【全国百强校】江苏省扬州中学2015-2016学年高一上学期期中考试语文试题(原卷版)

江苏省扬州中学2015-2016学年高一上学期期中考试语文试题
一、语言文字运用（21分）
1．下列词语中加点的字，读音全部正确
．．的一组是（3分）
A．古刹．（shà）通衢．（qú）颓圮．（pǐ）山川相缪．（liáo）
B．曝．晒（pù）按捺．（nài）笔杆．（gǎn）攒．蹙累积（cuán）
C．游弋．（yì）逃遁．（dùn）嗥．叫（áo ）舳．舻千里（zhú）
D．马厩．（jiù）瞥．见（piē）缱绻．（quǎn）箕．踞而遨（jī）
2．下列各组词语中，没有
．．错别字的一组是（3分）
A．蜇伏狼藉抛锚引觞满酌
B．饿殍嘻戏迁徙阿谀奉承
C．雾霭厮守瞻仰浮想联翩
D．寥廓夯实悲怆毛骨耸然
3．下列各句中，加点的成语使用恰当
．．的一句是（3分）
A．登雁荡山的途中，一会儿微风拂面，一会儿绵绵细雨，刚才又是一阵暴雨，真可谓气．象万千
．．．！
B．一个茕茕孑立
．．．．又受到封建婚姻制度绑缚的弱女子，要对抗力量强大的封建宗族岂是容易之事？
C．小李在这个单位既无一技之长，又无实干精神，处于举足轻重
．．．．的地位，员工们不免对他有些鄙视。

D．弟弟第一次看见大海，面对磅礴的海，他心潮澎湃，特别是海浪汹涌而来时，他更是望洋兴叹
．．．．于这种自然的伟业。

4．下列各句中，没有
．．语病的一句是（3分）
A．为了防止这次竞拍免遭再次流拍的结局，拍卖行可谓是绞尽脑汁，制订了一系列的对策，但结果还是让人遗憾。

B．科加雷姆航空公司今日在新闻发布会上表示，航班发生空难之前曾有多人因不明原因取消了原定的该航班行程。

C．有关部门对极少数不尊重环卫工作劳动，无理取闹，甚至殴打、侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。

D．她从《羊城晚报》上看到了南方医院采用新技术为小儿麻痹后遗症、两腿长度不一的患者施行肌骨一次延长手术。

5．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当
．．．的一项是（3分）
但灯光究竟夺不了那边的月色；灯光是浑的，月色是清的。

在浑沌的灯光里，渗入了一派清辉，却真是奇迹！▲。

它们那柔细的枝条浴着月光，就象一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着；又象是月儿披着的发。

①天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的。

②她晚妆才罢，盈盈的上了柳悄头。

③那晚月儿已瘦削了两三分。

④岸上原有三株两株的垂杨树，淡淡的影子，在水里摇曳着。

⑤月儿便更出落得精神了。

A．①③②④⑤B．①④③⑤②C．④②①⑤③D．③②①⑤④
6．下列各组中，加点字词类活用现象不同
．．的一项是（3分）
A．君子博学而日．参省乎己/西．望夏口，东望武昌
B．假舟楫者，非能水．也/方其破荆州，下．江陵
C．于其身也，则耻．师焉/侣．鱼虾而友麋鹿
D．惑．而不从师/萦青．缭白
7．下列句子中，文言句式与其他不同
．．的一项是（3分）
A．则物与我皆无尽，而又何羡乎！
B．句读之不知，惑之不解
C．蚓无爪牙之利，筋骨之强
D．固一世之雄也，而今安在哉！
二、文言文阅读（18分）
阅读下面的文言文，完成后面题目。

