2019届三年级英语上册Unit5Let’seat导学案1人教PEP版
人教PEP三年级上册英语导学案：U5Let'seat
教学设计：人教PEP三年级上册英语导学案：U5 Let's eat教学目标：1. 知识目标：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能力目标：能够用英语简单介绍自己的食物喜好。
3. 情感目标：培养学生对英语的兴趣，增强团队协作意识。
教学内容：教学重点与难点：教具与学具准备：课件、食物图片、单词卡片、食物模型等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的食物喜好交流，如：“你喜欢苹果吗？”学生回答：“我喜欢苹果。
”2. 引导学生用英语进行类似的问答，教师给予鼓励和指导。
Step 2: 导入（10分钟）1. 教师播放本课的课件，引导学生跟读生词和句子。
2. 学生用中文进行食物喜好介绍，如：“我喜欢吃米饭。
”3. 教师引导学生用英语进行类似的介绍，给予鼓励和指导。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师展示食物图片，引导学生用英语说出对应的单词，如：“This is an apple.”2. 教师引导学生用英语表达食物喜好，如：“I like apples.”3. 学生进行角色扮演，用英语进行食物喜好交流。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组分发食物模型和单词卡片。
2. 学生分组进行食物喜好游戏，如：“找出你喜欢的水果。
”3. 各组汇报成果，教师给予评价和指导。
Step 5: 巩固练习（5分钟）1. 教师出示食物图片，学生用英语描述喜欢的食物。
2. 学生进行食物喜好问答，如：“Do you like bananas?”学生回答：“Yes, I do.”或“No, I don't.”Step 6: 课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获和感受。
板书设计：U5 Let's eat1. 生词：apple, banana, rice, cake, milk, water2. 句子：What do you like? I like Do you like? Yes, I do. No, I don't.作业设计：1. 抄写生词和句子，每个句子写两遍。
Unit 5 Let’s eat C story time(导学案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 5 Let’s eat C story time (导学案) 人教 PEPA版英语三年级上册一、课前预习1.背诵并默写 Unit 5 单词和课文。
2.观看有关食物的视频，并回答以下问题：•什么是蔬菜？•什么是水果？•你喜欢吃哪些水果和蔬菜？•你为什么喜欢吃这些水果和蔬菜？3.自己编一个关于水果和蔬菜的故事。
二、听课讲解1.教师出示一幅关于食物的图片，引导学生学习单词并进行分类，如：fruit, vegetables.2.教师播放 C 部分课文录音，学生跟读，并注意正确的语音语调。
3.教师以 Q&A 的形式让学生回答问题：•What do you want to eat?（你想吃什么？）•I want to eat …（我想吃…）4.组织学生自己编一个与 Unit 5 食物相关的故事，表演并分享。
三、课后复习1.复习并默写 Unit 5 单词和课文。
2.回答以下问题：•What food do you like?（你喜欢哪种食物？）•Why do you like it?（你为什么喜欢它？）3.整理学生编的各种故事，编写一个小册子或者海报，展示给全班同学。
四、学习反思通过本节课的学习和活动，我们学生掌握了很多关于食物和口语表达的知识，更加了解了食物的种类和分类。
在故事编写和表演的过程中，全班同学展示了自己的想象力和表达能力，在轻松愉快的氛围中学习了英语知识，掌握了日常口语表达的技巧，提高了语言的实际运用能力。
今天的学习结束了，希望同学们能够继续通过自己的努力，不断提高自己的英语水平，做一名优秀的英语学习者。
人教版PEP三年级英语上册Unit5Let’seatPartB教案
自由会话。
一、新课展示(Prese ntati on)
1•教师利用视屏呈现一幅野餐的场景，让学生说出认识的食 物的名称。教师将学生回答出的单词板书在黑板上。
2.让学生听Let s aen的录音，一边听，一边指着书上相应 的图，力求做到 眼到，手到，口到，心到 ”然后，找两个学生 上讲台，教师读出一个单词，学生马上找出图片将其贴在相应的
生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。告诉学生 有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water或waters等，
但可以说some water等。
2.教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用1
likeCan I have some?…的冋句来表达自己想喝的饮料。教
师回答Sure.Here you are.并倒一些在纸杯中给学生喝。接着 学生用Thank you.感 谢 老师；老师说：You're welcome.
(3)让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示
A部分let's talk的内容。
三、趣味操练(Practice)
(1)游戏：从后往前跟读句子
教师先说"Can I have some water?''然后说"water演学生 重复"water演.
