苏教版2018-2019学年小学数学一年级上册《6、7的分与合》教学设计-一等奖教案

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苏教版数学一年级上册教案6、7的分与合

苏教版数学一年级上册教案6、7的分与合一、活动设计1.1 活动目标通过分物品和合物品的游戏，让学生了解分与合的基本概念，培养其数学思维和操作能力。

1.2 活动流程第一步：导入引导学生回忆已学过的数学知识，包括不限于数量、数的读法、数码的排列等，并简单介绍分与合的概念。

第二步：活动设计1.分物品游戏：老师将一组物品按照数量进行分类，比如5个小球，将其分成2组、3组或4组等。

请学生运用已学习的知识进行分类，并进行简单的计算。

2.合物品游戏：老师将两组或多组物品合并，比如将3个小球和2个积木合并，学生需要求出合并后的物品数量，并进行简单的计算。

第三步：整合总结请学生总结分与合的概念，并举例说明。

1.3 活动评估1.学生在分与合的游戏中的表现和答题情况。

2.学生对分与合概念的理解和应用能力。

二、知识点分析2.1 分的概念在数学中，“分”是指将一个整体分成若干个相等或不相等的部分。

分的过程叫做“分开”，分开后的每一部分叫做“分数”。

2.2 分的表示方法1.分数线表示法：表示为${\\frac{a}{b}}$，其中a为分子，b为分母，表示将一个整体分成b份后取a份。

2.小数表示法：将分数的分子除以分母，得到的结果为小数。

2.3 合的概念在数学中，“合”是指将两个或多个数量相同或不同的物体合在一起，形成一个整体。

2.4 合的运算方法合的运算方法即加法，加法的符号为“+”，用于计算合在一起的物体的数量。

三、教学重点1.理解分与合的基本概念。

2.掌握分数的表示方法。

3.运用加法完成合的运算。

四、教学难点1.分数的概念和表示方法较为抽象，需要掌握良好的基本操作。

五、课后作业1.完成教师布置的练习题。

2.预习下一课内容，做好课前准备。

六、教学反思本节课教师主要通过游戏的方式引导学生了解分与合的基本概念，加深对分与合的理解，同时有意识地强化长难句理解和口算技巧的培养，达到了预期教学目标，提高了学生的数学素养。

但是，游戏环节的安排还需要更加丰富多彩，同时也需要针对学生的实际情况，加强个性化教学和差异化教学，进一步提高教学效果。

苏教版一年级数学上册第七单元《6、7的分与合》教案

苏教版一年级数学上册第七单元《6、7的分与合》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《6、7的分与合》主要让学生通过实际操作，感受和理解6、7的组成，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。

教材以生活中的实例引入，让学生在实际情境中感受和理解6、7的组成，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字6、7也有一定的认识。

但是，他们对数的组成和分解还不是很理解，需要通过实际操作和引导，让他们感受和理解6、7的组成。

此外，学生的动手操作能力和抽象思维能力还有待提高，需要通过丰富多样的教学活动，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感受和理解6、7的组成。

2.培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。

3.培养学生的问题解决能力和合作交流能力。

四. 教学重难点1.让学生理解6、7的组成，并能够进行分解和组合。

2.培养学生的问题解决能力和抽象思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生在实际情境中感受和理解6、7的组成。

2.操作教学法：通过实际操作，让学生体验和理解6、7的组成。

3.交流讨论法：通过小组合作，让学生互相交流、讨论，提高问题解决能力。

六. 教学准备1.教具：6、7个小物品，如小球、小卡片等。

2.学具：每个学生准备6、7个小物品，如小球、小卡片等。

3.教学PPT：包含6、7的组成的相关图片和动画。

七. 教学过程导入（5分钟）教师出示6、7个小物品，引导学生观察并提问：“你们知道这些物品是怎样组成的吗？”让学生自由回答，教师总结并板书。

呈现（5分钟）教师通过PPT呈现6、7的组成图片和动画，让学生直观地感受和理解6、7的组成。

同时，教师引导学生观察并提问：“这些图片和动画中的物品是怎样组成的呢？”让学生分组讨论并回答。

操练（10分钟）教师让学生分组进行实际操作，每组用6、7个小物品进行组合和分解。

一年级上数学教案-6和7的分与合-苏教版

一年级上数学教案-6和7的分与合-苏教版教学目标1. 让学生掌握6和7的分成，理解数的组成。

2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。

教学内容1. 6和7的分成2. 6和7的合成3. 6和7的加减法教学重点与难点1. 教学重点：6和7的分成与合成，6和7的加减法。

2. 教学难点：理解数的组成，熟练运用6和7进行加减法运算。

教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、计数器。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

