2011年中考英语复习建议及命题

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2011年中考英语考试技巧及复习策略

2011年中考各科考试技巧及复习策略英语听力1、稳定情绪，集中精力。

心理素质的好坏直接影响到听力的理解。

同学们应有一个良好的精神状态，在听时必须镇定自信、头脑清醒，沉着不乱，全神贯注，凝神谛听，以积极向上的心理准备，尽快进入答题状态。

2、审清题意，预测内容。

如果自己对题目了如指掌，答题时就会从容不迫，有的放矢，不会因来不及读题而错过答题。

因此，同学们应尽量利用“试卷分发”到“播放试音乐曲和试音材料”之间的时间，及时、迅速地阅读题目(题干和选项)，根据题目中所包含的信息来比较推测对话的内容，带着问题去听，有重点地去听。

常见听力问题包括以下几种类型：(1)、考具体事实和信息。

如时间、地点、人物、价钱、数量、原因、目的、结果等，有时还要对听到的信息做加工处理，如数字运算、时间顺序、比较筛选、同义转换、因果关系等。

常见话题的细节问题有：Where has Jack been？What time will they meet？What will the weather be like the day after tomorrow？Who will be in the sports meeting？What is wrong with the man？Why cannot the woman help the man？How long could she keep the book？How far is it from here to the bookshop？How many people are mentioned in the passage？Howmuchareallthethings？(2)、推测谈话背景，判断人物身份。

要求同学们理解对话地点、背景和对话者之间的关系。

常见的考查背景的问题有：Who are the two speakers？What is the relationship between the two speakers？Which sport will the boy maybe win？Where are the two speakers？Where are they？Where are they talking？(3)、领会弦外之音，理解观点意图。

2011届中考英语专题复习人教新目标版

2011届中考英语专题复习一：名词考点讲解和训练【考点直击】1．可数名词和不可数名词的用法；2．名词所有格的构成及用法；3．近义名词的辨析。

【名师点睛】一、名词的数1．单数和复数可数名词有单数和复数两种形式。

复数形式通常是在单数形式后加词尾“-s”构成，其主要变法如下：（1）一般情况在词尾加-s，例如：book→books，girl→girls，boy→boys，pen→pens,doctor→doctors, boy→boys。

（2）以s，x，ch，sh，结尾的词加-es，例如：bus→buses，class→classes，box→boxes，watch→watches，brush→brushes。

（3）以ce, se, ze,（d）ge结尾的名词加s，例如：orange—oranges。

（4）以辅音母加y结尾的词变“y”为“i”再加-es,例如：city→cities, factory→factories, country→countries, family→families。

但要注意的是以元音字母加y结尾的名词的复数形式只加s，如：boy→boys, day→days。

（5）以o结尾的词多数都加-es。

例如:hero→heroes，potato→potatoes，tomato→tomatoes,但词末为两个元音字母的词只加-s。

例如：zoo→zoos，radio→radios，还有某些外来词也只加-s，例如：photo→photos，piano→pianos。

（6）以f或fe结尾的词，多数变f为v再加-es，例如：knife→knives，leaf→leaves, half→halves。

复数词尾s（或es）的读音方法如下表所示。

复数词尾s（或es）的读音方法[s][z][t][][F][b][d][（7）少数名词有不规则的复数形式，例如：man→men，woman→women，tooth→teeth，foot→feet，child→children，mouse→mice。

11年中考复习及答题指导

11年中考复习及答题指导中考命题的依据依据《英语课程标准》和《考试说明》确定考查内容和标准，着重考察学生的综合运用英语的能力，确保试题的信度和效度，杜绝偏难试题⏹建议：在总复习时，应根据中考试卷中各部分所占的分值比例合理安排好练习和复习时间，在抓好基础的前提下，重点抓好：完型填空、阅读理解和书面表达三大部分的长期训练。

备战11年中考一、听力（30分）1.采用客观性选择试题，语速比正常语速稍慢，听力的材料有明确的语境，明显的口语特征，整个材料中没有生僻、超纲的词汇，百分之九十五的词汇为大纲中的最常用词汇。

2.主旨大意题事实题（时间、地点、人物、原因、目的、数量、价格等），细节题，推理判断题（根据材料的内容和说话人的语调、语气判断对话的背景、谈话者的关系、以及说话者的意图、观点和态度。

）直来直去类1. A. Asking the wayB. Getting on the busC. Walking in the park计算类2. A. 6:30 B. 6:25 C. 6:05推测对话发生的地点和人物身份A. In a hospitalB. In a stationC. In a storeA. Father and daughterB. Teacher and student⏹ C. Brother and sister2 2言外之意类A. It ’s not as good as it was.B. It ’s better than it used to be.C. It ’s even worse than people say.推理归纳类A. Because she doesn't like the job.B. Because she want to do something different.C. Because she doesn't want to live outside London.⏹A. CanadaB. AustraliaC. Italy⏹ 第一题：听句子选词、短语或句子查学生捕捉句子中关键信息的能力，从选项上看要求选择所听到的词发展为短语、同义短语及同义句，⏹ 第二题：听句子，选答语考察的是对常用对话作出应答的反应能力，即“情境反应”。

