心与心的交流
心与心的交流
心与心的交流一名教师要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。
正如俄国教育家乌申斯基说的：“如果教育学希望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面了解学生。
”邹银龙是一位不善言语的男孩，平常喜欢一个人静静地独坐，不爱与同学交流，性格很孤僻。
我真的很担心他的这种孤僻的性格会影响他的心理健康成长。
于是我先决定去他家看一看，多了解一下他。
他爷爷告诉我邹银龙的爸爸在他很小的时候就因病去世了，妈妈也因此抛下他而离家出走，他和爷爷相依为命，爷爷年迈多病，家庭条件很不好。
与他爷爷交谈时，他坐在旁边低着头一声不吭。
我询问了他在家里的情况。
爷爷告诉我说他平时都忙田里的和菜园里的活，没有时间管他，但是他在家里比较听话，放学后不到处跑，首先把家庭作业做完，有时还帮能帮家里做家务，不与他顶嘴，很少找他要零用钱，因为他也知道家里的情况，从不吵他要新衣服，他的衣服都是别人的孩子穿着小了，送给他的。
他从不嫌弃。
听了这些之后，我非常感动。
我也向他爷爷反映了孩子在学校的学习及活动中的表现，当然我着重讲的是孩子在学校尊敬师长，乐于助人的事情。
同时也把其他的任课教师的评价转达给他的爷爷。
在送我出来的路上，孩子对我说说：“老师，听说你要家访，我真是紧张死了。
怕你告状”我抚摸着他的头，语重心长的跟他说：“老师家访并不是来告状的，你的性格孤僻，不善言语，我怕这样一直下去会影响你心理健康成长。
”之后，我跟孩子也谈了很多。
孩子也告诉我他性格孤僻的原因，他说他从小没有爸爸妈妈，别人的孩子都有一个幸福的家庭，别的孩子都嘲笑我是一个没爹妈的孩子，我很自卑，走路都不敢抬头，觉得好像路人都在嘲笑我。
孩子也跟我保证今后要与同学善于交流，把心扉打开，高兴的事与别人一起分享，不高兴的事要敢于面对。
他真的做到了，虽然他离家到学校很远，每天天还没有亮就要起床，爷爷把前一晚上的剩饭热一热，就是他的早饭。
形容心与心的交流的诗
形容心与心的交流的诗形容心与心的交流的诗：1、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
《无题·昨夜星辰昨夜风》唐代：李商隐昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。
嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。
释义：昨夜星光灿烂，夜半却有习习凉风；我们酒筵设在画楼西畔、桂堂之东。
身上无彩凤的双翼，不能比翼齐飞；内心却像灵犀一样，感情息息相通。
互相猜钩嬉戏，隔座对饮春酒暖心；分组来行酒令，决一胜负烛光泛红。
可叹呵，听到五更鼓应该上朝点卯；策马赶到兰台，像随风飘转的蓬蒿。
2、眼约心同，空有灵犀一点通。
《采桑子·十年尘土湖州梦》金朝：王寂十年尘土湖州梦，依旧相逢。
眼约心同，空有灵犀一点通。
寻春自恨来何暮，春事成空。
懊恼东风，绿尽疏阴落尽红。
释义：漫游风尘十年一觉湖州梦，仍像旧时一样久别重逢。
四目相对心意相同，却空有灵犀一点通。
寻春时恨自己为什么来晚，芳艳的春事尽已成空。
恼恨这无情的春风，吹得疏荫绿遍吹尽了姹紫嫣红。
3、共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
《望月有感》唐代：白居易时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。
田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。
吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。
共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
释义：战乱灾荒祖先产业荡然空，弟兄漂泊寄居他乡各西东。
战乱过后田园荒芜寥落，逃亡途中骨肉同胞流落离散。
顾影自怜好象离群的旅雁，行踪不定酷似无根的秋蓬。
同看明月，分散的亲人都会伤心落泪，一夜思乡心情五地相同。
4、花自飘零水自流。
一种相思，两处闲愁。
《一剪梅·红藕香残玉簟秋》宋代：李清照红藕香残玉簟秋。
轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。
一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
释义：粉红色的荷花已经凋谢，幽香也已消散，光滑如玉的竹席带着秋的凉意。
解开绫罗裙，换着便装，独自登上小船。
仰头凝望远天，那白云舒卷处，谁会将锦书寄来？雁群飞回来时，月光已经洒满了西楼。
心与心的交流心得体会优秀6篇【通用文档】
心与心的交流心得体会优秀6篇【通用文档】心与心的交流心得体会篇1首先让我们眼前一亮的是翁项小学的校园太美了，一进大门，就看到学校简介，再就是正对着画有校徽的雕塑，沿着道路来到了篮球场，正前方是升旗台，球场边是老师和学生的活动剪影。
从球场往里走，就来到办公楼、教学楼、多媒体教学楼，楼宇之间都有花坛，校园里的每一寸土地都利用得很好，让人赏心悦目。
第二节课，接待的老师让我们往教师办公室走了，我们就在多媒体教室开了一个座谈会，老师们相互认识一下。
接下来，我们参观他们的学生宿舍楼、食堂、教学楼等，据观察学生的寝室布置得很艺术，很温馨。