教师说：“some water”学生重复这两个词。教师用每次多 加一词的方式一直引导学生能流利地说出Can I have some
词中的一个，选手跑步，快赢得一分。
2.游戏：什么不见了(What's missin?)
教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10—20秒记住这
人教版PEP三年级英语上册Unit5Let’seatPartA教案
课题Unit5 Let' s eat课型新授课课时1教学目标知识与技能目标：1.能听说、认j读本课时有关食物的4个单词bread, juice, egg,,milk..2.掌握句型“1 / d like…”“ Here you are.” “Have some bread / juicee”,并能在实际情景中运用以上各句子。
要求模仿正确，语调自然。
过程与方法目标：用实物激发学生学习的激情，学生在情景中学习使用句型。
情感态度与价值观目标：感知东西万不同的饮食习惯。
重点：1.表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I / d like …重点Have some …难点 2.日常口语：Here you are。
难点：运用句型完成Let 'Play的活动。
学法指导多媒体直观教学法、小组合作学习法等教具学具课件、卡片、实物通案个案-一•、热身、复习(Warm-up/Revisio n)1.日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型1 have…和Here you are.2.师生共唱歌曲"Old MacDonald", 边唱歌曲可以边表演动作。
-二*、呈现新课(Prese ntatio n)1.导入新知识。
教师为学生播放Let's talk / A部分教学课件，创设语言学习的情景。
2.教师拿出准备好的bread, juice, egg,milk.这4种真实的食物或食物的玩具模型(也可用图片代替) ，以及食品托盘一个。
将装有食品的托盘摆在讲台杲上，呈现食物，学习本课的单词bread,j uice, egg,milk。
学习单词时注意egg, bread和juice的发音较难,不易到位。
教师要适当提示，纠正发音。
女口：bread中ea组合发［e ］, juice中［u:］的音要发到位。
3.教师再次播放Let's talk / A部分的教学课件。
三年级上册英语导学案-Unit5ALet'stalk-人教PEP
教学目标1. 知识目标(1) 能够听懂、会说、会读本课的核心单词：panda, tiger, bear, look, see, animal.(2) 能够听懂、会说、会读本课的句子：What's this? It'sa/anWhat's that? It's a/anLook at the They are2. 能力目标(1) 能够正确运用核心单词和句子描述动物，并能够运用到实际情景中。
(2) 能够借助图片、情景等线索，运用所学知识进行简单的交流。
3. 情感目标通过学习，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
教学内容本课主要学习三年级上册英语PEP教材Unit 5 A Let's talk部分，通过学习，学生能够掌握描述动物的单词和句型，并能够运用到实际情景中。
教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的核心单词和句子。
2. 难点：能够正确运用核心单词和句子描述动物，并能够运用到实际情景中。
教具与学具准备1. 教具：PPT、动物图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
教学过程Step 1: Leadin1. 教师播放动物声音，让学生猜测是哪种动物。
2. 学生回答后，教师展示相应动物的图片，引导学生说出动物的名称。
Step 2: Presentation1. 教师出示单词卡片，引导学生认读核心单词：panda, tiger, bear, look, see, animal。
2. 教师通过情景展示，引导学生学习本课的句子：What's this? It's a/anWhat's that? It's a/anLook at the They areStep 3: Practice1. 教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学单词和句型进行交流。
2. 学生两人一组，进行角色扮演，模拟情景对话。
Step 4: Consolidation1. 教师出示一个动物园的情景图，让学生根据图中的情景，运用所学知识进行描述。
