小学音乐人教版(简谱)三年级下册《五十六朵花欣赏月光下的凤尾竹》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D009
小学音乐人教版(简谱)三年级下册《五十六朵花欣赏月光下的凤尾竹》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D025
小学音乐人教版（简谱）三年级下册《五十六朵花欣赏月光下的凤尾竹》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
“月光下的凤尾竹”
一、教学内容：人教版小学音乐三年级下册第六单元五十六朵花
二、课标要求：
1.学段目标：
∮保持对音乐的兴趣。
∮培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。
∮能自信地、有表情地瘸唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。
∮培养艺术想象力和创造力。
∮培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。
2.课程内容：
∮能发现自然界和生活中的各种音响，能够用自己的声音或乐器模仿喜欢的音响。
能哼唱熟悉的歌曲或乐曲。
∮能够听辨歌唱中不同类型的女声和男声音色，说出人声的分类。
能够认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
∮在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感。
∮能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。
三、教材分析：
《月光下的凤尾竹》是根据倪维德作词、施光南作曲的同名歌曲改编的，这是一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族音乐风格的乐曲。
乐曲为四三拍，宫调式，两段体，曲调清新流畅。
葫芦丝音色婉转、优美，有较强的表现力和感染力，使乐曲的旋律得到更突出的表现，民族特色也更加浓郁。
第一乐段由四个乐句组成，旋律流畅，节奏紧凑，大量的小三度音程使旋律具有小调的风格，柔和、优美。
一、二乐句完全相同，第三乐句的节奏变化，使得优。
小学音乐人教版(简谱)三年级下册《五十六朵花 活动民歌之旅》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐人教版（简谱）三年级下册《五十六朵花活动民歌之旅》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
1、认识图片中的少数民族
2、了解少数民族的相关知识
3、感受不同少数民族的音乐风格
教学重点
1、学唱不同民族的音乐
2、感受不同民族音乐的特点
教学难点
1、增强对祖国的热爱之情
2、懂得各个民族都具有自己鲜明的特点和永恒的生命力
教法活动教学法
学法自主学习法
教学用具PPT、钢琴
教师教法
教学流程
一、导入
师：同学们，今天老师给大家带来一位客人！我们一起来看看它是谁？
生：旅行青蛙！
师：那谁能来跟大家说一说旅行青蛙是什么呢？生：……旅行青蛙经常出去游玩，回来的时候都会带一些照片和特产。
师：哇，那青蛙来到了我们的音乐课堂上，我们是不是得用唱歌的方式欢迎它一下呀！
（播放导入歌曲）
师：同学们好热情啊，我们来看看青蛙说什么了？
青蛙：我刚从全国各地游玩回来，看看我带回来的照片吧！。
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小学音乐人教版（简谱）三年级下册《五十六朵花欣赏阿拉木汗》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：欣赏《阿拉木汗》
教学目标：
1、知识与技能目标：学生能够感受并说出乐曲欢快、活泼的情绪，并能跟随音乐哼唱《阿拉木汗》。
2、过程与方法目标：
①通过聆听欣赏，逐步培养学生感受音乐、表现音乐的能力。
②用打击乐器为乐曲伴奏，培养学生们的合作表演的能力。
3、情感态度与价值观目标：通过欣赏乐曲《阿拉木汗》，了解新疆地区音乐的同时，切身感受到祖国丰富、深厚的文化底蕴。
(着重体现了社会主义核心价值观中的爱国、团结和友善)
教学重、难点：
1、通过聆听欣赏，学生能够跟随音乐哼唱《阿拉木汗》，学生能够准确的用打击乐器为乐曲伴奏。
2、①打击乐器伴奏，前十六后八的节奏掌握。
②哼唱时，八分休止符的节奏掌握。
解决教学重难点的方法与策略：
1、乐曲聆听时，设计不同的聆听任务，在聆听中引导学生感受歌曲的情绪，为哼唱乐曲，加入打击乐器伴奏做准备，突破重点。
2、设计音乐游戏环节，目的在于让学生进一步感受乐曲的情绪。
并在这个音乐游戏活动中，老师和学生们形成互动的教学环境，在轻松愉快的音乐游戏中，活跃课堂气氛。
教学准备：电子琴、课件
教学过程：
一、导入（4分钟）
