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小学科学教科版四年级上册第二单元《一天的食物》教案

小学科学教科版四年级上册第二单元《一天的食物》教案一. 教材分析《一天的食物》这一节内容，旨在让学生了解和掌握食物的基本分类，以及食物中所含的营养成分，使学生能够根据自己的身体需求，选择合适的食物，培养学生的健康饮食习惯。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对食物有一定的了解，但可能对食物的营养成分了解不多。

此外，学生可能对实验和观察感兴趣，因此在教学过程中，可以通过实验和观察，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解食物的基本分类，知道食物中所含的营养成分。

2.培养学生选择合适食物，养成良好的健康饮食习惯。

3.培养学生观察、思考、合作的能力。

四. 教学重难点1.食物的基本分类。

2.食物中所含的营养成分。

3.如何选择合适的食物，养成良好的健康饮食习惯。

五. 教学方法采用实验、观察、讨论、分享等教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。

六. 教学准备1.食物样本。

2.食物营养成分表。

3.实验器材。

4.投影仪。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示食物样本，引导学生说出自己认识的食物，并让学生思考，这些食物可以分为哪几类？2.呈现（5分钟）利用投影仪，展示食物营养成分表，让学生了解食物中所含的营养成分。

3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生通过观察和实验，了解不同食物的营养成分，并让学生用自己的语言，描述实验结果。

4.巩固（5分钟）让学生根据自己的实验结果，选择合适的食物，养成良好的健康饮食习惯。

5.拓展（5分钟）让学生分享自己的健康饮食习惯，并讨论如何选择合适的食物，养成良好的健康饮食习惯。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，让学生知道食物的基本分类，食物中所含的营养成分，以及如何选择合适的食物，养成良好的健康饮食习惯。

7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，观察家人的饮食习惯，并尝试用所学知识，给出改进建议。

以上就是《一天的食物》这一节课的教案，希望能够对您有所帮助。

《一天的食物》导学设计

《一天的食物》导学设计府二学区中心小学苏香连导学目标：1、能积极参与讨论，初步掌握调查记录食物的方法。

2、能利用简单的统计分析，发现我们一天食物的问题和规律。

3、能够用多种方法对食物进行分类。

4、对学生进行生活习惯教育和思想教育。

导学重点：通过记录一天的食物，发现问题和规律；并给食物分类。

导学难点：会给多种食物进行分类。

导学准备：对课间营养餐和饮食情况进行跟踪调查，了解四年级孩子所吃食物的情况。

导学过程：一、导入以“民以食为天”直接导入，引出课题。

二、探究过程1、以预习题为主，小组展示预习题，学生之间相互评比；分析记录的食物。

（1）想一想，补充没有记录的常吃的食物。

（2）从记录中，我们可以知道些什么？一天中，我们要吃多少种食物？吃的最多的是什么食物？每餐都吃的食物有哪些？我们的营养均衡吗？教师以问题的形式引发学生对食物的探究欲望。

教师点评，做小结。

2、给食物分类（1）教师举例分类，引导学生用多种方法分类。

小组讨论，教师要及时引导。

（2）汇报：按照学生的思路进行分类，教师进行补充，小结拓展。

分类时要适时进行习惯教育和健康饮食教育。

（3）小结：食物的分类方法有很多，按照不同的方法食物可以分为不同的类别。

三、总结想一想：通过记录食物和给食物分类，现在你们还有什么问题想了解或研究的呢？从中知道了什么？食物中蕴藏着许多学问，比如人为什么要吃食物，吃哪些食物好，等等。

请同学们课外去搜集一些资料，我们将作深入的研究。

板书设计：3.1 一天的食物1、记录一天的食物2、给食物分类。

教科版科学四年级上册2.4《一天的食物》教案

教科版科学四年级上册2.4《一天的食物》教案一. 教材分析《一天的食物》是教科版科学四年级上册第二单元第四课的内容。

本课的主要内容是让学生了解和认识一天内所摄入的食物及其所提供的营养素，并理解合理膳食的重要性。

通过本课的学习，学生能够了解食物中的六大类营养物质，知道合理膳食的概念，并能够根据自己的身体状况制定合理的饮食计划。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对食物有一定的认识，但对其中的营养物质和合理膳食的知识了解不多。

