11邓稼先
11邓稼先
“邓稼先是中国共产党 的理想党员”，是指： • “他没有私心，人们绝对相信他”， 中国共产党的宗旨是全心全意为人民 服务，邓稼先就是把这些奉为自己的 行动准则，因此他是理想的党员。
理解“如果稼先再次选择他的人 生的话，他仍会走他已走过的道 路。这是他的性格与品质。”
• 这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。 • 为中华民族的崛起，为广大人民的利 益，奉献自己的一生，这是邓稼先的 人生。走这样的人生道路，是邓稼先 的性格与品质决定的。
课文写了哪些事例，表现 了人物怎样的精神品质？
①在美国获博士 学位后立即回国 ② 1958年受命研 究原子弹制造的 理论，并成功设 计两弹
报效祖国 “两弹元勋” 功勋卓著
③1985 年 重 病 期 间 写关于核武器发展 的建议书
鞠躬尽瘁 死而后已 没有私心
勇敢、 公正无私
④文革初期 ，说 服两派继续工作
殷红 (yān) 殷切 (yīn) (xiān) 鲜红 鲜为人知 (xiǎn)
可歌可泣 鲜为人知 鞠躬尽瘁，死而后已 家喻户晓 截然不同 知人之明 层出不穷
妇孺皆知 当之无愧 锋芒毕露 马革裹尸
检查预习
可歌可泣：值得歌颂，使人感动得 流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。 家喻户晓：每家每户都知道。
鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎， 贡献出全部精力。
2、写邓稼先，为什 么还要写奥本海默？
邓稼先与奥本海默进行了比较：
职务 国籍 相当
功劳
学术水平
文化背景 不同
性格
锋芒毕露 奥本海默 善于辞令 邓稼先
最不引 人注目 忠厚平实
复杂的人
奉献 精神
“纯”
2、写邓稼先，为什 么还要写奥本海默？
作用：通过对比，有
初一语文下册11课《邓稼先》的课文内容
初一语文下册11课《邓稼先》的课文内容从“任人宰割”到“站起来了”一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代，只举1898年为例：德国强占山东胶州湾，“租借”99年。
俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。
法国强占广东广州湾，“租借”99年。
英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。
那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。
这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。
在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。
对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。
“两弹”元勋邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。
在北平上完小学和中学以后，于1945年自昆明西南联大毕业。
1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。
1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。
这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子!1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。
1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。
次年3月又做了第二次手术。
在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。
1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。
“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。
第十一课《邓稼先》
一、预习题 1、注音
鲜为人知 xiǎn
殷红 yān 鲜红
xiān
殷切 yīn 鲜为人知 xiǎn
词语解释
鲜为人知：很少有人知道。 妇孺皆知：连妇女小孩都知道，表示众所周知。 当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。 家喻户晓：每家每户都知道。 可歌可泣： 值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的
“两弹元勋” 功勋卓著
3.1985年重病期间写 了一份关于中华人民 共和国核武器发展的 建议书
4.文革初期，说服 两派继续工作