答客难
东方朔
客难东方朔曰：“苏秦、张仪一当万乘之主，而身都卿相之位，泽及后世。

今子大夫修先王之术，慕圣人之义，讽诵诗书百家之言，服膺而不可释。

好学乐道之效，明白甚矣；自以为智能海内无双，然悉力尽忠，以事圣帝，旷日持久，官不过侍郎，位不过执戟。

意者尚有遗行邪？同胞之徒，无所容居，其何故也？”
东方先生仰而应之曰：“是故非子之所能备。

彼一时也，此一时也，岂可同哉？夫苏秦、张仪之时，周室大坏，诸侯不朝，力政争权，相擒以兵。

得士者强，失士者亡，故其身处尊位，泽及后世。

今则．不然：
圣帝德流，天下震慑，诸侯宾服，动发举事，犹运之掌，贤与不肖
．．何以异哉？遵天之道，顺地之理，物无不得其所。

故抗．之则在青云之上，抑之则在深渊之下。

虽欲尽节效情，安知前后？夫天地之大，士民之竭精驰说者，不可胜数；困于衣食，或失门户。

使苏秦、张仪与仆并生于今之世，曾不得掌故，安敢望侍郎乎！故曰：时异事异。

虽然，安可以不务修身乎哉！《诗》曰：‘鼓钟于宫，声闻于外。

’苟能修身，何患不荣！太公体行仁义，七十有二乃．设用于文武，得信厥说。

封于齐，七百岁而不绝。

此士所以日夜孳孳，敏行而不敢怠也。

传曰：‘天不为人之恶寒而辍其冬，地不为人之．恶险而辍其广，君子不为小人之匈匈而易其行。

’诗云：‘礼义之不愆，何恤人之言？’水至清则无鱼，人至察则无徒。

举大德，赦小过，无求备于一人之义也。

枉而直之，使自得之；优而柔之，使自求之；揆而度之，使自索之。

盖圣人之教化如此也。

今世之处士，块然无徒，廓然独居；计同范蠡，忠合子胥；天下和平，与义相扶，寡偶少徒，固其宜
也。

子何疑于予哉？若夫燕之用乐毅，秦之任李斯，说行如流，曲从如环；所欲必得，功若丘山；海内定，国家安；是遇其时者也，子又何怪．之邪？语曰：‘以管窥天，以蠡测海，以筵撞钟’，岂能通其条贯，考其文理，发其音声哉？至则靡．耳，何功之有？今以．下愚而非处士，虽欲勿困，固不得已，此适足以明其不知权变，而终惑于大道也。

”
（文字有删减）8．对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．贤与不肖
．．何以异哉不肖：不贤
B．故抗．之则在青云之上抗：抵御
C．子又何怪．之邪怪：认为……奇怪
D．至则靡．耳，何功之有靡：倒下，这里指失败
9．下列各句中，加点词的意义和用法都相同的一项是（3分）
A．泽及后世，子孙长享，今则．不然于其身也，则．耻师焉
B．七十有二乃．设用于文武今其智乃．反不能及
C．地不为人之．恶险而辍其广句读之．不知
D．今以．下愚而非处士作师说以．贻之
10．下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
A．本文以主客问答的形式，先假设有客诘难东方朔，讥讽他官微位卑，东方朔进行答辩。

B．东方朔说，武帝时天下太平，圣主德高权重，在朝士人想对朝廷尽忠效力，但不知进退得宜，处境和战国时不一样。

C．东方朔认为，应该加强士子的修养，哪怕有小的过错，外界也应该对他要求、责备，这就是圣人的教化方式。

D．全篇用了整饬又不拘对偶的语言，议论酣畅，发泄了自己怀才不遇的牢骚情绪。

11．将下面的文言句子翻译成现代汉语。

（9分）
（1）夫天地之大，士民之竭精驰说者，不可胜数；困于衣食，或失门户。

（4分）
（2）此士所以日夜孳孳，敏行而不敢怠也。

（3分）
（3）位卑则足羞，官盛则近谀。

（2分）
三、古诗词鉴赏（10分）
12．阅读下面这首唐诗，回答问题。

听颖师①弹琴
韩愈
昵昵儿女语，恩怨相尔汝②。

划然③变轩昂，勇士赴敌场。

浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。

喧啾百鸟群，忽见孤凤皇。

跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。

嗟余有两耳，未省听丝篁。

自闻颖师弹，起坐在一旁。

推手遽止之，湿衣泪滂滂。

颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！
[注] ①颖师：是当时一位善于弹琴的和尚
②尔汝：对话时你来我去，不讲客套，是关系亲密的表现。

③划然：忽地一下。

（1）这首诗准确地描写出了琴声高低疾徐的变化。

请对音乐变化的层次加以概括。

（5分）
（2）清人方扶南赞誉韩愈的这首诗“摹写声音至文”。

本诗前五句写琴声，采用了比喻、通感、移情入声的手法，试结合诗句具体分析。

（5分）
四、名句名篇默写（10分）
13．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）鹰击长空，鱼翔浅底，▲。

