淄博职业学院课程单元教学设计方案

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教案101非流动负债长期借款

长期借款的核算分为取得借款、期末计息和到期偿还三个阶段。
1.取得借款
借：银行存款（实际取得的数额）
长期借款——利息调整（倒挤）
贷：长期借款——本金（合同约定的数额）
2.期末计息
借：财务费用/在建工程等（期初摊余成本×实际利率）
贷：应付利息（本金×合同利率）
长期借款——利息调整（倒挤）
注意：一次还本付息的长期借款，“应付利息”应为“长期借款——应计利息”科目。
二、非流动负债的分类
三、非流动负债的确认
应以实际发生该项经济义务为准。
第二节长期借款
一、长期借款的定义及特征
长期借款是指企业从银行或其他金融机构借入的期限在1年以上（不含1年）的各项借款。
二、长期借款的核算
（一）长期借款的账务处理
企业应通过“长期借款”科目核算长期借款的取得和偿还情况，并分别设置“本金”、“应计利息”、“利息调整”等二级科目进行明细核算。
（2）长期负债：长期借款、应付债券、长期应付款
注意：长期负债期末按摊余成本计量。
讲授分析
30分钟
案例分析
15分钟
课堂练习
讲练结合
35分钟
教师总结
5分钟
第十章非流动负债
知识目标
了解非流动负债的定义及特征、分类、确认及计量；熟练掌握应付债券的发行、应付债券的应计利息以及应付债券还本付息的账务处理；长期借款、长期应付款的账务处理。
时间安排
教学过程设计
组织教学
2分钟
考勤、填写教学日志，调节课堂气氛，调动学生主动参与课堂，创造和谐活泼课堂，做好接受新知识的准备工作。
复习流动负债3分钟
在前面的学习过程中我们已经学习了流动负债的内容，本次课程我们要进入新的章节非流动负债。负债按流动性分类：

发展汉语初级读写2 第一课《一学就会》教案

一、两个人一组做自我介绍，然后向全班介绍自己的同伴：（15分钟）
1．姓名、哪国人；
2．学汉语多长时间了；
3．有什么爱好。
4．你来中国多长时间了。
二、词语学习：（10分钟）
1.认读词语
简单清楚送交代记住等待安心
2.老师领读两遍，学生跟读；
3．请学生读词语，并正音。
4.进行重点词语训练（先填空，然后模仿造句）PPT（2）
2.请学生每个人一句读课文。
3..随文处理难解的词语和语法。
语言点：一······就分钟）见PPT
六、学唱歌曲《路边的野花不要采》（10分钟）
七、实用阅读根据图片了解摆放自行车、禁止停车等标识。（10分钟）
作业
1.复习课文（P1），读课文两遍，发微信语音给老师。
四、文化点：了解邓丽君的歌曲和成语“既来之，则安之”。
五、读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确。
六、说与写：能够使用学过的句式和词语表达动作及状态的持续。
教学重点
简单清楚送交代记住等待安心
教学难点
一······就······
目标群体
留学生
教学环境
普通课堂
教学方法
讲练结合，以练为主
时间安排
教学过程设计
三、导入课文（5分钟）
1．用学过的语法进行问答练习并导入课文
（1）学习汉语多长时间了？
（2）学习汉语简单吗？（简单、不简单）
（3）简单的事情一学就会，学习汉语很简单，一学就会。
教师：今天我们学习第一课《一学就会》
板书：第一课一学就会
四、课文学习（40分钟）
1．教师领读课文第一段（从开头到“看一看就明白了”）。
2.预习相关阅读（P2）

