5-4__万以内数的读法和写法 (1)

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北师大版二年级下册数学第3单元生活中的大数_第02讲万以内数的读写和大小比较(教师版讲义含答案)

知识图谱万以内数的读写知识精讲中间或末位有0的万以内数的读法：读数时，中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末位不管有几个0，都不读．万以内数的写法：写数时，要从高位写起，哪一位上是几就写几，中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写“0”占位．典型例题读出计数器上的数，并写出这个数．名师学堂理解题意．（1）中的千位为3，百位是7，十位是4，个位是5，所以这个数写作是3745，读作三千七百四十五；（2）中的千位是2，十位是8，其余数位上为空，用0表示，这个数写作2080，读作二千零八十；（3）中的千位是3，个位是5，其余数位为空，用0表示，这个数就写作3005，读作三千零五．正确解答，（1）三千七百四十五，写作3745；（2）二千零八十，写作2080；（3）三千零五，写作3005．三点剖析重点：正确读写万以内的数．难点：掌握中间、末尾有0的万以内数的读、写法．易错点：写万以内的数要注意，读数时只读一个零，并不代表数的中间就只有1个0．中间或末尾有0的万以内数的读法例题例题1、读出下面各数．（1）图书馆有3001种杂志．（2）养鸡场一天约收鸡蛋2540 个．【答案】三千零一；两千五百四十【解析】根据万以内的数的读法：读数时，中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末位不管有几个0，都不读．例题2、读出计数器上的数．【答案】四千六百二十五；三千零四十；五千零五【解析】根据中间或末位有0的万以内数的读法：读数时，中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末位不管有几个0，都不读．从高位开始读起．例题3、用2，1，0，0组成四位数：只读一个零的最大四位数是（），读作（）．一个零也不读的最小四位数是（），读作（）．【答案】2010；二千零一十；1200；一千二百【解析】2010；二千零一十；1200；一千二百例题4、中间有一个0或两个0，只读（）个零；末尾不管有几个0，都（）．【答案】一；不读【解析】一；不读随练中间或末尾有0的万以内数的写法例题例题1、（1）4个千、8个百、3个十和2个一组成的数．写作：_____________读作：_____________（2）5个千和4个一组成的数．写作：_____________读作：_____________【答案】4832，四千八百三十二；5004，五千零四【解析】根据数的组成来写数，并根据数的读法读出来．例题2、写出下面各数．【答案】7000；7062【解析】根据万以内数的写法：写数时，要从高位写起，哪一位上是几就写几，中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写“0”占位．例题3、下面各数的写法或读法对吗？（对的画“√”，错的画“×”，并把错的改正过来）（1）九千零八写作：908．（）改正：________（2）七千零四十写作：7040．（）改正：________（3）6009读作：六千零零九．（）改正：________（4）四千零五十写作：4005．（）改正：________【答案】（1）×；9008（2）√（3）×；六千零九（4）×；4050【解析】（1）×；9008（2）√（3）×；六千零九（4）×；4050例题4、写一写，读一读．写作：________读作：________写作：________读作：________写作：________读作：________【答案】2305；二千三百零五；4382；四千三百八十二；3200；三千二百【解析】2305；二千三百零五；4382；四千三百八十二；3200；三千二百随练随练1、判断．（对的画“√”，错的画“×”，并把错的改正过来）（1）九千零八写作：908．（）改正：____________（2）七千零四十写作：7040．（）改正：___________（3）6090读作：六千零九．（）改正：___________（4）四千零五十写作：4005．（）改正：___________【答案】（1）×；9008（2）√（3）×；六千零九十（4）×；4050【解析】（1）×；9008（2）√（3）×；六千零九十（4）×；4050随练2、中间或末尾哪一位上一个也没有，就用（）来占位．【答案】0【解析】0随练3、一个四位数，千位和十位都是8，其余数位是0，这个数读作：（），写作：（）．【答案】八千零八十；8080【解析】八千零八十；8080随练4、每一沓钱100张，各是多少元？【答案】200；2000；5000【解析】200；2000；5000随练5、用2，8和两个0按要求组数．（1）最大的四位数是（），最小的四位数是（）．（2）只读一个零的最大的数是（）．（3）一个零都不读的最小的数是（）．【答案】（1）8200；2008（2）8020（3）2800【解析】（1）8200；2008（2）8020（3）2800随练6、一个四位数，最高位上的数字是4，十位上的数字是6，任意相邻的三个数字之和是15，这个四位数是多少？【答案】4564【解析】4564随练7、一个四位数，从右往左数，最高位是第（）位，它是（）位．若最高位和十位上的数都是9，其余各位上都是0，这个数写作（），读作（）．【答案】四；千；9090；九千零九十【解析】四；千；9090；九千零九十随练8、由两个3和两个0组成的四位数中，一个零也不读的数是（）．【答案】3300【解析】3300万以内数的大小比较知识精讲万以内数的大小比较方法：（1）位数不同，位数多的那个数大；（2）位数相同，就从最高位比起，如果最高位上的数字相同，就依次比较下一位上的数字，直到比出大小为止．在数线上标出数的位置的方法：先找出数线上已标出的数的规律，再根据所给数的大小标出数的位置．近似数：与准确数很接近的整千、整百或整十的数及几千几百、几百几十的数，称为近似数．典型例题（1）任选两种电视机，比一比它们的价格．（2）这两人关于运动员人数的说法有什么不同？名师学堂理解题意．（1）选择1号和2号比较，分别是940和1899，940是三位数，1899是四位数，两个数的位数不同，位数多的1899比位数少的940大一些，所以，940＜1899．选择3号和4号比较，分别是1350和2365，两个数都是四位数，从最高位比起，1350的最高位是1，2365的最高位是2，2个千比1个千大，所以2365＞1350．选择2号和3号比较，分别是1899和1350，两个数都是四位数，且最高位都是1，所以从第二高位接着比较，1899的百位是8，1350的百位是3，8＞3，所以1899＞1350．