2014人音版小学音乐四年级上册教案第一课歌唱祖国
2014人音版小学音乐四年级上册教案第一课歌唱祖国
第一课时一、聆听《中华人民共和国国歌》。
设问：(1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲?(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。
二、介绍《中华人民共和国国歌》。
（1）《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情(2)《义勇军进行曲》的创作背景：作于1935年，影片《风云儿女》主题歌。
田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。
聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。
这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。
在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
(3)中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为《中华人民共和国国歌》。
三、聆听不同版本的《中华人民共和国国歌》。
设问：在什么场合演唱或演奏《国歌》。
4.师生议论。
5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。
设问：当国歌响起时你想到什么?6.师生议论。
7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。
五、教师小结下课。
第二课时一、表演《中华人民共和国国歌》1.聆听齐唱《中华人民共和国国歌》。
要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。
2.跟着录音小声唱曲调。
3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。
4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。
5.教师重点指导的部分：①﹥﹥﹥﹥﹥﹥6 5 ∣ 2 3 ∣5 3 0 5 ∣ 3 23 1 ∣3 0 ∣带有“>”记号的要唱得加强力度。
师生讨论这一句的含义，当时抗日战争的形势下的民族危机；当前21世纪我们民族是否还存在危机?对学生进行德育教育。
②（渐强）5∣1. 1∣3. 3∣5 —∣设问：为什么这句的力度要越唱越响?“起来!起来!起来!”的含义是什么?③（最后一句）设问：(1)这一句的音乐形象，你想到什么?(2)“前进”的谱上又用强音记号(>)，为什么?(3)为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”?6.各组表演《中华人民共和国国歌》，由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。
最新最全人音版四年级上册音乐全册教案【完整版】
人音版四年级上册音乐全册教案第1课歌唱祖国《中华人民共和国国歌》第一课时教学目标：1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。
2、通过游戏初步感受“上行”音阶。
教学设想：1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。
同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。
2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。
教学程序与策略：一、组织教学在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。
谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。
今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。
二、感受“上行”音阶。
导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。
现在老师就奖励你们做一个游戏。
1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。
2、边唱边用手势感受音高行进方向。
3、教师小结“上行音阶”三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》师：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子？学生听完后回答。
1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。
