【优质】小学语文人教版六年级下册十前的回忆优质课教学设计
人教课标版小学六年级语文下册 10 十六年前的回忆 公开课教学设计
10 十六年前的回忆教学设计文本简析：本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。
被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比悲痛。
本文是回忆录。
作者采用第一人称的叙述方式，回忆了父亲被害的全过程，内容真实可信，语言朴素自然，既具有文学价值，又具有很强的史料价值。
选编这篇课文的主要意图，一是使学生借助课文，激发对革命先烈的崇敬之情；二是引导学生领悟课文前后照应的写法。
教学目标：1、读读写写“书籍、含糊、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、乱蓬蓬”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
4、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。
教学重点：引导学生学习课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。
教学难点：理解含义深刻的句子。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、情感引入，交流质疑同学们，“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”，今天，我们就来认识一位虽死犹生的革命前辈。
【课件出示：李大钊的图像】同学们，你们理解李大钊吗？谁来把你的资料与大家分享分享？【课件出示资料袋：李大钊是中国共产党的主要创始者和早期优秀领导者之一。
他领导了1926年3月18日北京人民反帝反军阀的群众示威运动，被军阀张作霖杀害。
牺牲时年仅38岁。
】【课件出示课题：10十六年前的回忆】齐读课题。
同学们，谁能结合课前预习，说一说题目为什么叫“十六年前的回忆”？【课件出示：这篇课文是李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年——李大钊牺牲于1927年，所以文章的题目是“十六年前的回忆”。
【新统编人教版】六年级下语文回忆往事优质精品课教学设计
4.制作班级纪念册。
三、合作讨论,制订活动计划。
1.教师引语:在进行综合性学习活动之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划。在制订计划时有哪些要求?
2.学生汇报制订活动计划的要求。教师强调:
(1)自由组成小组。(2)讨论活ຫໍສະໝຸດ 内容。(3)制订活动计划。
(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
二、学习《老师领进门》。
1.首先让我们认识一下田老师,看看他是一个怎样的人。可以直接用课文中的词语,也可以自己概括。
(小结:口才好,文笔好;桃李满门;善讲故事;谦虚;很有教学方法。)
2.田老师把“我”领进了什么门?
(启发引导:文中的“我”是一位作家,可见田老师把“我”领进的是文学创作之门。)
3.你对文末的“十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘”这句话怎样理解?
1.引语:你还记得曾经教过你的老师吗?你最尊敬的老师是谁?为什么?
常言道“师恩难忘”,今天我们要读的一篇文章是著名作家刘绍棠写的一篇回忆自己启蒙老师的文章。(读课题《老师领进门》)你觉得课题的重点词应是哪个词?
2.这么赫赫有名的作家却一直念念不忘自己的启蒙老师——田老师。大家想象一下那该是一位怎样的老师?他又把作者领进了什么样的大门呢?请同学们自读课文。
(3)联系实际,你的生命之树上是否也有令你记忆深刻的“红双圈”?
(提示:红双圈可以是“跑道上的加油呐喊”,可以是“课堂上的掌声”,还可以是“做了一件好事后的微笑”。)
学完本课,孩子们都能回忆起从小到大与老师的点点滴滴,都饱含深情地表达了对老师的感激之情,对母校的依依不舍之情。这些都是孩子们真实的情感流露。
【新统编人教版】六年级下语文回忆往事优质精品课教学设计
六年级下册语文教案十六年前的回忆_人教新课标-经典教学教辅文档
10 十六年前的回忆11 灯光【课型】精读引领课【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
接受生动的革命传统教育。
懂得今天的幸福生活来之不易,要加倍爱护保重。
2.了解文章内容，理清课文的叙说按次，学习倒叙的写作手法。
【教学重点】了解文章内容，理清课文的叙说按次，学习倒叙的写作手法。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。
接受生动的革命传统教育。
懂得今天的幸福生活来之不易,要加倍爱护保重。
【课时安排】1课时【教学过程】一、简介背景，导入新课1921年中国共产党成立，李大钊代表党中央指点北方的工作。
当时的中国，军阀混战，手握兵权的将军都割据一方，百姓处于灾祸当中。
以张作霖为首的奉系，受日本政府支持，权势比较强大。
