试论“一带一路”倡议框架下中国援外培训所需复合型外语人才的培养

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“一带一路”战略背景下复合型外语人才的培养word精品文档5页

“一带一路”战略背景下复合型外语人才的培养自改革开放以来，国家在外语教育事业上已经逐步取得了较为显著的成果，并为当前社会各个领域的进步注入了丰富的血液，在推动经济水平增长的同时也在综合国力的体现上发挥着重要的作用。

但是随着“一带一路”战略的深入实施，各国之间的经济文化交流日益频繁，这使得人们在人才的需求上发生了较大的变化，对于复合型的人才存在较大的需求缺口，因此，通过探讨当前外语人才培养的完善方法对于我国人才质量的提升有着极大的帮助。

一、外语人才需求的特点1、综合能力极强复合型人才在“一带一路”战略大力实施的背景下，我国与周边各个国家与地区的交流日益频繁，而语言交流将会成为商贸业务展开的重要前提。

在经济全球化日益加剧的今天，面对来自世界各地的对外交流合作业务，需要双方从多个角度展开业务合作，如果只是拥有基本的外语知识则很难满足实际需求。

因此，可以说，采取综合性能力极强的复合型人才，不仅要有极强的专业知识，在团队合作、国际交流等方面都应当及时应对，才能有效促进各个企业之间的沟通与理解，并展开更深层次的经贸业务。

2、创新能力卓越的专业型人才“一带一路”战略带来的是我国与其他国家在文化、旅游、金融等多个行业的交流，除了基本的语言障碍之外，还需要在具备强大的创新意识与能力，让其将专业知识与语言能力做到有机的结合，并以此为基础突破原有工作的壁垒，进而推动各个企业在多个领域来展开合作，进而促进企业的高效发展。

3、品德素质水平极高的管理型人才在新型的对外开放模式展开背景下，不同的国家由于有着不同的文化背景，因而在经济交流上往往会产生更多的火花，而这将会对高素质的管理人才有着更加深入的需求，如何统筹双方的文化差异来进行战略合作，将会是企业深入了解的重要内容。

对于高素质的管理人才，除了要有基本的沟通能力之外，还需要具备完善的管理经验，在确保基本职能工作完成的基础上，以战略的眼光来建立经营管理计划，为企业的健康发展提供动力。

“一带一路”视域下复合型国际化外语人才培养研究

“一带一路”视域下复合型国际化外语人才培养研究随着中国“一带一路”倡议的提出和推进，世界各国之间的文化、经济、政治交流日益频繁，为此，对复合型国际化外语人才的培养需求也越来越迫切。

这种外语人才不仅要具备扎实的语言基础，还需要具备跨文化交际能力、国际视野和综合素质，能在国际交流中胜任各种工作职责。

对于“一带一路”视域下复合型国际化外语人才的培养研究显得尤为重要。

一、复合型国际化外语人才的特点复合型国际化外语人才是指在掌握一门外语的基础上，还具备跨文化交际能力和国际视野的人才。

他们不仅能够流利地运用外语进行交流，还能够理解和接受不同文化背景下的思维方式，善于在不同文化环境中进行交流合作，以及在国际事务中具备适应力和竞争力。

这种人才既能胜任外语教学和翻译工作，又可在国际商务、国际交流、国际合作等领域发挥作用。

目前，国内的外语人才培养主要专注于语言技能的培养，对于跨文化交际能力和国际视野的培养相对薄弱。

传统的外语教育模式更偏重于语言知识的传递和应用，忽视了培养学生的综合素质和国际化视野。

部分高校在外语人才培养中过分注重语言考试，忽视了实际应用能力和综合素质的培养，导致毕业生的适应能力和竞争力不足。

针对这一现状，需要重新审视外语人才的培养目标，不仅注重其语言技能的培养，更要重视其综合素质和国际化视野的培养。

需要结合“一带一路”倡议的需求，重新调整外语人才的培养方向，全面提升外语人才的国际化水平。

1. 跨学科融合培养为了培养复合型国际化外语人才，需要将语言学习与跨文化交际、国际关系、国际商务等学科相结合。

学生不仅要学习外语知识，还要学习相关的国际政治、国际经济、跨文化交际等知识，全面提升其国际化水平。

这种跨学科融合培养模式可以帮助学生深入了解外语国家的文化、经济、政治等方面的知识，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。