汽车保险与理赔4.7赔款理算22

资料收集发起理算任务后，由理算员接收任务并缮制计算书。理算顺序：先交强后商业
案件选择类型
交强单独理算商业单独理算
交强商业同时理算
总结 10 分钟
三、交强险理算（一）理算要点：
交强险系统自动带入第三者车辆和财产损失部分的定损金额。 1.人员伤亡部分分别对应死亡、残疾等各损失项录入计算损失金额。 2.生成理算结果后，核对计算结果是否准确，确认无误后提交核赔人员审核。 3. 如果是交强、商业同时发起理算任务的案件，可以将交强险计算书先暂存，再做商业险计算书，然后同时提交核赔。也可以先提交强险核赔，通过后再做商业险理算。（二）机动车交通事故责任强制保险赔款计算 1.基本计算公式
理算工作是保险公司在理赔过程中关键的最后一个环节,保险公司的理赔人员应本着认真、负责的态度做好理算工作,确保一方面切实维护被保险人的合法利益,另一方面也要维护保险公司的利益。
理算应遵循实事求是、公平、合法的基本原则。
新课内容
新课讲授 70 分
钟
一、理算工作的职能 1. 审核赔案材料，对保险责任，索赔材料的真实合理性进行初审，对有疑问的材料提出复审意见。 2. 对立案定损录入数据有误的案件提出修改意见。 3.在本环节发现可疑赔案的情况，应提出处理意见后交调查岗审核。 4.对资料齐全的赔案进行理算，并保证数据的准确性和完整性。二、赔款理算处理操作要点：
保险人在交强险各分项赔偿限额内，对受害人死亡伤残费用、医疗费用、财产损失分别计算赔偿。总赔款＝∑各分项损失赔款
＝死亡伤残费用赔款+医疗费用赔款+财产损失赔款各分项损失赔款＝各分项核定损失承担金额死亡伤残费用赔款＝死亡伤残费用核定承担金额
医疗费用赔款＝医疗费用核定承担金额财产损失赔款＝财产损失核定承担金额

电路分析教案单元教学设计方案13

淄博职业学院《电路分析》课教学方案图3-5复数几何作图运算法二、正弦量的相量表示1、正弦量的相量式表示（55分钟）在正弦稳态线性电路中，各电压、电流都是与激励同频率的正弦量，因此，只需两个要素，即幅值和初相就可以确定各个正弦量。

有向线段正好具备这两个要素，而有向线段可用复数来表示。

至此，我们可以用复数来表示正弦稳态电路中的正弦量。

相量的符号：用大写字母上面再加一个圆点来表示。

相量也有最大值相量和有效值相量之分，如I ， l m 且I m 21。

具体做法是:4、复数A 也可以用三角形式来表示:+jA 2=-3+i4——41i I 1-3 -2 -1 O(a)上式中，r 称为复数A 的模, ...... .A 1^3^+j ^3+1jsin )图3-4 复数的表示称为复数 A 的幅角。

由欧拉公式:e Jcos j sin5、所以复数A 也可以写成指数形式:Are6、为书写简便，通常把上式写成极坐标形式: A r e J（二）复数的四则运算（20分钟）一般，在加减运算中，取直角坐标形式较方便，而在乘除运算时，取极坐标形式较方便。

（三）复数的几何作图运算（30分钟）如欲求A=A +A ,可用平行四边形法或多边形法。

多边形法：即把表示各复数的矢量首尾相接，然后以第一个矢量的首为起点，最后一个矢如欲求A A 1 A 2 A 1 （ A 2），只要先作出（A 2）矢量再相加即可。

正弦交流电既可用表达式来表示，也可以用图形来描述，但是在用表达式或图形进行。

职高单元教学设计方案模板

一、单元教学设计概述1. 单元名称：（例如：机械加工技术基础）2. 适用年级及专业：（例如：机械加工技术专业，二年级）3. 单元教学目标：- 知识与技能目标：- 学生能够掌握机械加工的基本原理和操作技能。

- 学生能够识别常见的机械加工设备及其功能。

- 过程与方法目标：- 学生能够通过实验和实际操作，提高动手能力和问题解决能力。

- 情感态度与价值观目标：- 培养学生对机械加工技术的兴趣和热情。

- 增强学生的责任感和团队合作精神。

4. 单元教学重点与难点：- 教学重点：- 机械加工的基本原理和操作步骤。

- 常见机械加工设备的操作方法。

- 教学难点：- 复杂零件的加工工艺和操作技巧。

- 安全操作规程的遵守。

二、单元教学内容1. 教学内容概述：- 机械加工的基本概念和分类。

- 常见机械加工设备的介绍。

- 机械加工的基本操作和工艺。

2. 具体教学内容：- ①机械加工的基本概念和分类- ②车削加工的基本原理和操作- ③铣削加工的基本原理和操作- ④磨削加工的基本原理和操作- ⑤机械加工安全操作规程三、单元教学过程1. 导入新课：- 通过案例展示，激发学生学习兴趣。

