1.3.1.2氧气吸入技术

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氧气吸入技术(壁式)操作流程及步骤

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《护理技术操作手册》第1-14章复习题

《护理技术操作手册》——单选题一~十四1.1.11.护士王某，在执行PICC过程中发现手套破损，她应（D）A、加戴一副手套B、用消毒液消毒破损处C、用无菌贴膜黏贴破损处D、立即更换手套2.取无菌溶液时，先倒出少许溶液是为了（A）A、冲洗瓶口B、检查溶液的颜色C、冲洗无菌容器D、检查溶液有无污染、浑浊3.戴帽子、口罩时不正确的做法是（D）A、帽子应遮住全部头发B、口罩应罩住口鼻部C、不可用污染的手触摸口罩D、一次性口罩不潮湿不用更换4.适用于口腔有溃疡、坏死组织的口腔护理液是（D）A、2%～3%硼酸溶液B、生理盐水C、1%～4%碳酸氢钠溶液D、1%～3%过氧化氢溶液5.测量直肠温度时，将肛表插入肛门的深度为（C）A、1～2㎝B、2～3㎝C、3～4㎝D、4～5㎝6.张先生，70岁。

测口温时不慎将体温计咬碎，护士应立即采取的措施为（D）A、催吐B、口服蛋清液C、服缓泻剂D、清除口腔内玻璃碎屑7.胡女士，75岁。

慢性重阻塞性肺病，呼吸困难，给予氧气吸入。

吸入的氧浓度为33%，每分钟的氧流量是（B）A、2LB、3LC、4LD、5L8.对患者饮食护理工作中，下列哪项不妥（D）A、尊重患者对饮食的选择B、禁食患者应交接班C、鼓励卧床患者自行进食D、进食前暂停一切治疗及护理工作9.长期鼻饲患者更换一般胃管的时间为（B）A、一天一次B、一周一次C、二周一次D、一月一次10.正常成人每日需水量是（D）A、200～500mLB、500～1000mLC、1500～2000mLD、2000～3000mL11.导尿前需要彻底清洁外阴的目的是（D）A、防止污染导尿管B、使患者舒适C、便于固定导尿管D、清除并减少会阴部病原微生物12. 患者林某，因直肠癌住院，遵医嘱做肠道手术前的肠道清洁准备，护士正确的做法是（C）A、行大量不保留灌肠一次，排出粪便和气体B、行小量不保留灌肠一次，排出粪便和气体C、反复多次行大量不保留灌肠，至排除液澄清为止D、行保留灌肠一次，刺激肠蠕动，加强排便13.王先生，因外伤瘫痪尿失禁，现遵医嘱为该患者进行留置导尿，其目的是（B）A、记录每小时尿量B、引流尿液保持会阴部清洁干燥C、持续保持膀胱空虚状态D、预防泌尿系感染14.患者龚女士，主诉腹胀、腹痛，三天未排便，触诊腹部较硬实且紧张，可触及包块，肛诊可触及粪块，该患者最主要的护理措施是（C）A、调节排便姿势B、腹部环形按摩C、大量不保留灌肠D、清洁灌肠15.超声波雾化器在使用过程中，水槽内的水温超过多少时应及时调换冷蒸馏水（D）A、30℃B、40℃C、50℃D、60℃16.氧气雾化吸入时，氧流量应调至（D）A、0.5L/minB、1～2L/minC、2～4L/minD、6～8L/min17. 患者李某，66岁。