师：今天，老师要带你们去一个美丽的地方，请看视频，猜一猜这是哪里？。
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小学音乐人教版（简谱）三年级下册《五十六朵花欣赏月光下的凤尾竹》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
音乐欣赏《月光下的凤尾竹》
教学目标
1、通过欣赏作品，能感受乐曲悠扬安静、抒情优美的情绪。
2、初步认识民族乐器葫芦丝，并了解其音色特点。
3、能用肢体语言感受乐曲的3/4拍的节奏，并能哼唱出乐曲的主旋律。
4、通过聆听，体会傣族音乐风格，激发学生对民族音乐的热爱。
教学重点
1、认识民族乐器葫芦丝，感受傣族音乐风格。
2、体会乐曲优美抒情的情绪，并能哼唱其主旋律。
教学难点
能够体会傣族音乐的风格，激发学生对民族音乐的热爱
一、傣族简介
（导语）同学们，我们国家有多少个民族你们知道吗？( 56个民族是一家) 今天，老师要和大家一起，去云南的傣族/ 看一看。
傣族，分布在我国西南部地区、云南西双版纳一带，是一个具有悠久文化历史的民族。
傣族人勤劳美丽、善良淳朴，他们信奉佛教，所以傣族男子从小就要去寺庙出家为僧。
傣族有很多特色的美食，竹筒饭傣族特有的一种美食，你们吃过吗？据说非常的清香，有机会大家可以去尝一尝；再看看这是什么？对，全是虫子，这也是傣族特有的一道美食，叫做虫菜，你们敢吃吗？据说吃起来非常鲜香，而且营养价值也很高。
傣族人很喜欢水，因此也被称为“水的民族”，他们有一个很重要的节日你们知道吗？泼水节他们傣族特有的一种传统节日。
（设计意图：通过借助多媒体创设情境，引导学生认识傣族，了解傣族人民的一些基本生活习俗，从而激发学生的学习兴趣以及对美好生活的热爱。
）
二、完整聆听
（过渡）接下来，我们一起去听听傣族的音乐。
人教版三年级音乐下册(简谱)第六单元《月光下的凤尾竹》教学设计
2、了解音乐家施光南，听赏他的作品《打起手鼓唱起歌》。
3、喜欢唱歌的学唱傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》。
4、有兴趣的同学可学习吹奏葫芦丝。
5、喜欢舞蹈的可以学跳傣族舞。
五、小结
五十六个民族的人们生活在祖国的大家庭，让我们和傣族及各族的小朋友互相了解，互相学习，在音乐的陪伴下快乐成长!
b、师演奏葫芦丝，观察乐谱，数乐句。
1、2乐句相同，3、4乐句同头换尾。
c、随音乐用“啦”哼唱主题，注意连音、断音的唱法。
d、随音乐边哼唱主题，边用手势伴奏。
（2）第二主题：（月光、竹楼、凤尾竹林让我们心旷神怡，请随沈导继续前行。）
a、仔细聆听，说一说第二主题的三个乐句与第一主题有什么联系？
b、这个主题与第一主题在节奏、情绪、音区上有什么不同？联想到什么画面？
《月光下的凤尾竹》教学设计
教材分析
本课是三年级下册第六单元“五十六朵花”中《月光下的凤尾竹》的欣赏教学。《月光下的凤尾竹》是一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族音乐风格的乐曲。这首乐曲为四三拍，宫调式，两段体，曲调清新流畅，向我们展示了一幅优美的傣族风情画卷，表现了傣族青年男女之间互相倾慕，纯洁真挚的感情。乐曲第一乐段节奏较为紧凑，旋律流畅，柔和、优美。第二乐段节奏较为舒展，旋律起伏具有跳跃性，给人以舞动的感觉。葫芦丝音色婉转优美，有极强的表现力和感染力，具有浓郁的云南傣族乐器特色，用葫芦丝演奏这首乐曲，使优美的旋律得到更突出的表现，民族特色也更加浓郁。
教学准备
葫芦丝、PPT课件。
教学过程
设计意图
一、创设情境，导入新课
欢迎同学们走进快乐的音乐课堂。今天，我们去一个少数民族旅游。老师就是导游，大家叫我沈导。跟着音乐我们出发吧！音乐仿佛把你带到了什么样的地方？猜猜这里生活着哪个少数民族的小朋友？
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小学音乐人教版（简谱）三年级下册《五十六朵花欣赏阿拉木汗》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
音乐教案
教学内容：《阿拉木汗》
教学目标：
1、能感受并说出乐曲《阿拉木汗》欢快、活泼的情绪。
2、能哼唱歌曲。
3、能用打击乐器为歌曲进行伴奏。
教学过程：
一、导入
（1）听音乐进教室，师生问好。
谈话导入：同学们知道我国有多少个少数民族吗？我国是一个多民族的国家，不同的民族有不同的风俗习惯，不同的风土人情，甚至连音乐风格都会有所差异，接下来我们就一起来听一听这首歌曲，看同学们能不能听出来是哪个少数民族的音乐。
播放歌曲《阿拉木汗》
提问：这是哪个少数民族的歌曲？阿拉木汗指的是什么？新疆少数民族的音乐通常给人的感觉都是比较欢快、比较活泼的，在音乐中最常见的有这几种节奏型，请同学们跟老师一起拍一拍这些节奏吧。
（2）揭题刚才我们欣赏的是声乐版的《阿拉木汗》，接下来我们要欣赏的是民乐合奏版的《阿拉木汗》
二、新授课
