鲁教版化学初三九年级上册教学计划
鲁教版九年级上册化学教案
鲁教版九年级上册化学教案时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为行将展开的教学工作做一个计划呢?教师应当怎么展开化学教学计划呢?下面是作者为大家整理的5篇鲁教版九年级上册化学教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！
鲁教版九年级上册化学教案1
新课导入
[新闻导课]杭州市一制冷车间产生氨气泄漏：
2004年4月20日上午10时，杭州市一制冷车间产生氨气泄漏事件，全部厂区是白茫茫的一片，方圆数百米，空气中充满着一股浓郁的刺激性气味，进入厂区呼吸都感到困难。厂区内寒气逼人。市消防中心接到报案后立刻制定方案，出动上百名消防队员，十余量消防车…。
[问题]
1、为何在氨气泄漏时工厂里会寒气逼人?
2、如何吸取充满在空气中的大量氨气?
3、被围困在污染区的群众怎样做才能保证不吸入氨气?
[板书]氨
1、NH3的物理性质：
[展现]一瓶氨气：无色，有刺激性气味，密度空气，易液化，可作致冷剂。
[实验4-9]成功关键：烧瓶干燥、密封。
现象：形成红色喷泉。证明：氨极易溶于水,水溶液显碱性。
[讲授]1体积的水约溶解700体积的氨气，氨的水溶液叫做氨水。
[板书]在通常状态下，氨是无色气体，有刺激性气味，比空气轻。氨易液化，极易溶于水。
[过渡]氨的水溶液是碱性的，但其中的水是中性的，氨分子也没有氢氧根离子。氨水为何会显碱性呢?
[板书]2、氨的化学性质：
(1)NH3与水的反应：
[分析]
其中一水合氨很不稳固，受热会分解NH3·H2O==NH3↑+H2O
[板书]NH3+H2O==NH3·H2O==NH4++O H-
鲁教版化学九年级上册教案第六单元到实验室去：二氧化碳的实验室制取与性质
到实验室去：二氧化碳的实验室制取与性质
一、教材分析：
（一）教材地位和作用
本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。
学生在前面学习了氧气的实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验基本操作技术也已经具备，此时，在课堂教学中体现学生的主体性，让学生真正参与到教学过程中来。
本节课的学习既是对氧气实验室制取的承接，有为今后的实验探究学习奠定牢固的基础（特别是酸碱盐的化学性质的有关实验探究）。
（二）教学目标
1.知识与技能：
(1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取一瓶二氧化碳。
(2)了解实验室制取气体的方法和设计思路。
2.过程与方法：
通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生学习科学探究的基本过程和方法，体验化学实验和方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。
3.情感态度与价值观：
通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。
通过改进实验，让学生懂得废物利用，既开拓学生的创新思路，又发扬节约不浪费的传统美德。
（三）教学重点与难点
教学重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。
重点突破：通过提问让学生思考能产生二氧化碳的反应，师生共同确定实验室制取二氧化碳的药品；通过对比碳酸钠粉末与稀盐酸、大理石与稀盐酸及稀硫酸的反应确定反应原理，
鲁教版九年级化学上册全年教学计划
鲁教版九年级化学上册全年教学计划
鲁教版九年级化学上册全年教学计划
讲授新课前，及时做好教学计划安排，上课有利于调动学生的积极性，应届毕业生店铺为大家提供了鲁教版九年级化学上册全年教学计划，希望能帮助到大家。
新学年的钟声已经敲响，面对21世纪的机遇与挑战，我们老师的思想、作风、知识、见识与能力无一不影响和左右着未来建设者的一生。教育必须适应新时代的要求，加大改革力度，培养造就一代全面发展的新人。为更好地全面提高学生的综合素质能力，特根据初中化学新课程标准有关规定，并结合学生实际以及市教委倡导的“自主、综合、拓展、创新”和“先学后教”精神，制定如下计划。