护理技术操作填空

《护理技术操作手册》——填空题一~十四1.1.11.洗手将双手涂满（肥皂或肥皂液）并对其表面按顺序进行强有力的短时揉搓，然后用（流水冲洗）的过程。

2.在使用（新）体温计前或（定期消毒）体温计后，应对体温计进行检查，保证其测量的准确性。

3.鼻饲饮食应注意每次鼻饲量不超过（200～250）毫升，间隔时间应大于（2）小时。

4.（食管静脉曲张）和（食管梗阻）的患者禁忌使用鼻饲。

5.当泌尿系感染时新鲜尿有（氨）臭味，糖尿病酮症酸中毒患者的尿液有（烂苹果）气味。

6.氧气雾化的特点是：雾量大小可以（调节），雾粒小而（均匀），药物可以随深而慢的吸气到达支气管和（肺泡）。

7.膀胱刺激症状主要表现为（尿频）（尿急）（尿痛）和（血尿）。

8.体温低于（ 35 ）℃称为体温不升，致死温度为（ 23～25 ）℃。

9.一般成人鼻饲管插入深度相当于患者前额（发际）到胸骨（剑突）的长度。

10.氧气吸入其目的是为了提高患者（血氧含量）和动脉（血氧饱和度），纠正缺氧，促进组织的新陈代谢，维持机体生命活动。

1.2.11.手未受到患者血液等明显物质污染时，可以使用速干手消毒剂消毒双手代替洗手。

若需洗手，则用皂液揉搓双手的时间是至少15秒。

2.一般洗手后可用擦手纸巾或毛巾擦干双手，也可用感受器烘干双手。

3.洗手的目的是去除手部皮肤上的污垢、碎屑和部分致病菌。

4.外科手消毒适应于手术室、门诊、产房、介入治疗室等处。

5.外科手消毒技术刷洗的部位有双手、前臂、上臂下1/3。

6.无菌持物钳是用来夹取和传递无菌物品的。

7.取、放无菌持物钳时，钳端应闭合向下，不可触及容器的口边缘，用后立即放回容器内。

8.打开无菌钳包后的干镊子筒、持物钳应当4小时更换一次。

9.戴手套时应当注意未戴手套的手不可触及手套的外面，戴手套的手不可触及未戴手套的手或另一手套的里面。

10.铺无菌盘前应先检查无菌包有无破损、潮湿、消毒指示胶带是否变色及其有效期。

11.倒取无菌溶液时手应握于标签面。

住院患者发生误吸时的应急预案及程序

住院患者发生误吸时的应急预案及程序一、应急预案1.应急组织1.1应急领导组：由医院高层管理人员组成，负责整体应急工作的领导和决策。

1.2应急联络员：负责与相关部门和组织进行沟通和协调，保障应急工作的顺利进行。

1.3应急办公室：负责协调、指导、督促和监测应急工作的开展及其效果。

1.4应急指挥组：由医院各科室及相关人员组成，负责指挥和协调现场应急处置工作。

2.装备和物资2.1必备装备：包括急救箱、氧气气瓶、吸气器、导尿管等。

2.2必备药品：包括拟兴奋试剂、神经肌肉阻断剂、纤维支气管镜等。

3.培训和演练3.1相关人员应参加应急培训，学习基本急救知识和技能。

3.2定期进行应急演练，提高人员应对紧急情况的能力。

4.通知与协调4.1发现误吸紧急情况后，立即通知应急领导组和应急联络员。

4.2应急联络员将信息传达给应急办公室，协调相关部门和人员进行应急处置。

4.3应急办公室将及时通知医院其他科室和相关人员，做好沟通和协调工作。

二、应急程序1.急救措施1.1将患者放置于仰卧位，保护好患者呼吸道。

1.2利用神经肌肉阻断剂和纤维支气管镜等技术帮助患者清除异物。

1.3如果情况紧急，可考虑进行气管切开手术或急诊插管。

2.医疗处置2.1配备专业急救人员，对患者进行呼吸和心脏复苏。

2.2协助患者进行氧气吸入治疗，帮助维持氧饱和度。

2.3监测患者生命体征，及时调整治疗方法和药物剂量。

3.报告和记录3.1应急领导组和应急办公室负责组织编写事故报告，记录事发经过和应急处置过程。

3.2对应急处置工作进行总结和评估，提出改进意见和措施。

以上是一套住院患者发生误吸时的应急预案及程序的范例，具体的实施方案需要根据医疗机构的情况进行制定和优化。

此外，要确保所有相关人员都能够理解并熟悉应急预案和程序，定期进行培训和演练，提高应对紧急情况的能力。

最终目的是为了保障患者的安全，并进行事后总结和改进，以提高医疗质量。

急性冠脉综合征的急诊处理

急性冠脉综合征的急诊处理急性冠脉综合征是导致心血管疾病，尤其是冠心病死亡的主要原因。

目前急性冠脉综合征的治疗包括药物治疗、介入治疗和冠脉旁路移植术。

随着医学的发展，临床对急性冠脉综合征的早期诊断和治疗也在不断的完善和发展，本文对急性冠脉综合征的急诊处理作一综述。

标签：急性冠脉综合征;诊断;治疗;护理心血管疾病多数发病急、病情重，急性冠脉综合征（acute coronary syndromes，ACS）是最常见的心血管疾病之一，是以冠状动脉粥样硬化斑块破裂、血栓形成、血管痉挛导致急性或亚急性心肌缺血为病理基础的一组临床综合征[1] 。

临床分型主要包括：不稳定型心绞痛（UA）、S-T段抬高性心肌梗死（STEMI）和非S-T 段抬高性心肌梗死（NSTEMI）[2]。

多数患者伴有高血压、冠心病和糖尿病病史，临床表现为胸骨后疼痛，压榨感、压迫感、紧缩感，持续较长时间[3]。

急性冠脉综合征发病急，病情重，年轻化趋势明显，早期鉴别诊断并干预治疗对预后具有重要意义。

本研究对急性冠脉综合征急诊处理做一综述。

1 急性冠脉综合征基本概念及处理原则1.1 临床表现1.1.1 早期表现既往伴心绞痛的患者，发病时心绞痛加重，发病时间一般超过半小时，含服硝酸甘油不能缓解[4];重度心绞痛急性发作，常常由过度劳累或酗酒引起;发作时间较长可伴有恶心、呕吐等表现。