2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。
教师小结作者作曲意图。
5、师：那你们知道国歌的作者是谁吗？谁作词？谁作曲？6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。
四、介绍《中华人民共和国国歌》1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。
四年级上册音乐教案歌唱祖国人音版(简谱)
《歌唱祖国》教案教学内容：歌曲《歌唱祖国》教学目标 1. 聆听歌曲，感受歌曲的进行曲风格及其速度、力度、节拍特点。
2. 分析歌曲中附点音符和八度大跳对歌曲情绪表达的作用。
3. 用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。
教学重、难点 1. 学唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。
2. 准确演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
教材分析这首歌曲创作于20世纪50年代，表达了中国人民斗志昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。
音乐雄壮豪迈，积极向上，带有进行曲风格。
本歌曲为色彩鲜明的D大调，四二拍，结构为带再现的三段体ABA，音域为a—d2 （小字组a到小字二组d）。
歌曲的第一、二乐段情绪上有一定变化，第一乐段庄严雄壮，第二乐段含有抒情色彩。
这首歌曲还被改编成了铜管乐合奏。
1．导入（1）欣赏升国旗视频，教师提问：看升国旗同学们想到了什么？在什么场合需要升国旗？（2）（2）介绍作曲家王莘的个人生平和歌曲的创作背景。
2．新课学习（1）聆听歌曲《歌唱祖国》。
（2）请学生谈聆听后的体会和感受，并回答问题。
（例如：歌曲表达了什么情绪？是什么风格的音乐？）（3）再次聆听歌曲或教师范唱，请学生思考或分组讨论为什么歌曲是进行曲风格？这种风格是怎么表现出来的？（4）教师总结：《歌唱祖国》的进行曲风格正是通过行进的速度、铿锵的力度、强弱对比鲜明的四二拍表现出来的。
3．学生学唱歌曲（《歌唱祖国》歌曲学习）（1）学唱歌曲曲谱，请学生试着用首调唱名法演唱歌曲曲谱。
（2）请学生讨论在曲谱中有哪些特殊的节奏。
（3）练习附点节奏。
教师拍击节奏，学生模仿。
老师结合歌曲曲目出示节奏练习：，并请学生说说附点节奏给人的感受以及对表现歌曲情绪的作用。
（4）练习弱起节奏。
教师讲解弱起节奏的概念，并通过对比练习让学生感受弱起节奏的强弱特点。
教师出示两条节奏练习：教师请学生谈谈这两条节奏在强弱变化上有什么不同，在唱谱时应怎么做。
（5）学唱歌词。
按歌曲旋律节奏朗诵歌词。
人音版 四年级上册音乐教案-1《歌唱祖国》
《歌唱祖国》教学设计教学内容：聆听教唱歌曲《歌唱祖国》。
教材分析：《歌唱祖国》是人音版教材四年级上册第一课的一首聆听歌曲。
这首歌曲创作于1950年，适逢新中国成立一周年。
歌曲表达了中国人民斗志昂扬的精神风貌和自豪感，也是人民对祖国的歌唱和赞颂。
音乐结构严谨，简洁明快，既通俗易懂又朗朗上口。
歌曲雄壮豪迈，积极向上，具有进行曲风格。
歌曲既是一有深刻思想性，又有高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格又富有抒情性的群众歌曲。
本歌曲色彩鲜明的D大调歌曲，歌曲结构由ABA三个乐段组成。
歌曲的A，B两个乐段情绪上有一定变化，第一乐段庄严雄壮，第二乐段含有抒情色彩。
学情分析：四年级学生已具备一定的视谱能力和分析歌曲节奏的能力，学生们对音乐也具有一定的鉴赏能力，本课通过多种方式培养学生对音乐的感受能力和音乐创新能力。
四年级的学生有自己的思想，对音乐作品有自己的认知和理解，也有自己喜欢的音乐风格。
如何抓住学生的兴奋点和兴趣也是本课要考虑的事情。
教学目标：1.通过本课的学习，培养学生爱国主义情怀，增强学生的集体主义精神。
2.通过对比聆听歌曲，感受歌曲的特征与内涵；通过学唱歌曲，感受歌曲的音乐情绪变化。
3．熟练且有表情的演唱歌曲的一个乐段。
教学重点：感受音乐情绪变化的同时能感受到音乐速度以及节奏的变化对音乐整体的影响。
教学难点：对弱起节奏、附点节奏的准确掌握。
教学方法：谈话法；情境教学法；对比教学法；听唱法等。
教学过程：谈话导入：师：2008年第二十九届奥运会在北京举行。
开幕式上伴随着林妙可和杨沛宜小朋友的一首《歌唱祖国》，56个民族的小朋友们手牵着手簇拥着国旗缓缓进场。
（观看视频）师：那么多的优秀歌曲，为什么选了这一首歌曲在奥运会开幕式的时候演唱呢？生：师；新中国的成立历经风雨和艰辛，是一代又一代革命先烈们用生命和鲜血换来的。
1949年的中国大家可能不是很清楚，我们来观看一段视频。
（观看开国大典的视频片断）大家看到的是1949年新中国成立开国大典阅兵的影像资料，下面我们再看一下2009年建国60周年的阅兵视频。
人音版音乐四年级上册第1课《歌唱祖国》教学设计