Unit5Let'seat(教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 5 Let's eat!单元教材及学情分析1.单元教材分析(1) 本单元主要学习关于食物和饮料的单词和句型，教会学生如何用英语表达自己想要的食物以及为别人提供食物或请别人吃东西的常用表达，同时了解西方英语国家的饮食习惯。
通过歌唱、游戏、会话表演等激发学生探究和自主学习的兴趣，提高学生的英语会话能力。
本单元从日常生活饮食入手，谈论自己想要的食物，然后又讲了一些关于自己喜欢的饮料的句子。
而且本单元有关食物名称的单词也是学生所熟悉、随处可见的，用这些比较容易感知的事物来开启学生的思维，引导学生学习，能够激发学生学习的兴趣。
同时要注重单元之间的衔接，如：这一单元与第六单元(Happy birthday!)都是关于饮食的，联系是非常紧密的。
前面的单元也为这一单元的学习做了铺垫，可以说各个单元之间都是有联系的，因此我们学习的时候要贴近生活，并注意各个单元之间的联系。
(2) 本单元的教学内容是在学习核心句型：I'd like some juice, please.Can I have some water, please? You're welcome.的基础上，学习各种食物的名称，然后在设置的情景中让学生练习说出各种食物的名称，学以致用。
(3) 运用到的重点句型：I'd like some juice, please. Here you are. Have some bread. I'm hungry! Can I have some water, please? You're welcome.教会学生更多询问事物的方式，并继续学习食物类单词，然后把单词放在句型中加以练习，效果显著。
还可以对知识进行适当的拓展、延伸。
(4) 教学重点：a. 句型：I'd like some juice/bread/…, please.Have some…Can I have some water/juice, please?Here you are.Thank you.You're welcome.b. 进一步学习食物类单词：bread，juice，egg，milk，water，cake，fish，rice等。
三年级上册英语优质教案《Unit 5 Let's eat》(Lesson 1)人教(PEP)
《Unit 5》（Lesson 1）教学设计T: Practice in pair. 两人一组，来练一练吧！T: 小朋友们，你们会读了吗？可以课后读练习哦。
T: 好了，那么，赶紧将你所学的知识运用到生活中去吧。
Ok, see you next time, goodbye. Boys and girls, saygoodbye to your friends.同学们，来和电视机前的小朋友说再见吧。
根据学生做练习的情况，帮助学生查漏补缺学练结合，巩固新知练一练 1.同学们，刚刚学完了课文，大家能分角色说一说吗？2.跟着Wu Yifan, ChenJie和John来一起练一练。
Unit 5 Let's eat!第一课时教学目标1. 能听、说、认读单词juice，egg，bread。
2. 能用英文介绍这些食物。
3. 会用I'd like…表达自己想要的食物。
教学重点1. 掌握句型I'd like…, please.Here you are.Have some juice/bread/eggs…2. 在创设的情景中，能用I'd like…, please. Have some…来表达喜好和询问。
教学难点运用所学的句型I'd like some…, please.完成Let's play部分的活动。
教学准备1. 装有鸡蛋、果汁和面包的盒子。
2. 教学挂图、配套的教学课件。
3. 母亲、迈克的头饰。
4. 相关的食物模型。
教学方法1. 角色表演教学法：教师利用实物，如一杯果汁、几片面包、鸡蛋等和学生分角色表演Let's talk中的小对话。
2. 一问一答法：学生就自己准备的食物和饮料的图片同桌之间进行对话练习：What would you like?I'd like some bread.在一问一答中不但巩固了单词，而且提高了学生的口语表达能力。
教学过程Step 1：arm-up1. 教师播放上单元歌曲Old MacDonald，师生跟唱，并跟着节奏打拍子。
《Unit5Let'seat!》作业设计方案-小学英语人教PEP版三年级上册
《Let's eat！》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在通过多样化的任务和活动，使学生能够：1. 巩固并复习本课所学的食物类单词。
2. 能够在真实的语境中运用所学词汇进行简单的对话和表达。
3. 培养学生自主学习的能力及良好的英语书写习惯。
二、作业内容（一）口语练习：1. 家庭食物对话练习：学生与家长一起进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的情景，使用本课所学的食物词汇进行对话。
2. 自我介绍：学生用英语介绍自己最喜欢的食物，并说明原因。
