第二章 第二节 湿地资源的开发与保护
【优化方案】2012高中地理 第二章第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例精品课件 湘教版必修3
思考 1．有水的地方都是湿地吗？ ．有水的地方都是湿地吗？ 提示】 【思考·提示】 思考 提示 不一定。 不一定。湿地是水位经常接近
地表或为浅水覆盖的土地；湿地有水， 地表或为浅水覆盖的土地；湿地有水，但水较 浅，低潮时水深不超过6米的浅海区是湿地， 低潮时水深不超过 米的浅海区是湿地， 米的浅海区是湿地 但海和洋就不是湿地。 但海和洋就不是湿地。
思考 5．洞庭湖地区为什么从 围湖造田 到“退田还湖 ？ 围湖造田”到 退田还湖 退田还湖”？ ．洞庭湖地区为什么从“围湖造田 思考·提示 提示】 洞庭湖地区20世纪 世纪50～ 年代 年代， 【思考 提示】 洞庭湖地区 世纪 ～80年代， 人口迅速增长，引发了大规模的围湖造田。 人口迅速增长，引发了大规模的围湖造田。围湖造 田虽一时得到了耕地，但因湖泊面积明显减少， 田虽一时得到了耕地，但因湖泊面积明显减少，湖 泊调蓄洪水的能力降低， 泊调蓄洪水的能力降低，导致长江发生洪水灾害的 频度增加，对湖区社会经济发展造成隐患。因此， 频度增加，对湖区社会经济发展造成隐患。因此， 洞庭湖地区实行“退田还湖 退田还湖”，恢复千顷洞庭的局面， 洞庭湖地区实行 退田还湖 ，恢复千顷洞庭的局面， 充分发挥湖泊湿地的生态作用，以减少洪灾的发生， 充分发挥湖泊湿地的生态作用，以减少洪灾的发生， 同时避免因湿地的丧失而造成气候的变化。 同时避免因湿地的丧失而造成气候的变化。
第 二 节 以 洞 庭 湖 区 为 例 湿 地 资 源 的 开 发 与 保 护 学业水平达标 —— —— —— —— 教材深化透析 知能层级突破 基础自主梳理
基础自主梳理 一、湿地概述 1．定义：指水位经常接近地表 或为 或为____覆盖的 ．定义：指水位经常________或为 浅水 覆盖的 土地。 土地。 2．类型 ． 天然湿地： 沼泽 、滩涂、____、湖泊、 天然湿地：____、滩涂、河流 、湖泊、低潮时水 深不超过__米的浅海区 米的浅海区。 深不超过 6 米的浅海区。 人工湿地：水库、 稻田 等 人工湿地：水库、____等。 3．特点：地表常年 或经常 有水，属于 有水， 陆地与水体 ．特点：地表____或____有水 __________之间的过渡地带。 之间的过渡地带。 之间的过渡地带
必修3第二章：湿地资源的开发与保护
世界防治荒漠和干旱日：
世界水日： 世界人口日：
6月17日
3月22日 7月16日
世界保护臭氧层日：
世界粮食日：
9月16日 10月16日 2月2日
？
世界湿地日的由来
1971年2月2日，在伊朗的拉姆萨尔签署了 一个全球性政府间的湿地保护公约《关于 特别是作为水禽栖息地的国际重要湿地公约》 （简称《湿地公约》）。它是当时针对一种 特定生态系统的自然保护全球性公约。 2004年：从高山到大海，湿地在为我们服务 2005年：湿地文化多样性与生物多样性 2006年：湿地与减贫
P46活动题1
退田还湖，退田还塘，既可蓄水分洪，又可发展水产养殖， 农民变渔民，既保护了湿地生态的环境效益，又使原来的 居民有稳定的经济收入。
利用当地的水资源及运进原料发展加工业 利用当地优美的自然风光发展旅游业等第三产业
杭州西溪国家湿地公园位于杭州市 区西部，距西湖不到5公里，是罕见的城 中次生湿地。这里生态资源丰富、自然 景观质朴、文化积淀深厚，曾与西湖、 西泠并称杭州“三西”，是目前国内第 一个也是唯一的集城市湿地、农耕湿地、 文化湿地于一体的国家湿地公园。
崇明东滩、杭州西溪湿地、太湖湖泊湿地等
湿地与森林、海洋并称全球三大生 态系统。湿地是价值最高的生态系统。 湿地的作用
提供水资源，保护生物多样性 调节气候，美化环境 涵养水源，调蓄洪水 净化水中污染物质
湿地的美称
“生命的摇篮” “天然空调机” “天然水库” “地球之肾”
众多鸟类的栖息地
产生粮食、药材、工业原料、农副产品
第二节 湿地资源的开发与保护
—— 以太湖湖区为例
一 湿地的概念及分布
1、 湿地
2、 湿地的分布
2020秋高二地理湘教版3提能精练：第2章第2节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例含解析
2020秋高二地理湘教版必修3提能精练：第2章第2节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例含解析学业评价强素养限时特训提能精练时间:45分钟满分：100分［考点分布表]考点题号湿地及其功能1，2，7,8,9,10，12(1)(2），13(1）湿地资源问题及湿地保护3,4，5，6，11,12(3）,13（2）（3)(4）一、选择题（每小题4分，共44分。
每小题只有一个选项符合题意）［基础巩固]乌裕尔河原为嫩江的支流。
受嫩江西移、泥沙沉积等影响，乌裕尔河下游排水受阻，成为内流河，最终形成面积相对稳定的扎龙湿地。
据此回答1~3题。
1．下列关于扎龙湿地形成的自然原因叙述，不正确的是（）A．地势平坦开阔，排水不畅B．气候寒冷,地下水水位低C．地下冻土层发育，地表水不易下渗D．河流水位季节变化大，易泛滥答案B解析扎龙湿地位于黑龙江省北部,世界最大的芦苇保护区，丹顶鹤自然保护区。
因地势低洼积水，地下水水位高,故B项符合题意。
2．关于未来扎龙湿地水中含盐量的变化，叙述正确的是（）A．先增加,后减少B．先减少，后增加C．逐渐减少D．逐渐增加答案D解析湿地位于内流区，随着湿地水体的蒸发，盐分逐渐聚集,故D项正确。
