如何管理好班级之我见

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搞好班级管理之我见-精品文档

搞好班级管理之我见一、必须建立融洽的师生关系，培养学生良好的思想品德建立良好的师生关系，是班主任对学生有效教育的前提条件，对搞好班级管理，促进教育教学工作，对学生良好性格、情操的养成，都会产生深远的影响。

多年来，我一直注重师生的情感沟通，创造最佳的教育气氛和环境。

主要做法如下：①在学期初，为倾听学生心声，反映学生的意愿，了解学生思想，举行以《我喜爱的班主任》为议题的主题班会活动；在平时学习期间，用说悄悄话的形式，以《老师，我想对你说》为题，让学生跟我倾吐心里话，视班主任为知心人；期末，我给学生写评语的同时，发动学生给老师写评语，师生坦诚相见，平等交流。

因此，师生之间增进了了解，加深了感情，教育活动就容易开展，学生也容易接受班主任的教导。

②坚持家访教育。

一访学习上有困难的学生；二访表现有进步的学生；三访思想有问题的学生；四访生病的学生。

这样，使家长和学生们体会到老师的关心，能与老师取得一致意见，共同解决问题，因而使一些不良现象得到及时纠正。

③坚持思想品德教育。

小学生年龄小，知识和生活经验都比较贫乏，在日常生活中难免会出现这样或那样的问题，所以我在与学生的朝夕相处中，借助情感催化，加强实施《小学生日常行为规范》，使他们的行为有明确的准则，逐步养成了良好的行为习惯。

通过这样的努力，培养了学生良好的思想品德，提高了学生的思想素质，为创造良好的班集体奠定了坚实的基础。

二、必须引导学生明确学习目的，激发学习的积极性学习是学生的主要任务。

我对学习怕辛苦的学生进行积极的引导：①利用身边的事物启发学生认识学习的重要意义，让学生懂得人类要进步，社会要发展，国家要富强，靠的是科学技术，我们今天学好文化知识就是为了将来为人类、为社会、为国家作出更大的贡献，从而使学生进一步明确学习目的。