（二）书面练习：1. 单词默写：默写本课所学的食物类单词，包括但不限于汉堡包、炸鸡、薯条、热狗等。
2. 造句练习：学生运用所学词汇，创作简单句子，例如“I like _______ for breakfast.”（我喜欢……当早餐。
）3. 写作小短文：以“My Favorite Food”为题，写一篇简短的小短文，描述自己最喜欢的食物及其特点。
（三）实践活动：1. 食物标签制作：学生从家中带来自己喜欢的食物实物，制作英文标签，标注食物的英文名称。
2. 绘制餐厅海报：学生绘制一幅关于餐厅的场景画，并用英文标注菜品名称及价格等信息。
三、作业要求1. 口语练习要求流利、准确，能够运用所学词汇进行表达。
2. 书面练习要求书写规范、整洁，单词默写需准确无误。
3. 实践活动要求使用所学知识，发挥创意，制作出有意义的作品。
4. 所有作业需在规定时间内完成，家长需参与并协助孩子完成相关任务。
四、作业评价1. 教师将根据学生的口语练习表现进行评价，包括流利度、准确性及语言运用能力等方面。
2. 书面练习的评分将依据书写规范、单词默写的准确性以及造句的合理性进行。
3. 实践活动部分将根据学生的创意、作品的质量以及是否符合作业要求进行评价。
4. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，鼓励学生在课后认真完成作业。
五、作业反馈1. 教师将在下一课时对作业进行讲解和点评，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
三年级上册英语导学案-Unit5Let'seat
教学目标1. 知识目标(1) 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2) 能正确运用“What’s this? It’s ”和“What’s that? It’s ”询问和介绍食物。
(3) 能根据情境交际，运用所学知识进行日常交流。
2. 能力目标(1) 能通过观察、听讲、交流等途径，提高自己的英语学习兴趣和积极性。
(2) 能运用所学知识，进行简单的角色扮演和情景对话。
3. 情感目标(1) 培养学生的合作意识，学会与人分享。
教学内容本课主要讲述的是在餐厅里的情景对话。
通过学习，学生能够掌握本课的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行日常交流。
教学重点与难点1. 重点：本课生词和句型的学习和运用。
2. 难点：能够正确运用“What’s this? It’s ”和“What’s that? It’s ”进行询问和介绍食物。
教具与学具准备1. 教具：PPT、食物图片、食物卡片等。
2. 学具：课本、练习册、笔等。
教学过程Step 1: Leadin1. 教师出示食物图片，引导学生说出食物的名称。
2. 学生用“What’s this? It’s ”和“What’s that? It’s ”进行问答。
Step 2: Presentation1. 教师播放PPT，展示餐厅情景，引导学生关注对话内容。
2. 教师讲解生词和句型，让学生跟读并模仿。
Step 3: Practice1. 学生分角色扮演对话，教师巡回指导。
2. 学生进行小组对话，互相练习。
Step 4: Consolidation1. 教师组织学生进行角色扮演游戏，巩固所学知识。
2. 学生展示自己的角色扮演，大家共同评价。
板书设计板书设计如下：Unit 5 Let’s eat. A Let’s talk生词：pear, apple, banana, rice, cake, ice cream句型：What’s this? It’s a pear.What’s that? It’s an apple.作业设计1. 抄写生词和句子，每个句子写两遍。
Unit5Let'seat!PartBLet’stalk(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“你喜欢吃什么？”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验食物词汇和句型的应用，提高实践能力。
在食物词汇和句型新课呈现结束后，对食物词汇和句型知识点进行梳理和总结。
- 《世界各地的美食介绍》（展示不同国家的特色美食和制作方法）
2. 拓展要求
（1）阅读材料：
- 选择1-2篇阅读材料，进行自主阅读，并完成阅读理解题目。
- 撰写读书笔记，总结阅读材料的主要内容和观点。
- 结合自己的生活经验，谈谈对阅读材料的理解和感悟。
（2）视频资源：
- 观看1-2个视频资源，并完成视频观看笔记。
内容逻辑关系
1. 食物词汇：apple, banana, orange, watermelon, grape等。
2. 数字：one, two, three, four, five等。
3. 句型：What would you like? I'd like some...
