课程教学设计方案 参考格式
教学设计方案范文15篇
教学设计方案范文15篇
教学设计方案范文1
一、标题（课时）
二、教学目的
三、教学安排（教学内容、方法和手段）
1、旧课复习（时间）
2、新课内容（时间）
3、新课小结（时间）
四、作业
五、教学后记
教案（首页）
注：课程类别：公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、公共选修课
附件3：参考教案格式
课程教案
填表说明：1每项页面大小可自行添减，一节或一次课写一份上述格式教案。
2.课次为授课次序，填1、2、3……等。
3.授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。
4.方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物
讲解、挂图讲解、音像讲解等。
教案参考格式
教案是体现教师在备课的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排，是教师实施教学的基础，是保证教学质量的前提。
为做好教案编写规范与管理工作，促进教案活动更加规范、有序，提高教学水平，保证教学质量，特制定本办法。
一、教案编写的要求
（一）教案封面、扉页上的‘课程基本信息。
1.教案封面要求：应填写课程名称、课程编码、总学时（周学时）、开课时间、适用年级、专业、使用教材、授课教师等信息。
2.教案扉页要求：应填写本课程的教学目的、教学方法、教学要求、考核方式等信息。
（二）设计编写教案
教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分的体现了教师对教学过程的设计。主要包括：章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、学习旧课、引入新课、提问与练习、小结、布置作业等。在编写教案时应突出以下要点：
第一，确定教学目的。教学目的要反映学院的办学定位、办
教学设计方案编写格式
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------
教学设计方案编写格式
教学设计方案主要有两种编写格式，即叙述式和表格式。
不管那种格式的教学设计方案都包括教学目标或学习目标、教学内容、学生的行为、教师的活动、教学媒体和时间分配等方面的描述。
1．课题名称 2．概述说明学科（数学、语言艺术等）和年级（中学、小学、学前等）；简要描述课题来源和所需课时；概述学习内容。
概述这节课的价值以及学习内容的重要性。
3．教学目标分析对该课题预计达到的教学目标作出一个整体描述。
可以包括：
（1）简要描述学习结果；（2）学生通过这节课的学习将学会什么知识？会完成哪些创造性产品？（3）描述潜在的学习结果；（4）描述这门课将鼓励了哪种思考方式或交流技能等。
逻辑推理能力？批判性思维？创造性解决问题的能力？观察和分类能力？比较能力？小组协作能力？妥协让步的交流技能？等等。
4．学习者特征分析说明教师是以何种方式进行的学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。
1 / 3
智力因素方面：
知识基础、认知结构变量、认知能力非智力因素：
动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格 5．学习任务分析根据对学习内容和教学目标、学习者等的分析，设计能够使学生完成学习内容，达到教学目标的学习任务。
学习任务可以包括各种类型，比如：
教案格式 模板-定义说明解析
教案格式模板-范文模板及概述
示例1:
教案格式模板
一、教案标题：
[填写教案的主题或标题]
二、教学目标：
1. 知识目标：
[列举学生需要掌握的具体知识点]
2. 能力目标：
[描述学生在本节课中需要具备的技能和能力]
3. 情感目标：
[解释学生在本节课中需要培养的情感态度和价值观]
三、教学重点与难点：
1. 重点：
[指出本节课的教学重点，即学生需要重点掌握的知识点]
2. 难点：
[确定本节课的教学难点，即学生可能会遇到的困难] 四、教学准备：
1. 教具准备：
[列出所需要使用的教学工具和教学材料]
2. 学生准备：
[描述学生在上课前需要做的准备工作]
五、教学步骤：
1. 导入：
[设计教学导入的环节，激发学生的兴趣并引入本课内容]