②以名人的事迹教育学生。

例如：我给学生讲张海迪身残志坚顽强学习，陈景润争分夺秒刻苦钻研的感人故事，教育学生以他们为榜样，严格要求自己，珍惜时光，刻苦学习。

班级管理之我见

班级管理之我见班主任是天下最小的主任，官职虽小，责任大。

我把自己多年来当班主任，对班级管理的一点体会简单谈谈。

一、健全班级规章制度。

无规矩不成方圆。

一个班级要有一套操作性强的管理方法，使学生形成良好的养成习惯。

对日常规、纪律、卫生做出明确的奖惩办法。

这些制度老师同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充，最后由班主任发布实施。

二、轮流当班干部，推选候选人。

每当接手一个新班级，按学生座位，让学生分别当一天班长、学习委员、文体委员、劳动委员、课代表。

用两三周时间，让全班每个学生都当一次班干部，让学生展示一下自己的管理才能。

然后让学生提出候选人，最后无记名投票选出班委会成员。

三、组建班委会。

班委会成员一定是要正直的、朴素的，而且是自己有担任班委愿望的。

因为管理能力可以培养，精神内质不好培养。

班风建设每天小结，该表扬的客观公正地表扬，该批评的对事不对人。

如果当天没有可表扬的人和该批一名评的事，就给学生讲一个哲理故事，启发学生学会做人、做事，为自己加油、减压。

四、培养学生自我管理能力。

将全班学生分为四组，每组执勤一周，由劳动委员负责，每天设一名值日检察长，负责当天学生出勤情况、处理违规事件、组织学生做好眼保健操、组织学生上好自习。

每月对学生操行进行评定、总结、立案。

让学生针对自己的缺点写一句激励自己的话，写出要赶超的本班同学的名字，按科目将每天的错题写在错题本上。

五、培优辅差。

学生座位每隔一段时间调整一次，一个优生分配一个学困生（差生）,做同桌。

优生帮学困生搞好学习，做到以学生教学生，有利学生相互交流、沟通，互帮互学，共同提高。

根据两人的进步情况，每月评出最佳互助组。

六、激励学生，发挥特长。

要学会给学生戴帽子，有写作能力的就称为作家，有特长的称为神童，计算能力强的称为院士，各科都学的好的称为博士。

学生被赋予各种称谓，他们就会更好的展露个性和发挥特长。

每周评选出班中的“卫生之星”、“进步之星”、“写字之星”、“绘画之星”等每周之星，奖一张奖状，并通过电脑设计成一幅幅精美的宣传海报张贴在教室内。

班级管理之我见作文

班级管理之我见作文班级管理之我见。

班级管理是学校教育的重要组成部分，它不仅关系到学生的学习和生活，也关系到整个班级的氛围和秩序。

作为一名学生，我对班级管理有着自己的见解和建议。

首先，我认为班级管理应该以规则和制度为基础。

学校应该建立起一套完善的班级管理制度，明确规定学生在学习、生活和行为方面的要求和标准，以及相应的奖惩措施。

这样一来，学生就能清楚地知道自己在班级中的责任和义务，也能更好地遵守规则，维护班级的秩序和稳定。

其次，我认为班级管理应该注重个性化和人性化。

每个学生都是独一无二的，他们在性格、学习能力和兴趣方面都有所不同。

因此，班级管理应该根据学生的特点和需求，采取个性化的管理措施，给予他们更多的关爱和关注。

比如，对于学习成绩较差的学生，可以提供额外的辅导和帮助；对于性格内向的学生，可以给予更多的鼓励和支持。

只有这样，才能让每个学生在班级中感受到温暖和尊重，更好地融入集体。

此外，我认为班级管理也需要注重激励和引导。

学生在成长过程中，常常需要一些外部的激励和引导，来激发他们的学习兴趣和潜力。

因此，班级管理应该设置一些奖励机制，比如表彰优秀学生、组织丰富多彩的课外活动等，来激励学生积极参与班级的各项活动。

同时，老师也要及时给予学生一些指导和建议，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。

最后，我认为班级管理还需要注重家校合作。

学生的成长离不开学校和家庭的共同努力，因此，班级管理也需要学校和家长的通力合作。

学校可以定期与家长沟通，了解学生在学习和生活中的情况，及时发现问题并加以解决。

同时，家长也要关心孩子的学习和成长，积极配合学校的管理工作，共同为班级的和谐发展贡献力量。

总之，班级管理是一项复杂而又重要的工作，需要学校、老师、学生和家长共同努力。

只有大家齐心协力，才能打造一个和谐、秩序的班级，让每个学生都能在这个大家庭中茁壮成长。

希望学校能够重视班级管理工作，不断完善管理制度，为学生创造更好的学习和成长环境。

班级管理之我见

班级管理之我见班级是学校管理机构的基层单位，学校几乎所有的教育教学活动都与班级管理息息相关。

所以，班级管理是学校管理的重中之重。

我结合多年的中职学校班级管理实践，总结出“目标管理、自我管理；精选干部、责任到人；情感投资、感化学生；巧借事故，养成习惯”的32字方针，下面与各位班主任教师分享自己的管理经验。

一、目标引领，自我管理目标是一个人前进的方向，如果一个人没有目标，就如航海时没有灯塔，很容易迷失方向。

当一个人的行动有明确目标时，就会把自己的行动与目标不断加以对照，行动的动机就会得到增强，就会自觉地克服一切困难，努力实现目标。

所以，在班级管理中，最重要的一点，就是帮助学生确定目标，并通过目标的引领，让他们自我管理。

为帮助学生确定目标，我在刚开始接触学生时就从各个方面，如学生学籍卡、家庭情况调查表、学生的qq空间等，尽可能多地了解每个学生。

之后，再通过与他们的交谈，帮助每个学生确定自己的目标。

确定目标后，我会在班会课上，让每个学生当着大家的面，说出自己的目标，并把每个学生的目标贴在墙上，时时提醒他们。

这样，当每个人都找目标后，他们就会在日常的生活学习中，自觉地朝着他们的目标努力。

如想成为技能尖兵的，就会抓紧一切时间进行技能训练；想在学生会或团委发展的，就会积极参加学生会的活动。

那么，班主任就不用为他们不喜欢学习而烦恼。

二、精选干部，责任到人火车跑得快，全靠车头带。

一个班的班风、学风好不好，与班干部能不能带好头有直接的关系。

所以，要想有一个好的班级，必须先有一个好的班团干部队伍。

在班干部的任命和管理上，我主要注重以下几点。

1.精选班团干。

我选班团干部的原则在精不在多，宁可少几个班团干部，也不能随便找几个人滥竽充数。

我在选拔班团干部时，主要考虑以下几个方面：首先是必须有很强的集体观念和团队意识，做事情从班级大局出发，不计较个人的得失；其次是有很强的责任感，能认真负责地做好各项工作；最后是要有很强的专业能力或者特长，能够在所管理的领域带领大家，起带头作用。