（2）这两人关于运动会的人数的说法都是正确的，但是其中女主持人说的9985是参加运动会的准确人数，而男观众说的10000是参加运动会大约的人数，与准确数很接近，被称之为近似数．三点剖析重点：万以内数的大小比较．难点：近似数的意义．易错点：在比较万以内数的大小时，首先要先看位数，位数越多的数越大．万以内数的大小比较例题例题1、圈出每组中的最大数和最小数．（1）7030 7003 7300 7058 7320（2）998 1001 9875 8912 8899 999【答案】（1）最大数：7320，最小数：7003；（2）最大数：9875；最小数：998【解析】根据万以内数的大小比较方法可知，（1）中的数按大小顺序排列应是：7003＜7030＜7058＜7300＜7320；（2）中的数按大小顺序排列应是：998＜999＜1001＜8899＜8912＜9875．例题2、比较大小1020○999 7878○8787 392○402 5667○5680 5940○5230 1111○1119 9812○9182 587○5870 【答案】＞＜＜＜＞＜＞＜【解析】万以内数的大小比较方法：（1）位数不同，位数多的那个数大；（2）位数相同，就从最高位比起，如果最高位上的数字相同，就依次比较下一位上的数字，直到比出大小为止．例题3、王老师想买一台彩电，逛了两家商店，发现我看中的同一型号的TCL 彩电在A 商店售价为1980元，在B 商店售价为2015元．请你帮老师比一比，在哪家店里买比较便宜？说说理由．【答案】在A 商店比较便宜．【解析】两家商店的售价分别为1980和2015，2015与1980比较，都是四位数，从最高位开始比起，一个是2，一个是1，2＞1，所以2015＞1980．所以1980的比较便宜，也就是A 商店比较便宜一些．例题4、用9，0，7，6这四个数字能组成多少个不同的四位数（每个数字都用到）？写一写，并按从大到小的顺序排列．【答案】能组成18个不同的四位数 9760 9706 9670 9607 9067 9076 7960 7906 7609 7690 7069 7096 6907 6970 6790 6709 6097 60799760＞9706＞9670＞9607＞9076＞9067＞7960＞7906＞7690＞7609＞7096＞7069＞6970＞6907＞6790＞6709＞6097＞6079【解析】能组成18个不同的四位数 9760 9706 9670 9607 9067 9076 7960 7906 7609 7690 7069 7096 6907 6970 6790 6709 6097 60799760＞9706＞9670＞9607＞9076＞9067＞7960＞7906＞7690＞7609＞7096＞7069＞6970＞6907＞6790＞6709＞6097＞6079随练随练1、我会按要求排一排．（1）按照从小到大的顺序排列．_____________________________________________________________ （2）按照从大到小的顺序排列．_____________________________________________________________ 【答案】（1）8900＜8909＜9990＜9999A 商店B 商店（2）5002＞2500＞2050＞2005 【解析】（1）8900＜8909＜9990＜9999 （2）5002＞2500＞2050＞2005随练2、把1120，980，1300，408，9065从大到小排列为： ________________________________________________________ 【答案】9065＞1300＞1120＞980＞408 【解析】9065＞1300＞1120＞980＞408随练3、括号里最大能填几？ 7×（）＜50 （）×9＜33 6087＞60（）6 3678＞3（）69 【答案】7；3；8；6 【解析】7；3；8；6随练4、最小的四位数比最大的三位数大（）．【答案】1 【解析】1随练5、□里最大能填几？ 2□34＜2516 3000＞2□99 7895＞789□ 75□2＜7580 □300＜5400 5048＞50□7【答案】4；9；4；7；5；4 【解析】4；9；4；7；5；4在数线上标出数的位置例题例题1、标一标，比一比．【答案】略【解析】首先找到已标出数的规律，每一小格代表100，越往右数越大．所以850在第二个小格中间的位置，1092850120010927001300在第四小格中接近右边的数线，1200在第五小格右边的数线上．如图．例题2、先在下面的空格中填上合适的数，再回答下面的问题．（1）图上的每一小格表示（），10000里面有（）个100．（2）在图中标出2600，3800和4900．【答案】2000；4000 （1）100；100 （2）略【解析】2000；4000 （1）100；100 （2）略例题3、哪台电冰箱便宜？标一标，比一比（）＜（）＜（）【答案】900＜2100＜2900 【解析】 900＜2100＜2900 随练近似数的意义例题例题1、图书馆里有文艺书1032本．科技书比文艺书多得多，工具书比文艺书少一些．（1）科技书可能有多少本？用“√”标出来．（2）工具书可能有多少本？用“○”标出来．7001300850109212001000本 1950本 308本 1100本【答案】（1）1950本；（2）990本【解析】由题可知，科技书比文艺书多得多，而文艺书有1032本，给出比1032 多的是1100，1950，1100只比1032多一点，而1950比1032多得多，所以科技书可能有1950本．工具书比文艺数少一些，给出的比1032少一些的数有245，990，其中990比1032少一些，而245比1032少很多，所以工具书可能是990 本．例题2、估一估，填一填（1）在括号里填上适当的计数单位． ①一辆大客车大约能坐下五（）人． ②一本《新华字典》大约有七（）页．（2）花圃里栽了596棵郁金香，大约有（）棵．（3）金星小学有2014名学生，大约有（）人．【答案】十，百，600，2000【解析】第（1）题，结合实际情况，填最合适的计数单位即可．在后面的两道小题中，对万以内的整数的近似数一般是整十、整百或整千的数，也可以是几千几百、几百几十的数．例题3、辨析准确数和近似数（1）某小学的学生大约1600人．（）（2）某小学二年级有学生417人．（）（3）某公园里大约摆放1000盆花．（）（4）某小学图书室综合类图书有2912本．（）【答案】近似数；准确数；近似数；准确数【解析】一般情况下，一个数前面有“约”、“大概”等词语时，这个数就是近似数．另外，近似数一般都是整十整百整千的数．例题4、用下面卡片上的数字按要求组数．（1）组成最大的四位数：________．（2）组成最小的四位数：________．（3）组成接近5000的四位数：________________________________．（4）组成大于9000的四位数：________________________________．