2. 呈现与讲解：
[详细解释或演示本节课的知识点，并提供相关实例]
3. 操练与巩固：
[设计一系列活动和练习，帮助学生巩固所学的知识和技能]
4. 拓展与应用：
[给予学生一些拓展和应用的机会，使他们能够将所学知识应用到实际情境中]
5. 归纳与总结：
[对本节课的内容进行归纳和总结，强化学生的理解]
6. 作业布置：
[设计合适的作业，巩固学生的学习成果，并提供相应的参考答案]
六、教学评价：
[描述对学生学习情况的评价方法，可以包括观察记录、作业批改等]
七、教学反思：
[对本节课的教学效果进行自我反思，分析教学过程中的优点与不足，并提出改进措施]
八、教学延伸：
[提供一些参考资源或活动，帮助学生进一步拓展所学内容]
注意事项：
[可以在最后提醒教师注意一些教学细节或注意事项，如教学时间控制、学生安全等]
教案的标准格式范文
教案的标准格式范文
《教案的标准格式》
教案是教学活动的重要工具，它不仅是教师备课的基础，更是教学活动的设计和组织的重要参考。一份好的教案不仅要具有内容的丰富性和系统性，还要符合一定的标准格式，以便教师和学生能够清晰地理解和执行。
一份标准格式的教案应该包括以下几个部分：教案标题、教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学过程、教学方法、教学手段、教学评价、教学反思等。这些部分的内容分别反映了教案的主要内容、教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的选择、教学手段的运用、教学评价的方式和教学反思的总结。
在教案的书写过程中，教师需要尽量简明扼要地呈现教学内容，重点突出教学目标和教学方法。在排版上，教案要求整洁、清晰，以便于教师的使用和学生的阅读。此外，教案应该根据教学内容的不同而进行适当的调整和修改，以保证教学的质量和效果。
总之，一份好的教案应该具备系统性、规范性和实用性，符合标准格式是其中的重要一环。只有这样，教师在备课时才能更加有条不紊地进行教学活动的设计和组织，也才能更好地指导学生的学习，帮助他们更好地掌握知识和提高能力。
教学设计有哪些格式和要求
教学设计有哪些格式和要求教学设计有哪些格式和要求
教学设计有哪些格式和要求?为大家介绍的是教学设计有哪些格式和范例，欢迎阅读参考。
格式：
【标题】
标题要具体、明确。通用格式为“**版**年级**内容的教学设计”，一般不用副标题。可以设计一个课时，也可以设计几个课时或系列教学。
【署名】
写明单位、姓名、邮编、联系电话、电子信箱。如果署名是教研组或多人合作，应说明谁是执笔人或第一作者。
【正文】
一、设计思想
简要说明本课教学的指导思想、理论依据和设计特色。
二、教材分析
1.分析《课程标准》、《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求。
2.分析本课内容的组成成分和在教材学习中的地位和作用;
3.分析本课内容与(小学、初中、高中教材)相关内容的区别和联系。
三、学情分析
1.分析学生已有的认知水平和能力基础;
2.分析学生学习本课可能遇到的困难和问题;
3.分析学生在学习过程中可能采取的各种学习策略。
四、教学目标
用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观等方面的.教学目标。
五、重点难点
本课的教学重点和教学难点。
六、教学策略与手段
本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。
七、课前准备
1.学生的学习准备;
2.教师的教学准备;
3.教学环境的设计与布置;
4.教学用具的设计和准备。
八、教学过程
这是教学设计的主体部分。分几个环节具体说明教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动。一般应采用文字叙述加点评的格式，不要采用表格或流程图的形式。
九、知识结构或板书设计
十、作业设计
【问题研讨】
教学设计格式
教学设计格式分三部分：
一、课前系统部分
（一）课标分析
分析《课程标准》对相关教学内容的要求。
（二）教材分析
分析教材内容在整个课程标准、每本教材和每个模块中的地位和作用。
（三）学生分析
1.分析学生已有的认知水平和能力状况。
2.分析学生存在的学习问题。
3.分析学生的学习需要和学习行为。
（四）教学目标