班级管理之我见

班级管理之我见良好的班级管理对学生的发展至关重要。

一个有序、规范、和谐的班级氛围，能够使学生在这样的环境中更好地学习、交流、成长。

班级管理恰如其名，就是对班级内的行为、学习、情感等方面进行管理和引导，使之达到良好的状态。

在这个过程中，关键是要关心学生、规范行为、激励发展，这三者缺一不可。

这样的管理是一项复杂的工作，需要教师在实践中不断摸索和完善。

关爱是班级管理的首要原则。

一个充满爱的班级会让学生感受到温馨与包容，从而愿意在其中学习、成长。

对学生的关爱应该是全面的，既包括在学业上给予关心和指导，也包括在情感上给予关怀和支持。

每一个学生都应该感受到老师的温暖和班级的温馨，这样才能建立起学生对班级的依恋和归属感，让班级成为他们的精神家园。

规范是班级管理的重要保障。

学生是需要规则和纪律约束的，而班级管理的规范性就是对学生行为进行规范。

这种规范并不是简单的禁止或者限制，而是使学生形成良好的行为习惯和自我约束能力。

在我的班级管理中，我会和学生一起制定班级规章制度，让他们参与让规则成为大家遵守的共识。

对于一些常见问题和突发事件，我也会及时加以引导和处理，让学生知晓何为"可为"何为"不可为"。

激励是班级管理的灵魂所在。

学生是需要不断成长的，而激励可以成为学生成长的强大动力。

激励可以是外在的，如表扬、奖励等，也可以是内在的，如自我激励、目标驱动等。

在我的班级管理中，我会及时发现并肯定学生的优点和进步，鼓励他们树立目标、勇往直前。

我也会对一些有待提升的学生给予关注和个别辅导，帮助他们发现自己的闪光点，让他们找到成长的动力和方向。

班级管理是学校教育中一个非常重要的环节，良好的班级管理不仅可以提高学生的学习积极性和自律能力，还可以促进学生的全面发展。

要做好班级管理，我认为关爱、规范和激励是不可或缺的三个要素。

在我的班级管理中，我会努力做到全方位的关爱学生、科学合理的规范行为、及时有效的激励学生，为班级的和谐稳定和学生成长成才打下坚实的基础。

班级管理之我见

班级管理之我见摘要班级管理是学校教育中不可或缺的重要环节。

本文从学生、教师和家长三个方面出发，探讨了班级管理的重要性以及我对班级管理的见解。

我认为，班级管理需要建立积极的学习氛围，尊重个体差异，注重学生参与和家校合作，以培养全面发展的学生为目标。

关键词班级管理、学生、教师、家长、学习氛围、个体差异、学生参与、家校合作、全面发展简介班级管理是学校教育的重要组成部分，对于学生的学习成绩、个性发展和与他人的和谐相处都有着至关重要的影响。

因此，建立良好的班级管理体系对于教育的质量至关重要。

本文将从学生、教师和家长三个角度出发，探讨班级管理的重要性，并分享我对班级管理的见解。

学生班级管理首先需要关注学生的个体差异。

每个学生都有自己的特点和需求，班级管理应该尊重学生的个体差异，并灵活地应对不同学生的需要。

例如，在课堂上，教师可以采用不同的教学方法和策略，满足学生的不同学习风格和能力水平。

此外，班级管理还需要提供良好的学习环境和资源，激发学生的学习动力和兴趣。

通过个性化的关怀和支持，班级管理可以促进学生的全面发展。

教师教师在班级管理中起着关键的角色。

他们不仅仅是知识的传递者，更是班级管理的组织者和引领者。

教师应该建立积极的学习氛围，为学生提供安全、和谐的学习环境。

他们应该鼓励学生们积极参与课堂活动，并提供适当的教育资源和辅导。

此外，教师还应与学生家长保持密切联系，共同合作，共同关注学生的学习和发展。

通过教师的引导和帮助，班级管理可以培养学生的学习能力和自主学习的习惯。

家长家长是班级管理中不可或缺的重要力量。

家长与教师之间的紧密合作对于学生的学习和发展至关重要。

家长应与教师保持沟通，了解学生的学习情况，并提供必要的支持和帮助。

此外，家长还应鼓励学生参与学校和班级的各项活动，促进学生的全面发展。

通过家校合作，班级管理可以实现教育资源的共享，为学生提供更好的教育环境。

结论班级管理是学校教育中不可或缺的重要环节。

通过建立积极的学习氛围，尊重学生的个体差异，注重学生参与和家校合作，班级管理可以培养全面发展的学生。

班级管理之我见

班级管理之我见
班级管理是一项系统工程。

班级里的每一个细节，每一个环节都需要教师精心打理和管理。

从教室环境的布置、学生的座位安排、学习用具的准备、上课纪律的管理等各个方面，都需要教师在日常工作中不断调整和完善。

只有将这些细节把握好、管理好，才能保证班级的有序，学生的安全和学习的效果。

班级管理是一项全员参与的工作。

班级管理不仅仅是由教师来完成的，学生、家长、校方等都应该是班级管理的参与者。

教师需要和学生建立起良好的沟通和信任关系，让学生明白班级管理是为了他们的学习、生活和发展。

也要和家长保持紧密联系，共同关心和支持学生的学习和成长。

学校领导也需要为班级管理提供足够的支持和资源。

班级管理是一项需要不断创新的工作。

随着社会的不断发展和变化，班级管理的方式和方法也需要与时俱进。

在传统的班级管理基础上，我们可以适当引入一些新的管理手段和工具，如班级管理软件、心理健康教育课程、生活技能培训等。

只有不断创新和改进，才能更好地适应当下学生的需求和特点。

班级管理是一项需要注重情感沟通的工作。

教师要善于倾听学生的心声，尊重他们的个性和特点，关心他们的成长和发展。

只有建立起师生之间的良好情感联系，才能更好地进行班级管理工作。

班级管理也不能只关注学习成绩和考试分数，更重要的是培养学生的综合素质和创新精神。

班级管理是一项需要综合能力的工作，需要教师在日常工作中不断学习和实践。

只有不断探索和总结，才能更好地开展班级管理工作，为学生的成长和发展提供更好的保障。

希望每一个教师都能够重视班级管理工作，为学生创造一个良好的学习、生活环境。

班级精细化管理之我见4篇

班级精细化管理之我见4篇班级精细化管理之我见第1篇俗话说天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。

这告诉我们大境界、大事业都是由易事、小事累积而成，一件事情的成败往往是由细节决定的。

班级精细化管理就是落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化,就是人人能管理，处处有管理，事事有管理，它要求每一个人都要到位、尽职，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理。

精细化管理有利于学生自我教育、自主开展、符合学生年龄段特征，开展学生的自我意识，提高学生个体和群体的自我教育能力，这样有助于每一个同学的成长，进而带动整个集体的开展和成长。

