五年级下册语文精品课件-第5课 草船借箭 部编版36
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部编版小学五年级语文下册第5课《草船借箭》优质PPT课件
“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西……” 诸葛亮为什么先下令船头朝西，船尾朝东；然后又下
令船头朝东，船尾朝西？ 诸葛亮这样做是为了方便撤退，节省时间。
二、新课讲解
课堂讨论
诸葛亮的神机妙算体现在哪些地方？ ①诸葛亮对周瑜的险恶用心早已了然于胸。 ②熟悉气象。 ③对曹操和鲁肃的个性把握准确透彻。 ④布置周密、准确。
二、新课讲解
zhài
寨
“寨”字的下面不是 “木”，也不是“小”。
前几天，我们 参观雷公山公园及 原始自然村寨，风 景如画！
二、新课讲解
摘苹果
支援 擂鼓
探听 调度
水寨
ห้องสมุดไป่ตู้情愿
幔子
二、新课讲解
根据意思写出词语并造句 自然有巧妙的用处。 自有妙用 造句：她剪了几朵窗花，说自有妙用。 惊人的机智,巧妙的计谋。形容善于估计 神机妙算 复杂的变化情势,决定策略。 造句：诸葛亮神机妙算,巧妙地借来了箭。
二、新课讲解
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借 船有什么用，回来报告周瑜，果然不 提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、 翎毛、胶漆这些材料。 从“果然”一词，你体会到鲁肃是个怎样的人？
看出鲁肃忠厚老实、诚实可信！
二、新课讲解
诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢 派兵 出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
二、新课讲解
周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状， 又摆了酒席招待他。
思考：周瑜很高兴，为什么？假如你是周 瑜，你是怎么想的？
二、新课讲解
诸葛亮答应任务，这样应对：
诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船 上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还 要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙 用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督 知道。他要是知道了，我的计划就完了。”
令船头朝东，船尾朝西？ 诸葛亮这样做是为了方便撤退，节省时间。
二、新课讲解
课堂讨论
诸葛亮的神机妙算体现在哪些地方？ ①诸葛亮对周瑜的险恶用心早已了然于胸。 ②熟悉气象。 ③对曹操和鲁肃的个性把握准确透彻。 ④布置周密、准确。
二、新课讲解
zhài
寨
“寨”字的下面不是 “木”，也不是“小”。
前几天，我们 参观雷公山公园及 原始自然村寨，风 景如画！
二、新课讲解
摘苹果
支援 擂鼓
探听 调度
水寨
ห้องสมุดไป่ตู้情愿
幔子
二、新课讲解
根据意思写出词语并造句 自然有巧妙的用处。 自有妙用 造句：她剪了几朵窗花，说自有妙用。 惊人的机智,巧妙的计谋。形容善于估计 神机妙算 复杂的变化情势,决定策略。 造句：诸葛亮神机妙算,巧妙地借来了箭。
二、新课讲解
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借 船有什么用，回来报告周瑜，果然不 提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、 翎毛、胶漆这些材料。 从“果然”一词，你体会到鲁肃是个怎样的人？
看出鲁肃忠厚老实、诚实可信！
二、新课讲解
诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢 派兵 出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
二、新课讲解
周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状， 又摆了酒席招待他。
思考：周瑜很高兴，为什么？假如你是周 瑜，你是怎么想的？
二、新课讲解
诸葛亮答应任务，这样应对：
诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船 上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还 要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙 用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督 知道。他要是知道了，我的计划就完了。”
部编版五年级下册语文《草船借箭》PPT优秀课件
• 我们一起来默读起因部分（第1-2自然段）， 并思考：
• 1、周瑜请诸葛亮商议军事的真正目的是什 么？从哪里看出来的？
• 2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造 十万枝箭的任务，并且立下军令状？
“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵 器最好? ”
“用弓箭最好。” “对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想 请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要 推却。”