1.按课程标准确定课堂教学目标三维目标。具体到英语学科应包含以下五个方面：语言知识目标、语言技能目标、学习策略目标、情感态度目标及文化意识目标；
2.教学重点与难点
（五）教学策略
介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。
（六）教学用具
1.教学环境的设计与准备。
2.教学用具的设计与准备。
二、课堂系统部分——教学过程
（一）课前探究部分
设计出引导学生进行课前准备和探究的问题及方案要求。
（二）新课导入部分
设计出每节新课的教学引语及导入方案，要着力于起到“凝神、起兴、点题” 的作用。
（三）师生互动部分
1.设计出每节新课的教学结构（包括板书）。
2.写出每个教学步骤（含设计目的和意图）
在教学结构设计中要注意体现下列6个原则：
1.突出学生的主体地位。
2.从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。
3.设计出以任务型教学指导下的师生互动方式。
4.争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。
5.对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内在逻辑联系及育人作用。
6.课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。（四）课堂总结部分
1.设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。
教案模板标准格式
教案模板标准格式
【篇一：教案基本格式及范例】
教案基本格式及范例
根据教学评估要求和教学改革发展趋势，要求教案规范化，现对备
课教案提出以下要求：
一、基本要求
1、教师上课必须有完整完善的教案。
2、教案可按课程的“章”为单元编写，也可以“课时”为单元编写。
3、同一课程教案格式需相同。
4、可使用规范教案样本，也可在此基础上按学科特点增加需要项目。
5、以教学大纲，教学内容，基本教材为依据。
6、明确教学目的与要求。
7、将课程内容及其结构与教学对象的认识结构有机对应，构架教学
内容的逻辑路线，设计讲述策略。
8、科学安排进度，突出重点，讲清难点，注重启发。
9、精心选用教学手段，注明其使用时机。
10、详略得当，书写工整，项目齐全。
二、教案要素
课程章节、学时、教学目的与要求、授课内容与时间安排、教学方
法手段、教学重点、难点、板书、教学过程、小结、复习思考题。
三、教案基本格式：
1、教案首页填写所授课程的全学期教学计划。主要包括课程名称，授课对象（年级、专业、层次），课型，学时，授课题目，基本教
材或参考书，教学目的与要求，授课内容与时间安排、教学方法，
教学重点、难点等。
2、教案续页填写具体的教学进度及学生成绩记载
3、教案正文按照提供的具体教案样本进行详细的备课，可以制作表格，亦可按顺序直接书写
三、教案样本（见后页表格）
【篇二：最正规的教案格式】
教案的规格
一、概念
教案：是教师经过教学设计，以授课单元或章节为单位编写的具体
教学方案，是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映。
二、基本格式
主要包括课程名称，课程性质，授课教师，职称，授课对象、授课
公开课教学设计基本格式要求如下
公开课教学设计基本格式要求如下：
1.《课程名称》（黑体小二加粗，居中）
2. 各类项目标题是宋体小四，加粗，居中对齐
3. 课题内容是宋体小四号，左对齐，段落间距固定值20磅
4. 其它各项目内容是字体宋体五号，左对齐，段落间距固定值20磅
5. A4纸纵向排版，上下边距2.54，左右边距3.17，页脚插入页码，居中对齐，首页显示页码。
具体内容参考如下，可适当删减：
《课程名称》教学设计（黑体小二加粗，居中）
教案模板标准格式
教案模板标准格式
【篇一：教案基本格式及范例】
教案基本格式及范例
根据教学评估要求和教学改革发展趋势，要求教案规范化，现对备
课教案提出以下要求：
一、基本要求
1、教师上课必须有完整完善的教案。
2、教案可按课程的“章”为单元编写，也可以“课时”为单元编写。
3、同一课程教案格式需相同。
4、可使用规范教案样本，也可在此基础上按学科特点增加需要项目。
5、以教学大纲，教学内容，基本教材为依据。
6、明确教学目的与要求。
7、将课程内容及其结构与教学对象的认识结构有机对应，构架教学