班主任是班级的组织者和教育者，所以班主任的工作要从细微处落手，从小事做起，抓好养成教育，使学生养成良好的习惯和风气。

而且班级是学校的重要组成局部，把班级管理好了，还有利于学校各项工作的正常开展，促进学校的健康开展。

为了把班级管理精细化我一直致力于做到以下几点：1、明确班级的奋斗目标班风的建设必须从一开始抓起，在开学初我会向学生们提出：班级是我家，做文明学生，创文明班级的要求。

向学生说明学校的规章制度、《小学生日常行为标准》等要求，并对学生提出具体的行为标准要求，使学生心里有个底，有个明确的方向，从思想上约束学生的行为。

让学生明白，他们的言行不仅代表个人，更是代表一个班集体，做事始终从集体利益出发，以集体利益这一面大旗来统一全班学生的言行。

2、制定切实可行的班规。

发挥学生主体作用，在持之以恒中落实过程中把培养学生的责任心、上进心，增强学生的自控力与形成班级良好的班风协调起来，使班级管理定量化、精细化、科学化。

制定学生行为要求，其工程主要是班级公约里规定的，涉及学生在校各方面的表现情况，如劳动、礼貌、纪律、学习、卫生等，每项都有一至两个负责人，负责人都是尽心尽责的学生干部。

这样调动了全体同学的积极性，增加了责任人责任意识，凝聚了班级集体意识和团体荣誉感，确保了精细化管理实施的力度及针对性。

班级管理之我见

班级管理之我见班级管理还需要建立在公平和公正的基础上。

教师应该做到善待每一个学生，不偏袒任何一个学生，不做任何对学生不公平的事情。

在处理学生之间的矛盾和纠纷时，也要本着公正的态度去看待，不能因为个人情感而做一些不公正的事情。

只有公平公正地对待每一个学生，才能赢得学生和家长的尊重和支持，才能维护好一个班级的秩序。

班级管理也离不开团队合作和家校共育。

一个班级的管理工作需要教师和家长的共同努力，需要教师和学生的共同合作。

教师要和家长保持联系，及时了解学生的家庭情况和学习情况，也要主动和家长沟通，做好学生的思想工作。

在教育管理方面，教师也需要和学生建立良好的合作关系，共同维护好班级的秩序和学习氛围。

只有教师、家长和学生三方齐心协力，才能建立好一个和谐的班级管理体系。

班级管理需要做到因材施教，因势利导。

班级里每个学生都是不同的，每个学生的个性、性格、兴趣爱好都不尽相同，因此在班级管理时，教师要因材施教，针对每个学生的不同情况，采取不同的管理方式和教育手段。

教师也要因势利导，及时了解学生的状况和变化，根据学生的情况做出正确的教育引导和方向。

只有因材施教，因势利导，才能更好地调动学生的学习积极性，提高班级的整体素质。

班级管理，是教育教学的重要一环，是每个教师都需要重视的工作。

通过我的工作实践，我相信班级管理需要建立在尊重和信任、公平和公正、团队合作和家校共育、因材施教、因势利导的原则之上，才能更好地完成学校交给的班级管理任务，让学生在一个和谐、秩序良好的环境中学习、成长。

希望未来我还能在这方面做得更好，不断提高自己的管理水平，为学生们创造更好的学习条件。

班级管理之我见

班级管理之我见一、构建良好班级环境，营造健康团队氛围1．建章立制，打造班级文化。

良好的团队意识是凝聚班级的催化剂。

每当接手一个新班，我都会首先培养健康向上的班风，树立班级荣辱观，增强集体的凝聚力。

和学生共同制定班规、班歌、班徽和班级发展规划以及奋斗目标，使班级朝着良性发展的轨道运行。

在班规制定上，从小学生守则和小学生日常行为规范中选取学生需要努力改正的内容，结合核心价值观中的自由、平等、诚信、友善等要求，从爱班、团结、友爱的层面制定内容，作为学生共同遵守的行动指南。

2．营造氛围，改善班级环境。

充分利用好班刊、教室墙报和教室外主题展示走廊这些资源，围绕社会主义核心价值观的内容，营造班级氛围。

班刊上设置“班级动态”、“文明之星”、“进步标兵”等介绍，24字核心价值观墙报与班级奖状互相呼应，图书漂流角摆放整体的图书与教室内整齐的桌椅、干净的教室形成靓丽的风景，教室外学生中华传统文化书法作品和我的中国梦小报展示熏陶感染着学生。

二、关注班级管理细节，培养学生责任意识1．见微知著，关注特殊群体。

细节决定成败。

多年的班级管理中使我深深地知道，班级中很多棘手的管理问题是由于教师没有关注细节引起的。

尤其是高年级的小学生，一些细微的举动如果没被洞察，往往出现意想不到的效果。

学习成绩差、思想活跃、甚至单亲家庭的孩子就更需多加关注他们的行为举止，发现问题因势利导，把问题消灭在萌芽之中，就更能有效地管理班级，使学生朝着健康和谐的方向发展。

