初一上学期课内文段阅读精选第五单元
部编版七年级语文上第五单元 非连续性文本阅读+现代文+名著+诗词曲+文言文(一)(解析版)
第五单元非连续性文本阅读+现代文+名著+诗词曲+文言文（一）材料一我们现在吃的猪牛羊肉和家禽鸡鸭鹅，很多都是养殖场饲养的，养殖场会给动物打疫苗，常见的动物疫苗，比如猪的蓝耳病疫苗、猪流行性腹泻疫苗等，这些疫苗都是针对常见病毒进行研制的。
动物不感染，也就不会感染人。
如果这些动物有感染人的病毒的话，人类就会去开发疫苗。
比如说养宠物狗有可能会传播狂犬病毒，人就会给宠物狗接种狂犬病疫苗。
打了疫苗，狗就不会得狂犬病，所以人也不会被狗传染狂犬病毒。
而野生动物身上的病毒，我们人类之前没有接触过，一旦发生突变，传播到人身上，我们人体是没有免疫力的，很容易在人群中传播。
（节选自《知识分子》）材料二作为能够飞行的哺乳动物，有些蝙蝠的寿命可超过40年。
蝙蝠高速飞行，新陈代谢非常快，对肌体的损伤也很大，但它们基因组中有很多具有修复功能的基因，且数量也远超其他哺乳动物，因此蝙蝠在抑制病毒复制方面有着特殊能力。
虽然蝙蝠是很多致命病毒的宿主，但致命病毒在蝙蝠体内却被充分抑制。
现今威胁人类健康的病毒很多都与蝙蝠有关，其中狂犬病毒、埃博拉病毒、SARS 的原型病毒、MERS的原型病毒已被科学家证实，以及2020年引发疫情的新型冠状病毒的宿主也指向了蝙蝠。
对于蝙蝠来说，天敌在天上也在地上，天空中一些猛禽会对蝙蝠发起攻击，陆地上蛇和一些猫科动物也会偷袭蝙蝠，但蝙蝠最大的天敌是人类。
在亚洲、洲及环太平洋地区，人类有吃蝙蝠的习惯蝙蝠被端上人类的餐桌，使这一物种与人类有了深度接触。
人类认为果蝠吃成熟的果实，应该算是“美味”。
但果蝠食物中的果实有些是含有毒素的，人类摄入这些毒素并沉淀在体内，会造成不可逆的伤害。
科学研究发现，食用果蝠的查莫罗人很容易患上一种类似帕金森的病，这与吃蝙蝠有关，蝙蝠吃苏铁的种子，苏铁中含有一种神经毒素，通过蝙蝠带给食用者。
当然，个人食用中毒还不是最危险的，最大的威胁来自蝙蝠身体上携带的致命病毒，一旦直接或通过中介宿主与人类接触后，将造成更广泛的传播，酿成悲剧。
七年级语文第五单元 课外阅读+综合性学习(原卷版)
第五单元课外阅读+综合性学习丁香花①初识丁香花，是在废品站里。
少年时代的我和家长去废品站卖废品，在废纸堆里我发现了一本品相还不算残缺的书，便抽出来翻看，废品站老板挥挥手说，拿去吧，送你了。
②那是一本园艺学的专业书籍。
书中有一段这样写道：丁香花是木犀科丁香属落叶灌木，属于著名的庭园花木，开花繁茂，花色淡雅，习性强健，栽培简易，因而在园林中广泛栽培应用。
丁香花是雅俗共赏的观赏植物，开时芬芳满目，清香远溢。
露植在庭院、园圃，用盆栽摆设在书室、厅堂，都会令人感到风采秀丽，清艳宜人。
③二识丁香花，是在收音机里，听陈涌泉先生的单口相声，说到乾隆皇帝和刘墉赌赛对联，乾隆出了个上联：冰凉酒，一点二点三点。
陈涌全先生说，这个上联出的有相当的难度，抢了先机，你要是在对四点五点六点什么就不新鲜了。
刘墉不慌不忙的给乾隆叩了个头，说，皇上，臣给你对：丁香花，白头千头万头。
呵呵，这个白头千头万头实在令人豁然开朗：丁是百字头，香的上半部是千字头，花在上半部，是繁体字万字的头，正和行书体冰字的哪一点遥相呼应，异曲同工。
百头千头万头不但写意而且烘形，让我不由自主的去回想，丁香树在哪儿？它开花时到底是什么样子来着？④我18岁那年跌入了一生的第一个低谷。
我学业优良，高中毕业时踌躇满志的准备选择一所自己称心的高等学府。
那是在1985年，高校招生体检标准上明确规定患有几种病症者不能投考任何高校，其中一种是重度失聪，两米内听不见耳语。
这一条正是为我量身打造的，我完全符合标准。
我眼巴巴的看着同学们纷纷从我身旁经过走进考场，明白了唐代刘禹锡为什么写了那两句诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
我根本听不清同学们轻快，自信的脚步声，只能在模糊记忆里搜索幼时的一场高烧，及退了我高烧的同时摧毁了我听力的注射药物——双氢链霉素。
我眼睁睁的看着同学们考完一科后有的兴奋有的紧张有的沮丧地从考场出来。
嘴里充溢着积年药液的苦味。
⑤我当了铁路工务段的一名筑路工人。
第五单元课内阅读训练及答案初中七年级上册语文完美版
第五单元课内阅读题第21课风筝语言运用1．根据课文填字(每空填1字)。
我也知道补过的方法的：( )他风筝，( )( )他放，( )他放，我和他( )( )放。
我们( )着，( )着，( )着。
——然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。
2．改正下面句中的错别字。
于是二十年来豪不忆及的幼小时候对于精神的虏杀的这一暮，忽地在眼前展开，而我的心也仿拂同时变了铅块，很重很重地堕下去了。
3．按要求写成语(或俗语)。
(1)表达愉快心情的。
(2)成语中带“苦”字的，如：苦心孤诣4．请用下面三个词语写一段话(词序可以调整)。
尘封肃杀傲然课内精读(一)北京的冬季，……惊异和悲哀。
故乡的风筝时节……却就在这天空中荡漾了。
但我是……都是笑柄，可鄙的。
5．作者为什么看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”?6．第一段中的景物描写衬托了“我”的心情。
7．第二段中的景物描写衬托了“孩子们”的心情。