（二）关键词
1. 食物：apple, banana, orange, watermelon, grape等。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，并通过简单的句型和词汇，帮助学生进行基本的日常交流。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要从语言能力、思维品质和学习策略三个方面进行设计。
首先，在语言能力方面，学生将通过学习食物词汇和简单的句子，能够进行简单的日常交流，提高学生的语言运用能力。
Unit5let’seat(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 5 Let’s eat教学内容：本节课的教学内容为人教PEP版英语三年级上册Unit 5 Let’s eat。
本单元主要围绕食物展开，通过不同的情景设置，让学生学习如何用英语表达自己的饮食需求。
主要涉及的词汇有：bread, egg, milk, water, cake, rice等。
同时，本单元还涉及到一些常用的英语表达方式，如：I’d like some…, Can I have some…?等。
教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的单词和句子。
2. 能用英语表达自己的饮食需求。
3. 培养学生的听说能力和日常交际能力。
教学难点：1. 词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用。
3. 学生对于饮食需求的英语表达。
教具学具准备：1. 教材、教案、PPT课件。
2. 录音机、磁带。
3. 食物图片、单词卡片。
4. 学生准备练习本、铅笔。
教学过程：1. 导入通过唱英文歌曲《I’m hungry》来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。
然后，展示一些食物图片，引导学生用中文说出这些食物的名称。
2. 新课展示（1）教师展示单词卡片，教授新单词：bread, egg, milk, water, cake, rice等。
让学生跟读，并注意纠正发音。
（2）教师创设情境，引导学生学习句型：I’d like some…, Can I have some…?等。
通过角色扮演，让学生在实际操作中学会运用这些句型。
3. 操练（1）听录音，跟读课文。
（2）分角色扮演，练习句型。
（3）小组活动，用所学单词和句型进行对话。
4. 巩固（1）教师出示食物图片，学生快速说出单词。
（2）教师创设情境，学生用英语进行对话。
5. 作业布置（1）抄写本节课所学单词和句子。
（2）用所学句型编写一段小对话。
板书设计：Unit 5 Let’s eatI’d like some…Can I have some…?bread, egg, milk, water, cake, rice,…作业设计：1. 抄写本节课所学单词和句子。
Unit5Let'seatPartBStarttoread(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 5 Let's eat Part B Start to read 教学内容：本节课为小学英语人教PEP版三年级上册Unit 5 Let's eat的Part B Start to read部分。
教学内容主要围绕食物单词和饮食习惯展开，包括各种食物的英文表达和用餐时的基本交流用语。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的食物单词，如“noodles”，“rice”等，并能用英语表达自己的饮食喜好。
2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够培养自己的英语阅读能力，提高对英语句子的理解能力，并能用英语进行简单的日常交流。
教学难点：1. 食物单词的记忆：本节课涉及的食物单词较多，学生需要通过反复练习来加强记忆。
2. 阅读理解能力：对于三年级的学生来说，英语阅读理解能力还有待提高，需要教师通过引导和练习帮助学生提高。
3. 交流能力的培养：学生需要通过角色扮演等方式，提高自己的英语交流能力。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件，食物图片，单词卡片，阅读材料。
2. 学生准备：课本，练习本，彩笔。
教学过程：1. 导入：教师通过展示食物图片，引导学生复习已学的食物单词，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：教师通过PPT展示本节课的新单词，引导学生跟读，并讲解单词的意思和用法。
3. 阅读训练：教师发放阅读材料，引导学生自主阅读，并回答问题，检查学生的阅读理解能力。
4. 交流练习：教师组织学生进行角色扮演，模拟用餐时的交流场景，提高学生的英语交流能力。
板书设计：1. 在黑板上列出本节课的食物单词，并配以图片，帮助学生记忆。
2. 列出本节课的重点句型，如“What do you want to eat?”等，并配以例句，帮助学生理解。
3. 列出本节课的教学目标，提醒学生本节课的学习重点。
作业设计：1.抄写本节课的食物单词，每个单词写5遍。
2.完成课本上的练习题，巩固所学知识。
Unit5Let'seat!(教案)人教PEP版英语三年级上册
Look! Who is in the restaurant?
A bear is coming. Where is the waiter? Here she is.
（3）What做什么：
Thebearis hungry.He wants to order some food. But how to order food in the restaurant?Let’s have a look!
【设计意图】：老师带领学生归纳提炼关于点餐的句型表达，进行单元知识点总结与提炼，进一步加深印象。
课文视频与图片
头脑风暴，建词库
Task 3:BuildFoodWord bank
(1)圈出故事中Zoom点的食物：fish, rice, Coke, ice cream.
强调两个难点词汇：Coke, ice cream
b.学生能激活已知相关储备词汇，如：fish，Coke, ice cream等。
2.句型：学生能够熟练运用以下两组句型，清晰准确地表达自己想要的食物。
A:I’d like some ....B: Sure. /Here you are.
A:Can I have some ..., please?B:Sure./ Hereyou are.学 科来自英语年 级三年级
课 题
Unit 5 Let’s eat! (Lesson3)
教材版本
书名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标
一、语言能力目标：
1.词汇：a.学生能熟练运用egg, milk, fish, bread, cake, rice, juice, water等食物词汇进日常口语表达。
配合句型运用：I’d like some ..., please. / Can I have some ..., please?
人教PEP三年级上Unit5Let'seat!
