0172《语言学概论》2013年6月期末考试指导

0172《语言学概论》2013年6月期末考试指导一、考试说明《语言学概论》是高等教育的一门专业基础课，是汉语言文学专业十门专业必修课之一。

语言学概论是一门普通语言学的入门课，属于狭义语言学，着重在理论上对人类语言的共同规律进行研究，而这种研究又必须建立在个别的、实际的语言研究的基础上。

在这门课程里，我们将学习到语言学的基础理论，了解语言学性质、功能以及它的结构，掌握语言的现状、变化以及一般的发展规律。

（1）该课程的考试题由五种题型组成，满分为100分，考试时间为90分钟，闭卷考试。

（2）题型说明题型一：填空题（每空1分，共10分）题型二：判断题（每小题1分，共10分）题型三：名词解释题（每小题3分，共18分）题型四：简答题（每小题6分，共30分）题型五：运用题（共32分）说明：本考试指导只适用于学期期末考试使用，包括正考和重修内容。

指导中的章节知识点涵盖考试所有内容，给出的习题为考试类型题，习题答案要点只作为参考，详见课程讲义或笔记。

如果在复习中有疑难问题请到课程答疑区提问。

最后祝大家考试顺利！二、复习重点内容绪论语言学的性质和任务1、掌握语言学的和分类。

重点掌握共时语言学的含义。

2、掌握语言学发展阶段。

（1）结构主义的三个学派是布拉格学派、哥本哈根学派和美国描写学派。

（2）形式语言学的代表人物是乔姆斯基。

第一章语言的社会功能1、了解言语的定义，重点掌握语言和言语二者之间的关系。

（1）语言和言语的定义言语是说话的行为和结果，就是说话和所说的话，说话我们称之为言语行为，所说的话我们称之为言语作品。

所以言语是言语行为和言语作品的总称。

语言是存在于言语之中的音义结合符号系统和组织符号的规则系统。

（2）语言和言语的关系一方面，语言和言语是有密切的联系的：（1）言语是第一性，语言是第二性的。

语言存在于言语之中，言语是对语言的具体运用和运用结果；（2）语言来源于言语，又反作用于言语。

语言是从言语中抽象出来的符号系统，言语是语言的具体存在形式。

二者是一般和个别的关系，是工具和对工具的使用的关系，语言是工具，言语是对语言的使用。

另一方面，语言和言语是有区别的：（1）语言是稳固的、相对静态的符号系统，言语是动态的、复杂多变的。

语言系统是社会共有的交际工具，因而是稳定的，具有相对的静止状态；言语是人们运用这个工具进行交际的过程和结果，是自由组合的，具有运动状态。

（2）语言是社会的，言语是个人的。

语言是个系统，是社会共有的交际工具。

社会因素是它的本质因素。

言语是人们运用这个工具说（写）的过程，除了具有社会因素外，还具有个人的因素。

（3）语言是有限的，言语是无限的。

语言系统的各个结构成分是有限的，但我们可以利用它来造出无限多的句子来。

（4）语言是抽象的，言语是具体的。

2、了解语言与思维的关系。

第二章语言的内部结构1、理解语言符号的性质和特点。

重点掌握任意性的特点。

语言符号具有任意性，即音和义的结合完全是由社会“约定俗成”的。