3．从可持续发展角度看，目前扎龙湿地最合理的开发方式是(）A．旅游B．航运C．开垦D．蓄洪答案A解析发展旅游业对扎龙湿地影响最小，最合理；湿地水浅，不利于航运；开垦会造成湿地破坏;该地洪涝灾害并不多发,且蓄洪不属于开发方式。
艾比湖位于天山北坡，曾经是一个淡水湖，现在是新疆第一大咸水湖。
20世纪50年代流入艾比湖的大小河流有23条,70年代后期至今入湖的河流只有博尔塔拉河和精河，导致湖泊面积不断缩小，大片湖区干涸。
下图为艾比湖地理位置示意图。
据此完成4~6题。
4．下列不属于艾比湖湖水由淡变咸的原因是(）A．全球气候变暖，蒸发加剧B．人类活动增多，大量引用入湖河水C．过度开垦，长期引湖水灌溉D．入湖河流减少，稀释作用减弱答案C解析从经纬度位置看，该湖泊位于西北内陆地区,降水量与蒸发量的关系决定了湖水含盐量高低；同时考虑全球变暖的影响。
2019-2020年高中地理湘教版必修三教学案：第二章 第二节 湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例(含答案)
2019-2020年高中地理湘教版必修三教学案：第二章 第二节 湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例(含答案)一、湿地概述1．定义：水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。
2．类型⎩⎪⎨⎪⎧天然湿地：包括沼泽、滩涂、低潮时水深不超过 6 m 的浅海区、河流、湖泊人工湿地：水库、稻田、鱼塘等3．特点(1)地表常年或经常有水，属于陆地与水体之间的过渡带。
(2)分布广泛，类型多样。
4．在我国的分布从寒温带到热带，从沿海到内陆，从平原到高山，都有较为广泛的分布。
[思考启迪] 三江平原有我国面积最大的沼泽地，其形成的主要原因是什么？ 提示：地势低平，土质黏重，气候温凉，冻土发育，夏秋多雨，蒸发较弱，排水不畅等多种因素综合作用的结果。
二、“地球之肾” 1．湿地的生态价值2．洞庭湖湿地的重要价值三、湿地资源问题 1．成因与表现2.洞庭湖萎缩⎩⎪⎨⎪⎧原因：水土流失导致泥沙淤积十分严重，大 规模地围湖造田影响：洪涝灾害日趋严重，航道断航及生态问题增多四、保护湿地1．意义：合理利用湿地资源，将会给我们带来更多的综合效益，提供更好的生存环境。
2．措施⎩⎪⎨⎪⎧退田还湖退耕还林与天然林保护工程建设湿地生态系统自然保护区制定中国湿地保护行动计划3．案例[温馨提示] 湿地具有经济、社会、生态等综合效益，但生态价值远远高于其经济价值，因此在对湿地进行开发时，不能只注重经济效益，还要注重生态效益。
如果盲目地开发，可能使湿地失去了生态价值，最终经济效益也会失去，社会效益也将不复存在。
[教材P43活动]1．如果失去湿地，鸟类将失去生长、栖息和繁衍的场所，使鸟类迁徙，破坏了本地的生态平衡，甚至导致鸟类失去食物而死亡。
2．洞庭湖湿地的存在，为许多生物物种提供了生存栖息的环境和场所，使得生物物种繁多，有些物种是我国所特有的生物物种，有的有很大的经济价值和科研价值。
洞庭湖因生物物种繁多，被称为天然生物基因库。
3．这种说法是正确的。
湘教版必修Ⅲ 第二章 第二节“湿地资源的开发与保护
湘教版必修Ⅲ第二章第二节“湿地资源的开发与保护一、教学目标(一)知识与技能1.了解湿地的概念及我国湿地的分布。
2.了解湿地的重要价值。
3.初步认识湿地等开发利用存在的问题,了解其危害和综合治理保护措施。
(二)过程与方法1.通过读取图2-7大致了解我国湿地的分布。
2.通过学生对下渚湖湿地资源重要作用的讨论,全面提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.通过学生对湿地资源的利用和保护等问题的大辩论,提高学生收集、整理信息的能力。
(三)情感态度与价值观1.通过整理收集有关湿地资料,激发学生探究地理问题的兴趣和动机。
2.结合案例分析,强化学生资源意识和环境保护意识及防灾、减灾意识,引导学生正确看待我国基本国情,帮助学生形成可持续发展观念。
二、教学方法与教学用具1.教学方法:探究法、讨论法、角色扮演法等。
2.教学用具:多媒体课件(包括中国湿地分布图、下渚湖景观及资源图、洞庭湖的面积变化图等)。
三、教学过程新课导入:作为一名德清人,大家应该知道德清对外宣传的品牌是“名山湿地,休闲德清”,下渚湖作为德清最大的湿地景区,已经被越来越多的人所熟知,我们今天就以德清下渚湖为例来学习一下湿地资源的开发和保护。
提问:我想先请去过下渚湖的同学来回答一个问题:你对“湿地”的理解是怎样的?学生回答:地表有水的、比较潮湿的地方。
教师补充说明:回答得很好,但是还不够完整,湿地的定义是:水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。
我们根据定义,可以发现湿地有很多不同的类型,例如沼泽、河流、湖泊等,而其中的水库、稻田、盐田等又属于人工湿地。
承转:接下来我们来看一下“中国湿地分布图”,请同学们看图回答湿地在我国的分布状况如何?(其中“.”表示1km2以上的湿地) 学生回答:在我国,湿地分布很广泛,从热带到寒温带、沿海到内陆、平原到高原都有,但分布又不均匀,总体体现为东部多西部少。
承转:湿地类型多样、分布广泛,我们不能一一去详细游览,我们还是通过我们身边的下渚湖来大致了解一下湿地的各种知识。
2.2湿地资源的开发与保护-(精品课件)
业 鄱基阳础湖雄平厚原，为农业提供机械
；生产率高；市场广阔；交通
便 国江20家0利三迁淮0年政,、地三我策国“江区支停平北止持原大对。”属荒北于大”国荒的”家的变企开垦业,以，保有护
现存的上百万公顷湿地,对重点区,尽快还林、 还草、还湿地.
