八年级物理上册第二章第4节噪声的危害和控制教学反思解析
人教版初中物理八年级上册《噪声的危害和控制》说课(附教学反思、板书)课件精选全文
板块三、课堂总结 本节课我们主要学习了以下内容： 1．噪声的来源及其波形的特点。 2．从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么。 3．噪声的危害。 4．减弱噪声的有效途径。
设计意图：梳理知识点，教师以提问的形式引导学生复述，必要时 加以补充。这样有利于强化学生对知识的理解与记忆，提高学生的 语言概括和表达能力。
点评： 由学生自愿组成正方和反方进行辩论，体现出学生与学生之间的交 流与合作，增强学生的环保意识，体现了课程改革所倡导的自主、 合作与探究的学习方式。
3.控制噪声 教师引导学生通过实验掌握控制噪声的知识。 (利用实验增加学生的体验。) (1)学生实验：把旋转的电动机放在桌子上，会产生较大的声音;将 电动机用软泡沫塑料垫起，减少桌面的振动，噪声明显减弱;将电动 机置于空罐头盒上，将罐头盒用软泡沫塑料垫上，再用软泡沫塑料 挡在电动机与学生之间，发现噪声明显减弱;听到噪声时，捂住耳朵 ，噪声明显减弱。
《噪声的危害和控制》说课
人教版初中物理（八年级上册）
大家好，今天我说课的内容是人教版初中物理八级 上册《声现象》单元中的课文《噪声的危害和控制》， 下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难 点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个 方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
学生回答，教师点评，根据学生说出的理由引入新课。《噪声的危 害和控制》（揭示课题） （设计意图：从学生已有的经验和经历出发来创设情境，使学生有 话可说，有话想说，激发学生求知的欲望和兴趣，促使学生的思维 一开始就被激活。）
板块二、教授新课 1.噪声的来源 教师引导，认识噪声： 教师通过播放歌曲、演示实验、组织学生活动创设问题情境，引导 学生在情境中学习物理知识：
八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教案（附教材分析和教学反思）新人教版）
八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教案（附教材分析和教学反思）新人教版）《噪声的危害和控制》◆教材分析噪声影响人们身心健康，是当代社会的四大公害之一。
我国于1996年10月29日通过了《中华人民共和国环境噪声污染防治法》。
本节课的物理知识不多，教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
要紧紧围绕这个目的进行教学，而不只是讲点有关噪声的物理知识。
在教学形式上，可以采用学生分组讨论的方式，也可以通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。
◆教学目标知识与技能1. 了解噪声的来源和危害。
2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
过程与方法1．通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
2．通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
◆教学重难点教学重点：噪声的定义和控制。
教学难点：噪声的控制。
◆课前准备多媒体课件◆教学过程一、新课导入提出问题：咱们一起来听几段声音，谈谈你的感受？（先后放四段声音，不做任何解释。
) 猜猜分别是关于什么？学生活动1听四段声音，猜猜分别是关于什么，谈感受。
【设计意图】培养学生倾听、观察和讨论的习惯。
二、新课讲授1、噪声的来源教师活动2提出问题：在你的周围，还有哪些类似感受的声音？学生活动2再举例，讨论。
【设计意图】理解什么是“妨碍”和“干扰”。
教师活动3提出问题：什么是噪声？你曾经制造过噪声吗？学生活动3学生谈感受，或者是干扰了他人，或者是无规则的吵吵……【设计意图】引出噪声这个主题。
总结1：噪声的环境保护角度定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
教师活动4声音的产生是因为发声体的振动，噪声的产生会不会跟发声体的振动情况有关？我们来看看几段声音的波形。