学生在日常生活中对食物的摄入主要是依赖家长，因此，他们对食物的选择和搭配缺乏科学的认知。

通过本课的学习，学生可以提高对食物的认识，培养科学的饮食习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解食物中的六大类营养物质，知道它们对人体健康的重要性。

2.过程与方法：学生能够通过观察、实验等方法了解食物中的营养物质。

3.情感态度价值观：学生能够认识到合理膳食的重要性，养成科学的饮食习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：食物中的六大类营养物质及其作用。

2.教学难点：合理膳食的概念及其重要性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生了解和认识食物中的营养物质。

2.实验教学法：通过实验，让学生直观地了解食物中的营养物质。

3.小组讨论法：让学生在小组内讨论和分享对合理膳食的认识，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.食物模型：准备各种食物模型，用于展示和讲解食物中的营养物质。

2.实验器材：准备实验所需的器材，如显微镜、载玻片等。

3.PPT：制作PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用食物模型，引导学生观察和描述各种食物的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT，介绍食物中的六大类营养物质，以及它们对人体健康的重要性。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生通过观察和实验了解食物中的营养物质。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享对合理膳食的认识，教师进行点评和指导。

小学科学24一天的食物(教案)

小学科学24一天的食物（教案）一天的食物（教案）【引言】在小学科学课程中，学生需要掌握食物分类以及日常饮食与健康之间的关系。

本教案旨在让学生了解一天中各个时段的食物，教会他们如何健康饮食，以促进他们的身心健康和学习成果。

【教学目标】1. 通过观察和思考，学生能够了解一天中各个时段所需的不同食物。

2. 让学生认识到健康饮食对身体的好处，并能够做出正确的饮食选择。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作精神。

【教学准备】1. 矿泉水、苹果、鸡蛋、面包、牛奶、红薯、鱼、胡萝卜等食物样品。

2. 模拟钟表或投影仪。

3. 大型白纸、颜色笔。

【课程内容】1. 导入（约10分钟）请学生分享他们一天中吃的食物，让他们描述每一餐所吃的食物种类，并问他们是否知道每个时段所需的营养类别。

2. 观察实物（约15分钟）分发食物样品，让学生用触摸、闻、尝等方法观察实物，并让他们猜测这些食物可能是一天中的哪个时段食用的，为后面的讨论做准备。

3. 分组探究（约20分钟）将学生分为小组，每个小组选择一时段，如早餐、上午加餐、午餐等。

要求学生讨论并列举出他们认为适合该时段食用的食物，并用大型白纸和颜色笔记录下来。

每个小组派代表向全班汇报并展示他们所得出的结论。

4. 授课与讲解（约15分钟）根据学生的汇报，引导他们对各个时段所需的食物进行分类，并讲解每个类别所代表的营养元素以及对身体的好处。

例如，早餐应包含蛋白质和碳水化合物，能够为大脑提供能量，提高学习效果；午餐应搭配蔬菜和水果，提供丰富的维生素和纤维素等。

5. 游戏与讨论（约25分钟）通过模拟钟表或投影仪，展示一天中各个时段的时间。

老师会说出一个时段，让学生快速清点适合该时段的食物。

例如，早晨7点，学生需要快速说出适合早餐的食物。

鼓励学生积极参与，并加入竞赛元素，例如用计算分数的方式评分，以增加课堂的趣味性。

6. 总结（约10分钟）通过本节课的学习，学生应能够总结出一天中各个时段所需的食物，并理解健康饮食对于身体健康的重要性。

一天食物导学案

第一课一天的食物导学案学习内容：一天的食物学习目标：1、我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康；2、食物可以分成不同的类别。

学习重点：通过记录一天的食物，发现问题和规律。

学习难点：会给多种的食物进行分类。

学习准备：学生准备：进行食物记录的卡片纸（每人20张）教师准备：食物分类记录单（每组1份）导学过程：设问导读：我们的各项生命活动都与食物有关，可是我们真的了解食物吗？从这个单元我们将集中研究食物，了解食物与我们健康之间的关系。

让我们从调查“一天的食物”来开始对食物的研究吧！合作探究：1、记录一天中吃的食物。

以昨天为例：我们都吃些什么？（1）讨论活动：这么多食物我们该怎么来记录呢？讨论记录的一些方法：如按餐别进行记录；按荤素记录等……（2）小组记录：要求学生对一天的食物按餐别进行记录。