1926年李大钊亲自领导参加了北京人民反对日、英帝国主义和反对军阀张作霖、吴佩孚的斗争。
他因而一样成了军阀、反动派的眼中钉。
1927年4月6日反动军阀张作霖，在帝国主义分子的支持下，下令逮捕了李大钊同志。
李大钊同志在狱中受尽了种种残酷的刑罚，他的全部指甲都被仁慈残暴的敌人拔掉了。
但是，他一直没说一句有损于党的荣誉、有损于革命利益的话，没走漏党的任何机密，表现了共产党员对党的无量忠实和崇高的革命气节。
二、出示目标，明确目的1.正确、流利、有感情地朗读课文。
接受生动的革命传统教育。
懂得今天的幸福生活来之不易,要加倍爱护保重。
2.了解文章内容，理清课文的叙说按次，学习倒叙的写作手法。
三、初读课文，理清脉络请大家快速浏览2—32自然段，看作者按照工夫按次写了哪些事？被捕前烧掉文件坚守岗位被捕时临危不惧法庭上沉着镇定，坚贞不屈被害后家人悲痛小结：课文按照工夫按次写了李大钊同志被捕前、被捕时、法庭上同敌人做斗争、最初勇敢牺牲的业绩及家人的悲痛。
四、再读课文，感悟人物抽象1、请把课文中给你留下深入印象的句或者你认为含义深入的句子找出来，读一读，在课本的空白处写下你的感触，小组内谈谈你对这些句子的理解？2．全班交流，交流碰撞请你从课文中找出含义深入的句子，再说说从中领会到了甚么？例如：①“那年春天，父亲每天夜里回来的很晚。
最新人教版小学语文六年级下册《十前的回忆》PPT公开课课件
不是常对你说吗？我是不能轻易 “不要就烧掉。你小孩子家知道什么！” 离开北京的。你要知道现在是什么 时候，这里的工作多么重要。我哪 能离开呢？
父亲保持他那惯有的严峻态度，没有向 父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话， 他们讲任何道理。 他脸上的表情非常安定，非常沉着。
请在文中找出和下列句子相对应的句子:
a: 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。 b: 我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投 到火炉里去。 c: 工友阎振三一早上街去买东西，直到夜 里还不见回来。
壮别天涯未许愁，
尽将离恨付东流。 何当痛饮黄龙府， 高筑神州风雨楼。
1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持 下，率兵进关，占领河北、山东等地，以 武力威胁正在胜利北伐的国民革命军，还 下令通缉在北京的李大钊同志，但李大钊 同志毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然 留在北京从事革命工作。1927年4月9日 被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈， 在狱中继续领导党的工作，4月28日被敌 人绞死
局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的 朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地 对母亲说∶“不是常对你说吗？我是不能轻易离开 北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多 么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。
时代背景：
人教版小学六年级下册语文《10、十六年前的回忆》新课程教案
人教版小学六年级下册语文《10、十六年前的回忆》新课程教案第一篇：人教版小学六年级下册语文《10、十六年前的回忆》新课程教案十六年前的回忆一、教学目标：1．学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
3．了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。
4．领悟课文前后照应的表达方法。
二、教学重点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。
三、教学难点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。
四、教学方法：抓住重点词句，理解课文内容，加深对人物形象的理解，体会作者的思想感情。
五、教学准备：①收集关于李大钊的资料。
②自学生字新词。
六、课时安排：2课时七、教学过程：第一课时（一）、阅读“单元导读”，明确单元学习目标同学们，今天我们一起走进“深深的怀念”这一单元主题，请同学们自读“单元导读”，想想我们在这一单元里将要看到什么，学习什么？（二）、质疑激趣，导入新课。
1．出示课题“十六年前的回忆”，你有什么疑问？2．让我们带着这些疑问一起走进课本寻找答案吧。
（三）、初读课文，整体感知。
1．自由轻声读文，借助工具书，做到正确流利读课文。
2．同桌互相检查读课文，检查正确流利读课文情况，检查生字生词掌握情况。
3．默读课文，思考：课文按时间顺序写了李大钊的哪些事？你从这些事中感受到什么？4．学生借助课前搜集的有关李大钊的资料，相互交流自己的初步感受。
（四）、熟读课文，动笔书写。