第1页，共49页。
课标要求
❖ 了解湿地的概念、分布地区及其特点，并能够举例 说明。
❖ 理解湿地与人类的关系，识记湿地在环保中的重要 作用，理解为什么人们关注湿地的存在。
❖ 认识湿地的正确利用方式及不当的利用方式。 ❖ 了解湿地资源的现状，破坏湿地资源造成的危害，
保护湿地的重要性，识记保护湿地的措施。
第23页，共49页。
我国人多地少，耕地短缺，这是事实。但是湿地 有重要的环境保护作用，湿地本身又具有产出作用， 能产出丰富的农副产品及工业原料供人类使用。若把 湿地当作耕地后备资源开垦，围湖造田，虽然一时得到 了土地，但因湖泊湿地减少，湖泊调蓄洪水的能力降低 ，洪涝灾害导致水患的可能性加大，对湖区社会经济 发展造成隐患。造成的生态破坏和经济损失远远大于 未开垦的湿地，是得不偿失的短期利益行为，是非常 不合理的，是不符合可持续发展观的。
2009年：从上游到下游，湿地连着你和我 2010年：湿地、生物多样性与气候变化
2011年：……
请设计一个世界湿地日的“主题”
第31页，共49页。
1、下列不属于湿地的地表状况的是 （
）
A、东北三江平原
B、海南岛红树林
C、鄱阳湖
D、青藏高原上的冰川
2、下列不属于湿地生态系统作用的是 （
）
2-2湿地资源的开发与保护
施
防治湿地水污染 ●●●●●●
四、课堂巩固
从寒温带到热带，从沿海 到内陆，从平原到高山， 都有较为广泛的分布。
分布广 分布不均
东部多，西部少
5. 湿地的作用
湿地的作用 A提供水资源，保护生物多样性 B.调节气候，美化环境 C.涵养水源，调蓄洪水 湿地的美称
“生命的摇篮”
“天然空调机” “天然水库” “地球之肾” “鸟类的乐园”
D.净化水中污染物质
6. 洞庭湖湿地的重要价值 阅读P.42洞庭湖湿地的重要价值
A.维持生物多样性 B.调蓄洪水 C.提供丰富的农副产品 D.航运 E.旅游观光
（1）如果失去湿地，鸟类会受到什么样的影响？ 参考答案：如果失去湿地，鸟类会失去栖息地， 使鸟类迁徙，破坏了本地的生态平衡，甚至导致 鸟类因失去食物，生存面临威胁。 （2）谈一谈你对洞庭湖区是天然生物基因库的理解？ 参考答案：洞庭湖湿地的存在，为许多生物物种 提供了生存栖息的环境和场所，植物、鸟类、水 生动物等生物种类繁多。洞庭湖因生物物种繁多， 被称为天然生物基因库。
功能和效益得不到有效发挥
抵御自然灾害的能力降低
重点突破（一）
萎缩的洞庭湖
洞 庭 湖 为 什 么 萎 缩 了？
洞庭湖萎缩的原因
自然原因 人为原因 泥沙淤积 围湖造田
思考：怎样分析湿地资源问题产生的原因？
重点突破（二）
保护湿地
保护湿地是不是就是保护湿地面积不减小？
退耕还湖
措
合理利用水资源 禁止滥捕滥猎
（3）有人说：“湿地水分的蒸发，可在附近地区 形成降雨，具有调节区域气候的作用”。你赞成 这种说法吗？
参考答案：这种说法是正确的。湿地水分的蒸 发，能增加湿地附近地区大气中水汽的含量， 可在附近地区形成降水，并减小气温日较差， 所以说具有调节区域小气候的作用。
高中地理必修三第二章第二节湿地资源的开发与保护
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1997年的主题是：“湿地是生命之根”。 ——“ 湿地的价值与人类对湿地的利用”
1998年世界湿地日的主题：水与湿地； 1999年世界湿地日的主题：人与湿地； 2000年世界湿地日的主题：
珍惜我们共有的国际重要湿地；
2001年世界湿地日的主题：湿地世界
——一个等待发现的世界
2002年：湿地：水、生命和文化 2003年：没有湿地就没有水 2004年：从高山到大海，湿地在为我们服务 2005年：湿地文化多样性与生物多样性 2006年：湿地与减贫
“地球之肾”
“鸟类的乐园”
湿地与森林、海洋并称全球三大生态 系统。湿地是价值最高的生态系统。据联 合国环境署2002年的权威研究数据表明， 1公顷湿地生态系统每年创造的价值高达 1.4万美元，是热带雨林的7倍，是农田生 态系统的160倍。 其生态价值远远高于其产出价值
湿地资源的开发与保护 / / “地球之肾”
从北大仓再到北大荒，可发挥湿地涵养水源、 调节气候等生态功能，使湿地生态系统趋于平 衡，更有利于区域可持续发展。
浙江舟山：引进人工湿地处理农村生活废污水
定海六中目前共 有师生千余名， 他们的日常生活 污水每天通过管 道，流进长满芦 苇、菖莆的人工 湿地，经过处理 过滤，流出来的 水清澈透亮， 用于洗车、冲洗教室、冲厕所都没问题，目前，学 校将处理后的水直接用于浇灌绿地。
长江中下 游湿地
云贵高原 湿地
沿海湿地
我国湿地分布总的状况是： 东部多，西部少，湿地的地区分布不均匀
红树林：
红树林是一种稀有的木本胎生植物，因砍伐时遇铁 变成红色而得名。它生长于陆地与海洋交界带的滩涂浅 滩，是陆地向海洋过度的特殊生态系统。
防止海岸侵蚀， 防御台风和风 暴潮，维护生 物的多样性
湿地资源的开发与保护教学设计
湘教版必修Ⅲ第2章第2节湿地资源的开发与保护——以太湖湿地为例湖州市菱湖中学【设计思想】地理新课程标准实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，倡导以学生为主体，鼓励学生积极参与，其重要的着眼点是改变学生学习方式。
