教师资格面试：小学语文试讲题目
招考小学语文面试题目(3篇)
第1篇一、自我介绍1. 请用3分钟的时间，简要介绍自己的教育背景、教学经验、教学风格以及为什么选择成为一名小学语文教师。
2. 请谈谈您对小学语文教育的理解，以及您认为作为一名小学语文教师，最重要的素质是什么。
二、专业知识测试1. 请解释以下词语的含义：文学性、文学素养、文学创作、文学批评。
2. 请分析以下句子中的修辞手法：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
3. 请简述中国古代四大名著的名称、作者及主要内容。
4. 请列举至少5种常见的作文教学策略。
5. 请解释以下诗句的意境：白日依山尽，黄河入海流。
三、教学设计1. 请根据以下课文内容，设计一堂小学语文课的教学方案。
课文内容：《草》碧绿的草地，风儿吹过，草儿随风摇曳。
一只小兔子蹦蹦跳跳地来到草地上，它看到了什么？它又做了什么？2. 请设计一堂以“亲情”为主题的作文课。
四、案例分析1. 阅读以下案例，并回答问题。
案例：小明是一名小学四年级的学生，他在语文课上总是心不在焉，作业也做得马虎。
家长和老师都为他担忧。
问题：（1）请分析小明学习语文困难的原因。
（2）作为一名教师，您将如何帮助小明提高语文成绩？2. 阅读以下案例，并回答问题。
案例：小王是一名小学语文教师，她注重培养学生的阅读兴趣，鼓励学生多读书、读好书。
在她的课堂上，学生们总是充满热情，积极参与讨论。
问题：（1）请分析小王成功教学的原因。
（2）您认为在语文教学中，激发学生的阅读兴趣有哪些方法？五、课堂管理1. 请谈谈您在课堂上如何处理学生之间的矛盾和冲突。
2. 请列举至少3种提高学生课堂纪律的方法。
3. 请谈谈您如何应对学生的课堂违纪行为。
六、教育理念1. 请谈谈您对“以人为本”的教育理念的理解。
2. 请谈谈您对“素质教育”的理解。
3. 请谈谈您对“新课程改革”的理解。
七、教育实践1. 请分享一次您印象最深刻的教学经历，并说明您从中得到的启示。
2. 请谈谈您在教学中如何将信息技术与语文教学相结合。
3. 请谈谈您如何培养学生的自主学习能力。
教师资格证面试试讲小学语文课文及题目(真题)
小学语文：1.北大荒的秋天（指导学生朗读，注意生字词）2.哪里的房子最漂亮？（写生字，指导朗读）3、《我是什么》一年级要求：学习两个汉字，朗读课文，让学生知道，云，雨，冰雹和学都是由水变成的。
4、《村居》二年级要求：配合教学内容适当板书。
教学过程要有提问环节。
试讲时要体现师生互动。
5、《爬天都峰》(三年级)要求：复习生字;带学生理解对话部分的情感;适当板书。
6、《小镇的早晨》(三年级)要求：体会作者赞美感情和感受语言之美。
7、《西湖》(三年级)要求：试讲10分钟左右。
让学生理解“镶嵌”、“心旷神怡”等词语。
适当板书。
让学生正确流利有感情的朗读课文;正确指导学习。
8、《石榴》(苏教三年级)要求：第三段，指导学生学习石榴的成熟过程和特点;.指导学生仿照第三段写一种水果;适当板书。
9、《小露珠》(苏教三年级)10、《第八次》(苏教三年级)11、《金色的蒲公英》(三年级)12、《海底世界》(人教三年级)13、《我们的民族小学》(三年级)14、《金色的草地》(人教三年级)要求：理解文意，培养学生热爱大自然的情感。
15、《拉萨的天空》(苏教版三年级)16、《长城》(四年级)要求：引导学生知悉长城的特点以及有感情地朗读课文17、《鸟的天堂》(人教版四年级)18、《为中华之崛起而读书》(人教版四年级)19、《去年的树》(人教版四年级)要求：试讲时间10分钟;让学生分角色朗读课文，把握童话的语言特色;训练学生给鸟儿写几句话;写出有关教学板书。
20、《蟋蟀的住宅》(人教版四年级)要求：教学生会认会写生字。
通过初读课文，让学生了解蟋蟀住宅的特点，蟋蟀如何建造住宅。
21、《观潮》(人教版四年级)要求：感受钱塘江大潮“潮来前”和“潮头过后”的壮观景象!22、《呼风唤雨的世纪》(四年级)23、《爬山虎的脚》(四年级)要求：重点讲爬山虎的叶子特点，学习作者的观察方法。
24、《触摸春天》(四年级)要求：理解文中含义深刻的句子;互动;体会盲童的内心世界，感受春天的美好。
教师资格面试语文试讲真题
教师资格面试语文试讲真题精选文档TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-语文试讲真题（一）语文/小学1.题目：《窃读记》（1）题目：《窃读记》（2）要求：①指导学生有感情朗读②研读作者的心理和动作?2.题目：《卖火柴的小女孩》?3.题目：口语交际《小白兔与南瓜》（1）题目：口语交际《小白兔与南瓜》（2）要求：①帮助小兔子把南瓜运回家；②要求引导学生乐于与他人交流，大胆说出自己的想法；③引导学生用自己喜欢的方法选择运南瓜，并说出理由。
?4.题目：《望庐山瀑布》?5.题目：四年级《雾松》（1）题目：四年级《雾松》（2）要求：①带领学生学字；②讲解琼枝玉树、笼罩、模糊。