教学过程1. 引入：利用数字卡片，让学生复习已学的数字，然后引出6和7。

2. 新课：讲解6和7的分成与合成，让学生通过磁性黑板进行操作，理解数的组成。

3. 实践：让学生分组进行6和7的加减法练习，教师巡回指导。

4. 总结：让学生总结6和7的分成与合成，以及加减法运算的规律。

5. 作业布置：让学生完成练习本上的习题，巩固所学知识。

1. 板书一年级上数学-6和7的分与合2. 板书内容：6的分成与合成，7的分成与合成，6和7的加减法运算。

作业设计1. 完成练习本上的习题，巩固6和7的分成与合成。

2. 完成练习本上的习题，巩固6和7的加减法运算。

课后反思1. 教学过程中，学生对6和7的分成与合成掌握较好，但在加减法运算方面，部分学生还存在困难。

2. 在教学过程中，应更加注重学生的实践操作，让学生在操作中理解数的组成，提高学生的动手能力。

3. 课后作业的布置应更加注重学生的个体差异，针对学生的掌握情况进行分层设计，提高学生的学习效果。

以上是一年级上数学教案-6和7的分与合的教学内容，通过本节课的学习，学生能够掌握6和7的分成与合成，以及6和7的加减法运算，为今后的数学学习打下坚实的基础。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生如何学习新知识、如何通过实践操作理解抽象概念，以及如何通过团队合作来提高学习效果。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：教学过程1. 引入引入部分是激发学生兴趣和预备知识的重要环节。

苏教版数学一年级上册教案6、7的分与合

苏教版数学一年级上册教案6、7的分与合
一、教学目标
1.能够正确理解分和合的概念。

2.能够使用数字、图形、实物等多种形式进行拆分和合并的训练。

3.能够在生活实践中灵活应用分和合的方法进行计算和解决问题。

二、教学重点和难点
1.教学重点：培养学生理解分和合的概念，掌握用数字、图形、实物等多种形式进行拆分和合并的训练。

2.教学难点：培养学生在生活实践中灵活应用分和合的方法进行计算和解决问题。

三、教学过程
1. 教师引导，学生探究
1.教师可根据学生熟悉的场景，例如教室、操场等，引导学生讨论这些场景中的拆分和合并规律，将学生的经验逐渐引导到数学中来，让学生理解分和合的概念。

2.教师可通过数字和图形的训练让学生掌握分和合的基本计算方法。

3.教师可以通过实物的展现和操作让学生加深对分和合的理解和记忆。

2. 学生自主探究和小组合作
1.教师可以布置练习册上相关的题目，让学生自主探究、自主解决。

2.教师可以让学生小组合作，设计一些生活实践问题，让学生在小组中灵活运用已学知识进行计算和解决问题。

3. 教师巩固
1.教师根据学生的掌握情况，进行知识点总结和讲解。

2.教师可以选择几个学生进行案例演示，让全班同学共同思考并给予评价。

四、教学反思
1.分合的概念是学生学习数学的基础，如何让学生真正掌握这一点非常重要。

2.让学生通过实物的操作去理解分合的概念，是非常有效的一种方法。

3.让学生自主探究和小组合作是数学教学中的一个常用的方法，能提高学生的学习主动性和趣味性。

4.教师应当注意引导学生去灵活应用所学知识，使学生能够在生活中发挥数学思维。

苏教版一年级数学上册《6、7的分与合》教学设计

6、7的分与合教学内容：苏教版小学数学教材一年级上册第36～37页的例2、“试一试”和“想想做做”第1～5题。

教材分析：本节课是通过学习物体的分与合来掌握数的组成，为以后学习10以内数的加减法打好了基础。

通过学生的动手实践、合作交流，让学生初步建立分与合的思想，体会分与合是辩证的、对立统一的。

学情分析：在学这节课之前，学生已经掌握了2～5的分与合，对这方面的知识已经有了初步的了解。

这对学生学习6、7的分与合，加深对10以内数的认识很有帮助，所以这节课主要培养学生初步的动手实践能力、语言表达能力和合作交流的意识，让其体会分与合的思想，受到辩证唯物主义的启蒙教育。

教学目标：1.使学生通过动手实践经历知识形成的过程，理解和认识6、7的分与合，加深对6、7两个数的认识。

2.使学生在探索6、7的不同分法过程中，进一步体会有序思考的方法，感受分与合的不同与联系，培养初步的观察、分析、抽象等思维能力。

3.使学生在数学活动中发展初步的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识，在合作交流中感受学习的乐趣，体会成功的快乐。

