春联《教学实录》

一、导入课题（3分钟）1、同学们喜欢听故事吗？我来给你们讲一个：从前，有位读书人。

他家门前有一片财主的竹林。

春节时，他写了一副对联，贴在自家的大门上，上联是“门对千竿竹”，下联是“家藏万卷书”。

财主看了心中不服，夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断，心想，这下看你怎么写。

第二天，这位读书人见此情景就将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短，家藏万卷书长”。

财主看了非常生气，到了夜里，干脆把屋后的竹子连根刨掉了。

便暗自得意，这次看你还有什么能耐。

这位读书人第二天看见后又将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短命，家藏万卷书长”。

请你们想想，这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢？2、过年时，家家户户在自家的大门上贴对联，这样的对联叫……春联（板书）今天我们就来学习《春联》一课（齐读课题）老师相信你们通过这课的学习，有了春联的知识，会想出这副春联下联结尾的字。

二、指导初读（15分钟）1、打开课本到125页，用2分钟时间默读完课文。

读完课文后，不看书，说说你对春联的初步认识。

（1）在这么短的时间里默读完课文，可不是一件容易的事，老师有一点提醒：默读课文时遇到不认识的生字或不理解的词语跳过去，不回读。

有意识地记忆一些自己认为关键性的词句。

（2）反馈。

如果学生说不好，可提供句式：的春联2、请大家自由朗读课文，依据拼音读准、记住生字的字音，读通句子。

（1）注意保持正确的读书姿势。

（2）学生读书，教师巡视辅导。

3、课文中生字词读准记住了吗？（投影出示）和睦揣摩抑扬顿挫和谐张贴气氛欣欣向荣浏览歌颂辞旧开卷有益奥妙（1）先自由地读一读，不会读的字词可以看看课文后面的拼音。

（2）指名读，读错纠正，教读“气氛”（轻声）（3）齐读。

4、生字词读准记住了，就为读通课文奠定了基础。

请大家再抓紧时间读读课文，读准字音，读通句子。

三、评价初读（7分钟）1、课文读正确、读通顺了没有？（1）课文的第一段谁来读？（指一名同学读；其他同学注意听读，听听他的字音读准了没有，句子读通顺了没有。

）（2）谁愿意站起来朗读第二段课文？（举手的同学都站起来读书；）（3）我请还没有站起来朗读课文的同学一起读第三、四两段课文。

（希望你们不要放弃展示自我、锻炼自我的机会。

）2、通过读书，你们了解了关于春联的哪些知识？（板书）各种各样万紫千红23 春联字数相等词类相当抑扬顿挫和谐动听四、导写字词（12分钟）课文我们暂时读到这儿。

1、田字格中的生字所组成的这些词语不但要准确认读，而且要能正确地听写，尽量写得美观。

投影出示：张贴气氛欣欣向荣浏览歌颂辞旧开卷有益奥妙开动脑筋，分析记忆字形。

在我们今天所学的生字中“奥”最难写。

伸出手指和老师一起写一写。

“奥”上窄下宽、上长下短，上半部不封口，中间的“米”最后一笔是点。

如何把本课这几个生字写美观呢？请看书后练习第二题：用钢笔描红。

①读帖：看看每一个红色的范字各个部件在田字格中的位置和比例大小；把眼睛闭起来，想想范字的样子，再睁开眼睛看看范字，比较一下自己想的和眼睛看的一不一样，看看想想，反复几次。

②描红：边描红边记忆范字的样子。

听写词语。

请同学们对照屏幕上的词语自改，正确的打Ⅴ 错误的订正，并在写的像范字的字上加★五、教给学法。

（3分钟）我的一个学生语文成绩特别好，他学习生字词有一个习惯：①他想带有生字的词语我们还学过哪些？（投影打出）益：开卷有益（本课）相得益彰（练习3“读读背背”）②同一个生字在不同的词语中意思相同吗？于是他就去向字典这个不说话的老师请教。