比不上他！”
仔细研读课文，把你认为最能表现诸 葛亮神机妙算的词句画出来，并在旁边做 上批注。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第 二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到 第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请 到船里。
联系上下文知道诸葛亮算准了第三天 四更时候会起大雾，说明诸葛亮神机妙算。
诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起 来，朝北岸开去。
联系上下文知道把船连接起来是为了 增加船的受箭面积。
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东， 一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一 边呐喊。
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东， 船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨 受箭。
➢ 诸葛亮为什么先下令把船头朝西，船尾 朝东，然后又下令把船头朝东，船尾朝 西呢？ 为了使船身受到更多的箭。
➢ 如果只用船的一面受箭，会有什么后果？
船无法在水面上保持平衡，很有可能翻。
这时候大雾漫天，江上的人连面对面 都看不清。
联系上下文可知诸葛亮在立军令状之 前就算准三天后必有大雾。他知天文，所 以能预测得这样准确，真是神机妙算。
➢ 诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？
因为江上大雾漫天，敌人根本看不清 虚实，加上曹操这个人疑心重，他怕有埋 伏，不会轻易出兵，这是“借”箭的绝好 机会。
五年级下册语文课件 - 《5.草船借箭》 人教部编版(共31张PPT)
诸葛亮利用草船向曹操“借”箭
诸葛亮如期交箭 周瑜自叹不如
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
收集《三国演义》里的小 故事，如“空城计”“三气周 瑜”“火烧赤壁”等等。在小 组内分享收集的故事。
谢谢观看Βιβλιοθήκη 第二节整体感知新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．认识9个生字，会写11个生字；
2．分角色朗读课文，理解课文内容； 3．学习体会不同人物的性格特点，学会叙述这个故事。
新课课导导入入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
这里用了排比的句式，语气强烈，渲染出故事的紧张感。 情况如此紧急，诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷静，侧面烘托 了诸葛亮的神机妙算，智慧过人。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究---理解课文
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
这一句环境描写突出江上雾大，其 作用是推动故事情节的发展。诸葛亮选 择这样的天气，说明他精通天文气象， 预测准确无误。只有这样的天气，才会 让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢轻 易出兵，只让弓弩手射箭，这是借箭成 功的条件之一。
这是周瑜设好的圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人。 他明知故问，意欲加害诸葛亮，表现了他的险恶用心。而诸葛 亮的简洁回答，表现了他的胸有成竹。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——理解课文
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸 葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁 肃请到船里。
诸葛亮如期交箭 周瑜自叹不如
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
收集《三国演义》里的小 故事，如“空城计”“三气周 瑜”“火烧赤壁”等等。在小 组内分享收集的故事。
谢谢观看Βιβλιοθήκη 第二节整体感知新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．认识9个生字，会写11个生字；
2．分角色朗读课文，理解课文内容； 3．学习体会不同人物的性格特点，学会叙述这个故事。
新课课导导入入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
这里用了排比的句式，语气强烈，渲染出故事的紧张感。 情况如此紧急，诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷静，侧面烘托 了诸葛亮的神机妙算，智慧过人。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究---理解课文
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