内容的逻辑路线，设计讲述策略。
8、科学安排进度，突出重点，讲清难点，注重启发。
9、精心选用教学手段，注明其使用时机。
10、详略得当，书写工整，项目齐全。
二、教案要素
课程章节、学时、教学目的与要求、授课内容与时间安排、教学方
法手段、教学重点、难点、板书、教学过程、小结、复习思考题。
三、教案基本格式：
1、教案首页填写所授课程的全学期教学计划。主要包括课程名称，授课对象（年级、专业、层次），课型，学时，授课题目，基本教
材或参考书，教学目的与要求，授课内容与时间安排、教学方法，
教学重点、难点等。
2、教案续页填写具体的教学进度及学生成绩记载
3、教案正文按照提供的具体教案样本进行详细的备课，可以制作表格，亦可按顺序直接书写
三、教案样本（见后页表格）
【篇二：最正规的教案格式】
教案的规格
一、概念
教案：是教师经过教学设计，以授课单元或章节为单位编写的具体
教学方案，是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映。
二、基本格式
主要包括课程名称，课程性质，授课教师，职称，授课对象、授课
教案的基本格式
新课呈现方式选择
讲授法
通过教师的讲解、演示等方式， 向学生传授知识。
发现法
引导学生通过自主探究、合作学 习等方式，发现并掌握新知识。
讨论法
组织学生进行小组讨论、全班交 流等，促进学生对新知识的理解
和掌握。
学生活动组织策略
自主学习
给予学生充分的时间和空间，让其自主阅读、思 考、探究。
教案的基本格式
目录
CONTENTS
• 教案概述 • 教学目标设定 • 教学内容与方法选择 • 教学过程设计 • 评价与反馈机制建立 • 教案编写技巧与注意事项
01 教案概述
定义与作用
要点一
定义
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准 ，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课 题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具 体设计和安排的一种实用性教学文书。
定期举行课堂测验或考试，检验学生 对知识点的掌握情况；
及时公布测评成绩，并针对成绩情况 进行分析和总结；
测评内容要涵盖课程重点、难点和考 点，确保测评结果客观、公正、有效 ；
提供个性化的学习建议和辅导措施， 帮助学生改进学习方法、提高学习效 率。
06 教案编写技巧与注意事 项
明确目标和突出重点难点
编写教案是教师专业发展的重要途径 之一。通过不断反思和改进自己的教 案，教师可以提高自己的教育教学能 力和水平。
教案的格式 教案基本格式(4篇)
教案的格式教案基本格式（4篇）
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。那么教案的标准格式是怎样的呢，为了加深您对于教案的格式的写作认知，下面作者给大家整理了4篇教案基本格式，欢迎您的阅读与参考。
教案的基本格式篇一
{标准教案格式} 教案又称课时授课计划，是教师的教学实施方案，同时也是教师授课内容的依据。教师不具备规范、详实的教案，就不会做到心中有数，就不会有的放矢地提炼出所授课内容的重点、难点和疑点。教师应遵循课程标准、教学计划，在熟悉教材，了解学生的基础上，结合教学实际，制定切实可行的教案。
一、教学设计的指导思想
指导思想应在以新课程理念、《纲要》的总体要求为依据。结合学校的实际情况，真正体现出教学的指导性和实效性。
二、教学内容分析
1、简单介绍一下教材编排上注重了哪些能力？
2、重点是什么？
3、难点是什么？
三、学情分析
1、学生原有的知识分析。
2、学生在学习过程中可能要提出的问题分析。
3、相应的学法指导分析。
四、教学目标设计（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）
1、教学目标陈述的是学生的学习结果，而不是陈述教师做什么。
2、教学目标的陈述应力求明确、具体，可以观察和测量，尽量避免用含糊的和不切实际的语言陈述教学目标。
3、教学目标的陈述应反映学习结果的类型和层次。
五、教学方法设计
1、应根据不同的课型、教学步骤的不同阶段，选择不同的教学方法。
2、可选用一些方法，教学方法不能太固定和单一。
教学设计方案怎么写
教学设计方案怎么写