Unit 5 Let's eat Part B 教学设计课题PB Let’s talk单元Unit 5 学科英语年级三上学习目标1. 能够理解talk部分对话的意思2. 能够正确运用Can I have some _____,please?询问自己能要点什么吗，并会用Here you are. Thank you. You are welcome.回答3. 同学之间能运用所学的句型完成play部分的问答训练重点能够正确运用Can I have some _____,please?询问自己能要点什么吗，并会用Here you are. Thank you. You are welcome.回答难点同学之间能运用所学的句型完成play部分的问答训练教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warm-up Let’s sing. PPT 播放歌曲由歌曲引入野餐话题Listen andsing由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice 1.Lead-in 由歌曲引入野餐话题2.游戏：打气球复习A部分句型和单词3.展示图片，自由对话，复习句型Havesome...4.提出问题，带着问题看课文5.播放talk部分动画，观看动画理解大意积极参与游戏，复习单词句型观看动画，理解大意游戏提高学生学习兴趣任务型学习方式6.呈现课文文本，讲解课文，7.回答问题，What would Wu Yifan like8.圈出不同的食物，让学生补充对话9.句型解读10.情景表演11. 小组活动，根据提供的图片，创编对话12.游戏：小鱼找妈妈13.完成课堂练习Watch andlearnPractice游戏情景表演能提高学生的参与性，更好的掌握新授内容。
Summary andHomeworksummaryHomework1.听录音跟读let‘s talk 部分对话积极完成作业对学习成果的巩固。
三年级英语上册Unit5Let’seat教案1人教PEP版(最新整理)
2019年秋三年级英语上册Unit 5 Let’s eat教案1 人教PEP版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019年秋三年级英语上册Unit 5 Let’s eat教案1 人教PEP版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2019年秋三年级英语上册Unit 5 Let’s eat教案1 人教PEP版的全部内容。
Let’s eat教学内容 A Let's talk~Letters and sounds、B Start to read(Find and say。
）教学目标【知识目标】1。
重点字母:Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt2.重点词汇:juice、egg、milk、bread3。
重点句型：（1）I'd like some。
.。
（2)Have some。
.。
（3)Here you are.【能力目标】能听懂、会说并运用句型表达某种想吃的食物。
【情感目标】学会珍惜粮食。
教学重点1.听、说、认读、写字母Oo～Tt。
2.听、说、认读单词juice、egg、milk、bread.3.运用句型“I’d like some。
. ”、“Have some.。
"与“Here you are.”。
教学难点1。
字母Oo～Tt的规范书写.2。
在情景中运用句子进行交际。
教学准备课本、录音机、磁带、字母卡片、食物与饮料图、相关实物、课件。
课时安排3课时。
第一课时第二课时第三课时2019年秋三年级英语上册Unit 5 Let’s eat教案1 人教PEP版二、Presentation ＆ Practice1.教授字母Oo～Tt。
三年级英语上册Unit5Let’seatPartA教案1人教PEP版(最新整理)
2019年秋三年级英语上册Unit 5 Let’s eat Part A教案1 人教PEP版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019年秋三年级英语上册Unit 5 Let’s eat Part A教案1 人教PEP版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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Unit 5 Let’s eat！ Part A一、教学目标：1. 表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like …Have some …2. 表示食品的单词：bread， milk, egg, juice。
二、教学重难点：juice单词的发音。
三、教具准备:1。
教师准备bread， milk, egg, juice 这4种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
2. 教师准备教材 Let's talk! 部分的教学课件。
3. 教师准备教材配套录音带。
4。
教师将本课所学的4种食物图片复印，为每名学生准备一套。
四、教学过程：1。
热身、复习 (Warm-up/Revision)(1) 日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前,教师提示学生使用句型I’d like… 和Here you are。
（2）游戏:“Simon says”。
内容为第四单元 A —-—- Let’s do！部分的指令语。
（3) 师生共唱歌曲“Old MacDonald”,边唱歌曲可以边表演动作。
2。
呈现新课（Presentation)(1）导入新知识。
人教版三年级上册英语Unit5《Letseat》教案
人教版三年级上册英语Unit5《Letseat》教案《Let’s eat》教案(一)教学目标1.会听、说、认读单词juice, egg, bread。
2.会用I’d like some…. 表达自己想吃的食物;会用Have some ....请别人吃东西。
听懂，会用句型Here you are.3.能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。
4. 了解中西方早餐的异同。
教学重难点教学重点：1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like some…. Have some….2、初步认读juice, egg, bread。