5.1971年被“四人帮” 批判围攻，竟级说服 工宣队军宣队的队员
人物评说பைடு நூலகம்
鞠躬尽瘁 死而后已
没有私心
诚真坦白 从不骄人
6.一封短短的信
7.1982年，“我 不能走”
人物评说
文体知识
本文是一篇回忆性散文，又是一篇典 范的人物传记。
人物传记是记录人物生平的文字， 它往往通过一些特殊事件来刻画人物的 特殊贡献、精神品质和高尚情操。
邓稼先（1924—1986），安徽省
怀宁县人，我国研制和发展核武
器的重要技术领导人，为成功研
制原子弹、氢弹和新型核武器作
出了重大贡献。1999年党中央、
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在中国历史上，除了像 邓稼先这样伟大的科学家以 外，你还知道哪些科学家， 简要说说他们的事例或成就。
35
钱三强 郭
永 怀
赵忠尧
王淦昌
彭桓武
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国务院、中央军委给他追授了
“两弹一星功勋奖章”。邓稼先的光辉
一生.doc
杨振宁（1922—），出生于安徽
省合肥市，美籍华裔物理学家，
因与李政道共同提出宇称不守恒
理论，推翻了爱因斯坦的宇称守
11、邓稼先第一课时
多媒体呈现两组对比鲜明的图片：旧中国与新中国
中国人民从“任人宰割”到“站起来了”发生了天翻地覆的转变，究竟是哪些人作出的巨大贡献呢？
教师小结：
邓稼先正是领导中国知识分子追赶世界科技势头,提高国家科技水平,保证中国坚强站立起来的人。作者将他的功绩放在在广阔的社会背景和历史背景中去衡量,更能显出其伟大之处，这也正好体现了作者的大手笔。所以，文章的第一部分与主题有关。
2、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。
教学难点
领会作者将人物放在一定环境中进行描写的用意
教学设计
教学环节
导案
学案
教师复备栏
导入定向
本篇课文是一篇人物传记。什么是人物传记呢？
多媒体呈现人物传记的定义——介绍人物生平和事迹的文章。
板书课题
认真听讲，观看多媒体
引领自学
1、检查生字
用投影仪投影学生的作业本
2、检查词语
多媒体显示本课重点词语的意思
齐读生字
根据意思说词语
探究展示
提问：这篇人物传记在样式上和我们学过的文章有什么不同呢？
讲解：
横式结构法
多媒体呈现：
“横式结构法”——本文巧立主题式的小标题，运用“板块”并列的结构，一一讲述邓稼先的生平事迹。
提问：
这六个“板块”各自侧重写了哪些内容呢？
教师及时补充
板书六个部分要点
教师小结
这六个部分各有侧重,从多个方面向我们展示了邓稼先伟大而崇高的形象。
多媒体呈现邓稼先的照片。
那么撰写《邓稼先》这篇人物传记的作者是谁呢？他和邓稼先是什么关系？
多媒体呈现杨振宁的照片和相关文字介绍
1982年7月29日，邓稼先因病去世，杨振宁教授无限悲痛。为了缅怀好友，作者用饱含感情的语言写了这篇传记。
七年级语文下册11.邓稼先杨振宁
邓稼先和杨振宁的科研成果在国际上享有盛誉，他们曾多次参加 国际学术会议并发表重要演讲，为推动国际科学合作和交流作出 了积极贡献。
02
课文内容概述与主题思想
课文《邓稼先》内容概述
介绍了邓稼先的生平事迹和成就，包括他的家庭背 景、求学经历、科研工作和取得的成果等。
着重描写了邓稼先在研制原子弹和氢弹过程中的艰 辛付出和卓越贡献，展现了他的科学精神和爱国情 怀。
杨振宁在物理学研究中展现出了独立思考和创新 精神，他敢于挑战权威和传统观念，提出了许多 新的理论和模型。
对中国教育和科学事业的关注
杨振宁非常关注中国教育和科学事业的发展，他 积极倡导科学精神和创新思维，为培养中国年轻 一代的科学家做出了贡献。
两位科学家形象比较与异同点
相同点
邓稼先和杨振宁都是杰出的科学家，他们都具有强烈的爱国精神和民族责任感， 都在自己的领域取得了卓越的成就。
深入挖掘人物内心世界
要写出一篇感人至深的人物传记，首先需要深入挖掘人物的内心世界，了解他们的思想、 情感、经历等方方面面。只有对人物有全面深入的了解，才能写出真实感人的故事。
注重细节描写和情感渲染
在写作过程中，要注重细节描写和情感渲染。通过对人物的外貌、动作、语言等方面的细 致描写，让读者更加真切地感受到人物的形象和性格；同时，通过情感渲染的手法，让读 者更加深入地感受到人物的情感世界和内心挣扎。
推动了社会生产力的发展
现代科技的高速发展，使得社会生产力得到了极大的提升，从而推动了
社会的进步和发展。
02
改变了人们的生活方式
随着科技的进步，人们的生活方式也发生了巨大的变化，比如智能手机、
互联网等技术的普及，使得人们可以更加便捷地获取信息、交流沟通。
人教版语文知识点七年级(下)：第11课 邓稼先
人教版语文知识点七年级（下）：第11课
邓稼先
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
彷páng徨huáng 鲜xiǎn为人知
选聘pìn 挚zhì友
点拨：注意“彷徨”不要误读为“fáng
huáng；”“鲜”是多音字，这里是“少”的意思，应读xiǎn.
