《小明的一天》示范公开课教学设计【小学数学北师大版一年级上册】
《小明的一天》示范公开课教学设计【小学数学北师大版一年级上册】
《小明的一天》教学设计教学目标：1. 在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来计时。
2. 初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。
3. 在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。
4. 结合日常作息时间，在与他人交流中知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成的良好珍惜时间的习惯。
教学重点：正确认读整时和半时。
教学难点：正确认读整时和半时。
教学过程：一、情境导入师：短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上，肚里声声滴答响，提醒我们早起床。
同学们，你们知道这个谜语的谜底吗？生：是钟表。
师：没错，在生活中你都见过哪些钟表？生：闹钟、手表……师：你知道钟表的作用吗？生：可以告诉我们时间，提醒我们起床……师：没错，这节课我们就走进小明的一天，来认识一下钟表吧。
板书：小明的一天设计意图：通过学生感兴趣的情境入手，激发学生的学习热情。
二、探究新知1. 说一说，认一认。
师：观察钟面，说一说上面都有什么？生：有2个指针。
师：没错，短的指针是时针，长的指针是时针。
师：你还发现什么？生：有1~12这12个数字。
师：这12个数字把钟面分成了12个大格，这12个数字分别对应不同的时间。
……师：经过我们的细心观察发现了这么多关于钟表的信息，接下来，我们一起走进小明的一天。
师：观察图片，说一说小明在做什么？生：小明在起床穿衣服。
师：没错，观察一下钟面，时针指向7，分针指向12，时刻是7时。
师：接下来小明在做什么？时刻是？生：小明在上课。
时刻是8时。
师：对，时针指向8，分针指向12，时刻是8时。
师：之后小明在做什么？生：小明在做操。
师：分针指向6，时针指向9和10之间，时刻是9时半。
……教师引导学生把小明在什么时间做什么描述清楚。
师：大家说的都非常正确，在这些时刻中，你知道哪些是整时，哪些是半时吗？生1：7时、8时、12时和4时是整时。
生2：9时半和8时半是半时。
设计意图：认识钟表的目的是认识时间，逐步理解时间的特性，建立时间感。
北师大版小学一年级数学上册优质教案小明的一天
北师大版小学一年级数学上册优质教案小明一天一、教学内容本节课选自北师大版小学一年级数学上册，主要围绕第三章“生活中数”展开，具体内容包括小明一天。
通过讲述小明一天生活，让学生认识时间，学会用数字表示时间，理解时间顺序和规律。
二、教学目标1. 让学生掌握时间基本概念，会用数字表示时间。
2. 培养学生观察生活，发现生活中数学现象。
三、教学难点与重点重点：认识时间，学会用数字表示时间。
四、教具与学具准备1. 教具：小明一天作息时间表，钟表模型。
2. 学具：每人一份作息时间表，画有钟表练习纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生分享自己一天是如何度过，引导学生关注时间。
2. 新课导入：出示小明一天作息时间表，让学生观察并说出每个时间点小明在做什。
3. 讲解例题：讲解小明一天中某个具体时间点活动，如早上7点起床，引导学生用数字表示时间。
4. 随堂练习：让学生在练习纸上画出钟表，表示小明一天中某个时间点，并写出对应时间数字。
5. 知识拓展：引导学生讨论时间顺序，如小明为什先起床再吃早餐。
六、板书设计1. 小明一天作息时间表2. 时间表示方法：数字表示，钟表表示3. 时间顺序：先……再……七、作业设计1. 作业题目：画出自己作息时间表，用数字表示每个时间点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上参与程度，对时间概念理解程度，以及时间顺序掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里观察家人作息时间，与自己作息时间进行对比，进一步理解时间重要性。
同时，教育学生要珍惜时间，合理安排自己生活。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 知识拓展5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入我深知实践情景引入重要性，它能激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快氛围中进入课堂。
因此，我会邀请学生分享自己一天是如何度过，引导学生关注时间，发现生活中数学现象。
在此过程中，我会注意观察学生参与情况，鼓励他们积极发言，分享自己生活经验。
《小明的一天》教学设计一年级上册数学北师大版
《小明的一天》教学设计一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练地认识时钟，学会看整点、半点，并能用正确的方式表达时间。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳、总结的能力，以及动手操作、合作交流的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的观念，养成良好的生活习惯。
二、教学内容1. 时钟的认识：时针、分针、秒针的识别，以及它们在时钟上的位置和运行规律。
2. 时间表达：学会用整点、半点的方式表达时间，如8:00、3:30等。
3. 时间计算：学会计算时间差，如经过的时间、剩余的时间等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识时钟，学会看整点、半点，并能用正确的方式表达时间。
