一年级上册美术教案-心中的太阳浙美版
一年级上册美术教案-第19课 心中的太阳丨浙美版(2012) )
一年级上册美术教案-第19课心中的太阳丨浙美版（2012）教学内容本节课的主题是“心中的太阳”，通过引导学生观察自然界中的太阳，激发学生的想象力，让学生在心中构建一个属于自己的太阳。
课程内容主要分为观察、讨论、创作和展示四个部分。
教学目标1. 让学生了解太阳的基本特征，培养学生的观察能力。
2. 培养学生的想象力和创造力，让学生心中的太阳具有独特性。
3. 培养学生的表达能力，让学生能够用语言和绘画展示心中的太阳。
4. 培养学生的合作精神，让学生在小组讨论和创作中互相学习、互相帮助。
教学难点1. 如何引导学生观察太阳，激发学生的想象力。
2. 如何让学生用合适的颜色和形状表现心中的太阳。
3. 如何让学生在小组讨论和创作中充分发挥自己的能力，同时尊重他人的意见。
教具学具准备1. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
2. 太阳的图片或实物。
3. 小组讨论的道具，如小黑板、白板等。
教学过程1. 引入主题：教师出示太阳的图片或实物，引导学生观察太阳的基本特征，如颜色、形状等。
2. 讨论心中的太阳：教师提出问题，引导学生讨论心中的太阳是什么样子，鼓励学生发挥想象力，分享自己的看法。
3. 创作心中的太阳：学生根据自己的想法，用画笔和颜料在画纸上表现心中的太阳。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 展示与评价：学生完成作品后，将作品展示在教室的展示区。
教师组织学生进行评价，鼓励学生互相学习、互相尊重。
板书设计1. 课题：心中的太阳2. 教学目标：了解太阳的基本特征，培养学生的观察能力、想象力、表达能力和合作精神。
3. 教学内容：观察、讨论、创作和展示心中的太阳。
4. 教学难点：引导学生观察太阳，激发学生的想象力；用合适的颜色和形状表现心中的太阳；在小组讨论和创作中充分发挥自己的能力，尊重他人的意见。
作业设计1. 让学生回家后，观察不同时间的太阳，记录下太阳的颜色、形状等特征。
2. 让学生用自己的语言描述心中的太阳，并尝试用绘画表现出来。
浙教版美术一上教案：19.心中的太阳
18.心中的太阳【教材分析】教材选了《日落》（摄影）这幅作品，目的在于让教师引导学生对摄影作品进行分析，间接体验太阳给大自然带来的美好感受。
还展示了几幅不同内容、不同表现形式的学生作品，在教学中可以帮助学生掌握用不同色彩来表示太阳的“热”，用不同线条描绘太阳的“光”，并在掌握太阳的基本画法的基础上，进一步开发思维，启迪想象，运用拟人化的方法，从学生心理和意愿出发，对“太阳”作自然刻画，抒发各自的见解和情感。
【教学目标】1.了解太阳的特征，对太阳形象和涵义有初步的认识。
2.通过用各种点、线和色描绘太阳的练习提高造型表现。
3.能表现自己对太阳的独特感受，并对造型活动产生兴趣。
【教学重难点】重点：了解太阳的特征并能大胆造型表现。
难点：巧妙运用自己喜欢的点、线和色彩来表现太阳的“光”和“热”，丰富太阳的形象。
【教学准备】多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、猜谜导入一个球，红彤彤，东边出，西边落。
二、讨论探究说说自己见过的最美的太阳是什么时候？它的光和周边的云彩有什么特点？三、欣赏感悟教师展示各种太阳的摄影作品和相关图片，引导学生感悟太阳的光和色的多样性以及特殊的美感。
四、赏析评价观赏书中的“太阳神鸟金箔”、“太阳神阿波罗”，思考这样的太阳与太阳的普通画法不一样的地方在哪里。
示范太阳的不同画法：改变与色彩拟人化表现五、创作表现请学生用拟人化的手法表现一个自己心中认为最美的太阳形象或者创作一幅有关太阳的想象画。
生创作，师巡回指导。
六、交流评价展示自己的作品，自评、互评七、拓展延伸引导学生给自己的作品取题目，例如：“太阳”或“我心中的太阳”。
【教学反思】。
小学美术浙人美版一年级上册第19课《心中的太阳》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术浙人美版一年级上册第19课《心中的太阳》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术浙人美版一年级上册第19课《心中的太阳》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、运用线条的简单变化和色彩大胆的表现自己的想象-我心中的太阳,激发学生大胆想象,绘画兴趣。
2、能够绘画出不同个性的太阳面部形象,通过对太阳的拟人化,大胆表现自己心目中的太阳。
3、学习简单表达作品,培养学生初学的自我评价能力。
感受太阳的独特之美,引发学生对自然以及生活的热爱。
2学情分析一年级学生虽然初步认识和初步掌握了美术工具和材料的运用,会用简单的线条和色块来表现他所想画的对象,但一年级的孩子在知识技能上的掌握有一定的局限性,还是以线条和色块为主,而《心中的太阳》这一课,目的在于让学生在轻松愉悦的氛围中表现出奇特的太阳,这符合现在一年级学生活跃的思维。
丰富的想象力,奇特的联想。
这一心里特征。
但他们的能力还较差,所以本课教学时我应创设一种无拘无束的课堂氛围,以他们自己为中心,按照自己的想法,自由地表现画面。
这样的设计方法,能符合学生的心理发展特点。
在造型上,鼓励学生发挥丰富的想象与创造力,在掌握太阳基本造型画法的基础上,对太阳进行的大胆变化,进行似人似物化设计,用丰富的色块表现太阳的“热”,用不同线条描绘太阳的“光”。
引导学生运用熟练的方法与丰富的感受进行作业创作。
3重点难点重点:大胆的让学生尝试线条的表现。
让学生明白心中的太阳是可以千变万化的。
难点:如何打破学生一直以来对太阳这个概念的局限性,利用线条真正让学生想象起来。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】激趣导入师:今天老师给小朋友带来了一位客人,大家想不想和他成为好朋友? 生:“想”。
师:“有位老公公,面孔红彤彤;他来就天亮,他走黑洞洞”。
你们猜他是谁呀? 生:太阳。
(由一个谜语引出,激发孩子们的学习兴趣) 活动2【活动】欣赏太阳。
小学一年级上册美术教案第19课 心中的太阳浙美版
《心中的太阳》教材分析：《心中的太阳》选自课程标准实验教材（浙江人民美术出版社）一年级上册第40～41页内容；在教材中，可以将他分成三大块，第一块（出示教科书）是欣赏大师莫奈日出作品，目的在于引出太阳有不同的彩，这一块是讲关于太阳的不同造型，目的在于强调太阳有不同的形和光组成。