教学难点：Here you are.的读音，juice的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。
教学工具多媒体教学过程一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.日常口语会话展示。
此次日常口语会话中，教师提示学生使用句型I have…和Here you are.2.师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
二、新课展示(Presentation)1. 让学生观察Let’s talk部分的图片，Who are they? Mike and his mum.What can you see on the table? I can see eggs….2. 引出egg, bread, juice三个单词，利用图片和单词卡片练习，达到熟读。
3. 学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分让学生自己找出来。
4. 让学生观看教学资源，教师要强调I’d like … 是在表达自己想吃某种食物。
5. 利用单词卡片然后让学生自己表达：I’d like some ….6. 播放A 部分Let’s talk的录音并跟读,模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：Here you are.的发音，要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
三年级英语上册Unit5Let'seat教案人教PEP
Unit 5 Let's eat单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第五单元。
单元主题为Let’s eat!（让我们吃吧！）。
主情景图通过孩子们野餐的情景来引出本单元的重点话题：表达想吃的食物及其应答。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分中Mike 和妈妈在吃早餐。
Mike向妈妈表示自己想喝果汁。
妈妈把果汁给他并向他提供了面包，Mike 则向妈妈表示了感谢。
玩一玩部分中，学生进行了累加食物的游戏。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在向她妈妈说自己饿了，通过他们的对话引出动物类三会词汇：juice, egg, milk, bread以及重点句式：I’m hungry! Have some ... Let’s do是个与食物相关的指令性活动。
学生通过听指令做动作或发出指令来操练本课的重点单词。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母OPQRST六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let’s talk中，Wu Yifan，John和Chen Jie在进行野炊。
Wu Yifan在向John表达自己想要喝的东西。
引出重点句式：Can I have some... Please? Here you are. Thank you. You’re welcome. Let’s play是个游戏活动。
学生两人一组，运用食物类卡片来进行对话练习。
第二课时以孩子们在Zoom和Zip的餐厅点餐的场景呈现三会词汇：cake, water, fish, rice 以及重点句式：Can I have some ... please? Here you are. 并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。
人教版PEP英语三年级上册《Unit5Letseat》单元教案
人教版PEP英语三年级上册《Unit5Letseat》单元教案一、教学目标1.能够听懂、会说Let’s eat的口号；2.能够听懂并掌握新单词apple、banana、cake、drink、hamburger、ice cream、noodles、orange、watermelon；3.能够运用新单词进行简单的交流与表述；4.能够听懂、会说句型What do you want？Iwant…/What would you like？I would like…；5.能够在游戏等活动中体验学习英语的乐趣。
二、教学重点1.掌握Let’s eat的口号及新单词；2.能够听说What do you want？I want…/Whatwould you like？I would like…。
三、教学难点1.能够灵活运用新单词进行交流；2.能够灵活应用句型What do you want？Iwant…/What would you like？I would like…。
四、教学准备1.教学PPT;2.单词卡片;3.学生练习册。
五、教学过程1. Warm-up1.Greeting;2.Sing the song “Let’s eat” to practice the sentence pattern.2. Presentation1.Show the new words and practice their pronunciation;e the sentence pattern “What do you want？I want…/What would you like？I would like…” to practice.3. Practice1.Listen and circle;2.Role play;3.Sing the song “Let’s eat” agn.4. Production1.Make a menu;2.Order the food.5. Assessment1.Test the students’ pronunciation of the new words;2.Check their ability to use the sentence pattern “What do you want？I want…/What would you like？I would like…”.6. Homework1.Revi ew the new words of Let’s eat;2.Make more sentences with the sentence pattern“What do you want？I want…/What would you like？I would like…”.六、教学反思本节课采用了多种方式进行教学，如唱歌、听力理解、口语表达等，给学生们提供了多样化的学习体验，使学习更加生动有趣。
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课题
Unit 5 Let’s eat!