八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教案(附教材分析和教学反思)(新版)新人教版)
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解噪声的概念、噪声对生活和健康的影响以及控制噪声的原理和方法。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习噪声的相关知识做好准备。
2.分贝、声级计、隔音、吸音
3.控制、减弱、防止、源头
③艺术性与趣味性：
1.使用颜色鲜艳的粉笔，突出重点知识点，使板书更具吸引力。
2.设计简洁明了的图形、符号或图标，帮助学生形象记忆噪声控制原理。
3.在板书中加入有趣的例子或小故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习噪声知识。
4.采用互动式板书，邀请学生参与板书设计，提高学生的参与度和学习兴趣。
2.在检查学生解决生活中的噪声问题时，关注学生是否能够运用所学知识进行分析，并提出合理的解决方案。对于存在问题的学生，给出改进建议，并指导他们如何更好地运用知识。
3.在评估学生的实验方案时，重点检查方案的可行性和有效性。对于存在问题的方案，及时指出并提出改进意见，以帮助学生提高实验设计能力。
4.在批改学生的短文时，关注学生的语言表达和逻辑思维能力。对于存在问题的文章，及时指出并提出改进建议，以帮助学生提高写作能力。
1.科学探究能力：通过观察生活中的噪声实例，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2.证据意识：培养学生收集和处理信息的能力，学会运用实验数据和实际情况来验证噪声控制的有效性。
3.科学思维：引导学生运用物理学原理和方法来解释噪声的控制原理，培养学生的逻辑思维和创造性思维。
4.实践与运用：通过小组合作实验和讨论，培养学生将所学知识应用于实际生活中的能力，提高学生的环保意识和责任感。
WL8-011第二章第四节 噪声的危害和控制导学案附教学反思
老师讲话声音大一些。 在教室周围植树。
6、在工厂里，噪声主要来源于 在公路上，噪声主要来源于
)
B.机场工作人员佩戴有耳罩的头盔 D.高架道路两侧安装透明板墙
学 习 过 程
2、 噪声强弱等级的单位是 音是 dB，较为理想的安静环境是 了保证工作和学习，声音不能超过 dB。 3 有 、 减 、 弱
，符号是
；人刚能听到的最微弱的声
达 标 测 评
3、在我国的许多地方，过春节人们喜爱放鞭炮（如图 1 所示） ，下面是四位同学关 于这件事的观点，你觉得谁的观点最正确 ( )
1、提出问题→合作讨论、思考→实验检验→得出结论→大胆创新。 2、让学生本节课中的知识与技能得以掌握，同时，让学生学会对自己及 同学的探究过程与结果进行评估，培养学生探究问题的能力。特别针对 环保意识的教育，对学生价值观的培养有十分重要的意义。 3、通过探究性学习，培养学生思考问题的能力，制订实验方案的能力、 动手能力、观察能力、科学探究精神、实事求是的科学态度、激励学生 的自我表现意识与成功感。 教 与 学 反 思 4、这堂课在时间方面把握有所欠缺，课堂时间基本用完，留给学生自己 总结和及时检验的时间较少，引发课堂趣味性的亮点较少，以后还得努 力弥补不足，让自己和学生一起来享受物理给我们带来的乐趣。 5、 结合马斯洛分层教学理论和多元智能理论的指导， 让学生的潜能最大 化。
(2)对人的危害：如 90 dB 以上的会 150 dB 会 3、控制噪声：同学们从听到声音的条件讨论减弱噪声的方法，归纳如下： 听：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜的振动 控制： —— ——
初中物理教学课例《噪声的危害和控制》教学设计及总结反思
的团队意识。
1.本节内容要求学生课堂与生活相联系，找出生活
中的噪声，但由于大部分同学在日常生活中没有细心观 学生学习能
察导致说出的噪声例子少；2.部分同学想到了例子后没 力分析
有很好的举手发言习惯；3.在小组合作中都能体现团结
合作的精神。
本节课主要突出理论联系实际，挖掘生活中的噪 教学策略选
声，再上升到找出怎样减弱噪声的方法，在授课中主要 择与设计
采用小组活动激发学生自己学习的潜能。
首先教师播放 2 段声音学生听后找出不同，从而引 教学过程
出噪声的定义，找出生活中的噪声并说出噪声的危害，
Hale Waihona Puke 说的不是很全面，其他同学加以帮助补充，在学习控制
噪声中不是很顺利，教师提醒人听到声音的 3 个环节来