第二块欣赏获奖自然宣传短片《醒》，目的在于引出本课人文主题“爱护太阳，太阳与自然和谐相处”。
第三块主要时欣赏学生作品并让小朋友进行创作性练习，本课《心中的太阳》将对点、线、面基础造型加深练习。
《心中的太阳》这一课共有两个课时，今天我选择第一课时进行讲解。
领域--造型表现。
课程标准--尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所想所感的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
观赏自然和各类美术作品的形与，能用简短的话语大胆表达自已的感受。
采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
学情分析--一年级学生初步认识和初步掌握了美术工具和材料的运用，会用简单的线条和块来表现他所想画的对象，而《心中的太阳》这一课，目的在于让学生在轻松愉悦的氛围中表现出奇特的太阳，这符合现在一年级学生活跃的思维。
丰富的想象力，奇特的联想。
这一心里特征。
但他们的能力还较差，所以本课教学时我应创设一种无拘无束的课堂氛围，以他们自己为中心，按照自己的想法，自由地表现画面。
这样的设计方法，能符合学生的心理发展特点。
另外整节课我都将让学生在人文主题“太阳与自然的和谐相处”这一情感氛围中进行创作，让学生通过自己手中的画笔表达对太阳的热爱。
设计意图：在本课的教学中力求给学生创设良好的学习情境；激发他们对绘画的兴趣。
整节课，我将试着把人文主题“爱护太阳，太阳与自然和谐相处”这一思想概念导入进去，让学生在学习绘画技能的同时，在心里建立起很好的人文主题。
1、激发引出太阳：从一个谜语引出。
2、欣赏太阳：通过课件展示不同情景中的太阳。
浙人美版美术一年级上册《19 心中的太阳》教学设计5
浙人美版美术一年级上册《19 心中的太阳》教学设计5一. 教材分析《19 心中的太阳》是浙人美版美术一年级上册的一课，主要让学生通过绘画表达自己心中的太阳，培养学生的想象力和创造力。
教材中提供了太阳的不同形态和色彩，以及一些绘画技巧，如渐变、点彩等。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过绘画来表达自己的想法和感受。
但他们对绘画技巧的掌握还不够熟练，需要教师的引导和示范。
三. 教学目标1.让学生了解太阳的不同形态和色彩，培养学生的观察力和想象力。
2.让学生掌握一些基本的绘画技巧，如渐变、点彩等。
3.培养学生通过绘画表达自己心中的太阳，提高学生的创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解太阳的不同形态和色彩，掌握基本的绘画技巧。
2.教学难点：培养学生通过绘画表达自己心中的太阳。
五. 教学方法采用情境教学法、示范教学法和小组合作法。
情境教学法通过创设情境，激发学生的学习兴趣；示范教学法通过教师的示范，引导学生掌握绘画技巧；小组合作法通过小组合作，培养学生的合作意识和创造力。
六. 教学准备1.教师准备教材、课件、画纸、画笔、水彩等教学用具。
2.学生准备画纸、画笔、水彩等绘画用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示不同形态和色彩的太阳图片，引导学生观察和描述。
让学生谈谈自己对太阳的认识和感受。
2.呈现（10分钟）教师展示一幅自己创作的太阳画，讲解绘画技巧和过程。
引导学生关注太阳的形态、色彩和细节。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行绘画实践，每组选择一种太阳形态进行绘制。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师学生展示自己的作品，让其他学生进行评价和欣赏。
引导学生从形态、色彩等方面进行自我评价和反思。
5.拓展（10分钟）教师提出一些启发性的问题，引导学生思考如何通过绘画表达自己心中的太阳。
鼓励学生发挥想象，进行创新。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调太阳的不同形态和色彩，以及绘画技巧的重要性。
一年级上册美术教案-第19课 心中的太阳丨浙美版(2012)
《心中的太阳》一、教学目标1.了解太阳的特征,对太阳形象和涵义有初步的认识。
2.通过用各种点、线和色描绘太阳的练习提高造型表现能力。
3.能表现自己对太阳的独特感受,并对造型活动产生兴趣。
二、教学重难点1、重点：了解太阳的特征并能大胆造型表现2、难点：巧妙运用自己喜欢的点、现和色彩来表现太阳，丰富太阳的形象。
三、教学准备（学生）水彩笔或者油画棒，A4画纸（教师）多媒体课件四、教学设计（一）视频激趣，故事导入1、欣赏《后羿射日》片段，了解太阳的涵义。
改编故事结局，为了让十个太阳不被射下，一起改变太阳的形象。
2、欣赏中外优秀作品（1）《太阳神鸟金箔》传达自由、幸福、和谐、向上（2）希腊运动会吉祥物——太阳神阿波罗，代表光明、光辉灿烂感受太阳美好、温暖的形象，引导学生利用太阳寄托自己的愿望、理想，将心中的太阳画出来。
板书课题：心中的太阳设计意图:利用视频激起学生的学习兴趣，通过故事改编的形式激发学生对太阳形象的创想，在欣赏作品的同时了解太阳的涵义。
（二）讨论探究1、演一演教师展示太阳教具，让学生用各种表情表演太阳。
一起感受“太阳”的不同脸型和表情。
（1）学生思考：太阳可以有哪些不同的脸型？（学生发挥想象，为太阳设计脸型）教师小结：太阳的脸型可以是各种各样的，长方形、三角形、心形……（2）学生思考：太阳还可以有哪些有趣的表情？教师展示多幅表情包，激发学生灵感。
设计意图：利用拟人的手法去设计太阳，贴近学生生活，利于学生发挥想象。
2、对比发现对比学生扮演的太阳，发现太阳的光芒相同，思考如何改变太阳的发型。
教师利用点、线设计太阳的发型，邀请学生上台修改。
在学生修改的过程中强调点线的各种对比。
设计意图：发挥学生的主体性，在动手的过程中掌握点线的装饰方法。
3、欣赏感悟学生作品欣赏，发现色彩的丰富性。
引导学生思考如何利用太阳的颜色来改变太阳的形象，说说自己的设计意图。
设计意图：欣赏优秀作品，感受色彩的丰富性。
（三）教师示范教师在电脑示范，邀请学生共同参与，发现并概括构图的方法。
浙人美版美术一年级上册《19心中的太阳》说课稿6