1．自由练习朗读课文。
2．书写本课生字、生词。
第二课时（一）、自主学习，交流讨论。
同学们，上节课我们正确流利地朗读了课文，作者李星华追忆了父亲李大钊生前发生的哪件事给你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大钊到底是个怎样的人呢？默读课文，边读边思考边做批注。
（二）、根据学生汇报，教师顺学而导。
1．学生自由汇报被捕前部分课文第二段，引导学生体会父亲为了革命工作达到忘我的程度，从另一侧面体会当时形势紧急。
人教版六年级语文下册第十课 《十六年前的回忆》教学设计
人教版六年级语文下册第十课《十六年前的回忆》教学设计郭庄镇中心学校张波一、指导思想。
《十六年前的回忆》是一篇讲读课文，课文比较长，结合本单元“感悟革命理想”的学习专题，通过指导学生课前查找资料；课堂上阅读感悟；小组内合作探究，完成本课的教学目标。
二、设计理念。
充分发挥学生的主体地位，在教师的引导下，查阅资料、合作探究，积累字词；学习文章的表达方法；感悟革命者的伟大情操，提高学生的语文素养。
三、教材分析。
《十六年前的回忆》通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
本文是一篇回忆录。
作者采用第一人称的叙述方式，回忆了父亲遇害的过程，内容真实可信，语言朴素自然，既具有文学价值，又有很强的史料价值。
本课的教学重点是引导学生学习课文，了解李大钊通知被害的过程，感受李大钊的高贵品质。
难点是对本课一些含义深刻的句子的理解需要结合当时的社会背景来理解。
四、学情分析。
课文讲述的是李大钊被害的经过，故事性强，学生喜欢阅读，但是篇幅较长，且故事发生的时代背景与现在截然不同，学生又不容易理解，所以，学生课前充分的搜集资料和阅读课文时学好这篇课文的关键。
教学目标一、知识与能力。
1、学习并掌握本课的生字14个，积累自己认为需要积累的词语。
2理解课文内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，体会含义深刻的句子，感悟李大钊对革命事业的无限忠诚和视死如归的精神。
3、学习作者首尾照应的表达方法，并在以后的写作中灵活运用。
3、有感情地朗读课文。
二、过程与方法。
搜集资料、自主阅读、合作探究。
三、情感、态度和价值观。
1、感悟李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和临危不惧、视死如归的高贵品质。
2、教育学生珍惜今天的幸福生活。
四、多媒体辅助教学目标。
通过多媒体课件来展示李大钊生前图片、反动派残害革命者的刑具等激发学生的学习兴趣，辅助学生对课文内容的理解。
2018-2019年小学语文人教版六年级下册十前的回忆一等奖教案
十六年前的回忆教学设计教学目标：1、针对课文的特点，借助课外资料和多媒体课件，让学生走进文本，与文本真诚对话，在读书体悟中，感受李大钊不仅是一个普通的父亲，更是一个伟大的人，并从中受到熏陶与感染。
2、学会生字、新词；理解课文内容；体会前后照应的写作特点。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：引导学生紧扣文中描写李大钊言行的重点语句，从人性的角度出发，在读中加深对人物的了解，表达自己心中的情感体验。
教学难点：1、创设情境，挑起学生的读书欲望，引发学生探究的心理。
2、搭建平台，拉近时空距离，以文本为载体，让学生、教师、作者之间情感交融。
课时安排：两课时。
第一课时一、从“忆”字入手，引出课题师出示“忆”字，生组词。
今天我们要一起来学习一篇回忆十六年前的课文，题目叫《十六年前的回忆》，请大家齐读课题《十六年前的回忆》。
读了课题，你有什么疑问吗？（生提出不同的疑问）二、学习第一自然段1、请大家带着这些疑问一起来读读课文第一自然段和课文的注释，相信你很快就能解决这些疑问。
生读课文第一自然段，并交流答案。
2、交流李大钊的资料。
过渡：既然你们初步了解了李大钊，请大家根据老师的要求自渎课文。
三、自渎课文，整体感知出示自渎要求：1、自由朗读课文2—32自然段，注意把字音读准，把课文读通读顺。
2、课文回忆了十六年前的哪些事情？分别是哪些自然段写到的？3、生自渎课文。
4、生交流汇报。
5、小结：作者李星华按照这样的事件顺序向我们讲述了发生在李大钊身上的故事。
四、集体交流，走进人物内心。
（一）学习被捕前部分1、轻声读这一部分：2、讨论：李大钊被捕之前局势非常危急表现在哪些地方？（1、烧掉文件书籍；2、张作霖要派人搜查；3、工友阎振三突然被捕）板书：局势危急3、李大钊同志是怎样对待这严重的局势的？按以下要求从文中找出句子：（1）李大钊同志夜以继日地为革命忘我地工作。
板书：忘我工作（2）李大钊同志为了革命事业，把个人生死置之度外。
反馈：父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。
2018-2019年小学语文人教版六年级下册《十前的回忆》一等奖教案(1)
《十前的回忆》优秀教学设计教学目标：知识与能力１.读读记记“含糊、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、宪兵、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头”等词语。