2．明确分工，引导自主管理。

一个积极向上的班集体的打造光靠班主任一个人是远远不够的。

激发学生的主人翁意识，发挥小助手的作用，使学生学会自主管理，民主管理，通过实际锻炼，增强他们的责任意识。

有效利用小学高年级班干部的作用，参与班级管理不失为一种好方法。

实践证明，在高年级采取竞选方式，安排值周班长轮换的方法很有效。

值周班长根据学生特长，选聘体委、文委、学委、卫生委员和生活委员。

各组之间互相监督评比。

班级管理之我见4篇

班级管理之我见4篇班级管理之我见第1篇学校教育工作要实现两个目标，即：使受教育者聪慧，使受教育者高尚。

班主任的工作，在整个学校工作中具有举足轻重的作用，如果班主任工作没到位，那么整个学校的教育工作就将落空。

作为教育主体之一的班主任，其主要职责就是做好德育工作，培养学生良好的行为习惯和高尚的道德情操，使学生成为适应现代社会发展的四有新人。

那么，班主任怎样才能把班务工作做好，从而使之落到实处呢？我认为要做好以下几点：树立班主任的威信班主任必须具备崇高的职业道德和无私的敬业精神、渊博的专业知识和科学的教育理论、现代教育观念和开拓创新精神等良好的素质，班主任威信的树立，与蛮横、严厉没有必然联系，在很大程度上是取决于他的学识水平、工作能力、生活作风、个人品德以及教育方法等。

既要做学生的经师，又要做学生的人师即教学生做人的道理。

教师要言传身教，而身教重于言传。

只有这样，班主任才能树立威信，并赢得学生的尊重和依赖。

培养学生集体荣誉感一个班集体如果是一盘散沙，那么无论是学习还是其它方面，都不可能有所成就。

只有每个同学都团结协作，才能把事情做好。

班级的每一个学生，都是班级的主人。

有了这种主人翁意识，他们自然就形成了强烈的集体责任感和荣誉感。

参与班级活动才能更加主动，而不是班主任的命令之下被迫消极地去做。

严字当头管好自己班主任要以严字为突破口。

严于律己，以身作则，严格要求学生，严而有度，凡是要求学生做到的，班主任要带头做到，禁止学生做的，班主任坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生。

事实上，学生有向师、度德而师之的心理，这其实很利于老师作学生的思想工作。

比如，要求学生早上不迟到，班主任自己要严格做到每天早上预备铃一响，就站在教室门口，日久天长，学生自然也就不会迟到了。

所以说榜样的力量是无穷的。

建立一支强有力的班干部队伍火车开得快，全靠车头带。

一个班集体，就是一列火车，车头的作用至关重要。

而班集体中的车头就是班干部。

搞好班级管理工作之我见

搞好班级管理工作之我见在班级的管理中，班主任扮演了重要的角色。

下面就本人近五年的班主任工作实践，谈谈班级管理的一些初浅见解。

一、健全班级组织，使班级管理立体化一个组织健全的班级，有利于班级管理。

良好的班级组织一般具有榜样、同化功能，其他同学会以他们为榜样，发生潜移默化的转化。

同时具有激励和约束功能，其他同学会在他们的激励下，自发产生一种无形的力量约束自己的行为。

因此，班主任要健全班级组织，并明确分工，让干部各司其职，各尽所能。

在工作实践中，我首先组建好班干部队伍。

其次实行班级工作分层管理。

班主任主要培养、管理好班长和副班长，并协调他们与各委员之间的工作；班委会干部管理各小组长的工作；各小组长则具体管理到本组的每一个同学。

这样，班干部成员人人有事干，班上事事有人干；他们的工作既独立又协作，使班上的工作有条不紊。

二、抓好制度落实，促进班级常规管理班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分，它是班级学生各项能力得到充分锻炼，使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。

管理中要用科学的规章制度来规范学生的日常行为。

每期开学之处，我首先组织全体学生温习有关规章制度，如：《小学生日常行为规范》《中小学生守则》以及学校制定的各项规章制度，使全体学生的思想、言行由假期的自由泛滥迅速转入到学校的规范言行之中。

与此同时，组织学生修改制定新的班纪班规。

再次，我重点抓好每月的学生德育评价工作，这项工作涵盖了学生基本生活习惯、文明语言、举止行为，校内外学习行为、纪律道德。

每日一小结，每月一评价，使常规管理制度化、具体化。

三、树立榜样，以榜样带动全体学生一个班级学生很多，班主任不可能每天都管住每一个学生，要提高管理效益，树立榜样是关键。

首先，树立正面榜样。

一是以班级中勤奋好学，积极上进的学生作为全班学习榜样。

班主任对他们进行积极的引导，指出他的闪光点和不足之处，要求他在各方面都起模范带头作用。

如：每月搞好学生的德育评价后，评选出当月的“文明学生”；期末评选出“三好学生”和“优秀班干部”；“六一”评选“优秀少先队员”和“优秀队干”；期中、期末考试后评选“学习积极分子”。