2．根据拼音写出相应的汉字。
（zǎi）宰割（chóu）筹划鞠躬尽（cuì）瘁
3．解释下列词语。
（1）可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹，使人非常感动。
（2）家喻户晓：每家每户都明白。
（3）马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
（4）鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部力量。
二、重点句子知识单
他（邓稼先）真诚坦白，从不骄人。
他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。
在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。
点拨：这几句话高度概括了邓稼先的高贵品格。
三、文学（文体）常识
1.邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。
1999年，中共中央、国务院、中央军委给他迫授了“两弹一星”功勋奖章。
2.《邓稼先》一文的作者是美籍华裔物理学家杨振宁（人名），他获1957年诺贝尔物理学奖。
邓稼先个人简历
邓稼先个人简历邓稼先（1924年11月17日-1986年6月24日），江苏杨桥人，中国的航天科学家，被誉为中国航天事业的奠基人之一。
邓稼先先生的辉煌成就不仅承载了中国航天业的伟大荣光，更成为了中国科技创新的象征。
一、早年经历邓稼先出生于一个普通农民家庭，从小生活艰苦。
然而，他却展现了非凡的智慧和求知欲望。
在年幼时，他就对机械和电气产生了浓厚的兴趣，总是追逐科技的梦想。
在那个物质匮乏的年代，他经常自己动手制作简易的机器和机械玩具，展示了他对科学的无限热爱和天赋。
二、求学之路邓稼先的一番事业开始于上海高级工业职业学校。
在那里，他尽情发挥了他独特的天赋，并展现了他在理论和实践方面的卓越能力。
他以优异的成绩毕业，并被清华大学的物理系录取。
在清华大学求学期间，他努力学习并研究了力学，电子学和光学等学科，为他日后的航天科研奠定了坚实的基础。
三、航天科研1956年，邓稼先参加了中国第一颗人造卫星的研制工作。
他全身心地投入到航天科研中，不断推动着中国航天事业的发展。
在研制“东方红一号”卫星的过程中，他始终坚持自主创新，克服了一个又一个困难和挑战。
最终，中国在1970年成功发射了“东方红一号”，成为继苏联和美国之后第三个拥有发射人造卫星能力的国家。
邓稼先还在中国航天事业中发挥了重要的领导作用。
他先后担任中国航天科技集团的主要领导职务，建立了一支优秀的科研团队，吸引了一批优秀的科学家和工程师加入到中国航天领域。
他带领团队取得了一项又一项伟大的成就，将中国的航天事业推向了一个新的高度。
四、对科技创新的思考邓稼先的成功不仅源于他对航天科技的热爱和执着，更体现了他对科技创新的深刻思考。
他相信，只有通过自主创新和科技进步，中国才能摆脱追随他人的命运，才能在国际舞台上发挥自己的重要作用。
因此，他不断鼓励自己的团队在科技研发中追求突破和创新，坚持独立自主的科研方向。
正是他的坚持和努力，中国航天事业才能逐渐走向世界舞台的中央。
五、对后人的启示邓稼先是一个充满智慧和勇气的航天科学家。
11、邓稼先
踏遍戈壁共草原， 二十五年前， 连克千重关， 群力奋战自当先， 捷音频年传。 蔑视核讹诈， 华夏创新篇， 君视名利如粪土， 许身国威壮河山， 功勋泽人间。
邓稼先资料链接
邓稼先，中国核物理学家，中国科学院院士。 他主要从事核物理、理论物理、中子物理、等离子 体物理、统计物理和流体力学等方面的研究并取得 突出成就。他领导完成了中国第一颗原子弹的理论 方案，并参与指导核试验前的爆轰模拟试验。原子 弹试验成功后，立即组织力量探索氢弹设计原理、 选定技术途径，组织领导并亲自参与1967年中国第 一颗氢弹的研制和试验工作。70年代初以来，在组 织、领导、规划新的核武器工作方面，他付出了艰 辛的劳动，是中国核武器理论杰出的奠基者。
自主 速读课文，整体感知课文内容， 学习 准确把握课文基本信息。
1.抓住文中关键性的语句 提 2.文中的小标题 示 3.文章的开头和结尾 4.某些段落的中心语句
概括各部分的内容，和从中 所体现的主人公的精神。
①由中国近百年的历史背景下推出邓稼先，突 出他的贡献。 ②简单介绍邓稼先的生平经历及贡献。 ③将邓稼先与美国“原子弹之父”对比，突出 邓稼先的气质、品格和贡献精神。
中国于 1966 年 12 月 28 日成功地进行了 氢弹原理试验。 1967 年 6 月 17 日 由 飞 机 空 投 的 300 万 吨级氢弹试验获得 圆满成功。从爆炸 第一颗原子弹到爆 炸第一颗氢弹，中 国只用了 2 年零 8 个 月的时间，其速度 是世界上最快的。