来到餐厅，啊！很宽敞，那儿有饭桌，有消毒柜等，真是卫生清洁，美观实用，天花板上挂有逼真的，墙壁上分别张贴了一些教育学生爱惜粮食、感恩父母的"图画和文字。
在每班教室门上贴着班的相片、班级寄语，每个班级都有多媒体，这些给我们留下了较深的印象。
第二节课后接着又观看了他们的课间操，组织调度统一协调，出操时学生自觉排着队伍，整齐的队伍进入操场。
我们从教学楼看上去非常整齐，横、竖、斜，排排成直线，学生们个个做的很认真，当我看到这样的情景时，我的心情被陶冶了，可想而知学生在这样的环境学习是多么的好。
活动开始后，根据该校的事先安排，由翁项小学的教师进行了讲课展示，分别是一节英语课、语文课和数学课，我校何紫玉老师也上了一节语文课。
随后，在各科教研组长的主持下，观课的老师坐在一起，共同交换教学心得及观课心得。
各位老师谈了自己观课心得，提出了宝贵的建议。
吃中餐时，我们看到所有的学生安静的坐在餐桌上吃饭，饭后自觉的收拾好餐桌，洗好碗筷后有序的把碗筷整齐的摆放在消毒柜里。
看着乖巧的学生，我感动不已。
下午，两校教师进行了篮球友谊赛。
吃晚饭后，我们才坐上了回家的车。
经过一天的学习，回来后我认真进行了总结和反思，同时也发现了自己和本校的不足。
建议自己和我校从以下几点进一步加强：1、根据自己和本校实际，进一步修改完善各项计划，根据自己的实际进行创造性的开展各项工作，加强学生学习行为习惯的养成和勤奋教育。
心 与 心 的 交 流1
心与心的交流王丽娟“做学生喜爱的老师”是教育成功的前提。
教师的人格魅力，将导致学生能否“亲其师，信其道”，我们必须重视教师个人魅力的塑造！教师应言行一致，用爱心去影响学生，对每一个学生负责。
教育学生不是演戏，决不能搞“两重人格”。
只有真正发自内心的、表里如一的、言行统一的管理学生，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的影响，使学生受到教育和感染，引起他们的共鸣和仿效。
可见，我们平时不能一味的搞师道尊严，摆出一副高高在上的样子，而应“蹲下来看学生”，虚心听取学生的意见，把学生当成知己的朋友，对他们充分地信任，学生才会把心里话告诉我们，才会向我们倾吐心中的沉闷和不快。
作为教师，热心关怀帮助学生，多跟学生进行情感交流，使学生感受到班集体的温暖融洽，教师的和蔼、坦诚，将更有利于做好教育教学工作。
我想“爱生”是“尊师”的前提，“热爱学生”是每个教师都应该培养的高尚道德情感，这不仅包括那些优秀的学生，更应该包括那些有缺点、有毛病、成绩暂时落后需要关怀、需要帮助的学生。
因为每一个学生都是“天才”，每一个学生都是家庭的希望，把每一个学生培养成国家栋梁之才，是我们义不容辞的责任。
要承担起这一责任，就必须有一颗热爱学生的诚心和耐心。
教师处事应公正无私，把爱洒向每一个学生，应该会宽容，以尊重、理解、信任去唤醒激励学生，把欣赏的目光投向每一个孩子，让学生体验成功的快乐。
教师要以高尚的品质去陶冶学生的情操。
品德修养是教师形象的关键。
教师必须具有高尚的师德，具有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，具有对学生博大的爱。
只有这样，才能带出有理想、朝气蓬勃、奋发向上的学生群体，才能赢得学生的信赖与敬重，才能被学生所接受。
不要说在民办学校我们的工作就是为了工资待遇，如果那样我们的修养首先就打了折扣，我们将很难赢得学生发自内心的尊重。
我们要用健全的人格素质和良知影响学生，关心学生，教孩子三年就要对孩子的一生负责，而不仅是学校给多少钱干多少活。
心与心的交流
心与心的交流人类作为社交动物，交流是我们生活中不可或缺的一部分。
而心与心的交流，则是更加深入和意义深远的一种方式。
心与心的交流不仅能拉近人与人之间的距离，还可以建立信任、增进理解、传递情感，是人际关系中至关重要的一环。
1. 交流的重要性在现代社会中，人们的生活节奏快，信息量大，与他人的交流变得越来越重要。
而心与心的交流，不仅包含言语上的交流，还包括情感、理解和共鸣。
通过真诚的倾听和表达，我们可以更好地理解他人的感受和想法，建立良好的人际关系。
2. 心与心的交流的方法心与心的交流，并不仅仅依赖于语言，还包括非语言的表达方式。
有时，一个微笑、一个拥抱、一次眼神交流，都可以传递出深深的情感和理解。
此外，倾听是心与心交流中的重要环节。
通过倾听他人的心声，我们能更好地理解他们的需求和感受，并给予关怀和支持。
3. 心与心的交流的好处心与心的交流所带来的好处是多方面的。
首先，它可以增进人际关系，拉近朋友、家人和伴侣之间的距离。
心与心的交流还可以建立信任和互动，促进合作与团队精神的产生。
此外，心与心的交流，让我们更加了解他人的需求和感受，帮助我们更好地为他人着想，提供帮助和支持。
4. 障碍与克服心与心的交流中，存在着一些障碍需要克服。
首先，人们可能因为不同的文化、背景和个性而产生误解和偏见。
此外，人们可能因为忙碌和压力而缺乏时间和注意力去倾听他人。
要克服这些障碍，我们应该保持开放心态，尊重他人的观点，并主动投入到交流中。
5. 如何提高心与心的交流能力心与心的交流能力是可以提升的。
首先，我们应该培养良好的倾听能力。
要保持专注，不打断他人的发言，并学会体察他人的情感和感受。
此外，我们可以通过培养同理心和表达技巧来提高心与心的交流能力。
要学会站在他人的角度去思考问题，尽量用真诚和明确的语言表达自己的感受和看法。
6. 心与心的交流在日常生活中的应用心与心的交流在日常生活中有着广泛的应用。