8．“我”为什么向来不喜欢放风筝，不但不爱，而且嫌恶他?9．第三段中哪些语句表现了小兄弟对风筝的喜爱之情?(二)有一天，……也没有留心。
lO．“我”恍然大悟出的内容是什么?11．写出描写“我的小兄弟”神态的句子。
12．文中哪些动词表现了我当时的愤怒之情?13．写出表现“我”神态变化的词语。
第22课羚羊木雕语言运用1．下列句子中的词语，应选哪项依次填上才适当。
（）①月亮出来了，的，我不禁打了个寒颤。
②我地敲了敲门。
门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。
③妈妈的目光地盯着我。
④爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他地点燃一支烟。
A．冷冷轻轻紧紧静静B．凉凉轻轻紧紧慢慢C．白白缓缓冷冷悄悄D．白白轻轻紧紧缓缓2．解释下面加点词的意思。
(1)我们俩形影不离．．．．(2)语文老师管我俩叫“合二而一．．．．”(3)万芳是个多么仗义．．的好朋友。
(4)攥．着万芳送我的小刀。
(5)知道事情无可挽回．．．．了。
3．结合语境分析加点词的表达作用。
人教版七年级语文上册 第5单元 第五单元 微读写
【微分析】 内心独白，指以第一人称的方式描述自己内心所想的内容。
“我”的歧视、误解、冤枉、追打、漠视，造成猫的死亡。作者 因此而感到深深的忏悔，“我的暴怒，我的虐待”变成了“刺我 的良心的针”，比喻巧妙而贴切，这种对人物心理活动非常具体 细致的描写，使文章有起伏，真切感人。
【微写作】 不知怎么的，虽然我还在走，然而刚才的快乐却不知到哪儿
去了，只剩下满肚的沮丧。那个老太太发抖的身子，不住地映在 我的眼前，痛苦的呻吟，回旋在我的耳边，我挥了挥手，想把这 些不愉快的东西驱散，可是不行，老太太的身影仿佛在我的脑海 中生了根似的，不断地出现。我真希望时间能倒流，好让我去把 老太太扶起来，可是，不可能！
第五单元 人与动物
第五单元 微读写
【微目标】 通过内心独白袒露心迹，直抒胸臆。
【微段落】 我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心 的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它 表白我的误解呢？(郑振铎《猫》)
人教部编版语文X+拓展阅读——七年级上册第五单元
听到妻的“咪咪”的呼声。
猫终归不返来。从第二天起，一家好象失了什么似地，都觉到说不出的寥寂。小孩从下学返来
也不如素日的雀跃，非常地在我，于妻女所感得的之外，蓦地失却了寻思曩昔各种悲欢旧事的前言
物，感觉寥寂更甚。
第三日傍晚，我因寥寂不外了，单独由屋后山边漫步，忽然在山脚田坑中发明猫的尸首。
满身粘着水泥，软软地倒在坑里，毛贴着肉．身躯细了好些，项有血迹，似确是被狗或野兽咬
“1+X”群文阅读材料——七年级上册 第五单元 她活了十几年，当着祖母故去的时候，已经入殓，还停在家中；她就躺在棺木的下面死去。想 着是在夜间死去的，因为早晨发觉的时候她已经僵硬了。 住到 X 城的时节，我和友人 B 君共住了一个院子。那个城是古老而沉静的，到处都是树，清寂 幽闭。因为是两个单身男子，我们的住处也正像那个城。秋天是如此，春天也是如此。墙壁粉了灰 色，每到了下午便显得十分黯淡。可是不知道从哪里却跳来了一只猫，她是在我们一天晚间回来的 时候发现的。我们开了灯，她正端坐在沙发的上面，看到光亮和人，一下就不知道溜到哪里去了。 我们同时都为她那美丽的毛色打动了，她的身上有着各样的颜色，她的身上包满了茸茸的长绒。 我们找寻着，在书架的下面找到了。她用惊疑的眼睛望着我们，我们即刻吩咐仆人，为她弄好了肝 和饭，我们故意不去看她，她就悄悄地就食去了。 从此在我们的家中，她也算是一个。 养了两个多月，在一天的清早，不知逃到哪里去了。她仍是从风门的窗格里钻出去(因为她，我 们一直没有完整的纸糊在上面)，到午饭时不见回来。我们想着下半天，想着晚饭的时候，可是她一 直就不曾回来。 那时候，虽然少了一只小小的猫，住的地方就显得阔大寂寥起来了。当着她在我们这里的时候， 那些冷清的角落，都为她跑着跳着填满了；为我们遗忘了的纸物，都由她有趣地抓了出来。一时她 会跑上座灯的架上，一时始又跳上了书橱。可是她把花盆架上的一盆迎春拉到地上，碎了花盆的事 也有过。记得自己真就以为她是一个有性灵的生物，申斥她，轻轻地打着她；她也就畏缩地躲在一 旁，像是充分地明白了自己的过错似的。 平时最使她感觉到兴趣的事，怕就是钻进抽屉中的小睡。只要是拉开了她就安详地走进去，于 是就故意又为她关上了。过些时再拉开来，她也许还未曾醒呢!有的时候是醒了，静静地卧着，看到 了外面的天地，就站起来，拱着背缓缓地伸着懒腰。她会跳上了桌子，如果是晚间，她就分去了桌 灯给我的光，往返地踱着，她的影子晃来晃去的，却充满了我那狭小的天地，使我也有着闹热的感 觉。突然她会为一件小小的物件吸引住了，以前爪轻轻地拨着，惊奇地注视着被转动的物件，就退 回了身子，伏在那里，还是一小步一小步地退缩着——终于是猛地向前一蹿，那物件落在地上，她 也随着跳下去。 我们有时候也用绒绳来逗引，看着她轻巧而窈窕地跳着。时常想到的就是“摘花赌身轻”的句 子。 她的逃失呢，好像是早就想到了的。不是因为从窗里望着外面，看到其他的猫从墙头跳上跳下， 她就起始也跑到外面去么?原是不知何所来，就该是不知何所去。只是顿然少去了那么一只跑着跳着 的生物，所住的地方就感到更大的空洞了。想着这样的情绪也许并不是持久的，过些天或者就可以 忘情了。只是当着春天的风吹着门窗的纸，就自然地把眼睛望着她日常出入的那个窗格，还以为她