浙人美版美术一年级上册《19 心中的太阳》说课稿6一. 教材分析《心中的太阳》是浙人美版美术一年级上册第19课的内容。
本课主要是让学生通过绘画的方式表达自己心中的太阳，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了太阳的图片和一些绘画素材，供学生参考和创作。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的绘画基础相对较弱，但是他们对新鲜事物充满好奇心和热情。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力和创新意识，同时要给予他们足够的鼓励和支持。
三. 说教学目标1.让学生了解太阳的基本形状和特征，并能够通过绘画表达出来。
2.培养学生的观察能力和创新意识，提高他们的审美素养。
3.培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高他们的综合素质。
四. 说教学重难点1.重点：让学生能够通过绘画表达自己心中的太阳，培养学生的创新意识和动手能力。
2.难点：如何引导学生观察太阳的特征，并能够运用绘画素材进行创作。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生观察太阳的特征，并通过提问和讨论的方式激发学生的思考和创造力。
2.采用示范教学法，教师通过示范绘画过程，讲解绘画技巧，帮助学生掌握绘画方法。
3.采用分组合作教学法，让学生分组进行创作，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些太阳的图片，让学生观察太阳的特征，引导学生思考太阳的象征意义。
2.讲解：讲解太阳的基本形状和特征，示范绘画过程，并讲解绘画技巧。
3.创作：学生分组进行创作，教师巡回指导，给予鼓励和支持。
4.展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
七. 说板书设计板书设计主要包括太阳的基本形状、特征和绘画技巧等内容，以简洁明了的方式展示教学重点。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的绘画作品评价和课堂表现评价。
评价标准包括绘画技巧、创新意识、团队合作精神和沟通能力等方面。
九. 说教学反思教学反思是教师对教学过程进行总结和思考的过程。
浙人美版美术一年级上册《19 心中的太阳》教学设计2
浙人美版美术一年级上册《19 心中的太阳》教学设计2一. 教材分析《19 心中的太阳》是浙人美版美术一年级上册的一课，本课的主要内容是让学生通过绘画表达自己心中的太阳。
教材通过详细的步骤和图片，引导学生了解太阳的基本形状和色彩，以及如何通过添加细节和想象来表现自己心中的太阳。
教材还提供了不同风格和流派的太阳画作，供学生欣赏和参考。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对于自己心中的太阳可能有各种各样的想法和想象。
但是，他们可能还没有完全掌握绘画的基本技巧，如构图、色彩搭配等。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、实践等方式，逐步掌握这些技巧。
三. 教学目标1.让学生了解太阳的基本形状和色彩。
2.引导学生通过绘画表达自己心中的太阳。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力。
4.培养学生欣赏和评价艺术作品的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过绘画表达自己心中的太阳。
2.难点：引导学生掌握太阳的基本形状和色彩，以及如何通过添加细节和想象来表现自己心中的太阳。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察太阳的基本形状和色彩，以及艺术作品中的太阳。
2.讨论法：引导学生通过小组讨论，分享自己的想法和想象，互相学习和借鉴。
3.实践法：让学生通过实际操作，尝试绘画自己心中的太阳，教师进行个别指导。
4.欣赏法：让学生欣赏和评价艺术作品中的太阳，培养审美能力。
六. 教学准备1.准备太阳的图片和艺术作品，用于展示和参考。
2.准备绘画材料，如画纸、颜料、画笔等。
3.准备投影仪和幻灯片，用于展示教材和作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示教材中的太阳画作，引导学生观察太阳的基本形状和色彩。
让学生发表自己的看法和想象，教师进行引导和启发。
2.呈现（10分钟）展示不同风格和流派的太阳画作，让学生欣赏和参考。
引导学生发表自己的感受和评价，教师进行引导和启发。
3.操练（10分钟）让学生尝试绘画自己心中的太阳。
浙人美版美术一年级上册《19 心中的太阳》教学设计1
浙人美版美术一年级上册《19 心中的太阳》教学设计1一. 教材分析《19 心中的太阳》是浙人美版美术一年级上册的一课，主要让学生通过绘画的方式表达自己心中的太阳。
本课内容紧密联系学生的生活，富有童趣，能激发学生的学习兴趣。
教材中提供了多个太阳的绘画示例，以及一些太阳的创意绘画方法，旨在帮助学生掌握绘画太阳的基本技巧，培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析一年级的学生天真烂漫，富有想象力，他们对绘画有着浓厚的兴趣。
但由于年龄的原因，他们的绘画技巧和审美能力还在发展中。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生观察、思考，激发他们的创新意识，同时要耐心地指导他们的绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解太阳的基本绘画方法，学会用绘画表达自己心中的太阳。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.绘画技巧：如何画出自己心中的太阳，如何运用色彩搭配。
2.创新意识：如何引导学生发挥想象，创作出独特的太阳作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和想象力。
2.示范教学法：教师示范绘画太阳的方法，引导学生学会绘画。