班级管理之我见

班级管理之我见班级管理是每个老师和学生都必须面对的一个重要问题。

好的班级管理能够营造良好的学习氛围，提高教学效率，保障学生的学习积极性和教师的工作效率。

在我看来，班级管理是一项综合性的工作，需要老师和学生共同努力，相互配合，共同营造一个和谐的学习环境。

下面，我将结合自己的实际教学经验，谈一谈我对班级管理的看法和做法。

我认为班级管理的核心是建立良好的师生关系。

作为班级管理者的老师，首先要做到平等待人、严格要求。

要与学生建立良好的师生关系，要做到关心学生、理解学生、尊重学生。

只有建立了良好的师生关系，才能有效地推动班级管理工作的开展。

我在教学实践中，通过与学生进行心理沟通，了解他们的需求和困惑，尊重他们的个性和差异，适时给予鼓励和表扬，使得班级管理工作更加顺利开展。

班级管理还需要建立明确的规章制度。

在我看来，班级规章制度的建立不仅是约束学生行为的工具，更是培养学生良好品德和习惯的重要途径。

我在开学之初就会与学生们一起制定并签订班级规章制度，让学生们明确了解在班级中需要遵守的规定和要求。

在日常教学中，我也会时常重温班规，让学生不断强化班级规章制度的意识，帮助他们养成良好的学习与生活习惯。

班级管理还需要及时有效地处理学生问题。

在教学过程中，难免会遇到一些学生的违纪行为或者纠纷。

我认为，这是一个考验老师处理问题能力的时刻。

在这种情况下，我会及时进行沟通解决，明确责任，采取适当的教育措施，让学生认识到错误，并且及时改正。

我也会做好记录，做到公正公平公开，不假以辞色，不徇私情，让学生明白学校的规章制度是平等适用的。

班级管理需要激发学生的学习积极性。

学生的学习积极性是班级管理的重要指标之一。

只有调动了学生的学习积极性，才能使得教学目标得以顺利实现。

在我的教学实践中，我会运用多种教学手段和方法，如分组合作、角色扮演、游戏竞赛等，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。

我也会注重学生的情感教育，引导学生树立正确的人生观和价值观，激发他们对于学习的热情和渴望。

班级管理之我见

班级管理之我见
班级管理是一个组织可以运转的基础，也是每个学生在校期间必不可少的一个环节。

在我看来，班级管理应该是在教师的带领下，以学生为中心，注重多方面发展，以不断提
高学生综合素质为目的的一项有益的工作。

首先，班级管理的关键是学生的参与和自主。

教师是管理的重要角色，但是教师们不
能包打自己的班级，要把学生作为管理的主体，使他们对班级事务有一定的参与度和决策权。

这样一来，班级管理就不再是固定、僵化的规範系统，而是一个丰富、多样、活跃的
社群。

班级可以各取所长，在管理中形成自己的风貌和文化。

其次，班级管理应该注重多方面发展。

管理不仅包括学习内容的管理，还要管理学生
的生活和成长。

必要的体育活动、文化活动、劳动活动等等都必须纳入到班级管理的范围
之内。

班级常规和活动的开展是学生成长的基础，这样有助于培养学生参与和合作的能力，同时也可以激发学生的创造力和创新精神。

最后，班级管理的核心是发展学生的综合素质，促进学生的全面发展。

班级管理必须
以学生为中心，关注学生的个性和差异，提高学生的自我意识和自我管理能力，让学生不
断发现和发掘自己的潜能。

这样一来，班级管理就可以真正地发挥它作为教育教学的重要
组成部分的作用。

班级管理之我见作文4篇

班级管理之我见作文4篇班级管理之我见作文第班级管理之我见作文第1篇一个班级，纪律好，则学生的学习成绩自然而然地上去，相反，绩自然而然地上去，相反，缺乏良好的学习氛围，在不良风气的逐日缺乏良好的学习氛围，在不良风气的逐日影响下，则精神萎靡不振，成绩每况愈下。

由此可见，如何规范班级纪律，对一个班主任来说是多么重要的。

很欣赏这样一段话：班主任不在，班级纪律也好，是个出色的班很欣赏这样一段话：班主任不在，班级纪律也好，是个出色的班主任班主任在，班级纪律好，顶多算是一个合格的班主任；班主任在，班级纪律好，顶多算是一个合格的班主任；班主任在，班级纪律也不好，就是一个不合格的班主任班主任在，班级纪律也不好，就是一个不合格的班主任每天，按照工作习惯，我对学生早读情况督察之后，然后询问值每天，按照工作习惯，我对学生早读情况督察之后，然后询问值日班长反馈纪律情况，说心里话，每天的心理都是矛盾的，既希望班里情况良好，每一说心里话，每天的心理都是矛盾的，既希望班里情况良好，每一位学生都能认真学习，但是又希望能够发现一些问题，但是又希望能够发现一些问题，以免一些问题以免一些问题被隐蔽而不被发现，造成班级管理的漏空。