2. 实践教学结合培养除了在课堂上系统学习外语知识和相关知识外，还需要通过实践教学来培养学生的实际应用能力。

一带一路环境下的复合型英语人才需求及其培养

一带一路环境下的复合型英语人才需求及其培养一带一路是当前国际合作领域的热点话题，其涉及领域广泛，涵盖政治、经济、文化等多个领域。

在这一背景下，复合型英语人才将成为未来一带一路建设的核心力量。

本文将从需求和培养两个方面，探讨一带一路环境下复合型英语人才的需求和培养。

1. 翻译和口译能力强英语是国际商贸、交流的主要语言，因此需要具备流利的英语口语及熟练的英语翻译能力。

在一带一路建设中，需要掌握各国语言，进行跨文化交流和信息传递，因此除了英语外，还要具备其他语言的翻译能力，如中文、阿拉伯语、俄语等。

2. 具备商业思维和市场洞察力一带一路建设的目标是实现各国之间的经济互利共赢，因此需要具备商业思维和市场洞察力，了解各国市场的需求，为企业提供合适的市场营销方案和战略合作方案。

3. 具备文化适应能力和跨文化交际能力在一带一路建设中，需要具备文化适应能力和跨文化交际能力，包括了解各国文化、风俗习惯，避免文化误解和冲突，有效地开展跨国交流和合作。

4. 具备国际法律法规和政策法规知识在一带一路建设中，需要具备国际法律法规和政策法规知识，以确保合法合规的跨国合作。

此外，还需要了解各国政治体制和文化背景，以便在合作中充分考虑国别差异和政治风险。

1. 提升英语水平和语言能力提高英语水平是复合型英语人才培养的首要任务。

可通过到英语国家留学、参加英语培训课程、英语口语角等方式来提高英语水平。

同时，也需要注重其他语言的学习，在跨文化交流中应用多语言能力。

复合型英语人才在培养中需要注重商业思维和市场洞察力，可以参加商业培训、国际市场调研等方式来增加相关知识和经验。

还需要参加各种商业活动，积累商业经验，提高商业素养和交际能力。

了解各国文化、习俗和传统，参加跨文化交流活动和国际文化交流，可以增加文化适应能力和跨文化交际能力，并使其具备更好的跨国沟通和合作的能力。

开设国际法律法规和政策法规课程，参加相关研讨会、论坛等活动可以为复合型英语人才提供国际法律法规和政策法规知识。

“一带一路”背景下复合型外语人才的需求分析

ｌｙｚｅｓｔｈｅｄｅｍａｎｄｏｆｆｏｒｅｉｇｎｌａｎｕａｇｇｅｔａｌｅｎｔｓｉｎｔｈｅｂａｃｋｇｒｏｕｎｄｏｆ” ＯｎｅＢｅｌｔａｎｄＯｎｅＲｏａｄ ”ａｎｄｐｕｔｓｆｏｒｗａｒｄｓｕｇ－ｇｅｓｔｉｏｎｓａｂｏｕｔｔｈｅｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｏｆｉｎｔｅｒ－ｄｉｓｃｉｐｌｉｎａｒｙｆｏｒｅｉｇｎｌａｎｕａｇｇｅｔａｌｅｎｔｓｂａｓｅｄｏｎｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｓｉｔｕａｔｉｏｎａｎｄｐｅｒｓｏｎ－
摘要：在当今全球区域经济一体化，尤其是在我国“ 一带一路 ” 重大战略部署的背景下，黑龙江省作为国家“ 一带一路” 中蒙俄经济走廊的重要组成部分，现有的单纯专业外语人才已无法满足社会经济发展对外语人才的实际需
求，制定和实行高素质、复合型外语人才的培养机制显得尤为必要。本文分析了“ 一带一路 ” 背景下对外语人才的需求，同时结合当前形势和龙江人才培养的实际，提出复合型外语人才的培养建议。
关键词：一带一路；外语人才；需求分析
中图分类号：Ｃ９６１文献标示码：Ａ文章编号：２０９６ — ０ｏ０Ｘ（２０ｌ５）１１－００２２～０２
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎｃｕｒｒｅｎｔｒｅｇｉｏｎａｌｅｃｏｎｏｍｉｃｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎ，ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙｕｎｄｅｒｔｈｅｂａｃｋｇｒｏｕｎｄｏｆｔｈｅｏｕｒｃｏｕｎｔｒｙ” ＯｎｅＢｅｌｔ