这一句环境描写突出江上雾大，其 作用是推动故事情节的发展。诸葛亮选 择这样的天气，说明他精通天文气象， 预测准确无误。只有这样的天气，才会 让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢轻 易出兵，只让弓弩手射箭，这是借箭成 功的条件之一。
这是周瑜设好的圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人。 他明知故问，意欲加害诸葛亮，表现了他的险恶用心。而诸葛 亮的简洁回答，表现了他的胸有成竹。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——理解课文
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸 葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁 肃请到船里。
部编版五年级语文下册5草船借箭课件(共33张PPT)
想破曹公， 宜用火攻。 万事俱备， 只欠东风。
写好了就送到周瑜面前说：“都督，这是你的病根子。” 周瑜接来一看，万分惊奇：“呀！他真像神仙一样，竟然看 出了我的病根，请问，用什么药可以治好呢！事情已经万分 紧急了，请立刻告知我们吧！”诸葛亮根据天文气象知识， 想告知周瑜刮东南风的具体日子，但是他知道周瑜心胸狭窄， 容不下比他强的人，对他不能直说。就有意说自己有呼风唤 雨的本事，需要在南屏山造一座“七星坛”，由他亲自登坛、 作法、借东风。周瑜有了上次草船借箭的事，这次自然信了， “病”也一下子好了。他精神抖擞地下令赶忙到南屏山筑七 星坛，同时调兵遣将，做好准备，只要东南方一刮，就向西 北进发。诸葛亮早就嘱咐了刘备，让他与周瑜的大军同时进
1.自由朗读全文，注意读准字音，读通句子 标出自然段序号。
2.学生小组合作学习，扫清字词障碍。
交流自己在学习中的疑问或感受。
yú jì
dū
瑜忌
督
màn zhài
幔
寨
léi nà
nǔ
chéng
擂呐
弩
丞
jì
忌
音序：J 部首：心 组词：妒忌 顾忌
书写注意：“忌”上面 不是“已”，也不是 “巳”，而是“己”。 书写时，第三笔的竖弯 钩一定要与第二笔的横 相连，不要出头。
二十多里，再追来不及了。
ɑ.诸葛亮知道鲁肃： 忠诚老实
。
b.诸葛亮知道曹操： 生性多疑
。
读文中诸葛亮和曹操的话，看看你发现 了什么？
诸葛亮，就下令说：“ 江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我 们看不清虚实，不要轻易出动。”
（可见诸葛亮对曹操的性情把握很透， 预感准确。）
妒忌 紧急 布置
托付 军令传 调度
最新部编版语文五年级下册第五课《草船借箭》优质课精致课件
《三国演义》全名为《三国志通俗演义》（又称《三国 志演义》），是元末明初的小说家罗贯中创作的长篇章回 体历史演义小说。该作品成书后有嘉靖壬午本等多个版本 传于世，到了明末清初，毛宗岗对《三国演义》整顿回目、 修正文辞、改换诗文。
《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百 年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄 割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终 司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类 社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变， 塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。
草船借箭是我国古典名 著《三国演义》中赤壁之战 的一个故事。借箭由周瑜故 意提出(限十天造十万支箭)， 机智的诸葛亮一眼识破是一 条害人之计，却淡定表示 “只需要三天”。后来，有 大雾天帮忙，诸葛亮再利用 曹操多疑的性格，调了几条 草船诱敌，终于借到十万余 支箭。
罗贯中（约1330年－约1400年），名 本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说 家，《三国志通俗演义》的作者。山西并 州太原府人，其它主要作品有小说：《隋 唐两朝志传》、《残唐五代史演义》、 《三遂平妖传》、《水浒全传》。《三国 志通俗演义》（简称《三国演义》）是罗 贯中的力作，这部长篇小说对后世文学创 作影响深远。除小说创作外，尚存杂剧 《宋太祖龙虎风云会》。
小组推荐上台展示
小组讨论：
¤读下面的句子，回答括号里的问题。
诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军 令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛 亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（三天造十万 支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主动要去做？诸葛亮 立下军令状，周瑜为什么很高兴？）
提高分析问题解决问题能力
全书可大致分为黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三 国鼎立、三国归晋五大部分。在广阔的历史舞台上，上演 了一幕幕气势磅礴的战争场面。作者罗贯中将兵法三十六 计融于字里行间，既有情节，也有兵法韬略。