２.正确、流利、有感情地朗读课文。
３.了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
４.领悟课文前后照应的表达方法。
过程与方法１.让学生默读课文，自主思考。
２.引导学生体会按时间顺序表达的写法。
３.引导学生细读文本，抓住李大钊的言行体会他对亲人的爱，对革命事业的忠贞。
４引导学生体会对比描写的作用。
５.引导学生体会课文前后照应的写法。
情感态度与价值观感受作者对于李大钊的深深怀念。
感受李大钊忠于革命事业的高贵品质和在敌人面前坚贞不屈的伟大精神，激发学生对先烈的崇敬。
培养学生爱国、爱党的思想感情。
教学重点引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。
教学难点联系当时背景，理解一些含义深刻的句子。
教学准备１.收集关于李大钊的资料。
２.自学生字新词。
３.教师准备本课课件。
课时安排两课时。
第一课时课时目标1、读记词语。
2、了解本课的叙述顺序。
3、通过对李大钊语言的描写，感受李大钊对家人的关爱，对革命工作的高度负责。
一、谈话导入同学们，你们知道今天是个什么日子吗？今天就是个平平常常的日子，一个李老师和大家相识的日子。
那我再写一个日子（板书4月28日），这是一个什么样的日子呢？对于一个人来说这是一个刻骨铭心的日子，是一段难以忘记的回忆，是一段惨痛的经历。
她给这段记忆起了一个名字叫《十六年前的回忆》。
（齐读课题）二、检查预习效果，理清文章的叙述顺序，了解“回忆”内容。
1、检查字词，理清顺序。
(1)自由读两遍。
(2)开火车读。
（智慧接力棒一棒接一棒）(3)刚才出示的词语中有一个词语是“不明白”的意思，是哪个词语？(4)在这11个词语中有一个词语，其中一个字是令一个字的偏旁部首，这是哪个字？(5)这11个词语里面有一个词语是说的是一个人，而且这个词里面还有一个字特别难写，这个词语是什么？2、检查课文预习，把握文章主要内容。
人教版六年级下册语文 人教版六年级下册：10、十六年前的回忆教案
《人教版六年级下册语文人教版六年级下册：10、十六年前的回忆教案》摘要：案学习目标．学会生能正确出军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷等词语，．学生由汇报被捕前部分课二段引导学生体会父亲了革命工作达到忘我程从另侧面体会当形势紧急，．学生汇报被捕部分汇报0段从不慌不忙词体会父亲镇定若体会父亲革命事业早已做各种准备案学习目标．学会生能正确出军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷等词语．正确、流利有感情地朗课3．了李钊被捕前、被捕和被捕与敌人作斗争事感受革命传统教育．领悟课前照应表达方法教学重难引导学生借助语言感受李钊志革命精神教学准备①收集关李钊②学生新词课安排课教学程课、激情导入引发兴趣学们每当清明节我们都要祭奠世亲人缅怀离世朋友而每年清明节我们更应该想起那些了国放了世界和平而英勇牺牲革命烈士我们曾黄继光勇堵枪眼而感动邱少云烈火烧身而震撼也卢沟桥英雄而振奋更狼牙山壮士而激动今天让我们清明节即将临际起走进0课深深地怀念国共产党创始人、国革命先驱──李钊志（板课题）二、抓住回忆整体感知．渎课准音通句子．检认生、生词情况3．再课想想按顺序我回忆了父亲哪些事情？三、品词析句感悟革命者形象．按被捕前、被捕、法庭上顺序默三部分课划出描写父亲语言、行动、表情语句然、想想你眼前看到了位怎样革命者？．交流讨论被捕前⑴局势越越严重母亲只不再说什么了这段话哪词引起了你特别关？（从坚、不能轻易、哪能离开这些词语能看出父亲很倔强了革命明知处境危险也坚不离开）⑵那年春天埋头整理籍和件父亲什么而忙碌？⑶填空被捕前父亲是位（）革命者⑷指导朗b被捕⑴议句子填空被捕父亲是位（）革命者父亲不慌不忙地从抽屉里取出把闪亮手枪就向外走父亲保持着他那惯有严峻态对他们没有道理可讲⑵分角色朗法庭上重品析父亲瞅了瞅我们他对革命事业信心段⑴从安定、沉着两词你能感受到什么？⑵父亲什么安定、沉着？（系上下说说）⑶填空法庭上父亲是位（）革命者⑷指导朗四、回归整体提升感情让我们再次朗课走进课里行再次感受这位坚强不屈、义凛然革命者英雄气概二课、简介人物丰富认识通上节课学习我们跟随着李钊女儿李星华回忆了父亲被捕前、被捕、法庭上表现李钊志入狱备受酷刑但他始终视死如归、义凛然97年月8日敌人残害下李钊志走上了绞刑架毫无惧色从容就义年38岁二、回归感悟父亲形象．我们眼里李钊志是位卓越革命者女儿眼里李钊志是位伟父亲课里行里无不流露出女儿对父亲深深敬爱．再次朗课划出写我心里感受句子想想女儿眼里父亲是位怎样父亲？3．交流讨论引导学生抓住相关语句感受李钊志对孩子慈爱及危险面前给予亲人信心与力量父亲形象．父爱如山身革命者李钊不能像寻常父亲与孩子共享天伦乐但父亲爱国、爱党情怀却给年幼女儿留下了永不磨灭印象因当李钊志遇难十六年女儿李星华回忆起这些往事仍然如昨日般清晰三、感悟写法课外拓展．听老师然段与三然段说说你听出了什么？容上女儿父亲遇难而痛苦并深深地怀念父亲b写法上通前照应、首尾呼应更加突出了作者对父亲怀念．哪部分容也采用了前照应写法？（工友阎振山被捕前）3．97年春天局势越越紧张候李钊志每天早出晚归地干什么？