提问：你都知道哪些民族乐器？师归纳：拉弦乐：二胡、板胡、马头琴等。
弹拨乐和打弦乐：琵琶、柳琴、古筝、古琴、扬琴等。
吹管乐：笛、箫、葫芦丝等。
打击乐：鼓、梆、锣等。
接下来我们将要欣赏的是女子十二乐坊演奏的民乐合奏曲《阿拉木汗》，为什么叫女子十二乐坊那？因为这个乐队是由十二名女子组成的，她们用到的乐器主要。
人教版小学音乐三年级下册(五线谱)五十六朵花课件 名师教学课件
谢谢
好好学习 天天向上
14
谢谢观看
五十六朵花
幸福花儿开心上
拓展资料: 柯尔克改族主要居住在新疆维吾尔族自治区
的西部。他们的民歌热情奔放,多自弹自唱。
思考与练习: 这首歌曲采用了什么演唱形式?你听出来了
吗?Biblioteka 练一练: 唱一唱下面两个乐句,说一说它们有什
么不同。
打秋千
拓展资料: 仡佬族,大部分散居在贵州省的西北、西南和
北部。仡佬族的民歌非常丰富,有山歌、酒歌、儿 歌等。
月光下的凤尾竹
乐器陈列室: 葫芦丝是傣族、狮族的吹奏乐器,因用葫芦做
音箱面得名,音色柔和、优美。
拓展资料: 傣族主要居住在我国云南西双版纳等地区,是
一个能歌善舞的民族。民族乐器有葫芦丝、象脚 鼓、铓锣等。泼水节是他们的节日。
阿拉木汗
练一练: 请用打击乐器为乐曲伴奏。
活动提示 1.请你说出上图中少数民族的名称。 2.聆听音乐,唱出相对应的民歌。
人教版三年级下册音乐第六单元《月光下的凤尾竹》优质教案
人教版三年级下册音乐第六单元《月光下的凤尾竹》优质教案人教版三年级下册音乐第六单元《月光下的凤尾竹》优质教案教学目标：1.欣赏《月光下的凤尾竹》，感受乐曲情绪，并能跟着音乐哼唱主要旋律和部分歌词。
2.了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝特有的音色，并能够吹奏简单乐曲。
教学重点：欣赏葫芦丝曲《月光下的风尾竹》。
教学难点：感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪。
教学过程：一、导入1.老师出示竹餐垫、夹子、尺等竹制品，询问学生这些是用什么做出来的。
2.老师介绍竹的种类和用途，并展示相关图片。
二、欣赏1.播放《月光下的凤尾竹》片段，让学生感受音乐。
2.介绍傣族民俗文化，让学生更深入地了解这个少数民族。
3.完整欣赏《月光下的凤尾竹》视频，引导学生表达自己的感受和想象。
三、研究葫芦丝1.介绍葫芦丝的构造和特点，让学生感受葫芦丝的音色。
2.教学简单乐曲，让学生练吹奏葫芦丝。
四、总结1.回顾本节课的研究内容和收获。
2.强调研究音乐的重要性，鼓励学生继续努力。
通过本节课的研究，学生不仅能够欣赏优美的民族音乐，还能了解葫芦丝的构造和特点，并学会吹奏简单乐曲。
同时，通过引导学生表达自己的感受和想象，培养了学生的想象力和审美能力，提高了学生的综合素质。
本节课我们研究了傣族传统乐器——葫芦丝，了解了它的构造、传说和音色特点。
通过欣赏《月光下的凤尾竹》不同版本的演奏和唱法，让我们感受到了不同的音乐美。
同时，我们还了解了其他竹制乐器，如竹笛、箫等的音色特点。
希望同学们通过本节课的研究，对少数民族音乐有更深入的了解和欣赏。
今天的课程带领我们到了美丽的西双版纳。
在那里，我们了解了一些用竹子制作的乐器，例如葫芦丝和竹笛。
我们还听到了一首富有傣族风情的葫芦丝曲——《月光下的凤尾竹》，它的旋律优美婉转。
最后，我们在这美妙的乐曲声中结束了今天的课程。
同学们在欢快的音乐中自由地走出教室。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《月光下的凤尾竹》教案
人教版三年级音乐下册（五线谱）《月光下的凤尾竹》教案一. 教材分析《月光下的凤尾竹》是一首具有浓郁傣族风情的歌曲，选自人教版三年级音乐下册。
歌曲以优美的旋律和富有诗意的歌词，描绘了月光下凤尾竹的迷人景象，展现了傣族人民对美好生活的向往。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏舒展，旋律优美，第二乐段节奏紧凑，旋律激昂，整首歌曲充满了活力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对音乐表现出浓厚的兴趣。
但部分学生可能对傣族文化和音乐特色了解不多，因此在教学中需要引导学生了解歌曲背景，感受歌曲风格。
此外，学生对五线谱的识读能力仍有待提高，教学中需加强五线谱的训练。
三. 教学目标1.让学生了解傣族音乐特色，感受歌曲优美的旋律和诗意的歌词。
2.学会用轻柔的声音演唱歌曲，体会歌曲的情感。
3.提高学生对五线谱的识读能力，能够独立演唱歌曲。
4.培养学生对音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《月光下的凤尾竹》，了解傣族音乐特色。
2.教学难点：五线谱的识读，歌曲中节奏和音高的把握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、欣赏歌曲，感受歌曲的美感。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。
