2014年花江镇中心小学校本培训工作计划

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2014年校本培训计划

2014年校本培训计划一、指导思想:以提高教师知识水平、业务能力为主要目标,面向全体教师,造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。

二、工作目标及主要措施:1、师德培训。

进一步提高我校教师队伍的职业道德水准,争做学生爱戴、家长信赖的老师。

(学生和家长的满意率不低于90%)增强教师学习教育教学理论的自觉性、形成教师自觉提高自身素质的良好氛围。

教师的职业道德是从事教育教学活动的根本,我们将通过观看录像的方式,以各地师德标兵的先进事迹和我县教育教学改革中的师德先进人物为榜样,努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感,不断提升教师的师德修养。

组织教师认真学习有关文件,重视教师职业情感的培养。

学习教育政策法规,增强法规意识。

学习师德规范,学习师德高尚的教师的典型事迹等,以先进促奋进。

开展“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献”的主题教育活动,发挥教师在师德教育中的主体作用。

使全体教师能够规范自己的师德行为,提高师德养成的自觉性。

2、加强现代教育技术的培训现代社会的发展是信息更新的发展,教育的发展也需要我们教师更新教育观念,并能把现代教育技术应用到课堂教学中,丰富课堂教学手段,拓宽学生的知识视野,以提高课堂教学效益。

本年度我校将继续进行校现代教育技术的培训,其主要内容:(1)课件制作,逐步使我校中青年教师人人都能制作和使用课件上课;(2)电教仪器设备使用的培训。

通过培训,使我校全体中老年教师都能够操作电教仪器设备,期末组织专项考试,同时与教师年度考核相挂钩。

(3)教师培训形式:a集中培训b个别辅导c在家自学3、新课程培训组织教师学习先进的教育理论,以《新课程标准》、《走进新课程》等有关新课程的基本理论为主要指导,同时,辅以《四川教育》、《中学教学设计》等新课程刊物中的相关教学案例和花絮,从理论到实践进行全方位的培训。

通过这些内容的培训达到如下效果:即教师由原来的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者;教师由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者;教师由传统的静态知识拥有者成为动态的研究者。

小学14年校本培训计划

小学14年校本培训计划一、培训目的本次校本培训的目的是为了提高全体教师的专业水平，提升教学质量，以更好地满足学校发展的需要，促进学校整体提升。

二、培训对象全校教师三、培训内容1. 学科教学能力提升2. 教育心理学知识学习3. 信息技术教育应用4. 课外教育活动设计5. 教学方法创新6. 学校安全管理与保障7. 学科竞赛辅导8. 学生体质健康教育四、培训方式1. 讲座：请相关专家学者进行学科教学、教育心理学、信息技术等方面的讲座，向教师们传授相关知识和技能。

2. 研讨会：组织教师进行研讨，交流教学心得和教学方法，互相学习，互相促进。

3. 观摩课：派遣教师到其他学校或者其他优秀的班级进行观摩，学习先进的教学方法和管理经验。

4. 培训班：组织教师参加相关专业的培训班，提高教育水平。

五、培训时间培训时间为每周一定时间，分别安排在课余时间或者周末进行。

六、培训计划安排一、学科教学能力提升目标：提高教师的学科教学能力，提高教学质量。

时间安排：每周二下午进行针对不同学科的教学法讲座，共计8周。

内容安排：第一周：语文教学法第二周：数学教学法第三周：英语教学法第四周：科学教学法第五周：体育教学法第六周：音乐教学法第七周：美术教学法第八周：综合课程教学法二、教育心理学知识学习目标：了解教育心理学知识，培养教师的心理健康意识和心理辅导能力。

时间安排：每周三下午进行教育心理学讲座，共计6周。

内容安排：第一周：儿童心理特点第二周：学生心理健康教育第三周：教师心理健康教育第四周：心理辅导技巧第五周：心理健康问题的应对方法第六周：心理健康问题的预防方法三、信息技术教育应用目标：提高教师对信息技术的应用能力，培养教师的教学创新能力。