教学重难点：重点：掌握6、7的各种分法。

难点：有序地掌握6、7的分与合。

教具学具：教具：课件、7个圆片、气球卡片。

学具：7个圆片。

教学过程：一、回忆旧知，引入新授谈话：上节课我们学习了2～5的分与合，你能帮助老师回忆一下2、3、4、5各数的分与合吗？生答。

今天我们用同样的方法研究6和7的分与合（板书课题）。

【设计意图：通过2～5分与合的复习，唤醒学生旧知，为新知做铺垫，为学生提供认知前提准备和激发学习动机的策略。

】二、动手实践，探索新知1.教学例2（探索6的分与合）。

（1）今天老师给大家带来了6只彩色气球，两只手里拿6个气球，可以怎样拿呢？指名学生上讲台演示，学生并在黑板书写6的分合式。

（2）提问：看到这种分法，你能很快说出6的另外一种分合式吗？生答。

（3）师：还可以怎样拿？用同样的方法让学生继续拿气球，直到没有人发表不同的意见为止。

苏教版一年级上册《6、7的分与合》数学教案

苏教版一年级上册《6、7的分与合》数学教案一、知识目标1.能够认识6、7的基本数值，并了解它们的大小关系；2.能够把6、7进行合并或者拆分，学会6、7的分与合操作；3.能够利用6、7的分与合操作解决简单的数学问题二、能力目标1.能够运用所学知识正确运算6、7的分与合，增强计算能力；2.能够把简单数学问题转化成6、7的分与合操作，培养问题解决能力；3.能够自主思考，寻找解决问题的方法，提高综合分析能力。

三、情感目标1.通过合作讨论、多方探究，培养学生的交流合作和互助精神；2.激发学生学习数学的兴趣和爱好，提高数学思维能力；3.让学生认识到数学是一种实用的知识，在日常生活中使用数学思维。

四、教学重点1.掌握6、7的基本数值，大小关系；2.理解6、7的分与合操作，能够正确运用；3.掌握利用6、7的分与合操作解决简单的数学问题五、教学难点1.用图形、物品等简单的教学辅助工具，让学生理解6、7的分与合操作；2.让学生从实际情境出发，动手解决6、7的分与合实际问题。

六、教学过程1.引入（1）导入：和学生简单谈论一下6、7的大小关系，引导他们自己发现规律。

（2）新课导入：教师手持6枚糖果、7罐饮料问：大家看看我手里有多少糖果？有几罐饮料？调动学生的兴趣，介绍今天要学习的内容：6、7的分与合。

2.讲解（1）教师出示相应的物品、图片进行讲解，让学生感性理解6、7的数值大小关系。

（2）教师出示相应的图片，让学生讨论图片中的6、7块物品可以怎么进行组合，引导学生理解6、7的合操作。

3.练习（1）巩固6、7的数值大小关系，让学生对6、7的点数进行大小比较，并进行数值填空练习。

（2）利用小组合作的形式，让学生在理解6、7的合操作的基础上，进行合操作的练习。

分角色进行合操作，检查结果的正确性。

（3）借助生活实例，让学生进行拆分练习。

例如：教室里有12个人，把他们分成6个小组，每组有几个人？生活中衣服数量、人数、水果数量等数据都可以作为例子。

一年级上册数学教学设计-第七单元《6、7的分与合》｜苏教版

一年级上册数学教学设计－第七单元《6、7的分与合》一、教学目标本课程旨在让学生通过学习分与合的概念，掌握数字6和数字7的分与合的方法和应用，发展学生的逻辑思维和数学运算能力。

二、教学内容1. 分与合的概念•了解分为几份、合起来是多少的意思•能在实际情况中运用分和合的方法解决问题2. 数字6和数字7的分与合•能正确读出数字6、7，并用口头语言描述数字6、7的分与合的方法•能在实际情况中使用数字6、7的分与合方法完成有关的问题计算三、教学重点和难点•教学重点：理解分与合的概念和数字6、7的分与合方法的应用•教学难点：将分与合的概念与数字6、7的分与合方法联系起来进行运用四、学习方法本单元的学习方法以课堂教学为主，辅以生动有趣的活动，包括小组讨论、实际应用、抢答等多种形式，使学生更好地理解并掌握分与合和分与合的应用方法。