3.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱技巧。
4.互动法：引导学生参与课堂讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.五线谱教材：供学生识读和练习。
3.乐器：钢琴、笛子等，用于伴奏和演示。
4.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示傣族风光和凤尾竹的图片，引导学生谈论对傣族文化的了解，进而引入歌曲《月光下的凤尾竹》。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《月光下的凤尾竹》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景、结构及傣族音乐特色。
3.操练（10分钟）分组进行五线谱识读练习，教师引导学生对照教材，学会识读五线谱。
接着，教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，注意把握节奏和音高。
人教版三年级音乐(下)《月光下的凤尾竹》
谢谢用传称芦
来古的于于“丝 受朴乐吹傣葫 到，曲奏、芦 广典或山彝箫 大雅舞歌、” 音，曲等阿， 乐简葫民昌是 爱单芦间、云 好易丝曲德南 者学因调昂少 喜，其，等数 爱小音最民民 。巧色适族族
易独于中乐 带特演。器 等优奏葫， 特美旋芦主 点，律箫要 ，
有瑞迷清打欢赶美多竹
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一美人清跳乐摆丽情林 个丽的玉欢的 的的深
作曲：施光南
施光南（1940—1990），祖籍浙江金华市源东乡叶村，1940年 8月22日在重庆市出生， 1957年中学毕业后被中央音乐学院破格 录取，1964年毕业于天津音乐学院作曲系。前后创作了《最美的 赞歌献给党》、《赶着马儿走山乡》、《打起手鼓唱起歌》等
修材已尾的听很当芦这甚加经本都之光此 葫
第三段 尾声以长音为主，微风轻拂凤尾竹，竹楼里美丽的阿妹正深 情的凝望窗外，竹楼外痴情的阿哥爱慕的葫芦丝声，彼此正倾诉着心 中的爱恋 。
传说
民间流传着许多动人的传说，相传在云南傣族梁河县，一次 山洪爆发，一位勇敢的傣家小卜冒抱起一个大葫芦，闯过惊涛骇 浪，救出了自己的心上人，佛祖被他忠贞不渝的爱情所感动，把 竹管插入金葫芦，送给勇敢的小卜冒，小卜冒手捧起金葫芦，立 刻吹出了美妙的乐声。顿时，风平浪静，鲜花盛开，孔雀开屏， 祝福这对情侣吉祥幸福，从此，葫芦丝就在梁河县傣族人家传承 下来，梁河的德昂族、景颇族、阿昌族也前来取经，相继扩大到 了整个德宏和其他民族地区，并得到了世代相传。
人教版小学音乐三年级（下） 课件
地此家随使之歌《大尖声情说堆在看德词南德九尾这
、歌施后意比词月发轻声歌爱地明到先作省等年竹首 创
……
传曲光由境拟，光，摇，呢、在亮傣生家德一施》《 至唱南著得形“下挥 晚喃卿竹的族在、宏行光就月 世遍谱名到似凤的笔 风、卿林月青芒诗州三南是光
小学音乐人教版(简谱)三年级下册《五十六朵花欣赏月光下的凤尾竹》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D028
小学音乐人教版（简谱）三年级下册《五十六朵花欣赏月光下的凤尾竹》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《月光下的凤尾竹》
（欣赏课）
一、教材分析
《月光下的凤尾竹》是一首著名的傣族乐曲，以其悠扬的曲调、娓娓动听的旋律，给人心旷神怡的感觉。
让人不由联想起那郁郁葱葱的凤尾竹林，别具一格的傣家阁楼洒落在竹林间，有如天上的星星，依山傍水，在融融的月光下，竹林中隐隐飘出的阵阵葫芦丝，幽悠抑扬，轻清淡雅。
葫芦丝，又称“葫芦箫”，是云南少数民族乐器。
二、教学目标
1.能够体会乐曲悠扬安静、优美抒情的情绪。
2.简单了解施光南和主奏乐器葫芦丝。
3.通过聆听体会傣族的音乐风格。
4.渗透民族团结德育教育。
三、教学重难点
体会乐曲的优美抒情的情绪和体会出傣族音乐的风格。
四、教学过程
（一）音乐播放导入
1.播放《爱我中华》
2.提问：在这首歌里你们听到了什么？（生回答：五十六个民族.......）你们知道哪些少数民族呢？（生回答）
3.出示与傣族有关的图片，提问从这些图片上你们看出了什么？
4.导入课题：《月光下的凤尾竹》
（二）进入新课
1.这个音乐是谁作的？（要求学生从书中找答案）
2.简单介绍施光南。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《月光下的凤尾竹》说课稿