3.小组合作教学法：引导学生相互欣赏、交流，共同提高。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3.太阳相关的图片、视频等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同形状、颜色的太阳图片，引导学生欣赏、讨论，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示绘画太阳的基本步骤和方法，边讲解边示范，让学生初步了解绘画太阳的技巧。
3.操练（10分钟）学生按照教师示范的方法，尝试绘画自己心中的太阳。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握绘画技巧。
4.巩固（10分钟）学生再次绘画太阳，这次要求学生在作品中加入自己的创新元素。
教师继续巡回指导，鼓励学生发挥想象，创作出独特的作品。
5.拓展（10分钟）学生将自己的作品贴在黑板上，进行小组交流、欣赏。
一年级上美术教案心中的太阳_浙美版
19、心中的太阳教学目标：1.运用线、色描绘太阳，激发学生大胆地表现太阳的美。
2.学习想象画，培养想象力和创造力。
3.感知太阳给大自然带来的美，培养热爱大自然的情感。
重点：启发学生想象,通过联想画出想象中的太阳。
难点：如何用线条和色彩来具体表现太阳的“光”和“热”，开拓学生形象思维，在描绘过程中，如何丰富太阳的形象。
第一课时课前准备（学生）自己喜欢的绘画工具（教师）CAI课件，有关太阳的小故事教学过程：1.激趣导入。
出示课件：歌曲《种太阳》。
欣赏后说说：歌曲中小朋友的愿望是什么？他们为什么要去播种太阳？小结：太阳给我们带来了光明和温暖，万物生长都离不开太阳！2.欣赏感知。
欣赏古今中外的艺术家们用不同的方法来描绘太阳。
课件演示（诗歌，散文，中外画家的画，不同时段太阳的照片，日出日落的影片，歌曲等相关资料），揭示课题《我心中的太阳》。
3.分析太阳造型。
（1）了解太阳的特征，如太阳的形、色、光。
说说对太阳的各种称呼。
（2）课件演示，欣赏同龄人的作品。
4.尝试创作，教师指导。
（1）提出作业的主题：（2）提出创作的建议：（3）学生创作，教师巡视指导。
5.作品展示，学习评价。
（1）作业台上展示，学习评价：你喜欢哪一幅作品？为什么？（2）提供评价建议：形、色、光是否有自己的特色。
第二课时课前准备（学生）自己喜欢的绘画工具（教师）课件，有关太阳的小故事、儿歌、范作教学过程：1.儿歌引入。
（儿歌）太阳姐妹和弟兄，脾气个性各不同。
喜怒哀乐阴又晴，春夏以后是秋冬。
2.引导想象。
启发学生想象，讨论太阳的年龄、性别、脾气、色彩、表情和名字等。
3.欣赏感知。
（1）欣赏音乐结合表演的形式，展开想象。
（2）欣赏学生的作品，互相作出评价，教师小结。
4.尝试创作。
创作一张和太阳在一起的画，并给自己的画取个名字。
5.展评与拓展。
（1）介绍自己的画，说说为什么这么画。
及时表扬学生的想象力与创造力。
（2）总结本课内容，并让学生找一找有关以太阳为主题的美术作品，互相交流欣赏。
一年级上册美术教学设计-第19课 我心中的太阳丨浙美版(2012) 1)
一年级上册美术教学设计-第19课我心中的太阳丨浙美版（2012）一、教学目标1.知识目标1.了解太阳的基本知识，如形态、位置等。
2.能够用简单的线条和颜色表现太阳。
3.通过制作太阳画，激发学生的艺术创造力。
2.能力目标1.提高学生的观察能力，训练学生对形体和空间的感知。
2.增强学生的绘画技巧和表现力，使学生能够自如地使用线条和色彩表现想象中的图像。
3.培养学生的审美情趣，提高学生对美的感知力和鉴赏力。
3.情感目标1.培养学生的浪漫情怀，激发学生对大自然的热爱和向往。
2.通过欣赏、创作和交流，让学生感受美术给人带来的愉悦和满足，增强对美的热爱和追求。
二、教学重点和难点1.教学重点1.通过教师指导和学生实践，让学生掌握用简单的线条和颜色表现太阳的方法。
2.培养学生的艺术创造力，激发学生对大自然的向往和热爱。
2. 教学难点1.如何平衡教学内容和艺术创造的自由性。
2.如何引导学生表现太阳的光与影、热与冷、亮与暗等特性。
1.教具：彩色纸、彩笔、水彩笔、剪刀、胶水、黑板、粉笔。
2.材料准备：各类太阳的图片、海报和绘画作品，以及一些与太阳有关的故事和诗歌。
四、教学过程1.导入新课1.让学生看各类太阳的图片、海报和绘画作品，带领大家讨论太阳在形态、颜色、位置等方面的特点。
2.讲述与太阳有关的故事和诗歌，让学生感受太阳在人们心目中的意义和价值。
2.了解新知1.让学生用手比划和语言描述太阳的形态和位置，帮助学生对太阳有更深入的感知。
2.通过让学生研究各类太阳的画作，指导学生用简单的线条和色彩表现太阳。
3.让学生互相欣赏和交流自己绘制的太阳画，激发学生的艺术创造力。
3.拓展学习1.让学生读一些具有太阳元素的诗歌或故事，并进行情感联想和表达。
2.鼓励学生到户外欣赏太阳的升起和下落，体悟太阳从日出到日落的变化。
3.提供更多的绘画素材和材料，让学生自由创作和表达。
4.巩固与评价1.让学生互相欣赏和评论彼此的太阳画，指导学生在观察和表现方面更加细致、准确。
浙人美版美术一年级上册《19心中的太阳》说课稿2
浙人美版美术一年级上册《19 心中的太阳》说课稿2一. 教材分析《19 心中的太阳》这一课是浙人美版美术一年级上册中的一课，主要让学生通过学习，了解太阳的特点和象征意义，培养学生的想象力和创造力，让学生学会用画笔表达自己心中的太阳。
教材中提供了太阳的图片和文字说明，帮助学生理解和掌握太阳的形象和意义。
二. 学情分析一年级的学生，他们的想象力和创造力是非常丰富的，他们对新鲜事物充满了好奇心和探索欲望。
但是他们对于太阳的了解可能还不够深入，对于如何用画笔表达自己心中的太阳也可能还没有思路。
因此，在教学过程中，我需要引导学生了解太阳的特点和象征意义，激发他们的想象力和创造力，帮助他们找到表达自己心中的太阳的方法。
三. 说教学目标1.让学生了解太阳的特点和象征意义。
2.培养学生的想象力和创造力，让学生学会用画笔表达自己心中的太阳。
3.培养学生独立思考和合作交流的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解太阳的特点和象征意义，学会用画笔表达自己心中的太阳。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，用独特的视角和方式表达自己心中的太阳。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生思考和探索太阳的特点和象征意义。