小组汇报，师记录（或统计表）。

（3）思考：从这些汇报中，我们可以看出些什么？一天中，我们要吃多少种食物？吃的最多的是什么食物？每餐都吃的食物有哪些？学生将昨天吃的食物在组内交流，然后全班同学汇总。

谈话：看了我们的统计，你们有什么想法?(我们每天要吃很多种食物)2、给食物分类你们还有怎么划分类别的方法?(展示不同分类方法的贴板)按喜欢吃的分类；按味道分类；按生活习惯分类；按食物结构分类；按食物来源分类；……汇报点评：在对一天中食物的统计中会发现，我们一天中吃的食物是很丰富的，这里面有着不同类别的食物，摄取种类丰富的食物是我们人类进食的特点。

当我们吃下这样丰富的食物后，食物会给我们提供些什么营养呢?同学们可以查阅一些资料，解答这个问题。

巩固练习：1怎样给食物分类？我们可以按喜欢吃的和不喜欢吃的给食物分类；也可以按食物的酸甜苦辣甜等味道分类；也可以按人们的生活习惯，把食物分成粮食、蔬菜、水果、调味品等；还可以根据食物的来源，把食物分成荤食和素食。

2、怎样记录一天中吃的食物？我们可以按每餐分别什么来记录，也可以按每天吃的食物品种来记录；每天吃的零食也应该记录下来。

一天的食物导学案(有思维导图)

一天的食物导学案(有思维导图)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址、一天的食物教材分析《一天的食物》是《食物》单元的起始课，通过让学生回忆一天中吃过的食物，完成一次全班性的调查活动，发现我们一天中吃到的食物是那样的丰富，而且还可以划分出不同的类别。

结合本单元的教学重点，本课的教学活动要从一天的食物开始，表现人与食物之间的关系，要以分类为手段，紧密结合孩子的生活实际，让孩子们认识到生活中要合理搭配食物，为孩子们在后面的学习中建立膳食营养搭配原则，建立健康饮食的意识打下良好地基础。

学情分析四年级的学生已经知道，食物是人类生存的基本保障，要想满足身体对营养的需要，要吃各种各样的食物。

关于食物，学生在以前的生活与学习中有着较多的体验，这些体验都会构成本单元学习的基础。

但孩子们对于食物的关注常常是零散的，想到和遇到的问题多是喜欢吃什么、吃的是什么等问题，即使涉及饮食健康问题，得到的解释也不尽全面，有的甚至是片面。

通过本单元的学习，让孩子们尝试用一种与以往不同的眼光来看待“食物”，发现食物与人体生命活动之间密不可分的关系，并发现食物自身会发生奇妙的变化。

科目小学科学年级四年级下册设计者陈娉课题一天的食物课型新授课案序第三单元学案导案学习目标科学概念、我们一天要吃很多不同的食物还保持身体健康；2、食物可以分成不同的类别。

过程与方法、记录一日三餐所吃的食物，通过简单的统计分析，发现一天中所吃的食物是非常丰富的；2、能通过对食物的分类，认识到生活中我们吃的很多食物，常常是搭配着吃的。

情感、态度、价值观在独立思考的基础上，积极参与集体的研究讨论活动，并表述自己的想法，激发学生继续探究的兴趣。

教学重点记录一天的食物，发现一天中所吃的食物是非常丰富的；通过分类，认识到我合理搭配食物的膳食营养原则。

教学难点将“混合类”食物拆分为多个食物各类，认识食物搭配原则。

教学准备多媒体，一天食物记录表，午餐食物分类表。

教科版科学四年级上册2.4《一天的食物》教学设计

教科版科学四年级上册2.4《一天的食物》教学设计一. 教材分析《一天的食物》是教科版科学四年级上册第2单元的第4课，本课的主要内容是让学生通过观察和分析，了解自己一天中吃的各种食物，以及这些食物中所含的营养成分。

教材通过图片、图表和文字的形式，引导学生关注自己的饮食习惯，培养良好的饮食卫生。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和分析问题的能力，他们对于自己日常生活中的食物有了一定的了解，但可能对食物中的营养成分理解不够深入。