七年级语文上 第五单元主题阅读
环境描写
找一找：哪些是自然环境描写？哪些是社会环境描写？
例二：那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地, 做了一次旅行。这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀 稀拉拉地长着一些野生的薫衣草。在无边无际的荒野中，我走了三天, 终于来到一个 废弃的村庄前。我在倒塌的房屋旁边支起帐篷。从前一天晚上 起，就没有水喝了。 现在，我必须去找点儿水。我猜想，这里虽然成了废墟, 但是，像马蜂窝一样、一间 挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！我确实找到了一个泉眼，可 惜已经干涸了。这里有五六栋没了屋顶的 房子，任由风吹雨打。旁边还有一座教堂， 钟楼也已经坍塌了。这一切，让人能想象出当时人们在这里生活的情景。如今，却一 点儿生气也没有了。那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地 上，风吹得人东倒 西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼 叫。我打消了 在这里过夜的念头。（《植树的牧羊人》）
描写
海子爷每天钓完鱼，路过老雪狼的岩洞，总要从筐里拣出一条鱼，扔 过去。（《海子爷与老雪狼》）
动作、神态和心理描写，塑造了海子爷善良、有恻隐之心的形象。
分析人物形象
（二）间接描写，通俗地说就是表面写A，实则通过A来反映B的思想、 性格、情感、心理等。
具体有两种：以环境描写烘托人物 借助他人来刻画此人
作用：深化了作品的主题。
环境描写
环境描写的作用：
1.渲染气氛，烘托人物心情。 2.交代事情发生的地点和背景，增加文章的真实性。 3.衬托人物形象。 4.推动情节发展。 5.深化作品的主题。
分析人物形象
所谓人物形象，既包括人物长期以来形成的稳定的爱好、性格、 思想等特点，也包括在某一特定时间特定环境中所表现出的短期的感 情、心理等特点。
部编版语文七年级上册第五单元类文阅读理解题(含解析)
部编版语文七年级上册第五单元类文阅读理解题1.阅读下文，回答问题。
掌上开花黄咏梅①第一次见它，是在小区的一块石头上，褐色的毛跟石头的颜色接近，如果不是它朝我发出了喵喵声，我不会发现它。
小区里有不少流浪猫，它是第一只朝我喵喵叫的。
并不仅仅是这叫声使我对它萌生了怜意，更是它发声的嘴。
它左边的嘴角缺了一块，从脸颊处陡峭地凹陷下去，毛再茂密也掩盖不住这个缺陷。
一眼之下，是让人觉得丑的。
好在，除了这个缺陷外，它还是属于那类好看的狸花猫，身上间隔的花色斑纹匀称，尤其是眼睛，圆溜溜水汪汪。
②每天黄昏，我都会到那块石头处去找它。
那块石头成了它天然的猫食盘。
它的牙齿不便，几乎没法吃下硬食，我便持续地买一种湿软的猫粮给它。
一闻到这个味道，它就不知从什么地方窜出来，喵喵地迎着我。
我觉得这是我与它的一种缘分。
每次相遇，它总跟我亲昵，用脑袋蹭我的裤脚，竖起尾巴在我的两腿之间绕行，并且一路跟着我绕过小花园、游泳池，如果不是我小跑着离开，它估计会跟着我回家。
对于猫这种敏感、多疑的动物来说，这种缘分实在太少见了。
即使它是一只又老又残缺的猫，我都会对它很牵挂。
逢着雨天雪天，躺在温暖的被窝里，我会想，这只老猫在哪里躲？③一个大雨的冬夜，我撑着雨伞打着手电去那块石头处找它，站了几分钟，学着它喵喵叫，四下寻找，影子都没一个，想着它肯定躲在一个干爽安全的地方，心里既欣慰又有一点失望。
正要转身回去的时候，从对面那个车库出口处听到几声嘶哑的喵喵叫声，很快，就看到它冲进雨里，一路朝那块石头奔来。
我蹲下来，它就跑到了我的伞下。
我把它抱了起来。
这是我第一次抱它。
我始终对它有隔离，家人也一再警告，流浪猫很脏，所以，我从不用手碰它。
但在那一刻，我的所有隔离防范的想法都消失了，只想把它抱起来。
我把它抱到不远处那个凉亭里的长椅上。
我在那张长椅上喂它吃了一包湿粮。
吃完之后，我也没有急着回家，就像一个被暴雨滞留的路人，跟它一起坐了很久。
它先是满足地梳理着自己的毛，不时用眼睛斜瞄我。
人教版七年级上册五单元(共10篇)
人教版七年级上册五单元人教版七年级上册五单元（一）又是一个清晨, 又是一个灰蒙蒙的天, 又响起了妈妈的唠叨“快点起床, 快点……”, 新的一天又这样开始了。
机械的我不得不从暖和的被子中爬起来。
看着早已准备好的早饭, 听着妈妈的絮絮叨叨。
清早的道路没有一丝人气, 风吹刮着, 树摇曳着。
妈妈就是妈妈, 我都出了门竟又追了出来, “别忘了带手套, 天凉, 记着……”妈妈将手套递给我时, 我分明看见了一双红肿的手。
看着妈妈远去的身影, 我好恨自己, 难道就一直和妈妈对抗下去吗？难道就不能谅解妈妈？那天发生的事, 我清楚记得……“干什么看我日记？你不知道每个人都有自己的隐私吗？太过分了, 妈妈！我一直很尊重你, 也希望你能尊重我！”面对被翻动的日记, 我十分激动。
“我……”妈妈沉默了许久: “其实, 这事是妈不对, 妈向你道歉, 你也长大了, 有自己的想法, 妈妈该尊重你……”。
