七年级语文上册第一单元4古代诗歌四首第1课时课件人教版

4 古代诗歌四首
第一课时
1
本 课 目 标
1.反复诵读并熟练背诵《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。 2.品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力。 3.体味曹操、李白诗中所表达的思想感情。
2
学习《观沧海》
3
助 读 材 料
作者
曹操 政治家、军事家 精兵法、善诗歌
作品风格
建安风骨 气魄雄伟 慷慨悲壮
我感受到了大海的苍凉与辽阔，同时也感受到曹操的霸气...... 我感受到了曹操得胜归来，伫立在碣石山上，聆听大海的咆哮，傲视天下，想 建功立业统一中国的远大抱负......
诗
文
小
结
“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”
“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”
——曹操论英雄 ——曹操抒壮志
气魄雄伟，慷慨悲壮......
学 会 读 诗
停顿 重读 延缓 语调
01. 有理解地诵读，读好诗歌的节奏 02. 重读凸显景物特点、诗人情感等需强调的词语 03. 读好押韵词，读出绵延不绝的意味 04. 用语气的轻重缓急和抑扬顿挫来表达对诗歌的理解
6
了
解 内
哪个字统领全篇？
容
水
沧海
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
联想
想象
创 作 背 景
助读材料
汉献帝建安十二年(207)，曹操亲率大军北上，追歼袁 绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他 跃马扬鞭，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当 秋风萧瑟之际，心潮像沧海一样难以平静，触景生情写 下这首壮丽的诗篇。
感 悟 意 境
观 同学们，透过这首诗，你们感受到了什么？
透过诗句“树木丛生，百草丰茂”，我看见山岛上的树木丛草长得郁郁葱葱， 在萧瑟的秋风中摇曳弄姿，生机勃发。
透过诗句“秋风萧瑟，洪波涌起”，我看见草木在萧瑟的秋风中摇动，海上掀 起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。
感
悟
意
境
观 同学们，透过诗句，你们还仿佛“观”到了什么？
透过诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”,我还仿佛看见日 月星辰从大海里升起落下，大海吞吐日月星辰的壮观景象。
听读
朗读 吟诵
朗 读 诗 歌
观
沧
海
jié
东临碣石, 以观沧海。
dàn
sǒng zhì
水何澹澹， 山岛竦峙。
树木丛生， 百草丰茂。
曹
xiāo sè
操 秋风萧瑟， 洪波涌起。
日月之行， 若出其中；
星汉灿烂， 若出其里。
zāi
幸甚至哉， 歌以咏志。
壮美、豪迈、宏伟...... 激情澎湃，气势磅礴......
诗歌体裁
乐府诗 配乐的诗歌
节奏鲜明
诗歌内容
乐府民歌 反映民间疾苦 抒写政治抱负
助 读 材 料
观
jié
东临碣石, 以观沧海。
dàn
sǒng zhì
水何澹澹， 山岛竦峙。
树木丛生， 百草丰茂。
沧
曹 操
xiāo sè
秋风萧瑟， 洪波涌起。
日月之行， 若出其中；
海
星汉灿烂， 若出其里。
zāi
幸甚至哉， 歌以咏志。
解
人物
题
事件
如果将题目改为《遥寄王昌龄》， 对比《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》， 有何差别？
诗歌标题
距离
情感
闻，听说。王昌龄，唐代著名边塞诗人，他是作者的朋友。 左迁，贬谪。龙标，在今湖南黔阳，唐时甚僻。 遥，遥远。此寄，这首诗篇。 这首诗是李白在听到王昌龄被贬为龙标尉的消息时，写的一首 充满同情和关切的诗篇。
山岛
观
树木
百草 秋风
星汉 日月
洪波
感 悟 意 境
观 同学们，透过诗句，你们“观”到了什么？ （结合具体诗句展开想象，描述你看到的画面）
透过诗句_________,我看见了______________。
分 享 交 流
透过诗句“东临碣石，以观沧海”,我看见曹操佩剑站在海边石头悬崖上的勃勃 英姿。
透过诗句“水何澹澹，山岛竦峙”，我看见沧海水波荡漾，似千军万马在呼啸 奔腾；山岛高高挺立，像威武勇猛的巨人岿然屹立。
感 悟 意 境
愁心 品读诗歌，明月本来是没有情感的，作者为什么还要将“愁心 与明月”？有什么好处？
作者在这里将本来无知无情的明月，变成了一个了解自己、富有同情心的知心人 。 通过把明月人格化，让明月成为自己的替身，伴随着不幸的友人到偏远荒凉的 所在，带去诗人的关心和牵挂。
古诗词中经常借月表达情感，这样能表达更强烈、更深厚的情感。
诗 文 小 结
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
首句写景,点时令 飘零之感
次句叙事,表同情 迁谪之意
两句抒情,表牵挂 情深意长
情景 交融 关切 感伤
感
悟
意
境
愁心 品读诗歌，说说本诗是如何体现“愁心”二字的。
诗句“杨花落尽子规啼”体现“愁心”，因为杨花是百花凋零的暮春景象 之一，寓意“漂泊无定”；“子规”叫声凄厉，似有“不如归去”之声， 营造了一种悲凉、伤感的氛围。
诗句“闻道龙标过五溪”体现“愁心”，因为“闻道”，表示惊悉。“过 五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难，不写悲痛之语，而悲痛之意已显 现，流露出作者对被贬友人的深切怀念。
总结：这首诗借景抒情，描写沧海的壮丽景色，表现博大 的胸怀，抒发统一天下的宏伟抱负。感情基调苍凉慷慨， 历来被视为“建安风骨”的代表作。
学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
作 者 简 介
助读材料
李白，唐代大诗人，字太白，号青莲居士，是我国文学史 上伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”，著有《李太白 集》。他的《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《 望庐山瀑布》《望天门山》等都是脍炙人口的作品。
整 体 感 知
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
结合注释，有理解地诵读：
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杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
1.用节奏和停顿表达出对诗歌题目的理解 2.用语气的轻重缓急和抑扬顿挫来表达对 诗歌情感和内容的理解
整 体 感 知
闻/王昌龄左迁龙标/遥有此寄
李白
杨花/落尽/子规/啼， 闻道/龙标/过/五溪。 我寄/愁心/与/明月， 随君/直到/夜郎/西。
听朗读：轻声跟读，读
出节奏和情感
整
体
感 知
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
诗中哪个词真实集中 体现了作者的感情？
解
词
杨花
子规
杨花，即柳絮，在古诗词中，有相思、漂泊不定、春光易逝 （时令）、人生聚散无常、飘零悲凉、深情等含义。
子规：又叫杜鹃或布谷鸟，传说为蜀帝杜宇的魂魄所化，常 夜鸣，啼叫声哀怨（不如归去），常被用来抒发悲苦哀怨之情。