一、学生基本情况分析
1、总体分析：
本学期我担任初三4、5、6三个班的化学课，共有学生151人，其中男生68人，女生83人。从学生的知识基础看，学生在小学社会学科中已了解一部分与化学有关的基础知识。从学生的能力发展水平来看，大多数学生已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力。从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好的自学习惯，掌握了基本的学习方法，能独立完成作业，但个别学困生自制力差。从学生的学习态度看，四个班的同学90%以上要求进步，态度端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。四个班发展较为均衡。面对实际情况，在今后的教学中，采取适当的措施，促使全体学生共同进步，全面提高学生的学习成绩。
2、具体分析：
(1)优等生分析：
优生在各班中的分配较均匀,大约占总人数的30%左右。
A、优生的知识基础
学生已在初二接触过少部分简单的化学知识，如空气、物质的属性等等。对该学科，优等生充满了好奇心，有强烈的求知欲，他们已
鲁教版九年级上册化学实验教学计划
鲁教版化学
九年级上册实验教学计划
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。因此，特制定本年度九年级化学实验教学计划。
一、教学措施
第一、认真备课。备课是教学的前期工程，是完成教学任务的基础，备课的质量直接影响教学质量。备课将按照以下步骤和要求进行。
1．备课标：（1）实验教学的任务；（2）实验教学的目的；（3）实验教学的要求；（4）实验教学规定的内容。
2．备教材：（1）熟悉教材中实验的分布体系。（2）掌握教材中的实验和丰富实验教学内容。
3．备教法：教有法而无定法，实验教学的教法应牢固树立准确、示范、讲解与操作协调一致的原则。
4．备学生：学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、认识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的实验进行分析、研究，对实验教学将起着积极的促进作用。
5．实验教学前的准备：（1）演示实验：a、掌握实验原理。b、熟悉实验仪器。c、选择实验方法。d、设计实验程序e、实验效果的试做。（2）学生实验：a、制定学生实验计划。b、实验环境的准备。
c、实验器材的准备
d、指导学生准备。
6．编写教案：
第一、仔细组织教学。
一节课的成功与否，课堂调控是关键的一个环节。因此，教学的开始强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明确实验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解观察的重点。教师在引导指点学生观察时，讲解要与演示恰当配合，讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、准确，操作要熟练、规范。注意随时调控课堂的方方面面，保持课堂充满教与学协调和谐的运转机制。学生实验课的教学：实验前进行指导、实验中巡回指导、实验后总结和作业布置。
鲁教版九年级化学教案
鲁教版九年级化学教案
【篇一：鲁教版初三化学教案】
第一单元化学改变了世界
第一单元化学改变了世界
科学探究包括：“提出问题”“建立假设”“收集数据（包括设计实验方案，
进行实验等）”“获得结论”“交流评价”这样几个基本环节。
2.重视化学实验，掌握化学实验的方法
通过实验，提高学生动手操作能力、观察能力和分析推理能力，培
养学生严谨的科学态度。
单元教材地位本单元作为初中学生学习化学的启蒙内容，首先让学
生认识到化学对于人类进步和社会发展的重要性，激发学生学习化
学的兴趣，初步形成化学科学的价值观、物质构成的粒子观。引导
学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法的重要手段，明确物理变化和化学变化的区别和联系，利用化学反应得到有用的
物质或获取能量是人类开展化学研究的基本目的。认识学会实验基
本操作技能的重要性，培养学生严谨的科学态度和尊重客观事实、