安徽省合肥县人，西南联大毕 业、后赴美获芝加哥大学博士学位， 一九五七年和李政道合作推翻了爱 因斯坦的“宇宙守恒定律”，获得 诺贝尔物理奖学金。他们这项贡献 得到极高评价，被认为是物理学上 的里程碑之一。他以曾经接受中国 文化的熏陶为自傲的，那年他们在 接受诺贝尔奖金的时候，由他代表 致辞，最后一段，他说：“我深深 察觉到一桩事实，这就是：在广义 上说，我是中华文化和西方文化的 产物，既是双方和谐的产物，又是 双方冲突的产物，我愿意说我既以 我的中国传统为骄傲，同样的，我 又专心致于现代科学。”
人教版七年级语文下册：第11课《邓稼先》 课件 (共29张PPT)
问题探究
1、写邓稼先，却为何要从一百 年以前的甲午战争写起？
参考：作者这样写，就使读者认识 到，邓稼先是对中华民族从“任人宰割” 到“站起来了”这一巨大转变作出巨大 贡献的科学家，对祖国、对民族发展产 生巨大影响的历史人物。
为什么要拿美国科学家奥 本海默与邓稼先作比较？
邓稼先与奥本海默进行了比较：
用简洁的语言概括课文六 个部分的内容，并说说六个部 分之间有什么联系？
一、历史背景（引子）
三、人物对比 （补充扩展）
二、生平经历和贡献 四、巨大贡献 五、沙漠创业（具体化）
六、热情赞颂（总结）
句式整齐：
德国强占山东胶州湾，“租借”99年。俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。 法国强占广东广州湾，“租借”99年。 …… “粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计划时，要 有数学见地；决定方案时，要勇进的胆识和稳健的判断。
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021 6:47:52 AM
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/272021/7/272021/7/27Jul-2127-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/272021/7/272021/7/27Tuesday, July 27, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/272021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月27日星期二2021/7/272021/7/272021/7/27
邓稼先个人简历
邓稼先个人简历
邓稼先，男，1924年11月5日生于湖南省衡阳县，中国科学家、导弹技术专家。
曾在中国航天科技集团公司任总设计师、总指挥，为中国航天科技的发展做出了巨大贡献。
教育背景：
1945年，邓稼先考入西南联合大学航空学系。
后留校任教，曾担任助教、讲师等职。
科研工作：
1949年，邓稼先参与创建了中国航空研究院（现中国航天科技集团公司）。
他在导弹技术领域取得了重要突破，成功研制出多型号的导弹，并主持了中国第一颗人造卫星、第一颗载人飞船的研制工作。
荣誉及成就：
1957年，邓稼先被授予中国科学院院士称号，成为中国第一位航空航天领域的院士。
他还获得了多项国家级和军方的荣誉称号，如两次荣获全军科技进步一等奖、中国航天科技集团公司终身成就奖等。
贡献与影响：
邓稼先的科研成果为中国航天科技的发展奠定了坚实基础，使中国成为世界上少数几个拥有自主航天能力的国家之一。
他的科研成果被广泛应用于国防建设和民用领域，为中国的国家安全和经济发展作出了重要贡献。
个人特点：
邓稼先秉承“艰苦创业，为人民”的科研精神，多年如一日地投入到
科研工作中，坚持自主创新，在困难重重的条件下不断突破科技难题。
他敢于冒险、善于团队合作，以身作则，为后辈树立了榜样。
总结：
邓稼先是中国航天事业的重要奠基人之一，他的科研成果和事业成
就不仅对中国航天科技发展产生了深远影响，也为中国的国家安全和
经济发展做出了重要贡献。
他的学术精神和为人民服务的奉献精神将
永远被铭记。
第11课《邓稼先》内容透析全套
第11课《邓稼先》内容透析全套一．课文导读（一）文题诠释邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。
本文以中华民族几千年文化为背景，以近百年来的民族情结，50年的朋友深情，用饱含感情的语言介绍了这位卓越的科学家。
“邓稼先”是本文记叙、颂扬的人物。
（二）谋篇立意作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列结构，将看似形式散的内容组合在一起，集中地表现同一主题：中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自利于世界民族之林。
（三）层次划分全文按小标题共分六部分。
第一部分（从“任人宰割”到“站起来了”）;全文的“小引”。
在一个历史背景上推出邓稼先，突出他的历史作用。
第二部分（“两弹”元勋）：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