找，学生恍然大悟，指出控制噪声的 3 个途径。
1.收集了声音素材---噪声和钢琴演奏声引出噪声
初中物理教学课例《噪声的危害和控制》教学设计及总结反 思
学科
初中物理
教学课例名
《噪声的危害和控制》
称
本节内容包含 3 个内容，噪声的来源、危害和控制。
教材分析
[学习重点]噪声的来源及危害，减弱噪声的途径
[难点]噪声的等级
1．了解噪声的来源和危害
教学目标
2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 3.在课堂中强调学生的自主意识，分小组活动培养
定义
2.学生收集生活中的声音并上黑板分类写出
3.教师灵活举例课堂中出现的声音让学生分类并
课例研究综 讲解
述
在构建高效课堂的背景下，我们的课程教学首先要
求教师课前充分的备课、备学生、教材，做到胸中有书，
其次要大胆放手让学生进行小组自学，调动学习的积极
(人教版)八年级上册物理教案《噪声的危害和控制》教学反思AqlMUP
《噪声的危害和控制》教学反思
海口市灵山中学王爱珍
1本节课是从学生发展为本的教学理念出发，通过让学生自主阅读，相互讨论进行探究，并在教师不断的提出问题，引导学生积极思考，交流，踊跃发言归纳出结论。
2在课堂教学上激发学生的学习热情，调动学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂教学中来，学生能够在学习过程中应用所学的知识解决日常生活中的现实问题，并唤起了学生的环保意识。
3 通过这次的培训学习，反思我在教学中需要改进的地方有很多，最主
要的一点就是今后应注重探究性教学，让学生学会自主学习，乐于学习，主动参与课堂教学。
在今后的教学中要不断的学习，反思，不断的总结经验，努力提高自身教学水平。
《第二章第4节噪声的危害和控制》教学设计教学反思-2023-2024学年初中物理人教版八年级上册
《第4节噪声的危害和控制》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解什么是噪声及其分类，理解噪声的危害。
2. 过程与方法：通过实验探究，学习控制噪声的方法。
3. 情感态度与价值观：树立环保意识，培养应对噪声污染的自我保护意识。
二、教学重难点1. 教学重点：理解噪声的危害，探究控制噪声的方法。
2. 教学难点：实验探究的控制过程和方法的掌握。
三、教学准备1. 实验器材：录音机、闹钟、乐器等，噪音测试仪；2. 多媒体课件：关于噪声危害和控制的图片、视频等；3. 课外资料：关于噪声污染案例、控制方法的课外拓展。
四、教学过程：1. 导入新课：教师首先向学生介绍什么是噪声，并举出一些生活中的噪声实例。
然后向学生说明，噪声对人类的危害越来越大，因此，如何控制噪声成为了一个重要的研究课题。
接下来，教师向学生介绍本节课的课题——噪声的危害和控制。
2. 讲解噪声的危害：教师向学生展示一些关于噪声危害的资料，包括对听力、工作效率、健康、人际关系等方面的危害。
同时，教师可以通过一些实验和案例，让学生更直观地了解噪声的危害。
3. 讲解控制噪声的方法：教师向学生介绍一些常见的方法来控制噪声，包括吸声、隔声、消声和隔振等。
教师可以向学生展示一些实际应用这些方法的例子，并引导学生讨论其他可能的方法。
4. 实验演示：教师进行实验演示，向学生展示吸声材料、隔声结构等实际应用的效果。
同时，教师可以引导学生观察实验过程，并让学生思考如何在实际生活中应用这些控制噪声的方法。
5. 学生讨论和总结：教师引导学生进行小组讨论，让学生结合生活实际，讨论如何在日常生活中减少噪声的影响。
讨论结束后，教师组织学生进行总结，并鼓励学生提出自己对控制噪声的建议和想法。
6. 课后作业：教师布置一些与本节课内容相关的作业，如要求学生调查周围环境的噪声污染情况，或设计一种新型的噪声控制方法等。
7. 拓展阅读：为了让学生更深入地了解噪声和控制噪声的方法，教师可以推荐一些相关的书籍和网站，让学生进行拓展阅读和学习。
人教版八年级物理上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教案
人教版八年级物理上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教案一. 教材分析《噪声的危害和控制》这一节内容，主要让学生了解噪声的定义、分类、危害以及控制方法。
通过学习，使学生能够认识到噪声对人们生活的影响，学会从生活中减少噪声的干扰，提高生活质量。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对声音有一定的了解。