我就班级管理上谈两点心得：我就班级管理上谈两点心得：一、一、让学生逐步养成良好的习惯让学生逐步养成良好的习惯。

让学生逐步养成良好的习惯让学生逐步养成良好的习惯。

习习惯不是一朝一夕形成，尤其是好的习惯。

1 1．从小处抓起。

着重规范学生的．从小处抓起。

着重规范学生的小细节，如随地乱丢东西，吃零食等方面，值日班长全权负责，及时奖惩，奖罚分明。

2 2．从三个课前抓起。

早自习、午自习及下午自习课，要求学生．从三个课前抓起。

早自习、午自习及下午自习课，要求学生提前到教室，不准乱跑；在教室不准吵闹、喧哗、走动。

3 3．做通学生思想工作。

作为老师，一个很关键的问题是，不是．做通学生思想工作。

作为老师，一个很关键的问题是，不是不能处罚学生，但罚了以后，应该疏通学生的思想，让他能正确认识自己的错误，并让他逐渐有这么一个认识，即做错了事，你就该负责。

如何管理好自己的班级之我见

如何管理好自己的班级之我见班级管理是幼儿园管理的重中之重，是基础、是核心。

而班主任，则是班级管理的具体操作者、执行者。

这样，班主任的工作就显得比较重要了。

俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。

作为一名班主任，首先应该做到严以律已、宽以待人，要信任、尊重、关心配班教师，做到以身作则，时时处处事事起带头作用，作出榜样，作出表率。

切实起到排头兵、领头雁的作用。

在一段时期的班级的管理工作中，我总结出了八个字，那就是“真诚、严格、热爱、周到”。

在工作中能做到这八个字，班级的管理工作就游刃有余了。

一、真诚班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。

教师相互信任、相互帮助、相互补位是和谐相处的关键。

要做到以诚待人、坦诚相待，也就是相处要“真诚”。

有人说：夫妻之间有一个磨合期。

而班内教师同样也需要一个磨合期。

教师刚配班时，有些不适应也是正常的，如果教师都能以诚相待，工作中经常换位思考，相互理解、体谅，那么磨合期就会很快过去，教师之间就会很快适应，就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。

以诚相待就是时时处处事事为他人着想，一切以工作为重。

我和我的配班老师就是这样，谁今天有事了需要换班，或者谁有事了要临时顶一下班，这些对于我们都是再平常不过的事。

两个配班老师间能相互坦诚地对待、能有统一的部署，统一的决策。

这样的班级就有凝聚力、向心力，班级管理工作也就自然上来了。

二、严格严格包括两方面内容，一是指对教师严格要求，二是指对幼儿严格要求。

两位教师应共同学习园内的各项规章制度，并严格遵守。

教育活动前要备好课，做到教具充足，让幼儿能真正从快乐中学、从玩中学。

户外活动时，要精心设计每一个游戏，让每个幼儿都参与进来，运动起来。

此外，两位教师还应共同讨论，制定出班级常规，大家来共同遵守。

在班级常规中，要把职责、任务等分解落实到每一个人头上，大家各司其职、各负其责。

在孩子的常规训练及一日生活中，教师应当做到严格要求，且要求一致。

我们知道，管理幼儿就宛如栽培小树一样，要时常给它培土、施肥、浇水，将它多余的小叉剪掉，使它能健康、茁壮地成长。

班级管理之我见

班级管理之我见在学校，基本的教育组织形式是班级，班级是学校教育教学的基本单位，是教师和学生开展各项活动最基本的组织形式，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。

一个班级发展的好与差，班主任起着关键性的作用。

笔者在实践发现，做好班主任工作，最重要的是抓好班级的常规管理。

如何抓好一个班级的常规管理工作，是每一个班主任都要精心思考的问题。

一下就结合自己的经验谈一点看法。

班级管理首先要从常规抓起，主要做好以下三方面的工作。

１一日常规：①要求学生按时进教室，不迟到，到了教室就读书，不在外面追逐打闹；②每堂课前做好课前准备工作，保持教室内安静，等待教师上课；③上课要守纪，勤动脑、动口、动手，回答问题要大胆，完成作业要及时；④课间休息要走出教室，上厕所，不违规、不违纪，不起哄乱叫；⑤课间操人人参加，不迟到，守纪律，动作用力准确；⑥午休实行“静校”制度，保证校园、寝室安静；⑦教室、寝室、室外卫生坚持每天三次清扫，教室做到桌椅整洁卫生，地面无灰尘、纸屑，及时清倒垃圾；⑧人人讲卫生，爱学校、爱公物，不乱丢纸屑、果皮，不损坏校园的设施，爱护校园的一草一木；⑨严守就餐纪律，自觉排队，督促学生吃饱、吃好，按时就寝，熄灯后不准喧哗、不准点蜡烛或者利用其它工具照明看书；⑩要求学生睡觉前对当日的上课内容“过电影”，作自我总结。

2、一周常规：①要求学生按学校规定，统一着装，严守纪律，人人参加升旗仪式；②根据学校工作安排结合本班实际制定本周本班级工作重点；③给学生上好周日晚的班会课，严格对学生进行训导，规范学生行为；④督促学生搞好周五卫生大扫除，接受学校检查；⑤召开班干部会议，抓好一周的班级工作小结，肯定成绩，找出问题；⑥对学困生进行谈话，找出存在的问题，发现他们的闪光点，勉励他们努力学习；⑦接受学校“流动红旗”的评估。

３学期常规：要抓好开学工作，抓好收心教育，让学生迅速进入正常的学校生活；②充实改选班干部，发挥班干部的作用，班干部中最关键的是班长，班级从纪律、卫生，到出勤、学习、体育、劳动、集体比赛、社会服务都由班长总负责；③制定班规班纪，让每位学生都能自觉遵守班规、班纪；④制定本学期全班学生德智体全面发展的计划，同时指导每位学生制定好自己的个人学期计划；⑤期中考试结束，要对本班的学习状况进行分析总结，肯定成绩，反思不足，以便后半学期改进工作；⑥召开家长会，通报学生成绩，指出存在的问题，要求家长积极配合学校和班主任工作，共同搞好学生的教育工作；⑦和任科老师多联系和交流，了解本班学生的学习状况及上课情况；⑧学期末进行学期工作总结，评选“三好学生”、“优秀班干部”、“优秀小组长”、“优秀团员”等，给每位学生写出鼓励性评语；⑨布置好学生的假期生活，要求学生参加力所能及的公益活动，遵守社会公德，认真完成假期作业。