2011中考英语复习备考计划方案

九年级备考阶段的一些做法下面我就将我们华电中学初三年级最近的一些想法和做法向各位领导和同仁做一个简单的汇报。

欢迎大家批评指正。

一、由于华电中学学生的英语基础普遍比较薄弱，显著的特点是优生和中等生较少，学困生较多。

学生学习的积极性和主动性不够，针对这样的情况，在本学期初，根据栖霞区教研室的要求和学校工作的安排，我们制定了适合我们学校学情的中考英语备考方案，具体到每天复习的内容。

二、我们注重对教材、考点、语言点的研究。

特别是每周星期二上午的第三节课，到校长室进行集体备课。

备课的主要内容是：对2010-2012年三年中，全省13个市、特别是南京市中考试题和考点的研究，揣摩命题者的思路和命题的原则以及命题的内容。

每次活动都由中心发言人提出自己研究的心得，供备课组的成员进行分析、讨论、研究和参考。

做到对教材和考点融会贯通、深思熟虑、举一反三。

近期，集体备课时，对于口语材料中的话题简述，我们针对自己学校一部分“学困生”的学情，制定了“话题简易版”，鼓励学生“开口说”。

取得了较好的效果。

三、我们坚持备考教学与命题研究相结合；测试诊断与学情分析相结合；个体研究与集体备课相结合。

本学期，我们坚持周练、双周测和月考制度。

坚持试卷的命题必须与中考一致。

所有测试的考点都是教学的重点。

我们紧紧围绕“教考一致”的原则，让学生在复习中进步，在考试中树立信心。

为学生英语成绩的稳步提升打下坚实的基础。

我们还坚持课堂检测到位，课后辅导效果到位，形成活泼、有序、务实、实效、高效的英语教学备考体系。

四、强化管理，特别是对学生的英语学习实行“无缝隙”管理。

1.注重时间的安排，利用一切可以利用的时间，对学生进行辅导。

早晨6:50全体英语老师到校，进班级对学生的晨读情况进行检查督促，同时进行有效的验收。

课间休息时间，找学生到办公室进行个别辅导和谈话，了解学生的思想动态，把握学生学习的障碍和困难，加以疏导和点拨。

晚间，根据家长的要求，每周一个晚上对学生进行英语面对面集中辅导，辅导之后进行检测，效果突出，深得家长和学生的欢迎。

2011年中考英语复习

4、句型的总结。
备课组将每单元的重点句型归纳成讲义，要求学生强化记忆。在讲义背面配以相应练习（选择题、改错题、句型转换题、翻译题），从而让学生牢固掌握，并加以灵活运用。
我们在每复习完一单元后都要进行一次检测，以便即时了解学生掌握情况，同时要求每位学生将自己错题归纳到“错题集”上，并将整个复习阶段每次测试成绩登记到 “错题集”后面，有效的调动了学生的积极性和自觉性。
从近几年中考题型来看，考题在听、读、写能力的考查份量逐渐加强。听力的考查分数是20分，因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听力的训练。这一点我们备课组主要是利用下午讲课效率不太高的英语课进行训练,同时也穿插于基础知识复习过程中。
再有从这几年的试题来看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从完形填空、阅读理解（客观和主观）、首字母填空都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型很有必要进行专门性的操练。使学生达到一定熟练的程度，提高学生的阅读理解能力，同时也提高学生的答题速度。
第三轮是对考前指导与综合性训练复习，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学
生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习
和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习
达到良性的循环：知识——能力——知识。因为有了
前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，所以要求老师全力投入到综合性的复习中去。
总结按词汇、语法、句型分门别类进行。具体方法如下：
1、单词的总结。
我们把单词按单元进行总结，要求教师在上课时把重要的词按同义词、反义词、同音词、形近词等分别扩展给学生，用串联记忆法把知识以一串一串的形式拎出来让学生记背,作到融会贯通,便于区别异同，减少使用错误。