在工作中，心与心的交流可以促进团队合作，提高工作效率。
心与心的沟通
4、你们是否应该多交流多沟通，把心里话告诉 对方？
5格特点： 兴趣爱好：
活动二：
1、要求：小组成员的名 字都写在同一张心形卡片 上。点其中任意一人的名 字，整个团体都能反射性 的站起来。
2、共同创作本团队的 友谊格言
活动三：
1、你希望你的伙伴具备的条件是什么？ 2、朋友是不是一定比自己强？ 3、你认为哪些问题是阻碍交朋友的？
南古寄宿制小学
李玉琴
高山流水
春秋时代俞伯牙拜成连为师，学习弹琴，他还爱听听各种各样的声音， 大到山峰海涛声，小到鸟啼虫鸣声，他的好朋友钟子期很善于欣赏音乐， 两人经常在一起一个弹一个听，相处得十分和谐。 有一次，伯牙一边弹琴，一 边心里想着大山，钟子期听了， 说：“太好了，我眼前仿佛屹立着 一座泰山！”过了一会儿，伯牙边 弹琴，边想着流水，钟子期听了， 说：“好极了，这琴声好像奔腾不 息的流水声！”俞伯牙听了，更加 勤奋的练琴。 后来，钟子期去世了，消息传 来俞伯牙痛哭了一场，然后他把自 己心爱的琴摔掉，拦着眼泪说：“知 音人不在了，我还弹什么琴！” 高山流水比喻知音难得或者乐曲的高妙。<完>
都说人与人相处最重要的是心与心地交流
都说人与人相处最重要的是心与心地交流，是不是因为我们相处的时间太短而渐渐疏远呢？而我和你有机会相处的时间又显得那么长！我对你或是你对我是否真的了解？我希望你能真诚滴回答下面一些问题，当然你也可以问我一些问题，就算是一次心与心的交流吧。
1、轻松一刻：用普通话朗读下面一首传说中陆游的《卧春》：暗梅幽闻花，卧枝伤恨低，遥闻卧似水，易透达春绿。
2、我们之间有太多的心结没打开，你觉得最主要的心结是什么？
3、如果上天能给我一次再来的机会，你希望我对你说那几个字？
4、张无忌曾答应赵敏做三件事，如果我也因为某种原因答应你三件事，你会要求我做什么？
5、你怎样看待张无忌处理感情的问题？
6、在塞外奇侠中卓一航因师父之死错怪练霓裳并一剑穿心使其头发变白，从此隐居大漠恨他一生，卓为其寻找六十年一开的幽坛花，苦苦守在花旁数年，结果花未开人先死，如果你是她会原谅他吗?
7、在天龙八部中，西夏公主提的问题中有这样几问：你一生中最开心的地方在哪里？最喜欢的人是谁？长得怎样？如果我是西夏公主哈哈不知道你会怎么回答？
8、如果有时光机器让你回到过去，你希望回到多少年前，做些什么？
9、神雕侠侣中小龙女让杨过一等就是十六年，你是否觉得太过狠心啦？
10、智力题：法官要处死一预言家，行刑前法官给预言家一个机会，对则毒死，错则绞死，问预言家要如何预言才能避免血光之灾？。
心与心的交流
心与心的交流岳阳经济开发区通海路中学：廖向军关键词：交心及时得法知退因人社会日益发展，学生的思想已不再“单纯”，老师要真正走进学生的心里，了解他们的思想状态和某些生活方式，才能真正解决一些问题。
谈心是一种历史悠久但却十分有效的展开学生思想工作的传统方法。
我就结合二十多年来的教学工作经验，浅谈一下我对“谈心”的体会。
一、谈心要交心。
谈心谈心，已“心”换“心”才能做到通过谈心达到交心的目的，才能做到畅所欲言。
老师在平时要处处关心学生，爱护学生；在日常学习生活中，要同学生常接触，多聊天，学生才乐意向老师倒出心里话。
和学生谈心时，要诚心诚意，要先交出“心”来，做到推心置腹，尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦，耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。
因此，在谈心时，老师还应遵循两条原则：第一，谈心必须地位平等。
无论你地位年龄如何，都要以平等的、朋友式的关系相待，双方都有发言权，你可以批评我，我也可以批评你；在谈心中有些不同看法，甚至因此争论起来、各抒己见，也不能认为纪律观念不强，更不能认为是对老师的不尊重。
第二，谈心有时是商量，学生可以同意你的看法，也可以不同意你的看法，要允许他们保留意见；要允许学生有反悔的机会。
二、谈心要及时。
老师平时要做有心人，要多留意观察学生的情绪变化。
有人担任班干部，入团或比赛获奖，这时最容易激起学生思想的“浪花”，需要谈谈心，听听学生有什么看法，有什么想法，以免挫伤学生的积极性，或解除一些思想负担。
有时学生个人或其家庭遇到了困难，学生之间发生了矛盾，班干部工作没干好受到批评，碰到这些情况，也最容易结思想“疙瘩”或钻“牛角尖”。
老师一旦发现学生思想上出了“岔头”，就应及时去谈心，做好思想安慰工作，千万不要拖，以免学生背上思想包袱。
三、谈心要得法。
横吹笛子竖吹萧，凡是都应讲究方式方法。
不能只图讲着痛快，来个“竹筒倒豆子”脱口而出。
如果硬把萧当笛子吹，嘴吹破了也吹不响。
心与心的交流
心与心的交流
——有感于优秀教师100例最近读“关心孩子，不只在言语，更在细微处：摸一摸头发、拉一拉衣服、盖一盖被子……心的距离在细微的动作中贴得更近”感触颇深。
今年应领导要求我任大班的老师，说句实在话初次来到他们中间我是那么的不习惯，人又大又多。
他们呢对我相当的陌生（因为离开的老师和他们在一起有两年半了），然而和徐梦瑶奶奶的一席谈话让我发现心与心的交流会有意想不到的结果。
来到他们中间与他们的交流甚少，虽然大班的孩子，但每次午睡时我都会给他们整理一下衣服或者给他们盖盖被子、和他们说一些安静睡觉的悄悄话。
没过几天徐梦瑶的奶奶来到我面前：“你就是新来的姚老师吧！我家孩子回家说我们新来的老师可好了，还给我们每个小朋友盖被子呢？”听了奶奶的话我忽然发现孩子的细心、发现细微的动作能使我和小朋友走的更近。