一带一路环境下的复合型英语人才需求及其培养

一带一路环境下的复合型英语人才需求及其培养随着中国“一带一路”倡议的提出和不断推进，中国与参与国家之间的经济、文化、教育等方面的交流合作日益密切。

在这一背景下，越来越多的英语人才需求涌现出来，他们需要具备复合型的英语能力，既能够进行翻译和交流沟通，又能够理解并参与相关领域的专业工作。

对于一带一路环境下的复合型英语人才需求及其培养问题，我们应该认真分析并提出解决方案。

一带一路环境下对复合型英语人才的需求具有明显特点。

随着中国与参与国家的合作项目不断增多，对英语人才的需求也越来越多样化和复杂化。

这些英语人才需要不仅能够熟练运用英语进行交流和翻译，还要求具备相关领域的专业知识和技能，能够胜任与各个行业相关的工作。

在经贸合作中需要懂得商务英语和贸易知识；在文化教育领域需要熟悉跨文化交流和教学知识；在科技合作中需要具备科技英语和相关领域的专业技能。

一带一路环境下对英语人才的需求是多方面的、跨学科的。

针对这种需求，应该如何培养复合型英语人才成为了一个亟待解决的问题。

需要着重改革英语人才培养的模式和方法。

传统的英语教育重视语言能力的培养，但并未强调与专业知识的融合。

应该在英语教育中注重跨学科的融合，提高学生的专业素养和综合应用能力。

需要建立符合一带一路需求的课程体系。

对于英语专业的学生，应该提供更多实践类的课程，包括商务英语、国际贸易、文化沟通、国际关系等，让学生在学习英语的能够了解并参与到相关领域的工作之中。

还应该鼓励学生参与一带一路项目相关的实践活动，增强实际应用能力和综合素养。

还需要积极引入外籍教师和外国合作机构，提供更多与一带一路相关的教学资源和机会，培养学生的国际视野和跨文化沟通能力。

针对一带一路环境下的复合型英语人才需求，还需要提高教师的教学水平和能力。

一方面，应该建立完善的教师培训机制，提高教师们的外语水平和专业知识，使他们能够更好地教授跨学科的英语课程。

还需要鼓励教师进行国际交流和合作，吸取国外先进教学理念和方法，不断提高自身的教学水平和能力。

“一带一路”视域下复合型国际化外语人才培养研究

“一带一路”视域下复合型国际化外语人才培养研究随着“一带一路”倡议的提出和发展，国际交流与合作日益频繁，对于外语人才的需求也越来越大。

复合型国际化外语人才培养成为了当前教育领域的一个重要课题。

本文就在“一带一路”视域下，探讨复合型国际化外语人才培养的研究。

复合型国际化外语人才培养需要注重语言和文化的双重学习。

外语是交流的工具，而文化则是交流的背景。

一位优秀的外语人才应该具备良好的语言能力，能够准确流利地使用外语进行交流。

还要对文化背景有一定的了解，了解不同国家的历史、习俗、价值观等，以便更好地进行跨文化交际。

在培养外语人才的过程中，应该注重语言技能和文化素养的培养，使学生能够在真实的交流环境中运用所学知识。

复合型国际化外语人才培养需要注重实践能力的培养。

仅仅学好语言和文化是不够的，真正的外语人才应该能够运用所学知识解决实际问题。

在培养外语人才的过程中，应该重视实践能力的培养。

可以通过组织实践活动、参加国际交流等方式来提高学生的实践能力。

可以组织学生到外企实习，让他们在实际工作中运用所学知识，锻炼解决实际问题的能力。

复合型国际化外语人才培养还需要注重综合素质的培养。

一位合格的外语人才不仅要有良好的语言能力和实践能力，还要具备良好的综合素质。

他们应该具备较强的组织协调能力、团队合作能力和创新能力。

这些素质在国际交流和合作中尤为重要，可以使他们更好地适应国际化的工作环境，发挥他们的专长。

复合型国际化外语人才培养需要注重跨学科的综合能力培养。

外语人才不仅仅需要学好一门外语，还需要具备跨学科的综合能力。

他们应该能够理解和运用国际经济、法律等相关知识，以便更好地进行国际交流和合作。