“我不听, 不听……我再也不理你了！”我仍旧是哭。
之后的几天, 妈妈说什么, 我也不听, 可妈妈的唠叨却没有停止“放学早回家, 记着课间买点吃的……”我都假装没听到。
雾更浓了, 但妈妈的背影却是那样的清晰。
“明天……”我暗暗的想。
又是一个清晨, 又是一个灰蒙蒙的天, 没有了妈妈的唠叨, 也没有了我的抱怨。
我早早的起床做好早饭, 轻轻的关好门。
妈妈就是妈妈, 依旧追了出来, 塞给我两个鸡蛋：“别饿着了, 中午……”。
雾渐渐散去, 风依旧很大, 但我的心却是暖暖的。
唉, 妈妈的唠叨！人教版七年级上册五单元（二）终于有个机会可以离家住校了。
尽管我还只是个初中生, 但因为学校离家较远, 并且校内住宿条件又好, 我便一再地向父母要求住校。
我要求住校并非只是因为想“独立”, 更多的是想避开妈妈的唠叨。
从我记事起, 妈妈每天都回从早到晚对我叮咛不止, 每天早上, 她把饭菜做好叫我起床后, 就开始不断地唠叨。
先是一遍遍地叮嘱我多吃点, 多喝点, 临到出, 她又不停地告诫我要带好书本、笔墨。
部编版语文七年级上册第五单元文言文阅读
第一部分：引言在当今社会，文言文阅读一直是中文学习的重要组成部分。
而《部编版语文七年级上册》中的第五单元文言文阅读，更是我们学习文言文阅读的重要篇章。
在本文中，我将围绕着《部编版语文七年级上册》第五单元的文言文阅读展开深入探讨。
通过全面的评估和详细的阐述，帮助读者更好地理解和掌握文言文阅读这一重要的知识点。
第二部分：文言文阅读的重要性文言文作为汉语言文字的一种形式，承载着丰富的文化内涵和历史价值。
通过阅读文言文，我们不仅可以感受到古人的智慧和思想，更能够拓展自己的语言能力和文化视野。
而《部编版语文七年级上册》中的第五单元文言文阅读，正是为了让学生们能够更好地领略文言文的魅力，了解古代文化的精华和内涵。
我们深入研究这一单元的文言文阅读，对于我们的成长和学习有着重要的意义。
第三部分：深度评估《部编版语文七年级上册》第五单元文言文阅读在这一部分中，我们将从简单的文言文段落开始，逐步深入，对每个段落的含义和文化内涵进行解读和分析。
从句型结构到词语含义，再到句子间的逻辑关系和修辞手法，我们将逐一进行评估，并据此撰写一篇具有观点和理解的文章。
1.文言文段落的切题分析文言文阅读的第一步是理解文段的主题和核心思想。
通过对《部编版语文七年级上册》第五单元文言文段落的切题分析，我们可以逐一了解每个段落所要表达的意思，从而更好地掌握文言文阅读的要领。
2.句型结构和词语含义的详细解读文言文的语言风格独特，句型结构和词语含义的理解至关重要。
通过详细解读《部编版语文七年级上册》第五单元文言文段落中的句式和词语，我们可以更好地理解古代文人的表达方式和思想内涵。
3.句子间的逻辑关系和修辞手法的分析文言文的表达方式常常具有修辞手法和逻辑推理，通过对《部编版语文七年级上册》第五单元文言文段落中的逻辑关系和修辞手法进行分析，我们可以更好地理解文言文的语言美感和思想深度。
第四部分：撰写有价值的文章结合以上评估的内容和对文言文阅读的深入理解，我们可以着手撰写一篇有价值的文章。
部编版七年级语文(上册)第五单元类文阅读
部编版七年级语文（上册）第五单元类文阅读小狗包弟巴金一个多月前，我还在北京，听人讲起一位艺术家的事情，我记得其中一个故事是讲艺术家和狗的。
据说艺术家住在一个不太大的城市里，隔壁人家养了小狗，它和艺术家相处很好，艺术家常常用吃的东西款待它。
“文革”期间，城里发生了从未见过的武斗，艺术家害怕起来，就逃到别处躲了一段时期。
后来他回来了，大概是给人揪回来的，说他“里通外国”，是个反革命，批他，斗他，他不承认，就痛打，拳打脚踢，棍棒齐下，不但头破血流，一条腿也给打断了。
批斗结束，他走不动，让专政队拖着他游街示众，衣服撕破了，满身是血和泥土，口里发出呻唤。
认识的人看见半死不活的他都掉开头去。
忽然一只小狗从人丛中跑出来，非常高兴地朝着他奔去。
它亲热地叫着，扑到他跟前，到处闻闻，用舌头舐舐，用脚爪在他的身上抚摸。
别人赶它走，用脚踢，拿棒打，都没有用，它一定要留在它的朋友的身边。
最后专政队用大棒打断了小狗的后腿，它发出几声哀叫，痛苦地拖着伤残的身子走开了。
地上添了血迹，艺术家的破衣上留下几处狗爪印。
艺术家给关了几年才放出来，他的第一件事就是买几斤肉去看望那只小狗。
邻居告诉他，那天狗给打坏以后，回到家里什么也不吃，哀叫了三天就死了。
听了这个故事，我又想起我曾经养过的那条小狗。
是的，我也养过狗，那是1959年的事情，当时一位熟人给调到北京工作，要将全家迁去，想把他养的小狗送给我，因为我家里有一块草地，适合养狗的条件。
我答应了，我的儿子也很高兴。
狗来了，是一条日本种的黄毛小狗，干干净净，而且有一种本领：它有什么要求时就立起身子，把两只前脚并在一起不停地作揖。
这本领不是我那位朋友训练出来的。
它还有一位瑞典旧主人，关于他我毫无所知。
他离开上海回国，把小狗送给接受房屋租赁权的人，小狗就归了我的朋友。
小狗来的时候有一个外国名字，它的译音是“斯包弟”。
我们简化了这个名字，就叫它做“包弟”。
包弟在我们家待了七年，同我们一家人处得很好。
人教版七年级上学期语文第五单元课内阅读题教案教学设计