本节课程的设计，以太湖湿地为例，采用自主学习、问题探究式学习的教学模式，分析该区域存在的环境与发展问题，了解其危害和综合治理保护措施，同时培养学生科学的人口观、环境观和资源观。
【教材分析】本节按照案例学习的思路，通过对太湖湿地资源的个案研究，分析区域发展与环境变迁的关系。
其内容的编排，主要是以太湖区为例，按照湿地的概念—湿地的重要价值—湿地的利用—湿地的保护这一主线，着重介绍湿地资源的开发与保护。
本节内容由三部分组成：第一部分是“地球之肾”，第二部分是湿地资源的利用，第三部分是保护湿地。
【学情分析】虽然学生不熟悉湿地的概念，但身在江南水乡，学生在实际生活中经常接触湿地，因此本节内容对于高中年龄阶段的学生所具备的知识、智力发展水平来说难度较小。
【三维目标】1．知识与技能：（1）了解湿地的概念、我国湿地的分布、湿地的重要价值。
（2）初步认识湿地开发利用存在的问题，分析并其危害和综合治理保护措施。
2．过程与方法：（1）通过读取图大致了解我国湿地的分布。
（2）通过阅读太湖湿地的资料，提高分析问题、解决问题的能力。
（3）通过学生对湿地资源保护问题的大讨论，提高学生收集、整理地理信息的能力。
3．情感态度价值观：（1）通过整理收集有关湿地资料，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。
（2）结合案例分析，深化学生资源意识和环境保护意识，形成可持续发展观念。
（3）以太湖湿地作为案例，增强学生爱家乡的感情。
【教学重点、难点】重点：1.湿地在开发利用中存在的问题2.湿地的综合治理与保护的措施难点：湿地的综合治理与保护的措施【教学策略与手段】1.多媒体演示2.自主学习、问题探究学习结合起来【课前准备】教师收集太湖湿地的相关资料；学生按小组课前湿地考察太湖湿地，储备相关信息【课时建议】2课时【教学过程】[导入新课]（教师活动）1．展示表格1，介绍与环境有关的世界日，2．提问：大家知道2月2日是什么日子吗？试着猜想。
湘教版必修Ⅲ 第二章 第二节“湿地资源的开发与保护——以下渚湖为例”教学设计
１ ． 通过整 理收集有关 湿地资料 ， 激发学 生 从 ２ ０ ０ ５年开始 ， 在此 的 ２ ８家“ 土菜馆” 已全部 对此我们 的做 法是禁止 长江 中上 游天然 林 的
２结合案 例分析 ， ． 强化学生 资源意识 和环 是通过根系吸收 、 湿地处理池 以及沉淀池 等三 看待我 国基本 国情 ， 帮助学生形成可持续发 畏
讨论， 全面提高学生分析问题、 解决问题 的能力。
继续 前行 ， 我们欣赏到 了造 型优美 的香樟
３ 过学生对湿地资源的利用和保 护等问 掰 和 点 缀 在 翠 竹 林 中 的 竹 亭 、 桥 ， 至 还 有 洞庭湖的萎缩还有一部分是 自然原 冈造成 的 ， ． 通 竹 甚 题 的大辩论 ， 提高学生收集、 整理信息的能力 。 竹结构 的“ 渔家乐土菜馆 ” 古扑 的竹楼周 并 主要是长江水带来的泥沙在湖区淤积 ， 。 使湖泊 （ 情感态度与价 值观 三）
观念 。 二 、 学方 法 与教 学 用 具 教
境保 护意识及 防灾 、 灾意识 ， 导学生正 确 次净化 ， 减 引 使污水能达标排放 ， 重要 的是 ， 最 只需 料的造纸 厂 ． 使湖 区的污染也 极为 严重 ； 存在
一
次性投入七八下元即可长期运作 。
一
些掠夺性捕鱼和捕杀珍稀 鸟类 的现象 ， 使生
探 究 地 理 问 题 的 兴 趣 和 动机 。
没有出现污水横 流的情景 ， 一打 听才知道原 来 面积缩小 ；湖面的缩小也会给航运带来影 响 ； 建起了无 动力生活污水湿地处卵池 。 该处理池 砍伐 ， 植树造林 ， 保持水土‘ ， 减少泥沙淤积。 在洞庭湖区 ， 还存在 一些用 芦苇作为原材
２了解湿地的重要价值 。 ．
３初 步认 识湿地等 开发利用存在 的问题 ， 绿 的水 葫芦 以及 一些不 知名 的水 革 。仔 细寻 缩的原闲是什么？ ． 该现象对湖 区的生态环境产 了解其危害和综合 治理保护措施 。
高二地理《2.2湿地资源的开发与保护》教案 湘教版选修
第二章区域可持续发展第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例一、湿地的定义及分布1、湿地的定义：指水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。
2、湿地的类型及特点天然湿地：沼泽、滩涂、泥炭地、湿草甸、湖泊、河流、泛洪平原、珊瑚礁、河口三角洲、红树林、低潮时水位小于6米的浅海人工湿地：水库、稻田、渔塘、人工河、人工湖陆地和水体的过渡地带红树林：红树林是一种稀有的木本胎生植物，因砍伐时遇铁变成红色而得名。
它生长于陆地与海洋交界带的滩涂浅滩，是陆地向海洋过度的特殊生态系统。
3、湿地的分布湿地分布很广泛，从寒温带到热带、从沿海到内陆、从平原到高山都有分布。
活动：读图，分析我国湿地分布特点。