第三部分（邓稼先与奥本海默）：在对比中写邓稼先，突出表现邓稼先的气质、品格和奉献精神。
第四部分（民族感情？友情？）从值得自豪与骄傲的民族感情与个人友情角度写邓稼先的贡献之大。
第五部分（“我不能走”）：全文的重点。
突出邓稼先甘为祖国献身的崇高精神。
（四）写作特点及借鉴写作特点1.纵横捭阖的大手笔。
本文作者有传统的眼光、历史视野、全球胸襟。
因此文章写得不同反响，高出一筹，一般传记作者很难企及。
(1)传统眼光。
作者从中国几千年传统文化的角度，赞扬“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”是“最有中国农民的朴实气质的人”。
(2)历史眼光。
课文从进一百多年来中华民族蒙受屈辱和宰割写起，引用唐代李华的《吊古战场》和作者儿时从父亲口中学到的《中国男儿歌》，让读者跟着作者把眼光投到历史深处。
(3)全球视野。
作者把邓稼先放在国际大舞台上写，显示出作者的全球视野，一下子提升了文章的境界。
总之，由于作者熟悉我国传统文化，又具有立时眼光和全球视野，所以使课文内涵丰富，底蕴厚重，凸现了一个和立体的光芒四射的邓稼先形象。
《邓稼先》11
词语积累
可歌可泣 鞠躬尽瘁 家喻户晓 知人之明
鲜为人知 死而后已 截然不同 层出不穷
妇孺皆知 当之无愧 锋芒毕露 马革裹尸
本文是一篇回忆性散文，又是一 篇典范的人物传记。 人物传记是记录人物生平的文字， 它往往通过一些特殊事件来刻画人物
的特殊贡献、精神品质和高尚情操。
朗读课文，思考文章各 部分主要讲什么内容？
(xiān) (yān)
鲜为人知 (xiǎn) 殷切 (yīn)
宰割 ( zǎi gē ) ：比喻压迫、侵略、剥削。 筹划 ( chóu huà ) :想办法、筹措。 彷徨 (páng huáng ) :犹豫不决。 仰慕 ( yǎng mù ) :敬仰思慕。 可歌可泣 ( kě gē kě qì ) :值得歌颂，使人感 动的流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 鲜为人知 ( xiǎnwéirénzhī) :很少有人知道。 当之无愧 ( dāng zhī wú kuì ) : 指承当得起 某种荣誉或称号，无须感到惭愧。
忠厚平实、真诚坦白、从不骄人。
“邓稼先是中国共产党的 理想党员”，是指：
• “他没有私心，人们绝对相信他‛， ‚文革‛中能说服两派群众组织，能说 服工宣队、军宣队。
• 中国共产党的宗旨是全心全意为人民服 务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动 准则，因此他是理想的党员。
内容赏析
第四部分：邓稼先对中国原子弹 独立自主研发的证实。
（1922——），出 生于安徽省合肥市， 美籍华裔物理学家， 因与李政道共同提出 宇称不守恒理论，获 得1957年诺贝尔物理 学奖。
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。 著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写 了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科 学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大 学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是 ‚50年的友谊，亲如兄弟‛。此文珍贵之处是 杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交 往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的 领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。 读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓 稼先同志的才能、风格、思想和为人。
11、邓稼先
11、邓稼先【教学目标】德育点：了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
知识点：积累“可歌可泣”、“当之无愧”等词语；学习对比表现人物的写作方法。
能力点：理清作者思路，理解思想内容；品析文章美点妙处。
【教学重点】理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。
【教学难点】本文通过对比表现人物的写作方法。
【教学设计】1、整体把握六部分大意，其中把重点放在第五部分。
2、阅读之间发现课文中自己认为很精妙贴切的美点，然后用自己的话按照一定的表达句式把它表达出来，这样可以更深刻领会文章。
3、预习课文。
①解决生字词：可歌可泣当之无愧任人宰割鞠躬尽瘁，死而后已②翻译“吊古战场文”。