?6.题目：一年级《a o e》片段教学（1）题目：一年级《a o e》片段教学（2）要求：①试讲约10分钟；②利用情景图，结合生活经验，指导学生读a、o、e的音；③运用多种方法，指导学生识记a、o、e的形；④配合教学内容适当板书。
?7.题目：拼音整体认读音节《zhi?chi shi ri 》的教学（答辩问的是你认为板书的意义在哪里）?8.题目：《小小的船》（1）题目：《小小的船》（2）要求：①试讲约10分钟；②引导学生借助插图，边读边想象诗歌描绘的情景，感受夜空的美；③指导学生仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语；④配合教学内容适当板书。
?9.题目：《劝学》?10.题目：《姓氏文化》（1）题目：《姓氏文化》（2）要求：①说说中国的姓氏文化；②指导同学们做游戏说出自己的姓氏。
?11.题目：《只有一个地球》?12.题目：《江南》（1）题目：《江南》（2）要求：①引导学生通过图片，想象江南采莲情景，体会江南美丽；②有感情朗读并背诵课文??13.题目：《四季》?14.题目：《铁罐子和陶罐》?15.题目：《秋天》（1）题目：《秋天》（2）要求：①试讲约10分钟；②指导学生认识“秋”“气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁，会写“了”“子”等4个字和横撇一个笔画；③指导学生正确朗读课文，注意“一”的不同读音；④配合教学内容适当板书。
教师资格考试小学面试语文试题与参考答案
教师资格考试小学语文面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合小学语文教学实际，谈谈你对“启发式教学”的理解，并举例说明如何在小学语文课堂中有效实施启发式教学。
第二题题目：请谈谈你对小学语文课堂中阅读教学重要性的认识，并结合实际教学经验，举例说明如何有效地进行阅读教学。
第三题题目：如果你是一位小学语文教师，在一次课堂上，发现一个学生对于课文中的生字词掌握得特别慢，而且其他同学也跟着受到了影响。
请问你会如何处理这种情况？第四题题目：请结合小学语文教学实际，谈谈你对“情境教学”的理解，并举例说明如何在小学语文课堂中实施情境教学。
第五题题目：请以“春天来了”为主题，设计一节小学语文课，并阐述你的教学设计和实施策略。
第六题题目：请以《月光下的凤尾竹》这首诗为例，谈谈如何在小学语文课堂教学中引导学生进行诗歌鉴赏。
第七题题目描述：假设你是一位小学语文教师，班级里有一个学生小明，他在课堂上总是不愿开口回答问题，而且写作文时也很少表达自己的观点，写作水平有限。
课后你了解到，小明在家很少与父母交流，父母工作繁忙，家庭氛围较为紧张。
请你设计一个教学活动，旨在提高小明的语文学习兴趣和写作能力。
第八题题目：请结合小学语文教学实际，谈谈如何有效激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
第九题题目：请结合小学语文教学实际，谈谈你对“情境教学法”的理解及其在小学语文课堂中的应用策略。
第十题题目：请结合实际教学案例，谈谈你对“启发式教学”的理解，并说明在小学语文教学中如何有效地运用启发式教学。
二、教案设计题（3题）第一题题目要求：请根据以下教学目标，设计一节小学语文课的教案。
教学目标：1.知识与技能：学会生字“树、叶、花、草”，并能正确书写；理解课文内容，感受春天景色的美丽。
2.过程与方法：通过朗读、观察图片、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教师资格面试小学语文试讲真题
3.基本要求：（1）带领学生体会诗歌内涵。（2）介绍一个跟作者于谦有关的成语典故。（3）讲解该诗的表现手法。（4）请在十分钟内完成试讲。
三、试讲题三
1.课题：《七步诗》
2.内容：七步诗（曹植）
煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？
3.基本要求：（1）朗诵并解释诗歌。（2）讲解生字词。（3）创设情境。
3.基本要求：（1）带领学生认识“禹”“鲧”“洪”等字，读准字音。（2）通过反复朗读，理清文章故事。（3）感受禹的奉献精神。
七、试讲题七
1.课题：《匆匆》
2.内容：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢——如今又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
教资面试试讲模拟题小学语文30道
只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香 结 的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上 一