我想这就是心与心的交流吧，付出的是爱才能有收获！。
心与心的交流
——心与心的交流迎着风，踏着轻快的步伐，和着孩子们欢快的歌声，走在绿油油的麦田之中，别样的激动，期待着和每个孩子的零距离交流，期待着和家长们一起探讨孩子的未来。
经过一段时间的观察，我对每个孩子的行为习性，性格特点有了一定的了解，而且通过我们自身的努力，家长们也了解了我们的工作。
所以我们展开了家访。
我们的家访主要是针对家长，通过与家长的交流进一步了解孩子，了解孩子的成长和受教育环境，了解家长们眼里的教育。
与其同时，针对每个孩子，向家长们提出家庭教育方面的建议，让孩子们朝着一个好的方向发展，使孩子们的未来更加明朗。
在我的印象里，农村的家长都会特别重视孩子们的学习，历代人的艰辛已经让他们对山外的世界充满向往，而且每位家长都会希望孩子们过上幸福的生活。
但是，可能是地域性差异的缘故吧，家访的过程中并没有出现我所想象的情况。
每到一家，家长们都以农村特有的方式热情的迎接了我们。
一阵寒暄之后，我们便步入正题，开始探讨孩子的教育，这时的气氛就明显不如前面了。
经过我的观察，家长们大致有两类，一类是家庭条件较好，能够负担起孩子的读书开销，而且会为孩子们作出额外投资的;还有一类是家庭条件较差，心里想着孩子的未来却是没有办法付出太多，而且会让孩子做很多农活。
对于前者，家长的付出挺多，但是注重度不够，他们的心思并没有完全放在孩子的教育问题，相反会比后者少。
他们或许是认为给孩子提供一个好的条件就够了，其实不然，孩子还小，重点应该放在养成教育方面，好的家庭教育对于孩子来说是至关重要的。
对于后者，他们深深地明白生活的艰辛，所以很希望孩子能够摆脱艰辛，过上幸福快乐的日子。
他们很关心孩子的学习，却只能是在一边瞎操心，因为生活毕竟是生活。
我曾去了几个学习成绩较好的同学家，他们都是学校里的佼佼者。
但孩子们的家庭情况却不一样，有的学生家庭很重视孩子的学习，而且家庭也不算很困难；有的家庭家长外出打工，根本没有时间照顾孩子，但经常打电话督促；有的家长没有读过书，却是一位知书达理的农村妇女，言谈举止之间流露着一种伟大的母爱；甚至有的家长放弃了城里的高薪专门在家照顾孩子……这些孩子我由衷感到高兴，我相信只要家长能够时刻注重这些孩子，这些孩子一定能够取得更好的成绩。
心与心的交流家访心得5篇
心与心的交流家访心得5篇#648446心与心的交流家访心得1家访，作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。
家访是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。
通过家访能及时了解学生在家学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁。
三者共处，促膝谈心，拉近了彼此的距离，有利于意见的交换，有助于达成共识，更容易商量出解决问题的办法。
通过家访，教师可了解到学生的在家表现，日常行为，家庭教育，学习环境，学习习惯等等;教师能更好地提醒家长;家长也能了解到学生在校的学习情况，了解学校的教育方针，学校的常规，这样家长能更有效地配合学校做好工作。
通过老师和家长的沟通，几乎所有家长都能接受老师的建议，并表示愿和老师一起搞好孩子的教育工作。
家访让我更了解学生。
通过家访我觉得有些学生在学校和家里的表现简直有点判若两人,有些平时在校我觉得好的学生在家里却是另一种表现。
比如我班有位男同学，平时我觉得他各方面表现很不错。
可是这次我去他家，家长跟我反映的又是另一面,作业不主动做，学习习惯不好，不说实话。
当时听了家长的话,我真的很震惊，我没想到他在家里是这样的，我觉得自己班主任工作还没做好。
我想以后我应该多花些时间与家长聊聊，了解学生的另一面。
同时通过这次家访，不仅拉近了与家长之间的距离，也拉近了和学生的距离。
平时不敢，不想跟我讲的，在这次家访中学生都讲了出来，使我知道学生的一些想法，也使我更全面地了解了学生的学习和思想情况，知道自己在哪些方面需要改进，也为今后的教育提供了更多的资料。
所以家访给我的最大体会是拉近了与学生家长的距离，加强了沟通，增加了相互间的了解。
同时我也觉得家访要做到真诚，要真正地是为了学生，要和家长共同把孩子教育好，而不是纯粹地向家长数说孩子的不是或是把学生的一些问题抛给家长。
心与心的交流
心与心的交流江苏省常州高级中学陈玉娟2004年－2007年在这段时间中，我担任学校教导处副主任，分管高中教育教学工作，其中重点年级是高三，期间我坚持担任每年高三毕业班数学教学，接触的同学也比较多，我印象较深的有两位。
一位是邱同学，他是住宿生。
他父亲常年在上海工作，母亲也在上海照顾他父亲和妹妹。
平时周六、周日也无法回家。
学校周六、周日学校食堂不开放，他就到校园周围的小饭店将就用餐，长期以往就得了胃病。
因为他自觉性较差又无人督促，经常去网吧上网，学习基础本来就好的他成绩一落千丈，家长很着急，但也鞭长莫及。
了解情况后，我多次找他谈心，晓之以理，动之以情。
平时周末我常到学校去看望他，一方面是给予他关心，另一方面也是督促他，有时也带点饭菜给他。
我还与他父亲联系，建议多来校看望他。
经过一个阶段的教育、关心和帮助，他各方面有了较大起色。
回上海高考前一个月（因他是上海户口），周六我就接他到我家住，在生活和学习上尽力帮助他，为此他和他的家长非常感激我，现在逢年过节常打电话来问候。