《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百 年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄 割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终 司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类 社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变， 塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。
草船借箭是我国古典名 著《三国演义》中赤壁之战 的一个故事。借箭由周瑜故 意提出(限十天造十万支箭)， 机智的诸葛亮一眼识破是一 条害人之计，却淡定表示 “只需要三天”。后来，有 大雾天帮忙，诸葛亮再利用 曹操多疑的性格，调了几条 草船诱敌，终于借到十万余 支箭。
罗贯中（约1330年－约1400年），名 本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说 家，《三国志通俗演义》的作者。山西并 州太原府人，其它主要作品有小说：《隋 唐两朝志传》、《残唐五代史演义》、 《三遂平妖传》、《水浒全传》。《三国 志通俗演义》（简称《三国演义》）是罗 贯中的力作，这部长篇小说对后世文学创 作影响深远。除小说创作外，尚存杂剧 《宋太祖龙虎风云会》。
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小组讨论：
¤读下面的句子，回答括号里的问题。
诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军 令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛 亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（三天造十万 支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主动要去做？诸葛亮 立下军令状，周瑜为什么很高兴？）
提高分析问题解决问题能力
全书可大致分为黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三 国鼎立、三国归晋五大部分。在广阔的历史舞台上，上演 了一幕幕气势磅礴的战争场面。作者罗贯中将兵法三十六 计融于字里行间，既有情节，也有兵法韬略。
统编版五年级下册语文《 草船借箭》【新课标版】PPT课件(完整版)
语文 五年级 下册
5 草船借箭
第二课时
品味人物特点
揣摩周瑜的想法 读下面的句子，围绕句子后的问题思考： 诸葛亮和周瑜当时为什么这样说、这样做？
诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立 下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴， 叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 （三天造十万支箭这么难，诸葛亮为什么主动立下 军令状？他立下军令状后，周瑜为什么很高兴？）
7
先请鲁肃帮忙准备必要的装备和人员，然后
1
2在凌晨时，趁着大雾漫天，带领二十8 条扎满草把子
的船前往曹军水寨，擂鼓呐喊，吸引曹军放箭，草
把子上很快插满了5箭。
9
10
3
6
4
7
1
2
8
二十条船上的箭总共有十万多支，周瑜得知
经过后自叹不如。 9 5
10
3
6
4
为什么诸葛亮要草船借箭？ 起因
诸葛亮是怎样一步步实施草船借箭的？
我对诸葛亮有了进一步的了解。诸葛 亮足智多谋；上知天文，下晓地理；知己 知彼；周密谋划；具有非凡的才干。
我对周瑜有了进一步的了解。周瑜 陷害诸葛亮，不是简单的妒忌，而是担 心诸葛亮的才能会让蜀国更加强大，将 来对东吴不利，所以打算除掉诸葛亮。
我对曹操有了进一步的了解，他疑 心非常重，所以才会谨慎小心，担心自 己中计。
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
05
演讲技巧与配合
1-自信流畅演讲风格 2-掌握好时间节奏和进度安排 3-与观众互动，提高参与度 4-准备好备用方案和应对措施
06
检查、修改及反馈收集
1-仔细检查每一页内容准确性 2-邀请他人审查并提供意见反馈 3-根据反馈进行必要调整优化4-不断完善，追求卓越品质
部编版五年级语文下册第5课《草船借箭》优秀PPT课件
幔寨
帷幔 山寨
léi
nà
nǔ chéng
擂呐弩丞
擂鼓 呐喊 弓弩 丞相
2021/10/16
我会写
妒忌曹督委鲁 遮寨擂呐插
注意这些字的笔画顺序哟！
2021/10/16
词语认读
妒忌 委托 照办 预计 军令状 紧急 惩罚 迟延 探听 自有妙用 布置 调度 水寨 呐喊 神机妙算
2021/10/16
词语解释
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用， 回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮 不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来， 说：“到了第三天，看他怎么办！”
2021/10/16
鲁肃：为人忠厚，可以信赖 诸葛亮：有计谋，有胆识
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天， 仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时 候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他： “你叫我来做什么？”诸葛亮说：“请你一起去 取箭。”鲁肃问：“哪里去取？”诸葛亮说： “不用问，去了就知道。”
神机妙算的诸葛亮。