2011年中考英语复习备考——各种题型答题技巧

2011年中考英语考前复习备考各种题型答题技巧一、考前的准备。

（一）收集做过的试题，把所有错题抄在一个改题本上，用红色笔写上正确答案，并在错题旁边写一、两句说明错题原因，让自己加深印象，不再犯类似的错误。

如还是没有明白，要及时问老师。

（二）要加强阅读训练和听力训练。

你现在有时间，但是千万别浪费，每天坚持阅读，练听力(有统一听力训练带)。

（三）要每天利用至少半个小时的时间，大声的朗读和背诵所学过的课文、对话、单词，通过朗读和背诵达到听、说训练。

答题的时候有语感。

以初中英语教材第三册为重点。

（四）可以做一些综合练习来判断哪方面还有漏洞。

二、具体备考策略（一）听力部分。

今年中考听力题对考生要求高了，难度也加深了，同学们要充分运用手里发的听力资料，反复听，听的过程中做做速记。

捕捉的信息准确，才能答题正确。

（二）单项选择。

属于考查各项基础知识的传统题型，此题内容涉及语法、词汇、惯用法、句型、口语功能等方面。

此题灵活，覆盖面广，但多数题目源于课本或化于课本。

答题时要注意：1.题目有语境，吃透语境，把握题干的全部信息，并从词法、语法、惯用法、词的搭配等多方面考虑。

2.对话构成题干，更生活化，更灵活，要根据实际情况来断定答案。

3.注意综合性的知识，切记“语不离句，句不离文，语法不离语境”。

用排除法选出答案。

（三）句子翻译。

它要求考生有较精准的语言素养，考查考生对词义的理解、词汇的拼写、词性的选择和运用，以及固定搭配、句子的类型结构、句子的时态等方面的能力。

课文中出现的动词、固定搭配词组，要特别注意，因为这些内容掌握的好坏，是考生能否正确遣词造句的关键，每学到一个动词、固定搭配词组，都要联系简单句的5个基本句型考虑组成句子。

（四）完型填空。

1.要通读全文，掌握大意，这是非常必要的。

2.上下要连续，前后要贯通，连词的使用为各行各句之间提供了紧密的因果、转折、并列或者条件的内在逻辑关系，通过发现和识别连词，可以从宏观的角度把握文章的大意，构建全文的内在逻辑结构，领会作者的思路，完形填空通过保留一定数理的词语，使答题的人获得必要的信息和知识。

2011年中考英语总复习计划 2

2013年中考英语总复习计划坪山九校雷大正一、指导思想以初中《英语课程标准》和铜仁市中考《考试说明》为依据，以新的语言材料展开教学，着重巩固学生的基础知识，解决学生读的问题，强调阅读速度，提高学生综合运用英语的能力。

二、各阶段复习内容、要求及具体安排。

第一阶段：（3.7 ------ 4.20 ）1.复习内容：基础知识复习。

（包括课本）2.复习要求：在引导阶段复习过程中，必须以语言知识为载体，知识带着课本走，帮助学生疏通七年级至九年级英语课本基础知识内容，使学生全面了解课文知识体系结构，明确复习目标。

同时教师在指导学生复习的过程中，应注重帮助学生在复习中学会查漏补缺，对学生在复习过程中感到困惑或不解的知识性内容及时与学生一起分析和讲解，为下一阶段的英语专项训练打下坚实基础。

3.具体安排：内容课时时间安排七年级上册1-12单元词汇、短语和口语交际2课时3月7日语法：名词、代词2课时七年级上册1-12单元检测、评讲及巩固2课时七年级下册1-6单元词汇、短语和口语交际2课时语法：时态之现在进行时1课时七年级下册1-6单元检测、评讲及巩固2课时3月14日七年级下册7-12单元词汇、短语和口语交际2课时3月15日语法：时态之一般过去时、祈使句2课时七年级下册7-12单元检测、评讲及巩固2课时八年级上册1-6单元词汇、短语和口语交际2课时语法：情态动词1课时八年级上册1-6单元检测、评讲及巩固2课时3月22日八年级上册7-12单元词汇、短语和口语交际2课时3月23日语法：时态之一般将来时1课时八年级上册7-12单元检测、评讲及巩固2课时八年级下册1-5单元词汇、短语和口语交际2课时语法：过去进行时1课时八年级下册1-5单元检测、评讲及巩固2课时3月30日八年级下册6-10单元词汇、短语和口语交际2课时语法：现在完成时、反义疑问句2课时八年级下册6-10单元检测、评讲及巩固2课时九年级1-5单元词汇、短语和口语交际2课时语法：被动语态1课时九年级1-5单元检测、评讲及巩固2课时4月7日九年级6-10单元词汇、短语和口语交际2课时4月8日语法：定语从句、过去完成时2课时九年级10-15单元词汇、短语和口语交际2课时语法：宾语从句1课时九年级11-15单元检测、评讲及巩固2课时4月15日第二阶段：（4.25 ------ 5.25）1.复习内容：覆盖整个试卷的题型，包括听力、选择、完型填空、阅读理解、理解填词和书面表达等内容。