班级管理之我见

班级管理之我见
新生一入学，就必须抓紧时机，建立各项常规制度，在各方面约束学
生形成良好习惯。

教师的要求通过班委会很快地落实到每个同学。

在一个
班集体形成的初期，除了培养学生学习努力、作业认真、举止文明、遵守
制度等习惯外，更要结合学生的年龄特点教会他们怎样做事，怎样学习。

二、培养集体荣誉感，激发进取精神
生好胜心强，这是非常可贵的。

对于这种好胜心，老师一方面要倍加
爱护，同时还要通过教学将它上升为进取精神和集体荣誉感。

开展各项评
比活动，是激发学生进取精神的有效方法。

比如学习成绩评比，卫生评比，课外评比，作业评比等。

由小组、班级到学校，由小到大，一切从集体出发，把集体利益放在个人利益之上。

学生身上的进取精神，通过积极引导，就可成为一种不苦落后的勃勃雄心，一种不达目的誓不罢休的顽强拼搏精神，一种为祖国建立功勋的事业心与责任感。

三、走进班级，多接近学生，做学生的知己
班级是学生的组合，来自不同的家庭，每个人的性格有差异，因此作
为教师要和他们多谈心，做他们的知己。

不但要对他们进行常规，制定班规，而且还要把微笑、关心、爱护一同带入班级，使自己成为班级一员，
把真情奉献给每一位学生。

不论是早读、课间操、眼保健操、自习课还是
卫生大扫除，都要到场，看一看，问一问，说一说，做一做。

从而缩短师
生间的距离，增进师生间的。

班级管理之我见

“闭上嘴巴，张大耳朵。”
教室是用来学习的，不是用来吵闹的。
二、充分发挥班干部的作用，鼓励孩子自主管理班级
组长的任务就是每天收集孩子们的作业，汇报作业完成情况。值日班长基本上能做到早上带早读，中午纪律
三、让每个孩子有事可做ຫໍສະໝຸດ 培养孩子的集体荣誉感一个班级的好坏取决于孩子们的集体荣誉感的强弱，有集体荣誉感的班级，人人为班级服务，为班级而努力。
四、用一些细小的动作进行暗示，尊重孩子一个细小的动作既不会打断我们的课堂教学，还能尊重孩子的自尊心，让孩子专注于课堂的学习。
——班主任工作交流
一、制定适合学生的班级要求，创造良好的学习的氛围二、充分发挥班干部的作用，鼓励孩子自主管理班级三、让每个孩子有事可做，培养孩子的集体荣誉感四、用一些细小的动作进行暗示，尊重孩子
一、制定适合学生的班级要求，创造良好的学习的氛围 “上课怎么做？” ——“上课这样坐”；

班级管理之我见

班级管理之我见一、坚持以人为本首先给班里每个同学树立正确的是非观念，正确的人生观、价值观，然后让班级内所有同学明白班主任对所有同学一视同仁，出现问题对事不对人。

自己努力做到课上严肃认真，课下可以成为学生可以依赖的朋友，努力建立这种良好的师生关系。

二、培养班干自主管理火车跑得快，要靠车头带，因此，我非常重视对班干部的选拔和培养。

得力的班干部是班主任的有力助手，要求他们坚持以身作则，要求班级同学做到的，班干部必须首先做好；要求班干部必须公平公正，教育班干部只有这样班里同学才能信服你；要求班干部必须严格要求自己和同学，教育班干部你进同学退，如果你退同学进，结果就是把你退的无路可走，最后同学只能把你推翻。

三、用集体活动洗礼学生的灵魂学校组织集体活动就是为了增强班级凝聚力，活跃学生气氛。

对于班集体来说，调动每个同学都积极参加活动绝非易事。

那么，怎样才能调动起所有同学的积极性，我认为最关键的就是要让学生有“主人翁意识”，他是这个家庭的主人，这个家庭离不开他。

那样的话，他就会心急火燎地投身其中。

参加校园集体活动，班主任只需用正确的思想、方法去引导，无论成败得失，对学生来说都是一次灵魂的洗礼，我觉得我这方面做得不够好，还应继续向老教师学习。

四、要经常与家长联系。

家长评论学校从班主任开始，因为班主任与他接触最多。

家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。

他认可你、反感你，他都会到处替你宣传。

所以，与学生家长建立良好的关系至关重要。

家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你。

我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。

有时候孩子进步了或者是有什么小差错告诉家长，家长都会很配合。

五、提高自身修养，让学生佩服你家长们经常说一句话“我们说十句不如老师您说一句”。

我认为既然把老师比作成人类灵魂的工程师，我就要严格要求自己，努力拓宽自己的知识面，提高自己的能力，做到在学生心目中有很高的威信，学生能发自内心的佩服你，这样有助于管理学生，有助于学生的发展。