1.1.2 典型表现多数患者发作时表现为典型的胸骨后疼痛，压榨感、紧缩感、压迫感，患者表现出烦躁不安、出冷汗，持续时间较长，含硝酸甘油不能缓解[8]。

1.1.3 不典型表现不典型患者易误诊，急诊医生需要注意的是，对于超过40岁的患者，出现无明显原因的面色苍白、血压下降、大汗淋漓、脉搏细弱等表现，需要考虑ACS的可能[6]。

多数ACS患者无明显的体征，重症患者可出现皮肤湿冷、面色苍白、烦躁不安、颈静脉怒张等，听诊可闻及肺部啰音、心律不齐、心脏杂音、心音分裂、第三心音、心包摩擦音和奔马律。

养老护理员国家职业标准

养老护理员国家职业标准1.职业概况1.1职业名称养老护理员。

1.2职业定义对老年人生活进行照料、护理的服务人员。

1.3职业等级本职业共设四个等级，分别为：初级（国家职业资格五级）、中级（国家职业资格四级）、高级（国家职业资格三级）、技师（国家职业资格二级）。

1.4 职业环境室内，常温。

1.5 职业能力特征手指、手臂灵活，动作协调；表达能力与形体知觉较强；有空间感与色觉能力；有一定的学习能力。

1.6 基本文化程度初中毕业。

1.7 培训要求1.7.1 培训期限全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。

晋级培训期限：初级不少于180标准学时；中级不少于150标准学时；高级不少于120标准学时；技师不少于90标准学时。

1.7.2 培训教师应具有本职业或相关专业较丰富的知识、实际操作经验和教学经验。

培训初级养老护理员的教师应具有本职业高级职业资格证书；培训中级养老护理员的教师应具有本职业技师职业资格证书或相关专业中级以上专业技术职务任职资格；培训高级养老护理员和技师的教师应具有本职业技师职业资格证书3年以上或相关专业高级专业技术职务任职资格。

1.7.3 培训场地设备培训机构应具备标准教室及有必要的教学教具设备的实习场所。

培训场地卫生、光线和通风条件符合国家有关规定。

1.8 鉴定要求1.8.1 适用对象从事或准备从事本职业的人员。

1.8.2 申报条件——初级（具备以下条件之一者）（1）经本职业初级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。

（2）在本职业连续见习工作2年以上。

——中级（具备以下条件之一者）（1）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业中级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。

（2）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。

（3）取得经劳动保障行政部门审核认定的、以中级技能为培养目标的中等以上职业学校本职业（专业）毕业证书。

——高级（具备以下条件之一者）（1）取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上，经本职业高级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。