在教学中，教师需要根据学生的实际情况，通过生动有趣的方式，引导学生深入了解食物中的营养成分，并养成良好的饮食习惯。

三. 教学目标1.知道人体需要的主要营养物质及其食物来源。

2.能够分析自己一天中的饮食状况，了解自己的饮食习惯。

3.培养良好的饮食习惯，注意饮食卫生。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解食物中的营养成分，以及这些营养成分的作用。

2.教学难点：让学生理解为什么要摄入各种营养成分，以及如何通过饮食来摄入这些营养成分。

五. 教学方法采用探究式学习法、小组合作学习法和讲授法相结合的方法，引导学生通过观察、分析、讨论等方式，深入了解食物中的营养成分，以及如何养成良好的饮食习惯。

六. 教学准备1.准备各种食物样本，如水果、蔬菜、肉类、奶制品等。

2.准备食物营养成分的相关资料。

3.准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己一天中吃了哪些食物吗？这些食物对我们有什么作用呢？2.呈现（10分钟）教师通过展示各种食物样本，让学生观察并说出这些食物的名称。

然后，教师介绍这些食物中所含的营养成分，如蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质等。

3.操练（15分钟）教师引导学生分析自己一天中的饮食状况，让学生了解自己的饮食习惯。

学生可以结合教材中的图表，分析自己摄入的各种营养成分。

4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对食物营养成分的了解程度，并对学生的回答进行点评，纠正错误的认识。

教科版四年级科学上册第二单元第4课《一天的食物》优质课教学设计

教科版四年级科学上册第二单元第4课《一天的食物》优质课教学设计一. 教材分析《一天的食物》这一课主要是让学生了解和认识常见食物的营养成分，以及食物与健康之间的关系。

教科版四年级科学上册第二单元第4课《一天的食物》以图文并茂的形式，为学生提供了丰富的学习资源，使得学生在学习过程中能够更好地理解和掌握知识。

二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经具备了一定的生活经验，对生活中常见的食物有所了解。

但是，他们对食物的营养成分以及食物与健康之间的关系可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，引导学生从生活经验出发，逐步深入理解食物的营养价值。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识常见食物的营养成分，知道食物与健康之间的关系。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、交流和合作的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度，增强学生对科学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识常见食物的营养成分，知道食物与健康之间的关系。

2.教学难点：引导学生从生活经验出发，深入理解食物的营养价值。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生从实际出发，认识和理解食物的营养价值。

2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的交流和合作能力。

3.案例教学法：通过具体的食物案例，让学生了解食物的营养成分和食物与健康之间的关系。

六. 教学准备1.教师准备：备好教学课件、食物图片、实物食物等教学资源。

2.学生准备：学生提前了解生活中常见的食物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些食物图片，引导学生回顾生活中常见的食物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现食物的营养成分和食物与健康之间的关系，让学生初步了解食物的营养价值。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一种食物，分析该食物的营养成分和食物与健康之间的关系。

教科版四年级科学上册2.4《一天的食物》教学设计

教科版四年级科学上册2.4《一天的食物》教学设计一. 教材分析《一天的食物》是教科版四年级科学上册第二单元第四课的内容。

本节课的主要内容是通过观察和分析，让学生了解自己一天内所摄入的食物及其所提供的营养素，培养学生形成良好的饮食习惯。

教材通过图片、等形式，引导学生探究食物与营养的关系，提高学生的观察、分析和判断能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中常见的食物有所了解。

但是，他们对食物中的营养素及其作用的认识还不够全面。

此外，学生们的观察能力、分析能力和判断能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要以学生的生活经验为基础，引导学生观察、分析食物，从而深入了解食物中的营养素。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解自己一天内所摄入的食物及其所提供的营养素，学会分析食物中的营养成分。

2.过程与方法：培养学生观察、分析食物的能力，提高学生的判断能力。

3.情感态度价值观：培养学生形成良好的饮食习惯，关注身体健康。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解食物中的营养成分及其作用。

2.教学难点：引导学生学会分析食物中的营养成分，形成良好的饮食习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、实物等，引导学生观察、分析食物。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，从而深入了解食物中的营养素。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解不良饮食习惯的危害。