选择你最近读的一本书写梗概。写好以后读给同学听，看他们 是否能明白 书的大意，然后根据他们的反馈，对没写清楚的地方进 行修改。
3. 要求 教学设计符合学生实际情况；设计活动，培养学生动笔习惯
1. 题目《北京的春节》 2. 内容
照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七 腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。在腊八这天，家家都 熬 腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是 粥， 而是小型的农业展览会。
城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地， 那 儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还 有淡 淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这 是丁香。 在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春 来， 伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。 人也 似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的， 也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇 红窗 c 我 经历过的春光.几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那 十字小白 花，那样小，却不显得单薄。许 多小花形成一簇，许多簇花开满一 树，遮 格着我的窗.照耀着我的文思和梦想。
1. 题目《植物妈妈有办法》 2. 内容
孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？ 蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。 豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下， 啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
教资面试试讲模拟题小学语文30道
教资面试试讲模拟题小学语文30道小学语文是小学教育的基础学科，其教育教学具有重要的地位。
小学语文教育注重培养学生的语言表达能力、阅读能力、理解能力、创作能力和文化素养等，是小学教育中的重头戏。
在小学语文教育中，试讲环节尤其重要。
下面将给出30道小学语文试讲模拟题，希望能对即将参加教资面试的考生提供帮助。
1.《梁山伯与祝英台》是中国古代四大爱情故事之一，请你以“情”为话题，谈一谈你的感受。
2.《白蛇传》中，白娘子化蛇的情节令人印象深刻，请你用一句话概括下这个故事。
3.《借东风》中，小兔子借东风去送信，这个故事告诉我们什么？4.谈一谈你最喜欢的童话故事。
5.《聪明的一休》中，一休用聪明机智解决问题，请你谈一谈你的看法。
6.《风筝》中，主人公鲁迅为了飞风筝，含辛茹苦，请你谈一谈这个故事给你的启示。
7.《卖火柴的小女孩》这个故事让人感到非常悲伤，请你谈一谈它给你的思考。
8.《三毛流浪记》中，三毛流浪到了海边，遇到了许多有趣的事情，请你谈一谈你的感受。
9.谈一谈你的家庭成员，讲讲你们之间的感情。
10.《搭桥》这个故事告诉我们什么？11.《小狗钱钱》中，小狗钱钱学会了储蓄，这个故事给我们的启示是什么？12.《小蝌蚪找妈妈》这个故事给你的启示是什么？13.谈一谈你生活中的一件小事，让你感到很幸福。
14.《智取威虎山》中，志愿军战士们在威虎山上打败了敌人，请你谈一谈你的看法。
15.《孟姜女哭长城》是中国古代的一个悲情传说，请你谈一谈这个故事给你的思考。
16.《小蔡腰带》这个故事中，小蔡的腰带给了一个穷人，你认为小蔡的行为是对还是错？17.谈一谈你对爱情的理解，你认为什么是真正的爱？18.《小兔子乖乖》中，小兔子跟妈妈讲述了自己一天的生活，请你谈一谈你的看法。
19.《流浪地球》这部电影讲述了地球面临危机，人类的命运也受到了威胁，请你谈一谈你的看法。
20.《西游记》中，孙悟空和唐僧等人历经九九八十一难，终于取得了真经，请你谈一谈这个故事给你的启示。
教师资格面试小学语文试讲题目三篇
教师资格面试小学语文试讲题目三篇篇一：教师资格面试：小学语文试讲题目1.为小学三年级学生试讲课文《荷花》荷花作者叶圣陶清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