本文整理于网络，仅供阅读参照人教版七年级上学期语文第五单元课内阅读题第二十一课风筝（一）北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于明朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊诧和悲痛。
故土的风筝节气，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。
还有孤独的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔倅可怜模样。
但此时地上的杨柳已经抽芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照顾，打成一片春日的平和。
我此刻在那边呢？四周都仍是寒冬的肃杀，而久经诀其他故土的久经逝去的春季，却就在这日空中涟漪了。
但我是素来不爱放风筝的，不只不爱，并且嫌恶他，由于我认为这是没前途孩子所做的玩艺。
和我相反的是我的小兄弟，他那时大体十岁内外罢，多病，瘦得不堪，但是最喜爱风筝，自己买不起，我又不准放，他只得张着小嘴，呆看着空中入迷，有时至于小半日。
远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的环绕解开了，他快乐得跳跃。
他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
有一天，我突然想起，仿佛多天不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。
我茅塞顿开似的，便跑向罕有人去的一间聚积本文整理于网络，仅供阅读参照杂物的小屋去，推开门，果真就在尘封的什物堆中发见了他。
他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。
大方凳旁*着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装修着，将要竣工了。
我在破获秘密的知足中，又很愤慨他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没前途孩子的玩艺。
我马上伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。
论长幼，论力气，他是都敌可是我的，我自然获得完整的成功，于是傲然走出，留他无望地站在小屋里。
以后他如何，我不知道，也没有留意。
但是我的处罚终于轮到了，在我们分别得好久以后，我已经是中年。
我不幸偶而看了一本外国的讲论小孩的书，才知道游戏是小孩最正当的行为，玩具是小孩的天使。
初一上学期课内文段阅读精选(附答案及课外)单元【DOC范文整理】
初一上学期课内文段阅读精选(附答案及课外)单元单元一短文两篇阅读下列各文段，按要求回答问题。
文段一散步我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。
今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。
[这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
]。
这一切都使人想着一样东西--生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来："前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
"我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿于还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时我感到了责任的重大。
我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：'牌大路。
"但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意："还是走小路吧。
"她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
"我走不过去的地方，你就背着我。
"母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
．"我的母亲又熬过了一个严冬"一句的"熬过"与"度过"比较，用哪一个好？为什么？答：．画线的句子写出春天的什么特征？答：．"小家伙突然叫起来：'前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
七年级上册第五单元课内阅读庭树飞花
第二十一课风筝（一）北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。
还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。
但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。
我现在在那里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。