益：①增长；②更加；③好处；④有好处的③他选择和词语意思相近的义项或看义项后面所例举的词语。

开卷有益（③ ）相得益彰（② ）同学们在今后的生字词学习中不妨试一试，这样做，你的语文基本功会更扎实！第二课时一、读书感悟 (20分钟)春联不仅能为节日增添喜庆，而且能让我们感到生活充满幸福和希望。

这节课我们重点诵读、揣摩春联，感受其中的声律美，初步领会、欣赏祖国语言文字的奥妙。

（一）、我们先来读读第一自然段。

（投影出示第一自然段文字）谁来读第一、二两句话？（指名读）点拨：大年初一，你们去亲朋好友家拜年或者游玩，走在路上，听着此起彼伏的鞭炮声，大致看看各家大门上贴着的大红春联，你们当时有什么感受？一起读读这两句话，读出你们的这种感受。

大致看看各家大门上贴着的春联就叫“浏览春联”“各种各样”写出了春联的……（板书：多），“万紫千红的百花园”写出了春联的……（板书：美）。

那么，春联多在哪儿，美在哪儿？谁来读读下面的几句话。

春联是诗，蕴含着丰富的哲理；春联是歌，吟诵着美好的生活；春联是画，描绘出秀丽的春光；春联是梦，寄托着无限的希望。

每逢新春佳节，华夏儿女无不沉浸在如诗如歌如画如梦的春联中。

让我们诵读（板书：诵读）这段话中的四副春联。

（投影出示）生读：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。

师说：描绘了美丽的春光春回大地千山秀，日照神州百业兴。

展现了祖国欣欣向荣的景象勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。

歌颂了劳动人民幸福美好的生活梅开春烂漫，竹报岁平安。

表达了人们对新年的美好祝愿这是文章的作者读这四副春联的感受。

请你们再细心读读这四副对联，看看自己有什么独特的感受？可以用这样的句式说：读了“，。

”这副春联，我。

一起完整地读读这四副春联。

（利用即时的语境，评点中渗透词句理解：读得好！你们读得抑扬顿挫、和谐动听！让我充分感受到春联所蕴含的声律美。

）（二）读春联是一种享受，写春联更是其乐无穷（副板书），春联到底怎么写呢？课文已经告诉我们了，请同学们默读第二自然段。

以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。

”这副春联为例，来给我们讲讲！（投影出示）谁来给我们讲讲？如果你认为他什么地方讲得不够清楚，可以补充二、引导实践（20分钟）（一）课内实践1、整理春联在祖国源远流长（副板书）的文化长河中，还有许多脍炙人口（副板书）的春联，老师课前搜集了几副，不过是乱的，请大家一起来帮老师整理整理。

田园无限美风光逐日新事业随春长山河分外娇花开富贵家家乐九州同唱奋飞歌万众共书开拓史灯照吉祥岁岁欢春风催旧岁华夏百花艳瑞雪兆丰年神州万象新自由地读读这些春联。

用这些春联填一填。

我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的白花园中。

春联中有的赞美了自然风光，如“，”。

有的展现了欣欣向荣的景象，如“，”。

有的表现了人们奋发向上的精神，如“，”。

有的歌颂了劳动人民美好的生活，如“，”。

更多的是表达了人们对未来的美好祝愿，如“，”。

2、补充春联老师这儿有一副未完成的春联，相信你们一定也能把它填好，填填看！风拂千条柳雨万朵花（教师评点：该填什么字呢？你们正在推想、探求，用课文中的词语来形容就是“细心揣摩”。

板书：揣摩）相互讨论讨论。

讨论好了吗？谁来说说？杨老师在上堂课讲的故事，那副对联的下联最后一个字应该是什么字呢？门前千竿竹短命家藏万卷书长（二）课外实践春联是民族的象征，哪里有春联，哪里就有华夏子孙；春联是感情的纽带，连接着无数海外同胞的报国心；春联是长江、长城，黄山、黄河，树起了中华民族的气节，奔腾着中华儿女的激情和智慧！课后搜集自己喜欢的春联，到春节时向亲友提供几副。