六. 教学准备1.准备各种食物图片、实物等教学资源。

2.设计好相关问题，准备案例分析。

3.安排课堂活动，准备实验材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、实物等展示一天内我们所摄入的各种食物，引导学生关注食物与营养的关系。

2.呈现（10分钟）展示一张，列出各种食物及其所提供的营养素。

让学生观察，分析各种食物中的营养成分。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析自己一天内所摄入的食物及其所提供的营养素。

教师巡回指导，解答学生疑问。

四年级上册科学教学设计-《一天的食物》教科版

5.提升学生的团队协作能力：在小组讨论和分享环节，培养学生的沟通协作能力，增进同伴间的交流与合作。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-食物分类及营养价值：重点讲解谷薯类、蔬菜类、水果类、畜禽肉类、豆奶类、油脂类等六大类食物的营养价值，使学生掌握不同食物对身体发育的重要作用。
-均衡饮食搭配：强调如何合理搭配各类食物，确保日常饮食营养均衡，预防营养不良和肥胖等问题。
举例：在讲解食物营养均衡搭配时，可以设置一个互动环节，让学生分组讨论并展示各自设计的一日食谱，从而加深对均衡饮食的理解。针对食品安全意识培养，可以结合实际案例，让学生分析食品安全事故的原因，提高他们的防范意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一天的食物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过自己的一日三餐是如何搭配的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索合理饮食的奥秘。
1.学生对食物分类的理解程度：在讲解食物分类时，我发现大部分学生能够掌握六大类食物的基本概念，但仍有部分学生对某些食物的具体分类存在疑问。为了加深学生的理解，我考虑在下一节课中增加一些互动环节，如让学生分组归类常见食物，以提高他们的实际操作能力。
2.实践活动中的参与度：在分组讨论和实验操作环节，学生们表现出较高的积极性，能够主动参与并分享自己的观点。但在实践活动过程中，我也注意到部分学生较为内向，不敢发表自己的看法。针对这一问题，我将在今后的教学中更加关注这些学生，鼓励他们大胆表达，提高课堂参与度。
四年级上册科学教学设计-《一天的食物》教科版
一、教学内容
《一天的食物》为教科版四年级上册科学教学设计中的第四章第二节内容，主要包括以下方面：

一天的食物(三维互动,五步导学)精华版

一天的食物
四年级：＿＿＿
早餐中餐晚餐其他
一天中，我们一共要吃（吃的最多的是（
）种食物，）食物。
记录时间：
• 清晨时吃的食物记录为早餐；大多数人们喜欢在早晨吃一些易消化，热的食物（一般有，粥类，与其搭配的有面包，油条，包子，馒头等），因为早上吃这样的食物即方便消化又不会给身体带来伤害。
第一节一天的食物
胡家营中心小学方超
学习这课时我们应该知道：怎样记录一天中吃的食物？学会制作我们一天中吃的食谱小卡片？
这么多的食物，我们应该怎么进行分类？
记录要求
第一、按早餐、中餐、晚餐和其他来记录；第二、要求真实，科学最讲究实事求是，不是比吃得多；第三、不要漏下，不会写的字用拼音，将结果整理到记录表里；第四、重复记录的小纸片,只填写其中的一次.
熟食生食Leabharlann 食物喜欢的不喜欢的
食物
主食副食
★课堂活动
活动名称：小小营养师活动要求： 1. 全班学生分成六个小组。 2.假如今天你们小组去郊游，设计一个你们午餐的食物搭配方案，将结果写下来。
3.每个小组派一名学生当“营养师”，将本组的任意一餐的食物搭配方案向全班展示，并说明搭配理由。
午餐搭配方案示例：米饭炒三丝麻辣豆腐辣子鸡西红柿炒鸡蛋黄瓜皮蛋汤
早餐
中餐
• 午后时为了缓解上午的体力消耗而提供的食物记录为中餐；我国的北方人喜欢吃面食，在面食中可以获得大量的糖来补充身体消耗的能力，而南方人则通过米饭获得大量的糖来补充身体消耗的能力。
晚餐
• 下午或晚上时吃的食物记录为晚餐；劳累一天给疲惫的身体适当的补充一些食物来增加身体的能量。