- 提出问题，引导学生思考。

2. 新课讲解：- 讲解机械加工的基本概念和分类。

- 讲解车削、铣削、磨削等加工方法的基本原理和操作步骤。

- 结合图片、视频等多媒体手段，帮助学生理解。

3. 实践操作：- 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。

- 学生在操作过程中遇到问题，教师及时解答。

4. 总结与反思：- 学生总结所学内容，教师点评。

- 学生反思自己在操作过程中遇到的问题及解决方法。

四、单元教学评价1. 评价方式：- 课堂表现评价：包括学生的出勤、纪律、参与度等。

- 实践操作评价：包括学生的操作技能、安全意识等。

- 期末考试评价：包括理论知识、实践操作等方面。

2. 评价标准：- 课堂表现评价：优秀、良好、一般、较差。

- 实践操作评价：熟练、基本熟练、一般、不熟练。

单元教学设计方案模板

具体授课教室号
教学单元名称
课ห้องสมุดไป่ตู้数
教学目标
教学重点
教学难点
目标群体
所授班级专业层次
教学环境
多媒体教室、普通课堂、实训室、操场等，根据具体授课地点填写。
教学方法
讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等
时间安排
教学过程设计
时间安排
教学过程设计
作业
作业形式多样化，紧扣本次课重难点，强化知识的应用。
教学反馈
教师完成本教学单元教学后对教学设计、教学重难点把握、教学方法应用、教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后教学提供经验和素材。
（注：教学过程设计部分可加页；表格中的单元格可合并、拆分）
授课时间授课班级所上课全部班级及其全称上课地点具体授课教室号教学单元名称课时数教学目标教学重点教学难点目标群体所授班级专业层次教学环境多媒体教室普通课堂实训室操场等根据具体授课地点填写
淄博职业学院《》课单元教学设计方案
教师：姓名序号：
授课时间
第X周周X第X-X节
授课班级
所上课全部班级及其全称
上课地点

电路分析教案单元教学设计方案7

=Fra bibliotek+
R1
[例]
4V
＋－
2 2 I R2 2A
求 I.
解：应用叠加定理
R1 R2 I
R1
4V
＋－
＋
I 2
R2 I
2 1A 22
2A
I
4 1A 4
I 1 1 2A
五、替代定理 1.内容：在任一电路中，其中第 k 条支路的电压和电流 uk、ik 已知，那么无论该支路原先为什么元件，总可以用以下三种元件中任一元件替代，替代前后电路中各处电压、电流不变。（1）电压值为 uk 且方向与原支路电压方向一致的理想电压源；（2）电流值为 ik 且方向与原支路电流方向一致的理想电流源；（3）电阻值为 R=uk/ik 的电阻元件。 2.实质解的惟一性 3.应用（1）替代定理适用于线性电路, 也适用于非线性电路。（2）简化电路分析和计算的工具。小结: 1. 叠加定理是各独立源单独作用时在某处所产生的电压或电流的代数和。反映的是线性电路响应与激励的线性关系。叠加定理是简化线性电路分析的一个十分有用的工具。 2. 使用叠加定理时要注意课内讲过的几点注意事项。 3. 替代定理不仅适合线性电路，同时也适合非线性电路，因此在电路分析中得到广泛的应用。作业教学反馈 2-14,2-16,2-17 学生积极性高，上课效果良好。
1.掌握电压源的结构特点， 4.掌握叠加、替代定理应用。 2.掌握电流源的结构特点 3.掌握电压源与电流源的等效变换。 1.培养学生分析电路的能力。 2.注重培养学生的探究能力和创新精神。 1．培养学生实事求是地进行实验的科学态度和科学精神， 2．增强学生的合作意识和团队精神。
1、具备一定的电工学基础知识 2、掌握了高中、中专物理的电路知识。多媒体教室引导文法、案例法相结合。教学过程设计