时间安排：每周四下午进行信息技术教育讲座，共计4周。

内容安排：第一周：基础信息技术知识学习第二周：信息技术在教学中的应用第三周：信息技术资源的开发和利用第四周：信息技术在学校管理中的应用四、课外教育活动设计目标：培养教师的课外教育活动设计和组织能力，丰富校园文化生活。

2014校本培训工作计划

2014校本培训工作计划D例”。

学校教科室将定期组织学习或下发学习材料，使教师掌握本学科新课程知识结构和编排体系，掌握课程改革新动态。

第二，实施“强师战略”。

以“教研培训一体化”为载体，实施校本培训，提高教师专业化水平和能力。

（1）提高教学行为“六种能力”。

一是提高教学设计能力；二是提高知识加工能力；三是提高教学组织能力；四是提高实践反思能力；五是提高现代教育技术应用能力；六是提高教学质量的监控能力。

（2）注重两种培训。

一是教育科研能力的培训：注重研究过程的积累，强化承担科研课题研究的教师在常规教学中进行研究实验的力度。

二是“双新”工程培训，以备课组和学科教研组为主阵地，加强《基础教育课程改革纲要》与《学科课程标准》解读；加强新课程理念下教师角色及教学方式、学生的学习方式的转变，教学策略、评价制度的改革的学习培训。

第三、锤炼师功。

（1）、教师基本功培训培训内容包括：一般教学基本功，有三笔字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等；学科教学基本功，如掌握学科知识结构与特点，探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与个性，让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学知识产生浓厚的兴趣；专业特长基本功，主要指教师除了精通所授学科知识之外，还应在教育学、心理学知识基础上，具有收集运用各种信息的能力，并能熟练掌握现代化的教学手段，如计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等。

（2）、自我反思能力培训教师在先进的教育理论指导下，要经常性的通过培训，帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强教师教育教学研究意识，深入开展课题研究工作，不断总结科研工作经验，提高教师自我反思、自主发展能力。

对自己的教育教学行为进行自我反思。

一是反思教育教学理念；二是反思教育教学行为。

五、本学年度培训专题1、提高教师利用多媒体手段教学的能力；2、提高教师课堂教学水平，打造有效课堂；3、暑假教师集体培训；4、教师国家培训。

中心校校本培训安排计划

中心校校本培训安排计划中心校校本培训安排计划为了提高教育教学质量，不断推进学校教育教学改革和发展，加强师资队伍建设，我校计划开展中心校校本培训，特制定本计划。

一、培训目的通过中心校校本培训，提高中心校教师的教学水平和教育教学能力，掌握新型教育技术手段和教学模式，促进教师专业知识、心理素质和教育思想的提升，进一步推动我校教育教学改革和发展。