人音版音乐四年级上册第1课《歌唱祖国》教学设计一. 教材分析《歌唱祖国》是人音版音乐四年级上册的第一课，是一首富有爱国主义精神的歌曲。
歌曲旋律激昂，歌词表达对祖国的热爱之情。
通过学习这首歌曲，学生可以增强民族自豪感，培养爱国情怀。
歌曲难度适中，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对爱国主义概念理解较浅，需要通过歌曲教学，引导学生深入体会歌词含义，培养爱国情操。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《歌唱祖国》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
3.提高学生的音乐审美能力，培养良好的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分，需要学生正确把握音高。
2.歌曲中的爱国主义精神，需要学生深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生感受祖国的美丽河山，激发学生的爱国情怀。
2.情感教学法：通过讲解歌曲背后的故事，引导学生深入理解歌词含义。
3.分组合作教学法：分组练习演唱，培养学生的团队协作能力。
4.视听结合教学法：观看歌曲视频，帮助学生更好地学习歌曲。
六. 教学准备1.准备歌曲《歌唱祖国》的音频和视频资料。
2.准备歌词课件， highlighting 重点字词。
3.准备教学乐器，如钢琴、吉他等。
4.准备课堂活动所需道具，如图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示祖国的美景，如山水、名胜古迹等，引导学生感受祖国的美丽，激发学生的爱国情怀。
同时，播放《歌唱祖国》的片段，让学生初步感受歌曲的风格。
2.呈现（10分钟）完整呈现歌曲《歌唱祖国》，让学生初步聆听并感受歌曲的美感。
随后，教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生正确把握音高和节奏。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选一名组长，负责小组成员进行歌曲操练。
教师巡回指导，纠正学生在演唱过程中出现的错误。
4.巩固（10分钟）邀请部分学生进行演唱展示，其余学生担任评委，对演唱者的表现进行评价。
人音版小学四年级上册音乐教案
目录第1课歌唱祖国 (3)第一课时：《中华人民共和国》 (3)第二课时：《歌唱祖国》 (6)第三课时：《采一束鲜花》 (9)第2课家乡美 (11)第一课时：《牧歌》 (11)第二课时：《故乡是北京》 (13)第三课时：《杨柳青》 (16)第四课时：《大雁湖》 (19)第3课快乐的校园 (21)第一课时：《乒乓变奏曲》 (21)第二课时：《陀螺》 (24)第三课时：《打字机》 (26)第四课时：《哦，十分钟》 (29)第五课时：《大家来唱》 (31)第4课甜梦 (34)第一课时：《小夜曲》 (34)第二课时：《梦幻曲》 (36)第三课时：《愉快的梦》 (39)第四课时：《月亮月光光》 (43)第5课童心 (46)第一课时：《节日舞》 (46)第二课时：《山童》 (48)第三课时：《荡秋千》 (49)第四课时：《童心是小鸟》 (51)第6课水上的歌 (55)第一课时：《划龙船》 (55)第二课时：《水上音乐》 (58)第三课时：《小螺号》 (61)第四课时：《让我们荡起双桨》 (63)第7课祝你快乐 (65)第一课时：《生日快乐变奏曲》 (65)第二课时：《祝你快乐》 (68)第三课时：《幸福拍手歌》 (70)第四课时：《阳光牵着我的手》 (73)第8课龙里格龙 (75)第一课时：《甘洒热血写春秋》 (75)第二课时：《夜深沉》 (79)第三课时：《龙里格龙》 (81)第1课歌唱祖国第一课时：《中华人民共和国》教学目标：1、能够用自然、坚定的声音自信的演唱《国歌》。
初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。
2、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。
3、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重、难点：1、体会各种音乐记号在歌曲中的作用。
2、运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
人音版小学音乐四年级上册教案歌唱祖国
人音版小学音乐四年级上册教案歌唱祖国集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]第一课时一、聆听《中华人民共和国国歌》。
设问：(1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲?(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。
二、介绍《中华人民共和国国歌》。