人教版三年级音乐下册（五线谱）《月光下的凤尾竹》说课稿一. 教材分析《月光下的凤尾竹》是人教版三年级音乐下册的一首五线谱歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和富有民族特色的歌词，展现了凤尾竹下的宁静夜晚，使人们仿佛置身于月光下的凤尾竹之中，感受到了傣族人民的美好生活。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏舒展，旋律优美，表现出月光下的宁静；第二乐段节奏紧凑，旋律激昂，展现出凤尾竹下的欢快气氛。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
但在学习这首歌曲时，他们可能对五线谱的阅读和少数民族的文化背景有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重五线谱的阅读训练，同时引导学生了解傣族的文化，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《月光下的凤尾竹》的歌词和旋律，学会用优美的声音演唱这首歌曲。
2.培养学生识谱的能力，使他们在阅读五线谱时能准确地唱出歌曲。
3.让学生了解傣族的文化背景，感受少数民族的音乐特色，培养他们的音乐欣赏能力。
4.通过学习这首歌曲，培养学生团队合作的精神，提高他们的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《月光下的凤尾竹》的歌词和旋律，学会用优美的声音演唱这首歌曲。
2.教学难点：五线谱的阅读，特别是附点音符和休止符的准确演唱。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师用优美的歌声为学生展示歌曲，让学生在聆听的过程中感受歌曲的美。
2.采用互动教学法，引导学生参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。
3.采用分组教学法，让学生在小组内共同学习、讨论，提高他们的合作能力。
4.运用多媒体手段，展示凤尾竹、月光等画面，帮助学生形象地理解歌曲内容。
5.运用五线谱教学软件，让学生在电脑上进行五线谱阅读练习，提高他们的识谱能力。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《月光下的凤尾竹》歌曲，让学生初步感受歌曲的美。
2.讲解：教师讲解歌曲的背景，介绍傣族的文化，让学生了解这首歌曲的意义。
人教音乐三下《6月光下的凤尾竹》[赵老师]【市一等奖】优质课
![人教音乐三下《6月光下的凤尾竹》[赵老师]【市一等奖】优质课](https://img.taocdn.com/s3/m/585f240015791711cc7931b765ce050876327532.png)
⼈教⾳乐三下《6⽉光下的凤尾⽵》[赵⽼师]【市⼀等奖】优质课《⽉光下的凤尾⽵》⼀、教材分析：葫芦丝独奏《⽉光下的凤尾⽵》选⾃⼈民教育出版社⼩学⾳乐三年级下册第六单元第三课时。
第六单元的主题是“五⼗六朵花”。
我国有五⼗六个民族，每个民族都有独特的民族⾳乐⽂化。
有⼀⾸歌唱的好“五⼗六个民族，五⼗六朵花，五⼗六族兄弟姐妹是⼀家。
”每⼀朵花都充满了民族魅⼒。
通过欣赏葫芦丝独奏《⽉光下的凤尾⽵》，认识民族乐器“葫芦丝”，了解傣族民间⾳乐形式及风格特点，从中也可让学⽣感受民族⾳乐的魅⼒及对少数民族的乐器有所认识和了解。
⼆、学情分析：进⼊三年级，学⽣对新鲜的事物及⾳乐题材的感受能⼒和分析能⼒相对⼀、⼆年级有所提⾼。
在⾳乐教学中，可通过欣赏乐曲的⽅式，增强学⽣的听辨能⼒、视唱乐谱的能⼒、分析作品的能⼒、感受不同⾳乐情感的能⼒。
三年级的学⽣已经通过歌唱的形式或欣赏的形式认识、了解了⼀些民族和西洋的乐器。
学⽣在⾳乐课中多以歌唱为主，虽说认识了⼀些相关的乐器，但对民族⾳乐中民乐器的了解还是很少的，通过欣赏也可从中了解⼀些⾳⾊特点明显的民乐器。
熟知其外形特点及⾳⾊特点，积累⼀些乐器各⽅⾯的知识，充实学⽣的⾃⾝⾳乐⽂化修养，为成为⼀位有各⽅⾯⽂化内涵的学⽣奠定基础。
三、教学内容：欣赏葫芦丝曲《⽉光下的凤尾⽵》四、教学课型：欣赏课五、教学⽬标：1、技能⽬标：欣赏葫芦丝曲《⽉光下的凤尾⽵》，感受并能说出乐曲抒情、柔美地情绪，分析乐曲，可以视唱主题旋律。
2、知识⽬标：认识傣族吹奏乐器葫芦丝，了解它的形状、分辨它的⾳⾊；知道《⽉光下的凤尾⽵》是⼀⾸具有傣族⾳乐风格的乐曲。
3、情感⽬标：热爱民族⾳乐，发扬中国民族⾳乐⽂化。
六、教学重点：通过欣赏傣族⾳乐风格的乐曲《⽉光下的凤尾⽵》，感受傣族乐器葫芦丝悠扬的⾳⾊及乐曲优美、柔和的情绪，视唱并记忆乐曲主题旋律。
七、教学难点：1、记忆葫芦丝的⾳⾊并能正确听辨。
2、可以视唱《⽉光下的凤尾⽵》的主题⾳乐、分析乐曲段落。
部编小学音乐三年级《月光下的凤尾竹》吴冬梅教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
人教版音乐三年级下册
《月光下的凤尾竹》教学设计
教学目标
1、通过欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》，感受乐曲表达的情绪，进而感知傣族音乐的特点，激发学生对民族音乐的喜爱之情。