2021/10/16
课文解读 周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
周瑜妒忌诸葛亮
开门见山，点明原因。 为故事的展开拉开了 序幕。
2021/10/16
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事。
我们就要跟曹军交战。水上交战，用 什么兵器最好？
设明 下知 圈故 套问
2021/10/16
用弓箭最好。
对，先生跟我想的一样。现在军中缺 箭，想请先生负责赶造十万支。这是 公事，希望先生不要推却。
【妒忌】 对才能、名誉、地位比自己好的人心怀怨恨。 【推却】 拒绝，推辞。 【迟延】 拖延，耽搁。 【委托】 请人或者机构等代办。 【呐喊】 大声喊叫助威。
【神机妙算】 惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见 性，善于估计客观形势，决定策略。
帷幔 山寨
léi
nà
nǔ chéng
擂呐弩丞
擂鼓 呐喊 弓弩 丞相
2021/10/16
我会写
妒忌曹督委鲁 遮寨擂呐插
注意这些字的笔画顺序哟！
2021/10/16
词语认读
妒忌 委托 照办 预计 军令状 紧急 惩罚 迟延 探听 自有妙用 布置 调度 水寨 呐喊 神机妙算
2021/10/16
词语解释
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用， 回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮 不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来， 说：“到了第三天，看他怎么办！”
2021/10/16
鲁肃：为人忠厚，可以信赖 诸葛亮：有计谋，有胆识
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天， 仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时 候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他： “你叫我来做什么？”诸葛亮说：“请你一起去 取箭。”鲁肃问：“哪里去取？”诸葛亮说： “不用问，去了就知道。”
神机妙算的诸葛亮。
2021/10/16
课文解读 周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
周瑜妒忌诸葛亮
开门见山，点明原因。 为故事的展开拉开了 序幕。
2021/10/16
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事。
我们就要跟曹军交战。水上交战，用 什么兵器最好？
设明 下知 圈故 套问
2021/10/16
用弓箭最好。
对，先生跟我想的一样。现在军中缺 箭，想请先生负责赶造十万支。这是 公事，希望先生不要推却。
【妒忌】 对才能、名誉、地位比自己好的人心怀怨恨。 【推却】 拒绝，推辞。 【迟延】 拖延，耽搁。 【委托】 请人或者机构等代办。 【呐喊】 大声喊叫助威。
【神机妙算】 惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见 性，善于估计客观形势，决定策略。
草船借箭PPT第5课小学五年级语文下册部编人教版教学课件
课文导读
《草船借箭》人物介绍
诸葛亮：字孔明，蜀 汉政治家、军事家。 周 瑜：字公谨，东 吴名将，总督东吴兵 马。鲁 肃：东吴名 将，周瑜死后，他总 督东吴兵马。
表面起因：周瑜借 战事紧急，请诸葛 亮在十天之内造好 十万支箭。实际起 因周瑜因妒忌诸葛 亮的才干想加害于 他。
课文导读
“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。”诸葛亮 为什么要把船连接起来？为了增大受箭面积。“这时候大雾漫天， 江上连面对面都看不清。”诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借 箭？为了使敌人不明真相。
十天造得好吗?” “既然就要 交战十天造好，必然误了大事。 先生估计几天可以造好?” “只要三天。”“军情紧急， 可不能开玩笑。怎么敢跟都督 开玩笑? 我愿意立下军令状， 三天造不好甘受惩罚。
04
知识拓展
刘备和孙权联合起来共同抵抗曹操。刘备于是派诸葛亮到孙权那里 帮助作战，这一故事就是在这种情况下产生的。
体会：诸葛亮考虑周密，算准借箭 体会：诸葛亮料事如神，算准了曹 的位置，并且进行了奇妙的安排。 操多疑不敢出兵；识鲁肃忠诚老实，
不会将安排告知周瑜。
课文赏析
二人在对话时，各自是怎样想的?
“我们就要跟曹军交战。水上 交战，用什么兵器最好? ”“用 弓箭最好。” “对，先生跟我 想的一样。现在军中缺箭，想 请先生负责赶造十万支。这是 公事，希望先生不要推却。” “都督托付，当然照办。不知 道这十万支箭什么时候用？
课文赏析
诸葛亮为什么不揭穿他 反而接受赶造十万枝箭 的任务，并且立下军令 状？一方面诸葛亮顾全 大局，为了维护蜀、吴 联盟和战胜曹操的十万 大军
所以不和周瑜计较。另 一方面诸葛亮对于向曹 操借箭的计划早就成竹 在胸，所以他欣然地立 下了周瑜想置他于死地 的“军令状”，表现出 诸葛亮的足智多谋。
统编版五年级语文下册第5课《草船借箭》(统编版)课件
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（根据新使用的部编版教材编写）ຫໍສະໝຸດ （根据新使用的部编版教材编写）
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部编版五年级语文下册第5课《草船借箭》优秀课件