（1）《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情(2)《义勇军进行曲》的创作背景：作于1935年，影片《风云儿女》主题歌。
田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。
聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。
这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。
在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
(3)中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为《中华人民共和国国歌》。
三、聆听不同版本的《中华人民共和国国歌》。
设问：在什么场合演唱或演奏《国歌》。
4.师生议论。
5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。
设问：当国歌响起时你想到什么?6.师生议论。
7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。
五、教师小结下课。
第二课时一、表演《中华人民共和国国歌》1.聆听齐唱《中华人民共和国国歌》。
要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。
2.跟着录音小声唱曲调。
3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。
4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。
5.教师重点指导的部分：①﹥﹥﹥﹥﹥﹥65∣23∣5305∣3231∣30∣带有“>”记号的要唱得加强力度。
师生讨论这一句的含义，当时抗日战争的形势下的民族危机；当前21世纪我们民族是否还存在危机?对学生进行德育教育。
人音版小学四年级音乐上册教案全册
目录第1课歌唱祖国 (2)第一课时：《中华人民共和国》 (2)第二课时：《歌唱祖国》 (6)第三课时：《采一束鲜花》 (8)第2课家乡美 (10)第一课时：《牧歌》 (10)第二课时：《故乡是北京》 (12)第三课时：《杨柳青》 (14)第四课时：《大雁湖》 (17)第3课快乐的校园 (19)第一课时：《乒乓变奏曲》 (19)第二课时：《陀螺》 (22)第三课时：《打字机》 (25)第四课时：《哦，十分钟》 (27)第五课时：《大家来唱》 (29)第4课甜梦 (31)第一课时：《小夜曲》 (31)第二课时：《梦幻曲》 (33)第三课时：《愉快的梦》 (36)第四课时：《月亮月光光》 (40)第5课童心 (42)第一课时：《节日舞》 (42)第二课时：《山童》 (44)第三课时：《荡秋千》 (46)第四课时：《童心是小鸟》 (48)第6课水上的歌 (51)第一课时：《划龙船》 (52)第二课时：《水上音乐》 (54)第三课时：《小螺号》 (57)第四课时：《让我们荡起双桨》 (59)第7课祝你快乐 (61)第一课时：《生日快乐变奏曲》 (61)第二课时：《祝你快乐》 (63)第三课时：《幸福拍手歌》 (66)第四课时：《阳光牵着我的手》 (69)第8课龙里格龙 (71)第一课时：《甘洒热血写春秋》 (71)第二课时：《夜深沉》 (74)第三课时：《龙里格龙》 (76)第1课歌唱祖国第一课时：《中华人民共和国》教学目标：1、能够用自然、坚定的声音自信的演唱《国歌》。
初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。
2、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。
3、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重、难点：1、体会各种音乐记号在歌曲中的作用。
2、运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
人音版四年级上册第1课《歌唱祖国》教案
- 集体演唱：学会在集体中协调个人声音，与他人合作完成和谐的和声。
- 歌曲表演：通过动作、表情等非语言手段，提升歌曲表演的表现力。
- 舞台礼仪：了解和掌握舞台上的基本礼仪，如上台、鞠躬等。
6. 音乐实践
- 歌曲学习：通过教师的指导和同学的互助，掌握歌曲的演唱技巧。
- 音乐创作：尝试对歌曲进行简单的改编，如节奏变化、和声增加等。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 硬件资源：钢琴、电子琴、多媒体教学设备、投影仪、音响系统、无线话筒。
2. 软件资源：音乐教学软件、歌曲乐谱、教学课件、爱国主题图片。
3. 课程平台：学校音乐教学平台，用于发布预习资料、课后作业及拓展学习资源。
4. 信息化资源：数字化音乐素材库、教学视频、在线音乐教育平台（不含网址）。