2、认识傣族乐器葫芦丝并能分辨葫芦丝的音色，分辨并熟记乐曲的两个主题旋律。
教学重难点
教学重点：了解葫芦丝的构造及音色，熟悉乐曲旋律。
教学难点：分辨并熟记乐曲的两个主题旋律。
教学过程
一、导入
1、播放歌曲《快乐的泼水节》，师生律动。
2、简介傣族
生观看图片，说一说泼水节是哪个少数民族的节日？
3、师简介傣族
二、欣赏乐曲
1、初听全曲
生边听边想：这首乐曲的情绪是怎样的？这首乐曲是几拍子的？你能说出它主奏乐器是什么吗？（播放《月光下的凤尾竹》）
2、生回答初听感受。
3、认识葫芦丝
（1）、老师出示葫芦丝。
（2）、学生交流观察葫芦丝。
（3）、师演奏葫芦丝，学生感受葫芦丝音色特点。
二、分段欣赏
1、欣赏第一主题
（1）、聆听录音，边听边想：这个主题的速度是怎样的？你想到了什么画面？
（2）、师现场演奏，生边听边数第一主题有几个乐句。
（3）、请同学们用自制沙锤按节奏随音乐为第一主题伴奏。
2、欣赏第二主题
（1）、聆听录音，边听边数有几个乐句。
（2）、再次聆听，随音乐摆动身体。
3、听老师演奏，生说出是第几主题。
4、完整聆听乐曲，并数一数第一主题出现几次？第二主题出现几次？
三、拓展提高
聆听四首乐曲片段，分辨哪一首是葫芦丝演奏的。
四、小结
生谈收获。
部编小学音乐三年级《月光下的凤尾竹》段三亮教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《月光下的凤尾竹》教学设计【教学目标】1、欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》，了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝的音色特点和乐曲的情绪，能跟着录音哼唱部分歌词。
2、学习简单的傣族舞蹈动作，能跟着《月光下的凤尾竹》音乐跳一跳。
【教学重点】欣赏葫芦丝名曲《月光下的凤尾竹》【教学难点】感受乐曲所表达的情绪，学习简单的傣族舞蹈动作，能跟着音乐跳一跳。
【教学准备】课件、葫芦丝【教材分析】著名作曲家施光南所作的《月光下的凤尾竹》原是一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲，表现傣族青年男女之间互相倾慕、纯洁真挚的感情。
用葫芦丝独奏形式演绎此歌，使旋律之美得到更突出的张显，民族特色也越发浓郁。
不一定要求学生对乐曲的内涵有多么深刻的理解，可以从音乐情绪和和音色特点的感受、体验上做要求。
【教学过程】一、导入1、师吹葫芦丝名曲《月光下的凤尾竹》师：今天老师带来了一件乐器，它叫什么？生：葫芦丝师：听我第一次听到葫芦丝，便被它天籁般的声音着迷了。
你们想不想听听它的声音？今天老师也要为大家吹奏一曲，请你听一听，你知道这首乐曲叫什么名字吗？葫芦丝的音色有什么特点？生：葫芦丝，《月光下的凤尾竹》2、师介绍葫芦丝((又称葫芦萧)是云南少数民族特有的乐器之一。
主要流传于云南省傣族地区。
葫芦丝的构造很特别，主要由三部分组成，既天然葫芦、竹管和铜质簧片。
葫芦丝发音优美柔和、圆润婉转，略带鼻音，善于表现温柔细腻的情感，发出的声音犹如抖动丝绸般飘逸轻柔。
被誉为“天籁之声”。
葫芦箫最适于演奏旋律流畅的乐曲或舞曲，曲调中一般长音较多，乐声柔美和谐，能较好抒发演奏者的思想感情。
葫芦箫在傣、阿昌等族人民中最为普及，是娱乐时助兴的乐器，为人们的生活增添了许多欢乐。
二、欣赏乐曲1、完整欣赏整曲师：现在请你闭上眼睛静静聆听，你的眼前出现了怎样的一副画面？说说你的感受。
生：学生讨论交流。
师：用葫芦丝独奏形式演绎这首乐曲，使旋律之美得到更突出的张显，民族特色也越发浓郁，给人心旷神怡的感觉。
部编小学音乐三年级《月光下的凤尾竹》黄新艳教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《月光下的凤尾竹》教案广西贵港市港北区新世纪小学黄新艳一、曲目分析《月光下的凤尾竹》这是一首葫芦丝乐曲，乐曲优美抒情，曲调清新流畅，向我们展示了一幅优美傣族风情的画卷。
根据第六单元教学内容——五十六朵花，我选择了《月光下的凤尾竹》这首曲子进行音乐课堂教学，主要因为葫芦丝音色婉转、优美，有极强的表现力和感染力，且具有浓郁的云南傣族乐器特色，容易激发学生的学习兴趣。
二、教材分析本节课我采用的是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书三年级下册第六单元《五十六朵花》的欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》，学时40分钟。
三、学情分析三年级年级的学生本册已经欣赏了竖笛、口风琴、笛子等吹奏乐器的作品，有了一定的乐理基础，具备一定的识谱能力。
四、教学用具电脑多媒体课件电子琴五、教学设计1、教学目标A、通过欣赏乐曲，体会乐曲的优美意境与情感；可以跟随音乐起舞。
B、通过乐曲的学习，使学生有感情、有表情的进行部分乐曲的视唱。