（5）组成5000和9000之间的四位数： ________________________________．【答案】（1）9540 （2）4059（3）5049，5094，4905，4950（4）9045，9054，9405，9450，9504，9540 （5）5049．5094，5409，5490．5904，5940 【解析】（1）9540 （2）4059（3）5049，5094，4905，4950（4）9045，9054，9405，9450，9504，9540 （5）5049．5094，5409，5490．5904，59402030本 1050本 245本 990本例题5、判断．（对的画“√”，错的画“×”）（1）360最接近300．（）（2）609的近似数是700．（）（3）1999是准确数，它的近似数是2000．（）（4）5680最接近的整千数是5000．（）【答案】（1）×（2）×（3）√（4）×【解析】（1）×（2）×（3）√（4）×例题6、近似数一定比准确数大．（）【答案】×【解析】×随练随练1、超市在进行抽奖活动，想一想哪个数是获奖号码？（画“对”）【答案】6808【解析】6808随练2、黄河全长5464千米，约（）千米．实验小学图书室藏书4056册，约（）册．【答案】5000；4000【解析】5000；4000随练3、某大桥长2058米，约2000米．（）【答案】√【解析】√拓展拓展1、小明6004读作六千零零四，这样对吗？为什么？【答案】不对，6004应该读作六千零四【解析】根据万以内的数的读法，如果这个数的中间有0，不管是一个还是两个，读数时都只读一个即可．拓展2、连一连．【答案】【解析】拓展3、读出横线上的数．（1）我国已经发现的鸟类约有1300种．读作：___________________________．（2）太平洋是世界第一大洋，平均深度约为4028米．读作：___________________________．（3）太阳表面的温度约是6000摄氏度．读作：___________________________．【答案】（1）一千三百（2）四千零二十八（3）六千【解析】（1）一千三百（2）四千零二十八（3）六千拓展4、下面几个数中，一个零也不读的数是（）．A.1803B.1008C.1800D.1080【答案】C拓展5、下面读出一个零的数是（）．A.9000B.9006C.9600D.9620【答案】B拓展6、连一连．【答案】（1）3800（2）8403（3）6060（4）9001【解析】（1）3800（2）8403（3）6060（4）9001拓展7、看图写数．【答案】3004；5074【解析】3004；5074拓展8、写出下面各数．写作：__________ 写作：__________写作：__________ 写作：__________【答案】2070；2603；6654；3804【解析】2070；2603；6654；3804拓展9、看图读数，写数．读作：__________ 读作：___________写作：__________ 写作：___________读作：__________ 读作：___________写作：__________ 写作：___________【答案】读作：四千八百六十五；写作：4865读作：三千四百零六；写作：3406读作：六百二十三；写作：623读作：三千四百二十；写作：3420【解析】读作：四千八百六十五；写作：4865读作：三千四百零六；写作：3406读作：六百二十三；写作：623读作：三千四百二十；写作：3420拓展10、先按要求分苹果，再比较大小．（）＜（）＜（）＜（）＜（）＜（）【答案】两位数：97；三位数：456、927、897；四位数：1324、203097＜456＜897＜927＜1324＜2030【解析】两位数：97；三位数：456、927、897；四位数：1324、203097＜456＜897＜927＜1324＜2030拓展11、比一比，在○里填上“＞”或“＜”．486○5012188○28181001○888659○6953303○303310000○99992999○30013806○3680比大小，先比位数，位数多的数比位数少的数（），位数相同，先看（）位．【答案】＜；＜；＞；＜；＞；＞；＜；＞；大；最高【解析】＜；＜；＞；＜；＞；＞；＜；＞；大；最高拓展12、判断．（对的画“√”，错的画“×”）（1）在□÷7＝8……□中，余数可能是9．（）（2）5015个位上的“5”和千位上的“5”表示的意义一样．（）（3）地图是按照上北、下南、左西、右东绘制的．（）（4）手机卡的厚度约是1厘米，蜜蜂身长约2毫米．（）（5）899加1等于1000，7899加1等于8000．（）【答案】（1）×（2）×（3）√（4）×（5）×【解析】（1）×（2）×（3）√（4）×（5）×拓展13、把799，998，1002，895，988这几个数按照从大到小的顺序排列：（）＞（）＞（）＞（）＞（）【答案】1002＞998＞988＞895＞799【解析】1002＞998＞988＞895＞799拓展14、与6009相邻的两个数分别是（）和（）．【答案】6008；6010【解析】6008；6010拓展15、比一比，填一填．（1）哪些数在300和500之间?（2）哪些数比500大?（3）将上面的数按从小到大的顺序排列．【答案】（1）383；494（2）571；997；699；999（3）88＜383＜494＜571＜699＜997＜999【解析】（1）383；494（2）571；997；699；999（3）88＜383＜494＜571＜699＜997＜999拓展16、标出1865的大致位置．黄山海拔约1865米拓展17、在数线上标出4890的大致位置．【答案】略【解析】首先找出已经标出数的规律，4400到5000一共有6个小格，那么一个小格就代表100，越往右数越大，4890接近4900，但比4900小，那么就是应该在第五个小格中快到数线的位置．见下图．拓展18、4400 5000 4890花花家和兰兰家可能种了多少棵？把他们的名字写在相应的数据下．【答案】【解析】拓展19、下面各数最接近3000的是（）．A.2000B.2500C.3020 【答案】 C拓展20、比一比，估一估．（1）（2）【答案】（1）3（2）40【解析】（1）3（2）40拓展21、下面是某书店第二季度销售的书的册数．（1）每个月的销售量各接近几千？（2）销售量最低的是（）月，最高的是（）月．（3）（）月和（）月的销售量差不多．【答案】（1）4月：3000册；5月：3000册；6月：4000册（2）5；6（3）4；5【解析】（1）4月：3000册；5月：3000册；6月：4000册（2）5；6（3）4；5 1056棵 560棵 988棵 1080棵 1980棵冬冬1056棵 560棵 988棵 1080棵 1980棵冬冬花花1056棵 560棵 988棵 1080棵 1980棵冬冬花花月份 4月 5月 6月销售量 2998册 2868册 4076册拓展22、连一连．【答案】【解析】。