被捕他狱又是如何与敌人斗争？这些容没有写到请你结合借鉴前照应写法任选空白进行补充．交流展示、评价B案课、单元导明确单元学习目标学们今天我们起走进深深怀念这单元主题请学们单元导想想我们这单元里将要看到什么学习什么？二、质疑激趣导入新课．出示课题十六年前回忆你有什么疑问？（学生由谈心疑问）．让我们带着这些疑问起走进课寻答案吧三、初课整体感知．由轻声借助工具做到正确流利课．桌相检课检正确流利课情况检生生词掌握情况3．默课思考课按顺序写了李钊哪些事？你从这些事感受到什么？．学生借助课前集有关李钊相交流己初步感受四、熟课动笔写．由练习朗课．写课生、生词二课、主学习交流讨论学们上节课我们正确流利地朗了课作者李星华追忆了父亲李钊生前发生哪件事给你留下印象深？作者眼和你心李钊到底是怎样人呢？默课边边思考边做批二、根据学生汇报教师顺学而导．学生由汇报被捕前部分课二段引导学生体会父亲了革命工作达到忘我程从另侧面体会当形势紧急引导学生把己体会和理出课36段引导学生体会向慈祥父亲今天竟含糊回答我问题学们想象当情况再次体会局严重出情况紧急课7段课件出示李钊说话含义从体会父亲把革命事业看得比生命还重要重父亲话渡语是啊尽管局势越越严重父亲工作越越紧张尽管志们多次劝他离开北京尽管母亲不止次劝说他可父亲总是坚定地说（课件出示父亲话）父亲话从体会父亲对革命事业高责精神．学生汇报被捕部分汇报0段从不慌不忙词体会父亲镇定若体会父亲革命事业早已做各种准备从父亲语言和动作引导学生出己体会汇报7段体会父亲敌人面前态严峻猜测父亲当心里是怎么想？汇报其他段落从敌人凶残和野蛮体会当社会黑暗尽管敌人似魔鬼般父亲却表现镇定若这样勇敢坚强父亲又怎能不令人敬佩桌合作8－7段3．汇报被捕部分9段从乱篷篷词你想到什么？（出示9段课出己体会）出示段想想父亲心里想什么呢？难道父亲不疼爱己孩子不留恋己妻子吗？教师结父亲了革命事业早已把己生死置外他爱己妻子和孩子他更爱天下所有受苦受难人们他愿己所追事业献出己切包括生命他觉得值这就是革命者他刻不忘用己言行教育亲人学生再段三、升华情感写结合．课件出示李钊图片学们刻你眼前李钊到底是怎样人呢？（对革命事业充满必胜信心敌人面前坚强不屈用己言行影响亲人）．就是这样位孩子眼父亲战友眼志却97年月8日被北洋军阀张作霖杀害了学们由9－30段体会全人悲痛心情3．他虽然离我们远但他却留下了宝贵精神财富面对眼前这位国共产党优秀缔造者你想说什么呢？拿起你手笔把己想说话记四、领悟表达展示收获．父亲给座每位留下太多感动相信作者写作有己独到处浏览全你领悟到怎样表达方法？教师总结作者按事情顺序采取前照应写作手法给人留下很深印象从里行感受作者对父亲敬仰和深深怀念．作业超市（）写课要掌握词语（）课外《红岩》《烈火金刚》《敌武工队》等籍。
人教版六年年级下册语文10十六年前的回忆教学设计
人教版六年年级下册语文10十六年前的回忆教学设计学习目标1．学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
3．了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。
4．领悟课文前后照应的表达方法。
教学重难点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。
教学准备：①收集关于李大钊的资料。
②自学生字新词。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、激情导入，引发兴趣同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋友。
而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。
我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为狼牙山的壮士而激动。
今天，让我们在清明节即将来临之际，一起走进第10课，深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱──李大钊同志。
（板书课题）二、抓住“回忆”，整体感知1．自渎课文，读准字音，读通句子。
2．检查认读生字、生词情况。
3．再读课文，想一想：按时间顺序，“我”回忆了父亲的哪些事情？三、品词析句，感悟“革命者”形象1．按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读三部分课文，划出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你眼前看到了一位怎样的革命者？2．交流讨论：a 被捕前：⑴“局势越来越严重……母亲只好不再说什么了。
”这段话中哪个词引起了你的特别关注？（从“坚决、不能轻易、哪能离开”这些词语中能看出父亲很倔强，为了革命，明知处境危险，也坚决不离开。
）⑵“那年春天……埋头整理书籍和文件。
”父亲为什么而忙碌？⑶填空：被捕前的父亲是一位（）的革命者。
⑷指导朗读。
b 被捕时：⑴读议句子，填空：被捕时的父亲是一位（）的革命者“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。
”“父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的。