五、教学步骤1. 导入课堂•在班级中，询问学生已经学习过哪些数字，复习以前所学的分，例如 2和4的分与合，让学生进入叙述6和7的分与合的氛围。

2. 讲授概念•以6的分与合为例，通过图片和实物展示6的分为几份，合在一起是多少，引导学生明白分与合的概念。

•通过真实场景，让学生了解分与合应用的方法并掌握。

•引导学生能够口头简单的描述数字7的分与合方法。

•表示数字6、7的方法和通俗易懂的语言。

3. 辅助教学•以在班级中的分组活动为主要形式，分给不同的颜色的球。

可以让学生在分组活动中体会到分与合的应用方法，并在答案的解释中变得更熟练。

•让学生通过实际生活中的例子，不断探索分与合的概念、应用和方法，并引导学生将所学运用到更复杂的实际问题中。

4. 总结•通过讲解数字6、7的分与合的方法和应用，让学生掌握基本的概念和运算方法，并引导学生将所学应用到实际问题中去。

六、课后作业•在教学过程中的小组讨论中，让学生们互相讲述分与合相关的实例，或者格子游戏，以此来强化学生对分与合方法的理解和运用。

•通过网站或教科书上的练习来加深学生对分与合概念和数字6、7的分与合方法的理解。

新苏教版一年级数学上《6、7的分与合》优秀教学设计

新苏教版一年级数学上《6、7的分与合》优秀教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新苏教版一年级数学上册《6、7的分与合》优秀教学设计课题：6、7的分与合第2教时总第18个教案执教者：教学目标：1经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。

2发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。

3体会分与合的思想，受到辩证唯物主义的启蒙教育。

教学重点：通过学生实践探索、合作交流得出6、7的组成。

教学难点：如何有序地掌握6、7的组成。

教学过程：一、情境导入设疑：老师有18个气球，想送给3个孩子，每人6个气球。

6个气球，分在两只手里拿，可以有几种分法呢?提问：看着一个同学的分法。

可以有几种说法呢?说完后，指导学生有条理地填写教材第32页例题中的空格。

教师板书“6的组成”。

二、探索交流提问：老师看到你们爱动脑、爱思考，每人奖7个○，你能把○分成2堆吗?有几种分法?能按顺序有条理地分一分吗?请你一边分，一边把结果记录在教材第32页“试一试”的空格里。

填完后小组互相交流检查，指定一名学生板书。

?三、反馈完善1“想想做做”第1题。

讲述：茄子老师看到大家那么聪明，高兴得不得了，他奖给大家6张数字卡片，哪两张卡片上的点子数合起来是6，请你连一连。

2“想想做做”第2题。

同桌互相说一说。

3“想想做做”第3题。

师生玩6的对口令：教师出手势2，说：“我说2”，学生出手势4说：“我说4，6能分成2和4。

”学生之间玩7的对口令。

4“想想做做”第4题。

提问：同学们口令对得那么好。

老师为你们准备了许多螃蟹，看谁吃的螃蟹多，怎么吃呢?谁能把螃蟹身上的数分成钳子上的两个数，把钳子上的两个数合成身上的数，那只螃蟹就归你吃。

教师指导做错的学生更正，最后统计谁吃得多。

四、自我评价提问：黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁能用一句话说说学会了什么?五、作业今天同学们玩得高兴，又学到了知识，老师也为你们感到高兴，你能用手势在背后把6、7中的一个数分成几和几，让你同桌来猜，猜对了你们就可以高高兴兴地下课休息了。

苏教版数学一上《6、7的分与合》教学方案

“6、7的分与合”教学方案简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级上册第七单元32、33页“6、7的分与合”。

通过教学，让学生经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分成几和几，几和几能合成6或7；初步学会有序地操作、思考、记忆，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力；使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

教学流程：流程1：复习导入师：小朋友，我们已经学过2~5的分与合，看，这是几个圆片？（师贴出5个）5可以分成几和几？大声地说一说。

再添上一个圆片，（师摆）现在是几个？把6个圆片分成两堆，可以怎么分呢？这就是我们今天要学习的内容。

流程2：教学例题（1）师：请小朋友拿出6个学具摆在桌上，再分成两堆，看看6能分成几和几？同桌小朋友可以一起摆，互相帮助。

师：有的是这样分的，（演示）左边5个，右边1个，也就是把6分成5和1（板书）有的是这样分的，（演示）左边4个，右边2个，也就是把6分成4和2（板书）有的是这样分的，（演示）左边3个，右边3个，也就是把6分成3和3（板书）（2）师：看到6可以分成5和1，还可以想到6的另一种分法（揭示虚线框）由6可以分成4和2，还可以想到6可以分成几和几？（揭示虚线框）你能想出这两个式子吗？先说一说，再填在书上第32页。

（3）师：（板书虚线里的式子）你填对了吗？6可以分成3和3，为什么它的右边没有画虚线框？请大家大声读一读6可以分成几和几？再读一读几和几合成6？一边读一边记在脑子里。