发展汉语初级综合II教案131

洗一次”），老师注意纠正语音问题。
3．随文讲解语言点及生词，
学习语言点2：不A不B
把书翻到P15，学习语言点2
（1）学生读例句
（2）老师启发学生分析例句总结要点：强调适中性
（3）领学生做“试一试”
学习语言点3：处所+V+着+N
把书翻到P15，学习语言点3
（1）学生读例句
（2）老师启发学生分析例句总结要点：表示事物存在的地点与方式。
2.听写重点词语：毕业、关系、从来、害怕、摆、堆、脏、旧、垃圾、
箱、袋、盒、不过、小心、保护
3．引导学生进行搭配、扩展练习：
（1）量词PPT（2）展示
堆：一堆书、一堆垃圾
箱：两箱啤酒、一箱书、几箱CD
盒：一盒酸奶、两盒烟、几盒药
袋：一袋（儿）牛奶、一袋垃圾
（2）动词PPT（3）展示
毕业：明年毕业、小学毕业、中学毕业、大学毕业、高中还没毕业
（3）领学生做“试一试”
4．就课文第一段内容提问，请学生回答：
（1）你认为谈话的可能是两个什么人？他们/她们可能是什么关系？
（2）医生为什么要恭喜对方？
（3）妈妈正为什么担心呢？
（4）为什么儿子回家的事和医生有关系呢？
综合处理课文第二部分
1．老师领读1遍课文。
2．请同学们读课文第二部分（从“哦，我明白了”到“他一个星期才
板书：第二课：儿子要回家
四、处理课文（25分钟）
综合处理课文第一部分
1．老师领读1遍课文。
2．请同学们读课文第一部分（从开头到“我害怕他带着病毒回家”），
老师注意纠正语音问题。
3．随文讲解语言点及生词，
语言点1：从来
把书翻到P14，学习语言点1

财务会计实务第4版教案6(第二章)

淄博职业学院《财务会计实务》课单元教学设计方案视频演示票样展示演示填写规范签发支票要严谨细致程序讲解实操填写角色扮演点评讲解演示收付双方入账依据填制要求（一）支票1.概念：支票，是指出票人签发的，委托办理支票存款业务的银行在见票时无条件支付确定的金额给收款人或者持票人的票据。

适用于同城和异地单位和个人各种款项的结算。

支票的种类（1）现金支票：现金支票只能用于支取现金。

签发现金支票和用于支取现金的普通支票必须符合国家现金管理的规定。

（2）转账支票：转账支票只能用于转账。

（3）普通支票：可以用于支取现金，也可以用于转账.普通支票又分为划线支票和不划线支票两种，在普通支票左上角划两条平行线的，为划线支票，划线支票只能用于转账，不得支取现金。

支票的票样（见图2—2、2—3）2.支票的有关规定（1）一律记名，允许背书转让（2）付款期为10天（3）禁止签发空头支票和与预留银行印鉴不符的支票3.支票结算程序（见图2—4）。

正送转账支票付款业务流转程序（见课件）。

倒送转账支票付款业务流转程序（见课件）。

支票填写以及付款程序的实战演练：山东通达公司2021年3月10日从山东腾飞公司购进一批原材料(甲材料)，收到的增值税专用发票上表明数量20000千克，单价6元，买价120000元，增值税20400元。

出纳签发一张面值为140400元的转账支票给收款人据以收取款项。

要求：1.填写转账支票2.分角色扮演展示支票流转程序(1)正送 (2)倒送学生总结转账支票付款业务正送、倒送流程。

4.收付双方的账务处理（1）付款单位：签发支票，根据支票存根等：借：（有关账户）贷：银行存款（2）收款单位：收到支票，应填写“进账单”送存银行，根据“进账单”回单联（见图2—5）：借：银行存款。

电路分析教案单元教学设计方案10(最新整理)

淄博职业学院《电路分析》课教学方案
教师：张涛序号：10
例3-2 图示电路，已知R 1=R 2= R 3＝2Ω，R 4=R 5=4Ω，U S1=4V ，U S5=12V ，I S3=3A 。

试用节点法求电流I 1和I 4。

（教材P61）
解：（1）选参考节点，标注独立节点，设独立节点的节点电压为U 10、U 20。

（2）实际电压源等效为实际电流源。

3）观察法列方程。

（4）解得：（5）则：含理想电压源支路的节点分析法:
方法一：适当选择参考节点。

选择理想电压源的一端为参考节点，则其另一端为独立节点，此节点的节点电压由该电源本身决定，不必再列方程。

方法二：增设未知量电流。

设理想电压源电流为未知量，列写节点方程组，再添加补充一个方程——该方程为理想电压源的电压与相连的两节点电压的关系。

方法三：广义节点法。

将理想电压源及其两节点用用虚线框起来，构成一假想封闭面，称为广义节点，对此列写KCL 方程，再添加一个补充方程——该方程为理想电压源的电压与相连的两节点电压的关系。