人教版小学语文六年级下册《10十六年前的回忆》课教学设计0
（《十六年前的回想》教课方案教课目的教课要点深入领悟描绘李大钊同志革命精神的要点语句。
教课难点领会课文前后照顾的写法。
教具准备生字生词卡片、李大钊照片等导学过程二次备课预习题纲初读课文《十六年前的回想》。
读禁止的字查词典。
第一课时一、导人新课，板书课题同学们，你们知道李大钊吗？他是马克思主义在中国最早的流传者之一，也是中国共产党首创人之一，1927年4月6日他被张作霖拘捕，被捕此后，受了各种酷刑，一直坚贞不屈。
4月28日反动派绞死了李大制。
这篇文章是李大钊的女儿李星华1943年在延安写的，当时正是李大钊罹难十六周年。
因此文章题为《十六年前的回想》。
（板书课题）二、检查预习，疏导文意1．指名朗诵课文。
（注意正音）2．课文主要写了什么内容？3．课文可以分红几段来理解？要修业生在自学的基础上议论分段，提示按事情发展次序分段第一段（第一自然段）讲1927年4月28日是父亲的被难日。
第二段（从“那年春季一”到“母亲只能不再说什么了”。
）讲被捕前父亲工作的情况。
第三段（从“可怕的一天果真来了”到“我们被关在女拘禁所里。
”）写父亲被捕的情况。
第四段（从“十几日过去了”到“想不到这竟是我们最后的一次会面”）讲在法庭上父亲与仇敌作斗争。
第五段（从“28日傍晚”到结束。
），写父亲被害以后的情况。
三、学习课文．指名读第一段。
这个段是文章的开头，主要讲了什么呢？（讲我永久忘不了十六年前父亲被害这个天。
）．指名读第二段1）父亲平常是如何对待我们提出的问题的？（老是耐心讲给“我”听）此次为何这样含糊地回答“我”？“含糊”是什么意思？（由于当时的形势十分严重，不是向孩子们谈心的时候，并且烧毁文件的事情是很难向孩子求情楚的。
“含糊”指说话的意思不清楚。
）2）从哪些地方看出形势愈来愈严重，李大钊的工作愈来愈紧张？（父亲早出晚归，整理书本和烧毁文件，工友被捕。
）3）李大钊在形势十分严重的状况下，为何果断不走开北京？这说了然什么？（李大钊是北京党组织的负责人，他把革命工作看得很重要，他理解形势特别紧急，个人处境十分危险，但决不走开自己的工作岗位，这表现了他高度负责的精神。
人教部编版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》(教案)
人教部编版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够理解课文内容，体会作者对父亲的敬仰与怀念之情。
- 学生能够学习并运用课文中的写作手法，提高写作能力。
2. 过程与方法：- 学生通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
- 学生通过观察、分析，培养批判性思维和创新能力。
3. 情感态度与价值观：- 学生能够感受到家庭的温暖，培养亲情、友情等美好情感。
- 学生能够树立正确的人生观、价值观，激发为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。
二、教学内容1. 课文背景：介绍作者及其家庭背景，帮助学生更好地理解课文。
2. 课文内容：详细讲解课文，引导学生深入理解课文内容。
3. 写作手法：分析课文中的写作手法，如对比、象征等，指导学生学会运用。
4. 情感教育：通过课文，引导学生体会家庭的温暖，培养美好情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，体会作者情感。
- 学习并运用课文中的写作手法。
2. 教学难点：- 课文中的写作手法及其运用。
- 深入理解课文，体会作者情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：引导学生分享自己与家人的美好回忆，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文内容。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
4. 课堂讲解：教师详细讲解课文，引导学生深入理解课文内容。
5. 写作实践：学生尝试运用课文中的写作手法，进行仿写练习。
6. 情感教育：通过课文，引导学生体会家庭的温暖，培养美好情感。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置作业。
六、板书设计1. 课文《十六年前的回忆》2. 课文背景：作者及其家庭背景3. 课文内容：详细讲解课文4. 写作手法：分析课文中的写作手法5. 情感教育：通过课文，培养美好情感七、作业设计1. 朗读课文，体会作者情感。
六年级语文下册第十课《十六年前的回忆》教学设计第一课时（精选12篇）
六年级语文下册第十课《十六年前的回忆》教学设计第一课时（精选12篇）六年级语文下册第十课《十六年前的回忆》第一课时篇1【学习目标】1.学会14个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
3.了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。