二、培训内容（一）教育教学理论和新课程理念通过课程理论的学习和探究，加深教师对新课程标准的理解，提高教师对新课程的把握和应用能力。

（二）新型教育技术手段应用通过掌握新型教育技术手段，如智慧教室、在线学习平台、微信公众号等，促进教师电化教学能力的提升，提高教学质量和效率。

（三）教学设计和教学评价通过教学设计和教学评价的学习和探究，促进教师教学设计和教学评价的科学化、规范化，提高教育教学质量。

（四）心理健康和教育思想通过对心理健康和教育思想的学习和探究，提高教师的心理素质，增强教师的问题意识和创新精神，促进教育教学改革与发展。

三、培训方式（一）集中培训在假期或特定时间段，组织学校教师到大学、省内外知名学校进行短期集中培训。

（二）分散培训利用周四下午教学质量研讨时间和其他个人时间，组织教师利用在线学习平台和各种教育教学社区进行分散培训。

四、培训时间培训时间为2021年9月至12月。

五、培训人数和对象全校共计90名教师参加培训，以初任教师和重点学科教师为对象。

六、培训效果评估（一）问卷调查在培训结束后，采用问卷调查的方式，对培训效果进行评估。

（二）现场观察安排专业教育教学专家进行现场观察和评估。

（三）教学反馈教师通过反馈自己的教学效果和教学改进来评估培训效果。

七、培训管理（一）培训计划由学校教学科研处负责制定，分管校长负责统筹和协调。

（二）培训课程和内容由学校教学科研处制定和调配。

（三）培训方式和时间由学校教学科研处安排和组织。

（四）培训评估由学校教学科研处负责实施。

（五）对于培训效果不佳的教师，要及时跟进、帮助和支持。

镇中心小学校本培训计划

#镇中心小学校本培训计划一指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，依据《襄阳区校本培训方案》、《#镇校本培训方案》，以更新教育观点为先导，以解决我校教育教课中存在的突出问题为打破口，以学习研究新课程为要点，以学习研究新课程为要点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参加研究培训为主要形式，以培育教师可连续发展能力为根本方向，以培育教师可连续发展能力为根本方向，以培育一批专业型创新式教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。

二培训目标经过展开校本培训，促进广大教师建立优异的师德风采，掌握先进的教育理念和教育思想，转变教育观点，提高教育教课能力，教育创新能力和教育科研能力，再加上教师自主的进行函授学习，把自己的学历提高一个层次。

全面提高我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，为提高教育教课质量确立基础。

三培训的主要内容校本培训以“ 新理念、新课程、新知识、新技术、新老师”为要点，联合基础教育课程改革，环绕转变教师教育观点、提高业务素质和实行素质教育的能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，全面提高教师队伍的整体素质。

1、师德培训以教师专业法,教师职业道德规范为主要内容，联合学校自己实质，展开教师思想政治教育和职业道德教育，要点以诚信教育为主，增强教师自我涵养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自己优异的师德师风、教师形象去感染学生，耳濡目染，培育更多的思想健康、行为规范的学生。

连续展开四比（比师德、比作风、比敬业、比奉献）活动，建立五种精神（平生从教的敬业精神，勤苦研究的科学精神，爱生如子的园丁精神，不甘落伍的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神）2、课改培训依据区基础教育课改实验工作要求，联合我校订在进行的课改实验，要进一步组织老师学习新课程标准、课改理论，用新的教育教课观点指导转变成教育教课希望行为，踊跃探究教法的改良和学法的指导，探究讲堂发展性评论和对学生个体发展性评论的管理体系，学校将依据实质，安排相关新课程的培训，并踊跃参加各级相关培训，把履行新课程改革过程作为培训过程。

中心小学校本培训计划

小学校本培训方案一、指导思想以全区教学工作会议精神为指针，以提高教学质量为中心，以提高能力、提高素质为目标，以课程改革为突破口，以教学管理机制改革和评价机制改革为动力，全面落实校本研究与教师成长要求，全面开展校本培训，使校本培训切实有效。

二、主要任务与目标1、强化质量意识，努力提高教学质量。

以培训为契机，以质量为根本。

语文、数学两科的“两率”达到学校教研计划中提出的各年级的最低目标。

综合课要总结出切实可行的评价方法，并完成新课标提出的要求。

2、大力加强校本培训力度。

使一年级的任课教师尽快掌握新课程标准，准确把握教改方向，努力实现课堂教学新局面。

二、重点工作及工作措施1、加强新课程标准的研究与学习，努力提高教师的理论水平。

课程改革是实施素质教育的核心环节，要把推进课程改革作为重点工作，通过开展理论学习，使教师的教学水平有所提高。

开展理论学习活动采用自学与集中相结合的方法。

教师的理论学习笔记每学期不少于1万字，并每学期写出自己的教学体会与心得。

2、大力加强教师队伍建设，认真开展以课题改革为主题的培训和研讨活动。

学校将建立教学教研制度，详细制定出新教材培训计划，不仅加强对一年级教师的培训，同时也要对其他科任教师的培训，使他们在实施新课程前，对新课标有所了解，有所认识。

另外根据学校实际，通过参加全镇小学开展的“培养名师，学科带头人和学科骨干教师”活动选拔基本好，业务水平高，教改意识强，具有创新精神的教师作为重点培养对象，让他们通过上研究课，参加评比活动，成为镇教改带头人。

