两位数加减两位数的应用教案

两位数加减两位数的综合运用教案

教学内容：教科书第60-63页

教学目标：

1、在解决具体问题的过程中，学会两位数减两位数（退位）的口算和笔算方法，并能正确进行相应的计算；

2、让学生在做题的过程中弄清退位的原理和退位的方法，感受计算方法的合理性。

教学过程：

一、自主练习

1、口算：

32+4= 5+30= 49+5= 71-6=

87-5= 96-90= 62+10= 24-8=

比一比，看看谁算得又对又快？

2..把得数是48，得数是35

提醒孩子先算出得数后再进行涂色。

3.花儿笑了：

此题通过水滴与花朵上算式得数的对应关系，进行有趣的练习，巩固计算方法。此题具有一定的童话色彩，教师可以引导学生展开联想，以便更好地理解此题的设计意图。练习时要将每个算式的得数算出来，选择水滴对应着哪盆花。

二、应用练习：

1.小红跳了多少个？

你还能提出什么问题？

这是一道开放性的练习题。在教学时要注意充分利用情境中提供的信息，引导学生提出更多的问题并想办法解决。

1.说说你想怎样往后摆。

这是一道找规律的题目。该题的规律比较开放，可以按“一只小猫、一只老鼠、一只小猫、两只老鼠、一只小猫、三只老鼠”的规律排列，也可以按“一只小猫、一只老鼠、一只小猫、两只老鼠、一只小猫、一只老鼠、一只小猫、两只老鼠”的规律排列，学生可能还会有不同的规律排列，只要学生说的有道理，教师都应给予肯定。

3.

你能提出什么问题？说说想用什么方法解决？

此题是利用所学知识解决实际问题的题目。题中呈现的是折纸鹤和送幸运星两

个情景。练习时，要让学生认真观察，看懂图的意思，然后根据图中的信息提出各种用加法或减法解决的问题。如果学生提出“还剩多少个幸运星”的问题，可以放手让学生自主解决，也可以放在问题口袋中留待后面解决。在学生交流时，要让学生说说是用什么方法解决的。同时，可结合这一题目对学生进行爱心教育。

三、开放题：

此题是一道利用所给数字，组成加法或减法算式的题目。练习时要让学生自己观察，说说题目的意思，然后给学生充足的时间去探索。不同的学生可能有不同的做法，有的学生的做法可能繁琐，有的则比较简便，要在交流的过程中，让学生掌握解决此类问题的规律，该题答案不唯一，有下列四种：24+65=89，89-24=65，98-42=56，42+56=98。