――广大呀，广大呀!空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。
河水象飘带一样弯曲流动。
群山像犬牙一样交错在一起。
幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。
飞返折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞身无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。
亭长告诉我说：“这犹是古战场啊!”常常有失败的一方全军都夜没在这里。
时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。
”【课时安排】两课时。
【教学过程】第一课时一、激情导入：1、对于千千万万的普通人来说，认识原子弹、氢弹这些可怕的核武器，是从广岛开始的。
1945年8月6日，美国在日本广岛投下了一颗原子弹，8月9日，又一颗原子弹在长崎爆炸。
空前的浩劫顷刻间降临，两座城市化为废墟，成千上万的人被夺去了生命。
望着遮天盖地的蘑茹云，美军的投弹手惊呼道：“简直是看见了地狱！”维护和平，就需要武器。
“要反对原子弹，就必须拥有原子弹。
”1958年6月21日，毛泽东在军委扩大会议上提出研制原子弹、氢弹，洲际导弹。
此后不久，中国第一个原子反应堆启动成功！10月16日，以聂荣臻为主任的国防科学技术委员会成立……。
越来越多的仁人志士汇集到北京，紧张而有序地投入到这项秘密的工作中来。
七年级下册11邓稼先
两弹一星 1999年9月18日，在中华人民共和国成立五 十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆 重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡 献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星 功勋奖章”。 “两弹一星”最初是指原子 弹、 导弹和人造卫星。“两弹”中的 一弹是原子弹，后来演变为原子 弹和氢弹的合称；另一弹是指导 弹。“一星”则是人造地球卫星。
本文是一篇回忆性散文，又录人物生平的 文字，它往往通过一些特殊事件 来刻画人物的特殊贡献、精神品 质和高尚情操。
字音字形一
xūn 元勋 ái 直肠癌
问我吧！
jū cuì hé 鞠躬尽瘁 核武器
rú 妇孺
kuàng 热泪满眶
yùn 孕育
pō
pì n 选聘
guǒ 马革裹尸
yáo 谣言
罗布泊
字音字形二
yí n 无垠 xiòng 夐
加油哦！
yí ng 萦带 xī 黯兮
cuì 惨悴
lè 勒功
xūn 日熏
páng huáng
lǐn 凛若
tǐng 铤
彷徨
可歌可泣： 值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使
人非常感动。可，值得。 很少被人知道。鲜，少。 鲜为人知： 当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。 当之无愧： 锐气、才干全部无显露出来。比喻人有傲气， 锋芒毕露： 爱显露自己的才能。毕，全，完全。
（奥本海默）
5.我国第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸的年、月、日分别 是什么？（1964年10月16日，1967年6月17日） 6.我国核武器试验的地点是哪里？
问我吧！
（古罗布泊）
概括事例
①在美国获博士学位后立即回国 ②1958年受命研究原子弹制造的理论，并 成功设计了两弹 ③1985年重病期间写了一份关于中华人民 共和国核武器发展的建议书 ④文革初期，说服两派继续工作 ⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说 服工宣队军宣队的队员 ⑥一封短短的信 ⑦1982年，“我不能走”。
11邓稼先
• 第三部分是第 二部分的补充、延伸和 扩展。它是以同奥对比的方式突出地 表现了邓的气质、品格和奉献精神。 • 第四部分从另一角度写出邓贡献之大。 可以看作是第二部分的扩展。 • 第五部分重点写出了邓的深厚博大的 民族文化背景、超凡的创造才能、坚 强的意志、坚定的信念、甘为祖国献 身的精神。这一部分是第二部分的具 体化。
2 按时间顺序 3 与奥本海默对比来写
引子 生平经历、贡献——补充、延续 扩展 具体化 总结
为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？ • 课文把邓稼先与奥本海默对比着 写，更能鲜明地突出邓稼先的性 格品质和奉献精神，就自然而然 地得出结论：“邓稼先是中国几 千年传统文化所孕育出来的有最 高奉献精神的儿子。”“是中国 共产党的理想党员。”
推出
邓稼先
二 简介邓稼先的生平经历和贡献