流程3：教学“试一试”（1）师：刚才我们研究6的分与合时，是先分圆片，再写出6的三个分的式子，然后联想出另外的两个式子。

你们能用同样的方法来研究7的分与合吗？请同桌的小朋友合作，拿出7个圆片，分成两堆，再把7的分法的式子写在书上。

（2）展示板书的答案，你做对了吗？老师要考考你了，（师摆7个圆片，左2右5）谁能根据这种摆法很快说出两个式子？要一个不漏地说出7的分与合，该怎样记呢？流程4：“想想做做第1题”师：今天我们学习了6、7的分与合（板书课题）小朋友学得怎么样？茄子老师想考考你们，（课件出示）揭示答案流程5：想想做做”第2题师：豆荚老师也有一道题要考考小朋友，（课件出示）（出示答案）流程6：想想做做”第3题（1）（课件出示）师：有一天，森林里举行对口令比赛呢！小鸟出了6的卡片，小松鼠说2，6可以分成2和几？小老鼠应该说几？（变化数字）小朋友和小老鼠比谁抢得快？准备，开始！（课件出示）小鸟换了一张卡片，看仔细哟，（课件出示）小老鼠应该说几？（变化数字）小朋友和小老鼠比谁抢得快？准备，开始！（课件出示）流程7：想想做做”第4题师：小朋友，这个游戏玩得开心吗？咦？那是谁来了？（课件出示）原来是小螃蟹，它的身上有数字6，两只螯上写着1和5，是什么意思呢？哦，原来是让我们想6与7的分与合呀，一定难不倒小朋友，翻到数学书第33页，做第4题。