外国人学汉语碰到一个新词，无法从读音推知意义，也无法从意义推知读音。

这说明音与义之间没有必然的联系。

音义结合的任意性是形成人类语言多样性的一个重要原因。

不同语言可以用不同的音来表示相同的事物（如汉语的“shu”和英语的“book”），也可以用相同的、类似的音来表示不同的事物（如汉语的“哀”和英语的“I”）。

这些都是符号任意性的表现。

2、了解语言的层级系统的相关论述，掌握语言作为一个符号系统的组合关系和聚合关系。

重点掌握组合关系和聚合关系的概念，并了解二者的关系。

组合关系：语言符号与符号之间组成的言语链条关系就叫组合关系。

聚合关系：在言语链条上的每一个环节，人们可以通过联想找到许多具有同等性质的符号替换。

二者的关系：组合关系是一种现实在场的、有顺序、棵树的横向关系；聚合关系是一种联想的、无顺序、不易精确数出来的纵向关系。

用语言和言语的观点检验，组合是一种说（写）的过程和结果，可归入言语的过程。

组合后的模式有的进入了语言系统，可归入语言的范畴；聚合是一种备用的系统，可归入语言的范畴。

这两种关系又是不可分的，它们互为存在的前提。

那里有组合关系哪里就有聚合关系。

聚合关系为组合关系提供了可供选择的“货源”。

第三章语音1、了解语音的物理属性。

重点掌握频率的定义。

频率是发音体在每秒钟内震动的次数。

频率快，声音就高；频率慢，声音就低。

普通话韵母中的鼻音韵尾是n 和ng。

2、掌握元音、辅音的分类，以及它们之间的区别，重点掌握辅音的发音特征。

（1）元音的分类。

决定元音音质的因素是舌位的前后、舌位的高低、唇形的圆展。

根据软腭和小舌的升降，可以把元音分成两大类：口元音和鼻化元音。

口元音又可以根据舌头起作用的部位和方式分为舌面元音【a,o e，y等】、舌尖元音【-i(z、c 、s后)和-i(zh、ch、sh后)】、卷舌元音【er】。

其中舌面元音是最主要的，还可以舌位的前后、舌位的高低和唇型的圆展来分类。

比如【a】是前、低、不圆唇元音。

（2）元音和辅音的区别:气流的强弱；声带震动与否；发音器官紧张程度；声门以上发音器官是否受阻。

（3）辅音的发音特征：每一个辅音的音质都是由发音部位和发音方法决定的。

1）声母的发音部位声母的发音部位是指发音时发音器官阻碍气流的部位。

根据发音部位，普通话声母可以分成七类。

双唇音b、p、m唇齿音f舌尖前音（也称平舌音）z、c、s舌尖中音d、t、n、l舌尖后音（也称翘舌音）zh、ch、sh、r舌面音j、q、x舌根音ɡ、k、h2）声母的发音方法声母的发音方法是指发音时构成阻碍和克服阻碍的方式。

普通话声母的发音方法可以从阻碍的方式、气流的强弱、声带颤动与否三个方面来分析。

①阻碍的方式根据构成阻碍和克服阻碍的不同方式，普通话声母可分为以下五组：塞音b、p、d、t、ɡ、k塞擦音z、zh、j、q、c、ch擦音s、sh、r、h、f、x鼻音m、n边音l②气流的强弱普通话声母的发音方法，还可以根据发音时呼出气流强弱的不同分为送气音和不送气音两类。