2. 教学难点：时间差的计算，以及在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：实物时钟、电子时钟、图片、视频等。
2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述小明的一天，引出时间的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍时钟的构成，使学生认识时针、分针、秒针，并了解它们的运行规律。
3. 案例分析：分析小明一天中的时间安排，让学生学会看整点、半点，并能用正确的方式表达时间。
4. 动手操作：分组进行时钟制作，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
5. 游戏环节：进行时间差计算游戏，巩固所学知识，提高学生的计算能力。
6. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生珍惜时间、合理安排时间。
六、板书设计1. 时钟的认识：时针、分针、秒针的识别，以及它们在时钟上的位置和运行规律。
2. 时间表达：整点、半点的表达方式，如8:00、3:30等。
3. 时间计算：时间差的计算方法，如经过的时间、剩余的时间等。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 观察家里的时钟，学会看时间，并用正确的方式表达。
3. 记录自己一天的时间安排，分析是否有浪费时间的地方，如何改进。
北师大版小学一年级数学上册教案小明的一天
一、教学内容
本节课选自北师大版小学一年级数学上册，教学内容为《小明的一天》。具体包括：认识钟表，学会看整点时间；通过小明一天的生活，了解时间的顺序和规律；培养学生的时间观念。
二、教学目标
1.知识与技能：学生能够认识钟表，学会看整点时间，了解时间的顺序和规律。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
4.作业设计的针对性与实用性
5.课后反思及拓展延伸的实施
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的确定
（1）重点：认识钟表，学会看整点时间是本节课的核心内容，直接关系到学生时间观念的培养。
（2）难点：理解时间顺序和规律，这是帮助学生建立时间观念的关键，需要通过具体的生活实例进行引导。
二、实践情景引入的环节设计
（3）作业布置要适量，既能巩固课堂所学，又不过度增加学生的负担。
五、课后反思及拓展延伸的实施
（1）课后反思：教师应从教学内容、教学方法、学生表现等方面进行总结，找出优点和不足，为后续教学提供借鉴。
（2）拓展延伸：鼓励学生在课后观察自己的生活，用钟表表示出自己一天中的重要时间点，并与同学分享，提高学生对时间观念的认识。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和启发性，引导学生主动思考。
2.鼓励学生回答问题，对学生的回答给予积极评价，增强学生的自信心。
四、情景导入
1.利用生活实例进行情景导入，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣。
教案反思：
一、教学内容方面
1.教学内容紧密围绕教学目标，注重培养学生的时间观念。
2.适当增加学生动手操作环节，提高学生的实践能力。
北师大版小学数学一年级上册《小明的一天》公开课优秀教学设计(经典、很好用)
北师大版小学数学一年级上册《小明的一天》公开课优秀教学设计学内容：北师大版小学数学一年级上册第92-93页学情分析：这是一年级的孩子们第一次接触钟表，虽然在生活中会经常看不到钟表，但他们对钟表不一定是熟知的，还有可能会出现错误的认知，比如没有关注到指针，钟面上的数字排列不一定是圆形的，时针分针可以随意拔等等。
通过教学，针对钟表应该有个整体感知，关注钟表上的核心要素：有规则的数字排列、各有特点的指针，在“小明的一天”情境图中，在我说你拔的活动中，认识钟面，发现半时和整时的区别，学会认读时间，学会合理安排时间，懂得珍惜时间。
教学目标：1、结合学生已有的生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。
2、通过观察、操作、讨论等活动，培养学生主动探究的意识。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
重点：认识钟面、正确认读整时和半时。
难点：通过对比，发现认识整时与半时的特点。
教学准备：课件、学具钟表、实物钟表。
教学过程：一、创设猜谜情景，激趣导入。
师：同学们，上课之前我们一起来猜一个谜语，大家想不想猜呀？好的，那么我们就一起来看看吧！（微机出示谜面:有关钟表的谜语，这里略）（谜底：钟）师：对！你们真聪明，答案就是钟表。
别看钟表小小个，但是我们的学习和工作都离不开它，生活中处处可以发现它的踪影。
现在我们就打开课本第92页，一起来学习“小明的一天”吧!一起认识钟表，认识什么是整时和半时。
(板书课题：小明的一天)师：你们瞧！生活中经常能看到的钟表有很多种类：有指针式的也有数字式的，虽然它们外表很普通，很常见，可是里面的学问大着呢！谁知道钟表有什么作用吗？生1：让我们知道时间，生2：闹钟让我们准时起床，生3：（借助钟表）可以知道自己写作业花了多长时间，跑步花了多长时间。
（设计意图：认识钟表的目的是认识时间，通过这一环节，利用孩子们喜欢的猜谜游戏引入课题，激发学习兴趣的同时，唤起学生的生活记忆和生活经验，直观认识钟表。
北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案（通用15篇）