2011年中考英语复习策略与备考建议--考前必看汇总

2011年中考英语复习备考建议
“单项填空” 解题指导单项填空题主要考查语言知识，特别是语法、惯用法等。单项填空是学生容易失分的题型。本题不再单纯考查学生对语法规则的识记，而是设置微型语境，置语法知识的考查于情景之中 ①瞻前顾后，首尾呼应。仔细看题干，不要只读带空格的那一句。含两个空的题，先确定有把握的那一个，不好判断的题可采用排除法。 ②联系上下文，正确理解句意。审题注意分析，不可死扣语法。单选的重点在动词，应特别注意时态、情态动词、非谓语动词的使用及短语动词的辨析；题目是疑问句，可先变为陈述句，被动的先变为主动，省略的先还原成完整结构，均有利于判断。
书面表达中的常用句式
写信 ① Dear Tom, I’m very happy to hear from you. ② How are you doing in England, Jim? ③ Please write to me and tell me something about your life. ④ Please write to me soon. ⑤ Yours truly, Li Ming
2011年中考英语复习备考建议
阅读理解的命题规律
命题人通常将阅读理解的问题设置为三类：
①表层理解题。这类试题一般比较简单，只要看懂文章就能答题。 ②深层理解题。这类试题一般需要考生通过分析、归纳、推理和判断才能找到正确答案。考生首先要读懂全文，能对阅读材料的细节进行整合，从而明白文章的中心思想，了解作者的意图、态度和倾向等。 ③词语释义题。根据课程标准的要求，学生应能阅读生词量不超过3％的文章，因此，对这3％的生词进行词义推测就成为学生应该具备的能力。
2011年中考英语复习备考建议
完形填空解题指导 ①通览全文，了解大意。答题时，应先细读首句，越过空挡通读全文，整体理解大意，找出信息词。 ②综合考虑，先易后难。通读全文后，可以根据全文大意，展开逻辑思维，分析这一空格处在句中的地位、前后的关系和它所起的作用，确定最佳答案；第一遍做出三分之一，先确定有把握的答案。第二遍逐个解决时，注意后线索的现象。 ③复读检验，消除疏漏。答案不仅要在原句中合理，在全文中也要合理。看看这时的短文行文是否流畅、意义是否连贯、逻辑关系是否合理。

2011年中考英语复习计划

2010年中考九年级英语复习计划近几年的学业考试试卷的难度系数0.75，也就是说容易题和中等题占的比例很大。

要想拿到这些分数，必须依纲靠本，回归基础，回归课本。

要在激发学生的参与意识和实践运用方面下功夫，设法促使学生积极主动地上好复习课，增强学生的语言运用能力，减轻学生过重的课业负担，提高复习课的教学水平，达到《英语课程标准》对学生知识和能力的要求。

所以，我们第一轮复习的重点就是带领同学从第一册开始，梳理学过的词汇和语法知识。

并以《中考说明》为依据，附以各种形式的复习练习。

现将我们的复习计划罗列于下：第一轮：分册复习第一册的内容，我们计划用一周时间进行复习：它是起始阶段，内容较为简单，复习时学生容易产生厌倦情绪，觉得一听就会，没什么可复习的。

所以在复习过程中要注意调动学生的学习兴趣，组织一些竞赛活动经常性地穿插在复习课中，在竞赛中强化记忆，促进运用。

竞赛内容可以有对话、习惯用语和句型的复习。

竞赛方式可以多种多样，如个人抢答，单词接龙，写单词（按类别、词类、接首字母、字母组合读音写等），写词组及句子接龙等。

第二册的内容较第一册而言明显上了一个台阶，对这一册内容掌握的好坏往往是学生英语成绩分化的重要原因。

因此，我们采取每三到四个单元合并复习的方式：这册的语法知识较多，出现了现在完成时，过去进行时，宾语从句，也出现了时间状语从句和条件状语从句。

复习时不能一味的强调语法知识的概念，“讲多练少”。

而是要采用注重实践的复习方法，要在充分运用《中考说明》的相关习题的基础上自编、选编相关的复习练习题，通过练习答疑解惑。

练习题的设计要有梯度，满足不同程度、不同类型学生的需要，由专项训练到综合训练，全方位的进行复习。

第三册是重头戏，复习时要注意知识前后联系，整合在一起。

包括语音、词汇、语法、功能和话题等方面。

同时要从手中掌握的复习资料中，精选出一些题材新颖、题型得当、练习到位的题目，根据学生的具体情况，通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练。

2011年中考英语复习应对策略

龙泉驿区2011年中考英语总复习建议龙泉驿区教育研究培训中心黄诚（2011.4）一、2011年中考英语总复习的指导思想（一）、认真研究考纲，准确把握复课方向新课程标准、英语教学大纲和中考说明是备考的指导性文件，也是中考命题的重要依据。

测试内容及难度要求都是按照大纲规定进行，而中考说明明确指出各科命题范围、层次和试卷结构。

因此全面准确把握大纲和说明，使整个复习过程围绕这个中心进行，对于有效提高复习效率，避免走弯路和做无用功是非常重要的。

1.明确教学大纲和中考说明的具体要求，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识、在交际中初步使用英语的能力，激发学生的学习兴趣。