要求：（1）配合教学内容适当板书（2）教学过程要有提问环节（3）试讲时要体现师生互动2. 为小学六年级学生试讲课文《秋天的怀念》秋天的怀念作者：史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
教师资格面试：小学语文试讲题目
1.为小学三年级学生试讲课文《荷花》荷花作者 叶圣陶清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
要求：（1）配合教学内容适当板书 （2）教学过程要有提问环节 （3） 试讲时要体现师生互动2. 为小学六年级学生试讲课文《秋天的怀念》秋天的怀念作者：史铁生双腿瘫痪后，双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。
我的脾气变得暴躁无常。
我的脾气变得暴躁无常。
望着望着天上北归的雁阵，望着望着天上北归的雁阵，望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边眼边红红地看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
小学语文面试题目(3篇)
第1篇一、面试背景随着教育事业的不断发展，小学语文教师作为基础教育的重要力量，其教育教学能力、专业素养和师德修养备受关注。
为了选拔出优秀的语文教师，现制定以下小学语文面试题目，旨在全面考察应聘者的综合素质。
二、面试题目一、案例分析题（40分）1. 阅读以下案例，分析其中存在的问题，并提出改进措施。
案例：某小学三年级语文课上，教师要求学生背诵课文，学生在背诵过程中，有的学生小声嘀咕，有的学生偷看其他同学的笔记，课堂气氛较为沉闷。
2. 阅读以下案例，分析其中教学策略的优点和不足，并提出改进建议。
案例：某小学四年级语文课上，教师通过多媒体课件展示课文内容，学生在观看过程中积极参与讨论，课堂气氛活跃。
但课后发现，部分学生对课文内容理解不深，需要进一步巩固。
二、教学设计题（50分）1. 根据以下教学目标，设计一节小学语文课的教学方案。
教学目标：通过学习《草船借箭》一文，使学生了解古代战争的历史背景，培养学生的阅读理解能力和合作探究能力。
教学内容：《草船借箭》教学时间：40分钟教学过程：（1）导入：通过图片或视频展示古代战争场景，激发学生学习兴趣。
（2）新课导入：讲解课文背景，引导学生了解《草船借箭》的故事情节。
（3）阅读课文：学生分组阅读课文，教师巡视指导。
（4）合作探究：学生分组讨论，分析诸葛亮、周瑜等人物形象，总结故事主题。
（5）课堂小结：教师总结课文内容，强调故事主题。
（6）作业布置：课后阅读《三国演义》相关内容，了解古代战争的历史背景。
2. 根据以下教学目标，设计一节小学语文课的教学方案。
教学目标：通过学习《秋天》一文，使学生了解秋天的特点，培养学生的观察力和表达能力。
教学内容：《秋天》教学时间：40分钟教学过程：（1）导入：通过图片或视频展示秋天的景色，激发学生学习兴趣。
（2）新课导入：讲解课文背景，引导学生了解秋天的特点。
（3）阅读课文：学生分组阅读课文，教师巡视指导。
（4）观察与表达：学生观察周围秋天的景色，用文字或绘画形式表达自己的感受。
教师面试试讲课堂语文题目
教师面试试讲课堂语文题目
尊敬的评委老师，各位同学，大家好。
今天我将为大家试讲一堂语文课，题目是《春》。
《春》是朱自清先生的一篇散文，以其优美的语言和深刻的意境，描
绘了春天的景象和生机。
文章通过细腻的笔触，展现了春天的活力和
希望，给人以美的享受和心灵的启迪。
首先，我们来朗读一遍全文，感受文章的节奏和韵律。
（朗读）
接下来，我们分析文章的结构。
《春》可以分为三个部分：春的景象、春的生机和春的希望。
在春的景象部分，作者用“春水初生，春林初盛”等词句，描绘了春天的自然景观。
在春的生机部分，通过“万物
生长”等描述，展现了春天的生命力。
最后，在春的希望部分，作者
表达了对春天的向往和对未来的憧憬。
在语言运用上，朱自清先生运用了大量的比喻和拟人手法，如“春姑娘”、“春的使者”等，使文章形象生动，富有诗意。
同时，文章中
还运用了排比、对偶等修辞手法，增强了语言的表现力。
在思想内容上，《春》不仅仅是对自然景色的描绘，更是一种对生命
活力的赞美和对美好生活的向往。
作者通过对春天的描写，表达了对
生命的热爱和对未来的希望。
最后，我们来探讨一下《春》的现实意义。
在现代社会，人们面临着
各种压力和挑战，而《春》所传达的积极向上的精神，可以激励我们
以乐观的态度面对生活，不断追求进步和成长。
通过今天的试讲，希望大家能够更深入地理解《春》这篇文章，同时也能够从中汲取力量，以更加积极的心态面对生活。
谢谢大家，我的试讲到此结束。
广州小语试讲题目
广州小语试讲题目
1.《清平乐·村居》
2.《金色的草地》
3.《观潮》：结合语境理解，人声鼎沸，横贯，山崩地裂等词语，感
受壮观景象
4.《童年的水墨画》：会写墨染，让学生感受有感情的朗读课文
5.《小毛虫》：引导学生借助课文的词语描述课文的故事，围绕第七
