儿童特有的视角写出了“我”“爸爸”“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”，祖国母亲有千千万万的儿女。

最后一句，则为自己是“母亲”最年幼的儿子感到无限光荣，爱国之情溢于字里行间。

湘教版五年级上册第7单元教案

课型：讲读课文编写时间：年月日执行时间：年月日
教学目标：
1．有感情地朗读课文，体会他们的英雄气概，感悟他们为祖国、为人民勇于牺牲的精神。
2．学习按照事情发展的顺序有详有略的叙述方法。
批注：
教学重点：
感情朗读课文。
教学难点：
理解课文重点语句，体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神。
教学用具：
教学挂图
教学方法：
教学目标：
1、认识、会写“攒”“锁”“雇”“置”“蓄”“刨”“砖”7个生字。
2、正确、流利地朗读课文，练习按照故事发展的顺序复述课文。
3、感悟勤劳俭朴、积极向上的人生态度。
批注：
教学重点：
正确、流利地朗读课文，练习按照故事发展的顺序复述课文。
教学重点：
理解老人的良苦用心，懂得人生的道理。
教学用具：
《劳动最光荣》音乐碟。
（2）儿子是如何看待家财丢失的？又是怎样用具体的行动去创造幸福生活的？
（3）老人为什么道出事情的真相？儿子理解了父亲的良苦用心吗？
3．全班交流，教师相机引导品读关键字句，感受人物的内心世界，感悟人物的内在品质。
（1）描写老人的句子：
①“一辈子辛苦劳苦，积攒了不少家财。他并不吝啬，经常周济穷人。”
这是怎样的老人？文中的哪些词语打动了你？（辛勤劳苦、不吝啬、周济）
（1）阅读了解钉马掌的过程，感受马夫与铁匠的马虎。
（2）了解查理国王骑上这匹马作战是如何打败仗的，体会掉马掌给国王带来的悲痛与绝望。
2．小组交流，教师相机指导。
3．朗读，体会民谣。
（1）多种形式朗读民谣，体会民谣中用词的准确、精炼。
教学方法：
引导、点拨法，自主学习，合作探究，感悟交流。
教学过程：

湘教版五年级上册语文全册教案【精品】

湘教版五年级上册语文全册教案【精品】班级教案章节一般顺序章节主题口头交流备课时间月日执行时间月日教学目的通过调查、交流、咨询等。

，培养学生的语言综合表达能力根据学生姓名的特点，给出建议，培养表达能力新课程介绍每个人都有一个名字，伴随着我们的生活。

每个名字都包含中文。

这节课我们将进行“口头交流”，主题是“名字中的中国人”第二，自己阅读“口头交流”提示，并确定交流目标。

1.自己阅读提示，理解这个口头交流的内容。

(1)学生自主阅读技巧⑵讨论口头交流的要求和内容2、师生共同确定沟通要求和内容 3.小组交流(1)问我一些关于小组成员名字中未知单词的问题(2)讲述老人向小组成员说出自己名字时发生的故事。

(3)告诉我当你知道你的前任父母打算给自己取名字时，你的感受。

4.推测评估1。

老师列出了班上一些学生的名字，并让学生做一个猜想评估，我验证了这一点(2)教师摄像引导和归纳:(1)以出生时间(年、月、日、生日)命名；个人散文教具轶事准备名人姓名112以出生地命名；(3)以出生地点命名；(4)以美好的期望命名；(5)以灵感命名；(6)以个人爱好命名；曾经以对生活的追求命名；5.创造性表达1。

了解你最感兴趣的同学名字的来源2、根据其特点写一条信息3、全班交流评价六、交流平台1、交流他们收集的我国古今名人姓名信息2.将每个人收集的材料装订成册，课后传阅。

七、通过口头交流总结归纳，加深学生之间的相互理解，了解家长对孩子的期望，感受名字的文化氛围，领略祖国语言的魅力你还有什么？自己总结吧！板书是为了反映教学而设计的12教案教案1家乡教案1总则教案备课时间月日执行时间月日教学目的:学习这组课文的写作方法，并在自己的练习中适当运用问重点和难点，通过描述具体的事物来表达他们对家乡的爱。

教具按照教和学的顺序准备我家乡的风景。

首先，创设情境，激发兴趣。

第二，展示一组关于我家乡的精彩图片，播放歌曲《谁不说我的家乡好》，充分调动学生的积极性，激发他们表达自我的欲望。

2017-2018学年湘教版五年级语文上册教学计划

本册阅读课文共30篇，其中讲读课文17篇，略读课文13篇，大都是新编课文，以相对集中的话题分为8个单元。课文内容贴近学生生活，蕴涵人文精神，文质兼美，浅近生动，读来朗朗上口，富有儿童情趣，有利于激发儿童学习语文的兴趣。
本册安排4次口语交际，每课单列，分别编排在4个单元的课文之后。口语交际内容均来自儿童现实生活，有利于创设情境，激发儿童的表达欲望，丰富表达内容。
9
第16课，口语、习作4、活动4
11.03—11.09
10
第17、18课，期中考试
11.10—11.16
11
第19课，口语、习作5、活动5
11.10—11.16
12
第20、21、22课
11.17—11.23
13
口语交际、习作6、活动6
11.24—11.30
14
第23、24、25课
12.01—12.07
本次教学班级为五（1）班，全班53人，原有语文基础较好，但本班后进生也比较多。平时教学时要特别关注后进生的培养和辅导。
本
学
期
教
育
教
学
目
标
1、全册共认识常用汉字211个，其中会写138个。养成较强的独立识字能力。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，能质疑问难。
3、能理解词语在语言环境中的恰当意义，并联系自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
2
第3、4课，习作1、语文活动1
9.15—9.21
3
第5、6、7课
9.22—9.28
4
第8课，口语交际、习作2、活动2
9.29—10.05
5
国庆放假
10.06—10.12