和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。
远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。
他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。
我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。
他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。
我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。
我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。
论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。
后来他怎样，我不知道，也没有留心。
然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。
我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。
人教部编版语文X+拓展阅读——七年级上册第五单元
走进动物天地，体悟生命欢歌 导致了流产，遗下未足月的女孩而弃去这天下了。
一家人介入凶事终了从丧家返来，一进门就听到“尼亚尼亚”的猫声。 “这猫真晦气，它是首先来报姊妹的死信的！”妻见了猫慨叹着说。 猫正在檐前伸了小足爬搔着柱子，忽然见我们来，就踉跄逃去。阿满赶到厨下把它捉来了，捧 在手里： “你还要逃，都是你欠好！妈！快打！” “牲口知道什么？唉，真晦气！”妻呆呆手里瞪目茫然了 。 “把它关在炊事间里，别放它出来！”我一边说一边懒懒地走入寝室睡去。我其实已怕看这猫 了。 立时从炊事间里收回“尼亚尼亚”的悲鸣声和喧闹的搔爬声来。努力想睡，老是睡不着。原想 起来把猫从新放出，终归无意转动。连向那就在房外的妻女叫一声“把猫放出”的心境也没有，只 让本身听着那陆续的猫声，一味沉醉在沉痛里。 从此今后，这小小的猫，在全家成了一个遐想死者的媒介，特别地在我，这猫所表示的新的沉 痛的创伤，是用了家道中落等类的惘然包裹着的。 伤逝的悲怀，跟着暑气一天一天地淡去，猫也一天一天地长大，从前被全家所咒骂的这不幸的 猫，这时分渐被全家溺爱顾惜起来了，看成了死者的纪念物。每餐给它吃鱼，归阿满饲它，晚上抱 进房里，防恐被人偷了或是被野狗咬伤。 白玉也似的毛地上，黄黑斑错落得非常明明，当那蹲在草地上或跳掷在凤仙花丛里的时分，望 去真是漂亮。每当邻近四邻或途经的人，见了歌颂说“好猫！”的时分，妻脸上就现出一种莫可言 说的矜夸，好象是养着一个好儿子或是好女儿。特别地是阿满：“这是我家的猫，是姑母送来的， 姑母死了，只剩了这只猫了！” 她当有人来歌颂猫的时分，不论那人生疏与不生疏，总会睁圆了眼 起劲地对他申明这些。 猫做了一家的骄子了，每餐食桌旁总有它的位置，偶尔偷了食或是乱撤了屎，尽管依妹的教诲 法是要当场罚打的，妻也总看妹面上饶恕曩昔。阿吉阿满一从黉舍里返来就用了带子逗它玩，或是 捉迷藏似地在庭间追逐它。我也常于初秋的落日中坐在檐下对了这跳掷着的小植物作各种的遐想。 那是快近中秋的一个晚上的事：湖上邻人的几位朋友，晚饭后漫步到了我家里，各位在月下闲 话，阿满和猫在草地上追逐着玩。客去后，我和妻搬进几椅正在关门寝息，妻按例记起猫来： “咪咪！” “咪咪！” “咪咪！”阿吉阿满也跟着唤。
七年级语文上册第五单元课内阅读[人教版]
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七年级语文上册第五单元课内阅读［人教版］
第二十一课风筝（一）北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。
还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。
但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。
我现在在那里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。
和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。
远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。
他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。
我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。
他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。
我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。
我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。
论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜。