还有一位华同学，可能由于性格因素和高三学习压力过重等原因，脾气很偏执，常和同学甚至老师起冲突，语言稍有不合就动手，大家都担心他一冲动做出出格的事，家长一开始也比较护短他。
我与任课老师一方面做家长的工作，一方面好意劝解华同学，还专门安排一位与他关系较好又比较理智懂事的同学，除上课以外的时间都陪着他。
经过一段时间的相处了解，我俩的师生感情有了较大增进，我取得了他的敬重，开始愿意与我交流。
后来他与一位女同学彼此产生了好感，他还把感情抒发在寒假前的期末考试语文作文上。
我把这事婉转告知他家长，建议家长假期多加关注。
但由于家长处理该事情方法欠妥，父子俩起了很大冲突，导致他离家出走，都惊动了110。
万般无奈，他父亲拨通了我的电话，告知我一切情况。
我思考再三，寒假把他接到我家，与他朝夕相处，促膝谈心，终于做通了他的思想工作，当着我的面，与那位女同学说定现在都以学业为重，相约各自努力学习，力争考上理想大学。
心与心的交流
心与心的交流心灵的交流是人际关系中至关重要的一部分。
在现代社会中，我们常常因为忙碌、疲惫和焦虑而忽视了与他人真正的心与心交流。
然而，只有通过真正的交流，我们才能建立深入的情感联系，增进互相的理解和共鸣。
本文将探讨心与心的交流的重要性，并提供一些方法来改善我们的交流能力。
一、心与心的交流对于人际关系的重要性心与心的交流对于人际关系的重要性不容忽视。
在任何关系中，无论是亲密的友谊、家庭关系还是工作关系，心与心的交流都是建立在相互理解、尊重和信任的基础上的。
通过交流，我们能够更好地了解他人的需求、意愿和感受，从而更好地满足他们的期望和希望。
此外，心与心的交流也有助于营造积极的情绪氛围，增强彼此之间的情感连结，从而构建稳固的人际关系。
二、改善心与心的交流的方法1. 倾听对方倾听是有效交流的关键。
当与他人交流时，我们应该全神贯注地倾听他们的话语，表达出我们的兴趣和关注。
通过倾听，我们能够更好地了解对方的意思、情感和需要，从而更好地回应和理解他们。
此外，倾听也有助于建立相互信任，让对方感受到被尊重和重视。
2. 表达自己的感受与需求除了倾听他人，我们也应该学会表达自己的感受和需求。
通过清晰地表达自己的情感和意愿，我们可以让他人更好地理解我们的内心世界，从而有助于建立更深入的连接。
然而，我们需要注意以积极、尊重和非攻击性的方式表达自己，避免因过于情绪化或攻击性的沟通而伤害他人的感情。
3. 建立共同利益和共鸣建立共同利益和共鸣是促进心与心交流的另一个重要因素。
我们可通过寻找和对方的共同兴趣、价值观或目标来建立连接，进而促进彼此之间的理解和共鸣。
当我们能够找到共同的话题或利益点时，交流就会更加顺畅和愉快。
4. 非语言交流除了言语交流，非语言交流也是心与心交流的重要方式。
我们的肢体语言、面部表情、眼神接触等都是传达情感和意愿的重要工具。
因此，我们应该注意自己的非语言信号，并学会读懂他人的非语言信号。
通过有意识地运用非语言交流，我们能够更好地表达自己的情感，并更准确地理解他人的情绪和意愿。
心与心的交流
心与心的交流心与心的交流心与心的交流1一根绳子，一条红线。
满怀着我们的期盼；显露出我们的友谊；突显出我们的羁绊。
前不久的一场拔河比赛，更是我与同学一场心与心的交流。
要知道拔河可是我们班的强项，没有哪个学期不是冠军。
或许别的班听到我们班的称号，就闻风丧胆了，所以我们班同学都对这次的冠军充满信心。
终于到了与二班开战的时候，只见拔河队员们一个个雄纠纠气昂昂，显示出一幅志在必得的神情，仿佛胜利已经是囊中之物了。
嘘——一声响亮的哨声响起。
一二三，拉。
一二三，拉。
正当我们与二班的比赛进行的热火朝天时，我突然脚下一滑，便没了知觉。
在昏迷的前一刻，我听到了宣布二班获胜的哨音。
在昏迷时，我想了很多：我们班输了，一定是因为我的原因，如果当时我注意一下，就不会摔倒了，我们班也就不会输了。
同学们呢？他们会怪我吗？不过就算他们要怪我，我也无话可说，毕竟是我让班级输了……然而事实却不然。
我醒来后，老师和同学不停地说一些安慰我的话，并鼓励我下一场比赛发挥出自己的实力，重新取得胜利。
同学们的一番话，让我非常感动，我下定决心在下次的比赛中尽自己最大的努力让班级获得胜利。
拉拉队在旁呐喊助威，老师的嘴里喊出一声声有力而有节奏的声音。
“嘘——”哨声响起，我们终于赢了！此时此刻，我们把这几天藏在内心深处的感情全部都释放出来，化作一滴滴泪水，浇灌着这片我们曾经伤心、奋斗、欢喜过的土地。
这场拔河比赛，我们不仅仅战胜了其他班，取得了胜利，更是在象征我们友谊的土地上开遍无数艳丽绝伦的友谊之花！更是一次心与心的交流！心与心的交流2怀有一颗感恩的心，你会了解人世间的真情；怀有一颗诚实的心，你就学会了怎样脚踏实地地去生活；怀有一颗善良的心，你会善待你身边的'所有人。
同学们，你和你的亲人有过面对面深入了解过彼此吗？深入地交心交谈吗？在一个难得睡懒觉的早晨，我和妈妈躲在温暖的被窝里，开始了一场心与心的交流！我好奇地问妈妈“：妈妈，怎样做才能做一个成功的小孩呢？”“孩子吗？我想孩子只要能辨清是与非就是一个成功的孩子了。
心与心的交流(教案)2023-2024学年心理健康五年级全国通用
教案：心与心的交流20232024学年心理健康五年级全国通用一、教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，认识到心理健康与生活、学习的关系。
2. 培养学生主动关心他人、善于倾听、乐于助人的品质。
3. 提高学生的沟通能力，学会与他人分享喜悦、分担忧愁。
4. 培养学生积极向上的心态，增强面对困难和挫折的心理承受能力。