2.采用案例分析法，让学生通过分析太阳的图片，了解太阳的形象和意义。
3.采用启发式教学法，引导学生发挥想象力和创造力，用画笔表达自己心中的太阳。
4.采用小组合作交流法，让学生在小组内分享自己的作品和心得，互相学习和交流。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生思考太阳的特点和象征意义，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：通过分析太阳的图片，让学生了解太阳的形象和意义，引导学生发挥想象力和创造力。
3.示范：教师示范如何用画笔表达自己心中的太阳，让学生跟随教师一起动手实践。
4.练习：学生独立完成自己的作品，教师巡回指导，给予鼓励和指导。
5.展示：学生将自己的作品展示在黑板上，全班同学一起欣赏和评价。
浙人美版美术一年级上册《19 心中的太阳》教学设计4
浙人美版美术一年级上册《19 心中的太阳》教学设计4一. 教材分析《19 心中的太阳》是浙人美版美术一年级上册的一课，本课主要让学生通过画太阳来表达自己内心的情感。
教材通过展示不同的太阳画作，引导学生了解太阳的象征意义，激发学生的创作欲望。
教材还提供了不同的创作方法，如水粉画、蜡笔等，让学生在绘画过程中掌握基本的绘画技巧。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，喜欢通过绘画来表达自己的情感。
他们对太阳并不陌生，但对于通过绘画来表达自己内心的情感可能还有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解太阳的象征意义，并鼓励他们大胆地表达自己的情感。
三. 教学目标1.让学生了解太阳的象征意义，学会通过绘画来表达自己的内心情感。
2.培养学生基本的绘画技巧，提高学生的审美能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.让学生理解太阳的象征意义，并表达自己的内心情感。
2.引导学生掌握基本的绘画技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示不同的太阳画作，引导学生感受太阳的象征意义，激发学生的创作欲望。
2.实践教学法：让学生在绘画过程中掌握基本的绘画技巧。
3.合作学习法：分组进行创作，培养学生的合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备不同风格的太阳画作，用于展示和引导。
2.准备绘画材料，如水粉画、蜡笔等。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的太阳画作，引导学生观察和欣赏，激发学生的创作欲望。
2.呈现（10分钟）讲解太阳的象征意义，让学生理解太阳代表着希望、温暖和光明。
引导学生思考自己心中的太阳是什么样子，并鼓励他们大胆地表达出来。
3.操练（10分钟）让学生分组进行绘画创作，可以选用水粉画、蜡笔等材料。
在绘画过程中，教师巡回指导，引导学生掌握基本的绘画技巧。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
教师对学生的作品进行点评，鼓励学生表达自己的内心情感。
浙人美版美术一年级上册《19 心中的太阳》教学设计6
浙人美版美术一年级上册《19 心中的太阳》教学设计6一. 教材分析《19 心中的太阳》是浙人美版美术一年级上册的一课，本课主要让学生通过画太阳来表达自己心中的美好愿望。
教材以太阳为主题，引导学生关注生活中的美好事物，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
教材内容丰富，既有太阳的知识介绍，也有太阳画法的指导，还有学生作品的展示，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析一年级的学生天真烂漫，富有想象力，他们对太阳有着天然的兴趣。
但学生们的绘画基础参差不齐，部分学生对太阳的认识较为模糊，因此在教学中需要教师耐心引导，帮助学生建立正确的太阳形象。
三. 教学目标1.让学生了解太阳的基本知识，知道太阳的象征意义。
2.培养学生用画笔表达自己心中美好愿望的能力。
3.引导学生关注生活中的美好事物，培养积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.太阳形象的把握，如何画出自己心中的太阳。
2.学生如何通过绘画表达自己的美好愿望。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受太阳的美好，激发学生的创作欲望。
2.示范教学法：教师示范画太阳的过程，让学生跟随教师步骤进行学习。
3.评价激励法：教师对学生作品进行积极评价，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备太阳的相关图片、视频等教学资源。
2.学生准备画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学生对太阳的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师通过视频或图片展示不同形态的太阳，让学生了解太阳的多样性。
3.操练（10分钟）教师示范画太阳的过程，引导学生跟随教师步骤进行绘画。
教师在示范过程中，注意讲解太阳的画法，如圆形、光芒等。
4.巩固（10分钟）学生独立绘画太阳，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何通过绘画表达自己的美好愿望？学生分享自己的作品，互相交流心得。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调太阳的象征意义，鼓励学生关注生活中的美好事物。
一年级上册美术教案-第19课我心中的太阳丨浙美版(2012)
一年级上册美术教案-第19课我心中的太阳丨浙美版（2012）教学内容本节课为一年级上册美术课程，主题为“我心中的太阳”。
课程旨在引导学生通过观察、想象和表达，描绘出自己心中的太阳形象，培养学生对自然美的感受力和创造力。
教学目标1. 让学生了解太阳的基本特征，如形状、颜色等。
2. 培养学生对自然美的观察力和想象力。
3. 培养学生用绘画的方式表达自己的情感和想法。
4. 培养学生合作交流的能力。