2.弄清大纲对听说读写、语音、词汇、语法、功能、话题等各方面的总体要求，不可随便偏离。

3.对语音、词汇、语法项目、功能、话题及日常交际用语做到心中有数，并以此为指导，设计出复习计划。

（2011年中考说明重点解读）（二）、明确复习目的，理清复习思路中考英语在重视基础知识的同时，突出考查语言运用能力，并形成以篇章阅读为主体的试题布局。

初三复习的最终目的是通过集中、系统的学习提高学生的语言运用能力。

忽略了这点，只是串讲重复的语言点，不把重点放在听说读写能力的提高上，既容易使学生感到枯燥无味，有碍创造思维能力的发展，也使复习费时多，收获少，使复习效果大打折扣。

（三）、充分发挥教材作用教材是教学依据，命题蓝本，各知识点的渊源。

不能忽视课本，一头扎进题海。

复习时要“两看三复习”。

看课本、看笔记;复习重点单词、重点短语、重点句型、重点语法。

掌握教材中知识点，形成知识网络。

以课本为依托，将三年来所学的知识进行比较、分析、归纳、总结，使处在分散、支离状态的知识条理化、系统化。

通过复习帮助学生构建英语知识体系，提高对初中英语的认知水平。

但以下几点应给以比较多的重视：1.动词时态：这是整个教材的轴心，贯穿于初中教材的始终。

对其进行归纳比较，有助于学生对整个时态的概念，时态之间的区别与联系准确认知。

2011年英语中考答题技巧与策略

2011年中考英语答题技巧与策略 2. 难题分布：此题有3—4到难题，主要在不定代词；动词的时态、语态；从句；形容词、副词的比较等级等方面。

一、试卷结构： 3. 解题方法：准确翻译题干与答案选项；明确考点；根据相关知识做出正确选择（可用直选法、第一部分听力理解部分（一道大题，计25分）25分钟代入法、排除法、还原法、把握关键词法等）；把答案代入题目里，通读全题，验证答案；如果答案第二部分语言知识运用（两道大题，计30分）7+10分钟不是十分确定，还要分析其它三个答案错在哪里。

第三部分阅读理解部分（一道大题，计35分） 7+10+6+10分钟 4. 单选题解题时，一定要注意具体的语境，要符合英语的使用习惯，切忌汉语式思维或凭感觉第四部分语言综合运用（两道大题，计30分）3+8+14分钟主观臆断，尤其是情景交际题目，准确的翻译和理解语境是关键。

二、时间分配：完形填空：1. 95--100分钟内完成答题；完形填空是一种测试考生综合运用英语语言知识能力的一种题型，它集阅读理解能力与语言应 2. 20—25分钟全面检查。

（提示：自己做题时可根据情况适当调整，若在一道题上花费时间过长，用能力考查于一体，考查考生在阅读理解基础上，在一定语言情景下灵活运用词汇的能力。

它首先要必须在其它简单题上补回来。

）求考生具备较强的阅读能力，具备能根据短文所给线索，捕捉相关信息，进行分析判断、逻辑推理的能力，它还要求考生能熟练运用所学词汇、语法、习惯用语及交际用语等语言知识进行填词，考查了三、检查内容：使用语言的准确性。

由于完形填空属于有障碍性的阅读，考生对阅读这些含有空缺单词的短文没有把 1. 检查个人信息是否正确；握、困难较大，所以往往望题生畏。

因而完形填空历来是中考中考生失分率较高的题型。

义务教育新 2. 检查题目是否全部做完；教材使用之后，完形填空试题的难度逐渐增大。

以往完形填空试题的考点主要集中在词汇、语法、句 3. 重点检查自己拿不准的题目；法上，对语篇背景考虑不多，近年来考查的重点已由在语篇中考查语法逐渐转向对语篇的整体理解。

#2011中考英语备考建议

• 我区共有28所学校跻身于全市100强学校。 • （2）2011年中考安康市英语人均成绩是
57.08分，我们汉滨区英语人均成绩是 57.42分
• 全市总分在600分以上的考生共计700人，我们汉滨区是370人，占全市52.86%，550 分以上全市有2821人，其中汉滨区是1207 人，占全市的42.8%，500分以上全市有 6045人其中汉滨区有2219人，占全市 36.7%，以上统计均居于全市第一，在500
10
10
XI 书面表达
15
1
总计
11 种 120 分 86 个
总分 25
45 50
题型仅作微调
• 任务型阅读题变化为：
• 阅读下面短文，根据短文内容完成下列各题。
•
Mother's Day is coming. It is time to let your mother know she's special to you.
（四）关注科学发展，注重中西文化交融
• 英语语言的综合运用是指语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力，真正落实“考查学生用英语做事情的能力”的评价指导思想，着重考查学生在具体情境中运用所学英语知识与技能的能力，特别是用英语做事情，完成任务的能力。试题在选择语言素材上，尽量使用真实、地道、典型的当代英语素材，符合学生实际语言水平和学生的生活实际紧密联系，试题题型接近或类似显示生活中语言使用的实际情况。
• （3）体现关爱，让学生感受考试中的快乐与成功。如，听力题的第一句话是“Try your best!”鼓励学生让学生听起来很亲切，增强做题的信心
• （4）试题为学生提供了一定的获取新知识的材料显示的答题过程同时也是受教育和学习的过程。