课时安排
共6课时，第1课时
学习
目标
1、通过学习Let’s talk的情景对话，使学生如何表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
2、通过Let’s play的连锁记忆游戏，使学生复习巩固Let’s talk中所学的食物单词以及I’d like some…的用法。
难点：准确使用为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
教学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
教学课件\真实的食物以及食品托盘
学习过程
二次备课
一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
教师播放“Old MacDonald”的歌曲，同学跟着音乐边唱边做动作。
二、呈现新课 (Presentation)
（1）日常口语会话活动。
（2）游戏：对号入座（Matching game）可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，拿这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。
（3）请同学上讲台表演A部分Let’s talk的对话。
（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。
三、趣味操练 (Practice)
（1）让学生拿出上节课所做的实物图，边听 Let’s do 部分的录音边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解 have, eat, drink的意思。
（2）分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。
eggjuicebread
2、你能找出下面句子的正确翻译吗？
（ ）1、 I’d like some juice, please . A. 给你。
（ ）2、 Here you are. B. 吃点面包。
（ ）3、 Have some bread. C.请给我来些果汁。
目标达成情况
小结
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
3．趣味操练（Practice）
（l）教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按纵排一个接一个地跟读。每排一词。教师要注意每个学生的发音。
（2）游戏：从后往前跟读句子
教师先说“Can I have some chicken？”然后说“chicken”，学生重复“chicken”．
教师说：“some chicken”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some chicken？
课时安排
共6课时，第2课时
学习
目标
1 能听说、认读本课所学关于食物的单词milk,egg,juice, bread.
2能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
评价
方法
针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
4、推测出每个字母的发音。
三．趣味操练 （Practice）
1、播放录音并跟读。
2、完成听力活动。
3、练习字母操。
4、书写练习。
目标
检测
一、请读出下列字母的发音：
AAA:BBB:CCC:DDD:
EEE:FFF:GGG:HHH:
III:JJJ:KKK:LLL:
MMM:NNN:OOO:PPP:
QQQ:RRR:SSS:TTT:
2、了解这六个字母在单词中作为首字母时的发音。
3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
评价
方法
针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
（3）再次让学生说说都有哪些单词？
（4）此环节学习食品单词milk,egg,juice, bread.并根据学生情况扩展学习。
（5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。
（6）让学生打开书49页，听录音、指单词、读单词。
（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。
四、巩固提高
1、让学生学会翻译Let’s talk部分的内容。
2、让学生使用图片或样品，分角色操练这部分的内容。
3、让学生先独立完成单项选择，并进行两人对话。
目标
检测
1、你能读出下面的单词并且翻译吗？
课中
一．热身 （Warm-up）
1、利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。
2、教师学生一起读字母和相关的发音。
3、练习字母操。
二．新课展示 （Presentation）
1、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。
2、学生在书上描写字母。
3、呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。
作业
布置
1、本课学习的let’s talk要求听，读。
2、预习PartA Let’s learn.
板书
设计
Unit 5 Let’s eat!
bread.
milk.
I’d like Here you are. Have some juice, please.
egg.
juice.
教学
反思
课题
Unit 5 Let’s eat!
目标
检测
1、听Let’s do部分的录音，并说出你所听的食物单词。
2、听录音重新排序。
① Have some juice ② Eat some bread
③Have some eggs ④ Drink some milk
目标达成情况
课堂
小结
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业
布置
1、1、听读第49、50、51页
针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习
重难点
重点：句型Can I have some…?的理解与掌握。
难点：在实际情景中句型的运用。
教学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
实物\图卡
学习过程
二次备课
一、热身／复习（Warm-up／ Revision）
学习
目标
1 能听懂、会说Can I have...?
2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
评价
方法
针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
（1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑： Sarah 的 party 中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。
（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully.
二、默写你学过的字母，包括大小写。
目标达成情况
课堂
小结
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业
布置
1、听读本课和下一页五遍。
2、书写字母大小写各两行。
板书
设计
Unit 5 Let’s eat!
Oo Pp Qq Rr Ss Tt
教学
反思
课题
Unit 5 Let’s eat!
课时安排
共6课时，第4课时
（1）教师拿出准备好的milk,egg,juice, bread.以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，milk,egg,juice, bread 。
（2）注意bread 、juice的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发 [e ]。
针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习
重难点
教学重点：学习单词milk,egg,juice, bread.听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
教学难点：juice, bread单词发音的纠正。
教学法
跟读法、对话法、练习法
三、趣味操练 (Practice)
（1）教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。I like …
（2）让学生做 Let's play 部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将汉堡的图片贴于黑板，师生一起说：I like hamburgers. 教师再贴Hot dogs 说：I like hamburgers and hot dogs. 继续进行，直到把六种食品都说出来。
（4）教师播放歌曲“Let’s have a Picnic today”，学生拍手演唱。
2．新课展示（Presentation）
（1）放B部分 Let’s talk的投影，对全班学生说：Look！Today is a lovely day. Mike and his friends are having a Picnic. They are eating and drinking． What are they drinking？ Oh， they are drinking water．于是教师拿出一瓶水，告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water或 waters等，但可以说 some water等。