最傻的人成功了

向和蔼的教授突然严肃地对他说 ：我 向你表 示崇高的敬意 ， “ 孩子 ！因为只有你完成 了这
项工作。而邢些我认为很聪 明的学生 ， 竟然都不愿做这种繁重 、 乏啼的抄写工作。”
“ 我们从事医学研究的人 ， 不光需要聪 明的头脑币勤奋的精神 ， 口 更为罩要的是一定要 其备 一种一丝不苟的精神。 特别是年轻人 ， 往往急于求成 ， 容易忽略细节 。 要知道 ， 医理上
走 锴 一步 ， 是 人 命 关 天 的大 事 啊 ！而 抄 那 些手 稿 的 工 作 ， 是 学 习医 学知 识 的 机 会 ， 就 既 也
是一种修炼Ｊｔ 的过程 。” ￣， ｌｔ ， 生 教授最后说 。 这番话泺｝ 触动了币赫年轻的心灵 。他意识到身为一个医学工作 者的重大责任 ， 斗 在 此后的学 习和工作中 ， 科赫一直 牢记导 师的话 ， 他老老实实做最傻的人 ， 保持严谨的学习
心态和研究作风 。 这种做事态度让他在人类历史上首次发现了结 萄 、 亥 霍乱菌。 而第 一个
乎所有的学生都认 为恨市没有重抄一遍的必要 ， 做这种没有价值而又繁冗枯燥的工作是
在 浪 费 自己的 青 春 和 生 命 。 这 些 时 间 ， 不 如 发挥 自 己的 聪 明 才智 去 搞 研 究 。 们 的结 有 还 他
论是 ， 除非傻子才会坐在那里当抄写员。最后 ， 他们都去实验室里搞研究去了。让人想不
到的是 ， 竟然真有 一个“ 傻子” 坐在教 室里抄写教授的论 文手稿 ， Ｕ 赫。 他Ⅱ 其实 ， 赫也不
知道教授为什么要他抄写这些手稿 ， 但他认为教授这群做应该 有他的道理。但是 ， 同学们 都开始取笑 赫 ， 斗 他们叫他 “ 最傻 的人 ” 。稿送到了亨尔教授的办公室。看着 赫满脸疑问 ， 斗
币笔试后 ， 口 亨尔教授睑上露 出了笑容 ， 但他马上又神色凝重起 。因为他隐约感觉到这届 学生中的很大 －ｉ 分人是他教学生涯中碰到的最聪明的苗子 。 ｔ 开学不久的一天 ， 亨尔教授突然把 自己多年积下的论文手稿全部搬 到教 室里 ， 分给
学 生 们 ， 他 们 重 新 仔细 工 整地 誊 写 一遍 。 让 但 是 ， 学 生们 翻 开 亨 尔教 授 的论 文手 稿 日 ， 这 些 手 稿 已经 非 常 工 整 了 。所 以几 当 寸 发现