氧气吸入知识及操作_概述说明以及解释

氧气吸入知识及操作概述说明以及解释1. 引言1.1 概述氧气吸入是一种常见的医疗护理方法，通过给予患者纯净的氧气来满足其身体对氧气的需求。

这种治疗方法被广泛应用于急性和慢性呼吸系统疾病、心血管疾病及其他导致低血氧水平的情况。

了解和正确操作氧气吸入装置对保证治疗效果至关重要。

1.2 文章结构本文将围绕着氧气吸入知识及操作展开详细的阐述。

首先，将解释什么是氧气吸入以及它在医疗护理中的作用。

接下来，将介绍哪些人群适合接受氧气吸入治疗，并提供相关的注意事项。

然后，我们将说明正确的操作步骤以及常见问题与解决方法。

此外，还将讨论如何监测血氧饱和度并调整吸入流量与浓度，以及设备的定期维护与附件更换。

最后，我们将总结本文内容，并提出实际应用建议和知识拓展方向。

1.3 目的本文的目的是为读者提供全面而系统的氧气吸入知识及操作指南，帮助读者准确理解氧气吸入的定义、作用和适用人群，并能正确地使用吸氧装置。

同时，我们还希望通过介绍监测与调整方法以及设备维护与附件更换等内容，提高读者对氧气吸入治疗的实施水平。

最后，本文还将总结主要要点，并给出一些建议，以期能够为医护人员和患者在实际应用中提供参考。

2. 氧气吸入知识2.1 氧气吸入的定义氧气吸入是通过特定装置将纯净的氧气输送到人体呼吸系统中，以提高血液中的氧含量和供应给身体组织的氧浓度。

2.2 氧气吸入的作用氧气吸入可以增加血液中的氧含量，改善组织和器官的供血情况。

它在以下情况下尤为重要：- 缺乏供氧：当身体无法充分从空气中摄取足够的氧气时，如高海拔地区、呼吸系统疾病或心脏功能障碍等。

- 呼吸困难：当呼吸肌肉无法有效工作，需要额外提供足够的氧来辅助呼吸过程时，如患有哮喘、慢性阻塞性肺疾病患者。

- 重症监护：在某些情况下，如重度休克、创伤、中毒或严重感染等危急状态下，为了维持生命体征稳定及辅助治疗效果, 氧气吸入是必需的。

2.3 氧气吸入的适用人群- 呼吸系统疾病患者：哮喘、慢性阻塞性肺疾病、肺纤维化等。

氧气吸入法操作流程

氧气吸入法操作流程
氧气吸入法是一种常见的治疗方法，用于帮助患者增加血液中
氧气含量，提高氧气供应，改善呼吸困难等症状。

下面将详细介绍
氧气吸入法的操作流程。

首先，准备好氧气吸入设备，包括氧气瓶、氧气流量计、氧气
面罩或鼻导管等。

确保设备干净卫生，无损坏。

接着，检查氧气瓶的氧气储量是否充足，确保能够满足患者的
需求。

调节氧气流量计，根据医嘱或患者的具体情况，设置适当的
氧气流量。

然后，让患者坐在舒适的位置上，保持身体放松。

将氧气面罩
或鼻导管戴在患者的面部，确保密封良好，避免氧气泄漏。

接下来，打开氧气瓶的开关，开始供氧。

观察患者的呼吸情况，调整氧气流量，使患者感到舒适。

在使用氧气吸入法的过程中，要定期观察患者的呼吸情况、皮
肤颜色和粘膜情况等，及时发现异常情况并采取相应措施。

在使用完氧气吸入设备后，关闭氧气瓶的开关，清洁设备并储
存好，以备下次使用。

需要注意的是，使用氧气吸入法时要遵循医嘱，严格控制氧气
流量，避免氧中毒等不良反应的发生。

同时，患者在使用氧气吸入法时也要配合医护人员的指导，保持良好的配合和沟通。

总的来说，氧气吸入法是一种安全有效的治疗方法，能够帮助患者缓解呼吸困难等症状，提高生活质量。

在操作时要注意细节，确保操作正确，以达到最佳的治疗效果。

吸氧知识点总结怎么写

吸氧知识点总结怎么写一、吸氧的原理1.1、呼吸系统的功能人体的呼吸系统包括鼻腔、咽喉、气管、支气管和肺部等器官，其主要功能是将氧气输送到体内，同时将二氧化碳排出体外。

通过呼吸作用，肺部将空气中的氧气吸入体内，同时排出体内代谢产生的二氧化碳。

1.2、吸氧的作用机制当人体处于高原、气候寒冷或者有气管疾病时，呼吸系统可能无法正常吸收足够的氧气，导致身体出现缺氧症状。

而通过吸氧治疗，可以提供高浓度氧气，辅助呼吸系统将足够的氧气输送到体内，从而缓解缺氧症状，促进身体康复。

1.3、氧气在体内的作用氧气是维持人体正常生理功能的重要物质，它参与了人体的新陈代谢过程，供应细胞活动所需的能量。

当体内氧气供应不足时，会导致机体各系统功能紊乱，引发一系列疾病。

因此，吸氧对于维持人体健康具有重要意义。

二、吸氧的医疗应用2.1、急性呼吸系统疾病吸氧常常被用于治疗急性呼吸系统疾病，如肺炎、哮喘、慢性阻塞性肺疾病等。

在这些疾病中，患者呼吸困难，肺部功能受损，需要额外的氧气供应来维持正常呼吸功能。

2.2、心血管系统疾病一些心血管疾病患者由于心脏功能不全，导致身体供血不足，氧气供应不足。

吸氧可以增加氧气输送到心脏和其他组织的能力，有助于缓解心绞痛、心力衰竭等症状。

2.3、烧伤和创伤在烧伤和创伤等情况下，身体的组织受损，氧氧供应不足，容易导致缺氧和细胞坏死。

吸氧可以促进烧伤和创伤的愈合，提高组织的再生能力。

2.4、术后恢复吸氧也被广泛应用于术后恢复期，帮助患者快速恢复正常生理功能，减少手术后的并发症发生。

2.5、其他医疗应用除了上述疾病外，吸氧还被用于治疗一些慢性病，如糖尿病、高血压等，有助于改善患者的生活质量。

三、吸氧的使用注意事项3.1、氧气浓度吸氧治疗时，需根据患者的具体情况确定合适的氧气浓度。

通常情况下，医生会根据患者的病情、年龄和生理状态等因素，制定适当的吸氧计划。

3.2、使用时间吸氧治疗的时间一般不宜过长，过长的吸氧时间对人体健康可能产生负面影响。

急性心肌梗塞的院前急救护理分析

急性心肌梗塞的院前急救护理分析[摘要]目的:观察急性心肌梗死患者的院前急救护理效果。

方法:观察2004年6月至2008年12月确诊急性心肌梗死患者66例的临床资料。

结果:66例患者经过院前急救护理后,60例安全的送入专科病房治疗,未发生意外,抢救有效率为90 9%。

结论:急性心肌梗死患者应重视做好院前急救护理功课,对提高抢救成功率有很大关系。

[关键词]急性心肌梗死;院前急救;护理急性心肌梗死(acutemyocardialinfarction,AMI)是常见的心脏疾病急症,绝大多数于院外发病,早期处于高危状态[1]。