北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案（通用15篇）北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案篇1教学目标：1、让学生学会看钟表，会认读整时和半点。
2、渗透珍惜时间的教育。
3、培养学生的观察能力。
教学重点：会认读整进、半时。
教学难点：通过对比，认识整点与半点的特点。
教学准备：钟教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、教师先出一个谜语，让学生猜一猜。
2、出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的*。
3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？二、说一说。
1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？结合小组讨论。
2、小朋友的一天又是怎样度过的呢？三、认一认。
具体地说说小明几点在干什么？三、比一比。
引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。
四、结合实践。
1、结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。
2、引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。
五、练一练。
1、第1、2题都是巩固钟表的认识。
2、小调查是学生结合生活经验来说一说，具有一定的开放性，可作为一次家T作业，第二天来进行组织交流。
北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案篇2教学目标：1、使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。
2、在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
3、培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。
教学重点：根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的能力。
教学难点：初步认识钟面，会认读整时、半时。
教具准备：钟模型、多媒体课件。
一、猜谜创设情境，激趣导入。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师就给大家带来了一个谜语，想猜吗？“滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们，什么时候睡，什么时候起”能告诉我谜底是什么吗？生：钟表答对了。
这节课我们就共同来“认识钟表”（板书课题）师：今天老师请来了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。
北师大版一年级数学上册《小明的一天》公开课教案_1
《小明的一天》教学设计——设计人：【教材分析】《小明的一天》是北师大版小学数学第一册第八单元第一课时的内容，这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。
主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。
这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。
因此，教学中要结合学生的生活经验与实际，运用教材提供的现实情境，向学生充分提供观察、比较和动手操作的机会，开展好教学活动。
【学情分析】在日常生活中钟表是学生经常接触的，因此有部分学生对于整时和半时已经有了一些初步的认识。
【教学目标】1.在具体的生活情境中，经历认识时钟的过程，知道钟表可以用来计时。
2.初步认识钟表，会认读整时和半时。
3.在认识钟表和认读时间的过程中，初步学会观察、比较的方法。
4.结合日常作息时间，在与他人的交流中知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间习惯。
【教学重难点】一、教学重难点1、学会认识整时和半时2、培养学生养成合理安排时间的良好习惯及观察能力二、教学准备学具钟、PPT、【教学流程】一、创设情境，谜语导入1.[导语] 师:上课之前老师先给大家出个谜语：“我有一个好朋友，会说没有嘴会走没有腿，发出滴答滴答的声音提醒你，早睡早起习惯好。
大家能猜出是什么吗？（学生思考回答）揭示谜底：“时钟”。
师：让我们用热烈的掌声欢迎它出场，你们以前见过面吗？看来很熟悉哦！谁来说说在平时生活中它对你有哪些帮助？生1：看时间的生2：跑步计时的......师：看来它对我们日常生活的帮助还真不少！今天这节课我们来共同学习有关钟表的知识。
（板书课题：认识钟表）二：学习新知1、认识钟面（1）请同学们仔细观察这个钟面，钟面上都有什么？根据学生的汇报引导学生共同观察钟面并板书：数字（1——12这些数有序的排列在钟面上，围成一个圈）时针（短）分针（长），（2）思考：时针和分针有什么不同？生说一说：时针比分针短，分针比时针长（3）拿着自己手里的钟面，用小手指着，和同桌相互认一认时针和分针。
小明的一天 教案2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
小明的一天教案2023-2024学年数学一年级上册北师大版教学目标1. 理解并掌握基本的数学概念，如时间、顺序、分类等。
2. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容1. 认识时钟，学会看时间。