二、教学内容1. 心理健康的基本概念和重要性2. 心理健康与生活、学习的关系3. 如何关心他人、倾听他人、帮助他人4. 沟通技巧的培养5. 积极心态的培养6. 面对困难和挫折的心理承受能力的提高三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到心理健康的重要性，学会关心他人、倾听他人、帮助他人，提高沟通能力，培养积极心态。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，关心他人、倾听他人、帮助他人，提高沟通能力，培养积极心态。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过一个心理健康的小故事，引发学生对心理健康的关注和兴趣。
2. 讲解：详细介绍心理健康的基本概念、重要性以及与生活、学习的关系。
3. 案例分析：分析一些心理健康方面的案例，让学生了解如何关心他人、倾听他人、帮助他人。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中运用所学知识，关心他人、倾听他人、帮助他人。
5. 情景模拟：让学生进行情景模拟，练习沟通技巧，提高沟通能力。
7. 课后作业：布置一道关于心理健康的课后作业，让学生在实际生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 心理健康的基本概念和重要性2. 心理健康与生活、学习的关系3. 如何关心他人、倾听他人、帮助他人4. 沟通技巧的培养5. 积极心态的培养6. 面对困难和挫折的心理承受能力的提高七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于心理健康的感悟文章。
2. 让学生设计一份关于心理健康的宣传海报，提高同学们对心理健康的关注。
心与心的交流 ppt
说目的
1、通过学习，初步感知与人友好相处的 重要性。 2、敞开心扉，学会怎样与别人友好相处， 掌握沟通的技巧。 3、大胆表白，现场实践，体验与人友好 相处的快乐。
说教法 学法
以亲身参与的游戏作为开课的亮点。游戏以 《生命线》为题，充分调动孩子们的兴趣，亲 身体验沟通的重要性。 以故事《把伤害写在沙子上》启迪学生，教会 孩子要懂得宽容，少看缺点多看优点，真诚待 人。 以身边故事《冲动是魔鬼》视频展现，展开讨 论，教会孩子退一步海阔天空的道理。 以现场特邀嘉宾心理学专家的指导，为学生的 烦恼出亮招，教会孩子沟通的技巧。
说过程
第一篇章：明镜台——揭示主题，明白 沟通的重要性 。
《生命线》：请同学戴上眼罩，进行盲 人体验。戴上眼罩，你可以邀请一位你 的好朋友帮忙。请他告诉你前方有无障 碍物，帮助你度过黑暗的世界。 * 想对你朋友说些什么？
说过程
第二篇章：智慧泉——讨论交流，学会与人沟 通。
引入故事《把伤害写在沙子上》
宽容 多看优点少看缺点
退一步海阔天空 掌握沟通的技巧
播放视频《冲动是魔鬼》
冷静
心理专家来支招
真诚
说过程
第三篇章：启示录——课堂实践，体验友好相 处的快乐。 案例分析，现场实践，化干戈为玉帛。
体会相处的快乐。
板书设计
心与心的交流
宽容 冷静 真诚 多看优点少看缺点 退一步海阔天空 掌握沟通的技巧
沟通 是一把雨伞 用温馨浪漫的空间融合人与人的距离; 沟通 是一弯明月 用清柔淡雅的月光照亮爱与爱的凝望; 沟通 是一道彩虹 用炫彩的桥梁指引心与心的方向.
心与心沟通的作文(6篇)
心与心沟通的作文（6篇）心与心沟通的作文（精选6篇）心与心沟通的作文篇1语言作为思想载体的形式，在这个越来越小的世界中变得犹为重要。
当今的社会，文化交流与商品流通已变得越来越频繁，也越来越重要了。
于是，在国与国之间、民族与民族之间的交流中，语言成为了最重要的沟通工具。
在当今这个社会，沟通的方式很多，但又有哪一种方式比用语言来得直接而迅速呢?是图像，还是动作?也许图像比语言形象，而动作会更有趣、生动。
然而，用语言进行的面对面沟通会更加直接、迅速，更加亲切，更加能够营造出当时所想要的氛围。
我们可以用语言来进行心与心的交流，让双方可以随时掌握情绪的变化，而让沟通进行得更加融洽和深入。
当然，由于世界上语言有千万种，而且即使同一语系也会因为方言而有着千差万别的口音，加上科技发达和交通便利，人口流动愈来愈频繁，因此，由语言交流不成功而引起的误解，甚至争吵的现象时有发生。
但往往在这个时候，如果双方都有耐心，进行更深入的沟通，彼此交换心中的所思所想，那么，那些不愉快的结果是有可能避免发生的。
城市越来越多，楼房林立在城市的每个角落，钢筋水泥为人们筑起一间间寓所，但往往也筑起了人与人心灵与心灵之间的那堵墙。
因此，不少城市中生活的人心灵感到孤寂。
而愈来愈高节奏的生活也阻隔了人与人之间的沟通。
在城市中呆久了的人，寂寞已成为一种习惯。
但是，请你学习倾听，倾听各种各样的声音之后，你会感觉到，其实人类的语言最能真正地让人倍感亲切。
也许你还会记得《红楼梦》中的史湘云，她的那句爱哥哥听得让人觉得又可爱又可笑又亲切。
也许这就是语言的魅力。
它让人的心贴得更近，让文化的交流变得更融洽。
请你掌握好语言，用好语言，让语言发挥其最大的功用，切勿让语言成为你与他人之间燃起战火的火花。
用好语言，让语言真正成为沟通的桥梁。
心与心沟通的作文篇2沟通，在字典里的意思使双方相互连通，在生活里的意思是使双方的心相互了解，沟通就像桥儿一样，那头是你，这头是我，因为沟通，我们总能在这桥上相遇。