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初一上学期课内文段阅读精选第五单元第五单元《论语》十则阅读下列各文段，按要求回答问题。
子①曰："学而时习②之，不亦说③乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠④，不亦君子⑤乎？"（《学而》）子日："温故而知新，可以为师矣。
"（《为政》）子曰："学而不思则罔①；思而不学则殆②。
"（《为政》）子曰："由③，诲女④知之乎？知之为知之，不知为不知，是知⑤也。
"（《为政》）子贡③问曰："孔文子①何以谓之'文'也?"子曰："敏而好学，不耻下问③，是以③谓之'文'也。
"，（《公冶长》）子曰："默而识之④，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！"（《述而》）子曰："三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
"（《述尔》）。
子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
"（《雍也》）子在川①上，曰："逝者如斯夫，不舍昼夜②。
"《子罕》）子曰："吾尝③终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
"（《卫灵公》）．选出加点字解释有错的一项（）．学而时习之：实习或温习。
温故而知新：旧。
．学而不思则罔：迷惑而无所得。
．思而不学则殆：精神疲倦而无所得。
．选出"而"用法不同的一项（）温故而知新．敏而好学．学而不厌．学而时习之．解释下列加点词语。
①可以为师矣（）②何以谓之"文"也（）③是以谓之"文"也（）．翻译下列句子。
①温故而知新，可以为师矣。
②三人行，必有我师焉。
．写出文段中个成语。
．"逝者如斯夫，不舍昼夜。
"意思是什么？启迪我们怎样做？答：．孔子认为，正确的学习态度和正确的学习方法应该是怎样的？答：_________。
二二扁鹊见蔡桓公阅读下列各文段，按要求回答问题。
文段一扁鹊见蔡桓公，立有间②，扁鹊日："君有疾在腠理③，不治将恐④深⑤。
"桓侯回："寡人③无疾。
"扁鹊出，桓候曰："医之好治不病以为功①。
"居十日②，扁鹊复见，曰："君之病在肌肤③，不治将益④深。
"桓侯不应⑤。
扁鹊出，桓俟又不悦⑤。
居十日，扁鹊复见，曰："君之病在肠胃，不治将益深。
"桓侯又不应。
扁鹊出，桓候又不悦。
居十日，扁鹊望桓侯而还走①．选出下列加点字在文中读音不正确的一项（）腠理（）还走（）．不应（）．不悦（）．解释下列加点词。
①[居十日：__。
②扁鹊[复见：___。
③不治将恐[深：____。
④桓侯不[应：__。
．翻译下列句子。
医之好治不病以为功：____。
．蔡桓公为什么多次拒绝扁鹊给他治病？答：＿文段二桓侯故使人问之，扁鹊曰："疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。
今在骨髓，臣是以无请也。
"居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。
桓侯遂死。
．下列词语解释不当的一项是（）所属：所管的。
是以：就是"以是"，因此。
．无请：不问，意思是不再说话。
．索：索取。
．翻译下列句子。
在骨髓，司命之所属，无奈何也：．文中几个分号对指出蔡桓公的病情有什么作用？答：．本文说明了一个什么道理？答：二三狼阅读下列各文段，按要求回答问题。
文段一一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨⑤。
一狼得骨止，一狼仍从③。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣①，而两狼之并驱如故②。
屠大窘③，恐前后受其敌④。
顾⑤野有麦场，场主积薪③其中，苫蔽成丘①。
屠乃③奔倚其下，弛③担持刀。
狼不敢前，眈眈相向①。
．解释下列加点词语。
①[缀行甚远：（）②并驱如[故：（）③前后受其[敌：（）④[苫蔽成丘：（）．写出下列加点词在句中的意义。
①[止有剩骨（）③一浪得骨[止（）③后狠止而[前狼又至（）④恐[前后受其敌（）．"屠惧"写出屠户对狼；__________"投以骨"、"复投之"写出屠户对狼____．"并驱如故"写出怎样的本性？答：___．"屠乃奔倚其下，弛担持刀。
"表现屠户的什么特点?答：文段二少时②，一浪径去③，其一犬坐于前③。
久之③，目似瞑①，意暇甚②。
屠暴③起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中⑤，意将隧③人以攻其后也。
身已半人，止露夙①尾。
屠自后断其股③，亦毙之。
乃悟前狼假寐③，盖①以诱敌。
狼亦黠②矣，而顷刻③两毙，禽兽之变诈几何能③？止增笑耳②．解释下列加点词语。
①一狼[径去（）②意[暇甚（）③一狼[洞其中（）④意将[遂入（）．联系上下文，解释下列"其"的指代意义。
①一狼洞其中（）②意将隧人以攻其后也（）③屠自后断其股（）．文段中哪些句子写狼的阴险狡诈？答：____．翻译"一狼径去，其一犬坐于前"。
．结尾一段运用什么表达方式？点明什么主题？答：____二四短文两篇阅读下列各文段，按要求回答问题。