自然段的轻盈和斑斓来体验蝴蝶的美丽，感受毛虫变成蝴蝶的情感
6.《乡下人家》：体会景色，赏析句子
7.《火烧云》：小狗、马、狮子这几段边读边想象，火烧云的特点，
想象一下火烧云还可以是什么形状
8.《繁星》：要让学生认识那些生字和词语
9.《池子与河流》：有感情读课文，7～10节分析河流的特点，结合
生活实际
10.《在牛肚子里旅行》：找到文章中体现两个蟋蟀感情好的词句子，
分角色朗读，体会他们的情绪变化
11.《我不能失信》：分角色朗读，揣摩人物心理，分析她的个性特点；
联系生活实际，讲最后一句话的含义。
小学语文面试试讲真题试卷
1. 下列哪个字不属于形声字？A. 桥B. 河C. 草D. 江2. 下列哪个成语的意思与句子“他一脸的疑惑”不符？A. 一筹莫展B. 一心一意C. 一言不发D. 一心一意3. 下列哪个词语是表示否定意思的词语？A. 良好B. 优秀C. 精彩D. 稀奇4. 下列哪个句子使用了拟人修辞手法？A. 月亮悄悄地爬上了树梢。
B. 树上的鸟儿欢快地唱着歌。
C. 河水静静地流淌。
D. 风儿轻轻地吹过。
5. 下列哪个词语与“热心肠”意思相近？A. 良好B. 热情C. 热心D. 热烈6. 下列哪个句子使用了比喻修辞手法？A. 他一脸的疑惑。
B. 月亮悄悄地爬上了树梢。
C. 树上的鸟儿欢快地唱着歌。
D. 风儿轻轻地吹过。
7. 下列哪个词语表示“赞美”的意思？A. 美丽B. 精彩C. 奇特D. 赞美8. 下列哪个句子使用了夸张修辞手法？A. 他一脸的疑惑。
B. 月亮悄悄地爬上了树梢。
C. 树上的鸟儿欢快地唱着歌。
D. 风儿轻轻地吹过。
9. 下列哪个词语表示“悲伤”的意思？A. 欢乐B. 痛苦C. 悲伤D. 愉快10. 下列哪个句子使用了排比修辞手法？A. 他一脸的疑惑。
B. 月亮悄悄地爬上了树梢。
C. 树上的鸟儿欢快地唱着歌。
D. 风儿轻轻地吹过。
1. 下列句子中，括号内的词语应该用“（）”填空。
（）的大海，（）的太阳，（）的歌声。
2. 下列句子中，括号内的词语应该用“（）”填空。
（）的秋天，（）的叶子，（）的阳光。
3. 下列句子中，括号内的词语应该用“（）”填空。
（）的夏天，（）的西瓜，（）的汗水。
4. 下列句子中，括号内的词语应该用“（）”填空。
（）的春天，（）的花朵，（）的蜜蜂。
5. 下列句子中，括号内的词语应该用“（）”填空。
（）的冬天，（）的雪花，（）的寒风。
三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述小学语文教学的基本任务。
2. 简述小学语文教学的基本原则。
3. 简述小学语文教学的基本方法。
四、试讲题（30分）试讲内容：《题西林壁》1. 教学目标：（1）正确读写、理解“横、壁”等生字，了解作者简介，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教师资格证小学语文《惊弓之鸟》教资面试试讲真题
教师资格证小学语文《惊弓之鸟》教资面试试讲真题惊弓之鸟——小学语文教资面试试讲真题惊弓之鸟是小学语文教师资格证面试中常见的试讲题目之一。
本文将以合适的格式，按照试讲的要求，进行论述和分析。
首先，我们来了解一下《惊弓之鸟》这个故事的内容。
《惊弓之鸟》是中国古代寓言故事中的一则。
故事的主要内容是：一只懒惰的小鸟为了吃到附近的整天缠着蛇爬树的鸟蛇肉，想出了一个计策，便装死在树下，当鸟蛇不再警觉的时候，它突然站起来飞离，得手之后大喊一声：“傻瓜！”。
鸟蛇为自己糊涂不清醒，而反而给小鸟制造了机会，懊悔不已。
那么，作为一位小学语文教师，我将如何利用这个故事进行试讲呢？首先，我将通过分析故事的寓意和教育意义，引发学生对学习的思考和启示。
随后，我将安排学生进行小组讨论，激发他们对故事的独立解读和思考能力。
最后，我将利用故事中的冲突和转折点，设计一系列的活动来提高学生的阅读理解和表达能力。
首先，我将简要介绍故事的内容，然后引导学生分析主要人物的性格特点和行为动机。
通过分析故事中的懒惰小鸟和警觉的鸟蛇，我们可以得出一个教育意义：懒惰和糊涂会让人错失机会，而勤奋和聪明可以带来成功。
这个道理同样适用于我们的学习和生活中。
接下来，我将组织学生进行小组讨论。
每个小组有5-6名学生，他们可以自由发表观点和交流想法。
我将参与他们的讨论，引导他们思考一些问题，比如：你认为故事中的小鸟是否值得同情？为什么？你认为懒惰和糊涂在现实生活中有哪些表现？以及你有什么样的办法来避免这些问题？通过这样的讨论，我相信学生们将能够思考和理解故事中的寓意，并从中汲取教训。
最后，我将设计一些活动来提高学生的阅读理解和表达能力。
比如，我可以让学生分角色进行小组表演，重新演绎故事，或者写一篇小小说来延续故事情节。
这样的活动既能锻炼学生的口头表达能力，也能培养他们的创造力和想象力。
在整个试讲的过程中，我将注重学生的参与和互动。
我会鼓励他们勇敢发表观点，并尊重他们的意见和想法。
小学语文教师试讲试卷及答案