心与心的交流
心与心的交流大岭中心学校李燕娜陶行知先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动。
唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”唯独我们拥有了心灵对心灵的尊重，我们才会具备明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能。
作为一个小学班主任，我始终牢记这句话，并让它在我的班主任工作中生根发芽，散发出无穷的魅力。
在班主任工作中，总有许多让我感动的地方，就如我与学生张家栋的交往，就犹如一缕淡淡的清香使我的心久久不能平静。
我在与张家栋见面之前，已有老师跟我说：“这个班有一个捣蛋鬼，若你能制服他，那这个班级就会太平，否则……。
”在有这样的提醒的基础上，我来到班级时，首先注意到了他：张家栋，一个挺帅气的男孩，从他那双闪着调皮的眼睛中，我发现了他的聪慧。
而在我关注他的同时，他也正侧着脑袋看着我，这时，我让同学们简单的自我介绍，张家栋站起来说：“我老张……”他的话刚一开口，下面的同学已经是一片笑声，而这正是他想要的效果！他一边扭动着身体，一边弯着头看着我的反应，“下面，请老师自我介绍。
”看他又向我开炮了，我笑了笑，在黑板上写了我的名字，又说：“张家栋是张家的栋梁，我呢，因父母希望我像燕子一样带来吉祥而取的。
”“张家的栋梁？”他重复了一句，“我是张家的栋梁！嘿嘿，有意思！”他似乎满意地坐下了，而我的话显然也引起了其他同学的兴趣，纷纷要求我也给他们诠释一下名字。
事后，张家栋跟我说起这件事，他说：“李老师，当时我是想给你难看，没想到，你居然把我比作张家的栋梁！老师，你知道吗，还从来没有人这样评价过我，所有的人都说我是混世魔王！我喜欢你老师！嘿嘿……”他不好意思的挠挠头。
初次的见面，我显然是获得了他的信任。
“张家的栋梁”这只是一句十分简单的话，我当时的确抓住了这个教育机会，巧妙地把坏事变成了好事，而我当时仅仅是为了控制场面，转移大家的注意力，根本就没有想到会有这么大的影响力。
教师唯有怀揣一颗爱心，在幼小的心田播下希望的种子，就会收获一份金灿灿的果实！我想我就是给了张家栋一份希望：他是张家的栋梁，他是一个男人，应该顶天立地。
心与心的交流,让生命更加平等
心与心的交流，让生命更加平等心灵的交流，是人与人之间最质朴、最真实的交流方式。
在这个世界上，有太多的信息和事物会干扰我们的交流，但只有真正的心与心的沟通才能让我们更加理解、关爱和接纳彼此。
唯有这样，生命才能更加平等。
在现代社会，信息的爆炸让我们迷失了方向。
我们被社交媒体、电视、网络所包围，而人与人之间的真正交流却变得越发稀缺。
我们习惯了通过键盘敲打文字，而不是通过面对面的对话。
我们在快节奏的生活中，忽略了对他人情感的关注和理解。
这样的交流方式是平等的吗？显然不是。
心与心的交流不仅是言语上的沟通，更是情感上的共鸣。
只有当我们真正打开自己的心扉，倾听他人内心的声音，理解他们的感受，我们才能真正做到平等的交流。
这种沟通方式，没有阶级的差异，没有地位的高低，只有相互理解和尊重。
在这样的交流中，每个人都是平等的，没有人会因为社会地位或者财富而受到歧视。
心与心的交流，也是彼此相互成长的过程。
通过与他人交流，我们能够更好地认识自己，了解他人，拓展自己的视野，提升自己的情商。
心与心的沟通不仅是情感的交流，更是智慧的交流。
通过这样的交流，我们可以获得更多的启发和帮助，为自己的成长添加更多的营养。
心与心的交流还是价值观传递的方式。
当我们通过真诚的对话得知他人的价值观、信仰和人生观时，我们能够更好地调整自己的想法和行为，让自己更加成熟和睿智。
这种价值观传递的交流方式，是平等的，因为每个人都拥有表达自己观点的权利，而不会因为被忽略或者排斥。
为了实现心与心的交流，我们需要从自身做起。
我们需要学会倾听。
不要只是听别人说话，而是认真地倾听他们的心声，理解他们的意思。
我们也要学会表达自己的想法。
在交流中，我们要敢于发表自己的观点，不必畏惧他人的反对或者嘲笑。
只有通过表达，我们才能够交流，才能让心与心的交流真正发生。
我们还需要尊重他人的观点。
每个人都有自己的思考和感受，我们不应该质疑或者歧视他人的看法。
在交流中，我们要给对方一个良好的环境，让他们敢于坦诚地分享自己的内心。
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把爱播种到学生的心田
咸丰县活龙中学袁建平
时间总是在不经意间匆匆而过，回想九年时间的教学经历，点点滴滴仍历历在目，同时也让我深刻地体会到做一名人民教师的伟大和﹑神圣和自豪.
一、老师，你辛苦了，请你坐
爱是教育的基础,没有爱就没有教育
爱是教师最美丽的语言。
作为一名教师，就要爱自己的学生，要爱得专心致志，爱得无私无畏！爱的教育是我教学上的巨大推动力。
同时又要求必须对学生严.我每接一个班,首先就是宣布我对学生的要求,一视同仁,即使是残疾孩子我也不例外,只有平等的看待他们,才能让孩子们明白都在老师注视的目光下成长,不是被抛弃在被遗忘的角落.
本学期我教的701班,方芳(化名不忍心说出她的姓名）同学从小就得了脑偏瘫这种病,开始伊始,我就和她谈心,关心她的成长,同时正因为有病,更要努力学习,.要求她和班上的其他人一样,每次布置的任务必须完成.开学这么久,她都这样做了,虽然她写得字我都认不出来,但我没有忘记给她夸奖的评语,从不放弃她.