人教版二年级数学下册第6课时万以内数的读、写

写作： 2603
3．我会填。 (1)读数要从( 高 )位读起，按照数位顺序来读。 (2)千位上是几就读(几千)，百位上是几就读(几百)，
十位上是几就读( 几十)，个位上是几就读几。 (3)中间有一个0或两个0，只读( 一 )个零；末尾不
管有几个0，都( 不读 )。 (4)数位顺序表中，从右边起第一位是( 个 )位，第
五位是( 万 )位。
4．（选题源于教材P89第15题）
2000
800
30
1
6000
80
5
9000
7
5．写出下面各数。（选题源于教材P88第10题） 2个千和5个百_2_5_0_0__ 7个千、6个百和3个一__7_6_0_3_ 4个千和4个十__4_0_4_0_ 5个千和9个一__5_0_0_9___
万以内数的写法：
写数时，从高位写起，哪一位上是几就在那一位上写几，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写“0”来占位。
作业请完成教材第88~89页练习十七第5题、第7题、第9题、第11题、第14题。
小试牛刀（选题源于教材P85做一做）
1．读出下面的数，再说说各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
7438
3604
4900 5002 1050
七千四百三十八组成：7个千、4个百、3个十和8个一
三千六百零四组成：3个千、6个百和4个一
四千九百
组成：4个千和9个百
五千零二
组成：5个千和2个一
星大约有七千颗。百五十种杂志。大下潜深度达七千零
写作：7000
写作：1250
六十二米。写作： 7062
（选题源于教材P86做一做） 2．在下面的空格中填上适当的数，再回答下面的

《万以内数的读法和写法》教案设计

《万以内数的读法和写法》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确读写万以内的数。

学生能够理解万以内数的数位顺序。

1.2 过程与方法：学生通过实际操作，掌握数的读写方法。

学生能够运用数位顺序表，进行数的读写练习。

1.3 情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心。

学生培养合作精神，提高解决问题的能力。

第二章：教学内容2.1 数的读法：学生学习数的读法规则，如：从高位到低位读，每四位一级等。

学生通过实例，练习读万以内的数。

2.2 数的写法：学生学习数的写法规则，如：从高位到低位写，不足的位数用“0”填充等。

学生通过实例，练习写万以内的数。

第三章：教学过程3.1 导入：教师通过引入生活实例，引发学生对数的读写的兴趣。

学生分享对数的读写的已有知识。

3.2 自主学习：学生分组讨论，探索数的读写规则。

学生每组选取一个数的读写规则，进行讲解。

3.3 课堂讲解：教师讲解数的读写规则，如：级的划分、数位顺序等。

教师通过实例，演示数的读写过程。

3.4 练习与反馈：学生进行数的读写练习，教师给予反馈指导。

学生互相评价，共同提高。

第四章：教学评价4.1 课堂评价：教师观察学生在课堂上的参与程度、理解程度和操作能力。

学生进行自我评价和小组评价。

4.2 作业评价：教师对学生的作业进行评价，关注学生的读写准确性。

学生进行自我评价，反思学习过程。

第五章：教学资源5.1 教学材料：教师准备数的读写卡片，供学生练习。

学生准备练习本，记录学习过程。

5.2 教学工具：教师使用多媒体辅助教学，如PPT等。

学生使用计算器，进行数的读写练习。

第六章：教学活动6.1 小组合作：学生分组进行数的读写练习，相互交流学习心得。

每组选择一个数的读写规则，进行讲解和分享。

6.2 游戏互动：教师设计数的读写游戏，如数的大小比较、数的接龙等。

学生参与游戏，增强对数的读写的兴趣和记忆。

第七章：拓展与深化7.1 数的读写拓展：学生学习多位数的读写规则，如：十位、百位、千位的读写顺序等。

复习认识万以内的数

乘法运算
总结词
详细描述
举例
乘法运算是基于加法运算的运算方式，用于求两个数的积。
乘法运算可以用数学表达式表示为 a × b，其中 a 和 b 是两个数。在进行乘法运算时，应先从个位数开始相乘，依次向上进行，直到最高位。
比如，计算 23 × 45，先从个位数开始相乘，即 3 × 5 = 15 ，进位后十位数相乘，即 (2 × 4) + (1 × 5) = 13，再进位到百位数，即 (0 × 2) + (1 × 3) = 3，最后进位到千位数，即 (0 × 0) + (1 × 2) = 2，所以 23 × 45 = 1035。
数的组成
02
十位和个位
十位
在整数数位中，从右往左数第二个数位，表示的是多少个十，在计数器上的十位档位上显示。
个位
在整数数位中，从右往左数第一个数位，表示的是多少个一，在计数器上的个位档位上显示。
数的组成规则
一个数由几个十和几个一组成。
一个数由若干个十、若干个一、一个零或若干个零组成。
总结词
减法运算是加法运算的逆运算，用于求两个数的差。
详细描述
减法运算可以用数学表达式表示为 a - b，其中 a 和 b 是两个数。在进行减法运算时，应先从最高位开始相减，依次向下进行，
直到个位数。
举例
比如，计算 789 - 234，从最高位开始相减，即 7 - 2 = 5，然后是十位数相减，即 8 - 3 = 5 ，再是百位数相减，即 9 - 4 = 5，最后是个位数相减，即 0 - 0 = 0，所以 789 - 234 = 555。
复习认识万以内的数
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小学二年级教案-万以内数的读法和写法精品