作业P70 3-6;3-9
教学
反馈
学生积极性高，上课效果良好。

S1S5102012454515111111
(
)()U U U U R R R R R R R R +++-+=-S51020S3453455
11111
(
)()U U U I R R R R R R -++++=+1016V U .=2068V
U .=S1101
1112A U U I .R R =-=1020
44
13A U U I .R -=
=-。

职业学院课程设计案例

职业学院课程设计案例一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握本章节基础理论知识，如×××（具体知识点）的原理、特点及应用。

2. 学生能够了解×××（相关领域）的发展现状和趋势，形成对学科领域的整体认识。

技能目标：1. 学生通过实践操作，掌握×××（具体技能）的操作方法和技巧。

2. 学生能够运用所学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对×××学科的兴趣，激发学习热情，形成自主学习的能力和习惯。

2. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与交流能力，增强集体荣誉感。

3. 培养学生具备良好的职业道德观念，认识到所学知识在实际工作中的应用价值，树立正确的价值观。

课程性质分析：本课程为职业学院×××专业基础课程，旨在为学生提供专业基础知识，为后续课程学习打下基础。

学生特点分析：学生具备一定的理论基础，但实践能力较弱，需要通过实践操作来提高技能水平。

教学要求：1. 教师应注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

3. 教师应注重培养学生的团队协作能力和职业道德观念，提升综合素质。

1. 掌握基础理论知识，具备一定的专业素养。

2. 提高实践操作能力，具备解决实际问题的能力。

3. 形成自主学习的能力和习惯，具备持续学习的动力。

4. 增强团队协作精神，提高沟通与交流能力。

5. 树立正确的价值观，具备良好的职业道德观念。

二、教学内容根据课程目标，本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 理论知识学习：- ×××（具体知识点）的原理与概念- ×××（相关领域）的发展现状与趋势- ×××（学科领域）在实际应用中的案例分析2. 实践操作技能：- ×××（具体技能）的操作方法与技巧- 实际操作过程中的注意事项及安全规范- ×××（设备或软件）的使用与维护3. 教学大纲与进度安排：- 教学内容分为三个阶段，共计12课时- 第一阶段（4课时）：理论知识学习，重点掌握×××（具体知识点）的原理与概念- 第二阶段（4课时）：实践操作技能训练，学会×××（具体技能）的操作方法与技巧- 第三阶段（4课时）：结合实际案例分析，巩固理论知识，提高实践能力4. 教材章节及内容：- 教材第×章：×××（具体知识点）的原理与概念- 教材第×章：×××（相关领域）的发展现状与趋势- 教材第×章：×××（学科领域）在实际应用中的案例分析教学内容确保科学性和系统性，注重理论与实践相结合，以培养学生的实际操作能力和专业素养为目标，为后续课程学习打下坚实基础。

财务会计实务第4版教案27(第六章)

分析讲授（20 分钟）
分析讲解结合金融资产
“海尔智家转让公司持有的 “卡奥斯”股权” 企业对外股权投资是企业投资活动的重要内容，主要是企业出于对被投
资企业控制、共同控制和重大影响等方面的战略考虑，优化企业资源配置，获取经济收益。从企业会计核算的角度，企业长期股权投资有哪几种情况？取得时如何核算？转让时又如何核算？
投资企业与被投资企业关系
持股比例
被投资方是投资方的
核方法
控制
＞50%
子公司
成本法
两方时，各占 50%
共同控制
多方时，各方相同 0— 合营企业权益法
50%
重大影响
20%～50%（含 50%）联营企业权益法
分析讲授（30 分钟）
分析讲授分析讲授
实例讲授实例讲授
分析讲授实例讲授（10 分钟）
则齐鲁公司应作账务处理如下：
借：长期股权投资——朝阳公司
79 000 000
应收股利
3 000 000
Байду номын сангаас
应交税费——应交增值税（进项税额） 120 000
贷：其他货币资金——存出投资款
82 120 000
（二）长期股权投资持有期间被投资单位宣告分派的现金股利或利润
成本法下，持有期间被投资单位宣告分派的现金股利或利润，企业应按
项目核算，不构成取得长期股权投资的成本。
企业取得长期股权投资时，应按确定的初始投资成本，借记“长期股权
投资”，贷记“银行存款”，实付价款中包括已宣告但尚未发放的现金股利或
利润，借记“应收股利”。
【例 6—1】齐鲁公司于 2021 年 6 月 12 日，购入朝阳公司的股份，实际