三 表现邓稼先忠厚、朴实“纯”的性 格特征—奉献精神 四 寒春事件：认真求实的宝贵品质 强烈的民族自尊心和伟大的爱国情怀 五 表现邓身先士卒、认真负责、奉献一 生的精神
六 总结：
忠诚纯正的性格 伟大无私的精神
1 大背景： 一百多年的中国历史乃至 世界历史的背景上
邓稼先“奇”在何处？
背景奇 功勋奇 人品奇
不是一个普通任人物 是一个历史性人物 卓越贡献、光辉人生 忠厚平实，不引人注目 认真调查及时辟谣
工作环境荒凉恶劣、问题层出不穷 他总是身先士卒、不怕牺牲
民族气节奇
拼搏精神奇
全文六部分之间是什么关系
• 第一部分是全文的小引。 • 第二部分简介邓的生平经历和贡献。 • 第三部分是第 二部分的补充、延伸和 扩展。 • 第四部分是第二部分的扩展。 • 第五部分是第二部分的具体化。 • 第六部分是全文的总结。
蓬乱pé ng 截然不同 jié 鲜为人知 xiăn 罗布泊pō 辐射 fú 可歌可泣qì
11、邓稼先导学案(教师版)
11、《邓稼先》作者：杨振宁教学目标：1、掌握本文的生字生词，并理解两个古诗文小段，体会课文语言平实、感情真挚的特点。
2、能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。
理清作者思路，整体把握文章，品读重点句段，了解作者情感。
3．深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
教学重点：抓住文章语言进行整体把握，体会作者的思想感情。
教学难点：揣摩语言，学习文章布局谋篇的特点上。
学法指导：阅读法，讨论法资料链接：一、背景说明。
1.关于“两弹一星”1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。
追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。
“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。
“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。
“一星”则是人造地球卫星。
2．关于邓稼先邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。
由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。
此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。
1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。
同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。
此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。
3．关于杨振宁1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。
他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。
123教师学习总结或学生反思改进： ______________________________________________________________________________________。
11邓稼先
1、积累成语 、 2、给你熟悉的同学 、 或老师或科学家写一篇人 物小传。 物小传。
课文写了哪些事例，表现 了人物怎样的精神品质？
① 在美国获博士 学位后立即回国 ② 1958年受命研 年受命研 究原子弹制造的 理论 ， 并成功设 计了两弹
天下兴亡 匹夫有责 报效祖国 “两弹元勋” 两弹元勋” 两弹元勋 功勋卓著
③1985 年 重 病 期 间 写了一份关于中华 人民共和国核武器 发展的建议书
词语解释
可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。 指悲壮的事迹使人非常感动。 指悲壮的事迹使人非常感动。 家喻户晓：每家每户都知道。 家喻户晓：每家每户都知道。 鞠躬尽瘁，死而后已：语出诸葛亮《 鞠躬尽瘁，死而后已：语出诸葛亮《出师 指小心谨慎，贡献出全部精力。 表》，指小心谨慎，贡献出全部精力。 马革裹尸:用马皮把尸体包裹起来 指军人 马革裹尸 用马皮把尸体包裹起来,指军人 用马皮把尸体包裹起来 战死于战场. 战死于战场
两 弹 元 勋 邓 稼 先
邓稼先（1924 邓稼先（1924— 1986）， ），安徽省怀宁 1986），安徽省怀宁 县人， 县人，我国研制和发 展核武器的重要技术 领导人， 领导人，为成功研制 原子弹、 原子弹、氢弹和新型 核武器作出了重大贡 1999年党中央 年党中央、 献。1999年党中央、 国务院、 国务院、中央军委给 他追授了“ 他追授了“两弹一星 功勋奖章” 功勋奖章”。
生字新词