湘教版小学五年级语文上册教案

小学五年级语文上册教案湘教版小学五年级语文上册教案作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的湘教版小学五年级语文上册教案，希望能够帮助到大家。

湘教版小学五年级语文上册教案1一、教学目的：1.正确，流利地朗读课文。

2.理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速发展的趋势。

3.培养学生阅读科普作品的能力。

二、教学重点：说明电脑与多媒体的关系。

三、教学难点：通过阅读，培养学生阅读科普作品的能力。

四、教学准备：收集有关电子计算机与多媒体的资料。

五、教学过程：(一)导入新课，激发读书兴趣有人说“学会英语和电脑，是进入21世纪的通行证”新世纪已经到来了，你了解电子计算机吗?你知道多媒体吗?让我们来学习课文〈〈电子计算机与多媒体〉〉(二)初读课文，整体感知1.练习把课文读正确，读流利。

2.在文中注明，哪些内容是你原来就知道的，哪些内容是通过学习可本知道的。

3.把你感兴趣或不懂的地方提出来。

(三)朗读课文，分析理解1.提示：有些专用词语找出来，先读顺口。

(1)课文介绍了有关电子计算机的哪些知识?(2)什么是多媒体?(3)电子计算机与多媒体之间有着这样的关系?2.小组讨论，交流。

(1)四人小组讨论(2)练习说话：电子计算机之所以被称作“电脑”是因为-----(3)什么是媒体?什么是多媒体?你能不能举例说明?(填空)(4)哪一段集中写电脑和多媒体的关系?指名朗读这一段，边听边思考：电脑和多媒体有什么样的关系呢?(电脑是多媒体信息处理系统的“司令部”)(5)学习课文第五自然段。

(四)教师介绍引入：其实现在很多电脑就装备了多媒体系统，我们就称它为多媒体电脑。

根据你得了解，能说说多媒体电脑的功能吗?(五)激情延伸，扩展思维。

1.十年，二十年之后的电子计算机会“神”到什么程度?2.将来你想发明这样的计算机。

五年级语文7课教案（优秀范文5篇）

五年级语文7课教案（优秀范文5篇）第一篇：五年级语文7课教案课题：7 金蝉脱壳教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文4、5自然段。

2、学会9个生字，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，激发学生乐于观察周围事物的兴趣教学重点：2、3 教学难点：1、3 教学时间：3课时教学过程：学习提纲（预习课）一、激趣引入、释课题。

讲解蝉的生长变化过程，怎样蜕皮引出成语“金蝉脱壳”，让学生说说“金蝉脱壳”的意思（比喻用计脱逃使对方不能及时发觉）。

同学们想看看蝉脱壳的奇特情景吗？让我们一起来学习课文。

二、梳理学习提纲。

学习本文，你认为应该掌握些什么？1、借助工具书学习9个生字，要会读会写、能找出容易混淆的形近字或同音字组词。

2、读文画出文中的重点词语，要求会写，借助词语手册理解意思，不会的向同学或老师请教。

3、自读课文，想一想课文共几个自然段？那几个段具体讲金蝉脱壳的过程？课文应该怎样分段？每段讲什么？4、读文1、2段思考：什么原因促使作者决心揭开“金蝉脱壳”的秘密？5、读4自然段思考：金蝉是怎样一步步脱壳的？脱壳时颜色有什么变化？最有趣的是什么情景？描述一下蝉尾出壳的情景。

6、读5自然段思考：蝉刚出壳以后翅膀有什么变化？颜色有什么变化？触角有什么变化？7、你觉得金蝉脱壳的情景奇特吗？奇特体现在哪里？8、学习了本文，你受到什么启发？三、齐读学习提纲，学生根据学习提纲自主预习。

四、学生在小组内提出自己的疑问，小组内讨论解决。

五、小组代表提出疑问，到其他组请求帮助解决。

六、提出解决不了的问题，教师帮助解决。

课堂流程（展示课）一、导入：通过预习，同学们已经领略了金蝉脱壳的奇特情景，下面请同学们大胆地把自己的预习成果展示出来。

二、生1组织展示字词学习。

1、读生字组词，说说容易混淆的形近字或同音字。

2、齐读词语，把你弄懂的重点词说给同学们听听（从词义、近义词、反义词几方面去说）。

3、课文中有一些字很容易读错，把你认为应该特别注意的字告诉大家。

2017-2018年湘教版小学语文五年级上册《语文活动7》精品教学设计

湘教版小学五年级语文上册教案5篇

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2017-2018学年湘教版五年级语文上册教学计划

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五年级语文7课教案（优秀范文5篇）