3、围绕提高教学质量这一核心，扎实有效地开展各项教研活动。

①继续实行“四个一”工程，即：每学期写一篇优秀教学论文，写一篇优秀教案，上一次优质课，写一篇优秀评课讲稿。

②继续实行“单元集体务课制度”，每周举行一次，分学科、分级部实行单元备课首席制，每位教师轮流做主讲。

③围绕新课程改革举行一系列活动，旨在提高教师的业务理论素质；如讲座、观摩录相、新教材研讨、教法和学法研讨等。

中心小学校本培训工作计划方案

中心小学校本培训工作计划方案工作目标：根据学校的培训需求，为教师提供系统性、针对性和实用性的培训，提升教师的教学能力和教育教学水平。

一、前期准备阶段1.了解学校的培训需求及教师的专业背景和教学情况。

2.与学校领导、教师代表进行沟通，明确培训的目标、内容和形式。

3.制定工作计划和时间表，确定培训的周期和流程。

二、课程设计阶段1.根据学校的培训需求和教师的专业背景，确定培训的主题和内容。

2.根据每个主题编写详细的课程大纲，明确培训的目标、内容、教学方法和评价方式。

3.邀请合适的教育专家和优秀的教师，承担培训的讲师工作。

三、培训实施阶段1.根据课程表安排培训的时间和地点。

2.在培训开始前，向参与培训的教师发送培训通知和课程材料。

3.进行培训课程的教学工作，包括讲解教学内容、示范教学方法和技巧、组织教学活动和实践操作等。

4.培训过程中，定期进行教师的学习评估和反馈，及时调整培训进度和方式。

四、培训评价阶段1.培训结束后，进行整体评价，了解教师的满意度和培训效果。

2.组织教师填写培训反馈表，收集教师的建议和意见，作为改进培训工作的参考依据。

3.统计和分析培训的数据，总结培训成果和问题，撰写培训报告。

4.根据培训的评价结果，进行持续改进，优化培训方案和内容，提升培训质量和效果。

五、后期跟进阶段1.开展培训成果的展示和交流活动，分享教师的经验和教学成果。

2.组织学校内部交流会议，让教师互相学习和交流，促进教学思想的碰撞和创新。

3.继续提供教师培训的机会，不断更新培训内容，帮助教师保持学习的动力和能力。

六、预算与资源配置1.根据培训的规模和内容，编制培训预算，包括讲师费用、培训材料费用、培训场地费用等。

2.申请相关的经费和资源支持，确保培训的顺利进行。

以上是中心小学校本培训工作计划方案的基本内容，根据具体情况可适时进行调整和补充。

在实施过程中，需要密切配合学校领导和教师代表，确保培训工作的顺利进行，提升学校的教育教学水平。

2014—2015学年度第二学期校本培训工作计划

北四家子九年一贯制学校2014—2015学年度第二学期校本培训工作计划校本研修是促进教师专业发展的最有效的途径，是教师继续教育的重要组成部分，是构建学习型学校、学习型教师队伍和构建终身教育体系的重要方面，它有利于进一步提高学校新课程实施水平；有利于进一步推动师资队伍的内涵建设；有利于进一步促进教师专业成长和学校可持续发展。

校本研修立足于教师任职学校，融学习、培训、研讨、实践为一体，能够充分利用各种资源，更好的理论联系实际，提高研修效益。

为进一步引领和促进教师的专业成长，推动教师队伍业务素养，根据市教体局有关文件，结合我校实际制订本计划及实施方案。

一、指导思想充分认识校本研修的重要性和迫切性，高度重视并切实做好本学期校本研修工作。

以科学发展观统领教师培训工作，以推进素质教育为核心，坚持“面向全员、全员参加、突出骨干、全员提高”的原则，以敬业之风、道德之风、良心之风为核心，坚持优化师德师风，转变教师的教育思想，更新教育教学理念，增强师德修养，以集中培训和教师自学、研讨为主要组织形式，力争通过校本研修，助力教师专业发展，提升教师队伍素养。