2. 学习小明一天的活动，理解并排序。
3. 学习分类，将小明的活动按照类别进行分类。
教学重点与难点1. 教学重点：认识时钟，学会看时间；理解并排序小明的活动。
2. 教学难点：理解并排序小明的活动；学习分类，将小明的活动按照类别进行分类。
教具与学具准备1. 时钟模型或实物时钟。
2. 小明一天活动图片或卡片。
3. 分类盒或分类袋。
教学过程1. 导入：通过讲述小明的一天，引入本节课的主题。
2. 新课：讲解时钟的构造，教授看时间的方法；展示小明一天的活动，引导学生进行排序。
3. 活动：分组活动，让学生通过操作教具，实际看时间，排序小明的活动。
4. 巩固：通过练习题，巩固学生对时钟的认识，对小明活动的排序。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 时钟的构造和看时间的方法。
2. 小明一天的活动排序。
3. 活动的分类。
作业设计1. 观察家里的时钟，记录不同时间点的时间。
2. 和家长一起，制定一个自己的一天活动计划，并按照时间顺序排序。
3. 将自己的活动按照类别进行分类。
课后反思1. 教师应关注学生对时钟的认识和看时间的能力，及时进行指导。
2. 教师应引导学生通过实际操作，理解和掌握排序和分类的技能。
3. 教师应鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的问题解决能力。
---以上是对“小明的一天”教案的初步设想，具体内容还需根据学生的实际情况进行调整。
希望这个教案能够帮助学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的数学素养。
以上教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。
这个部分是教学设计的核心，它直接关系到学生能否有效地掌握课程内容。
以下是对教学重点与难点的详细补充和说明：教学重点与难点教学重点1. 认识时钟，学会看时间：一年级的学生刚刚接触时间概念，因此，对时钟的认识和时间的读取是基础且重要的。
一年级上册数学教案-小明的一天-北师大版
一年级上册数学教案小明的一天北师大版教案：一年级上册数学教案小明的一天北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册的数学教案，主要内容是小明的一天。
我们将通过教材第47页的例题和练习来了解小明一天的活动，并学习如何用数学知识来描述和计算时间。
二、教学目标1. 让学生通过观察和描述小明一天的活动，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 让学生掌握用数学知识来计算和描述时间的方法。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握如何用数学知识来计算和描述时间。
2. 教学重点：让学生通过观察和描述小明一天的活动，培养学生的观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：教材、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个故事，引入小明的一天，让学生观察和描述小明的活动。
2. 例题讲解：通过教材第47页的例题，讲解如何用数学知识来计算和描述时间。
3. 随堂练习：让学生通过教材第47页的练习题，巩固所学的知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，用自己的语言描述小明的一天，并尝试用数学知识来计算时间。
6. 课堂练习：让学生独立完成教材第48页的练习题。
六、板书设计板书设计如下：小明的一天活动时间起床 7:00吃早餐 7:30上学 8:00上课 8:30午饭 12:00放学 16:00回家 16:30吃晚餐 18:00睡觉 20:00七、作业设计1. 请用数学知识计算小明一天的活动时间。
答案：小明一天的活动时间分别为：起床 7:00，吃早餐 7:30，上学 8:00，上课 8:30，午饭 12:00，放学 16:00，回家 16:30，吃晚餐 18:00，睡觉 20:00。
2. 请用自己的语言描述小明的一天，并尝试用数学知识来计算时间。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对用数学知识来描述和计算时间有一定的理解，但在具体的计算过程中，还有一些学生对时间的换算和计算还不够熟练。
小明的一天 (教案)-一年级上册数学 北师大版
小明的一天（教案）-一年级上册数学北师大版教学目标1. 知识与技能：通过故事情境，让学生理解数学在生活中的应用，学会使用简单的数学语言描述生活场景，培养学生的观察能力和初步的数学思维能力。
2. 过程与方法：通过互动游戏和实践活动，让学生在具体情境中感知数学，运用数学，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，让学生在探索中发现数学的乐趣，培养积极主动的学习态度。
教学内容1. 时间概念：通过小明一天的活动，让学生理解“上午”、“下午”、“晚上”等时间概念。
2. 数字认知：学习数字1-10的识别和书写，能够将数字与实物数量相对应。
3. 简单的加减运算：能够进行10以内的加减运算，理解加减法的概念。
教学重点与难点1. 重点：让学生通过小明的一天，认识时间，学会数字1-10的识别和书写，并能进行简单的加减运算。
2. 难点：数字书写的规范性和加减运算的理解。
教具与学具准备1. 教具：小明一天的活动图片、数字卡片、时钟模型。
2. 学具：练习本、彩色笔、小石子或计数玩具。
教学过程1. 导入：利用小明一天的活动图片，引导学生观察并描述图片中的内容，引入时间概念。
2. 新知探索：通过故事讲述，让学生了解小明一天中的数学元素，如时间的划分、物品的数量等。