分布不均：东多西少【课堂演练】1、下列不属于湿地的是（ D ）A．三峡水库B．海南岛红树林C．水稻田D．青藏高原上的冰川2、下列事物属于湿地的是（ C ）①海洋②耕地③河流④湖泊⑤森林A．①②③④B．②③④⑤C．③④D．②④⑤4、我国重要湿地自然保护区5、洞庭湖：湖南的名片洞庭湖是我国锦绣山河中一颗璀灿的明珠。
更是我们三湘大地的母亲湖，湖畔沃野千里，是我国重要的鱼米之乡，洞庭湖同时又是长江流域的重要调蓄湖和资源生态湖。
二、“地球之肾”（作用）中国历史上第一大淡水湖泊东方湿地——洞庭湖1、洞庭湖成为“鱼米之乡”的有利条件：（1）亚热带季风气候，降水充沛，雨热同期，无霜期长（2）地势低平的冲积平原，土壤肥沃（3）河湖密布，灌溉便利，水产养殖业发达2、洞庭湖的功能：（1）产出功能：产生人类需要的粮食、药材、工业原料（动植物、矿产、水产）、生活资源（2）调节功能：调节气候，调蓄洪水（3）生态功能：保护生物多样性，维持生态平衡（4）降解功能：净化水中污染物质（5）其他功能：美化环境、旅游、航运、各种动物的栖息地3、湿地的作用湿地的作用湿地的美称产生粮食、药材、工业原料、农副产品→“生命的摇篮”提供水资源，保护生物多样性→“天然空调机”调节气候，美化环境→“天然水库”涵养水源，调蓄洪水→“地球之肾”净化水中污染物质→“鸟类的乐园”众多鸟类的栖息地→“资源的宝库”三、湿地资源问题分析洞庭湖由“第一”沦为“第二”的原因，并由此探究湿地资源面临的主要问题。
高中地理湘教版必修 第二章区域可持续发展第二节湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例教案含解析
第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例１．湿地的概念、分布特点及其重要的生态价值。
２．湿地开发利用中存在的问题、成因及综合治理措施。
３．分析某区域生态环境开发与保护问题的思路，并探究可持续发展的策略。
一、湿地概述１．概念水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。
２．两大类型（１）天然湿地：沼泽、滩涂、低潮时水深不超过6米的浅海区、河流、湖泊等。
（２）人工湿地：水库、稻田等。
３．两大特点（１）地表常年或经常有水。
（２）属于陆地与水体之间的过渡带。
４．我国湿地的分布分布广泛，类型多样，从寒温带到热带，从沿海到内陆，从平原到高山都有分布。
二、“地球之肾”１．湿地生态系统的特点（１）较高的生产力。
（２）丰富的生物多样性。
２．湿地的重要作用３．洞庭湖湿地的价值维持生物多样性、调蓄洪水、提供丰富的农副产品、航运和旅游观光等。
三、湿地资源问题１．原因人类对资源、环境的过度开发利用。
２．表现天然湿地的数量在不断减少，质量在逐渐下降。
３．危害湿地生态系统的功能和效益得不到有效发挥，抵御自然灾害的能力明显降低。
４．洞庭湖的萎缩（１）原因错误!（２）影响：调蓄洪水能力降低，湖区洪涝灾害日趋严重，航道断航现象时有发生，生态环境问题日益增多。
四、保护湿地１．湿地破坏的危害严重威胁到居民的生存环境和区域的持续发展。
２．意义合理利用湿地资源，将会给我们带来更多的综合效益，提供更好的生存环境。
３．措施退田还湖、退耕还林与天然林保护工程、湿地生态系统自然保护区建设工程及湿地保护行动计划等。
４．洞庭湖“变”大了的原因退耕还林、封山育林、退田还湖、平垸行洪、以工代赈、移民建镇、加固干堤、疏浚河道等。
[问题探究]根据教材P４１图２—7，探究下列问题。
探究１我国湿地的东西分布有何差异？提示：东多西少。
探究２海南岛红树林湿地是淡水湿地吗？其主要作用是什么？提示：红树林湿地是咸水湿地。
分布在沿海地区，具有防止海浪侵蚀海岸、防御台风和风暴潮的作用，是天然的海防林。
必修3第2章第2节湿地资源的开发与保护学案
必修3第2章第2节湿地资源的开发与保护学案【课标要求】以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，了解其危害和综合治理保护措施。
【学习目标】1.了解湿地的概念及我国湿地的分布。
2.了解湿地的重要价值。
3.初步认识湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。
【学习重点】湿地资源的利用和保护。
【学习难点】探究对湿地资源的合理开发、利用以及保护措施。
【学习过程】【自主学习】请同学们先认真阅读课本41—46页全部内容，自主学习并思考下列问题：1.湿地的定义及类型。
2.读“中国主要湿地分布”图，思考我国湿地在空间分布上有什么特点。
3.湿地的重要作用有哪些？4.洞庭湖湿地的重要价值有哪些？5.洞庭湖是如何调节洪水的呢？6.洞庭湖面积减小的原因？7.我们应该采取什么措施来防止洞庭湖继续萎缩？【合作探究】1.有人说“湿地水分的蒸发，可在附近地区形成降雨，具有调节气候的作用”。
你赞成吗？为什么？2.洞庭湖区农业经济发达，是我国重要的商品粮基地。
分析洞庭湖区成为“鱼米之乡”的有利条件。