2011年江西中考英语试卷分析及备考建议

第15页，共46页。
• 三、加强完形填空专项训练完形填空题突出了对点、线、面三个层面能
力的考查。首先，“点”的层面。答题时只需考虑设空所在的句子的意思便可得出答案，属于较易试题；其次，“线”的层面。答题时需要弄清楚前后几个句子甚至上下一两段段意才能找出答案，属于中等难度试题；最后，“面”的层面。考查考生对文章内容进行逻辑分析、推理判断的能力，属于较难试题。在做好“点”、“线”的基础上才能做好“面”的题，答题时必须通观全文，从整体角度考虑判断出最佳答案。
和实效性。
第2页，共46页。
（二）目前中考复习现状。
（1）英语中考复习教学现状不容乐观。复习耗时长，但教学效果不理想。复习教学目标、复习教学内容和中考考查目标、中考考查内容不一致。
（2）复习依据辅导书、模拟卷、教材，面面俱到，教学目标不明确，重点、难点不突出。
（3）复习内容以对单词、词组、语法的掌握为重点，忽视其运
第17页，共46页。
2. 建议：
• （1）坚持在语境中教知识的原则。词汇的意义存在于特定的
语境中，只有在上下文中词义才能明确和具体。如果脱离语境进行词汇教学，即使学生记住了词汇的形式和意义，也很难将
其运用于实际交际活动中。如教学past一词，学生首先对half past six中的past作介词有印象，接下来老师可逐一呈现past
（四）关于2013年江西中考英语
• 1. 题型变化。整体与2012年中考题型基本一致。其中原听力测试C部
分“听短文填表格”改成了“听短文，补全五个句子”，每个空格不超过三个单词；至少有三个句子为听力原文， 1-2个句子根据原文进行了改编。
如: 原文He doesn’t like English and he doesn’t like Chinese.

2011年中考英语前程似锦

反身代词的用法
---Who taught Miss Yu French? ---No one. She learnt French all by __________. A. her B. herself C. herselves D. hers
√
用法:一个动作回射到该动作的执行者本身固定短语： •玩的很开心 enjoy oneself=have a good time •自学 learn sth. by oneself =teach oneself sth. •独自做某事 do sth. by oneself= do sth. alone •请某人随意吃/喝… help oneself to…
• see/hear/notice/watch/find sb doing sth
3: see/hear/find/watch sb. do sth. (看见某人做了某事） see/hear/find/watch sb. doing sth. （看见某人正在做某事）
2011年中考英语策略指导和考题研究
锦绣前程考试研究辅导中心
命题原则：
1.依据《英语课程标准》(五级）确定考查内容, 同时兼顾教材（初中三年所学的语言知识），体现基础性。 2.着重考查学生在具体情景中运用所学知识分析和解决实际问题的能力。知识在书内，题目在书外。 3.充分考虑不同区域学生的生活实际、生活经验等，确保试题的公正性、科学性和合理性。 4.保持相对稳定。中考功能：评价、激励、导向、选拔
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30%- thirty percent of them is water 2\5 two fifths of the books are mine an 8-year-old boy in 3 hours in one’s thirties every ten days in the 1870s

2011年中考英语复习备考之探讨

2011年中考英语复习备考之探讨近年来武汉中考命题以“素质”、“能力”为考核重点，如何备考，怎样辅导好学生组织有效的复习，是每位九年级教师思考的一项重要课题。

下面笔者结合英语中考题型，谈一下2011年中考英语复习备考的几点想法。

一、听力题该题型重点考查学生是否能正确理解所听内容，并具备用英语进行释义的能力、用英语回答问题的能力、在特定的语境中进行交际的能力。

因此，复习备考时要注意：（1）教师应该尽量多给学生提供语言地道、情景真实、长短合适、难度适宜、语速恰当、由母语为英语的人朗读的听力材料，使他们能够尽量适应各个英语国家的不同口音。