3. 互动游戏：设计“时间接力”游戏，让学生分组合作，按时间顺序排列小明一天的活动图片，巩固时间概念。
4. 实践操作：分发数字卡片，让学生识别并书写数字1-10，随后进行简单的加减运算练习。
5. 总结提升：通过板书，回顾课程内容，强调数字书写的规范性和加减运算的方法。
板书设计- 板书小明的一天- 核心内容：- 时间概念：上午、下午、晚上- 数字1-10的识别与书写- 简单的加减运算作业设计1. 书面作业：完成练习册上关于数字1-10的书写和10以内的加减运算题目。
2. 实践作业：让学生观察自己一天的生活，记录下生活中的数学元素，如时间、数量等，第二天与同学分享。
小明的一天(教案 )- 2023-2024学年数学一年级上册北师大版
小明的一天（教案）- 2023-2024学年数学一年级上册北师大版教学目标1. 知识与技能：通过小明的一天，让学生理解时间的概念，学会认识时钟，并能准确读取时间。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和动手操作，培养学生观察生活、发现问题的能力，以及合作学习和自主探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养良好的时间观念和守时习惯。
教学内容1. 时间概念：上午、下午、晚上；昨天、今天、明天。
2. 认识时钟：了解时钟的构成，学习读取小时和分钟。
3. 时间计算：计算两个时间点之间的时间差。
教学重点与难点1. 重点：认识时钟，学会读取时间。
2. 难点：计算时间差，理解时间的连续性。
教具与学具准备1. 教具：实物时钟、多媒体课件。
2. 学具：学生自带小闹钟。
教学过程1. 导入：通过讲述小明的一天，引出时间的概念。
2. 新授：使用实物时钟和多媒体课件，教授时钟的构成和读取时间的方法。
3. 实践：学生分组，用自带的小闹钟进行实践操作，互相读取时间。
4. 讨论：讨论时间差的概念，引导学生理解时间的连续性。
5. 总结：总结今天的学习内容，强调时间的重要性。
板书设计- 时间的概念：上午、下午、晚上；昨天、今天、明天- 认识时钟：时钟的构成，读取小时和分钟- 时间计算：计算时间差作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。
2. 实践作业：观察家里的时钟，记录下自己一天中的重要时间点。
课后反思通过本节课的学习，我希望学生能够真正理解时间的概念，学会读取时钟，并在日常生活中能够灵活运用。
在课后，我将对学生的作业进行批改和反馈，以便及时了解他们的学习情况，并对教学计划进行相应的调整。
---以上内容共约500字，详细阐述了教案的各个部分，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思。
如有需要，我可以进一步扩展内容，以达到2000字的要求。
重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容。
北师大版数学一年级上册《小明的一天》教学设计1
北师大版数学一年级上册《小明的一天》教学设计1一. 教材分析《小明的一天》是北师大版数学一年级上册的一单元内容，主要讲述了小明在一天内所经历的事情，通过生活中的实例让学生理解和掌握基本的数学知识。
本节课的主要内容有关时间、数字的认识，以及简单的加减法运算。
教材通过生动的插图和实例，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对数学知识有一定的好奇心和求知欲。
但他们注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
学生在生活中已经对时间有一定的认识，但还需要通过课堂学习进一步巩固和提高。
此外，学生对数字的认识和加减法运算还需要通过实例和练习来加强。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握时间、数字的认识，以及简单的加减法运算。
2.培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养他们积极思考的习惯。
四. 教学重难点1.重点：时间、数字的认识，以及简单的加减法运算。
2.难点：对时间的理解和运用，以及数字的加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小明的一天的生活实例，让学生在具体的情境中学习和理解数学知识。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在实践中掌握数学知识。
3.直观教学法：通过实物和图片的展示，让学生直观地理解和认识数学知识。
4.小组合作学习：引导学生相互讨论和交流，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示小明的一天的生活实例和相关的数学知识。
2.实物和图片：准备相关的时间、数字的实物和图片，用于直观教学。
3.练习题：准备相关的练习题，用于巩固和拓展学生的数学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入小明的一天，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示小明的一天的生活实例，让学生观察和描述小明在不同时间所做的事情。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行数字和时间的认识练习，让学生通过观察和操作，理解和掌握数字和时间的关系。
小明的一天(教案)-一年级上册数学北师大版
小明的一天（教案）-一年级上册数学北师大版教学目标1. 让学生通过观察、操作和讨论，理解时间的概念，学会用整点表示时间。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，能够根据时间顺序安排日常活动。