教学设计方案是教师在进行教学活动前，对教学内容、教学目标、教学方法等进行详细规划和安排的文档。良好的教学设计方案能够提高教学的有效性和效率，使学生更好地完成学习任务。下面将介绍一种常用的教学设计方案的写作格式和内容要点。
一、教学设计方案格式：
教学设计方案的格式主要包括标题、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价和教学资源等几个部分。具体的格式如下：
1. 标题：写明教学设计案的名称和编号，以便于识别和管理。
2. 教学目标：明确教学设计的目标和预期结果。教学目标要具体、明确、可衡量，包括知识、能力和情感等方面。
3. 教学内容：列出本次教学所涉及的知识、技能和概念等内容。内容要与教学目标相一致，排列要有逻辑性，可采用主题和子主题的形式。
4. 教学方法：详细描述本次教学所采用的教学方法、教学策略和教学手段。要注明教学方法的依据和理论基础，考虑学生的实际情况和特点，灵活选择合适的教学方法。
5. 教学评价：设计本次教学的评价方式和评价标准，以便于对学生学习情况进行客观、准确的评价。评价要包括学生对教学内容的理解程度、能力和技能的发展情况等多个方面。
6. 教学资源：列出本次教学所需要的教学资源，包括教材、教具、
多媒体设备等。要注明资源的来源和利用方式，确保资源的充分利用
和合理配置。
二、教学设计方案内容要点：
1. 教学目标：明确教学目标，要具体、明确、可衡量。可以参考“SMART原则”，即目标要具体（Specific）、可衡量（Measurable）、
可达到（Attainable）、现实可行（Realistic）和有时限（Time-bound）。
教案的格式应该如何规范？
教案是一项必不可少的教学工作，它是教师们教学过程中的一份重要工具。一份好的教案能够有效地指导学生的学习，为教师和学生的教学工作提供科学依据。而一份规范、清晰、明确的教案则是教师教学工作中不可缺少的一部分。那么，教案的格式应该如何规范呢？以下是一些常见的教案格式规范。
一、教案标题
教案的标题应简练明了，包括教学的科目、年级、学期、课时，以及具体的授课章节和内容等。例如：“小学一年级上学期语文第三课时：《门前大桥下》教学设计”。
二、教学目标
教学目标是教学中最重要的内容之一，它包括知识目标和能力目标。知识目标是学生需要掌握的基本知识点，能力目标则涉及到学生的思维能力、操作能力等方面。在编写教学目标时，应确保目标明确、具体、可行以及具有实施性。
三、教学过程
教学过程是教学中的核心内容，它包括教学前、教学中及教学后三个环节。其中，教学前需要对学生进行预习，为后面的授课做好铺垫。在教学中，教师需要合理安排时间、科学指导学生，帮助学生理解课程内容。教学后，教师需要对学生的学习情况做出总结，评估学生掌握的情况，并对下一节课做好准备。
四、教学方法与手段
教学方法与手段是决定教学效果的重要因素。不同的教学内容需要采用不同的方法和手段，以帮助学生更好地理解和掌握知识。在教案中，应清晰地列明所采用的教学方法和手段，以便同仁们借鉴。
五、教学评估
教学评估是教学过程中的重要环节，它可以评估学生的学习情况和教学效果，帮助教师更好地指导学生。在编写教案时，应确保评估科学、合理，一方面可以提高教学效率，另一方面也可以为学生提供更好的学习环境。
课堂教学方案范本
课堂教学方案范本
一、教学目标
根据课程标准，制定明确的教学目标和学生学习目标，旨在帮助学生获得特定的知识、技能和态度。
二、教学资源
评估可用的教学资源，包括教科书、参考书籍、多媒体设备等，以支持教学活动。
三、教学内容
根据教学目标，确定教学内容，并将其分为不同的模块或单元。
四、教学方法
根据教学内容和学生的学习特点，选择合适的教学方法。常用的教学方法包括讲授法、讨论法、探究法、案例分析法等。
五、教学步骤
1. 导入
激发学生的兴趣，引入本节课的主题。可以使用故事、图片、视频等形式。
2. 前期准备
提供必要的背景知识和概念，以帮助学生理解新的学习内容。可以使用小组讨论、问题导入等方式。
3. 新知教学
介绍新的知识点，并给予充分的示范和解释。可以结合图表、实物展示、多媒体等教具。
4. 练习与巩固
提供练习机会，巩固学生对新知识的理解和应用能力。可以设计个人练习、小组活动、角色扮演等。
5. 拓展与延伸
针对学生的不同能力和兴趣，提供深入学习的机会。可以布置扩展阅读、研究项目等任务。
六、教学评估
根据教学目标，设计适当的评估方式。评估可以包括课堂表现、作业、小测验、项目报告等。
七、教学反思