但在噪声的控制方面，可能还缺乏实际操作经验。
因此，在教学过程中，需要注重理论与实践相结合，让学生能够更好地理解噪声的控制方法。
三. 教学目标1.了解噪声的定义、分类和危害。
2.学会从生活中减少噪声的干扰，提高生活质量。
3.掌握噪声的控制方法，培养学生的实践操作能力。
四. 教学重难点1.噪声的分类和危害。
2.噪声的控制方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考噪声问题。
2.利用生活中的实例，让学生直观地了解噪声的危害和控制方法。
3.采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
4.实践操作，让学生亲身体验噪声的控制效果。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于讲解噪声的危害。
2.准备噪声控制工具，如耳塞、隔音板等，用于展示噪声的控制方法。
3.准备课堂练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中常见的噪声实例，如街头噪音、工厂机器声等，引导学生关注噪声问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解噪声的定义、分类和危害。
通过展示相关图片和数据，使学生直观地了解噪声对人们生活的影响。
3.操练（10分钟）演示噪声控制工具的使用方法，如耳塞、隔音板等。
让学生亲身体验噪声的控制效果，加深对噪声控制方法的理解。
4.巩固（10分钟）讲解噪声的控制方法，如隔、吸、消等。
通过课堂练习题，让学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）讨论如何在生活中减少噪声的干扰。
引导学生从自身做起，提高生活质量。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调噪声的危害和控制方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于噪声控制的家庭作业，让学生结合所学知识，解决实际问题。
2024年人教版八年级物理上册第二章 声现象 噪声的危害和控制
第4节噪声的危害和控制教材分析一、课标分析知道噪声的危害和控制方法。
二、内容和地位分析《噪声的危害和控制》是物理人教版八年级上册第二章第四节的内容,是学生在学习了声音的产生与传播、声音的特性、声的利用之后学习的内容,本节课物理知识不多,主要是从环境保护的角度出发,让学生了解噪声的危害和控制方法,提高学生的环保意识。
教材既从物理角度说明了乐音与噪声的区别,又从与生活联系更密切的环保角度对噪声作了说明,教学中不应纠缠于有关概念的辨析上。
在教学形式上,可以采用学生分组讨论的形式,也可以通过社区调查,使学生对噪声的污染有深刻的体会。
学情分析八年级的学生初学物理,好奇心较强,但实践能力较弱,缺乏一定的探索研究问题的能力,故在进行探究活动的时候要悉心指导。
教学中要注意对学生物理兴趣的培养,充分发挥演示实验的作用,迎合他们的好奇、好强、好动的心理特性,调动他们学习的好奇心和主动性。
教学目标1.知道噪声的定义、来源。
2.知道噪声的等级与危害。
3.知道控制噪声的方法。
核心素养通过学习控制噪声的方法,培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
重点难点重点:噪声的来源及减弱噪声的途径。
难点:噪声的等级与危害。
教学过程环节一:导入新课先后播放乐音和噪声的视频。
教师提问:你在听到这两种声音时,有什么感受?优美的声音使人心情愉快,噪声使人心烦,今天我们就来研究噪声的产生及其危害。
学生看视频,听声音。
学生回答:乐音使人感到愉快,噪声使人感到不舒服。
通过视频激发学生学习的兴趣,引起学生对噪声及其产生原因的思考。
环节二:噪声的来源探究活动1:用示波器演示乐音(敲击音叉产生的声音);用示波器演示噪声(用泡沫塑料刮玻璃)。
教师提问:从示波器中我们能看出这两种声音有什么区别?从物理学的角度来说,发声体做规则振动发出的声音,叫乐音;发声体做无规则振动发出的声音,叫噪声。
例如,鞭炮声、电钻声、吸尘器工作时的声音、工地上机器工作的声音、飞机飞行时发出的声音等都是噪声。
噪声的危害和控制反思
<噪声的危害和控制>教学反思陈茂琴本节课的物理知识不多，教学中要从环境保护出发，使学生了解噪声的危害和减弱噪声的方法。