3. 增强学生对数学学习的兴趣，激发学生探索生活中的数学现象。
教学内容1. 认识钟面，了解时针、分针的作用。
2. 认识整点时间，学会用数字表示整点。
3. 学习时间的顺序，能够按照时间顺序安排日常活动。
教学重点与难点重点：认识钟面，学会用整点表示时间。
难点：理解时间顺序，能够按照时间顺序安排日常活动。
教具与学具准备1. 教具：钟面模型、时间卡片、PPT课件。
2. 学具：学生用钟面模型、时间卡片。
教学过程1. 导入：通过PPT展示小明一天的图片，引导学生观察并说出图片中的时间。
2. 新授：介绍钟面，讲解时针、分针的作用，让学生动手操作钟面模型，学会用整点表示时间。
3. 练习：发放时间卡片，让学生分组练习用整点表示时间，教师巡回指导。
4. 巩固：通过PPT展示不同时间的图片，让学生用整点表示时间，并说出相应的时间顺序。
5. 小结：总结本节课的学习内容，强调时间的表示和顺序。
板书设计1. 钟面的认识：时针、分针2. 整点时间的表示：1时、2时、3时……3. 时间的顺序：早上、上午、下午、晚上作业设计1. 让学生回家后，观察家中的钟表，用整点表示时间，并记录下来。
2. 家长协助孩子按照时间顺序，安排第二天的日常活动。
课后反思本节课通过图片和生活实例，让学生直观地理解了时间的概念，学会了用整点表示时间。
在练习环节，学生能够积极参与，动手操作，提高了学生的实践能力。
但在时间的顺序环节，部分学生对于时间顺序的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对时间的认识和表示有了明显的提高。
---此教案共包含2000字以内的教学内容，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等八部分内容，希望能对您的教学有所帮助。
北师大版一上数学第一课时 小明的一天公开课教案教学设计课件
第八单元认识钟表第一课时小明的一天【教学内容】小明的一天【教学目的】1. 结合生活经验,初步认识钟面,会认读整时和半时。
2. 在具体情境中,逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
【教学重难点】重点:认识钟面,会认读整时和半时。
难点:养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
【教学过程】一、情境导入同学们,时间就是生命,我们的生活更是跟时间紧密地连在一起,所以钟表不仅外形美观,还能告诉我们准确的时刻。
今天我们就一起来研究跟钟表有关的知识。
设计意图:开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免学习时杂乱无章,尽量做到目标明确、有条不紊。
二、探究新知1. 认识钟面。
同学们,你们先观察自己的小闹钟,看看钟面上有些什么?学生观察并在小组内交流、讨论自己的发现。
钟面上有12个数,还有时针和分针。
(教师板书:时针分针12个数) 同学们讨论一下,时针和分针有什么区别呢?时针又粗又短,分针又细又长。
2. 教学整时。
(出示2时的钟面)谁知道这表示的是什么时刻?你是怎么知道的?(出示4时的钟面)这又是什么时刻?同桌互相说说自己是怎么知道的。
(出示8时的钟面)这是什么时刻?平时这个时刻我们一般该干什么呢?谁能告诉大家像刚刚这些整时刻,是怎么看出来的?出示半时的钟面,让学生讨论、交流这是什么时刻,引导学生总结认读半时的方法。
3. 小明的一天。
(课件出示:教材第92页情境图)同学们今天学习很投入啊!学得真快。
现在,我们一起来看看小明的星期天是怎么过的。
注意告诉大家:什么时候小明在干什么?早上7时,小明刚起床。
早上8时,小明在上课。
早上9时半,小明在做操。
中午12时,小明在吃午饭。
下午4时,小明在踢足球。
晚上8时半,小明上床睡觉了。
同学们说得很好,甚至有同学们注意到了,两个8时可不一样,一个是早上8时,一个是晚上8时,一定要说清楚,否则该闹笑话了。
4. 我说你拨。
同学们,整时时,分针指向12,时针指向几就是几时;半时时,分针指向6,时针刚过几就是几时半。
一年级上册数学教案-8.1小明的一天︳北师大版
一年级上册数学教案8.1 小明的一天︳北师大版教案：一年级上册数学教案8.1 小明的一天一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级上册数学教材第八章第一节，主要讲述了小明的一天。
本节课的主要内容有：认识时间，学会通过钟面认识小时和分钟，学会用语言描述时间，以及通过实际情境练习计算经过的时间。
二、教学目标1. 学生能够通过观察和操作，认识钟面上的小时和分钟，理解时间的概念。
2. 学生能够用语言描述现在的时间，以及经过的时间。
3. 学生能够通过实际情境，计算经过的时间，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够通过实际情境，正确计算经过的时间。
2. 教学重点：学生能够认识钟面上的小时和分钟，用语言描述时间，以及通过实际情境计算经过的时间。
四、教具与学具准备1. 教具：钟面模型、小明的图片、计时器等。
2. 学具：学生钟面模型、练习纸、彩笔等。
五、教学过程1. 情境引入：展示小明的图片，让学生观察小明正在做的事情，引导学生思考现在是什么时间。
2. 认识钟面：展示钟面模型，让学生观察钟面上的小时和分钟，引导学生认识小时和分钟。
3. 描述时间：让学生用语言描述现在的时间，以及经过的时间。
例如：“现在8点，小明已经跑了5分钟。
”4. 计算经过的时间：给出实际情境，让学生计算经过的时间。