- 鼓励学生们在课堂上即兴创作一段简单的旋律或节奏，用于歌曲的改编。
- 评估学生们在创作过程中展现的创造力和实践能力。
5. **情感体验检测**：
- 通过小组讨论，让学生们分享对歌曲情感体验的感受和认识。
- 教师根据学生的分享，评估他们对歌曲情感内涵的理解。
板书设计
① 重点知识点：
- 音高：全音符、二分音符、四分音符
5. 教学手段：集体教学、小组合作、个别指导、互动游戏、示范演唱、学生实践表演。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《歌唱祖国》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“歌曲表达了怎样的情感？”激发学生思考，为课堂学习歌曲内容做好准备。
人音版音乐四年级上册第1课歌唱祖国教案
教学反思
今天上的音乐课让我深感教学的不易，同时也让我对音乐教育有了更深的思考。我上的课程是《歌唱祖国》，这首歌曲充满了对祖国的热爱和赞美，我希望通过这首歌曲让学生感受到祖国的美丽和强大。
1.课题：《歌唱祖国》
2.教学内容：
-歌曲学唱：《我和我的祖国》
-音乐欣赏：经典歌曲《东方红》
-创作活动：以祖国为题材的音乐创作
3.教学重点：
-歌曲《我和我的祖国》的音准、节奏和合唱技巧
-音乐欣赏，了解新中国成立以来的音乐发展
-创作活动，培养学生的创造力和对音乐的热爱
4.教学难点：
-歌曲《我和我的祖国》中的音准问题
（3）音乐创作，如何将所学的音乐知识和技能运用到实际创作中。教师可提供一些创作思路和素材，引导学生进行尝试和探索，助力学生突破创作难点。
教学方法与手段
教学方法：
1.实践教学法：通过歌曲学唱、合唱练习和音乐创作等实践活动，让学生在实践中掌握音乐知识和技能。
2.欣赏教学法：通过播放经典音乐作品，引导学生感受音乐的韵味，培养审美鉴赏能力。
3.互动教学法：通过小组讨论、音乐游戏等互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
教学手段：
1.多媒体教学：利用多媒体设备播放歌曲、音乐片段和教学视频，丰富教学资源，提高教学效果。
2.教学软件：运用音乐教学软件，辅助学生进行音准、节奏等方面的练习，提高学习效率。
3.教学乐器：运用钢琴、吉他等教学乐器，进行现场示范和教学，增强学生的直观感受。
2.拓展建议
（1）课后练习：布置一些与本节课内容相关的课后练习，如歌曲学唱、音乐创作等，让学生在课后巩固所学知识。
小学音乐人音版 四年级上册 1歌唱祖国《演唱 采一束鲜花》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版四年级上册 1歌唱祖国《演唱采一束鲜花》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学目标：1.感受歌曲《采一束鲜花》的优美旋律和对母亲的热爱，表达对祖国妈妈的赞美之情。
2.通过聆听范唱、歌词朗诵、竖笛吹奏等方法感受歌曲，正确演唱歌曲。
3.能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲。
学情分析：四年级学生研究态度积极，思维敏捷，接受能力强，对于新事物有很强的兴趣。
在音乐歌唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，但对于音乐的信息量还不够，需要提高歌曲与表现设计的能力。
重点难点：1.以连贯的气息、明亮的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，感受歌曲所蕴含的真挚情感，体验母爱的伟大，并抒发对伟大祖国的热爱之情。
2.唱准切分节奏，附点节奏和强拍上的休止。
教学过程：1.第一学时教学活动：1.讲授《采一束鲜花》教学过程：一、组织教学师生问好！二、新课导入师：今天我采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？请同学们来猜一猜！（播放伴奏，师范唱）生：送给妈妈。
师：同学们说得对，这束鲜花是要送给伟大的母亲的。
这是一束康乃馨，它被称为“母亲之花”，你们知道它代表的含义吗？（健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等）同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢？那么就请你从老师的手中赢取吧！为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听，然后告诉老师。
（播放歌曲）三、新课教学1.出示歌片，研究歌曲。
1) 听范唱，师指歌片；师弹唱，生指歌片。
2) 读歌词，划拍，师生齐读；划拍，生读。
3) 旋律，师生模唱（单旋律）；生模唱。
4) 填词演唱，师唱生随（旋律和简单伴奏）；师生对唱（有感情地）；生唱（至少2遍，知道唱准为止）；加入打击乐器按照4/4拍的强弱再唱一遍。
5) 歌曲处理。
同学们，歌曲我们已经会唱了，但是怎样才能让歌曲更动听？更能把我们对妈妈的爱唱出来呢？我们一起来研究一下。