急性心肌梗塞(AMI)的50%-60%死亡病例,死于发病后1h内,其中90%由室颤引起。

而几乎所有患者都是在院外(大部分是在家中)突然发病,但从发病到医院的时间平均4-6h[2]。

因此,提高院前急救的成功率对降低病死率提高患者的生存机会并为随后系统治疗提供必要的条件极为重要。

1临床资料1.1一般资料:2004年6月至2008年12月我院对因胸痛拨打“120”呼救,对现场诊断为AMI,发病12h内患者实施院前溶栓治疗共66例,其中男性60例,女性6例,年龄(37-85)岁平均(47±7.4)岁。

入选和排除标准参照中华心血管病杂志溶栓参考方案。

发病至接诊时间30min～10h不等。

1.2临床表现:66例中突发心前区不适40例,恶心和(或)呕吐10例,上腹胀痛4例,牙痛2例,大汗淋漓、头晕、气短10例。

既往病史:高血压10例,冠心病40例,甲亢史2例,陈旧性心肌梗塞4例,高脂血症10例。

梗塞部位:下壁心肌梗塞30例,前间壁心肌梗塞20例,广泛前间壁心肌梗塞10例,正后壁心肌梗塞3例,侧壁心肌梗塞2例,心内膜下心肌梗塞1例。

并发症:室性早搏18例,低血压5例,心力衰竭3例,心源性休克2例,心脏骤停2例。

1.3急救与护理措施1.3.1急救措施:①氧气吸入迅速:吸氧可改善心肌缺氧状况,减缓心绞痛,可避免梗塞范围扩大,是心肌梗塞急救和护理上的重要环节。

氧气吸入健康教育的措施_概述说明以及解释

氧气吸入健康教育的措施概述说明以及解释1. 引言1.1 概述随着健康意识的提高和人们对健康问题的关注度增加，氧气吸入作为一种重要的治疗手段正在被广泛应用。

氧气吸入不仅可以改善患者身体内部的供氧状况，还能够帮助调节呼吸系统功能，对许多疾病有着积极的治疗作用。

然而，在实际操作中，由于缺乏相应的健康教育措施和指导方法，使用氧气吸入装置的患者可能面临一系列安全风险和误区。

因此，本文意在通过对氧气吸入健康教育的措施进行概述说明与解释，探索如何提高患者对该治疗手段的理解与合理使用。

1.2 文章结构本文包含五个主要部分：引言、氧气吸入健康教育的重要性、氧气吸入健康教育的措施与方法、成功案例分析与评价以及结论。

其中引言部分将简要介绍文章内容，并阐明写作目标。

1.3 目的本文的目的在于系统阐述氧气吸入健康教育的重要性，并提出一些措施和方法，旨在帮助读者深入了解氧气吸入对健康的影响、适应症和禁忌症，以及健康教育在其中所起到的作用。