要联系实际，提高学生保护环境的意识。
教材既从物理学角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更紧密的环保角度对噪声作了说明，教学中不应纠缠于有关概念的辨析上。
在教学形式上，可以采用学生分组讨论的方式，使学生对噪声污染有深刻的体会。
初次接触八年级新教材，备课按照高效课堂将教学分为三个学习活动。
活动一，通过看书知道噪声的来源。
要求学生阅读课本49页内容根据预习提纲独立完成自学，学生能够阅读课本后准确找到答案，轻松完成噪声的两个角度的定义。
在了解概念后，以小组为单位讨论交流身边主要的噪声及来源并全班展示。
经过讨论交流后学生基本都能清楚表述噪声及来源，但从环保角度举例较少，有的说的不是主要噪声，全班举例结束后用课件展示了交通运输、施工、工厂和社会生活四个方面的噪声。
课件展示效果鲜明.活动二，通过阅读课本50页内容后了解噪声强弱的等级和危害，完成预习提纲的要求.学生阅读课本后能快速准确找到答案。
并用课件视频展示的形式来学习认识噪声的等级和危害,形象直观,学习效果好.活动三:根据噪声对人们的危害教师提出问题：如何有效的控制噪声。
请学生由声音从产生到引起听觉的几个阶段思考控制噪声的途径并讨论具体的可行办法。
学生积极踊跃的发言举例，基本能提出他们知道的控制噪声的方法途径。
为巩固这一重点内容，设置了课件展示具体实施办法，学生抢答属于噪声控制的哪一途径，检验效果良好。
课堂中的不足:1.对于噪声的区别分析的不到位,没有更细的给学生分析清物理学的角度\环境保护的角度的噪声的区别.2.练习题的设计不够精细,个别题目不够准确.3.学生的练习时间不够.课堂中讲的比较多,学生练习的巩固的时间较少.。
《第二章 第4节 噪声的危害和控制》教学设计教学反思-2023-2024学年初中物理人教版八年级上册
《第4节噪声的危害和控制》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：理解什么是噪声及其种类，了解噪声的风险；2. 过程与方法：通过实验探究，理解控制噪声的方法；3. 情感态度价值观：认识到噪声的风险，学会自我珍爱。
二、教学重难点：1. 教学重点：了解噪声的风险和控制方法；2. 教学难点：控制噪声的方法的探究。
三、教学准备：1. 实验器械：录音机、闹钟、乐器等；2. 图片和视频素材：噪声污染现场图片、控制噪声的措施；3. 教室安置：模拟噪声产生场景，便于学生理解。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过播放不同类型的声音，让学生识别这些声音并判断它们可能来源于哪里。
教师根据学生的回答，引出“噪声”的观点。
2. 了解噪声的风险：通过小组讨论，让学生们列举出平时生活中噪声的例子，并讨论这些噪声可能对人的身体和心理产生的影响。
教师对讨论进行总结，并展示相关资料，包括噪声对听力、神经系统、心血管系统等方面的影响。
3. 控制噪声的方法：教师展示一些控制噪声的方法，如消声器、隔音墙、双层玻璃等，并诠释这些方法的工作原理。
教师引导学生们思考如何在自己的生活中控制噪声，如调整家具位置、应用耳塞等。
4. 实验探究：教师准备一些实验器械（如鼓、闹钟、录音机等），让学生们通过实验探究不同的声音强度对人的反应速度和准确性的影响。
教师引导学生们总结实验结果，并讨论如何控制噪声的强度。
5. 拓展延伸：教师介绍一些有关噪声控制的钻研效果和新技术，如噪音隔离材料、智能控制等。
同时，引导学生们思考如何在未来的城市建设中更好地控制噪声污染。
6. 教室小结：教师总结本节课的主要内容，强调噪声的风险和控制方法，鼓励学生们在平时生活中注意控制噪声，创造一个安静的学习环境。
7. 作业安置：让学生们根据在家中控制噪声的经验，撰写一篇小论文，介绍如何在家庭环境中控制噪声的方法和效果。
同时，建议学生们在平时生活中多观察、多思考，发现身边的噪声问题并尝试解决。
《噪声的危害和控制》教案(含教学反思) 八年级上册物理
第4节噪声的危害和控制教学目标知识与能力：1.了解噪声的来源和危害；2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
教学重点：教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
教学难点：噪声的等级.教学用具闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视.教学过程一、导入新课声音多种多样，优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。
噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。
请同学们听声音谈感受：1．播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。
讨论回答感受：声音优美、令人愉快2．播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声……讨论回答感受：声音难听、令人厌烦学生思考并交流讨论：什么是噪声？噪声是从哪里来的？噪声有什么危害？可以用什么办法来减弱噪声？这节课我们就学习与噪声有关的一些知识。
二、新课教学探究点一噪声的来源情景设置：进程1：听一段优美的音乐。
进程2：用铁钉刮玻璃，听听产生的声音。
进程3：大家一起来唱一首歌。
进程4：让学生一起听一名同学讲故事，同时让另一名学生在旁边大声唱歌。
通过对比1和2，提出问题：你喜欢哪一种声音？通过对比3和4，提问：唱歌对大家听故事有什么影响？说明理由。
学生体验活动：敲击音叉，发出的声音悦耳动听；刮玻璃(或揉塑料盒)，发出的声音刺耳难听。
小结：优美的乐音令人心情舒畅，杂乱的噪声令人心烦气躁，有时候乐音也能变成噪声。
学生猜想：乐音与噪声为什么会有两种决然不同的效果呢？请同学们阅读噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题：1．从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？2．从环境保护的角度看，什么是噪声？3．城市噪声的主要来源有哪些？4．你能举出生活中噪声的实例吗？学生活动：带着问题有目的地阅读，并分组讨论。
教师巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际。
初中物理教学课例《噪声的危害和控制》教学设计及总结反思
（教师及时启发学生）。 学生以小组为单位进行合作探究学习，使学生的本
身的隐性资源得到了开发和利用，唤醒了学生的学习意 识，挖掘了学生的潜能，调动了学生学习的的积极主动 性，以点带面，学生整体拔高。
以分贝表示声音强弱的等级； 0dB 是人刚能听到的最微弱的声音； 30～40dB 是较为理想的安静环境； 70dB 会干扰谈话，影响工作效率； 长期生活在 90dB 以上的噪声环境中，听力会受到 严重影响并产生神经衰弱，头疼，高血压等疾病； 突然暴露在高达 150dB 的噪声环境中，鼓膜会破裂 出血，双耳完全失去听力。 5.【联系实际】播放噪声的等级和危害的文字资料 （激发学生的求知欲），强化噪声危害的知识。 为了保护听力，声音不能超过 90dB； 为了保证工作和学习，声音不能超过 70dB； 为了保证休息和睡眠，声音不能超过 50dB； 三、联系实际，学以致用—（15min）。 1.【生活畅想】噪声是一种严重的污染，我们每个 人都有感受。要尽量减少噪声对人类造成的危害，这是 每一个公民的责任和义务，那么在生活中我们应该怎样
初中物理教学课例《噪声的危害和控制》教学设计及总结反 思
学科
初中物理
教学课例名
《噪声的危害和控制》
称
本节课是人教版八年级物理上册，第二章“声现象”
的第四节《噪声的危害和控制》。
在此之前，已经学习了声音的产生和传播，我们怎
样听到声音和声音的特性，这对过渡到本节起到了很好
的铺垫作用。本节课同时也为后面的声的利用的学习打
我们赖以生存的“地球村”的观念。
1.教学方法
情景教学法
探究式教学法
启发式教学法。
2.学情分析 学生学习能
八年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，了与 力分析
《噪声的危害和控制》教学反思
《噪声的危害和控制》教学反思2020-12-08《噪声的危害和控制》教学反思篇一：噪声的危害和控制教学反思《噪声的危害和控制》教学反思本节教材的物理知识较少，教学中要从保护环境出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生应用科学方法保护环境的意识和可持续发展意识。
此前，学生已学习了声音的产生和传播，知道了人耳听声的原理，理解了声音的三种特性。
同时，在日常生活中，学生接触过噪声，受过噪声的一害，因此，通过本节教学后学生应该较容易达到教学目标的要求。
噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害，点明了本节课教学的核心是提高学生的环境保护保护意识。