动画概论(教案)01

淄博职业学院《动画概论》课教学设计方案01
教师：石娟序号：01
技术层面艺术层面学科层面产业层面
美术技术；电脑软件技术影视
作品
龙头
作用
二维、三维、
网络、多媒体、
动画特技、游
戏软件、动画
广告、漫画创
作、动画教育
•动画的定义包括4个层面的含义：
第2节动画的特性
2.1 动画艺术的特性
1．美术性
又称造型性，是动画制作和创作最基本的性质。

——“动画是画出来的电影”
2．逐格性
逐格制作或拍摄（摄制）和美术性一起，成为动画艺术的两个公认的性质。

在一些研究者看来，逐格摄制是动画区别于其他类影片的唯一特征。

3．运动性
“‘动’是动画独特的语言，是动画的原理和根本。

技术层面艺术层面学科层面产业层面
美术技术；电脑软件技术影视
作品
龙头
作用
二维、三维、
网络、多媒体、
动画特技、游
戏软件、动画
广告、漫画创
作、动画教育
•动画的定义包括4个层面的含义：
第2节动画的特性
2.1 动画艺术的特性
1．美术性
又称造型性，是动画制作和创作最基本的性质。

——“动画是画出来的电影”
2．逐格性
逐格制作或拍摄（摄制）和美术性一起，成为动画艺术的两个公认的性质。

在一些研究者看来，逐格摄制是动画区别于其他类影片的唯一特征。

3．运动性
“‘动’是动画独特的语言，是动画的原理和根本。

（注：单元格可合并、拆分）。

发展汉语初级综合II教案

五、小结重要词语和语法点（10 分钟）PPT（5）展示如下：
（1）从来
要点：a.从过去到现在一直这样，没有变化。
b.多用于否定句
c.如果用于肯定句，要加“都、就”等副词表示强调。
例句：
小王从来不吸烟。
我从来没见过那个人。
学习必备
欢迎下载
从来都是他给我打电话，我从来没给他打过电话。
（2）不A 不B PPT（6）
三、语法点
1.从来
2.不A 不B
教学目标
3.处所+V+着+N（存在句）
四、功能点
1.用“对了”提起新的话题
2.用什么的表示列举
3.用“最好”表示建议或忠告
五、读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确
六、说与写：能够使用学过的句式和词语描述事物的存在方式。
教学重点
教学难点
动词：毕业、害怕、靠、堆、摆、挂、保护
（2）桌子上放着什么？你觉得什么放错了地方？
（3）垃圾箱里装着什么？
（4）衣柜里放着什么？
（5）儿子多长时间洗一次盘子和碗？你呢？
四、课堂活动：（15 分钟）
参看p15 课堂活动：
（1）教师示范
（2）请几个学生站在教室前边，然后让别人描述他/她们的打扮。要求
用“处所+V+着+N”的格式，每人至少说一句。
3．随文讲解语言点及生词，
语言点1：从来
把书翻到P14，学习语言点1
（1）学生读例句
（2）老师启发学生分析例句总结要点：强调多用于否定句
（3）领学生做“试一试”
4．就课文第一段内容提问，请学生回答：
（1）你认为谈话的可能是两个什么人？他们/她们可能是什么关系？

教案903流动负债应付账款

票账单后按上种情况处理。
3.应付账款的账务处理
企业购买材料验收入库，取得专用发票时，但货款尚未支付时，根据有关凭证，
借记“材料采购”、“在途物资”等账户、按可抵叩的增值税税额，借记“应交税
费—应交增值税（进项税额）”账户，按应付的价款，贷记“应付账款”账户；企
业偿还应付账款时，借记“应付账款”账户，贷记“银行存款”账户；企业确实无
借：预收账款——乙公司
117 000
15 分钟
贷：主营业务收入
100 000
应交税费——应交增值税（销项税额） 17
借：银行存款
57 000
贷：预收账款
57 000
练习： 1．预收货款不多的企业，可不单设“预收账款”账户；若发生预收货款业务，其核算账户应为( )。 A．应付账款 B．应收账款 C．其他应付款 D．其他应收款『正确答案』B
实例分析讲练结合
10 分钟
课堂小结 1.明确应付账款、预收账款的含义，掌握会计处理 2.能熟练地进行应付账款发生、偿还、转销的会计处理； 3.能熟练地进行预收账款业务的会计处理。
教师或学生课堂小结 5 分钟
作业财务会计习题与实训教学反馈应付账款中注意现金折扣的处理。
教学环境多媒体教室教学方法案例教学法；讲授；启发引导时间安排
教学过程设计
组织教学考勤、填写教学日志，调节课堂气氛，调动学生主动参与课堂，创造和谐活泼课堂， 2 分钟做好接受新知识的准备工作。
导入新课
案例导入 3 分钟
简单介绍应付票据、应付账款、预收账款的区别
第三节应付票据与应付账款
讲授分析 25 分钟
演示讲解实例讲解 10 分钟
应付账款是指企业因购买材料、商品或接受劳务供应等经营活动应支付的款