教学难点1. 帮助学生理解太阳在自己心中的意义，激发学生的想象力。
2. 引导学生用适当的颜色和形状表达自己的情感。
3. 培养学生合作交流的能力。
教具学具准备1. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
2. 图片、视频等多媒体资料，用于展示太阳的形象。
3. 课堂讨论时的小组合作工具，如小组讨论板等。
教学过程1. 导入：通过展示太阳的图片和视频，引导学生观察太阳的基本特征，如形状、颜色等。
2. 讲解：讲解太阳的基本知识，如太阳的位置、太阳对地球的重要性等。
3. 讨论：引导学生讨论太阳在自己心中的意义，激发学生的想象力。
4. 绘画：让学生用绘画的方式表达自己心中的太阳，教师巡回指导。
5. 展示：让学生展示自己的作品，并分享创作思路。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调太阳的重要性。
板书设计1. 太阳的基本特征：形状、颜色等。
2. 太阳在自己心中的意义。
3. 绘画表达自己的情感和想法。
作业设计1. 让学生回家后，用自己的语言描述一下心中的太阳。
2. 让学生和家人一起讨论太阳的重要性。
课后反思本节课通过观察、想象和表达，引导学生描绘出自己心中的太阳形象，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，教师注重激发学生的想象力和创造力，培养学生的观察力和表达能力。
同时，通过小组讨论和作品展示，提高了学生的合作交流和自信心。
在今后的教学中，教师可以进一步引导学生关注自然美，培养学生的环保意识。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整节课的核心，涵盖了学生从观察到创作再到分享的全过程，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否在过程中得到有效的指导和成长。
一年级上册美术教案-第19课 我心中的太阳丨浙美版(2012)
一年级上册美术教案-第19课我心中的太阳丨浙美版（2012）教学内容本课教学内容为一年级上册美术第19课《我心中的太阳》，本课以太阳为主题，通过绘画和手工活动，让学生发挥想象力，表达对太阳的喜爱和向往。
本课教学内容包括：学习太阳的基本形状和色彩，运用画笔和彩纸等材料进行创作，培养学生的审美能力和动手能力。
教学目标1. 让学生了解太阳的基本形状和色彩，培养学生的观察能力。
2. 培养学生运用画笔和彩纸等材料进行创作的能力，提高学生的动手能力。
3. 引导学生发挥想象力，表达对太阳的喜爱和向往，培养学生的创造力和表达能力。
4. 培养学生合作意识，学会与同伴分享创作过程和成果。
教学难点1. 如何引导学生正确把握太阳的基本形状和色彩。
2. 如何指导学生运用画笔和彩纸等材料进行创作，使作品更具美感。
3. 如何激发学生的想象力，使作品更具创意。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、太阳图片等。
2. 学具：画纸、彩纸、画笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：利用PPT课件展示太阳的图片，引导学生观察太阳的基本形状和色彩，激发学生对太阳的兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解太阳的基本形状和色彩，示范如何运用画笔和彩纸等材料进行创作。
3. 学生创作：学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学共同评价，给予肯定和建议。
5. 课堂小结：总结本课所学内容，强调太阳的基本形状和色彩，以及创作过程中的注意事项。
板书设计1. 我心中的太阳2. 内容：太阳的基本形状和色彩、创作方法、作品展示与评价作业设计1. 画一幅以太阳为主题的画，要求运用本课所学的太阳基本形状和色彩。
2. 尝试用彩纸等材料制作一个太阳的手工作品。
课后反思本课通过学习太阳的基本形状和色彩，让学生运用画笔和彩纸等材料进行创作，培养了学生的审美能力和动手能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的想象力，使作品更具创意。
一年级上册美术教案-第19课 心中的太阳丨浙美版(2012)
一年级上册美术教案-第19课心中的太阳丨浙美版（2012）教学内容：本节课为一年级上册美术课程，主题为“心中的太阳”。
通过本节课的学习，学生将了解太阳的基本特征，学习如何运用绘画工具表达自己心中的太阳，并培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学目标：1. 让学生了解太阳的基本特征，如形状、颜色等。
2. 培养学生运用绘画工具表达自己心中的太阳的能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学难点：1. 太阳的绘画技巧。
2. 学生对太阳特征的观察和表达。
教具学具准备：1. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
2. 图片、视频等多媒体资料。
教学过程：1. 引入：通过展示太阳的图片和视频，引导学生观察太阳的特征，如形状、颜色等。
2. 讲解：讲解太阳的基本特征，如形状、颜色等，并示范如何运用绘画工具表达心中的太阳。
3. 练习：学生根据所学内容，运用绘画工具表达自己心中的太阳。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学共同评价，给予鼓励和建议。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调太阳的基本特征和绘画技巧。
板书设计：心中的太阳1. 太阳的基本特征2. 绘画工具的使用3. 学生作品展示与评价作业设计：1. 画一幅心中的太阳，要求形状、颜色符合太阳的特征。
2. 家长签字，确认孩子完成作业。
课后反思：本节课通过展示太阳的图片和视频，引导学生观察太阳的特征，并运用绘画工具表达自己心中的太阳。
在教学中，注重培养学生的观察力、想象力和创造力。
学生在绘画过程中，能够充分发挥自己的想象力，创作出丰富多彩的作品。
在教学过程中，教师应及时关注学生的绘画进度，给予指导和鼓励，提高学生的绘画水平。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生掌握了太阳的基本特征和绘画技巧。