随后教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示后，文中列出表格，通过大量数据及各种分贝声音下人的生理或心理反映作依据，阐明了噪声对人的危害，同时也说明了减弱噪音污染具有重大的现实意义。
教材针对听到声音的条件，提出了减弱噪声的三条途径。
教材最后的“想想议议”，目的是引导学生把知识运用到实际中去，改造自己的环境。
本节课的基本思路是让学生互相讨论进行探究，形成感性认识，在教师的不断提问下，引导学生积极思考，热烈讨论，踊跃发言。
对学生的回答，教师不是简单地评价对与错，而是鼓励引导学生，逐步完善讨论探究，形成理性知识。
在联系实际过程中学习知识，应用所学知识解决现实问题。
这种方法，大大的激发了学生的求知欲，调动了学生的学习主动性，有利于培养学生的科学精神、探索能力和创新能力。
更重要的是唤起学生的环保意识和立足社会的可持续发展意识。
篇二：令人厌烦的噪声教学反思《令人厌烦的噪声》教学反思新坝学校教师：赖邦齐本节课属于应用性质，所以在调动学生积极性方面还应进一步提高，贵在设计更新颖的问题情景，让学生充分参与。
在录像素材方面，还应进一步提供一些学生见得少的情景，能体现高科技方面的情景等，以提高学生的积极性。
初中物理噪声的危害教学反思
教学反思
本节教材的物理知识较少，教学中主要从生活实际出发，突出噪声的危害和怎样控制噪声，联系实际提高学生应用科学方法保护环境的意识。
教材中对噪声给出了两个定义，这两个定义我都以实验的形式展现让学生自己体会理解噪声，又通过小组讨论生活的周围有哪些噪声，阅读教材对噪声的等级分类以及噪声的危害。
由于噪声污染严重影响人类所以要找到控制噪声的方法，通过实验找到控制噪声的途径有三种。
在实验的过程中用监测噪声的仪器检测噪声的大小，最后用练习巩固重点内容。
本节课有效地利用网络和信息技术手段辅助教学，课堂中学生能积极参与，由于实验室只有一台示波器并且连接演示都比较麻烦，所以我通过平板下载示波器和分贝仪这两个软件来辅助教学，通过实验发现效果很好，学生很喜欢参与探究。
很好地奖信息技术与物理课程深度融合。
本节课不足之处是没有让学生利用网络查阅关于噪声的危害，以及利用，虽然噪声有很大危害我们要控制，但人类页利用噪声，这一点应该给学生拓展，让学生通过网络学到更多的知识。
2019学年八年级物理上册 2.4噪声的危害和控制教案+教学反思 (新版)新人教版
第4节噪声的危害和控制教学目标知识与能力：1.了解噪声的来源和危害；2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
教学重点：教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
教学难点：噪声的等级.教学用具闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视.教学过程一、导入新课声音多种多样，优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。
噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。
请同学们听声音谈感受：1．播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。
讨论回答感受：声音优美、令人愉快2．播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声……讨论回答感受：声音难听、令人厌烦学生思考并交流讨论：什么是噪声？噪声是从哪里来的？噪声有什么危害？可以用什么办法来减弱噪声？这节课我们就学习与噪声有关的一些知识。
二、新课教学探究点一噪声的来源情景设置：进程1：听一段优美的音乐。
进程2：用铁钉刮玻璃，听听产生的声音。
进程3：大家一起来唱一首歌。
进程4：让学生一起听一名同学讲故事，同时让另一名学生在旁边大声唱歌。
通过对比1和2，提出问题：你喜欢哪一种声音？通过对比3和4，提问：唱歌对大家听故事有什么影响？说明理由。
学生体验活动：敲击音叉，发出的声音悦耳动听；刮玻璃(或揉塑料盒)，发出的声音刺耳难听。
小结：优美的乐音令人心情舒畅，杂乱的噪声令人心烦气躁，有时候乐音也能变成噪声。
学生猜想：乐音与噪声为什么会有两种决然不同的效果呢？请同学们阅读噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题：1．从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？2．从环境保护的角度看，什么是噪声？3．城市噪声的主要来源有哪些？4．你能举出生活中噪声的实例吗？学生活动：带着问题有目的地阅读，并分组讨论。