三万以内数的读法和写法第一课时教学内容三位数的数法教学要求：认识新的计数单位“百”和“千”。

了解每相邻两个计数单位之间的十进关系。

借助计数器掌握三位数的数法，并在数数中加深对“十进关系”的理解。

/教学重点：认识新的计数单位“百”和“千”。

了解每相邻两个计数单位之间的十进关系。

教学难点：借助计数器掌握三位数的数法，并在数数中加深对“十进关系”的理解。

教学过程：一、复习1、提问：最大的一位数是多少？加上1位是几位数？2、按照10、20、30、、、、、的规律要全体学生数到90，再数91、92、、、、、、99。

再加上1所得的和是几位数？3、怎样数一百以后的三位数？二、新授板书课题：三位数的数法1、教学例子1（1）出示小木块，一个一个地数，从1数到10，教师板书：10个一是十。

提问：十里面有几相一？出示十个木块一条的实物或图片，一十一十地数，从10 数到100，提问：一百里面有几个一？几个十？板书：10 个十是一百。

（2）出示把10个小木条换成由100小木块排成的一层木块，说明数大些的数，可以一百一百地数，从一百数到九百。

提问：九百里面有几个一百？再添上一个一百是多少？板书：10 个一百一千。

（3）全班同学齐读教师板书的内容教师说明百和千是新认识的计数单位，它们是相互紧邻的邻居，又称它们是相邻的计数单位。

板书：相邻（4）让学生看课本例子1的插图，齐读结语并回答：十里面有几个一？十和一有什么关系？一百里面有几个十？百和十有什么关系？千和百之间是不是十进关系？为什么？板书：一-----十------百------千。

10 10 10（5）小结：每两个相邻计数单位之间都是十进关系。

2、教学例子2用计数器帮助数数（1）出示计数器，让学生说说从右往左每一档所表示的数位名称。

重点认清千位在右边第几位，与哪一位相邻。

要学生在计数器上找出千位。

教师在个位上拨珠，学生回答表示的数是多少。

（2）教学例2的（1）借助计数器，教师拨珠，学生装数数，从一百起，一百零一、一百零二、、、、、、，当数到一百零九时，提问：“在个位上再加一个珠子，个位上就有几个一”“10个一是多少？这时该怎么样拨珠？”“各个数位上的数是怎么样变化的？接下去怎么样数？”当数到一百一十九时，要注意各个数位上的变化情况。

2023-2024学年二年级下学期数学一万以内数的认识《你知道吗算盘》教案

2023-2024学年二年级下学期数学——万以内数的认识《你知道吗？算盘》一、教学目标1. 让学生理解万以内数的概念，掌握万以内数的读写方法。

2. 培养学生运用算盘进行万以内数的基本运算能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 万以内数的读写方法。

2. 算盘的结构和用法。

3. 运用算盘进行万以内数的加减运算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的读写方法，算盘的使用。

2. 教学难点：算盘的使用，万以内数的加减运算。

四、教学准备1. 算盘。

2. 万以内数的卡片。

3. 课件或黑板。

五、教学过程1. 导入新课利用课件或黑板展示一些万以内的数，引导学生观察并说出这些数的读法和写法。

然后引出本节课的主题——万以内数的认识及算盘的使用。

2. 新课教学（1）万以内数的读写方法教师通过课件或黑板，展示万以内数的读写方法，并引导学生一起读写。

在读写过程中，注意引导学生观察数的组成，理解数位的概念。

（2）算盘的结构和用法教师向学生介绍算盘的结构，讲解算盘的使用方法。

然后让学生分组练习使用算盘，熟悉算盘的操作。

（3）运用算盘进行万以内数的加减运算教师引导学生运用算盘进行万以内数的加减运算，可以先从简单的运算开始，逐步增加难度。

在运算过程中，注意引导学生观察算盘上珠子的变化，理解运算的原理。

3. 巩固练习教师出示一些万以内数的加减题目，让学生运用算盘进行计算。

在计算过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误操作。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，让学生说说自己学会了什么，还有什么疑问。

然后教师对学生的回答进行点评和总结。

5. 作业布置教师布置一些万以内数的读写和加减运算题目，让学生课后完成。

六、教学反思1. 教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

2. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

七、板书设计1. 万以内数的读写方法2. 算盘的结构和用法3. 运用算盘进行万以内数的加减运算重点关注的细节：算盘的结构和用法算盘是中国传统的计算工具，它的使用对于学生理解数的概念和进行基本的数学运算有着重要的意义。

第七单元第05课时万以内数的读写(教学设计)二年级数学下册人教版

第七单元第5课时万以内数的读写教学设计教学流程活动导入，激趣揭题（一）活动：1．同桌互动：准备好0、0、1、4、5、8六张卡片。

（1）读数：一名学生在六张卡片中任意选3张卡片张排成一个三位数，同桌读出这个数。

（2）写数：一名学生选3张卡片排出一个三位数读给同桌听，同桌写出这个三位数，然后对照。

2．师生互动：教师说一个数，学生在计数器上拨数，并说说是怎么拨的及每个数的组成。

（1）教师说数：三千七百四十五、二千零八十、六千零九（2）学生汇报：根据学生的汇报，（课件演示）（二）揭题：同学们刚刚拨的数知道怎么读吗?接下来我们就一起探究万以内数的读法。

（板书课题）学习任务一：利用计数器建立数与位的关联，理解一般到特殊的读写法【设计意图：从一般数到特殊数的探究过程中，注重直观到抽象地过渡，例如在“举例试读”环节有意设计两个数，一个通过计数器拨出，一个则直接呈现，让学生明白读数的本质是根据数位顺序读出计数单位的个数，从而让学生能抽象概括出万以内数的读法。

在写数环节充分让学生在操作、比较和讨论中探究方法、明确道理，加深对写数的认识，进一步培养数感。

】（一）探究万以内数的读法1．独立探究没有0的数的读法（1）对照计数器读数：3745（2）交流读法：3在千位，就读三千，7在百位，就读七百，4在十位，就读四十，5在个位，就读五，合起来就是三千七百四十五。