2021/12/10
复述故事。 画图复述 列提纲复述 抓关键词复述 表格梳理
2021/12/10
复述课文 的方法
课文品读
探究原因
诸葛亮神机妙算，我真比不上他！
周瑜的评价，点明了诸葛亮“借 箭”成功的原因。
2021/12/10
感受人物
神机妙算“借人心” ——识人心 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：
点击播放
作者简介
罗贯中（约1330—约1400） 名本，字贯中，号湖海散人，元 末明初小说家、戏曲家。是中国 章回小说的鼻祖。
代表作品有小说《三国演义》《残唐五 代史演义》，杂剧《宋太祖龙虎风云会》等。
2021/12/10
字词识记
yú
周瑜
màn
幔子
nà
呐喊
2021/12/10
读一读
jì
妒忌
zhài
不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。
印证了诸葛亮的判断
诸葛亮果然料事如神
2021/12/10
借曹操的多疑之心
如何理解这里诸葛亮的“笑”？ 笑曹操——多疑、中计。 笑鲁肃——胆小、吃惊、害怕。 笑周瑜——阴谋失败。
2021/12/10
神机妙算“借天时”——知天时
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，
（ 推却 ）：拒绝，推辞。 （ 军令状 ）：接受军令后写的保证书，表示如不能
按时完成任务，愿依军法治罪。 （ 迟延 ）：耽搁，拖延。 （ 虚实 ）：虚和实，泛指内部情况。 （ 神机妙算 ）：惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于
2021/12/10
估计复杂多变的情势，决定策略。
整体感知
朗读课文，了解故事的起因、经过和结果。
2021/12/10
复述故事。 画图复述 列提纲复述 抓关键词复述 表格梳理
2021/12/10
复述课文 的方法
课文品读
探究原因
诸葛亮神机妙算，我真比不上他！
周瑜的评价，点明了诸葛亮“借 箭”成功的原因。
2021/12/10
感受人物
神机妙算“借人心” ——识人心 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：
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作者简介
罗贯中（约1330—约1400） 名本，字贯中，号湖海散人，元 末明初小说家、戏曲家。是中国 章回小说的鼻祖。
代表作品有小说《三国演义》《残唐五 代史演义》，杂剧《宋太祖龙虎风云会》等。
2021/12/10
字词识记
yú
周瑜
màn
幔子
nà
呐喊
2021/12/10
读一读
jì
妒忌
zhài
不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。
印证了诸葛亮的判断
诸葛亮果然料事如神
2021/12/10
借曹操的多疑之心
如何理解这里诸葛亮的“笑”？ 笑曹操——多疑、中计。 笑鲁肃——胆小、吃惊、害怕。 笑周瑜——阴谋失败。
2021/12/10
神机妙算“借天时”——知天时
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，
（ 推却 ）：拒绝，推辞。 （ 军令状 ）：接受军令后写的保证书，表示如不能
按时完成任务，愿依军法治罪。 （ 迟延 ）：耽搁，拖延。 （ 虚实 ）：虚和实，泛指内部情况。 （ 神机妙算 ）：惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于
2021/12/10
估计复杂多变的情势，决定策略。
整体感知
朗读课文，了解故事的起因、经过和结果。
2021/12/10
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五年级下册语文精品课件-第5课 草船借箭 部编版36 五年级下册语文精品课件-第5课 草船借箭 部编版36
五年级下册语文精品课件-第5课 草船借箭 部编版36 五年级下册语文精品课件-第5课 草船借箭 部编版36
五年级下册语文精品课件-第5课 草船借箭 部编版36
课文解读
➢ 这个故事主要围绕哪些人物展开？其中的 主要人物是？ 主围要绕四个人物展开：周瑜、诸葛亮、
五年级下册语文精品课件-第5课 草船借箭 部编版36
5草船借箭
五年级下册语文精品课件-第5课 草船借箭 部编版36
五年级下册语文精品课件-第5课 草船借箭 部编版36 五年级下册语文精品课件-第5课 草船借箭 部编版36
五年级下册语文精品课件-第5课 草船借箭 部编版36 五年级下册语文精品课件-第5课 草船借箭 部编版36
五年级下册语文精品课件-第5课 草船借箭 部编版36
➢ 诸葛亮为什么先下令船头朝西，船尾朝东， 后来又下令船头朝东，船尾朝西？
这样既能两面受箭，又 可保持船体平衡，也便于箭 满后返回，省去掉头的时间。
五年级下册语文精品课件-第5课 草船借箭 部编版36
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五年级下册语文精品课件-第5课 草船借箭 部编版36
五年级下册语文精品课件-第5课 草船借箭 部编版36
➢ 三天造十万支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主动要求 去做？
这说明诸葛亮是 个怎样的人？
一方面诸葛亮顾全大局，为了维护 蜀吴联盟和战胜曹操的大军， 所以不和 周瑜计较；另一方面诸葛亮对于向曹操 “借”箭的计划早就成竹在胸，所以他 主动承担三天造十万支箭的任务。这说 明诸葛亮是个胸有成竹、有胆有识的人。
经过：诸葛亮利用草船如
。
五年级下册语文精品课件-第5课 草船借箭 部编版36