文段一两小儿辩日《列子》孔子东游,见两小儿辩斗问其故一儿曰:"我以日始出时去人近,而日中时远也"一儿以日初远，而日中时近也。
一儿曰："日初出大如车盖，及①日中则如盘盂②，此不为远者小而近者大乎？"一儿日："日初出沧沧凉凉③，及其日中如探汤④，此不为近者热而远者凉乎？"孔子不能决⑤也。
两小儿笑曰："孰为汝多知乎⑤！"．解释下列加点的词。
①孔子[东游：（）②一儿[以日初远：（）③及其日中如[探汤：（）④[孰为汝多知乎！：（）．翻译：两小儿笑曰："孰为汝多知乎!"．两个小孩对"日"的看法有什么不同？怎样证明自己的看法正确？答：___．文章包含的意思是什么？答：___．这个故事对你有什么启发？答：___文段二乐羊子妻河南③乐羊子之妻者，不知何氏②之女也。
羊子尝行路，得遗金一饼①，还以与妻。
妻曰："妾闻③志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食③，况拾遗求利以污其行乎！"羊子大惭，乃捐①金于野，而远寻师学。
一年来归，妻跪问其故，羊子曰："久行怀思，无它异也②。
"妻乃引刀趋机③而言曰："此织生自蚕茧，成于机杼④。
一丝而累⑤，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。
今若断斯⑤织也，则捐失成功①，稽③废时日。
夫子③积学，当'日如其所亡①'，以就懿德①；若中道而归，何异断斯织乎？"羊子感其言，复还终业③。
．解释下列加点词。
①得[遗金一饼：（）②还以[与妻：（）③乃[捐金于野：（）④[遂成丈匹：（）．翻译"志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。
"．《乐羊子妻》写了哪两件事？答：．文段中哪个句子从反面说明半途而废就不会成功？答：．这个故事写出乐羊子妻怎样的品德和见解？答：二五诗五首阅读下面五首诗，按要求回答问题。
归园田居陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽①，带月荷锄②归。
道狭草木长③，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违④。
过故人庄⑤孟浩然故人具鸡黍⑤，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜①。
开轩面场圃③，把酒话桑麻①。
待到重阳日，还来就菊花。
钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
书湖阴先生壁王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
．解释第一首诗诗句中的加点词。
①晨兴理[荒秽：（）②但使[愿无违：（）．《归园田居》写什么？最能表达诗人思想感情的是哪一句诗？答：___．《过故人庄》中第第句运用什么修辞方法？"还来就菊花"表现诗人的什么感情？答：__《过故人庄》中哪些诗句描绘了优美宁静的田园风光？答：．《钱塘湖春行》是通过哪几种景物描绘西湖风光的？答：．诗人白居易"最爱"的是什么地方？原因是什么？答：《书湖阴先生壁》中第一句"静"的意思是：＿＿＿。
．"一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
"运用什么修辞手法？答：＿＿＿．《游山西村》写什么？表现诗人的什么感情？答：＿＿＿．《游山西村》中哪两句诗流传最广？这两句诗以后多用来形容什么？阅读迁移文段阅读下文，按要求回答问题。
灯光冰心初冬黎明时的灯光，总给人一种温暖，一种慰藉，一种希望。
因为从家家窗户射出来的光明，是这片大地上人们醒起的信号，是灿烂阳光的前奏！我的卧室是朝南的。
我的床紧靠着北墙，从枕上总能看见前面那一座五层楼的宿舍，黑暗中就像一堵大灰墙似的。
近年来睡眠少了，往往在黎明四点钟醒来，这时天空沉黑，万籁无声，而我的心潮却挟着百感，汹涌而来……长夜漫漫，[我充分地体会到古人所说的"秋宵不肯明"的无聊滋味这时对面那座楼上忽然有一扇窗户亮了！这一块长方形的桔红色的灯光告诉我，我不是一个独醒的人！我忽然心里感到说不出的快乐。
白天，我在楼下散步的时候，在我们楼前奔走踢球的男孩子，和在我窗外跳橡皮筋的女孩子，他们和我打招呼时，常常往前面一指说："我们的家就在那座楼上，你看那不是我们的窗户！"从这扇发光的窗户位置上看去，我认识了那是央金家的盥洗室。
这个用功的小姑娘，一早就起来读书了。
渐渐地一扇又一扇的窗户错错落落地亮起来了。
强强、阿不都拉他们也都起来了，他们在一夜充分的休息之后，正在穿衣、漱洗，精神抖擞地准备每人清晨的长跑。
这时天空已从深灰色变成了浅灰色，前面的大楼已现出了轮廓，灯光又一盏一盏地放心地灭了天光中已出现了鱼肚白色，灿烂的朝阳，不久就要照在窗前的书案上了。
灯光已经完成了它的'呼日光的先行者"的使命，我也开始了我的宁静愉快的一天。
．本文的线索是什么？答：___．作者为什么说"初冬黎明的灯光，总给人一种温暖，一种慰藉，一种希望"？答：___．画线的句子运用的修辞方法是_______（按顺序回答）．把"精神抖擞地准备每人清晨的长跑"句中的"抖擞"换成"奕奕"好不好？为什么？答：＿．本文的中心思想是通过赞颂黎明时的灯光，赞扬_____答案:第五单元二一《论语》十则．二．①能够凭借。