善于合作的优良品质，树立学好化学的信心，为解决人类面临的能
源危机、环境危机和粮食危机等做出积极的贡献。单元目标本单元
主要内容可分为三部分：
第一部分：体验化学的奇妙，初步形成学习化学的兴趣；感受化学
与人类生活以及社会发展的密切关系；知道化学研究的主要任务；
理解物质的物理变化和化学变化的区别和联系。
第二部分：初步认识科学探究的意义和基本过程。第三部分：初步
学会某些基本的化学实验基本操作技能；初步认识化学的一些基本
观念。重点：
学会科学探究的方法，区分物理变化和化学变化，掌握有关仪器的
使用注意事项及实验基本操作的训练。难点：
学会观察和描述物质变化的现象，物理变化和化学变化的区别和联系，探究实验的设计，准确使用常见的化学仪器。
初中化学鲁教版九年级上册教案
初中化学鲁教版九年级上册教案
教学目标：
1.了解化学的历史和发展，感受化学对人类社会的重要性。
2.认识元素、化合物的概念，初步了解元素周期表。
3.理解化学反应的基本概念和反应类型，初步掌握化学方
程式的书写方法。
4.初步了解化学实验的基本原则和安全注意事项。
5.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
重点、难点：
1.了解化学的历史和发展。
2.认识元素、化合物的概念，初步了解元素周期表。
3.理解化学反应的基本概念和反应类型，初步掌握化学方
程式的书写方法。
教学过程：
创设情景]以化学实验为背景，引出化学的历史和发展。
学生活动]观察化学实验，思考化学的历史和发展。
一、元素和化合物
阅读分析]元素和化合物的概念，元素周期表的基本结构。
学生研究]元素周期表的基本结构，元素和化合物的概念。
学生活动]制作元素周期表，理解元素周期表的基本结构。
二、化学反应
阅读分析]化学反应的基本概念和反应类型，化学方程式
的书写方法。
学生研究]化学反应的基本概念和反应类型，化学方程式
的书写方法。
学生活动]观察化学反应，分类讨论化学反应类型，练化
学方程式的书写方法。
三、化学实验
阅读分析]化学实验的基本原则和安全注意事项。
学生研究]化学实验的基本原则和安全注意事项。
学生活动]参与化学实验，体验化学实验的基本原则和安
全注意事项。
课堂小结]
本节重点是了解化学的历史和发展，认识元素、化合物的概念，理解化学反应的基本概念和反应类型，初步掌握化学方程式的书写方法，初步了解化学实验的基本原则和安全注意事项。
课后作业]
1.复元素周期表的基本结构和元素、化合物的概念。
鲁教版初三化学教案
鲁教版初三化学教案
认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采取的教学方法，并对教学进程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。下面是作者为大家整理的5篇鲁教版初三化学教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！
鲁教版初三化学教案1
一、教学目标
【知识与技能】
了解SO2的物理性质和化学性质，知道酸雨的形成的原因。
【进程与方法】
运用实验视察获取信息，通过归纳对信息进行加工。体会通过实验来研究物质及其变化的科学方法。
【情感态度与价值观】
培养对化学现象与化学本质的辩证认识，酷爱科学，建立环保意识。
二、教学重难点
【重点】
SO2的漂白性、还原性和氧化性。
【难点】
通过探究实验，归纳SO2的化学性质。
三、教学用具
投影仪
四、教学进程
第一环节：导入新课
教师：同学们好，我们知道在干燥的季节里大家都期望有一些雨水降临，那么除了正常的雨水之外，还有一种雨水被称作酸雨，大家了解它么?今天老师就给大家带来了一段有关酸雨的视频，请看大屏幕。
教师：播放酸雨视频，酸雨视频展现酸雨对我们环境，动物生存，建筑物及人类生活生产的影响以及酸雨知识。组织学生认真观看并摸索问题酸雨危害有哪些，酸雨的主要成分有什么?
学生活动：回答危害方面并说出酸雨主要成分有二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。
教师展现：大家请再看看大屏幕上展现的图片，酸雨对空气污染的报告，SO2中毒现象，被SO2漂白过的食品，大家说这些现象中都免不了一个始作俑者，是什么呀?