6、7的分与合(教案)一年级上册数学苏教版

6、7的分与合（教案）一年级上册数学苏教版教学目标1. 让学生通过操作活动，直观理解并掌握6和7的分解与组合，培养他们的数感和分组能力。

2. 培养学生运用数学语言描述6和7的分解与组合过程，提高他们的表达和交流能力。

3. 培养学生运用所学的分解与组合知识解决实际问题的能力，增强他们对数学的应用意识。

教学内容1. 数的认识：复习6和7的基本概念，让学生能够熟练地识别和书写这两个数字。

2. 数的分与合：通过具体的操作活动，让学生掌握6和7的所有分解与组合方式。

3. 数的运用：设计一些实际情境，让学生运用所学的分解与组合知识解决问题。

教学重点与难点- 重点：学生能够理解并掌握6和7的分解与组合。

- 难点：学生能够灵活运用6和7的分解与组合知识解决实际问题。

教具与学具准备- 教具：PPT、教学卡片、磁性数字。

- 学具：彩色小棒、数字贴纸、画纸。

教学过程1. 导入：利用PPT展示6和7的日常生活实例，引发学生对这两个数字的兴趣。

2. 探究：分发彩色小棒，让学生分组进行操作，探索6和7的所有分解与组合方式。

3. 分享：每组分享他们的发现，教师引导总结6和7的分解与组合规律。

4. 练习：设计一些练习题，让学生独立完成，巩固他们对6和7分解与组合的理解。

5. 应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用所学的分解与组合知识进行解答。

板书设计- 数字6和7的分解与组合：用磁性数字展示6和7的所有分解与组合方式。

- 练习题和答案：在黑板上列出练习题，让学生上台展示答案。

作业设计1. 书面作业：设计一些6和7的分解与组合练习题，让学生在家完成。

2. 实践作业：让学生在家庭或社区环境中寻找6和7的实例，记录下来并在课堂上分享。

课后反思通过本节课的教学，教师应反思学生对于6和7的分解与组合的理解程度，以及他们在实际应用中的表现。

根据学生的反馈，调整教学方法和教学节奏，以确保每个学生都能掌握这一重要的数学概念。

同时，教师应鼓励学生在日常生活中寻找数学，增强他们对数学学习的兴趣和积极性。

一年级上数学教案-6、7的分与合-苏教版

6、7的分与合教学过程：一、情境导入、激发兴趣：以学生的座位导入，师揭示课题：６、７的分合。

二、创设情境，自主探索：１、设疑：老师有6个气球，想送给小朋友，６个气球分在两只手里拿，可以有几种分法呢？（指名分气球）２、指名说说不同的分法。

师板书。

３、指名将６的分成有次序地排队。

4、指导学生读6的分成。

）三、动手操作，尝试练习：１、师：茄子老师看到你们爱动脑筋，爱思考，每人奖７个圆形，你能把这些圆形分成２堆吗？请你按顺序有条理地分一分，并把分的结果自己说一遍。

2、指名汇报，师板书。

3、指名将7的分合有次序地排队。

4、指导学生读、记7的分合。

四、活动游戏，应用巩固：１、碰球游戏：师先宣布是６的分合的游戏。

具体操作：师一边拍手一边说：嘿嘿，我的1球碰几球？生一边拍手一边说：嘿嘿，你的1球碰5球。

（开始时可以按着一定的顺序说，接着可以打乱了次序说，最后可以越说越快，达到高潮。

）２、说一说：师：我出２生：我出４合：２和４组成６。

（一边说一边伸出相应的几个指头来表示。

）生生互说。

３、摸一摸，猜一猜：盒子里放有７个玻璃球（或积木）。

指名摸出几个，再说出剩下几个；先说剩下几个，让学生猜摸了几个。

４、想想做做第４题：先指明一个学生说说题目的意思，再让学生独立完成。

５、找朋友：（教师唱找朋友的歌引起学生的兴趣。

）（１）每人发１——２张数字卡片，每个小队派一名小朋友出来找朋友。

先说是６的分合的游戏。

问：我是３，我的朋友在哪里？答：我是３，你的朋友在这里。

同时站起来，合：３和３组成６。

（２）指名每小队的第一个小朋友上来找朋友（７的分合），找到朋友的人出去玩，结束全课。

苏教版数学一年级上册第七单元《6、7的分与合》教案

苏教版数学一年级上册第七单元《6、7的分与合》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第七单元《6、7的分与合》主要让学生通过实际操作，理解并掌握6、7的分成两种数和合两种数的方法，培养学生的逻辑思维能力和数的组合观念。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，对于数的分成和组合也有一定的认识。

但在实际操作和理解上可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解并掌握6、7的分成两种数和合两种数的方法。

2.培养学生的逻辑思维能力和数的组合观念。

3.提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握6、7的分成两种数和合两种数的方法。

2.教学难点：让学生能够灵活运用6、7的分成两种数和合两种数的方法解决实际问题。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、分组讨论法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：6、7个小球、卡片、数字板等。

2.学具准备：每个学生准备6、7个小球，卡片、数字板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的数的分成和组合，为新课的学习做好铺垫。

例如：“我们已经学过哪些数的分成和组合？它们分别是怎样的？”2.呈现（10分钟）教师通过直观演示，将6、7分成两种数和合两种数的方法展示给学生。

例如：将6个小球分成2个和4个，或将7个小球分成3个和4个。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，尝试将6、7分成两种数和合两种数。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师设计一些有关6、7的分成和组合的题目，让学生上台演示答案。

例如：将6分成2和4，将7分成3和4等。

6、7的分与合(说课稿)一年级上册数学苏教版

6、7的分与合（说课稿）一、教学目标1.能够理解6、7的分数概念，掌握分数的分、合运算；2.能够应用分数的分、合运算解决实际问题；3.能够通过练习，掌握分数的分、合运算的方法。

二、教学重点1.分数的分、合运算；2.解决实际问题。

三、教学难点1.分数的分、合运算；2.针对实际问题进行分数运算。

四、教学准备1.教材：苏教版一年级上册数学教材；2.工具：讲台、黑板、彩色粉笔、教具（分数牌）。

五、教学过程1. 新课导入（5分钟）1.根据课堂实际情况，提问学生已经学过的分数表示方法；2.引导学生想一想6/2和7/2是多少。

2. 分数的分（10分钟）1.准备分数牌，让学生观察分数牌，学习其中的分数表示方法；2.将1和1分成两份，问每份是几分之一，让学生自己思考；3.引导学生将1的分数进行分，分为2份、3份、4份，并进行不同分数的表示；4.给出多个实例，让学生自己进行分数的分。

3. 分数的合（10分钟）1.把分成的份数拼合，形成新的一个分数；2.给出几个实例，让学生自己进行分数的合。

4. 实际问题解决（15分钟）1.给出多个实际问题，让学生应用分数的分、合运算进行解决；2.教师引导学生梳理解题步骤，提高解决问题的准确性。

5. 拓展练习（10分钟）1.根据教材或自编练习题，让学生进行相关的练习；2.引导学生思考分数的分、合运算与加、减、乘、除的联系。

六、板书设计1.分数的分与合；2.实际问题解决的步骤。

七、教学反思分数是一个非常重要的数学概念，对学生的数学学习起到很重要的作用。

通过本节课的教学，让学生在实践探究中理解了分数的分、合运算的方法，能够应用到解决实际问题当中，同时能够加深对数学概念的认识和运用。

但在教学中也发现，学生在进行分数的分、合运算时，计算的过程中较为繁琐，所以在教学过程中，要引导学生总结规律，加深记忆，使学生更好地掌握和运用分数运算。

苏教版数学一年级上册7.3《6-7的分与合》教案

苏教版数学一年级上册7.3《6-7的分与合》教案一. 教材分析《6-7的分与合》是苏教版数学一年级上册7.3的内容，本节课主要让学生通过实际操作，理解并掌握6和7的分成和组合，以及它们之间的关系。