在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的绘画主题，激发学生的学习兴趣，提高学生的绘画能力。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是学生练习环节。
一年级上册美术教案-第19课 心中的太阳丨浙美版(2012)
一年级上册美术教案-第19课心中的太阳丨浙美版（2012）教学内容：本节课为一年级上册美术课程，主题为“心中的太阳”。
课程内容围绕太阳的形象和意义展开，通过观察、想象、表达等活动，让学生了解太阳的特点，感受太阳给人们带来的温暖和希望，培养学生对美好事物的感知能力和表达能力。
教学目标：1. 让学生了解太阳的特点，知道太阳是地球的能量来源，给人们带来温暖和光明。
2. 培养学生对美好事物的感知能力，学会用简单的语言和画面表达自己的感受。
3. 培养学生的想象力，鼓励学生用自己喜欢的方式描绘心中的太阳。
4. 培养学生的合作意识，学会与同伴分享和交流。
教学难点：1. 如何引导学生观察太阳的特点，理解太阳的意义。
2. 如何帮助学生用恰当的语言和画面表达自己的感受。
3. 如何激发学生的想象力，鼓励他们创作出有个性的作品。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、投影仪、太阳图片、画纸、彩笔等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过展示太阳图片，引导学生观察太阳的特点，让学生说说自己对太阳的认识和感受。
2. 新课内容：讲解太阳的基本特点，如形状、颜色、光芒等，让学生了解太阳是地球的能量来源，给人们带来温暖和光明。
3. 想象创作：鼓励学生发挥想象力，用自己喜欢的方式描绘心中的太阳。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4. 作品展示：学生将自己的作品展示给全班同学，互相交流心得和感受。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调太阳的重要性，鼓励学生在生活中关注美好事物，学会表达自己的感受。
板书设计：心中的太阳1. 太阳的特点2. 太阳的意义3. 描绘心中的太阳4. 作品展示与交流作业设计：1. 让学生回家后，观察太阳的变化，用画笔记录下来。
2. 家长协助孩子，用简单的语言描述太阳的特点和意义。
3. 鼓励学生将自己的作品和观察记录带到学校，与同学分享。
课后反思：本节课通过观察、想象、表达等活动，让学生了解太阳的特点，感受太阳给人们带来的温暖和希望。
一年级上册美术教案-第19课 心中的太阳丨浙美版(2012)
本课教材的课题为《太阳》，是义务教育课程标准试验教材一年级第一册的内容，属于“设计·应用”学习领域。
本教材以太阳为表现对象，通过收集太阳的资料，观察、想象太阳的造型，探索表现太阳的方法，利用自主、合作、探究的学习方式，引导学生学会观察、思考，并善于表现生活中美好的事物，从中体验想象、设计、制作等活动的乐趣。
为了打破学生心目中太阳的常规造型，使学生敢于大胆想像，自由创作有个性化的太阳。
一年级的学生聪明、好学，课外知识较为丰富，课前要求学生查找一些有关太阳的资料，学生的积极性非常高。
这些学生在上学期的美术课、纸工艺课学习中已积累了一些学习、绘制的经验，有了一定的表现能力。
本课力争在一种轻松、愉悦的学习氛围当中，通过教师的引导，学会观察，学会思考。
让学生自由选择、尝试多种材料与方法表现想象中的太阳，从而使他们在创造过程中变得更富有想象力与创造力。
1.知识与技能：运用线条，色彩表现自己的想象-我心中的太阳，激发学生大胆想象，绘画兴趣。
2.过程与方法：能够绘画出不同个性的太阳面部形象，大胆表现自己心目中的太阳。
3.情感、态度与价值观：学习简单表达作品，培养学生初学的自我评价能力。
重点：启发同学想象，通过联想画出想象中的有表情的太阳。
难点：如何用线条和色彩来具体表示太阳的“光”和“热”，开拓同学形象思维，丰富太阳的形象。
学生：基本美术用具，水彩笔教师：课件、基本美术用具(一)激趣导入1.出示课件，欣赏歌曲《种太阳》。
2.欣赏后说说：歌曲中小朋友的愿望是什么？问：他们为什么要去播种太阳？小结：太阳虽然离我们很远但是它和我们的关系非常密切，太阳给我们带来了光明和温暖，让花更红，树更绿！那我们今天就来画画我们心中的太阳。
揭示课题《心中的太阳》。
(二) 新授1.太阳有哪几部分？课件显示太阳的圆，太阳的光芒，太阳的表情。
2.出示戴眼镜的太阳，与之前的太阳比较有什么不同？总结：光芒不一样，表情不一样，第二张还带了眼镜。
19 心中的太阳(说课稿)2022-2023学年美术一年级上册- 浙美版
19 心中的太阳（说课稿）一、教学目标1.知识目标•了解什么是「心中的太阳」。
•理解一年级学生对「心中的太阳」的认识特点。
•掌握用手绘及色彩表现「心中的太阳」的表现手法。
2.能力目标•培养学生的观察、表现、创意及解决问题等综合能力。
•培养学生的艺术素养,以及感受、体验、欣赏和表达艺术的能力。
3.情感目标•营造和谐、积极、自由、开放、包容的课堂氛围。
•培养学生的审美情感, 提高对美的追求和欣赏能力。
二、教学重点•了解什么是「心中的太阳」。
•掌握用手绘及色彩表现「心中的太阳」的表现手法。
三、教学难点•提高学生的观察、创作和表现能力。
四、教学内容1.「心中的太阳」是什么引导学生关注心中的感受，聚焦热爱、快乐和激情等积极美好的情感，明确「心中的太阳」是一种美好的内心状态。
2.「心中的太阳」的表现手法1.用形象的手势，比如两手抱在胸前或两手抱头，表达内心的情感体验。
2.用色彩表达，比如使用暖色调的颜色，比如红色、橙色、黄色等，表达快乐和热情的情感。
3.用手绘表现，学生可以用他们想象中的图像来表达心中的情感。
3.示范教学向学生讲解上述表现手法后，进行相关的示范教学。
比如，利用课室中的黑板或者白纸，用相应的色彩或手势表达内心的情感。
4.练习与实践让学生自己尝试表达自己的心中「太阳」。
可以在教室内或室外选择适当的环境，鼓励学生大胆表达自己，用各种方式展现内心的美好情感。
5.作品展示展示学生创作的作品，让学生互相欣赏和评价，引导学生探讨对于作品的感受和看法，营造积极的学习氛围。
五、教学方法•情感教育法：引导学生聚焦心中的感受，提高学生的情感认知能力，营造和谐、积极、自由、开放、包容的课堂氛围。