C、体验视听的乐趣，培养合作精神，在实践中激发学生对民族音乐的热爱。
2、教学重难点有感情的表现音乐作品，视唱的音准到位。
六、教学过程一、组织教学师生问好，老师微笑面对全体学生：“快乐的音乐四十分钟开始了，欢迎同学们一起进入音乐殿堂！”二、导入新课师：我们的祖国地域辽阔，山河秀丽，五十六个民族团结的生活在一起，请你来说说这些是什么民族？（多媒体显示，最后播放傣族的服装。
）生个别回答。
师：傣族生活在我国的什么省份呢？生个别回答。
师：欢迎同学们一起走进西双版纳！谁来做个导游，介绍一下西双版纳地域特点和风土人情呢？播放乐曲《月光下的凤尾竹》，多媒体展示图片，请学生来说说西双版纳的地域特点和风土人情：西双版纳位于我国云南省南部，与老挝、缅甸相地邻，面积将近两万多平方公里，是我国重点自然保护区与风景名胜区；这里有腾萦蔓绕的原始森林，争奇斗艳的奇花异草，种类繁多的珍禽异兽，还有那精巧别致的傣族竹楼，色彩艳丽的傣族服饰，极具民族特色的傣族歌舞将我们带进了人间天堂。
小学音乐人教版(简谱)三年级下册《五十六朵花欣赏月光下的凤尾竹》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D026
小学音乐人教版（简谱）三年级下册《五十六朵花欣赏月光下的凤尾竹》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
课题名称：《月光下的凤尾竹》
一、教材地位作用
《月光下的凤尾竹》是根据倪维德作词，施光南作曲的同名歌曲改编而成的葫芦丝乐曲，这是一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族音乐风格的乐曲，乐曲为四三拍，宫调式，两段体，曲调清新流畅，向我们展示了一副优美的傣族风情画卷，表现了傣族青年男女之间相互倾慕、纯洁真挚的感情。
葫芦丝音色婉转、优美，有极强的变现力和感染力，具有浓郁的云南傣族乐器特色，用葫芦丝演奏这首乐曲，使优美的旋律得到更突出的表现，民族特色也更加浓郁。
二、学情调查分析
三年级的孩子属于小学阶段的中段，正是形成自信心的关键时期，所以在教师评价中能发现自身的价值，产生自豪感，对自己充满信心，同时三年级的孩子进入少年期，自我控制力不强，所以对于欣赏课就会经常有注意力不集中，思想抛锚的情况出现。
因此我们在课堂上要运用恰当的评价语言，以及有趣的课堂环节来抓住学生的注意力，使他们在这节课上快乐，并有收获。
三、教学目标确定
1. 能够说出《月光下的凤尾竹》具有的优美情绪并哼唱主题
2. 认识葫芦丝的形状，并能分辨出葫芦丝的音色
3. 简单了解傣族民族风貌，知道《月光下的凤尾竹》是一首具有傣族音乐风格的乐曲
四、重点、难点
1.简单了解傣族民族风貌的基础上欣赏《月光下的凤尾竹》
2.准确分辨出《月光下的凤尾竹》的两段主题
3.分辨出葫芦丝的音色
五、教学过程
一、导入
师：今天给大家带来了一段才艺展示，刚刚学会请大家不要笑话哦（葫芦丝《月。
人教版三年级音乐下册(简谱)第六单元《月光下的凤尾竹》教案
2.教学难点
，需要教师耐心指导，帮助学生逐步掌握。
-音准控制：部分学生在演唱过程中可能出现音准偏差，教师需针对这一难点进行针对性训练。
4.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
二、核心素养目标
1.提升音乐审美：通过学唱《月光下的凤尾竹》，培养学生对音乐的感知、欣赏和表达能力，激发他们对美好音乐的热爱。
2.增强音乐表现力：指导学生掌握歌曲的旋律、节奏，提高个人及集体的演唱技巧，使学生在表现音乐中提升自信。
3.培养文化理解：了解《月光下的凤尾竹》的创作背景及凤尾竹在我国音乐文化中的象征意义，增强学生对民族音乐文化的尊重和传承意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《月光下的凤尾竹》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在夜晚看到过竹子在月光下的样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索月光下凤尾竹的美丽。
（二）新课讲授（用时10分钟）
人教版三年级音乐下册（简谱）第六单元《月光下的凤尾竹》教案
一、教学内容
人教版三年级音乐下册（简谱）第六单元《月光下的凤尾竹》教案，本节课我们将学习以下内容：
1.学唱《月光下的凤尾竹》歌曲，掌握简谱中的音符、节奏和音高。
2.了解歌曲背景，感受歌曲所表达的美好意境。
3.学习凤尾竹的相关知识，了解其在我国音乐文化中的地位。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、歌曲《月光下的凤尾竹》的旋律、节奏以及它在音乐中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对简谱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和运用音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