《一天的食物》导学案

教学方法
情境教学法、合作探究法
教具准备
多媒体பைடு நூலகம்件
教
学
过
程
教师行为
教学素材
学生行为
一、谈话导入
师：同学们，我们这儿呢有个习惯，碰到熟人都会用：吃过了吗？来打招呼，老师也想和同学们打个招呼，同学们，你们早饭吃过了吗？吃了几种食物呀？早饭都吃的这么丰富，相信昨天一天吃的就更加丰富了，愿意和大家一起交流一下吗？
课时教学设计
授课时间：月日总第课时
课题
一天的食物
课型
新授
具体内容
一天的食物
授课教师
教
学
目
标
通过记录一天吃过的食物，指导学生在已有经验的基础上，学习收集、整理有用的信息，有意识地去注意自己的一日三餐。
教学重点
通过记录一天的食物，发现问题和规律。会给多种的食物进行分类。
教学难点
通过记录一天的食物，发现问题和规律。会给多种的食物进行分类。
学生分组整理，讨论
三、总结
同学们，通过记录和分类，我们获得了哪些知识？我们的各项生命活动都和食物有关。食物的种类很多，并含有丰富的营养，保持营养全面合理，才能使身体健康。食物中蕴含着许多学问，请同学们课外去搜集一些资料，下节课中我们将继续研究。
多媒体课件
小组分工合作记录一天的进食情况。每组1号同学记录本组同学的早餐食物，2号同学记录中餐的食物，3号同学记录晚餐的食物，4号同学记录三餐以外的食物。
一天中，我们要吃多少种食物？
吃的最多的是什么食物？
每餐都吃的食物有哪些？
谈话：看了我们的统计，你们有什么想法?(我们每天要吃很多种食物)
小结：我们一天要吃几十种食物，一天中吃的最多的是馒头，水等。每餐都吃的是馒头

《一天的食物》小学四年级教学设计一等奖

《一天的食物》小学四年级教学设计一等奖1、《一天的食物》小学四年级教学设计一等奖教材分析《一天的食物》是小学科学四下《食物》单元的起始课，主要由“记录一天的食物”与“给食物分类”两个主要活动构成。

本节课在单元教材中起着启下的作用，为后续学习打下基础作用。

学情分析分类是学生在关注食物中自然而然采用的方法，而本堂课也确实是学生第一次真正意义上接触分类，因此分类的要求不必要太高，让学生在活动中自己发现分类的问题所在，让学生感受到分类标准的确定意义很大，充分利用生活经验对我们的食物进行简单的分类，以便我们更好的关注我们的食物，为后续的学习打下基础。

教学目标1．积极参与讨论，初步掌握调查记录食物的方法2．能通过简单的统计分析，发现我们一天所吃食物的问题和规律3．能用多种方法对食物进行分类。

4．发展学生的科学观念：用不同的分类标准可以把食物分成不同的类以及科学分类的观念教学重点和难点通过记录、统计，发现我们一天所吃食物的规律和问题教学过程一、导入新课：二、探究活动：活动一：记录一天的食物1、研究我们一天要吃多少种食物。

2、提示记录要求：记录要实事求事，不要遗漏。

按早餐、中餐、晚餐、其他来记录，小组分工每人记一个。

像肉包子这种食物记作肉和面粉2种食物。

不会写的可以用拼音。

统计出小组内一天共吃了几种食物。

（学生记录、老师巡视）3、小组交流：昨天一天的食物？（投影展示2个小组的'食物）让学生发现每天吃的食物有没有规律和问题。

小结活动二：给食物分类1、整理食物，提出要求：请小组边讨论边把食物记录表格上，每张卡片写一种食物2、学生分组整理、讨论。

3、一小组上前尝试汇报交流（把食物贴在黑板上）说说理由4、教师指导：用分类的方法对食物进行统计是一种很好的方法，分类关键是什么？5、请同学们根据自己的生活经验，确定一个分类标准，对食物进行分类。

6、再次汇报交流，请用不同分类方法的小组汇报，师适时补充板书7、小结：我们给食物进行分类可以有多种方法，可以按个人的喜好分、食物的结构分、按味道分、按食物的来源分、可以按生活习惯分等，不管怎样分，只要在同一次分类的过程中保持分类标准的统一性都是可以的。