•合作学习法：鼓励学生在小组内协作学习，互相欣赏和评价作品，提高学生的思考和创新能力。
•示范教学法：教师进行相关的表现、创作和演示，帮助学生掌握表现手法，提高学生的实践能力。
六、教学评价•引导学生进行自我评价，让学生对自己的创作进行评价和反思。
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19、心中的太阳
教学目标：
1.运用线、色描绘太阳，激发学生大胆地表现太阳的美。
2.学习想象画，培养想象力和创造力。
3.感知太阳给大自然带来的美，培养热爱大自然的情感。
重点：启发学生想象,通过联想画出想象中的太阳。
难点：如何用线条和色彩来具体表现太阳的“光”和“热”，开拓学生形象思维，在描绘过程中，如何丰富太阳的形象。
第一课时
课前准备
（学生）自己喜欢的绘画工具
（教师）CAI课件，有关太阳的小故事
教学过程：
1.激趣导入。
出示课件：歌曲《种太阳》。
欣赏后说说：歌曲中小朋友的愿望是什么？他们为什么要去播种太阳？小结：太阳给我们带来了光明和温暖，万物生长都离不开太阳！
2.欣赏感知。
欣赏古今中外的艺术家们用不同的方法来描绘太阳。
课件演示（诗歌，散文，中外画家的画，不同时段太阳的照片，日出日落的影片，歌曲等相关资料），揭示课题《我心中的太阳》。
3.分析太阳造型。
（1）了解太阳的特征，如太阳的形、色、光。
说说对太阳的各种称呼。
（2）课件演示，欣赏同龄人的作品。
4.尝试创作，教师指导。
（1）提出作业的主题：
（2）提出创作的建议：
（3）学生创作，教师巡视指导。
5.作品展示，学习评价。
（1）作业台上展示，学习评价：你喜欢哪一幅作品？为什么？
（2）提供评价建议：形、色、光是否有自己的特色。
第二课时
课前准备
（学生）自己喜欢的绘画工具
（教师）课件，有关太阳的小故事、儿歌、范作
教学过程：
1.儿歌引入。
（儿歌）太阳姐妹和弟兄，脾气个性各不同。
喜怒哀乐阴又晴，春夏以后是秋冬。
2.引导想象。
启发学生想象，讨论太阳的年龄、性别、脾气、色彩、表情和名字等。
3.欣赏感知。
（1）欣赏音乐结合表演的形式，展开想象。
（2）欣赏学生的作品，互相作出评价，教师小结。
4.尝试创作。
创作一张和太阳在一起的画，并给自己的画取个名字。
5.展评与拓展。
（1）介绍自己的画，说说为什么这么画。
及时表扬学生的想象力与创造力。
（2）总结本课内容，并让学生找一找有关以太阳为主题的美术作品，
互相交流欣赏。
课后反思：
本课是以“造型·表现”为主的学习领域。
本课教材让孩子从中外艺术文化中认识太阳，从自然科学中了解太阳，从同龄人的作品中亲近太阳，激发想象。
运用多种工具材料和美术造型元素表现我心中的太阳，是本课的重点与难点，教学时注意创设情境，为学生提供创造想象的机会。
本课的教学有成功之处也有存在的问题。
本课的教学我特别注重调动学生的兴趣，激发学生的想象。
首先我用猜谜导入，激发学生学习新课的情感。
我出示谜面，请学生集体猜谜底。
谜面比较突出地反映了太阳的基本特征，随着谜底的揭开，自然地引出了本课的主题——太阳。
猜谜是学生喜欢的一种活动，这一环节激发了学生学习新课的热情。
在课堂发展这一环节，我先让学生假设联想：冬天太阳給我们什么感觉？（温暖）夏天太阳給我们什么感觉？（炎热）没有太阳，大地会怎样？（引出课本小博士的话）如果有十个太阳，大地又会怎样？（引出太阳的小故事）请一学生讲了一个有关太阳的小故事：《小兔与太阳》，尔后，老师讲一个《后羿射日》的小故事（为后面的太阳有表情埋下伏笔），这一环节学生显得异常兴奋。
接着引出太阳有表情（出示课件动画图片）以启发学生的思维。
随后学生到黑板上画太阳，满足学生的创作欲望。
跟着出示太阳的各种表情演示、欣赏课本图片及学生作品（出示课件，边看边讲解）教师说明太阳可以是不同年龄的，可以有不同的情绪感情，可以有不同的光芒造型并认识不同艺术风格表现的“太阳”等。
这一环节启发了学生的创作灵感,令学生有马上想创作的冲动。
学生作业时我鼓励学生大胆地想象自己心目中的太阳，自由地想象太阳的外形，太阳的光芒，太阳的颜色，一年级的孩子们虽然年龄小，动手能力弱，但他们还是很认真地作作业。
学生作业展示并讲评学生作业（自评、互评、师评），这一环节，我设定太阳大家族要开一个家庭聚会，看看参加的都有哪些成员。
（讲评时，请同学自己说说：你画的这个太阳是谁？长得什么样子？为什么长这个样子？再请其他同学说说画得怎么样？并给作品提出建议）作品讲评时给予鼓励。
作品展示是给机会学生介绍自己的作品内容和情感表达，以及自己绘画时得到的情感体验等。
这一环节很多学生都想表现自己，可惜时间不够。
最后的环节是总结、课后延伸：今天大家的表现真棒，老师奖给你们每人一样东西，是什么呢？看我的脸（真诚的微笑）。
让我们好好学习，多了解大自然。
美化环境，减少污染，也让太阳天天都能露出
笑脸，太阳带给我们温暖与光明，使我们的生活幸福又快乐，使我们每天都有灿烂的笑容。
那么让我们用儿歌来谢谢太阳，好吗？（一起念儿歌《太阳》）这一环节，对学生的表现给予了肯定，并渗透了环保教育，让学生带着老师真诚的祝福和美好的心愿结束了这节美术课。
本人认为这堂课能根据美术新课标的要求，以促进学生发展，培养学生的观察力、想象力为目标，是一堂成功的美术课。
主要成功之处体现在学生很感兴趣,兴趣是学习美术的内在动力,体现了新课标的教育理念。
本课教学面向全体学生，教学活动以学生为主体，师生互动。
整节课课堂活跃，学生兴高采烈，老师在整节课的教学中充满了激情。
教师的激发与调动使学生进入到一个有趣的课堂，本课我用了比较适合学生的语言，姿态，让整堂课充满情感，本课教学注重学生的想象力的表现,着重对太阳的拟人化的表现,学生也表现出比较高的热情.让学生理解万物生长要靠太阳的道理,在绘画过程中充分发挥学生的想象力。
在作业评价环节，我让学生戴着自己的头饰作品来展示，采用自评、互评、他评等多种形式，建立综合评价制度，让他们在评价中感受到成功的喜悦。
让学生上得开心、学得有趣。
本节课还存在一些不足之处，如：作业展示时，有的学生因为作业未能完成, 所以展示作品时还在画，注意力不够集中。
由于作业的时间不够，作业的质量不是很高。
对策：为了让学生有更多的时间做作业，可减去猜谜语、学生讲故事或念儿歌环节，老师适当示范表现太阳的多种方法，作业评价环节多注意个性评价，效果可能会更好。
在以后的教学过程中，我要不断地改进教学方法，上好美术课。
努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，使学生感到上美术课是一种享受，一种娱乐，并提高学生的美术素养。