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葫芦丝
葫芦丝又称葫芦萧，是 傣族最有特色的民族乐器之 一。因用葫芦做音箱而得名， 葫芦丝发音优美柔和、圆润 婉转，略带鼻音，善于表现 温柔细腻的情感，发出的声 音犹如抖动丝绸般飘逸轻柔， 被誉为“天籁之声”。
这首乐曲由两个主题反复重复而成。请同学们聆 听第一主题，边听边思考：这个主题的情绪和速 度是怎样的？
请同学们观察乐谱，数一数第一主题有几个乐句， 总结出每个乐句之间的联系。
1 2 3 4
请同学们划拍唱一唱第一主题，注意连音和 断音的唱法。
请同学们为音乐第一主题伴奏。 碰铃 × — — |× — — |
沙锤 0 × × | 0 × × |
请同学们聆听第二主题，边听边思考：这个主题 与第一主题有几个乐句， 说一说它的旋律与第一主题有什么联系。
1 2 3
请同学们划拍唱一唱第二主题，注意第一、二乐 句用连贯的声音演唱，第三乐句用连、跳结合的 声音演唱。
请同学们完整聆听音乐，并随音乐伴奏、舞蹈
第一主题 碰铃 × — — |× — — | 沙锤 0 × × | 0 × × |
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类型：省级获奖课件
月光下的凤尾竹
民族音乐之旅
音乐知识
傣族是我国少数民族之一，主要分布在我国 云南西双版纳自治州，那里资源丰富，有森藤林萦茂蔓密， 被绕称的为原“ 始植 森物 林王 ，国争”奇和斗“艳动的物奇王花国异”草。 ，傣 种族 类人 繁民 多 把的孔珍雀禽和 异大 兽象 ，视 被为称吉为祥“物植，物傣王族国最”欢和乐 “的 动节 物日 王是 泼国水”节。， 傣人 族们 人喜 民欢把依孔水雀而和居大，象爱视洁为净吉、祥常 物沐 ，浴 傣， 族 所最以欢有乐“ 的水 节的 日民 是族泼”水的节美，称人。们喜欢依水而居，爱 洁净、常沐浴，所以有“水的民族”的美称。
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欣赏 乐段二
1、这段旋律的节奏和第一段有没有不同？
A、节奏更舒展
B、节奏更紧凑
这一段，作曲家通过大量的运用二分音符以及附
点节奏，使得旋律变得更为宽广舒展，曲调更加悠 长。
欣赏 乐段二
2、这段旋律相比第一段还有什么变化？
音区位置变高了
作曲家通过改变音区的位置，使我们对音乐的 情感得到更进一步的升华！
◇葫芦丝的音色特别适合用于表现情感细腻、 抒情柔美的音乐作品。
作品简介
《月光下的凤尾竹》，乐曲 为3/4拍，共分为两段。
曲调优美、清新流畅，富有 浓郁的傣族风情。
施光南
这首乐曲，是根据我国著名音乐家施光南先生的同名乐 曲 改编的一首葫芦丝独奏，名为《月光下的凤尾竹》。
欣赏 乐段一
1、这段旋律共有几个乐句？
用叶子将封口塞住 ，在火上烤熟后吃。
虫菜
泼水节
完整欣赏
1、音乐是用什么速度来表现的？ 2、作品是用什么乐器演奏的？
完整欣赏
1、音乐是用什么速度来表现的？
A、慢速
B、中速
C、快速
完整欣赏
2、作品是用什么乐器演奏的？
小
提
葫
琴
芦
丝
古
钢
筝
琴
民族乐器——葫 芦 丝
◇葫芦丝，是我国云南 少数民族地区特有的一 种乐器，因外形像葫芦， 且发出的声音像丝绸般 轻盈飘逸 ，因而得名 “族姑娘曼妙的舞姿 和优美的旋律交织在一起，构成了一幅优 美缠绵的音乐画卷，弥漫在这美丽神秘的 傣族竹林。
谢 谢
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【名师授课教案】
《月光下的凤尾竹》
【教学目标】
知识与技能：欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》感受葫芦丝的音色特点和乐曲的情绪，能跟着录音哼唱部分歌词。
过程与方法：个别辅导与集体面授相结合。
情感态度价值观：激发学生对民族音乐及民族器乐的喜爱之情。
【教学重点】
欣赏葫芦丝名曲《月光下的凤尾竹》
【教学难点】
感受乐曲所表达的情绪，学习简单的傣族舞蹈动作，能跟着音乐跳一跳。
【教具准备】
多媒体课件、葫芦丝、钢琴
【教材分析及学情分析】
著名作曲家施光南所作的《月光下的凤尾竹》原是一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲，表现傣族青年男女之间互相倾慕、纯洁真挚的感情。
用葫芦丝独奏形式演绎此歌，使旋律之美得到更突出的张显，民族特色也越发浓郁。
不一定要求学生对乐曲的内涵有多么深刻的理解，可以从音乐情绪和和音色特点的感受、体验上做要求。
【教学过程】
一、导入故事导入
二、新课内容
1、听音乐欣赏葫芦丝名曲《月光下的凤尾竹》
请你听一听，你知道这首乐曲叫什么名字吗？葫芦丝的音色有什么特点？
生：《月光下的凤尾竹》
师：现在请你闭上眼睛静静聆听，你的眼前出现了怎样的一副画面？说说你的感。