同时，通过分析成功案例，我们将评估过去在氧气吸入健康教育领域取得的成就，并探讨未来发展方向与策略。

最后，我们将总结回顾全文内容，并给出未来研究与实践的展望，提出可行的建议和措施。

通过这样全面的论述，旨在促进氧气吸入健康教育工作更加科学、合理地发展。

2. 氧气吸入健康教育的重要性2.1 氧气吸入对健康的影响氧气是我们身体正常运作所必需的物质之一。

适当吸入足够的氧气可以增加体力和精力，改善记忆力和注意力，促进新陈代谢，维持心血管系统的健康，并增强免疫功能。

而长期缺氧会导致疲劳、注意力不集中、头晕、抑郁等身体和心理问题。

2.2 氧气吸入的适应症和禁忌症了解适应症和禁忌症对于正确进行氧气吸入至关重要。

适应症包括慢性呼吸道疾病，如慢性阻塞性肺疾病（COPD）、哮喘、肺纤维化等；心脏疾病，如心力衰竭；高海拔缺氧等。

禁忌症则包括严重胸膜腔积液或张力性气胸、严重鼻塞或咽下困难等。

2.3 健康教育在氧气吸入中的作用健康教育在氧气吸入中起着不可或缺的作用。

吸氧的流程及注意事项

吸氧的流程及注意事项1.引言1.1 概述概述部分的内容可以包括吸氧的定义、背景信息和重要性。

可以参考以下内容进行撰写：概述吸氧是指通过使用特定的设备，将纯净的氧气提供给身体以满足其氧气需求的过程。

在某些疾病或状况下，人体可能无法获得足够的氧气，这会导致各种健康问题。

吸氧可以通过提供额外的氧气来改善身体的氧供应，从而促进康复和舒缓症状。

随着现代医学的发展，吸氧已成为一种常见的治疗方法，被广泛应用于不同的医疗环境中。

不仅在医院和诊所中常见，吸氧设备也被许多家庭使用，特别是对那些患有慢性呼吸系统疾病或其他吸氧需求的人来说。

吸氧的重要性不容忽视。

氧气是我们身体正常运作所必需的物质之一，它在新陈代谢中扮演着重要的角色。

当我们呼吸时，肺部将空气中的氧气吸入体内，然后将其输送到全身各个部位。

然而，某些疾病或条件可能导致肺部功能受损或氧气供应不足，这会影响到我们的整体健康状况。

吸氧的目的是为了确保身体获得足够的氧气。

通过使用吸氧设备，纯净的氧气可以直接提供给患者，从而提高氧气浓度并补充缺乏的氧气。

这有助于改善患者的血氧水平，减轻呼吸困难，增加体力活动能力，促进康复过程，并改善生活质量。

在本文中，我们将详细介绍吸氧的流程及注意事项。

首先，我们将讨论吸氧的整体流程，包括准备工作和吸氧设备的选择和设置。

然后，我们将重点关注吸氧过程中的安全注意事项和使用注意事项。

最后，我们将总结吸氧流程并强调一些重要的注意事项，以确保吸氧的有效性和安全性。

文章结构部分的内容可以简要介绍文章的整体结构和各个章节的内容安排。

可以按以下方式来编写文章1.2文章结构部分的内容：文章结构如下：1. 引言- 1.1 概述：介绍吸氧的重要性和应用范围。

- 1.2 文章结构：详细说明各个章节的内容安排。

- 1.3 目的：明确本文的写作目的和预期效果。

2. 正文- 2.1 吸氧流程：介绍吸氧的具体步骤和操作流程，包括准备工作和吸氧设备的选择和设置。

- 2.1.1 准备工作：详细介绍吸氧前需要做的准备，如清洁呼吸器、准备好氧气瓶等。

化学氧呼吸器原理_概述及解释说明

化学氧呼吸器原理概述及解释说明1. 引言1.1 概述化学氧呼吸器是一种常见的医疗设备，用于给予患者所需的氧气以帮助呼吸。

它起到了在特定情况下替代或辅助人体自然呼吸的作用。

化学氧呼吸器通过一系列的化学反应将其内部储存的化学物质转化为可供人体使用的氧气。

1.2 文章结构本文将以以下几个部分进行说明和解释：引言、化学氧呼吸器原理概述、化学氧呼吸器的组成部分与工作原理、化学氧呼吸器的应用领域与发展现状以及结论。

通过这些内容，我们将全面了解化学氧呼吸器是如何运作并在不同领域得到广泛应用的。

1.3 目的本文旨在提供关于化学氧呼吸器原理的详细解释和说明，使读者对该设备有更深入的了解。

同时，文章还将介绍化学氧呼吸器在医疗、工业和研究领域中的应用前景、挑战和未来发展方向。

最后，文章总结了本文的主要内容和观点阐述，并展望了化学氧呼吸器未来的发展。

通过这些内容，读者将能够全面了解化学氧呼吸器的原理和应用，深入探索它在不同领域中的潜力和前景。

2. 化学氧呼吸器原理概述2.1 呼吸器定义与作用化学氧呼吸器是一种能够通过化学反应释放氧气的装置，用于辅助或替代自然呼吸过程。

它的主要作用是为需要额外氧供的人提供充足的氧气，以维持正常的生理功能和活动。

2.2 呼吸过程与氧气吸入机制在人体正常呼吸时，肺部会将空气中的氧气吸入，并将其输送到全身组织和细胞中。

然而，在某些情况下，如疾病、缺少环境中足够的氧气等，人体无法获取到足够的氧供。

这时候，化学氧呼吸器就能发挥作用了。

当一个人使用化学氧呼吸器时，他们通过面罩或管道方式将甲醇、双乙醇胺或其他含有固态或液态储存方式加压锅炉中的化合物喷洒在催化剂表面上。

这些化合物与催化剂进行反应产生可燃烧性混合物，并释放出大量的氧气。

呼吸者通过呼吸器进入的空气中含有高浓度的氧气，从而补充了他们正常呼吸过程中不足的氧供。

2.3 化学氧呼吸器的分类和原理简介化学氧呼吸器可以根据其储存方式和工作原理进行分类。

医院抗肿瘤药物临床应用指导手册

抗肿瘤药物临床应用指导手册1.化疗概述1.1肿瘤化疗定义肿瘤化疗是指采用药物针对恶性肿瘤的治疗手段，一般采用静脉给药，也可通过口服、肌肉、动脉、胸腹腔以及鞘内等途径给药。