学生回答：SO2，(由此引出本节课学习的内容)
初三化学鲁教版教案
初三化学鲁教版教课方案
【篇一：新鲁教版九年级化学上册全册教课方案】
2013 新课标鲁教版九年级化学上册全套教课
方案第一单元
步入化学殿堂
单元备课（上）第一节化学真巧妙第二节体验化学研究到
实验室去：化学实验基本技术训练（一）
单元备课（下）
第一节化学真巧妙
【篇二：鲁教版初中化学(上 )教课方案】
鲁教版初中化学（上）教课方案
江阳区况场中学许小兵
1
2
附：板书设计
4.3 大自然中的二氧化碳
一、 co2 的循环
产生：生物的呼吸、化石燃料的焚烧等耗费：绿色植物的光合作用等二、实验室制法
原理：药品：大理石、石灰石或稀盐酸
3
反响：
装置：发生装置：（与用过氧化氢制氧气同）采集装置：向上排气法步骤：
查验：考证：将气体通入到澄清石灰水中验满：将燃着的木条伸到集气瓶口。
4
【篇三：鲁教版初三化学元素教课方案】
课题：元素（第一课时）
教课目的：
1、知道元素的观点，初步学会用元素描绘物质的宏观构成
2、学会对单质、化合物分类，领会分类思想，学会分类方法
3、正确书写元素符号，并记着常有的元素符号
教课重点和难点：
1、元素观点的成立及物质的分类
2、元素符号的意义及其正确的书写
教课方法：
启迪叙述法、自学法
教课内容剖析：
本课题第一课时主要包含元素及元素符号两部分内容。第一部分内
容经过剖析水分子、氧分子、氢分子的构成，从原子的角度指引学
生成立起元素的观点，而后经过元素观点，使学生学会对物质的简
单分类。第二部分内容经过创建疑问使学买卖识到元素符号存在的
必需性，进而引出元素符号。并使学生理解元素符号表示的意义，
经过分别记忆与集中记忆相联合的方法使学生赶快掌握元素符号的
鲁教版九年级化学上册教学计划
九年级化学(鲁教版)上册教学计划
一、学生基本情况分析：
化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，让其在学习中取得好的成绩。本期我担任九年级1、2班化学教学任务，这些学生基础普遍较差，大部分没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
二、教学内容
鲁教版九年级化学上册第1～6单元；
三、教材分析
本教材以化学基本概念和理论、元素和化合物等知识、化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。在理论和叙述中结合初中学生身心发展和学生的认识能力和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。同时从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念、基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇
幅力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以实验为基础的，重视培养学生动手操作能力的特点，每一块中都有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。
四、教学目标
1.理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用，激发学生学习化学的兴趣，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
鲁教版初三化学上册教案ppt
THANKS
练习方式
及时对学生的练习进行批改和反馈，指出存在的问题和改进方向。
实验法：化学是一门以实验为基础的学科，通过实验法可以让学生亲自动手操作，观察化学反应现象，加深对化学知识的理解。例如，在讲解酸碱反应时，可以让学生自己动手进行酸碱中和实验，观察颜色变化和温度变化等现象。
多Hale Waihona Puke Baidu体教学
利用多媒体技术，如PPT、视频、动画等，将化学知识以更加生动、形象的方式呈现给学生。例如，在讲解化学反应时，可以利用动画演示反应过程，帮助学生更好地理解反应机理。
鲁教版初三化学上册教案
汇报人：可编辑
2023-12-25
Contents
目录
教学目标
掌握化学基本概念和原理，如元素、化合物、化学反应等。
理解化学在日常生活中的应用，如食品、材料、能源等。