例如：“小明8点开始跑步，跑了5分钟，现在是什么时间？”5. 练习：让学生进行实际的练习，例如：“小明8点开始写作业，写了30分钟，他现在在做什么？”六、板书设计1. 钟面模型：8 : 0 0_________5 : 3 02. 描述时间：现在8点，小明已经跑了5分钟。
3. 计算经过的时间：小明8点开始跑步，跑了5分钟，现在8点05分。
七、作业设计1. 请用语言描述现在的时间，以及经过的时间。
答案：现在8点，小明已经跑了5分钟。
2. 请计算小明8点开始跑步，跑了5分钟，现在是什么时间。
答案：现在8点05分。
一年级上册数学教案-8.1 小明的一天 ︳北师大版
一年级上册数学教案-8.1 小明的一天︳北师大版教学目标1.能够理解并描述小明一天中发生的事件。
2.能够使用时间、顺序、持续时间等词汇来描述事件。
3.能够用表格和图形表示小明一天中发生的事件。
教学重点1.对小明一天中发生的事件进行简单的描述。
2.能够使用时间、顺序、持续时间等词汇来描述事件。
教学难点1.能够用表格和图形表示小明一天中发生的事件。
教学准备1.教师：课件，课本、教案。
2.学生：铅笔，橡皮，尺子，教材，作业本。
教学过程1. 导入新课内容教师可以询问学生他们在一天中都做了些什么，然后引出今天的课程——小明的一天。
2. 学生课前准备请学生们在家里盘点小明的一天中发生的事情，并用文字记下来。
3. 发现问题让学生们把小明这一天中遇到的问题和难题列出来。
4. 拓展思路请学生们用文字和图表展示小明这一天中发生的事情。
5. 模拟演练教师可以根据学生们提前写下的内容进行模拟，模拟中教师可以提问学生们小明一天中最早起床的时间是多少，小明一天中有多长时间在教室学习等问题，引导学生们回忆小明的一天。
6. 应用练习让学生们完成课本上的练习，在完成后，教师可让学生们互相检查答案。
7. 教学反思在本节课结束时，教师可请学生们回答下面的问题并对教学进行反思：1.小明之所以能在一天中完成这么多事情，是因为他比起别人来更有哪些优势？2.学生们在这节课学到了什么？3.学生们在这节课中存在哪些问题？课后作业1.请学生们用句子及表格等形式描述自己的一天中发生的事情。
2.教师可让学生们递交自己的作业，然后进行评分。
教学总结通过本篇教案的教学，学生们能够更好的理解小明这一天中发生的事情，并学会了使用时间、顺序、持续时间等词汇和图表来描述小明这一天中的事情，提高了学生们的语言表达能力和思考能力。
《小明的一天》公开课教学设计【小学数学北师大版一年级上册】
《小明的一天》教学设计◆教材分析教科书通过呈现一组学生熟悉的“小明的一天”的时间表，引导学生结合自己的生活经验和具体情境认识时间，知道钟表可以记时。
在说一说、认一认、拨一拨的学习活动中，认识时针和分针，学会认读整时和半时。
◆教学目标1.知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时、半时。
2.培养学生遵守时间、珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
3.活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
◆教学重难点◆【教学重点】会认读整时、半时。
【教学难点】通过对比，认识整时与半时的特点。
◆课前准备◆相应课件、演示教具。
◆教学过程一、情境导入1.猜谜语：师：小朋友们愿意猜谜语吗？生：愿意。
(出示课件)师：请听好：滴答滴答，滴答滴答…………会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
这是什么呀？（谜底：钟）师：大家真聪明，谜底就是钟表。
在生活中有各种各样的钟表：手表、闹钟、电子钟、挂钟等。
（出示课件），你知道这些钟表有什么用吗？生：提醒小朋友早上起床、为我们提醒上课的时间……师：对，钟表除了提醒我们时间之外，在它们身上还藏着许多的知识呢，你想了解它吗？这节课咱们就一起去认识钟表！让我们共同走进小明的一天。
2.板书课题：小明的一天。
二、探究新知1.出示钟面师：观察钟面，说说钟面上都有什么？生：钟面上有数（1、2、3、12）和指针。
师：那谁来说说这些数是什么意思?生：这十二个数就代表着不同的时间。
2.认识分针和时针师：再看这个钟面，小朋友发现了什么？生：两根。
师：观察这两根指针各有什么特点？生：一根短又粗，一根细又长。
师：这根短又粗的指针叫时针，一起跟老师读“时针”（钟面出示——时针）时针的特点是短而粗。
那么这根细又长的指针就叫——分针，分针的特点是细而长。
3.时针和分针是怎么做运动的？操作：伸出小手跟着老师一起数，顺着1、2、3…12。
这就是分针和时针运动的方向，这种运动方向叫顺时针运动。
一年级数学上册《小明的一天》教学设计北师大版
《小明的一天》教学设计一、教材内容及分析《小明的一天》的主要内容是认识钟表上的整时和半时，要求学生认识钟面，会看整时和半时，初步建立时间观念。
教材先让学生认识长针是分针，短针是时针。
以整时为例，让学生认识分针指向12，时针指向几就是几时。
然后以半时为例，让学生认识分针指向6，时针经过几就是几时半。
由于时间和时刻是比较抽象的概念，教材注重从学生的实际出发，让学生在生动实际的情境中学习。
二、学情分析在课前的了解中，我发现孩子们对钟表都有一定的认识，有好多孩子都戴着手表。
有的是有分针和时针的，也有的是电子表。
虽然一部分学生不能迅速准确地看时间，但都了解钟面内容，认识整时。
因此，本节课除了让学生用自己的已有经验来理解知识外，主要学习任务定位在：1. 贴近生活，感受生活中处处有数学。
2. 重视动手操作，在主动探究中获取新知识。
三、设计思想一年级的学生好动、爱玩、好奇心强，所以根据他们的特点，抓住他们的好奇心，激发他们的学习兴趣，采用谜语激趣的教学方法。
并设计了色彩丰富的教学课件，可牢牢吸引学生的眼球，让学生在钟表乐园中不知不觉的认识钟表。
同时，为了更好的突出学生的主体地位，通过猜一猜、说一说、认一认、拨一拨、我说你拨等各种不同的教学活动，让学生亲身去感受、体验，通过自己的体验去学习新知，积极开展本节课的教学活动。