狭义的化疗主要指细胞毒药物治疗，广义的化疗还包括靶向药物治疗、内分泌治疗、生物治疗以及基因治疗等。

1.2肿瘤化疗的分类及目的1.2.1 根治化疗：采用单独化疗或者化疗为主的方案就可能治愈肿瘤，主要针对白血病、淋巴瘤、睾丸癌、绒癌、单纯型小细胞肺癌等。

1.2.2 姑息化疗：化疗的目的仅在于延长生存时间、改善生活质量，主要针对已发生远处转移的实体肿瘤。

1.2.3 辅助化疗：在完全切除肿瘤后给予的化疗，目的在于减少复发、延长生存，主要针对肺癌、乳腺癌、胃癌、结直肠癌、卵巢癌、宫颈癌等。

1.2.4新辅助化疗：在局部根治性治疗（手术或放疗）前给予的化疗，目的在于保留重要器官、提高局控率或手术完整切除率，甚至延长生存，主要针对乳腺癌、非小细胞肺癌、头颈部鳞癌、胃癌、骨肉瘤、尤文氏瘤等。

1.2.5联合放化疗：指在放疗同期或序贯给予化疗，目的在于提高放疗效果、改善局控率甚至延长生存，主要针对头颈部鳞癌、肺癌、食道癌、膀胱癌、直肠癌以及肛管癌等。

1.2.6局部化疗：通过动脉、胸腹腔、鞘内给予化疗，目的在于在局部造成药物高浓度直接杀伤肿瘤细胞，并且可以克服静脉化疗无法通透的生理屏障，主要针对肝癌、恶性胸腹水、脑膜转移等。

1.3肿瘤联合化疗的优点及原则1.3.1优点：1.3.1.1提供最大的抗肿瘤效果，同时保证机体能够耐受每个药物的最大剂量。

1.3.1.2可以最大程度发挥不同药物之间的协同作用。

1.3.1.3可以一定程度上防止肿瘤细胞耐药。

1.3.2原则：1.3.2.1单个药物具有抗肿瘤效果。

1.3.2.2应该选用具有不同毒性或者毒性作用在不同脏器的药物进行联合，尽力避免药物毒性的累加效应。

1.3.2.3在保证药物最大剂量强度的同时，应该设置合理的化疗间歇期以保证正常组织的恢复。

在校临床护理学生在技能操作中的手卫生依从性调查及原因分析

ＤＯＩ：１０．１９７９２／ｊ．ｃｎｋｉ．１００６－６４１１．２０２０．０２．０５２工作单位：１．４４３０００　宜昌　三峡大学人民医院（湖北省宜昌市第一人民医院）；２．４４３０００　宜昌　湖北省宜昌市葛洲坝集团中心医院范莉：女，本科，主管护师收稿日期：２０１８－０９－２６在校临床护理学生在技能操作中的手卫生依从性调查及原因分析范　莉１　郑　健１　王　琴２　牟　颖１摘要　目的　了解临床护理学生在临床实践技能操作考核中的手卫生依从性和执行规范程度，并对其影响因素进行调查，旨在提高护理学生在临床操作中的手卫生依从性，减少医院感染的发生率。

方法　选取三峡大学临床本科护理专业４个班级，共１６９名学生的操作考核现场进行观察记录，记录内容为手卫生依从率、手卫生正确执行率及手卫生操作考核合格率。

结果　手卫生操作考核合格率远远高于在其它基础实践技能操作中手卫生依从率及执行的合格率。

结论　临床护理学生在临床实践技能操作中完全不重视手卫生这项操作，所以如何提高临床护理学生的手卫生意识，加强手卫生依从性和执行的规范化，是护理教育者应解决的问题。

关键词：护理学生；手卫生依从性；手卫生规范性临床本科护理学生是未来在医疗卫生单位、医学护理科研等部门从事医疗护理、预防、医学护理科研等方面工作的医学护理高级专科人才，而手卫生已经证实是预防医院感染、保证医疗质量和安全的最经济有效的手段和措施。

临床护理学生是否具有牢固的手卫生观念，在临床实践操作中手卫生的依从性和正确率，可以直接影响医院内感染的发生率。

现报告如下。

１　资料与方法１．１　一般资料　选取本校临床护理学本科专业三年级的４个班级，共１６９名学生进行观察记录。

其中女生１５４人，男生１５人，年龄２１～２２岁，重点对临床护理学生在操作考核中的手卫生依从性和正确性进行评估。

１．２　方法１．２．１　对静脉输液术，氧气吸入法，经口鼻吸痰术，鼻饲技术的操作考核过程进行观察记录，重点关注并记录学生在操作过程中手卫生执行的指征，实际手卫生执行的次数，手卫生执行的规范程度，由此得出手卫生依从率及手卫生正确执行率。