二、培训目标师德方面：总体上使教师的师德修养有新的提高，使教师从思想上有很大转变，在行动上有较大起色。

课程课改理论方面：坚持专业引领深化课程实施，践行成长教师办学理念。

认真学习有关理论，能够驾驭新教材，能将所学的文化业务知识运用到教学中去。

教学方面：通过教学提高对教育理论的理解程度的能力，教学设计能力，通过教学研讨，力争质的提升。

三、培训对象：学校所有在职教师。

四、培训内容1、师德培训（1）创新学习形式。

要不断完善师德师能学习，每月参加一次学习交流，每学期撰写一篇心得体会。

且学习有材料，个人有笔记，教研组有交流，集中有签到，工作有考评，结束有测试。

采取个人自学与集中学习相结合，个人思考与座谈交流相结合，讲课辅导与集体讨论相结合，听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的办法，促进教师不断提高自身师德修养，不断提高自身业务能力。

小学校本培训计划(3篇)

小学校本培训计划(3篇)【篇1】小学校本培训计划一、指导思想课程与教学改革正在向纵深发展，从新课程实施到学校素质全面提高、学校的可持续发展，关键在于教师的专业化发展水平的提高。

学校在加强师德建设的同时，依据学校内涵发展的需要，进一步推进校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵发展。

二、现状分析1、研修气氛：新课程实施以来，学校围绕教育教学质量，开展了形式多样的教学研讨活动，每月交一篇反思。

近年来，各教研组学理念、转观念、力实践。

2、存在问题：随着课改的实施与深入，教师在理解教育理念的同时，把理念转化为实践难度较大，教师教育实践与科研水平发展不平衡。

在研讨培训中，对教师中的优势资源、教师间存在的差异还有待进一步挖掘及利用。

教师的发展需求呈多极化趋势，以往的培训对教师的个性化发展需求关注较少。

三、研训目标1、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。

2、结合教师发展的需要实际，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提高研修的质量。

3、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍四、具体措施(一)学习提高&&努力做好校本培训工作1、我们把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合;与青年教师的培养相结合;每月至少一次组织开展教学专题研讨活动，学习新课程理念，分析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训工作制度化、日常化。

2、培训内容广泛性培训内容力求做到全面、丰富、详实，力求教师对当前的教育改革与研究有一个比较全面系统的了解。

3、培训形式多样化，我们力求做到形式多样，贴近教师工作实际。

具体有专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式，在培训效果上体现了新、活、实三个字：内容新(新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系);方法活(采用专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式);效果实(备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到)。

中心校校本培训计划计划

中心校校本培训计划计划一、培训目标中心校校本培训计划的目标是通过专业化的培训，提高教师教学水平和专业素养，促进学校教育教学质量的提升。

具体目标包括：1.提高教师的教学能力，提升学生学习效果；2.增强教师的课程设计和教学管理能力；3.促进教师的专业成长和发展。

培训范围本计划的培训范围包括教师教学技能、教学理论、教学方法、教学管理等方面，其中主要涵盖以下内容：1.教师教学技能方面的培训。

2.教学理论和方法方面的培训。

3.教学管理方面的培训。

4.其他教育教学相关的专业知识和技能。

三、培训内容1.教师教学技能方面的培训（1）课堂教学技能课堂教学技能是教师必须具备的基本技能，包括课堂授课、课堂管理、教学互动等方面。

因此，本培训计划将重点培养教师的课堂教学技能，包括如何设计课堂教学方案、如何进行教学评价、如何增强学生参与度等。

（2）师生互动技巧在教学过程中，师生互动是非常重要的环节。

因此，培训中将注重培养教师的师生互动技巧，包括如何与学生建立良好的师生关系、如何激发学生的学习兴趣、如何处理学生的问题和疑问等。

2.教学理论和方法方面的培训（1）教学理论教学理论是教师必须掌握的基本理论知识，培训中将重点培养教师的教学理论知识，包括教学思想、教学原则、教学模式等方面。

（2）教学方法教学方法是教师必须具备的教学技巧，培训中将重点培养教师的教学方法，包括多媒体教学方法、交互式教学方法、分组合作教学方法等方面。

3.教学管理方面的培训（1）课程管理课程管理是教师必须掌握的基本管理知识，培训中将重点培养教师的课程管理能力，包括如何进行课程规划、如何设计课程目标、如何评价课程效果等。