4.领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法，理解这样写的好处。
【学习重点】1.有感情地朗读课文，理解课文内容。
体会李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的高贵品质。
2.体会课文前后照应、首尾连贯的表达方法，理解这样写的好处。
【教学难点】1.通过对课文的理解，体会李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的高贵品质。
2.弄清课文前后照应、首尾连贯的写法。
一、介绍写作背景，导入新课师：毛主席在“咏梅”词中，赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神。
梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现。
李大钊同志就是其中的一个，为了革命，他不谓艰险，面对敌人，他大义凛然，表现了革命者无所畏惧的崇高品德。
师：本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年──李大钊烈士牺牲于1927年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。
李大钊的女儿李星华同志，在父亲遇难十六周年所写的回忆录中，把我们带到那腥风血雨的年代。
二、初读课文，整体感知1.朗读课文：自由朗读课文，把课文读得正确流利。
遇到不理解的词语，通过看注释、查词典等方式弄懂。
2.词语学习：⑴交流自己已懂的词语，如：军阀：指当时拥有自己的武装部队，割据一方，自成派系的人。
课文中的张作霖就是当时北方北洋奉系军阀的首领。
宪兵：旧社会反动派用来镇压人民的军队。
儿童娱乐场：相当于现在的儿童乐园之类。
僻静：偏僻安静。
恐怖：惊慌、害怕。
苦刑：使人非常痛苦的刑罚。
押：暂时把人扣留，不准自由行动。
绞刑：死刑的一种，用生字勒死。
⑵认读生字新词，把生字和下面的词语抄写两遍：书籍、含糊、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、严峻、残暴、匪徒、拘留、窝头、乱蓬蓬。
部编人教版语文六年级下册《回忆中的过往》省优质课一等奖教案
部编人教版语文六年级下册《回忆中的过往》省优质课一等奖教案本教案以“回忆中的过往”为话题，通过群体研究、小组合作、个人思考等多种方式，旨在引导学生通过回忆过去、珍惜现在、展望未来，培养学生的审美情感，培养学生对传统文化的认知。
教学目标：1. 能够理解并朗读课文。
2. 能够运用已学词语、句子表达对过去、现在和未来的态度与感受。
3. 培养学生爱好、热爱生活，珍惜时光的情感品质。
4. 培养学生对传统文化的认知和尊重。
教学重点：培养学生对过去、现在和未来的态度与感受的表达技巧。
教学难点：在理解并朗读课文的基础上，能够运用已学词语、句子，表达对过去、现在和未来的态度与感受。
教学过程：一、导入1. 引入话题，让学生回忆童年时光，与同桌分享有关回忆。
老师搜集同学的回忆，选出几个有趣的，展示给全班。
2. 通过展示，引导学生对自己的童年进行回忆和思考，让学生感受时间的变化。
二、讲授1. 教师板书关键词：记忆，过去，现在，未来等。
2. 教师引导学生朗读课文，根据段落内容进行理解。
3. 教师带学生分组，进行小组合作，交流个人对过去、现在和未来的感受与态度。
三、实践1. 学生利用自己的经历，回忆自己的过去，编写一篇小文章，表达对过去、现在和未来的态度与感受。
2. 学生互相交流自己的文章，展开讨论。
四、梳理1. 教师让学生将回忆文章集体梳理，在讲台上展示。
2. 教师带领学生对各个文章进行点评，提高学生的写作能力和审美情感。
五、总结1. 教师引导学生总结本节课所学知识点。
2. 小结本课所学知识，鼓励同学在日常中多品味生活。
六、实践要求学生自己写一份回忆散文，表达对过去、现在和未来的态度与感受，交作业。
教学评价：通过本次教学，学生们在自主研究、小组合作、个人思考中，探究过去、珍惜现在、展望未来，培养了自己的审美情感，增强了文化自信。
同时，培养学生对传统文化的认知和尊重，通过写作和交流，提高了学生的语言表达能力和合作能力。
教学反思：本节课采用了多种教学方法，有利于发挥学生的主观能动性和发散性思维，但在课堂实施时，应注意控制课堂氛围，防止讨论时间过长，影响教学进度。
人教版小学语文六年级下册《 10 十六年前的回忆》优质课教学设计_2
教学目标1．理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，使学生受到生动的革命传统教育。
2．体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。
3．学习本课生字新词，理解重点词句。
4．有感情地朗读课文。
教学重点、难点1．深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。
2．体会课文前后照应的写法。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，让学生通过查字典，联系上下文理解词语。
（二）了解时代背景，准确地朗读课文。