脾破裂的急救与护理

脾破裂的急救与护理摘要】脾破裂病人病情危重，若不及时抢救就会带来不勘设想的后果。

对病人来说时间就是生命，抢救越早越好，成功率也就越高，因此密切配合医生，分秒必争，是抢救脾破裂的关键。

休克病人应立即建立二路静脉通路，等休克改善后，诊断明确，紧急手术，对手术后的病人，要有高度的责任心和科学的临床护理知识及熟练的操作技术，就能使患者病情的各个细节得到及时发现和正确处理，再加上病人有战胜疾病的信心，就能使患者重新走上工作岗位。

【关键词】脾破裂休克急救护理【中图分类号】R472.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2013）03-0242-02脾破裂是常见的急诊之一，病人入院后往往病情急、危、重，出现失血性休克，抢救必须争分夺秒，尽快了解病情，快速纠正休克，尽快手术，以提高抢救成功率。

1.抢救与护理1.1严密观察病情1.1.1病人入院后立即判断病情，立即行心电监护，迅速测量生命体征，在抢救过程中，我们采用多功能心电监护仪进行监护，动态监测血压、脉搏、呼吸、血氧饱和度的变化，根据血氧饱和度了解患者缺氧情况，随时调整吸氧浓度，密切观察神志、面色、脉搏、呼吸、腹部体征变化，尽量减少搬动，如需搬动的护士应辅助。

1.1.2对休克代偿期的观察：由于病人微血管痉挛，表现为面色苍白，脉搏细弱，表情淡漠，口唇及四肢未梢轻度发绀，皮肤湿冷，有时有烦燥不安，但血压正常或有轻度上升，此期易被误诊，造成处理不当，使病人进入休克而增加抢救难度，故应加强观察。

1.1.3迅速建立2条以上静脉通路，应选择远离受伤部位近心端的静脉进行穿刺，对穿刺有困难者应选择颈静脉进行套管针穿刺，对严重休克、血管萎缩、穿刺困难者应及早进行静脉切开，建立有效静脉通道，以维持有效循环血量。

静脉切开常首选肘正中静脉、大隐静脉等浅表而粗大、充盈较好易于穿刺的血管。

大隐静脉切开迅速补充血容量，保证在黄金时机挽回患者的生命。

在抢救中，我们一般一路静脉作为扩容，按医嘱给予晶体与胶体液交替使用，如平衡盐溶液、代血浆等，以改善微循环，纠正酸中毒。

氧气吸入操作培训计划

氧气吸入操作培训计划一、培训目标本培训旨在使学员熟练掌握氧气吸入操作技能，了解氧疗的注意事项，提高应对急救情况的能力。

二、培训对象医护人员、急救人员、护理人员、家庭护理人员等相关人员。

三、培训内容1. 氧疗概述1.1 氧气的作用和作用机制1.2 氧疗的适应症和禁忌症1.3 氧疗设备和辅助设备的介绍2. 氧气吸入操作2.1 氧气瓶的装载和安全使用2.2 氧气面罩、鼻导管等吸氧装置的使用方法2.3 氧气流量和吸氧浓度的调节2.4 氧气吸入时的姿势和注意事项3. 氧气吸入后的观察和处理3.1 氧疗效果的观察和评估3.2 氧氧成分分析仪的使用3.3 吸氧不良反应的处理方法4. 氧气吸入操作的安全与卫生4.1 氧气瓶的安全存放和使用4.2 氧气设备的清洁和消毒4.3 使用氧疗装置时的消毒和防护措施5. 急救知识与技能5.1 呼吸窘迫、窒息等急救知识5.2 心肺复苏等常见急救操作5.3 意外突发状况的预防和处理四、培训方式本培训以理论教学和实际操作相结合的方式进行。

理论教学部分采用讲授、讨论、案例分析等形式，实际操作部分通过模拟演练和实地操作进行。

五、培训时间安排本培训计划为期3天，每天8小时，具体时间安排如下：第一天：氧疗概述、氧气吸入操作理论教学第二天：氧气吸入操作的实际操作演练第三天：氧气吸入操作的安全与卫生、急救知识与技能教学六、培训师资1. 主讲老师：具有丰富临床经验，擅长氧疗操作和急救技能的专家。

2. 助教老师：负责辅助实际操作演练和急救技能培训，具有相关临床经验。

七、培训评估本培训采用形成性评价和终结性评价相结合的方式进行评估。

形成性评价包括课堂练习、小组讨论、实际操作等，终结性评价包括考核试题和模拟演练表现评分。

八、培训证书培训结束后，合格学员将获得有关单位颁发的氧气吸入操作培训证书。

九、培训后续为了巩固学员的培训效果，我们将建立定期追踪反馈机制，提供相关学习材料和在线学习资源，定期开展复习培训和技能比武活动，确保学员的技能水平得到保持和提升。