（2）学生管理学生管理是教师必须具备的管理技能，培训中将重点培养教师的学生管理能力，包括如何进行学生评价、如何帮助学生解决问题、如何协助学生发展等。

四、培训方法为了达到培训目标，我们将采用多种培训方法，包括授课、讨论、研讨等，同时还将结合实际教学案例进行训练，使培训内容更加贴近教师的工作实际。

中心校校本培训安排计划

中心校校本培训安排计划为了不断提升我校教师的教学水平，促进学校整体教育质量的提升，特制定以下校本培训安排计划。

该计划将围绕培训目标设定、培训内容规划、培训方式与手段、培训时间与周期、培训效果评估、资源保障与支持、培训成果应用以及持续改进机制等八个方面展开。

一、培训目标设定我校校本培训的首要目标是提高教师的教学水平和教育教学能力，确保每位教师都能适应教育改革的需要，掌握现代教育理论和教学方法。

同时，通过培训，培养教师的团队协作精神，提升学校的整体教学质量。

此外，我们还将注重教师个人职业规划与发展，为教师的专业成长提供有力支持。

二、培训内容规划培训内容将涵盖教育理论、教学方法、课程设计与实施、教育技术应用等多个方面。

具体包括：教育理论学习：组织教师学习现代教育理论，包括新课程改革理念、素质教育理论等，以提高教师的理论素养。

教学方法提升：结合学科特点，开展教学方法研讨与实践，如小组合作学习、项目式学习等，提高教师的教学实践能力。

课程设计与实施：指导教师进行课程分析与设计，提升课程实施能力，确保教学质量。

教育技术应用：培训教师掌握现代教育技术手段，如多媒体教学、网络资源利用等，提高教学效果。

三、培训方式与手段培训将采用多种方式与手段，包括：集中培训：组织全校教师参加集中培训，邀请专家学者进行专题讲座，提高教师的理论水平。

分组研讨：按照学科特点，将教师分成若干小组，进行教学方法研讨与实践，分享教学经验。

在线学习：利用网络平台，为教师提供丰富的学习资源，方便教师随时随地进行学习。

教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习借鉴他们的教学方法和经验。

四、培训时间与周期培训时间将根据实际情况进行安排，确保培训效果的最大化。

培训周期将分为短期、中期和长期三个阶段。

短期培训主要针对具体的教学问题，进行针对性的指导和研讨；中期培训将围绕教学理论和教学方法进行深入学习；长期培训则注重教师的个人职业规划与发展，为教师的长期成长提供支持。

中心学校校本培训计划

中心学校校本培训计划一、前言作为教育工作者，教师的专业发展和教学素养的提高是学校发展的重要保障。

校本培训是学校教师培训体系的重要组成部分，是学校提升教师教学能力和专业水平的有效途径。

为了全面提升中心学校教师的专业素养和教学水平，我们制定了以下校本培训计划，旨在通过一系列有效的培训活动，使教师更好地适应新的教学环境和发展需要，提高教学水平，提高学校整体教学质量，为学生提供更好的教育服务。

二、培训目标1. 提高教师教学素养，提升教学能力；2. 增进教师专业发展，培养教师团队合作意识；3. 激发教师的创新意识，推动教育教学改革；4. 增强教师对学生的关爱和责任感。