热泪盈眶 可歌可泣 热泪盈眶 (kuàng) 可歌可泣(qì) ） 躬尽瘁 鞠躬尽瘁 (jūcuì) 彷 徨 (páng huáng） 殷红 (yān) 鲜红(xiān) 殷切 (yīn) 鲜为人知(xiǎn) 宰割 (zǎi) 元勋 xūn 诞生dàn 开拓 tuò 署名 shǔ 挚友zhì 奠基 diàn 难堪 kān 妇孺皆知rú 马革裹 孕育 yùn 签字 qiān 马革裹尸guǒ 颤抖 chàn 谣言 yáo 截然不同jié 筹划 chóu 邓稼先jià
11邓稼先
11 邓稼先教学目标1、整体感知课文内容，理解文章主题。
2、培养学生在语文实践中运用语言的能力。
3、采取自主、合作、探究的学习方式（以合作学习为主）。
4、树立远大志向，立志报效祖国，唱响“我的中国心”。
课前准备利用微机课，在老师的指导下上网查阅资料。
（1）科苑精英——邓稼先（2）“两弹一星”功勋榜（3）《吊古战场文》的译文教学过程：一、创设情景导入课文影像创设情景多媒体放映“任人宰割”的中国实况，我国第一颗原子弹、氢弹爆炸的实况。
话语激情导入那为改变中国屈辱史，使原子弹、氢弹成功爆炸，为此做出巨大贡献的就是我国著名的核物理学家——邓稼先，这节课，就让我们一起去探寻这位名人的足迹，去品味他的灵魂，去感悟他的精神二、快速浏览整体感知学生浏览课文，思考：1、文章在形式上有什么特别之处？2、结合每段小标题，了解各段主要内容。
学生自由汇报。
三、合作学习局部深入1、本文是由“板块”拼接而成，教学中采取化整为零，小组自选内容，分工合作的方式。
文章的六个板块，分配给六个小组进行自主探究。
提示：（1）勾画出给你留下深刻印象的句子和一些好的词语，研讨品析。
（2）感情朗读重点语句，优秀文段。
（3）想想文段与主要人物邓稼先的关系（或文段写了一个怎样的邓稼先）。
2、学生自主合作学习，教师巡视适时参与研讨。
3、全班按段交流，师生共同总结，提炼文段重点，指导品读研讨。
（1）朗诵品析“任人宰割”的句子。
“中国人站起来了”的句子；中国发射原子弹（现在让我们一起去感受一下那激动人心的一刻。
出示原子弹、氢弹爆炸电影及神舟7号图片）。
（2）朗读“我不能走”一节中的重要句子。
想想表现了邓稼先怎样的精神品质？（3）作者引用《吊古战场文》、《中国男儿》有什么用意？（4）为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?4、学完全文，你读到了一个的邓稼先。
（1）小组讨论总结，板书。
（2）通过各个小组的汇报，我们似乎看到了一个立体式的邓稼先，邓稼先是凭着什么取得了这样大的成就呢？一颗心，一颗红彤彤的中国心，透过这颗心，我们看到了：一个鲜为人知的邓稼先，一个“鞠躬尽瘁，死而后已”的邓稼先，一个才智超群、意志坚强的邓稼先，一个身先士卒、甘于奉献的邓稼先，一个影响了人类历史、树立了民族尊严的邓稼先……四、拓展延伸升华主题1、同学们，我们也是炎黄的子孙，我们也拥有一颗澎湃的中国心。
11《邓稼先》ppt课件
摘读评语，了解人物
说一说：邓稼先是怎样的一个人？
归纳：邓稼先是一
位无私奉献，忠厚平实， 真诚坦白，有胆有识， 身先士卒，对祖国、民 族的发展有巨大贡献的 杰出科学家。
赞扬邓稼先
邓稼先曾被追授“两弹一 星功勋奖章”，请你为他 写一段颁奖词。
网友的颁奖词
（邓稼先）当大漠的苍茫点缀了蘑菇云 的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上 空。是他，长空铸剑，吼出雄师的愤怒； 是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷 红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的 奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中 华民族不倒的脊梁
本文总结
两弹元勋邓稼先（杨振宁）
一、历史背景（小引） 二、简介生平和贡献
三、人物对比
四、感情震荡 五、沙漠创业 六、热情赞颂（总结） 邓稼先是一个忠诚坦白、从不骄人、为祖国国 防事业奉献一生的祖国的伟大儿子。
“邓稼先是中国共产党的理想 党员
“他没有私心，人们绝对相信他”， “文革”中能说服两派群众组织，能说 服工宣队、军宣队。 中国共产党的宗旨是全心全意为人民服 务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动 准则，因此他是理想的党员。
邓稼先在我国现代国防和科学发展史 上是一个不平凡的人物,但作者在赞颂他 的伟大精神时,却侧重选择了一些 平常小事 于细微处见深情,于平凡中见高尚。
鞠躬尽瘁 死而后已
没有私心 真诚坦白 从不骄傲 最高奉献
⑥一封短短的信
强烈的民族 自尊心朴实
⑦1982年， “我不能走”
执着追求 无私奉献 责任心强
直接赞美邓稼先的句子:（朗读）
第一部分最后一节；
第二部分最后两小节；
第三部分第九、第十小节；
第四部分最后一小节；
第五部分引用的“五四”时代的歌；