她其实也聪明,也爱上我语文课,并且经常举手回答问题,由于她有残疾,说话时总是向右偏,甚至连一句完整的话也不能表述,当她第一次举手时,我正色地告诉其他孩子说:“她是我们班最小的,以后她答题谁也不准笑.”我的孩子们领悟了我的意思,当她答题时,总是洗耳恭听,答完之后便响起热烈的掌声.这场面好感动.
有一天下课后,我觉得好累就,趴站在讲台上休息,一个学生便搬来一个凳子让我坐下,当时我没注意,,直到上课了十几分钟后我才发现,全班只有她歪着站着.她根本不能控制自己的重心,看到这一幕,我的眼睛都湿润了,好久好久！多好的孩子呀！然后我便亲自把把凳子拿到她的位置上“谢谢你！”.她嘿嘿地笑了,全班都笑了
“教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。
没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。
”作为一个教师，爱心最重要。
教师在不经意的日常生活流露出中对学生的情感，学生感受到的就是一种巨大的爱。
并让这爱连绵不绝的，是我们的“心”..每个老师只要真心地爱自己的学生,就能照亮学生的心灵和启迪的智慧.一定能茁壮成长, 让你收到意想不到的感动.教育是爱的事业,虽然这种爱不能惊天动地气魄,只有润物无声的永恒.是春风化雨的滋润.
二、老师我好想和你谈谈心
心与心的交流
一天中午在操场上,曾经教过的两个学生拦住我,问:“袁老师你有空吗?”我纳闷,早已不教你们了,还能有什么事吗？“老师我想找你谈谈心,你有时间吗?我们现在好多的困惑.”我当然欣然答应了“老师有时间.”我不想让我的孩子受到伤害.于是便开始了师生间的一席长谈.这样的事情为常发生.她们是我教过的两个学生——李鸿飞和王越,记得刚教她们时,表面上看她们好快乐,很活跃.但是上课常走神,精力老是不能集中,我便和她进行了曾常抽空和她们谈心,原来她们的父母离异,心里非常的孤独,她们多么渴望有一个完整的家庭,多想和自己的母亲生活在一起,多想拥有完整的爱！我时常鼓励她们,开导她们,其实父母都爱她,只是大人之间的事她现在不能明白,而且她们已长大了,现在唯有好好学习,才能让父母安心,自己将来才有作为.真的她们没让我失望,李鸿飞的成绩总是名列前茅,而王越同学屡写出佳作,在作文竞赛中全校只有她一人的作品获奖.
只要师生间架起一座心灵沟通的桥梁,走进彼此的心灵, 师生间有了浓浓的情感，教育就能顺利进行；因为爱的本身就是一种教育！
三、老师我一定能行
孩子的夸出来的,老师相信你的最棒的
学生是天真无邪的,但他们也渴望得到他们的认可.我批改学生的作业本时,总喜欢在他们的本子上写下不同的评语:“你很棒,老师欣赏你这样的孩子！”,“你努力了,老师希望你下次做得更好,”“上课时还要认真,多发言,你的普通话一定会说得更好”.我发现我的学生做作业是越来越认真,他们都希望得到我的表扬,每次拿到本子后都急于翻开看看,笑容时常就挂在脸上.上课时不能用赞许的眼神注视学生,让他们得到我的肯定.
曾教过一个叫姚圣钦的同学上课总走神,还有爱讲小话,作业不按时完成,后来了解到,在小学时就是一个问题学生,开始我对他严格要求,没做完的给我补上,作业是做完了,检查结果是收效甚微.一次上课时,我叫他答题,这次还没让我失望,然后表扬他声音宏亮,课后和他谈心时夸他有进步,老师好喜欢他,同时还在他家长面前说他的好处.没几天,他真的变了,主动要求把位置调到前面,上课时聚精会神,积极思考问题,抢着回答.课后见到我总要叫一声音.
对学生来说,表扬就是一把把催人奋进的钥匙,每个孩子都渴望得到老师的表扬,用表扬这把钥匙来开启孩子心灵的锁,让他们能沐浴在表扬的阳光下,在老师的表扬中茁壮成长.
四、老师我真的错了
转变心境,发现问题学生的闪光点,信任这些孩子
下面我讲一个杨鹏的故事.今年刚到703班上课,前面的一个同学就格外引人注目,个子在班上最大,脸上时常都没洗干净,上课歪着坐着,手脚从不停,尤其可恶的是,喜欢接下嘴,学习用他自己的话说是一窍不通.于是上课第一天我们认识了他,接下来几天不时得到我的“关照”,但是他还是那个他,依然如故.我改变方式,一连几天我对他不理不睬,由他去.
有一天下课了他走到讲台前,对我深深鞠了一躬并说:“袁老师,对不起,以前是我做错了,希望你原谅我,我以后改正.”我一时无话可说,他真的长大了,老师还有什么不能原谅的呢?随后我便语重心长地告诉他一些做人的道理.最近发现他变化可大了,像换了一个人似的,学习态度端正,还经常帮助班上的同学抬垃圾，对人也有礼貌.了.
问题学生并非一无是处,他们也有自己的长处和优点,只要我们随时寻找,捕捉他们身上的闪光点,要多对学生体谅和宽容.才能教育好每个学生. 我们好多时候看不到所谓“差生”的精彩的一面，那是因为我们当老师的还没有找到一把能开启他（她）们心智的钥匙，激发出他（她）的潜能，或者说他（她）们还没有到爆发巨大潜力的时候。
所以在学习生活中我们要赏识我们的学生，任何时候都不能否定他（她）们，否定他（她）们就是否定我们自己，也更加阻碍他（她）们的发展。
赏识孩子就是赏识我们自己，就是赏识这个美丽的世界，我们有责任让孩子感到这个世界是美丽可爱的。
是教师的天职，教书是手段，育人是目的。
教师自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师.老师要把爱心播撒给自己的学生，才能完成“传道授业解惑”这一光荣而伟大的任务，托起明天的希望的太阳.。