三、培训内容1. 教学方法与手段的培训通过举办靶向培训班、座谈会等形式，邀请专业教育学者及具有丰富教学经验的老师分享教学方法与手段，包括课件制作、情景教学、差异化教学、课堂管理等方面的经验和方法。

2. 课程建设与教学设计针对不同学科教师的需求，制定相应的课程建设与教学设计培训计划，包括教学设计理论、教材解读、课程规划等方面内容，帮助教师更好地设计教学内容，提高课堂教学效果。

3. 学科知识与能力的培训针对不同学科教师，安排相关专业的学科知识与能力的培训活动，包括学科前沿知识、教学方法技巧等方面的学习交流，提高教师对学科知识的掌握和教学能力。

4. 素质拓展与个人发展通过选修课程、读书会等形式，开展素质拓展与个人发展方面的培训活动，包括心理健康、职业规划、教师职业发展等方面的内容，帮助教师全面提升自身素质和专业发展。

5. 教师团队建设与协作通过团队建设、团队活动等形式，提升教师团队合作意识和协作能力，培养良好的团队氛围，促进教师间的互相学习和交流。

6. 教师专业道德与教育伦理通过举办讲座、研讨会等形式，强调教师专业道德与教育伦理，培养教师正确的教育价值观和职业道德，引导教师正确对待教育教学工作。

四、培训形式1. 线下培训定期邀请专业的培训师和学者到校，进行面对面的授课和交流培训，提供实际的操作指导和经验分享。

2013—2014校本培训工作计划及总结

学校2013—2014学年度上学期校本培训计划一、指导思想结合新一轮基础教育课程改革要求和我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革的需要，立足于学生的全面发展。

为使教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，为培养具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础.二、总体目标1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法办学,依法治教,推出一批敬业爱生的师德标兵。

2、以新课程标准的实施为切入，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教育方法和教学手段，加强知识更新与拓展。

3、加强教研活动的开展，提高教育教学能力,提高教育教学研究能力,提高创新意识和自我发展能力。

4、建立健全有效合理的机制，加强青年教师培训,促进青年教师尽快成为学校“青年骨干教师"。

三、具体目标与任务1。

全员培训目标：通过培训,提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教,推出一批敬业爱生的师德标兵,杜绝违规的教育行为。

促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变.内容：政治思想与师德教育，教改新动态，新课程与教学策略。

方式：讲座、研讨会、考察等，并与自学相结合,侧重于实践活动(力求结合学校实际,为提高教师实施素质教育的能力服务）.时间安排:每周四政治业务学习进行专题培训。

2.学历教育目标：鼓励教师参加本科进修，继续提升学历层次。

内容：各学科专业知识、教育学等.方式:自我进修。

3。

新教师岗位培训对象：工作未满五年的新教师目标：为使刚毕业到校的教师尽快适应我校教育教学实际,帮助青年教师尽快熟悉教育教学业务，胜任岗位工作，提高师资队伍素质。

内容及要求：教师职业道德、教育法规、学校管理制度、班主任工作、教育常规、新课程理念和教育教学艺术等。

在学校安排下，青年教师要以骨干教师为师，认真向师傅请教,主动请师傅指导班主任工作,听评课和检查教案。

活动形式：采取报告、讲座、观摩、讨论以及师徒结对等相结合的形式。

2014年春校本培训计划

2014年春季校本培训计划一、指导思想：以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“职业道德培训、教学策略培训”为重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。

二、工作目标：1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。

2、努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀等优秀教师群体。

3、建设教师、家长、学生一体化的“新课标学堂”，加强对课改教师的培训，深入进行课改实验的研究。

三、工作要点：1、理清工作思路，避免工作盲目性。

认真组织教师学习国家、省、市、县教师继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和要求。

2、以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。

3、要求教师做终身学习的模范。

做到学历达标与提高，掌握现代教育技术应用知识。

指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系，将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向。

4、继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。

5、全面了解每位教师的教学情况，对新入校的教师加强跟踪听课、交流，不断提高每位教师的课堂教学水平。

四、工作措施：1、加强校本培训的管理。

把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质。

2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。