那么我们可以借助力度记号来帮助我们表现歌曲情绪。
生汇报。
师：同学们的想法真不错，我们来试试，这样唱的效果怎么样？请同学们拿出献给妈妈的花。
人音版音乐四年级上册第1课《歌唱祖国》教案
人音版音乐四年级上册第1课《歌唱祖国》教案教学目标：1、能准确演唱歌曲《歌唱祖国》的节奏、节拍、音准等要素。
2、能有感情的演唱歌曲，较好的表现出歌曲《歌唱祖国》的进行曲节奏与力度不断变化的演唱风格，培养学生对音乐的感受能力和歌曲表现力。
3、唤起和培养学生热爱祖国的情感，激发学生的爱国热情。
教学重点：1、通过在课堂上演唱歌曲达到背唱的目的。
并准确演唱歌曲，把握歌曲风格，准确把握节奏、节拍、音准等音乐要素。
2、通过歌曲教学培养和增强学生的爱国主义情感。
教学难点：在学唱歌曲时，要引导学生在了解歌曲的音乐结构及调式调性，在掌握弱起节奏和附点节奏的基础上，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。
教学过程一、组织教学师生问好！二、新课导入同学们好，欢迎大家走进音乐课堂。
大家知道，十月一是我们祖国的生日，每当这个时候，我们都想用各种形式来抒发对祖国的爱。
今天我们就来学习一首赞美我们伟大祖国的歌曲《歌唱祖国》。
三、新课教学1、播放国庆视频，创设情境，让学生感受昂扬的方阵队伍行进中，体会所奏音乐振奋、激动人心的音乐特点，激发学生学习歌曲的兴趣，了解进行曲风格特点。
2、播放歌曲，用心聆听音乐，引导学生结合画面思考，这首歌曲的音乐情绪和速度是怎样的？音乐情绪：乐观、激昂、热情奔放的进行曲风格。
音乐速度：中速。
设计意图：感受歌曲情绪、节奏、风格等，创设情境，激发学习兴趣。
3、歌曲背景知识介绍。
这首歌曲的词曲作者是王莘，作于20世纪50年代，适逢新成立一周年，看着天安门广场五星红旗随风飘扬，鲜花如海的热闹景象，王莘感慨万分，在回津的列车上一一气呵成完成了《歌唱祖国》。
这首歌曲发表后因其明快雄壮的韵律而有广为传唱，表现了人民昂扬的精神风貌和民族自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。
音乐雄壮豪迈，积极向上，带有进行曲风格。
D大调；四二拍，坚定有力；音域为小字组a到小字二组d。
全曲采用三段体——ABA的结构形式，由A、B两段不同的旋律构成，第三段是第一段的重复。
四年级上册音乐教案-第1课歌唱祖国《国歌》-人音版(简谱)(2023秋)
1.讨论主题：学生将围绕“国歌在日常生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生理解国歌的历史背景、文化内涵，并启发他们思考如何在生活中尊重和传承国歌精神。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
首先，关于导入新课环节，通过提问的方式引发学生对国歌的关注，效果还不错。大部分同学能够积极参与，分享自己在升旗仪式中的经历。但我也注意到，有部分同学对国歌的了解并不深入，这提示我在今后的教学中，需要更加注重引导学生关注国家象征，培养他们的爱国情怀。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对国歌的旋律和节奏掌握程度不一。在今后的教学中，我应更加关注学生的个体差异，针对性地进行教学，帮助他们在音准和节奏方面取得更好的进步。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生音乐感知与欣赏能力，通过学唱《国歌》提升节奏感、音准感和音乐表达能力；强化学生文化理解与认同，使学生在了解国歌历史背景、理解歌词内涵的基础上，增强民族自豪感和爱国主义精神；锻炼学生音乐表现与创作能力，鼓励学生在集体演唱中发挥个性，提高合作意识；培育学生审美与评价能力，让学生在欣赏国歌的同时，学会评价音乐作品，培养高尚的审美情操。以上目标旨在全面提升学生的音乐学科核心素养，符合新教材的要求。
三、教学Байду номын сангаас点与重点
1.教学重点
（1）掌握《国歌》简谱的演唱：学生需熟练演唱《国歌》，注意音准、节奏的正确性，以及情感的投入。
（2）理解国歌的歌词内涵：学生应理解国歌歌词的意义，体会歌词中所表达的民族精神。
（3）音乐基本技能的应用：学会正确的呼吸方法、音准控制，以及集体演唱的协调性。
第一课《歌唱祖国歌曲中华人民共和国国歌》第2课时(教案)
（2）集体合唱的协调性：在集体合唱过程中，如何保持各个声部的和谐与协调，是教学难点之一。
举例：教师可分声部进行教学，让学生充分熟悉自己的声部，再进行合练，提高合唱效果。
（3）情感表达的深度：学生往往在情感表达上存在不足，需要通过教学引导，使学生深入体会国歌所蕴含的爱国情感。
（1）国歌歌词的记忆与理解：学生需熟练掌握《义勇军进行曲》的歌词，理解歌词中的象征意义和历史背景。
举例：国歌歌词中的“起来，不愿做奴隶的人们”代表了民族觉醒和反抗精神，“冒着敌人的炮火，前进”展现了英勇斗争的决心。