教材通过图片和数字的结合，引导学生观察、思考和发现，从而培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，但对于6和7的分成和组合，以及它们之间的关系，还需要通过实际操作和引导，才能更好地理解和掌握。

同时，学生们的动手操作能力和观察能力较强，可以通过实际操作来引导学生发现和总结规律。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解并掌握6和7的分成和组合，以及它们之间的关系。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3.培养学生用数学语言表达和交流的习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解并掌握6和7的分成和组合，以及它们之间的关系。

2.难点：让学生能够灵活运用6和7的分成和组合，以及它们之间的关系，解决实际问题。

五. 教学方法采用“引导发现法”和“操作实践法”，让学生在实际操作中发现问题、解决问题，从而培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、图片、操作板等。

2.学具准备：学生每人一份操作材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过数字卡片，引导学生复习1-6的认识，为新课的学习打下基础。

2.呈现（10分钟）呈现图片，引导学生观察图片中的物品，发现物品的数量是6个或者7个。

让学生说一说，这些物品可以怎么分成？怎么组合？3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，尝试将6个或者7个物品分成不同的组合，并记录下来。

教师巡回指导，引导学生发现6和7的分成和组合，以及它们之间的关系。

4.巩固（10分钟）学生汇报自己的操作结果，教师引导学生总结6和7的分成和组合，以及它们之间的关系。

学生用数学语言表达自己的发现。

(教案)第七单元 6、7的分与合-一年级数学上册 (苏教版)

教案：第七单元 6、7的分与合-一年级数学上册（苏教版）课程目标
1.了解分数的基本概念和用法
2.学会将一些简单的问题转化为分数计算
3.能够进行简单的分数加减法计算
4.培养学生的观察能力和解决问题的能力
教学重点
1.分数的基本概念和用法
2.分数加减法的计算方法和应用
3.分数计算的实际运用场景
教学难点
1.分数加减法的实际应用
2.掌握分数运算的基本法则
教学过程
一、引入环节
1.老师先让学生看看四分之一的图形明白什么是四分之一，并在黑板上写出分子为1、分母为4的分数。

2.引导学生通过实际例子认识分数是什么，如：今天班上有18个人，其中
1/3是男生，问男生人数是多少等。

二、知识讲授
1.讲解分数的概念和定义，分子、分母的作用与意义
2.分数的基本规律：同分母分数的大小比较，同分子分数的大小比较
3.分数的基本运算（加、减）
三、练习环节
1.给学生一些简单的分数加减练习题，如：1/2+1/3或3/4-1/3等
2.引导学生在实际问题中应用分数计算，如：小珂买了1/4个蛋糕，她妈妈买了1/2个蛋糕，他们一共买了多少个蛋糕？
四、巩固环节
1.以小组形式，让学生在班内互相出题并互相做题，以增加学生的练习量。

2.带领学生一起讨论分数的用途和场景，如：比分、食材配比等。

教学反思
1.分数的概念和运算比较抽象，需要老师多讲多练，以让学生充分理解。

2.练习题的难易程度需要适当，以确保学生掌握分数运算的基本法则。

3.引导学生在实际问题中运用分数计算能力，可以帮助学生更好地理解和掌握分数的应用。

一年级上册数学教案18：6,7的分与合-苏教版

一年级上册数学教案18：6，7的分与合-苏教版教学目标1. 让学生掌握6和7的分解与组合，理解数的组成。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与学习活动的习惯。

教学内容1. 6和7的分解与组合2. 6和7的加减法3. 6和7的组成练习教学重点与难点1. 教学重点：6和7的分解与组合，理解数的组成。

2. 教学难点：6和7的加减法运算，灵活运用数的组成。

教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性板、教学PPT。

2. 学具：彩色计数棒、数字贴纸、练习册。

教学过程1. 引入：利用磁性板和数字卡片，引导学生复习5的分解与组合，为新课做好铺垫。

2. 新课导入：展示6和7的数字卡片，让学生观察并发现6和7的特点，引导学生理解数的组成。

3. 动手操作：学生分组，每组分配彩色计数棒，让学生动手操作，进行6和7的分解与组合练习。

4. 小组讨论：学生分组讨论6和7的加减法运算，引导学生发现规律，提高学生的逻辑思维能力。

5. 全班交流：每组派代表分享讨论成果，全班共同总结6和7的加减法运算规律。

6. 练习巩固：学生独立完成练习册上的6和7的组成练习，巩固所学知识。

7. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6和7的分解与组合、加减法运算规律。

板书设计1. 板书一年级上册数学教案18：6，7的分与合2. 板书内容：- 6的分解与组合- 7的分解与组合- 6和7的加减法运算- 6和7的组成练习作业设计1. 完成《一年级上册数学》第18课课后练习题。