（3）举例试读：先在计数器上拨出4835读一读，然后教师直接写出3699让学生读一读。

（4）小结方法：从高位起，按照数位顺序读，千位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几。

2．合作探究有0的数的读法（1）分组合作读数：2080、6009（2）讨论读法：课件呈现错误读法：二千八十，六千九，六千零零九①讨论数中间的0怎么读。

针对错误读法讨论，让学生明确：中间的0如果不读可能造成歧义，例如六千九，就不知道九在什么数位上了；中间连续的两个0只需要读一个零。

新二年级数学万以内数的认识常用知识点(清风)

二年级数学万以内数的认识常用知识点万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较。

本节课内容主要是学会读写万以内的数(中间、末尾没有零),知道数的组成,掌握数位顺序表。

这里给大家分享一些二年级数学万以内数的认识知识点，欢迎阅读!二年级数学万以内数的认识知识点一、1000以内数的认识1、1０个一百就是一千。

２、读数时，要从高位读起。

百位上是几就几百,十位上几就几十,个位上是几就读几中间有一个０,就读“零”,末尾不管有几个0，都不读。

3、写数时，要从高位写起,几个百就在百位写几，几个十就在十位写几，几个一就在个位写几,哪一位上一个数也没有就写0占位。

4、数的组成:看每个数位上是几,就由几个这样的计数单位组成。

二、1００00以内数的认识１、10个一千是一万。

2、万以内数的读法和写法与1００0以内的数读法和写法相同。

3、最小两位数是１0，的两位数是９9;最小三位数是100,的三位数是9９9;最小四位数是１000,的四位数是9999;最小的五位数是１00０0,的五位数是9999９。

三、整百、整千数加减法１、整百、整千加减法的计算方法。

(１)把整百、整千数看成几个百，几个千，然后相加减。

(２)先把０前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0。

２、估算把数看做它的近似数再计算。

二年级数学万以内数的认识教案教学目标:１、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”,让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别,理解相邻两个计数单位之间的十进关系,能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。

2、了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的书表示的含义，知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。

3、会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数,会比较数的大小。

4、在现实中培养学生初步的数感,会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测，让学生体验数在生活中的应用的广泛性、现实性,培养学生初步的猜测能力。

四年级数学上册第一单元教案

四年级数学上册第一单元教案一、教学目标1.让学生掌握万以内数的读、写方法，能够正确地读写万以内的数。

2.让学生理解万以内数的组成，能够熟练地数数、比较大小。

3.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

二、教学内容1.万以内数的读写2.万以内数的组成3.万以内数的比较大小三、教学重点与难点1.重点：万以内数的读写、组成和比较大小。

2.难点：万以内数的读写方法。

四、教学过程第一课时：万以内数的读写1.导入新课（1）引导学生回顾已学的百以内数的读写方法。

（2）引出万以内数的概念，让学生初步感知万以内数的大小。

2.教学万以内数的读法（1）讲解万以内数的读法规则，强调“千”、“百”、“十”、“个”的位置。

（2）举例说明，让学生跟读，巩固读法。

3.教学万以内数的写法（1）讲解万以内数的写法规则，强调数位的顺序。

（2）举例说明，让学生模仿写数，巩固写法。

4.练习万以内数的读写（1）学生自主练习读写万以内数。

（2）教师选取部分学生展示，进行点评和指导。

第二课时：万以内数的组成1.导入新课（1）引导学生回顾已学的万以内数的读写方法。

（2）引出万以内数的组成，让学生初步感知万以内数的组成。

2.教学万以内数的组成（1）讲解万以内数的组成，强调数位和数位值的概念。

（2）举例说明，让学生观察、分析万以内数的组成。

3.练习万以内数的组成（1）学生自主练习组成万以内数。

（2）教师选取部分学生展示，进行点评和指导。

第三课时：万以内数的比较大小1.导入新课（1）引导学生回顾已学的万以内数的读写和组成。

（2）引出万以内数的比较大小，让学生初步感知万以内数的大小关系。

2.教学万以内数的比较大小（1）讲解万以内数的比较大小方法，强调数位和数位值的作用。

（2）举例说明，让学生观察、分析万以内数的大小关系。

3.练习万以内数的比较大小（1）学生自主练习比较万以内数的大小。

（2）教师选取部分学生展示，进行点评和指导。

五、课堂小结本节课我们学习了万以内数的读写、组成和比较大小。

数学教案：万以内数的读法和写法

数学教案：万以内数的读法和写法一、教学目标：1. 让学生掌握万以内数的读法和写法。

2. 培养学生的数感，提高学生的数学素养。

3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。

二、教学内容：1. 万以内数的读法：从高位到低位，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，末尾的0不读出来。

2. 万以内数的写法：从高位到低位，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握万以内数的读法和写法。

2. 教学难点：万以内数的读法和写法的运用。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解万以内数的读法和写法。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实际例子，引出万以内数的读法和写法。

2. 讲解演示：讲解万以内数的读法和写法，并通过PPT展示实例。

3. 实践操作：学生分组进行练习，教师巡回指导。

4. 游戏环节：设计数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

5. 总结反思：让学生总结万以内数的读法和写法的规律，分享学习心得。

6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。

2. 练习成果评价：对学生的课后作业进行评价，检查学生对万以内数的读法和写法的掌握程度。

3. 游戏环节评价：通过游戏环节的观察，评价学生在实际操作中的表现，以及与合作同学之间的沟通与协作能力。

七、教学拓展：1. 引导学生思考：为什么万以内数的读法和写法是这样的？2. 让学生举例：在生活中还有哪些地方用到万以内数的读法和写法？八、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的运用是否得当。

2. 分析学生的学习情况，针对性地调整后续教学计划。

3. 思考如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

请写出万以内的数的读法。

万以内数的读法一、个位数的读法1. 0：零2. 1：一3. 2：二4. 3：三5. 4：四6. 5：五7. 6：六8. 7：七9. 8：八10. 9：九二、十位数的读法1. 10：十2. 11：十一3. 12：十二4. 13：十三5. 20：二十6. 21：二十一7. 30：三十8. 40：四十9. 50：五十10. 60：六十11. 70：七十12. 80：八十13. 90：九十三、百位数的读法1. 100：一百2. 101：一百零一3. 110：一百一十4. 200：二百5. 300：三百6. 400：四百7. 500：五百8. 600：六百9. 700：七百10. 800：八百11. 900：九百四、千位数的读法1. 1000：一千2. 1100：一千一百3. 2000：二千4. 3000：三千5. 4000：四千6. 5000：五千7. 6000：六千8. 7000：七千9. 8000：八千10. 9000：九千五、万位数的读法1. ：一万2. ：一万一千3. ：两万4. ：三万5. ：四万6. ：五万7. ：六万8. ：七万9. ：八万10. ：九万请注意，数字的读法中没有"零"的读法，例如100读作"一百"而不是"一百零"。