呼出的气流比较强的叫送气音，如p、t、k、q、c、ch；气流比较弱的叫不送气音，如：b、d、j、ɡ、z、zh，这种分类只限于塞音和塞擦音。

③声带颤动与否普通话声母根据发音时声带是否颤动可以分为清音和浊音两类。

发音时声带颤动的是浊音；声带不颤动的是清音。

普通话声母中除m、n、r、l四个浊音外，其余的都是清音。

3、掌握音位区别特征的定义，会绘制音位区别特征矩阵图。

重点掌握非音质音位的定义。

掌握划分和归并音位的原则。

音位是具体语言或方言中能够区别词的语音形式和意义的最小的语音单位，着眼于从社会属性的角度去考察。

（1）音位的区别特征每个音位由更小的语音形式组成，这些语音形式有区别音位的作用，称为音位特征。

（2）音位的分类由音素(从音质角度划分出来的最小的语音单位)构成的音位叫音质音位。

有区别词的语音形式的作用的音高、音强、音长叫做非音质音位，也叫作“超音段音位”。

（3）划分和归并音位的原则。

A、对立原则B、互补原则C、相似原则除了以上三条原则外，还可以参考历史原则（看历史有无共同来源）；经济原则（音位总数约少越好）；匀称原则（构成较均匀的体系）。

（4）音位变体：归并为同一音位的各个音素就被看成为同一个音位在不同位置上的代表，是同一个音位的不同的变异形式，所以我们把它们叫做音位变体。

（5）掌握语流音变的定义及常见类型。

1）语流音变：语流中的一个音，由于受到前后音或说话的高低、快慢等因素的影响而在发音上产生的某些变化。

2）常见的语音流变现象主要有同化、异化、弱化、脱落、增音、异位等几种类型，重点掌握前两种。

第四章语义1、掌握义素的概念，掌握义素分析的基本方法和程序。

（1）义素与义项义素是对义位进行分析所得到的最小的语义特征。

它大致相当于“音位的区别特征”，是语义的区别特征，是最小的语义单位。

义项是词的理性意义的分项说明。

在编纂词典时，为了便于认识、把握、说明词义，需要把词的理性意义以义项的形式加以解释。

（2）义素分析的方法和程序义素分析的方法是对比法。

第一步：要根据可比性确定比较的范围。

第二步：通过对比，找出一组词的共同语义特征和不同语义特征。

第三步：把分析结果形式化，可以借鉴音位区别特征的描写，列成义素矩阵，或用方括号将义素括起来，义素前用“+”表示肯定，用“-”表示否定。

2、词汇意义的类型概念义：也叫理性意义，是词义的核心。

感情义：在词的理性意义的基础上附加的人的主观评价。

风格义：在使用语言的过程中由于交际环境的不同而产生的附加意义。

搭配义：由固定的组合关系而产生的意义为搭配意义。

3、重点掌握语义场的类型。

定义：以一个共同的义素为核心，彼此之间有密切关系的一群词聚集在一起构成语义场。

类型：语义场的类型有同义义场、反义义场、多义义场、联想义场。

4、重点掌握语境的定义。

语境：指人们利用语言进行交际时的具体环境。

狭义的语境指上下文，广义的语境指交际的场合及交际的背景，包括时代背景和社会文化背景。

第五章词汇1、掌握词的结构类型和构成方式。

根据词干的构成情况，可以把词分为单纯词、复合词和派生词。

1）单纯词单纯词的词干由一个词根构成；一般而言单纯词是一个语素，而且只能是词根，词缀是不能单独构词的，词尾则根本就不是构词成分。

2）复合词复合词的词干由两个或两个以上的词根构成；词义由两个语素的意义复合构成，故名。

派生词干则由词根附加词缀构成。

3）派生词派生词的意义是在词根语素意义的基础上派生出来的，词缀有的在词的前面，有的在词的后面，有的前后都有词缀，词缀往往表示意义或功能上的类化。

2、掌握构词法的定义。

词的构成方法就是构词法。

构词法有广义和狭义两种理解：广义的理解指一切新词的构造方法，有语音构词、语义构词和语法构词三种方法；狭义的理解指由语素组合成词的方法。

3、了解词汇系统包括基本词汇和一般词汇两大类。

重点掌握基本词汇的稳定性、全民常用性和能产性三大特点。

第六章语法1、了解语法的概念以及语法的特点，掌握语法的基本单位。

2、能够用直接成分分析法分析汉语句子，并能掌握变换和句法多义之间的关系。

3、了解汉语常用的语法手段：选词、词序、虚词和词形变化。

虚词是汉语中除了词序以外的重要组合手段。

4、了解语法范畴和语法手段。

了解语言结构的类型和语言的普遍特征。

（1）把语法意义进一步综合语概括所形成的意义类别就叫语法范畴（词形范畴）。

一般包括性、数、格、体、时、态、式、人称、级等。

性：名词和形容词通过形态变化表示的语法上的性别观念。

数：名词通过形态变化表现出来的语法上的树木观念。

格: 通过形态变化表现名词和代词在句中与其他词的关系的语法范畴。

时：通过动词的形态变化表现动作发生时间的语法范畴。

体：通过动词的形态变化表现动作进行或完成状态的语法范畴。

态：通过动词的形态变化表现施事或受事的语法范畴。