（2）要有计划地对学生进行听力训练，并要有针对性地加强听对话、听短文、听写单词等的训练。

每天坚持进行15分钟听力训练。

（3）要培养学生良好的听力习惯和方法，将听、说、朗读相结合。

点拨听力答题技巧，以便在真实的语言交际中获取主动权。

训练时，要注重训练学生预测听力材料内容的能力、捕捉重点细节的能力，抓主要内容、主题思想和过渡词语的能力，正确辨别人物态度、揣摩人物心理与感受及他们之间关系的能力。

同时，还应做到精听与泛听相结合。

（4）布置课外听磁带作业，并且加强督促，以激发学生自主学习的意识。

二、单选题该题型考查学生在仔细分析语境的基础上对所学过的英语语言知识的掌握情况，对学生有较高的区分度，要从基础语法知识、语法知识的运用能力、词组的搭配和习惯用法、对词义的正确理解这几方面加以训练。

因此在教学中，不仅要让学生把基础知识听懂，而且要说得出，写得来，还要用得上；不仅要把句子结构讲清楚，而且对课本所传递的文化意识要加以延伸和拓展，排除母语的干扰。

同时，要创设语境运用语法知识和词汇知识，关注常见标志、图画及相关用语；注意语言知识在特定语境中的得体运用；注重学科间知识的交叉，所学知识要与时俱进，学以致用。

三、完形填空、阅读理解和阅读理解填词该题型考查了大量词汇（如实词，即名词、动词和形容词）的意义和用法，在间接考查学生在一定语境中运用词汇能力的基础上，综合考查学生运用语言的实际能力，对学生有更高、更强的区分度。

2011年初三英语中考复习计划

初三年级是初中阶段关键的一年，我们除要继续进修英语常识外，还要停止总温习，参与初中卒业、升学一致测验。

中考既是初中卒业的水平测验，也是高一级黉舍登科更生的提拔测验。

水平测验是考察师长教师的进修可否到达教授教化纲要的基本请求，可否到达合格的规范；提拔测验则是为高一级黉舍提拔人才，使已到达合格规范的卒业生，依据自己的测验后果与志愿择优进入响应的黉舍。

因此，我们知道中考是以检查基础常识和基本身手为主，同时还要考察师长教师综合应用英语的才华。

在英语总温习中，我们黉舍决定把学好需要的语音、词汇和语法常识作基础，以停止少量的言语实际，开展听、说、读、写的基本身手为中间环节，在培养师长教师行动上、书面上初步应用英语停止外交的才华的同时，出力培养自己的自学才华，从基本上提高师长教师的全部英语本质。