熟悉常见的化学实验操作和实验器材的使用。
提高学生自主学习和合作学习的能力。
培养学生的创新思维和实践能力。
培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。
反思是否充分利用了现代教学技术，如数字设备和化学模拟软件，以提高教学效果。
调整内容
教学方法创新
加强实践环节
持续自我发展
尝试引入更多创新的教学方法，如小组讨论、角色扮演、实验探究等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
鲁教版九年级上册化学教案：第一单元第二节 体验化学探究
本文由一线教师精心整理/word可编辑
第一单元第二节体验化学探究教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）蜡烛及其燃烧的探究
（2）知道科学探究的基本环节是：提出问题→建立假设→收集证据（包括设计实验方案、进行实
验等）→获得结论→反思与评价→表达与交流
2.过程与方法
（1）通过教师提出课题，而后进行师生讨论、确定方案，学生分组实验探究，最后总结交流，填写实验报告。
3.情感态度和价值观
（1）通过对蜡烛及其燃烧的探究，增进对科学探究各环节的理解，体验科学探究的乐趣，树立
“科学探究我也行”的信心。
（2）通过探究，激发学生学习化学的兴趣，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。
（3）通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径，并培养同学之间的合作能力。
【教学重点】
（1）激发学生对探究实验的兴趣；通过对蜡烛及其燃烧的探究，增进对科学探究各环节的理解，体验科学探究的乐趣，树立信心。
【教学难点】
（1）对问题的猜想与假设以及收集证据中实验方案的设计。
【课前准备】
多媒体课件。
实验用品：蜡烛、火柴、烧杯、玻璃导管、澄清石灰水、漏斗、橡胶导管、蒸发皿、酒精灯、
三脚架
【课时安排】
1 课时
【教学过程】
一、导入新课
天宫二号空间实验器发射成功！
它将开展航天医学、空间科学实验和空间应用技术等方面的研究。
这是科学家不断探究的成果。
化学真是太奇妙了，它几乎无处不在，时刻影响着我们的生活，不断地推动着人类社会向前发展。
化学科学的每一项成果也都是通过科学探究获得的，科学探究也是我们学习化学的重要方式。
那么，怎样开展化学科学探究呢？
鲁教版九年级化学全册教案(全册)
鲁教版九年级化学全册教案(全册)
最新鲁教版九年级化学全册教案（全册共64页）目录
1.1化学真奇妙（第一课时）
1.1节化学真奇妙（第二课时）
5.3化学反应中的有关计算
6.1燃烧与灭火（第一课时）1.2体验化学探究
化学实验基本技能训练（第一课时）
6.1
化学实验基本技能训练（第二课时）
6.2
2.1运动的水分子（第一课时）6.3
6.3
2.1节运动的水分子（第二课时）2.2水分子的变化（第一课时）2.2水分子的变化（第二课时）2.3原子的构成（第一课时）
2.3原子的构成（第二课时）
2.4元素（第一课时）
2.4元素（第二课时）
到实验室去：化学实验基本技能训练（二）3.1溶液的形成（第一课时）
3.1溶液的形成（第二课时）
3.2溶液组成的定量表示（第一课时）
3.2溶液组成的定量表示（第二课时）
4.1空气的成分
4.2物质组成的表示
4.3氧气
5.1化学反应中的质量守恒
5.2化学反应的表示
熄灭与灭火（第二课时）化石燃料的利用
大自然中的二氧化碳（第一课时）大自然中的二氧化碳（第二课时）1.1化学真奇妙（第一课时）
【研究目标】
1.具备化学现象和化学成品的认知描述能力。
2.把握化学变化与物理变化的分歧。
【讲授重、难点】
1.认识物理变化、化学变化基本特征。
2.能从物质和能量的角度描述两者的分歧。
【研究课时】
一课时
【研究过程】
一、板书课题、出示目标：
相通过本节课的研究，就能回答这个问题。同学们，本节课我们来研究《1.1节化学真奇妙》（板书课题）
本节课的研究目标是什么呢？请看（出示目标）。
二、自学指导
（一）过渡语：如何才干当堂达标呢？请看自学指导。
新鲁教版九年级化学（上册）（全册）教学案
按住Ctrl键单击鼠标打开配套名师教学讲课视频播放2013新课标鲁教版九年级化学上册全套教案
第一单元
步入化学殿堂
单元备课（上）
第一节化学真奇妙
第二节体验化学探究