（毛泽东《沁园春·长沙》）
（2）蟹六跪而二螯，▲，用心躁也。

（荀子《劝学》）
（3）巫医乐师百工之人，▲，今其智乃反不能及。

（韩愈《师说》）
（4）▲？烟波江上使人愁。

（崔颢《登黄鹤楼》）
（5）舞幽壑之潜蛟，▲。

（苏轼《赤壁赋》）
（6）▲，抱明月而长终。

（苏轼《赤壁赋》）
（7）耳得之而为声，▲，▲，用之不竭。

（苏轼《赤壁赋》）
（8）其身正，▲；其身不正，▲。

（《论语·子路篇》）
五、现代文阅读（一）（17分）
阅读下面的作品，完成后面题目。

婺源笔记
祝勇
①我们曾有过一个共同的愿望：在婺源租一所老房子，住下。

在这里，写作和交谈。

有点像合并同类项，两个爱乡村也爱文字的人，被婺源，合并。

但最经济的是我们，在这里，可以与诸多向往的事物同在：山水、风月、田野、老屋、廊桥、灯、牛、农具、村民、酒、书、笔墨、乐器、历史、爱情。

在婺源，它们松散地混合在一起，像浸满柴火味的空气，被我们习惯，并且，忽略。

②要在婺源待下来，待住，等到我们最初的激情在安静的生活中逐渐退潮，我们就会发现真正的婺源。

婺源是内向的，永远与奇迹保持距离，尽管它孕育过朱熹这样的伟人，并且吸引过李白、黄庭坚、宗泽、岳飞这样声名显赫的访客。

婺源不是一个发光体，这一点与宫殿不同。

在金碧辉煌的都城，即使是旧宫殿也是明亮的，在遥远的距离之外，我们的双眼也会被它屋顶的反光刺痛。

在婺源，几乎所有的事物，诸如田野、青山、石墙、烟囱，都是吸光物，质地粗糙，风从上面溜过，都会感觉到它的摩擦力。

婺源不属于
那种夺目的事物，这里没有一处是鲜艳的，它的色泽是岁月给的，并因为符合岁月的要求而得以持久。

③不知道婺源的村落里暗藏着多少高堂华屋，从一扇小门进去，不知会遭遇什么。

毫无预兆地，我们闯入明代某位尚书的客厅，被梁枋槅扇排山倒海的雕花所震慑；作为尚书第、上卿府的背景，层层叠叠的宅院在徽商们手下相继建起，不同时代的房屋，像迷宫一样交织和连接。

所有的屋宇，都有一种惊心动魄的美。

但它们并不嚣张，那些高大的院墙和华美的雕刻在历经岁月的烟熏火燎之后已不再令人望而生畏。

儒雅的官厅中，有几只母鸡在散步，戴花镜的祖母，弯在竹椅上打盹。

所有的房屋，都有好几个敞开的入口，我们把那些开启的门扉当做公开的邀请函。

我们可以任意参观所有的空间：堂屋、轩斋、天井、花园、庭院、回廊、厨房，甚至卧室。

这使我们有了接近婺源的机会。

到后来，我们干脆住在里面。

我们躺在五百年的木床上睡觉，五百年前的事物就这样在梦中汹涌而来，而现世的烦忧，则再也无法扭动梦的机关。

④婺源像夜晚一样，饱含着生活的秘密。

夜是黯哑的，它从不嚣张，然而它却是许多事物的开始。

夜，是我认识婺源的开始。

我们在白天里观察婺源，疯跑，迷失，流连忘返。

你的快门频繁闪动，我则享受着漫长的发呆。

但在夜晚，我们进入了婺源的内部，可以变换观察婺源的方式，比如：倾听、呼吸、梦幻、
想象。

夜晚呈现了比白天更多的东西。

于是，我发现自己和婺源正在相互渗透
．．．．。

我甚至可以看见婺源渗入我皮肤的进度，彼此之间无所顾忌地坦然接纳。

⑤在婺源，我会醒得很早。

我的身体变得异常敏感，它的反应，与周围的事物完全同步——我醒来的时候，我清晰地看见，屋子里的家具，正井然有序地一一苏醒，先是靠窗的条凳，然后是那张祖上传下来的八仙桌，再后是屋角的箩筐……只有那顶旧蚊帐，在我醒来之后，依然睡眼迷离，耷拉在床架上。