针对教学过程和学生的反馈，进行教学反思与总结。及时调整教学策略，不断改进教学效果。
八、家庭作业
为了巩固学生的学习成果，布置适当的家庭作业任务。家庭作业应与教学内容相呼应，并设定合理的完成时限。
九、教学辅助手段
列出所需的教学辅助工具和教材，如幻灯片、教学图表等。
十、其他事项
可以在这一部分记录其他教学方案相关的事项，如特殊学生的需求、教学环境准备等。
教学设计方案模板合集5篇
教学设计方案模板合集5篇
教学设计方案篇1
教学目标
1. 学会本课生字。
2. 朗读课文，分享人与人之间的信任与被信任的喜悦。
3. 抓住重点句子，体会我的情感变化。
4. 理解课文最后一段话的含义。
教材简析
这篇课文作者用轻松、闲适的语言，描写了她与丈夫的一次有趣而难忘的采摘，将她感受到的美丽的田园风光以及人与人之间的信任与被信任传递给了读者。
通读全篇__，读者会深深地感受到我们始终沉浸在采摘的喜悦之中。这里的喜悦包含了两方面的内容：一是采摘本身给我们带来的喜悦，这在__的描写当中很容易感受到；二是通过采摘感受到人与人之间的信任情感，这种喜悦需要读者在__的字里行间中悉心感受。因此，对课文最后一段的学习与理解是本课教学的一个重点。
建议本课教学用1～2课时。
解读与提示
__ 第1、第2段：一张写有桃子→自采→五千米的告示板让我感到真有趣，引发了我和丈夫想看个究竟的好奇心。那么这块告示板究竟什么地方让我感到有
趣呢？恐怕是自采两个字了。自采这种做法本身就是果园主人对来果园采摘的游客的一种信任。
__ 第3～20段：作者按照事件的发展顺序，从我们驾车寻找果园、来到果园，到进入果林采摘、交款付费，再到恋恋不舍地离开果园，描写了我和丈夫采摘桃子的全过程。整个描写条理清晰，语言清新自然，使读者不仅感受到了田园风光的美好、采摘的轻松愉悦、人和动物之间的友善和谐，更与作者一道深深感受了果园主人那颗朴实而充满信任的心。
__ 从红箭头的适时出现，竹篮和纸条以及狗的带路可以看出果园主人的细心和周到。
__ 第12～19段：写我们进入果林采摘并按主人纸条上的要求交款付费。课文对我和丈夫在果园采摘情形的描写生动有趣，使读者也深深感受到了他们采摘时候的愉悦。钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴一句中，根深叶茂、丰实写出了果园的丰收景象，沁人心脾、馋涎欲滴给人以嗅觉感受，写出了我对果园的喜爱。于是，我和丈夫立即向大桃树跑去，沉浸在亲手采摘果实的愉悦中。不一会儿，两只大篮子装满了又香又甜的大桃子，我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。这句话既写出了我俩亲手采摘果实的愉悦，又写出了得到信任的喜悦。沉甸甸说明我俩在收获果实的同时也收获了主人的信任。把桃子小心翼翼地装进汽车，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫一句中，小心翼翼既写出了我对自己亲手采摘的果实的珍视，也说明了我对人与人之间的信任和被信任的珍视。
教案格式优秀范文
篇一：教案格式范文
课题名称
设计者(姓名、通讯地址)
一、概述
· 说明学科(数学、语言艺术等)和年级(中学、小学、学前等)
· 简要描述课题来源和所需课时
· 概述学习内容
· 概述这节课的价值以及学习内容的重要性
二、教学目标分析
从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述。
三、学习者特征分析
说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点)，以及学生的学习风格。要注意结合特定的情境，切忌空泛。
说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等。
四、教学策略选择与设计
说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。
五、教学资源与工具设计
教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源;二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。
如果是其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。
六、教学过程
这一部分是该教学设计方案的关键所在。