到实验室去：化学实验基本技能训练（一）
单元备课（下）
第一单元步入化学殿堂单元备课（上）
第一节化学真奇妙
知
识点教师活动
学
生
活
动
小结
1.科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式。
2.科学探究包括：“提出问题”、“建立假设”、“收集证据（包括设计设计实验方案、
进行实验等）”、“获得结论”、“交流评价”这样几个基本环节。
3.化学实验是进行科学探究的重要途径，实验方案设计是实验探究的重要环节，它必须
保证实验的公正性。
4.科学探究是一个合作的过程，只有积极参与才能享受到探究的乐趣。
去图书室借阅或登陆获取资料：了解有关化学家的传记、化学史、化学上的发现与发明，
看看化学家们是如何进行科学探究的。
长话
短说
信息
冲浪
练习
到实验室去：化学实验基本技能训练（一）
单元备课（下）
单元总结
一、知识网络归纳
二、专题综合讲解
如何描述实验现象
“现象”是指事物在变化中所表现的外部形态和联系。化学反应“现象”也同样是反映物质在变化中的外部表象，而不是变化的实质。至于反应后生成什么？具有什么性质等，就不属于“现象”的畴。因此，在启蒙阶段，同学们要养成正确描述现象的习惯。
描述现象三忌：忌把生成物的名称当作现象来描述，如生成氧化镁；忌脱离实验实际，没有观察到的现象也描述出来；忌片面描述实验现象，不全面。
描述实验现象要注意用词的准确性，如烟和雾、火星和火焰、燃烧和点燃的区别。
鲁教版九年级化学上册全年教学计划（2）
鲁教版九年级化学上册全年教学计划（2）
鲁教版九年级化学上册全年教学计划
2、具体分析：
第一单元：化学改变了世界
(1) 作为一门独立的“化学”学科开设，本单元是初中学生学习化学的第一单元，理所当然地需要对什么是化学、化学有什么用，以及怎样学习化学等问题做出合理的解释。第一节“奇妙的化学”正如标题所表明的，就是要通过本节的学习，首先让学生体验到化学的奇妙，产生热爱化学、喜欢化学之情，激发起学生学习化学的浓厚的兴趣。本节一开始就以“化学改变了社会”这一化学科学价值观为灵魂选取内容，在内容的呈现方式上，避免单纯说教，而是通过学生自主的活动，亲身体验化学对于人类发展的巨大作用。通过体验化学对于社会发展的巨大作用感受到化学的奇妙;通过“观察化学变化”奇妙现象以及认识这些奇妙现象背后的奥秘，进一步领会到化学的奇妙，在这种奇妙的愉悦感受中，初步形成化学科学的价值观、物质组成的微粒观、绿色化学观，初步完成尝试用宏观与微观相联系的思维方式认识身边的物质，由此，初步了解“什么是化学”以及“为什么学习化学”。“怎样学习化学”是第二节“化学之旅”着重要解决的问题。化学课程改革把科学探究为突破口，说明科学探究在实现课程目标方面蕴涵着巨大价值。认识实验室、学习实验安全规则和学会基本的化学实验操作技能是化学学习的坚实基础，也是化学学习的当务之急。在第三节的教学中，培养学生的科学态度和基本实验操作技能成为落实科学素养目标的重要内容。
(2)本单元特点：
①、作为起步阶段的化学学习，教材注意创设情境，激发学生学习化学的好奇心和探究欲望，尤其注意从殷实的史实出发，展示化学与人类进步以及社会发展的关系，使学生能初步从化学、技术、社会这三者的密切关系中领悟化学学习的价值，培养学生学习化学的兴趣和责任感。
鲁教版九年级化学上册物质组成的表示教学计划模板
2021鲁教版九年级化学上册物质组成的表示教
学计划模板
化学是自然科学的一种，在分子、原子层次上研究物质的组成、性质、结构与变化规律；创造新物质的科学。查字典化学网小编为大家准备了这篇九年级化学上册物质组成的表示教学计划模板。
2021鲁教版九年级化学上册物质组成的表示教学计划模板一、课程标准【主题三、物质构成的奥秘——(四)物质组成的表示】
内容标准：1. 说出几种常见元素的化合价。2. 能用化学式表示某些常见物质的组成。
活动与探究建议：根据化合价写出常见化合物的化学式。
二、学习内容与学情分析
1.本课题的学习价值：
一是通过学习用化学式表示物质的组成，知道认识物质有三大领域：宏观组成—符号表征(化学式)—微观结构，理解其内在联系。二是学会用化学的语言描述物质的组成。
2. 本课题的核心内容、教学重点和教学难点
核心内容：纯净物的三重表征。
重点：(1)用什么方法表示物质的组成?(用化学式来科学简洁地表示。什么是化学式)
(2)为什么要用化学式表示物质的组成?化学式的意义，或这
种表示方法有什么优点?)