3.阅读教材44—45页活动5材料，思考：（1）材料中提到了哪几种湿地？湿地生态问题有哪些？（2）湿地是如何被破坏的？据此，我们应该怎样保护湿地？4.农民不种田而去养鱼，这种生产方式的改变好不好？试说明这种生产方式有什么意义？【巩固训练】1、下列与森林、海洋并称为全球三大生态系统的是：（）A、湿地B、陆地C、生物圈D、大气圈2、湿地被称为“地球的肾”，最主要的是因为湿地具有什么功能：（）A、调节气候B、美化环境C、净化水中的污染物D、保护生物多样性读“三江平原”示意图，分析完成3—6题3、冲积形成三江平原的“三江”是指：（）A、黑龙江、松花江、嫩江B、黑龙江、松花江、牡丹江C、黑龙江、松花江、乌苏里江D、松花江、嫩江、牡丹江4、在三江平原广泛分布的土壤类型是：（）A、黑土B、黑钙土C、黄土D、水稻土5、三江平原的沼泽作为一种湿地生态系统，其形成按地域分布规律属于：（）A、纬度地带性B、经度地带性C、垂直地带性D、非地带性6、我国政府2000年下令停止开垦三江平原上的沼泽地，主要原因是：（）A、沼泽地的土壤贫瘠B、开发的成本太高C、粮食过剩，价格偏低D、为了保护和改善生态环境左图为某地区的平面图，右图为左图中河流R的纵剖面图，下表为左图中P地的月平均温度和月平均降水数据。
高考地理大一轮复习 第二章 第2讲 湿地资源的开发与保护-以洞庭湖区为例学案 湘教版必修3-湘教版高
第2讲 湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例最新考纲区域存在的环境与发展问题及其产生的危害，以及有关的治理保护措施。
思维导图考纲解读 1.识记湿地资源的含义及其生态功能。
2.了解并学会分析湿地减少的原因，明确如何合理利用和保护湿地。
微专题一 湿地及其生态功能1．湿地的含义(1)湿地的定义：水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。
(2)湿地的分类⎩⎪⎨⎪⎧天然湿地：沼泽、滩涂、低潮时水深不超 过6米的浅海区、河流、湖泊等人工湿地：水库、稻田等(3)湿地的特点①地表常年或经常有水，属于陆地与水体之间的过渡带。
②分布广泛，类型多样。
2．“地球之肾”(1)湿地生态系统的特点：具有较高的生产力和丰富的生物多样性。
(2)湿地的生态效益“地球之肾”“生命的摇篮”“鸟类的乐园”⎩⎪⎨⎪⎧提供水资源、调节气候涵养水源、调蓄洪水美化环境、净化水中污染物质保护生物多样性特别提醒 (1)湿地与森林、海洋并称全球三大生态系统，其中，湿地是价值最高的生态系统。
(2)湿地除具有强大的生态功能外，还具有很高的经济价值，如提供粮食、药材、工业原料、农副产品等，被称为“资源的宝库”；同时又可提供航运和旅游场所。
1．湿地资源的主要功能2．不同湿地开发保护的主要目的湿地具有提供水源，调节气候，涵养水源，调蓄洪水，美化环境，净化水体，保护生物多样性等多种重要作用，但各地湿地保护的主要目的侧重不同。
举例如下：大河中下游湖泊主要目的是调蓄洪水，减轻洪水威胁内陆干旱区湖泊主要目的是调节气候，防止土地荒漠化等生态环境问题大河上游(如我国主要目的是保护当地脆弱的生态环境和水源三江源湿地)东北三江平原湿主要目的是调节河湖水量，调节气候，保护生物多样性地净化水质，降解内陆河流污染物，提高环境质量；蓄滞洪水；黄河三角洲湿地保护生物多样性和生态环境考向湿地的生态功能(2011·天津文综)下图是我国“十二五”中规划的生态功能区(以保护林草、湿地和生物多样性等为主的区域)分布图。
湿地资源的开发与保护教学设计
第二节????湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例宁波万里国际学校邹小云一、课程标准以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。
二、教学目标（一）知识与技能1．了解湿地的概念及我国湿地的分布。
2．了解湿地的重要价值。
3．认识湿地开发利用中存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。
（二）过程与方法1．通过读图大致了解我国湿地的分布。
2．通过学生对洞庭湖湿地资源重要作用的讨论，提高学生分析问题、解决问题能力。
3．通过学生对湿地资源的利用和保护等问题辩论，提高学生获取、整理地理信息的能力。
（三）情感态度与价值观1．通过整理收集有关湿地资料，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。
2．结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识及防灾、减灾意识，引导学生正确看待我国基本国情，帮助学生形成可持续发展的观念。
三、教材分析本节教材和上一节教材《荒漠化的危害和治理》都是介绍区域地理环境对人类活动的影响以及人类活动、发展与区域地理环境的关系，这一节教材内容的编排，主要是以洞庭湖区为例，着重介绍湿地资源的开发与保护。
教材编写按照湿地的概念——湿地的重要价值——湿地的利用——湿地的保护这一主线，按照案例学习的思路，通过对洞庭湖区湿地资源的个案研究，分析和了解区域发展与环境变迁的关系。
本节教材由三部分组成：第一部分是“地球之肾”，第二部分是湿地资源问题，第三部分是保护湿地。