1. 下列哪个字不属于同音字？A. 扁B. 拍C. 暹D. 舍2. 下列句子中，哪个句子的语序不正确？A. 我很高兴见到你。
B. 我见到很高兴你。
C. 我很高兴你见到。
D. 我见到你很高兴。
3. 下列词语中，哪个词语的用法不正确？A. 风和日丽B. 一心一意C. 车水马龙D. 破釜沉舟4. 下列哪个成语的意思与其他成语不同？A. 一帆风顺B. 一丝不苟C. 一举两得D. 一丝不挂5. 下列哪个词语属于量词？A. 人B. 马匹C. 朵D. 只6. 下列句子中，哪个句子的修辞手法不正确？A. 星星点点B. 绿树成荫C. 风和日丽D. 一心一意7. 下列哪个词语的书写不正确？A. 欢乐B. 欢快C. 欢畅D. 欢腾8. 下列句子中，哪个句子的关联词使用不正确？A. 他今天没来上课，可能是生病了。
B. 他今天没来上课，一定是生病了。
C. 他今天没来上课，可能是没时间。
D. 他今天没来上课，一定是没时间。
9. 下列哪个词语的拼音书写不正确？A. jué（绝）B. xiān（鲜）C. shuāng（双）D. yīn（阴）10. 下列句子中，哪个句子的标点符号使用不正确？A. 这本书很有趣，我非常喜欢它。
B. 这本书很有趣，我非常喜欢它！C. 这本书很有趣，我非常喜欢它？D. 这本书很有趣，我非常喜欢它。
1. 下列句子中，括号内的词语应该填写什么？（1）妈妈让我去（______）超市买牛奶。
（2）他每天都（______）地学习，希望能取得好成绩。
2. 下列句子中，括号内的词语应该填写什么？（1）他（______）地跑着，想赶上公交车。
（2）春天来了，花儿（______）地开放。
3. 下列句子中，括号内的词语应该填写什么？（1）这本书很有趣，（______）你一定喜欢。
（2）老师表扬了（______）同学，因为他表现很好。
4. 下列句子中，括号内的词语应该填写什么？（1）他（______）地哭了起来，因为他受伤了。
教师资格面试：小学语文试讲题目
要求：
（4） （5） （6）
配合教学内容适当板书 教学过程要有提问环节 试讲时要体现师生互动
3. 为小学三年级学生试讲课文《秋天的怀念》
更羸是古时候魏国有名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外打猎。一只大雁从远 处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只 要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前： “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？ ”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我 说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，
（1） 配合教学内容适当板书 （2） 教学过程要有提问环节 （3） 试讲时要体现师生互动
2. 为小学六年级学生试讲课文《秋天的怀念》 秋天的怀念
作者：史铁生 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻 璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄 悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来， 眼边红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲 喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打 这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱 娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步 田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
（2）教学过程要有提问环节 （3）试讲时要体现师生互动
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1.为小学三年级学生试讲课文《荷花》荷花作者叶圣陶清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
要求：（1）配合教学内容适当板书（2）教学过程要有提问环节（3）试讲时要体现师生互动2. 为小学六年级学生试讲课文《秋天的怀念》秋天的怀念作者：史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。
