五年级上学期地方课教学总结

2014-2015学年度第一学期五（2）班地方课

教学工作总结

补郎苗族乡中心学校：徐英

地方课程又称地方本位课程，是指地方各级教育主管部门根据国家课程政策，以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方经济，政治，文化的发展水平及其对人才的特殊要求，充分利用地方课程资源而开发，设计，实施的课程。它是不同地方对国家课程的补充，反映了地方和社区对学生素质发展的基本要求，具有鲜明的地域色彩。对于地方课程的地方本位，可以从三方面理解:一是服务于地方，二是立足于地方，三是归属于地方。为了更好地实施好本学期五年级（2）班地方课程，现结合相关实际对本学期五年级（2）班地方课程作如下总结：

一﹑学情分析：

本学期五年级（2）班共有学生53人，其中男生28人，女生25人，与上学期相比，减少12人，其中10人因分班分到三班，2人转学，本学期新增2人。由于三、四年级开设的地方课程，学生们对地方课程有了一定的了解，并对地方课程表现了浓厚的兴趣。因而这学期重点进行国防﹑古诗诵读、美德的教育。

二﹑取得的成绩

1、在传统文化教育方面：本学期，通过组织学生学习《论语》、《道德经》以及唐诗宋词等相关传统经典文化，使我们中华民族的传统经典文化得到血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升志趣，提高综合能力，激发爱国情感，培养民族气节。

2、在国防教育方面：严格遵循国防教育是对学生进行的一项基本教育的原则，从国防的基本知识、我国的军事发展、《中华人民共和国兵役法》等方面对学生进行了相应的教育，使学生了解祖国的战争历史﹑军事名人、现代国防等方面的知识，培养学了生的爱国精神和民族凝聚力。

3、在美德教育方面：认真结合我国的传统节日和相关节日，根据上级关于开展“我们的节日”系列活动的要求，组织学生对中华民族的传统美德进行学习，比如认真结合中秋节对学生进行相应的教育，结合重阳节对学生进行孝老敬老教育；结合国庆节对学生进行爱国主义教育等，使学生了解我国优良传统，培养学生优秀品质，了解中国文化名人的点点滴滴，并从中受到启发，提高自身品质。

4、在教学中创设一种轻松的情景，并通过一些精美的课件﹑图片和视频使学生在相对轻松的环境中快速的背诵古诗，并体会其中的精髓。同时根据时间安排适当补充课外知识，满足学生的好奇心和求知欲，培养学生对古诗的喜爱之情。

5、在国防教育的教学中，重在启发学生的兴趣，发挥学生自身主动探索的积极性，搜集资料，发挥学生的自主探究精神，并由老师和学生一块整理学习，领略中国建国的不易，国防的强大，培养爱国精神。

6、根据学生年龄特点，通过网络等媒介收集一些传统美德故事，让学生通过阅读、相互讲故事等方式，提高学生的思想道德品质，让学生养成良好的道德习惯。

7、在教学过程中适时引导学生进行相应的法律法规知识学习。

三、存在的不足：

1、由于本人在国防知识方面的匮乏，又受到传统教育评价机制的影响，本学期的教学中没有认真通过各种媒介了解更多的国防知识，从而让学生获得更多的国防知识，这是本学期工作的缺憾之一；

2、由于本学期学生进入高年级阶段，学业负担相应加重，加上本学期语文、英语两科要参加市统一考试，导致在传统文化教育方面，只是对学生进行了简单的读和背，没有深入对学生进行分析，导致学生无法从里层了解相关的信息；

3、由于受到各种客观因素的影响，本学期没能收集更多的传统美德资料、故事辅助自己的教学，导致班上个别学生在道德品质的养成方面还存在一定的不足；

4、由于本人在教学中过于重视语文学科的教学，在本学期打算举行的班级诵读比赛未能按时举行，传统文化教育成果没有得到很好的检验。

四、今后的改进措施：

1、对取得的成绩，在今后的工作中将不断进行完善，不断提高，从而使之更好地为今后的地方课程教学工作服务，并逐渐形成自己的校本教材，成为学校校本教材开发的带头人；

2、对去存在的不足，在今后的教学工作中，将不断通过外出学习、网络学习、同事之间交流等方式进行改进，同时建议学校领导改进评价方式，从而真正发挥地方课程在学生成长过程当中的作用，为培养合格的小学生服务，从而提升我乡的教育教学质量。

2015年1月