读法中的"一十"可简写为"十"，例如11读作"十一"而不是"一十一"。

新人教版二年级数学下册《万以内数的读法和写法》教案

五环导学——《万以内数的读法和写法》教案一、教学目标：1、借助计数器，利用知识迁移，使学生理解万以内数的读、写方法。

2、从一般到特殊，引导学生探究并归纳出万以内数的读、写法，培养学生的抽象概括能力和数感。

3、通过读、写生活中的数，体会数学的应用价值，体验获得知识的成功感。

二、教学重点：以内数的读法和写法，会正确地读写万以内的数。

三、教学难点：掌握中间有零和末位有零数的读法和写法。

四、教学准备：课件、计数器，练习纸、数字卡片。

五、教学过程：（一）导入（铺垫助学）1、复习数位顺序表。

2、看计数器上的数，复习数的组成。

这个数的最高位是（）位，它是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成的。

3、看计数器复习百位数301和310的读法和写法，注意中间带零和末位带零的读法和写法，以及那当上没有计数单位就用0占位。

（二）学习万以内数的读法（合作探究）1、学习千位数的读法。

（1）出示计数器表示的3745，让学生说一说数的组成。

（2）根据计数器分别写出不同数位上的数，学习千位数的写法。

（3）学习千位数的读法，提示学生要从高位读起，读作：三千七百四十五，让学生想一想、说一说，其中的“千、百、十”是什么意思？（计数单位）2、学习带零的千位数的读法。

（顺思导学）（黑板上出示计数器图片）（1）引导学生从千位起，说出数的组成。

（2）两组计数器，分别是哪个档没有计数单位，没有计数单位的档应该写什么？请两名学生分别在图片下面写上各个数位上相应的数字，书写时要与计数器数位对齐。

（3）两个计数器表示的数字2080和6009有什么相同的地方？（都有两个零）这两个零有什么不同的地方？（2080中间一个零，末位一个零，6009的两个零都在中间）（4）复习百位数带零的读法，中间有零要读零，末位有零不读，所以2080读作二千零八十。

（在2080中间的零下面写上“零”，在末尾的零写上“不读”）（5）学生判断，6009中间应该读一个零还是读两个零？举起一或二根手指头表示。

万以内数的读写(1)

读出下面各数
670 903 500 8326
写出下面各数
一百五十三三百零七九百五十八百
写出下面各数并读一读，再说说它们的组成：
万
千
百
十
个
4
读作：
3 2 5
四千三百二十五
写出下面各数并读一读，再说说它们的组成：
万
千
百
十
个
4 3 0 5
读作：四千三百零五
万
千
百
十
个
4
0
0
5
读作：四千零五
（ 4 ）个千、（ 5 ）个百、（ 2 ）个十和（ 7 ）个一合起来是四千五百二十七。
温州大桥桥梁长达6977米，是目前全国最长的公路桥。
寻找幸运儿：
A、紧挨着的后面一个数是谁?
4199 → 4200 5949 → 5950 9999 → 10000
B、紧挨着的前面一个数是谁?
3499
生活中的大数：
10000米有多长？ 10000张纸有多厚？
10000人有多少？
10元
100元
1000元
10000元
2890元
299元
据调查，目前全国大熊猫种群数
量稳定在
wĕn
只左右。
zhēn xī
金丝猴是中国特有的世界珍稀动
bá
物之一，它喜欢住在海拔
米的高山区。
(1)天安门广场是世界上最大的城市中心广场，东西宽500米，南北长880米。
(
530 )元
数与计算是人们生活、学习、科学研究和生产实践中应用最广泛的一种数学方法。在当今科学技术迅猛发展的时代，科学中各个领域都有非常巨大的变化，但是，基本的计算方法却没有多大的变化。这充分说明小学数学中计算的基础性和工具性。对于每个人来说，仅在小学阶段学习整数、小数和分数四则计算及其混合运算。因此，在小学阶段学好以上计算，并形成一定的计算能力，这是终身有益的事情。数与计算是人们认识客观世界和周围事物的重要工具之一。从抽象的观点来看，客观世界的表现形式可以概括为：数量、空间和时间及其相互之间的关系。

人教版小学二年级数学下册《万以内数的读法和写法》优秀课件

管有几个0，都( 不读 )。 (4)数位顺序表中，从右边起第一位是( 个 )位，第
五位是( 万 )位。
3．写出下面各数。（选题源于教材P88第10题） 2个千和5个百_2_5_0_0__ 7个千、6个百和3个一__7_6_0_3_ 4个千和4个十__4_0_4_0_ 5个千和9个一__5_0_0_9___
写作：____3_0_0_6____ 读作：__三__千__零__六___
写作：____2_0_7_0____ 读作：_二__千__零__七__十__
2．我会填。 (1)读数要从( 高 )位读起，按照数位顺序来读。 (2)千位上是几就读(几千)，百位上是几就读(几百)，
十位上是几就读( 几十)，个位上是几就读几。 (3)中间有一个0或两个0，只读( 一 )个零；末尾不
万以内数的读、写：
➢ 万以内数的读法： • 读数时，要从高位起，按照数位顺序读。千位上是
几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。
➢ 万以内数的写法：
写数时，从高位写起，哪一位上是几就在那一位上写几，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写“0”来占位。
（1）图上的每一小格表示多少？每一小格表示100。（2）在图上标出3700、6500和9900。略。（3）10000里有多少个100？ 10000里有100个100。
夯实基础
1．读、写下面各数。
写作：______4_8_2_3______ 读作：_四__千__八__百__二__十__三__
C．5700
(3)读数时，中间有一个0或两个0，( C )。
A．都读 B．都不读
C．都只读一个0