(3)怎样用化学式表示物质的组成?(怎样书写化学式，书写规则和方法)
难点：(1)化合价的含义及化合价跟化学式的关系。
(2)初步建立三重表征的思维方式。
本课题是整个初中化学的重点和难点之一。
3.学情分析
在第二单元，学生已经知道世界是物质的，物质是由元素组成的，任何纯净物都固定的元素组成。那么化学上是如何描述物质的组成?这就是本课题的学习主题、前后内容的内在逻辑、以及学生学习的起点——物质组成的表示。本课时学生始终围绕上面3个核心问题通过阅读、交流、讨论、练习，顺利、效达成学习目标。
鲁教版九年级上册化学教案： 第三单元第一节 溶液的形成第 1 课时
第三单元第一节溶液的形成第 1 课时
教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；知道一些常见的乳化现象。
（2）知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要应用。
2.过程与方法
（1）学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。
（2）采取对比的方法认识对相同问题不同的解决方法。
3.情感态度和价值观
（1）增强学习化学的兴趣。
（2）树立勇于创新的精神。
【教学重点】
（1）建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
【教学难点】
（1）对溶解过程的理解。
（2）从微观上认识溶液
【课前准备】
多媒体、演示实验材料及器具
【课时安排】
1 课时
【教学过程】
一、导入新课
海水、河水、湖水和地下水等天然水即使非常清澈，也不是纯净的水。这是因为水中溶解了许多物质。物质是怎样溶解到水里的？
二、新课学
习一、溶解
的过程
活动天地：观察食盐的
溶解视频：观察食盐的
溶解
在一只盛有约50mL水的小烧杯中，加入一小匙食盐（主要成分是氯化钠），
用玻璃棒搅拌。仔细观察发生的变化，直至食盐颗粒在水中消
失。触摸烧杯，感受温度变化。
[氯化钠溶液的温度没有明显变化。]
1.食盐颗粒为什么不见了?
[氯化钠溶解]
2.想一想，这杯食盐水的上部、中部和下部，任一处，是否都一样咸?
[氯化钠溶于水各部分的液体都具有了咸味，且咸的程度相同]
3.如果把得到的食盐水密封，保存一个月、一年、两年⋯⋯你猜测会不会从中析
出食盐颗粒来?
[不会从水中分离出来。]
像这种，一种或几种物质分散到另一种物质里，形成的均一、稳定的
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鲁教版化学初三上册教学计划
一、学生基本情况分析
本班学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步
二、教材分析
1. 用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。
2. 教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
3. 从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。按照教学大纲中规定的需要“掌握”、“理解”的内容作为教学的重点，而对要求“了解”，“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区别对待。
4. 为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。其中有的是集中反映某纯净物用途的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的配合化学科学发展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的积极性。为了符合学生的年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科密切联系，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。
5. 教材除普遍重视演示实验和学生实验外，还注意适当增加了能引起学生
兴趣和有利于学生理解概念的实验。针对学生的差异还编了一些选做实验及一些家庭小实验。加强化学实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养技能，能力以及科学态度和方法。
三、教学目的和要求
1. 理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，
使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2. 重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。
使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。
3. 培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安
全教育和爱国主义教育。
四、具体措施：
1. 重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
2. 加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的
化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
3. 重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。
4. 加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。
5. 积极开展化学课外活动
组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。
五、课时按排
第一、二周绪言、物质的变化和性质，化学是一门以实验为基础的科学。
第三周：走进化学实验室（参观化学实验室，怎样进行化学实验，怎样设计实验）、单元测试。
第四周：空气、氧气。
第五周：制取氧气，单元测试。
第六周：国庆放假
第七周：水的组成、分子和原子、水的净化。
第八周：保护水资源、最轻的气体、单元测试。
第九周：原子的构成、元素、离子。
第十周：化学式与化合价、单元测试。
第十一周：期中复习及考试、试卷分析
第十二周：质量守恒定律、如何正确书写化学方程式。
第十三周：利用化学方程式的简单计算、单元测试。
第十四周：金刚石、石墨和C60 、二氧化碳制取的研究。
第十五周：二氧化碳和一氧化碳、单元测试。
第十六周：燃烧和灭火。
第十七周：燃料和热量、使用燃料对环境的影响。
第十八周：石油和煤的综合利用、单元测试。
第十九周：期末复习。
第二十周：机动和期末考试
第二十一周学下册内容