（2）国歌旋律的识别与演唱：学生需学会识别国歌的旋律、节奏，掌握正确的演唱方法，包括音准、节奏、气息等。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了中华人民共和国国歌的基本概念、历史意义和演唱技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对国歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尊重和爱护国歌。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.感受国歌的庄严和自豪，激发学生的爱国情怀。
本节课将着重关注学生对国歌的深入理解和演唱实践，使学生在掌握音乐知识的同时，增强国家意识和民族自豪感。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.增强音乐感知能力：通过学习国歌的旋律、节奏和歌词，提高学生对音乐的感知和鉴赏能力。
2.培养音乐表现力：引导学生用正确的演唱技巧和情感表达，自信地演绎国歌，展现个人音乐表现力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
人音版四年级音乐上册(简谱)第1课《聆听歌唱祖国》教案
4.培养学生的团队协作能力：在合唱和创作活动中，培养学生与他人合作、相互尊重的品质，提高集体荣誉感。
5.增强学生的文化认同感：通过了解《歌唱祖国》的创作背景，引导学生热爱祖国，传承优秀民族文化。
三、教学难点与重点
举例：《歌唱祖国》中的强弱变化，如“起来，不愿做奴隶的人们！”这句歌词，要求学生能通过声音的力度变化，表达出激昂的情绪。
2.教学难点
-简谱识读与转换：对于部分学生来说，简谱的识读和转换可能存在困难，尤其是将简谱与实际音高对应起来。
-音乐情感的深入表达：学生可能难以准确把握歌曲的情感深度，如何通过声音的细微变化来表达复杂的情感。
4.歌曲背景介绍：介绍《歌唱祖国》的创作背景，帮助学生理解歌曲的内涵，激发爱国情怀。
5.创作活动：引导学生运用所学的简谱知识，创编简单的爱国歌曲或旋律，展示创作成果。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐感知能力：通过聆听和学唱《歌唱祖国》，让学生感受音乐旋律的优美和力量，提高音乐审美能力。
2.增强学生的音乐表现力：在学唱过程中，引导学生正确表达歌曲的情感，运用音乐语言和肢体动作展现爱国情怀。
实践活动中的分组讨论和成果展示，让我看到了学生们的团队协作能力和创造力。他们能够积极思考，提出自己的见解，并在小组内进行有效的交流。但在时间的安排上，我发现留给学生讨论和展示的时间有些紧张，导致部分小组的成果展示略显匆忙。为了更好地发挥学生的主动性，我将在下一次的教学中调整时间分配，给予学生更多的展示空间。
-音乐情感表达：教师可以运用故事、画面等辅助手段，帮助学生理解歌词背后的情感，并通过模仿、角色扮演等方式，提高学生的情感表达能力。
四年级上册音乐教案-1 《歌唱祖国》 ︳人音版 (五线谱)
教学课题：《歌唱祖国》课题来源:人民音乐出版社四年级上册6-7页课时安排：两课时，本课以欣赏和强弱节奏的学习为主教学目标：本课为欣赏课，需要聆听感受。
上课时注重学生“聆听”音乐习惯，培养音乐欣赏，由听觉来实现，开拓学生的音乐视野，陶冶性情，激发艺术情感，同时培养学生的形象思维，培养他们正确的审美观念。
本课音乐教学以加强欣赏教学为主，了解音乐背景，音乐情感，音乐节奏，音乐韵律。
教学情感态度与价值观：培养学生对祖国的热爱之情，感受祖国的伟大，雄壮，国家给予我们的保护和关爱，我们的美好生活，安逸稳定来源于国家的力量。
我们热爱自己的国家，用音乐的旋律来歌唱我们的祖国。
教学重点：欣赏歌曲旋律，体会歌曲美感。
教学难点：歌曲节奏的认识与掌握，歌曲节奏中强弱的对比，用拍节奏的方式，区分出来歌曲的节奏。
课堂导入：同学们都喜欢看电影吗？例如《西红柿首富》，《无双》，《后来》我给大家介绍一个电影，他的票房突破32亿，上映4小时票房过亿，是当年的一个票房奇迹。
本片2017年7月28号在全国内地上映，是电影版的吃鸡激战情节，其中的装备56式冲锋枪，M26柠檬手雷，M14步枪，直升机，坦克，军舰，重机枪等大型作战武器应有尽有。
让我们一起进入这部电影的故事简介。
故事发生在非洲附近的大海上，主人公冷锋遭遇人生低谷，被“开除军籍”，本想漂泊一生的他，正当他打算这么做的时候，一场突如其来的意外打破了他的计划，突然被卷入了一场非洲国家叛乱，本可以安全撤离，却因无法忘记曾经为军人的使命，孤身犯险冲回沦陷区，带领身陷屠杀中的同胞和难民，展开生死逃亡。
随着斗争的持续，体内的狼性逐渐复苏，最终孤身闯入战域为同胞而战斗。
让我们一起来观看《战狼》的电影片段。
教学过程：中华人民共和国公民，当你在海外遭遇危险，不要放弃，请记住，在你身后，有一个强大的祖国！中国是我们的祖国，我们生长的地方，古有但使龙城飞将在，不教胡马度阴山，近有我们的少先队员爱祖国，爱人民的意志。
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4.