万以内数的认识

万以内数的认识（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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新人教版(新插图)二年级下册数学第6课时万以内数的读、写法教案(教学设计)

第7单元万以内数的认识第 6 课时万以内数的读、写法教学目标:1. 借助计数器，利用知识迁移，使学生理解万以内数的读、写方法。

2. 从一般到特殊，引导学生探究并归纳出万以内数的读、写法，培养学生的抽象概括能力和数感。

3. 通过读、写生活中的数，体会数学的应用价值，体验获得知识的成功感。

教学重点:掌握万以内数的读法和写法。

教学难点:理解并掌握万以内数中有0 的读法和写法。

教学方法:演示法课前准备:教师准备：多媒体课件、计数器学生准备：计数器教学过程:一引入新课1. 在数位顺序表中，从右边起，第一位是（个位），第二位是（十位），第三位是（百位），第四位是（千位），第五位是（万位）。

2. 你会读出下面各数吗？并说一说它们的组成。

468 720 609 800师：有0 怎么读？（强调中间的0 必须读，末尾的0 不读）3. 写出下面各数。

五百二十三六百四百五十三百零六 523 600 450 306师：我们怎样写出这些数？（小结时强调：不论是读数还是写数，都要从高位到低位，按数位顺序表读写）4. 导入新课：前面我们学过了“千以内数的读法和写法”，今天我们来共同学习“万以内数的读、写法”。

[板书：万以内数的读、写法]二课前检测师布置任务：1. 学生自查、互查预习单。

2. 预习存疑，二次探究。

3. 通过预习，收获了什么？还有哪些疑问？针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习存在的问题，教师适时引导。

三探索新知1. 教学教材P85例7。

同学们，老师借用计数器任意拨一个数（745），相信你们一定会读出来，那么我在前面再拨3 个珠子呢？这个数是多少？怎样读？追问：它是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？师生总结：万以内数的读法也是从高位起，千位是几，就读几千……2. 万以内数的读法。

师在计数器上拨出2080、6009。

师：这两个数是几位数？最高位是什么位？这两个数怎样读？谁能说出这两个数的组成？ [板书：2080 6009]师：这两个四位数和3745 有什么不同？ [板书：3745]生1：第一个数的百位上和个位上都是0。

数学干货!小学数学1-6年级综合知识及重点解读!

数学干货！小学数学1-6年级综合知识及重点解读！小升初考试是对学生1-6年级知识积累的检验，为了让孩子更轻松的复习，下面把小学1-6年级的数学知识及重点做了一个整理，希望对孩子们能有所帮助。

一年级的知识及重点1、数与计算(1)20以内数的认识，加法和减法。

数数。

数的组成、顺序、大小、读法和写法。

加法和减法。

连加、连减和加减混合式题(2)100以内数的认识。

加法和减法。

数数。

个位、十位。

数的顺序、大小、读法和写法。

两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算。

两步计算的加减式题。

2、量与计量钟面的认识(整时)。

人民币的认识和简单计算。

3、几何初步知识长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。

长方形、正方形、三角形和圆的直观认识。

4、应用题比较容易的加法、减法一步计算的应用题。

多和少的应用题（抓有效信息的能力）5、实践活动选择与生活密切联系的内容。

例如根据本班男、女生人数，每组人数分布情况，想到哪些数学问题。

二年级的知识点和重难点1、数与计算(1)两位数加、减两位数。

两位数加、减两位数。

加、减法竖式。

两步计算的加减式题。

(2)表内乘法和表内除法。

乘法的初步认识。

乘法口诀。

乘法竖式。

除法的初步认识。

用乘法口诀求商。

除法竖式。

有余数除法。

两步计算的式题。

(3)万以内数的读法和写法。

数数。

百位、千位、万位。

数的读法、写法和大小比较。

(4)加法和减法。

加法，减法。

连加法。

加法验算，用加法验算减法。

(5)混合运算。

先乘除后加减。

两步计算式题。

小括号。

2、量与计量时、分、秒的认识。

米、分米、厘米的认识和简单计算。

千克(公斤)的认识3、几何初步知识直线和线段的初步认识。

角的初步认识。

直角。

4、应用题加法和减法一步计算的应用题。

乘法和除法一步计算的应用题。

比较容易的两步计算的应用题。

5、实践活动与生活密切联系的内容。

例如调查家中本周各项消费的开支情况，想到哪些数学问题。

三年级知识点和重难点(1)一位数的乘、除法。

一个乘数是一位数的乘法(另一个乘数一般不超过三位数)。

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数学教学－万以内数的读法和写法三位数的读写法（一）万以内数的读法与写法
万以内数的读法与写法指的是在以万为单位的数字中，如何读和写三位数。

以下是万以内数的读法与写法的规则：
1. 千位数读法：
- 读整数部分的时候，千位数的读法是“千”，例如：1000读作一千。

- 读小数部分的时候，千位数的读法是“零”，例如：0.123读作0点一二三。

2. 百位数读法：
- 百位数为0时，百位数的读法可以省略，例如：102读作一百零二。

- 百位数不为0时，百位数的读法与普通的百位数读法一致，例如：125读作一百二十五。

3. 十位数读法：
- 十位数为0时，在读法中省略不发音，例如：205读作两百零五。

- 十位数不为0时，十位数的读法与普通的十位数读法一致，例如：319读作三百一十九。

4. 个位数读法：
- 个位数为0时，在读法中省略不发音，例如：402读作四百零二。

- 个位数不为0时，个位数的读法与普通的个位数读法一致，例如：856读作八百五十六。

综上所述，万以内数的读法与写法可以按照上述规则进行读写。

需要注意的是，读法中对零的处理是要根据其在数字中的位置来决定的。

万以内数的读写

万以内数的读写（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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