”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。
她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
她出去了。
就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……要求：（4）配合教学内容适当板书（5）教学过程要有提问环节（6）试讲时要体现师生互动3.为小学三年级学生试讲课文《秋天的怀念》更羸是古时候魏国有名的射箭能手。
有一天，更羸跟魏王到郊外打猎。
一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。
更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。
”“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？”更羸说：“请让我试一下。
”更羸并没有取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁只往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这本事！”更羸笑笑说：“不是我本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。
”魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的？”更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。
飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。
它一使劲伤口又裂开了，就掉下来了。
”要求：（7）配合教学内容适当板书（8）教学过程要有提问环节（9）试讲时要体现师生互动4.为小学二年级学生试讲古诗《村居》村居作者：高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
要求：（10）配合教学内容适当板书（11）教学过程要有提问环节（12）试讲时要体现师生互动5.为小学二年级学生试讲古诗《泉水》泉水作者：匿名丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。
泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。
跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。
他们互相问候：你好！你好！他们互相约定：大海里见！大海里见！丁冬，丁冬……要求：（1）配合教学内容适当板书（2）教学过程要有提问环节（3）试讲时要体现师生互动6.为小学四年学生试讲《桂林山水》人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
要求：（1）配合教学内容适当板书（2）教学过程要有提问环节（3）试讲时要体现师生互动7.为五年级学生试讲《窃读记》窃读记作者：林海音转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。
放学后急忽忽地从赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。
我可以安心了。
但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
从头来，再找一遍。
啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。
有时，一本书要到几家书店才能读完。
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。
进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。
因此我要把自己隐藏起来。
有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。
就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。
我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。
每当书店的日光灯忽地亮起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。
我合上书，嗯了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。
这时，我总会想起国文老师鼓励要求：（1）配合教学内容适当板书（2）教学过程要有提问环节（3）试讲时要体现师生互动。