读一读杨老师给你们选的短文。

附板书设计各种各样万紫千红诵读其乐无穷23 春联美字数相等词类相当源远流长揣摩脍炙人口抑扬顿挫和谐动听课前游戏：对对子同学们，我们上课之前先来轻松一下，玩一个古人对对子的游戏。

（谜面写在黑板上）1、一字对：红——（绿、黑等）2、二字对：A天鹅——（海豚、河马等）B文竹——武松（教师说明这是无情对）3、三字对：讲鲁迅小时侯的故事：鲁迅的老师寿镜吾老先生出了一个三字对：独角兽——比目鱼）4、五字对：三星白兰地——（五月黄梅天）逐一引导出示：地对天、兰对梅（梅兰竹菊四君子）、星对月（披星戴月）、三对五（三五成群）、剩下的就是白对黄。

这也叫无情对。

5、欲穷千里目——更上一层楼（古诗一般属流水对）一、启发谈话、揭示课题上课铃响。

师：同学们刚才对对子对得真棒！老师奖励大家听一段欢快的音乐。

这个曲子的名字叫（喜洋洋），喜气洋洋过大年，喜气洋洋迎新春，中国人有哪些传统习俗。

师：贴春联，你见过春联吗？（板书：春联）谁来说说？生：过年的时候，家家户户喜气洋洋迎新春，人们就把一副副红色的对联贴在大门上。

师：对，你说得真好！春联是我们中华民族传统文化中的一颗璀璨的明珠，今天，我们要通过学习一篇课文来了解春联、学习春联、积累春联。

二、初读课文、整体感知、了解内容师：下面我们就一同去漫游祖国万紫千红的春联百花园。

生：初读课文。

师：要做到那些要求呢？生：初读课文要做到正确、流利，读完后能说说课文主要写了什么内容。

师：根据这样的要求，下面就请大家各自放声朗读课文吧。

2、生自读，师巡视。

（三分钟）3、检查反馈师：刚才你们读得都很认真，多数同学已读了２－３遍。

下面老师就请几位同学来展示自己的朗读吧。

（师生点评。

重点生字：前后鼻音（祥）和、浏（览）。

平翘音歌（颂）、（辞）旧岁）师：这篇课文给我们介绍了哪些春联的知识？（教师板书：内容、特点）三、精读课文、了解春联知识1、体会春联内容，学习第一自然段师：接下来，周老师要带大家去走街窜巷，到寻常百姓家去看看，老百姓家门上都贴了些什么样的春联？2、第一副春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”师：我们先来看看这一家门上贴的春联。

（屏显）学习这副春联之前，老师得提出几点要求：（1）读（板书）请你先自己读一读这副春联；（2）想（板书）再想想它是反映什么内容的；（3）、解（板书）然后体会体会它的意思；（4）读（板书）最后再读一读春联，读出它的意思。

明白这四步要求了吗？好，开始吧。

（条件不许可用小黑板出示）（２）学生自读、自学。

（３）学生汇报，教师点拨，指导朗读师：谁来读，谁来说？生：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。

这副春联描绘了美丽的春光。

它是在讲，又是一个春天来到了，芳草遍地，绿茵茵，杏花盛开，红艳艳，多美丽呀！师：说得太好了！你已经体会到了，那你能读好吗？生：（有感情朗读一遍，略）师：真不错！谁再来读读？生：（略）师：多美的春色啊！我们一起来朗读一遍。

生：（齐读）２、第二副春联“春回大地千山秀，日照神州百业兴”（１）巩固要求师：我们再到一户人家去看看，他们又贴了一副怎样的春联？（屏显）老师也要请你用刚才的方法来学习这副春联，还记得吗？（学生跟着老师一齐把四步法说一遍）自己来学吧。

（２）学生自读、自学。

（３）生汇报，师指导生：“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。

这副春联展现了祖国欣欣向荣的景象。

美丽的春天又回到了人间大地，名山大川展现出秀美的姿态，温暖的阳光照耀着祖国大地，到处呈现出兴旺发达的景象。

师：说得多好啊！不过，老师要考考你们，是不是把这副春联里的一些词都弄明白了?师：（出示卡片“千山”）读一读。