综合汉语初级综合II教案12教学文稿

作业
1.p7——p8综合练习五、六。
2.复习词语。
3.熟读课文。
教学反馈
（1）学生读例句。
（2）引导学生总结要点：1.用在对立复句中；2.强调B是真的。
（3）指导学生做p5的“试一试”。
（可是⋯⋯）却⋯⋯PPT（16）
这本书不厚，（可是）内容却很难。
他虽然不太聪明，（可是）却很努力，所以成绩不错。
我喜欢他，（可是）他却不喜欢我。/没⋯⋯不/没⋯⋯（双重否定）
目标群体
留学生（零基础）
教学环境
普通课堂
教学方法
讲练结合，以练为主
时间安排
教学过程设计
一、复习（10分钟）
1．通过检查作业之综合练习三复习学过的词语。
2．通过做p7综合练习之习题四，进一步了辨析学过的近义词。
二、学习课文第三自然段生词（20分钟）
1．请学生读生词，纠正发音问题.
2.“习惯”可能是原来没有，后来自己形成的，“适应”一定先有某种
条件，然后去让自己满足或符合条件。
三、综合处理课文第三、四自然段（45分钟）
1．教师领读课文第三、四自然段（从“我还有一件不习惯的事”到结
尾）。
2.请同学们3人一组，分角色朗读课文。
3．随文讲解词语及语言点：
学习语言点3：不是A而是B
把书翻到p5，学习语言点3.
5.做习题九：阅读理解《年轻人的夜生活和老年人的早生活》
四、小结本课内容（10分钟）
1．“打招呼”、“问好”后面不能带宾语：
跟/和⋯⋯打招呼；向⋯⋯问好
2．“适应”和“习惯”的区别有二：
“适应“只能做动词，“习惯”既可以做动词，也可以做名词；
“适应”是有条件或要求在先，“习惯”却不一定。

淄博职业学院课程体系改革.

联系电话：____________________________________________
E-mail:______________________________________________
填表日期：____________________________________________
（主要指对实现就业导向、能力本位，满足培养高等技术应用型人才的要求有哪些缺陷和不足，包括科目结构、课程开设的时序结构、课时结构、实验实训开出率、为推行学分制安排具有较大弹性的选修课等方面的情况）
三、项目实施方案及实施计划
1．课程体系改革的目标、要点和拟解决的关键问题
以下为提示性说明，填表后可删除
改革的目标、要点可以体现在以下一方面或几方面：突出专业课程的职业定向性，以职业能力作为配置课程的基础，真正满足职业岗位的需求。注重知识和技能的恰当结合。基础理论以应用为目的，以必需、够用为适度；专业知识必须强调针对性和实用性。强化学生职业能力训练和创新能力的培养，提高学生在市场上的核心竞争力。增强课程的灵活性，形成综合化、模块化、弹性化的课程体系；有利于能力迁移，适应行业和社会对应用人才规格变化的需求。研究课程设置的方法，由企业、院校联合调整，走“订单式”培养之路。总之，是以“能力本位、多元整合”的课程观置换“学科本位”的课程观，通过“精简、融合、重组、增设”等途径，促进课程体系的整体优化，真正转变以课堂、教材为中心的传统模式
2．已经具备的教学改革基础和环境、尚缺少的条件和拟解决的途径、改革的实施方案和具体计划、可行性分析、预期的效果、创新点及推广价值等方面的情况
四、评审意见
所在系（或各系专业指导委员会）意见
负责人签字（盖章）
年月日
专家（或学院专业建设指导委员会）意见