三部分内容按照存在价值、利用现状、存在问题、保护措施的因果关系来编写，有利于培养学生分析地理事物、地理现象的能力，充分体现新课标的要求。
[教学重点]? 1.湿地的重要价值 2.湿地的保护[教学难点] 湿地的保护措施四、教学方法本节课运用的教学方法有合作探究法，案例教学法，多媒体辅助教学法。
通过宁波东钱湖、洞庭湖湿地的有关文字、图片、视频资料，设计一系列探究活动，引导学生自主学习，运用已获得的知识，对具体的地理现象进行分析、判断，体验解决问题的过程。
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（2）谈一谈你对洞庭湖区是天然生物基因库的理解？ 洞庭湖湿地的存在，为许多生物物种提供了生 存栖息的环境和场所，植物、鸟类、水生动物等 生物种类繁多。洞庭湖因生物物种繁多，被称为 天然生物基因库。
湿地资源的开发与保护 / / “地球之肾”
（3）有人说：“湿地水分的蒸发，可在附近地区 形成降雨，具有调节区域气候的作用”。你赞成 这种说法吗？
3、问题探究，根据湿地资源开发利用中存 在的问题探讨：
保护湿地的措施：
•退田还湖、退田还沼泽、退耕还林还草； •防止水污染、节约用水；
•保护野生动植物、禁止滥捕滥猎； •建立保护湿地的法规，增强保护湿地意识。
湿地资源的开发与保护 / / 保护湿地
下图是一种湿地资源利用模式。还湖后的耕地改为 鱼塘，在洪水期间可蓄水分洪，在湖水水位较低时， 又可发展水产养殖业。农民不种田而去养鱼，这种生产方 式的改变好不好？除此方法外，你认为还可以采用哪些移 民生产安置方式？
湿地资源的开发与保护 / / “地球之肾”
二、“地球之肾”
1. 湿地的作用
湿地的作用 提供水资源，保护生物多样性 调节气候，美化环境 涵养水源，调蓄洪水 净化水中污染物质 湿地的美称 “生命的摇篮” “天然空调机” “天然水库” “地球之肾” 产生粮食、药材、工业原料、农副产品 “资源的宝库”
众多鸟类的栖息地
因
泥沙淤积，
对 策 禁止长江中上游天然林的 砍伐,植树造林,保持水土, 减少泥沙淤积
危害
退田还湖，平垸行洪 , 移 围湖造田 , 民建镇 (1)调蓄洪水的能力下降,洪涝灾害频繁 (2)影响航运 (3)破坏生物多样性
湿地资源的开发与保护 / / 湿地资源问题
读图 ,说出其含义，并针对这些现象谈 一谈你的看法。
三、保护湿地
湿地资源的开发与保护 / / 保护湿地
面对湿地遭到严重破坏 的现象，我们该怎么办？
湿地资源的开发与保护 / / 保护湿地
四、保护湿地
保护湿地是不是就是保护湿地面积不减小？
湿地的可持续发展就是要保护湿地，严禁开 发湿地，你赞同这句话吗？
怎样进行湿地的保护？
三、保护湿地
活动四：阅读P45-46《洞庭湖“变”大了》，思考：
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
二、湿地资源问题
湿地资源的开发与保护 / / 湿地资源问题
湿地资源问题
数量减少
质量下降
阅读P43：“萎缩的洞庭湖” 功能和效益得不到有效发挥
抵御自然灾害的能力降低
湿地资源的开发与保护 / / 湿地资源问题
洪水一大片，枯水几条线！
湿地资源的开发与保护 / / 湿地资源问题
湿地资源的开发与保护 / / 保护湿地
三江平原， 又称三江低地， 即东北平原东 北部，中国最
大的沼泽分布
区。三江平原 的“三江”即 黑龙江、乌苏 里江和松花江。
湿地资源的开发与保护 / / 保护湿地
从1958年起，北大荒进入了大规模开发时期。 数万名解放军复员官兵、知识青年和革命干部，响 应党和国家的号召，怀着保卫边疆、建设边疆的豪 情壮志来到“北大荒”。他们爬冰卧雪，排干沼泽， 开垦荒原，建立了许多国营农场和军垦农场，为国 家生产了大批的粮食，把过去人迹罕至的“北大 荒”，建设成为了美丽富饶的“北大仓”，谱写出 了“北大荒”开发史上灿烂辉煌的一页。
这种说法是正确的。湿地水分的蒸发，能增 加湿地附近地区大气中水汽的含量，可在附近 地区形成降水，并减小气温日较差，所以说具 有调节区域小气候的作用。
洞庭湖的功能
（1）生态功能： 维持生物多样性，“天然生物基因库” （2）调节功能： 调蓄洪水，调节气候 （3）产出功能 提供丰富的农副产品 （4）降解功能： 净化水中污染物质 （5）其他功能： 美化环境、旅游、航运、各种动物的栖息地
6.控制长江中下游地区湖泊面积减少的主要措施有哪些？
退耕还湖 加强上游地区水土保持
海南岛红树林
红 树 林 作 用
防止海浪侵蚀海岸 防御台风、风暴潮
是天然的海防林
5.湿地的分布
湿地分布很广泛，从寒温带到热带，从沿海到内陆， 从平原到高山都有分布。
东北湿地
蒙新干旱、 半干旱湿 地 青藏高原 高寒湿地
长江中下 游湿地
云贵高原 湿地
沿海湿地
我国湿地分布总的状况是： 东部多，西部湿地少，湿地的地区分布不均匀
洞庭湖水产养殖场
这种生产方式的改变非常好。符合因地制宜的 原则。
另外的 发展方 式
利用当地的水产资源及运进原料发展 水产品加工工业，增加就业机会
利用当地优美的自然风光发展旅游业 等第三产业
湿地资源的开发与保护 / / 保护湿地
探 究