教师巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际。
人教版初中八年级物理上册：《噪声的危害与控制》教案教学反思
人教版初中八年级物理上册：《噪声的危害与控制》教案教学反思优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声则令人心烦意乱。
噪声是严重影响我们生活的污染之一。
噪声是怎样产生的？它对人有哪些危害？怎样才能有效地防止或减弱噪声。
一、噪声的来源演示观察泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形与乐音的波形，归纳噪声波形的特点学生观看演示实验后，教师抽生回答，然后教师进行归纳：噪声波形的特点：无规则、杂乱无章2. 噪声的环保定义从环境保护的角度看，凡是妨碍人正常休息，学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属噪声。
3. 噪声的四大来源想想议议：你周围常有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。
学生回答：生活噪声；交通噪声；施工噪声；工业噪声。
二、噪声的强弱等级和噪声的危害1. 噪声等级的单位观看噪声等级的视频，在观看中注意掌握噪声等级中与人们学习、生活、工作有重要关系的几个分界点。
噪声的等级中的几个重要点①0dB是人们刚刚能听到的最弱的声音——听觉下限；②为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50dB；③为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70dB；④为了保护听力，应控制噪声不超过90dB；⑤达到或超过150dB，鼓膜可能破裂，失去听力。
3. 噪声的危害①心理危害：使人烦躁、精力不集中、妨碍休息。
二战期间，德国法西斯就曾通过用噪声折磨人来获取口供。
②生理危害：出现耳鸣、头痛、消化不良、视觉模糊等症状，严重的神志不清、休克或死亡。
③物理危害：高强度的噪声甚至能够损坏建筑物。
噪声的三大危害：心理危害、生理危害、物理危害。
三、控制噪声1.声音从产生到引起听觉的三个阶段2. 控制噪声的三大途径（1）在声源处防止或减弱（2）在传播过程中防止或减弱；在传播过程中通过安装隔声屏、植树种草(吸收噪声)、安装隔音窗来阻断噪声的传播。
（3）在人耳处防止或减弱。
人们可以通过佩戴护耳器、耳塞、耳罩、头盔等设备来防止或减少噪声进入人耳。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《噪声的危害和控制》教学反思
本节教材的物理知识较少，教学中要从保护环境出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生应用科学方法保护环境的意识和可持续发展意识。
此前，学生已学习了声音的产生和传播，知道了人耳听声的原理，理解了声音的三种特性。
同时，在日常生活中，学生接触过噪声，受过噪声的一害，因此，通过本节教学后学生应该较容易达到教学目标的要求。
噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害，点明了本节课教学的核心是提高学生的环境保护保护意识。
随后教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示后，文中列出表格，通过大量数据及各种分贝声音下人的生理或心理反映作依据，阐明了噪声对人的危害，同时也说明了减弱噪音污染具有重大的现实意义。
教材针对听到声音的条件，提出了减弱噪声的三条途径。
教材最后的“想想议议”，目的是引导学生把知识运用到实际中去，改造自己的环境。
本节课的基本思路是让学生互相讨论进行探究，形成感性认识，在教师的不断提问下，引导学生积极思考，热烈讨论，踊跃发言。
对学生的回答，教师不是简单地评价对与错，而是鼓励引导学生，逐步完善讨论探究，形成理性知识。
在联系实际过程中学习知识，应用所学知识解决现实问题。
这种方法，大大的激发了学生的求知欲，调动了学生的学习主动性，有利于培养学生的科学精神、探索能力和创新能力。
更重要的是唤起学生的环保意识和立足社会的可持续发展意识。
1。