为了协助同学们弄好英语总温习，提高英语后果，我校准备从以下几方面着手：1、控制基本的词汇常识。

词汇总温习主要分为单词拼写、词语释义和词形转换三个方面。

既要控制基本词汇常识，又要具有应用词汇的基天禀力，养成依据单词的读音记单词的拼写方法的优胜习惯，并用构词法、音形相反相似比拟法、归类法等记住单词。

2、体会英语语法的实践应用。

语法的温习要兼顾句法和词法。

句法以控制五种基本句型为中间，还要温习宾语从句，状语从句、定语从句等，在控制句法的基础上，剖析了解词法。

词法以动词为重点，控制准确的时态用法。

在温习中要留心理清语法常识头绪，使之系统化。

在理性看法的基础上归结语律例则，再以语律例则指导言语实际，从而提高了解语法概念和规矩的才华和应用规矩的才华。

3、准确应用外交用语。

进修平常外交用语的目标，是使同学们具有与讲英语的人停止行动外交的才华。

起首应能听懂他人所讲的平常外交用语，并能做出准确的应对，还应在听他人讲英语时，联合自己所处的场合、情况等，了解对方的大年夜意。

在温习中，要能应用《平常外交用语简表》中的表达方法停止复杂的外交。

4、重视浏览才华的培养。

2011中考英语各题型拿高分策略

2011中考英语各题型拿高分策略2011中考英语各题型拿高分策略对“时间”考察很多听力似乎成了很多考生拿高分的拦路虎。

今年中考英语听力从20分增加到了25分，这就要求考生花更多的时间来准备听力。

建议大家，平时有空经常放放英语磁带，主动创造英语环境，以此来刺激耳朵的敏感度。

其实，听力也有解题技巧。

在听力开始前，考生们要先仔细审题，预测考点内容，然后带着预测去听材料就可以增加准确性。

对时间、地点、人名这些信息考生一定要养成边听边记的习惯，而且要特别重视时间的间接表达法。

在不确定答案的时候，也不要过于执着，这样会浪费考试时间。

还有，不要以为听力是不可以进行事后检查的，根据之前记录的信息和掌握的常识，从选项和题干上分析，还是可以查漏补缺的。

单项选择将考查单词、词组在特殊语境中的含义单选包含了比较多的基础知识点，但是像往年纯粹考语法的题目会减少，今年将着重考查单词、词组在特殊语境中的含义。

平时考生做了大量的单选题目，可能形成了一种思维定式，看到一题觉得似曾相识，想都没想就下笔答题，这样很容易就被干扰选项迷惑。

除了单词、词组的固定搭配外，还要掌握一定的解题技巧。

比如“直接法”，哪些动词和“to”搭配，哪些动词是“doing 形式”，考生要自己做归纳总结。

还有“关键词法”，解题时一定要圈出关键词，平时做练习和模拟考时也要养成这个习惯。

答卷应该干净整洁，但是问卷最好多些圈圈点点，这样的举手之劳对解题帮助很大。

“前后照应法”特别适用于一问一答式题干的题目。

考生不要仅凭自己的经验，而要根据下文找到题目中隐含的意思。

另外像“排除法”，就需要考生在审题时可以将一些显而易见的错误选项排除，然后再比较剩下的选项，大大提高答题的正确率。

还有“语境情景法”，是要考生耐心地多看几遍题干，可以把选项带入题目。

完形填空至少看三遍全文完形填空是整张试卷中较难的一块题目，考生失分比较多。

和单项选择一样，完形也不再纯粹考语法。

做完形填空至少要看三遍全文：第一遍跳过空格了解全文大概意思，第二遍边看边做题，第三遍将空格填上通读全文。

2011年中考英语答题技巧(1)

中考在即，如何有效提高英语考前复习策略。

把握知识的难点和考点。

力争取得优异成绩呢? 围绕近年来中考的主要题型，我们可以开展以下几方面的复习：一、听力部分听力测试主要是检测考生通过听觉获取信息的能力，为此，我们每天需要听5至10分钟的英语录音来维持和提高自己的听力水平。

同学们可以到书店去选购一些配套的中考模拟听力题进行听力训练。

训练时,要注重训练自己预测听力材料内容、捕捉重点细节、抓主要内容和主题思想的能力，正确辨别人物态度、感受以及它们之间关系的能力。

除了听磁带外，空余时间我们还可收看一些英语节目，如ICS外语频道、CCTV的Outlook English等，这样既能提高自己的英语听力水平，又能缓解一下中考复习时的紧张情绪。

还要坚持每天朗读一两篇课文，要通过听与读相结合来巩固语感，保持对英语听力的敏感性。

二、词汇部分词汇的掌握在英语学习中至关重要，从听力、语法、阅读到写作，都必须以词汇为基础。

实践证明，学生只有过了词汇关，学起英语来才能得心应手。

有的同学可能会认为，是不是只要把考纲规定的单词和词组默写出来便行了？其实默出词语只是最基本的要求，对词汇的学习和掌握应提倡从运用的角度出发，既不可记“单”词，也不可“单”记词，要重视词汇在语篇和情景中的运用，要把词汇学习与语音、语法、文化内涵等的学习有机地结合起来。

复习时要总结归纳词语的音、形、义、用这四个方面，扩大词汇学习的深度和广度。

所谓深度和广度，是指归纳同义词、近义词的异同，尽可能掌握常用词的各种用法、搭配和意义，特别是那些用法和词义繁多、搭配能力强的常用基本词语，除音、形、义外，还要掌握它们的适用条件、语法特点以及与其他相关知识的联系，尽可能训练到位，熟练运用。

如2007年中考选择题第48题：John_______ his passport everywhere, but he still couldn’t find it.A. looked likeB. looked upC. looked forD. looked at本题考查学生对四组带look词组不同用法的掌握情况。

2011英语中考复习计划

2011年中考英语复习计划儒林本学期是初中阶段最后也是最为关键的一个学期，时间比较紧张，总共只有四个月不到。

因此，在除了教授九年级下册的新的知识点需要的一个月外，剩下的3个月时间作如下的总复习安排：从这几年的中考试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。

根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，我决定采用了“三轮复习法”作为总复习计划，第一轮复习阶段训练，它约占总复习的1/2或更长的时间，其余“两轮复习阶段训练”，其中包括专项训练、综合训练、模拟训练约占总时间的1/2或1/3。

做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。

实施步骤及时间安排：一、第一轮复习阶段（2011年3月下旬--4月下旬）内容：七、八、九年级上册共五册英语教材的初步复习工作，单词第一次全面复背。

工作安排：七年级两周，八年级两周，九年级三周。

每周听力练习二节，半月一次测试。

复习方法：教师辅导——学生强化记忆与训练,以课本为中心, 关注重点词汇,词语, 语境,指导思想：针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。

在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型（词汇应掌握1500-1600个，词组200-300个左右。

）在教材整体处理及时间分配上，3月25日开始总复习，先七年级开始，七年级上下册各两次，八年级开始每两单元一个课时，根据复习期末复习提纲，让学生对照着去复习。

同时在课上再按时态等把语法总结复习一下，再针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以练习。

复习初步计划24个课时，刚好在一个月内完成。