在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。
最后，画出教学过程流程图。同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。
七、教学评价设计
创建量规，向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课程教学设计方案参考格式
《》课程教学设计方案
适用专业：
编制人：
编制单位：
编制日期：年月日
审核人：
系部主任：
云南国土资源职业学院示范办制
年月日
目录一、课程整体教学设计方案
（一）基本信息
（二）课程设计
（三）考核方案设计
（四）教学组织形式
（五）教学材料
（六）说明
二、课程单元教学设计方案
（一）教案头
（二）教学过程设计
《》课程教学设计方案一、《》课程整体教学设计方案
（一）基本信息
课程名称：学时：
课程类型：学分：
所属系部：授课对象：先修课程：后续课程：制定时间：批准人：
课程团队负责人及成员：
（二）课程设计
1、课程目标设计
（1）能力目标:
（2）知识目标:
（其它目标:有则写，无则不写）
2、课程教学内容设计（一般指一级项目编号及名称、内容）
3、能力训练项目设计（一般指二级项目内容）
4、教学进度表设计（本表不含节假日）
4、教学方法与教学手段设计
5、第一次课设计梗概
（三）考核方案设计（考核方案必须由课程组成员集体研讨商定）
（四）教学组织形式(班级授课、分组教学以及组织具体安排方式等，如果是多位教
师同时指导，还须说明教师分工安排)
（五）教学材料（指教材或讲义、参考资料、仪器、设备、教学软件等）（六）说明
二、课程单元教学方案设计（一）教案头
（二）教学过程设计
附：课程整体教学设计的内容要求
1、课程能力目标设计：在“课程目标设计”中，对该门课程的各项目标要有全面、概括性描述。特别是其中的能力目标，描述要尽可能明确、具体、可检验。
2、课程知识目标与认知过程设计:知识目标明确，主要的支撑知识应体现“必须、够用”原则，突出知识为项目、任务服务，为能力目标的实现所用。认知过程设计符合初学者的认识规律，由简单到复杂、具体到抽象、感性到理性，项目(任务)完成之后要有应用知识的归纳、总结和系统提升。
3、能力训练项目设计:在“能力训练项目设计”中，课程能力目标中的每项能力，都要有相应的项目、任务进行训练，并反映在“进度表”中。课程的教学目标(特别是能力目标)主要不是来自书本，也不是来自教师经验，而是来自学生职业岗位分析和专业课程体系的分工。
课程能力训练项目设计时要区分单项能力训练项目和综合能力训练项目；设计内容应具实用性和趣味性，能激发和调动学生的学习动力，能训练学生运用知识解决实际问题的能力；训练项目数量合适；具综合性、复杂性、覆盖性、挑战性和可操作性，项目最终有可检验的结果(成果)。
4、课程教学进度表设计:本门课程的教学内容(能力与知识)覆盖面、内容编排结构、学时分配合理。每单元课程内容翔实、信息量足够大，整门课程顺序以能力训练项目的实施过程为主线，小、中、大项目编排合理，台阶合适，项目效果递进层次分明。不能按教材章节设计，也不能按知识点设计。每一次课的能力目标与该单元课教案中的能力目标相衔接。能从进度表中看出整门课程的上课步骤、设计思路。
5、教学组织形式设计:要有利于“知识、理论、实践一体化”教学的实施。根据能力训练项目的实施要求，设计学生学习训练的组织形式，体现师生、生生互动合作。渗透式培养学生的职业素养。不仅要设计学生的学习组织形式，还要设计教师的教学指导组织形式。由多名教师联合教学的课程，教师分工协作，指导任务明确，组织安排合理。教师应主要按照“行动引导教学法”的思路组织教学，不是主要按照“知识逻辑推导法”的思路组织教学。
6、考核方案设计:体现过程考核、综合评价。既有形成性评价，又有终结性评价。考核项目应涵盖学生的能力、知识、态度等方面，重点突出能力考核，要求各项考核项目分值合理，比例适当。在能力考核中要体现出单项能力和综合能力考核，特别是综合能力的考核。要求达到的能力目标要用项目任务完成的效果来考核，考核方式要易于操作。知识考核要以“对知识的运用”的考核为主，主要不是考知识木身。考核安排应在进度表中体
现。
7、教学资料组织设计:教材选用要体现高职特色，提倡使用按工作过程重构知识体系、项目编制符合工作逻辑及学生认知规律的自编教材、讲义。选用的仪器、设备、教学软件等应符合课程教学目标，适合项目训练使用。