5.聆听管弦乐《中华人民
设问：当国歌响起时你想到什么?
6.
7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。
五、教师小结下课。
第二课时
一、表演《中华人民共和国国歌》
1.聆听齐唱《中华人民共和国国歌》。
要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。
2.
3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师
4.
5.
①﹥﹥﹥﹥﹥﹥
65∣23∣5305∣3231∣30∣
带有“>”记号的要唱得加强力度。
师生讨论这一句的含义，当时抗日战争的形势下的民族危机；当前21世纪我们民族是否还存在危机?
②（渐强）
5∣1.1∣3.3∣5—
设问：为什么这句的力度要越唱越响?
“起来!起来!起来!”的含义是什么?
③（最后一句）
设问：
(1)这一句的音乐形象，你想到什么?
(2)“前进”的谱上又用强音记号(>)，为什么?
(3)为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”?
6.各组表演《中华人民共和国国歌》，由各组讨论
7.
8.师生小结：在21世纪我们要高唱《中华人民共和
(1)
(2)
(3)
1.欣赏《歌唱祖国》(第一段歌词)
设问：
(1)听到过这首歌吗?什么时间听到的?
(2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?
2.
设问：
(1)这首歌分为几个部分?
(2)每个部分讲述什么内容?
(3)跟着音乐哼唱行吗?
3.
4.
四、教师小结下课。
第三课时
教材分析
这首歌曲创作于20世纪50年代，表达了中国人民斗志昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。
音乐雄壮豪迈，积极向上，带有进行曲风格。
本歌曲为色彩鲜明的D大调，四二拍，结构为带再现的三段体ABA，音域为a—d2?（小字组a到小字二组d）。
歌曲的第一、二乐段情绪上有一定变化，第一乐段庄严雄壮，第二乐段含有抒情色彩。
?这首歌曲还被改编成了铜管乐合奏。
??
1．导入
（1）?欣赏升国旗视频，教师提问：看升国旗同学们想到了什么？在什么场合需要升国旗？
（2）介绍作曲家王莘的个人生平和歌曲的创作背景。
???2．新课学习
（1）聆听歌曲《歌唱祖国》。
（2）请学生谈聆听后的体会和感受，并回答问题。
（例如：歌曲表达了什么情绪？是什么风格的音乐？）??
（3）再次聆听歌曲或教师范唱，请学生思考或分组讨论为什么歌曲是进行曲风格？这种风格是怎么表现出来的？
（4）教师总结：
《歌唱祖国》的进行曲风格正是通过行进的速度、
铿锵的力度、强弱对比鲜明的四二拍表现出来的。
?3．学生学唱歌曲?
（《歌唱祖国》歌曲学习）
（1）学唱歌曲曲谱，请学生试着用首调唱名法演唱歌曲曲谱。
（2）请学生讨论在曲谱中有哪些特殊的节奏。
（3）练习附点节奏。
教师拍击节奏，学生模仿。
老师结合歌曲曲目出示节奏练习：，并请学生说说附点节奏给人的感受以及对表现歌曲情绪的作用。
（4）练习弱起节奏。
教师讲解弱起节奏的概念，并通过对比练习让学生感受弱起节奏的强弱特点。
弱起——将基本节奏的强音位置休止，从弱位起唱。
教师出示两条节奏练习：
教师请学生谈谈这两条节奏在强弱变化上有什么不同，在唱谱时应怎么做。
（5）学唱歌词。
按歌曲旋律节奏朗诵歌词。
词演唱，注意附点节奏和切分节奏要唱得准确。
注意切分节奏的强拍位置。
??
教师纠正学生演唱的不当之处。
学生随《歌唱祖国》伴奏完整演唱歌曲???
4．完整演唱歌曲
请学生带着感情随音乐《歌唱祖国》伴奏完整准确地演唱，并尝试背唱。
5．拓展教学
欣赏铜管乐合奏《歌唱祖国》，与歌曲演唱进行
2
3。