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周瑜（yú）看到诸葛亮挺有才干，心里很 妒忌（jì）。
这这句话交代了“草船借 箭”的起因，同时也说明 了周瑜与诸葛亮产生矛盾 的原因。
五年级下册语文精品课件-第5课 草船借箭 部编版36
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➢ 周瑜“请”诸葛亮商议军事的真正目的是什 么？从中可以看出周瑜的什么心理？
周瑜妒忌诸葛亮的才干，意欲加害诸 葛亮，于是以共商军事，作战急需用箭为 名，暗里设下陷阱，假借“公事”逼迫诸 葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话 中可以看出他的险恶用心。
五年级下册语文精品课件-第5课 草船借箭 部编版36
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好了人，知道鲁肃忠厚守信，故 向他借船；知道周瑜聪明过人， 所以不让鲁肃在周瑜面前提借船 之事；知道曹操谨慎多疑，故而 大张旗鼓，雾夜佯攻曹营。
五年级下册语文精品课件-第5课 草船借箭 部编版36
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第一部分（1-2） 第二部分（3-9） 第三部分（10）
起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期 内造十万支箭的任务来为难他，诸葛亮 立下军令状，保证三天内造好十万支箭 。
经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”箭
诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢 派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
（领悟诸葛亮 “笑”的含义。） 诸葛亮的笑很有深意。他是在笑曹操，因为他了
解曹操的生性多疑，这是讽刺的笑、轻蔑的笑；他是 在笑鲁肃，笑他忠厚老实，不知底细，是宽厚友善的 笑；同时他也是在笑周瑜，笑周瑜计策落空，拿他无 可奈何，是自信的笑、胜利的笑，笑出了英雄本色。 从诸葛亮的笑中，可以看出他的胸有成竹、神机妙算。
五年级下册语文精品课件-第5课 草船借箭 部编版36
➢ 概括故事中人物的性格特点。
周瑜：心胸狭窄、凶狠狡诈、嫉贤妒能、不顾大局。 诸葛亮：顾全大局、豁达大度、足智多谋、才智超 群、有胆有识、知人善用。 鲁肃：忠厚守信、顾全大局。 曹操：生性多疑、小心谨慎
五年级下册语文精品课件-第5课 草船借箭 部编版36
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第一部分（1-2） 第二部分（3-9） 第三部分（10）
起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期 内造十万支箭的任务来为难他，诸葛亮 立下军令状，保证三天内造好十万支箭 。
经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”箭
。
结果：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如
。
五年级下册语文精品课件-第5课 草船借箭 部编版36
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周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算， 我真比不上他！”
（诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方？）
诸葛亮的神机妙算具体表现在：1.他对周瑜的险恶用 心早已了然于胸，将计就计，最后挫败周瑜。2.他对“借” 箭进行了通盘考虑和周密安排。(1)他算好了天气，知道 第三天四更时分一定有大雾。(2)他算好了受箭的方法， 二十条船以绳索相连，一字摆开，两面受箭。(3)他也算
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课堂插播 通过不同的“语言”分 析古典名著人物特点
古典名著以个性鲜明的人物和精彩生动的 故事情节而深受人们喜爱，因此广为流传，成 为经典。在阅读时，我们要学会一边阅读故事 情节，一边分析和体会名著中不同人物的特点 。
。
结果：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如
。
五年级下册语文精品课件-第5课 草船借箭 部编版36
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➢ 默读课文第二部分，这说明诸葛亮是个怎样 的人？
既是为了虚张声势， 制造进攻的假象，引曹军 出来射箭，又是让曹军 明确射箭的目标、方向。
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鲁肃、曹操。 主要人物是周瑜和诸葛亮。
五年级下册语文精品课件-第5课 草船借箭 部编版36
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➢ 课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
第一部分（1-2） 第二部分（3-9） 第三部分（10）
起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期 内造十万支箭的任务来为难他，诸葛亮 立下军令状，保证三天内造好十万支箭 。