二、教学重点、难点（一）查字典、联系上下文理解词语。
（二）能准确地朗读课文。
三、教学过程（一）激情导入，激发兴趣。
同学们，今年的10月1日是我国建国五十周年的日子。
正因为有无数抛头颅、洒热血为了解救苦难的中国人民，为了崇高的理想，不伯牺牲自己，才换来了新中国的诞生，才换来了幸福的今天。
我们国家不会忘记这些英雄，我们每一代人也不会忘记他们的。
今天学习的这篇课文主要人物是李大钊。
（二）时代背景简介。
1．自己轻声读读预习部分。
2．当时中国军阀割据，北洋奉系军阀首领张作霖，在帝国主义分子的支持下，下令逮捕人。
1927年4月6日早晨，李大钊被捕。
这篇课文按照李大钊同志被捕之前、被捕、被审、被害之后的顺序，分为四大段。
3学生自己初读课文，并画出文中生字。
（三）教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正错误读音。
1．指导学生读准字音。
被难日（nàn）2．指导学生分析字形结构。
本课共有7个生字。
先让学生查字典写出每个字的偏旁、余笔、选择哪个字义。
3．课堂讨论识记重点字的方法。
比如：“阀”里外结构，用同音字替换的方法记住字形，并注意与形近字比较，增强记忆。
如“阀”同“伐”“筏”比较，注意丶和要写全。
“剧”字能够用旧字换部首的方法去记。
如用“据”换偏旁。
联系生活实际记字，如“袍”字同衣服相关所以用“衤”旁。
“押”字用手按住、抓住对方，所以是“扌”。
“舅”是妈妈的弟弟或哥哥，是男性，所以下边是“男”字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
十六年前的回忆教学设计
教学目标：
1、针对课文的特点，借助课外资料和多媒体课件，让学生走进文本，与文本真诚对话，在读书体悟中，感受李大钊不仅是一个普通的父亲，更是一个伟大的人，并从中受到熏陶与感染。
2、学会生字、新词；理解课文内容；体会前后照应的写作特点。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：
引导学生紧扣文中描写李大钊言行的重点语句，从人性的角度出发，在读中加深对人物的了解，表达自己心中的情感体验。
教学难点：
1、创设情境，挑起学生的读书欲望，引发学生探究的心理。
2、搭建平台，拉近时空距离，以文本为载体，让学生、教师、作者之间情感交融。
课时安排：两课时。
第一课时
一、从“忆”字入手，引出课题
师出示“忆”字，生组词。
今天我们要一起来学习一篇回忆十六年前的课文，题目叫《十六年前的回忆》，请大家齐读课题《十六年前的回忆》。
读了课题，你有什么疑问吗？（生提出不同的疑问）
二、学习第一自然段
1、请大家带着这些疑问一起来读读课文第一自然段和课文的注释，相信你很快就能解决这些疑问。
生读课文第一自然段，并交流答案。
2、交流李大钊的资料。
过渡：既然你们初步了解了李大钊，请大家根据老师的要求自渎课文。
三、自渎课文，整体感知
出示自渎要求：
1、自由朗读课文2—32自然段，注意把字音读准，把课文读通读顺。
2、课文回忆了十六年前的哪些事情？分别是哪些自然段写到的？
3、生自渎课文。
4、生交流汇报。
5、小结：作者李星华按照这样的事件顺序向我们讲述了发生在李大钊身上的故事。
四、集体交流，走进人物内心。
（一）学习被捕前部分
1、轻声读这一部分：
2、讨论：李大钊被捕之前局势非常危急表现在哪些地方？
（1、烧掉文件书籍；2、张作霖要派人搜查；3、工友阎振三突
然被捕）
板书：局势危急
3、李大钊同志是怎样对待这严重的局势的？按以下要求从文中找出句子：
（1）李大钊同志夜以继日地为革命忘我地工作。
板书：忘我工作
（2）李大钊同志为了革命事业，把个人生死置之度外。
反馈：父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。
你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。
我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。
(a) 生读课文第七自然段，并表达自己的感受。
(b) 引导学生扣住段中的关键词句进行有感情朗读。
教师引导学生少说空话、套话，要通过对关键词句的理解，表达自己内心的想法。
预设如下：
──由“坚决”体会到李大钊说话时的毫不犹豫；态度的坚定；留下的决心。
──由“不能轻易”、“哪能离开”体会到不到最后关头，他是不会离开的。
──由“现在是什么时候”“多么重要”体会到李大钊把工作看得比自己的生命还要重要。
(c) 多种形式的朗读课文，读中体会李大钊不同于普通人的地方──是一个把党的工作看得比生命更重要的人。
（二）学习“被捕时”这部分。
（第八自然段至第十七自然段）
1、默读思考：
（1）文中哪些词语写出了李大钊同志被捕时的紧张气氛？
（2）文中哪些词语写出了“我”的惊恐？
（3）文中哪些词语写出了敌人的凶残？
（4）文中哪些词语写出李大钊同志的沉着和对敌人的蔑视？
2．交流反馈。
板书：身处险境毫不慌张
3、朗读课文。
六、存疑。
李大钊同志被捕后，敌人对他又进行了这样的严刑拷打呢？我们下一节课再来学习。
板书：十六年前的回忆
（李星华）
被捕前局势危急忘我工作
被捕时身处险境毫不慌张
法庭上
被害后。