三江平原的湿地开发，经历了
“从北大荒到北大仓，再从北大仓又 回到北大荒”两个迥然不同的发展阶 段。分析哪一种湿地开发模式有利于 区域的可持续发展。
湿地资源的开发与保护 / / “地球之肾”
2.湿地的分类: 天然湿地：沼泽、滩涂、河流、湖泊、低潮时 水深不超过6米浅海区等
人工湿地：水库、稻田、池塘、人工河等
3.湿地的特点:
地表常年或经常有水，属于陆地与水体 之间的过渡地带
4 . 红树林：红树林是一种稀有的木本胎生植物，， 因砍伐时遇铁变成红色而得名。它生长于在热带，耐 海水腐蚀，陆地与海洋交界带的滩涂浅滩，是陆地向 的海洋过度特殊生态系统。红树林有什么特殊作用？
“鸟类的乐园”
湿地资源的开发与保护 / / “地球之肾”
湿地与森林、海洋并称全球三大生态 系统。湿地是价值最高的生态系统。据联 合国环境署2002年的权威研究数据表明， 1公顷湿地生态系统每年创造的价值高达 1.4万美元，是热带雨林的7倍，是农田生 态系统的160倍。 其生态价值远远高于其产出价值
四、课堂巩固
湿地资源的开发与保护 / / 课堂巩固
1.关于我国湿地的说法，正确的是（ B ）
A.我国东部地区多咸水湖和盐湖湿地
B.长江中下游和青藏高原地区湖泊湿地多
C.东北地区红树林湿地多
D.海南岛和福建北部沿海多沼泽湿地
2.我国湿地分布具有的显著特点是（ C ） A.北方多于南方 B.南方多于北方 C.东部多于西部 D.西部多于东部
4. 洞庭湖区湖泊面积和容积变化带来的后果可能是（ A. 水体富营养化 B. 赤潮 C. 洪水调蓄能力减弱 D. 湖区水循环速度减慢
C ）
湿地资源的开发与保护 / / 课堂巩固
5.长江中下游地区湖泊面积大量减少，对地理环境的 主要影响有 （ A ） A. 加剧长江洪涝灾害 C. 加强上游地区水土保持 B. 生物物种增加 D. 植物覆盖率增加
——以洞庭湖区为例
本节 目录 一、“地球之肾” 二、湿地资源问题 三、保护湿地 四、课堂巩固
一、“地球之肾”
湿地是什么样子的呢？同学们见过吗？
湿地资源的开发与保护 / / “地球之肾”
一、湿地含义及分布
1. 湿地的概念
水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地
是不是湿地只分布在降水丰沛的地区， 而在干旱、半干旱地区没有分布？
洞 庭 湖 为 什 么 萎 缩 了？
湿地资源的开发与保护 / / Байду номын сангаас地资源问题
思考：洞庭湖区农业经济发达，是我国重 要的商品粮基地，分析洞庭湖区成为“鱼 米之乡”的有利条件？
提示：从气候、地形、土壤、河湖分布
等方面分析
（1）气候：亚热带季风气候，水热丰富 （2）地形：地势低平，土壤肥沃 （3）河湖：河湖密布，水产养殖发达。
湿地资源的开发与保护 / / “地球之肾”
2. 洞庭湖湿地的重要价值
阅读P.42洞庭湖湿地的重要价值
（1）如果失去湿地，鸟类会受到什么样的影响？ 如果失去湿地，鸟类会失去栖息地，使鸟类 迁徙，破坏了本地的生态平衡，甚至导致鸟类因 失去食物，生存面临威胁。
湿地资源的开发与保护 / / “地球之肾”
过度捕捞，破坏湿地生产能力，使鱼的产量 下降， 应当实行休渔制度。
破坏了生物多样性，严禁滥捕滥猎
四、湿地资源破坏的原因
（1）人口增加过快 （2）过度利用湿地动植物资源 （3）大量围垦和开垦湿地 人为 原因 （4）泥沙淤积 （5）环境污染 （6）水利工程建设的威胁 （7）引用物种干扰 （8）城市化和旅游业的发展与道路建设 自然 原因 气候变暖，蒸发加剧，
例1：下列事物属于湿地的是： ①海洋 ②耕地 ③河流 ④湖泊
（C） ⑤森林
A、①②③④
C、③④
B、②③④⑤
D、②④⑤
例2：湿地被誉为“地球之肾”是因为湿地具有（ A.提供水资源的作用 B.调节气候的作用 C.保护生物多样性的作用 D.净化水体、降解环境污染的作用
D ）
例3：与海洋、森林并称为地球三大生态系统的湿地，具有强 大的生态净化作用，被誉为“地球之肾”。湖泊、沼泽、河口 三角洲、沿海滩涂等都属于湿地范畴。湿地的保护与持续利用 已成为当今国际社会关注的热点。下列关于湿地的说法正确的 是 （ B ） ①湿地具有重要的经济功能和生态服务功能 ②为了增加当地种植业收入，应将天然湿地围垦造田 ③在湿地生态环境中，水生植物、鱼类及软体动物、鸟类等形 成食物链 ④湿地的减少对当地的气候、蓄洪防洪有影响，但不会对污染 物降解产生影响
湿地资源的开发与保护 / / 课堂巩固
洞庭湖是我国第二大淡水湖，读图回答3~4题
湿地资源的开发与保护 / / 课堂巩固
3. 引起洞庭湖面积和容积变化的主要原因是（ D ） ①泥沙淤积 ②气候变暖 ③南水北调 ④围湖造田 A. ① ② B. ② ③ C. ③ ④ D. ① ④
湿地资源的开发与保护 / / 课堂巩固
湿地资源的开发与保护 / / 湿地资源问题
思考：
洞庭湖区为什么会出现围湖造田的现 象？围湖造田对湖区有什么影响？ 有人说，“保护湿地会阻碍地方社会经 济的发展，因为湿地是很好的耕地后备资 源。在我国耕地短缺的形式下，湿地应开 垦为耕地，以弥补耕地的不足”。针对这 种说法，谈一谈你的认识。