2. 家长协助，用彩色计数棒进行6和7的分解与组合练习。

3. 尝试解决生活中的实际问题，运用6和7的加减法运算。

课后反思本节课通过引导学生动手操作、小组讨论、全班交流等多种形式，让学生在愉快的氛围中掌握了6和7的分解与组合、加减法运算。

在教学过程中，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，以及合作交流、积极参与学习活动的习惯。

一年级上册数学教案-67的分与合苏教版

1、让学生经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。

2、让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想，接受分析和综合思维方法的熏陶。

3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。

一、导入谈话：我们已经学过了2－5的分与合，谁来说一说2、3、4、5各能分成哪两个数？哪两个数能合成2、3、4或5？我们在研究4和5的分与合时是用什么办法研究的？今天我们就用同样的办法来研究6和7的分与合。

（板书课题）二、新授1、教学6的分与合。

（1）同学们，老师这里有6个大苹果，老师想把他们放在两个篮子里，可以怎么放呢？请同学们用圆片摆摆看。

（2）发表意见。

如：6个苹果可以分成左边2个，右边4个。

（3）教师板书：也就是说6可以分成2和4。

说给旁边的小朋友听。

（4）看到这个，你马上就会想到什么？（5）还有没有其他的分法呢？（6）用同样的方法把其他的分法写出来。

（7）齐读6的组成。

2、教学7的分与合。

（1）请小朋友将7个圆片分成两部分，有几种分法呢？（2）教学方法同6的分与合的教学方法，只是从实物过度到了点子。

（3）看黑板把7的分成说给旁边的小朋友听。

三、活动游戏，应用巩固1、完成“想想做做”的第1题。

（1）教师将点子卡片贴在黑板上。

（2）让学生找一找：哪两张卡片上的点子谁合起来是6。

找到以后把两张卡片举起来，并且说给小朋友听：X和X组成6。

（3）请其他小朋友当裁判。

（4）多找几名小朋友进行游戏。

2、完成第2题。

（1）教师将白云卡片贴在黑板上。

（2）让学生找一找：哪两张卡片上的点子谁合起来是7。

找到以后把两张卡片举起来，并且说给小朋友听：X和X组成7。

（3）请其他小朋友当裁判。

（4）多找几名小朋友进行游戏。

3、完成第3题。

（1）这道题目可以用对口令的形式进行练习，如师：2和4组成几？生：2和4组成6。

4和几组成7？生：4和3组成7。

（2）教师可以多说几个，让学生进行口答。

（3）也可以小朋友之间进行练习。

苏教版一年级上册数学《6-7的分与合》教案

6~7的分与合教学内容义务教育教科书数学（苏教版）一年级上册第36页的例题，“试一试”，第37页想想做做第1~5题。

教学目标1、经历动手操作，自主探索，合作交流的学习过程，通过分解数量是6、7的物体，从而掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。

2、在学习的过程中，发展动手操作的能力，体会分与合的数学思想。

重点难点重点：通过操作活动，探索出6和7的组成，难点：能够有序的掌握6、7的组成。

教学准备教具：点子图（1~5，其中3两张），想想做做第四题的螃蟹图。

设计思路6~7的分与合是紧接在2~5的分与合之后，学生已具有了初步的探索数的分与合的基础上进行教学的．因而设计的时候，我注重引导学生通过观察，不断拓宽自主探索的空间，能够进行有序思考。

课始先复习然后设疑，让学生来分气球，怎样移动两手的气球可以得到不同的分法？学生两手拿气球转身又能得到怎样的分法？通过对这些问题的思考、讨论、交流，让学生在学习6的组成中，学会有序的操作和有序的思考。

进而放手让学生自己去探索7的组成．学生自己看一看，说一说，填一填，再进行组织交流，认识了7的组成。

随之采用了找朋友，对口令等游戏形式，巩固已学的数的组成。

让学生在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。

教学过程一、创设情境，自主探索1、复习：复习2-5的分与合（快问抢答，激发学习兴趣，为以后学习做铺垫）设疑：大家看，如果我用两手来拿这６个气球，两只手都不能空，你说应该怎么拿呢？指名学生上来拿气球。

拿好之后要求学生说一说左手拿了几个，右手拿了几个。

看这一个同学的分法，你能说一说把6分成了几和几吗？2、提问：你还能想出别的拿法吗？谁来说一说，只要这个同学怎么做，就能得到不同的拿法，并且一种也不遗漏，一种也不重复呢？小组讨论引导得出应该有序的分气球。

3、观察：指定学生口述想法。

左手拿1个，右手拿5个；左手拿2个，右手拿4个。

左手拿3个，右手拿3个；左手拿4个，右手拿2个。