我的身体知觉依次恢复，从眼，到耳，到鼻，到手足，与此同时，对婺源的记忆一一恢复。

窗外的耕牛像多年以前一样劳作，我想起朋友写的一句诗：“村落从牛鼻里穿过”。

关于婺源，他写过很多好的句子，但我最喜欢这一句。

⑥我们已经离散多年，但婺源仍在，像五百年前那样，均匀地呼吸。

它不会像你那样决绝，带着冰冷的泪滴，不辞而别。

（选自祝勇《他乡笔记》，有删改）14．祝勇笔下的婺源有哪些特点，试作简要概括。

（5分）
15．请结合文章内容，说明第④段中“相互渗透”的含意。

（6分）
16．请探究文章最后一段中划线句的意蕴。

（6分）
六、现代文阅读（二）（18分）
阅读下面的作品，完后面题目。

忆老舍
梁实秋
最近我到美国去，无意中看到我的女儿文蔷收藏的一个小册，其中有一页是老舍的题字。

这是四十多年前的事了，当时老舍和我都住在四川北碚。

老舍先是住在林语堂先生所有的一栋小洋房的楼上靠近楼梯的一小间房屋，房间很小，一床一桌，才可容身。

他独自一人，以写作自遣。

有一次我问他写小说进度如何，他说每天写上七百字，不多写。

他身体不大好，患胃下垂，走路微微有些佝偻着腰，脸上显着苍老。

老舍为人和蔼可亲，平易近人，但是内心却很孤独。

后来老舍搬离了那个地方，搬到马路边的一排平房中的一间。

这个地方离我的雅舍很近，所以我和老舍见面的机会较多。

有一天我带着文蔷去看他，文蔷那时候就读沙坪坝南开中学初中，还是十来岁的小孩子。

请人签名题字是年轻学生们的习气。

老舍欣然提笔，为她写下“身体强学问好才是最好的公民”十三个字。

虽然是泛泛的鼓励后进的话，但也可以看出老舍之朴实无华的亲切的态度。

抗战初，老舍和我一样，只身出走到后方，家眷由济南送到北平。

他写信给朋友说：“妻小没办法出来，我得向他们告别，我是家长，现在得把他们交给命运。

”后来我曾问其夫人近况，他故作镇定地说：“她的情况很好，现服务于一所民众图书馆——就是中央公园里那个‘五色土’的后面的那座大楼。

”事实上，抗战到了末期的时候北平居民生活非常困苦，几近无以为生的地步。

不久，老舍的夫人胡絜青女士来到了后方，在北碚住了不久便和老舍搬走，好像是搬到重庆附近什么乡下去了。

他离去不久有一封信给我，附近作律诗六首。

诗写得不错，可以从而窥见他的心情，他自叹中年喜静，无钱买酒，半老无官，文章为命，一派江湖流浪人的写照!
老舍之死，好久是一个谜。

现在不是谜了。

他死得惨。

我们的了解是，他不是溺死在一个小湖的水里，他是陈尸在一个小湖的岸边。

他的尸首很快地火化了，但是他的骨灰盒里没有骨灰!像老舍这样的一个人，
一向是平正通达、与世无争
．．．．．．．．．，他的写作一向是属于写实主义，而且是深表同情于贫苦的大众。

从任何方面讲，他也不应该有他那样的结局。

然而，不应该发生的事居然发生了。

老舍最后一部小说是《正红旗下》，这部小说没有写完是一憾事
．．。

这部自传性质的小说和以往作品不同，态度较严肃，不再在口语文字方面的诙谐取巧。

毫无隐避的这是自传性质的一部小说，不过究竟是小说，不是自传，背景是真的，故事穿插有真有假。

从这部小说中我们可以明了老舍的身世。

（选自梁实秋《槐园梦忆》，有删改。

）17．简要概括本文的写作思路。

（6分）
18．文章有哪些内容表现了老舍的“平正通达，与世无争”？试作概括。

（4分）
19．文章最后一段提到的“憾事”应该怎样理解？（4分）
七、作文（70分）
20．请以“拒绝”为题写一篇记叙文，要求：不得抄袭或套作，字数不少于800字，文中不要出现真实的学校名称和人名。

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