四、教学目标1．通过观察和操作，让学生初步认识钟面，能认识整时和半时，建立初步的时间观念。
2．通过说一说、认一认、拨一拨、我说你拨等各种不同的教学活动，发展学生初步的观察能力、动手能力和合作意识。
3．让学生体味生活中处处有数学，通过对整时和半时钟面的观察，发展学生初步的概括能力。
五、重点难点1. 能准确的认识整时时刻和半时时刻。
2. 能准确的区分整时时刻和半时时刻。
六、教学策略与手段一年级的学生知识水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
学生主要以形象思维为主，因此，在教学过程中，建立在学生已有生活经验基础上进行学习会有事半功倍的效果。
《小明的一天》教学设计一年数学上北师大版
课时计划总第67 节课题小明的一天专用教室第课时教学目标1、结合具体的生活情境，从整体上认识钟表，会用整时或半时描述一天的活动。
2、通过观察和动手拨一拨等活动，会认读整时和半时。
3、结合日常作息时间，知道要合理安排时间。
教学重点认识时针和分针，学会认读整时和半时。
教学过程教师调控学生活动一、情境导入1、小明是一个珍惜时间的好孩子，他每天按时吃饭、上学、睡觉，让我们一起去看看他是怎样生活的？2、出示第一幅挂图。
提问：你会认钟吗？你知道这是什么时间，小明正在干什么吗？教师出示一个电子表，问：谁知道电子表的上面是怎样表示6点的？可以请会写的学生上去试着写一写，从而使学生知道“6时”可以写成“6：00”。
3、出示第2幅挂图。
问：这又是什么时间，小明又在干什么呢？4、下面的图依次出现，学生说出什么时间小明在做什么即可，再试着想想应该怎样写出来。
5、观察这6个时间，你能发现它们有什么特点吗？学生观察回答认识时针、分针引发学生说说如何认识半时，请有经验的学生试着写写“7时半”学生观察回答教学过程教师调控学生活动二、认一认三、检测提升四、归纳反思结合学生的回答，教师适时总结对整时和半时的认识。
6、谈话：了解了小明的一天，你有什么想法？1、通过了解小明的一天老师发现同学们都会认整时的和几时半的时间了，这里有几幅图，请你认一认。
书上第1题2、找朋友1、教师用实物钟拨出7：002、书上第3题小组活动：每个同学用自己的学具钟，拨出一个整时或者几时半的时间，考考其它的同学，小组同学互相考。
请学生说一说，这个时间你可能正在做什么？板书设计：小明的一天短针是时针，长针是分针。
教学反思：通过本课学习学生学会看钟表，会认读整时和半点。
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《小明的一天》教学设计
教学目标：
1. 在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来计时。
2. 初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。
3. 在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。
4. 结合日常作息时间，在与他人交流中知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成的良好珍惜时间的习惯。
教学重点：
正确认读整时和半时。
教学难点：
正确认读整时和半时。
教学过程：
一、情境导入
师：短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上，肚里声声滴答响，提醒我们早起床。
同学们，你们知道这个谜语的谜底吗？
生：是钟表。
师：没错，在生活中你都见过哪些钟表？
生：闹钟、手表……
师：你知道钟表的作用吗？
生：可以告诉我们时间，提醒我们起床……
师：没错，这节课我们就走进小明的一天，来认识一下钟表吧。
板书：小明的一天
设计意图：通过学生感兴趣的情境入手，激发学生的学习热情。
二、探究新知
1. 说一说，认一认。
师：观察钟面，说一说上面都有什么？
生：有2个指针。
师：没错，短的指针是时针，长的指针是时针。
师：你还发现什么？
生：有1~12这12个数字。
师：这12个数字把钟面分成了12个大格，这12个数字分别对应不同的时间。
……
师：经过我们的细心观察发现了这么多关于钟表的信息，接下来，我们一起走进小明的一天。
师：观察图片，说一说小明在做什么？
生：小明在起床穿衣服。
师：没错，观察一下钟面，时针指向7，分针指向12，时刻是7时。
师：接下来小明在做什么？时刻是？
生：小明在上课。
时刻是8时。
师：对，时针指向8，分针指向12，时刻是8时。
师：之后小明在做什么？
生：小明在做操。
师：分针指向6，时针指向9和10之间，时刻是9时半。
……
教师引导学生把小明在什么时间做什么描述清楚。
师：大家说的都非常正确，在这些时刻中，你知道哪些是整时，哪些是半时吗？
生1：7时、8时、12时和4时是整时。
生2：9时半和8时半是半时。
设计意图：认识钟表的目的是认识时间，逐步理解时间的特性，建立时间感。
利用小明的一天将学生所熟悉的事件与时刻建立对应关系，这是形成时间概念的前提。
2.我说你拨。
师：同学们，拿出我们课前准备好的钟表模型，一个同学说时刻，一个同学在钟面上拨出来，之后两人交换。
设计意图：在结合情境认识钟面及认识整时和半时的基础上，让学生在具体的操作活动中体会整时和半时的特点，在有趣的活动中，帮助学生学会认读钟表上的时间。
三、巩固练习
1. 认一认。
2. 连一连。
设计意图：此环节教师介绍电子表，巩固整时、半时的认读及记录时
间的不同方法。
四、课堂小结
说一说整时时钟表的指针是怎样的？
分针指向12，时针指向几就是几时。
说一说半时时钟表的指针是怎样的？
分针指向6，时针指向两个数字的中间。
设计意图：通过小结，帮助学生构建本节课知识体系。
五、拓展延伸
借助拓展知识，使学生增强对钟表知识的认识和学习的兴趣。