在培养外语人才的过程中，应该引导学生进行跨学科的综合学习，提高他们的综合能力。

“一带一路”视域下复合型国际化外语人才的培养需要注重语言和文化的双重学习，注重实践能力的培养，注重综合素质的培养和注重跨学科的综合能力培养。

只有全面提高学生的外语能力和综合素质，才能培养出更多的复合型国际化外语人才，更好地适应和服务于“一带一路”建设。

“一带一路”建设背景下复合型外语人才培养策略

当代教育实践与教学研究随着我国经济建设的发展，“一带一路”建设进入实质性发展阶段，经济快速发展对复合型外语人才的需求日益凸显。

在我国人才市场上，复合型外语人才已经成为炙手可热的聘请目标。

复合型外语人才之所以成为关注的焦点，是因为其满足市场的需求，适应时代的发展，更能够给企业带来更大的效益。

因此，培养复合型外语人才成为当下教育聚焦的热点，怎样有效的培养复合型外语人才也成为高校改革的重中之重。

一、复合型外语人才的概述复合型外语人才就是熟练的运用一种外国语的各种技能，包括听、说、读、写、译等各方面，并将这种技能运用到其他学科中，同时还掌握其他一门或多门学科的基础知识以及技能，拥有一专多能的人才。

复合型外语人才必须具有以下的素质：较好的德修养、基础知识掌握扎实、专业技能水准较高、并拥有广阔的知识面、在交流中应用能力较强以及社会适应能力强等。

就目前来看，我国对复合型外语人才的需求主要是一专多种技能，也就是人才本身就具有外语加其他学科的专业技能，这种技能型人才更主导着人才市场的发展趋势，这种人才面对复杂多变的２１世纪社会环境，能够熟练应对，并促进使其快速发展。

二、复合型外语人才培养的现状目前，市场对复合型外语人才的需求与高校人才供给之间的矛盾日趋凸显，更使得高校不得不调整教育目标以适应社会发展的需要。

但是，随着高校培养复合型外语人才培养的不断开展，出现了以下问题，主要表现在以下方面：１．教学理念认识不清高校对于教学理念的认识不清主要表现在，对于市场上需求人才不了解，没有实际的进行考察，在教学定位上就出现偏差，只偏重外语知识与技能的掌握，而不注重其他学科知识与技能的教育，或者与之相反的教学，这两种都是错误的观念，这种现象也是普遍存在高校复合型外语人才培养的问题，只有掌握多种技能才能够在多变的社会中应变自如在高校英语教学中。

还有些教师仍旧有守旧的思想，认为传统的教学有着很大的优势，对提高学生学习成绩有很大的帮助，不重视甚至忽视现代教学理念的融入，使得学生实践能力低，在就业以及社会中站不稳脚。

“一带一路”背景下河南省复合型外语人才的培养

“一带一路”背景下河南省复合型外语人才的培养近年来，“一带一路”倡议已经取得了显著的进展，为河南省乃至整个中国的发展带来了重大机遇。

在这样的背景下，培养复合型外语人才已经成为河南省教育部门的重要任务之一。

培养复合型外语人才首先需要制定合理的教育体系和课程设置。

河南省应该根据实际情况，确定专业设置，将外语教育与相关学科联系在一起，形成复合型人才的培养模式。

还应该广泛吸纳国内外优质教育资源，引进先进的课程体系和教学方法，提高学生的外语水平和综合素质。

为了培养复合型外语人才，河南省还应该积极推进外语学习的国际化。

这可以通过建立与国外高等学府的合作关系，开展学术交流和师生互访等方式来实现。

还应该鼓励学生参加summer school、交换学生项目等国际交流活动，提升学生的国际视野和跨文化沟通能力。

在培养复合型外语人才的河南省还应该重视专业技能的培养。

除了学习语言之外，外语人才还应该具备一定的专业知识和实践能力。

河南省可以引入实践教学课程、实习和实训等形式来培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。

河南省还应该积极推进国际文化交流，培养学生的跨文化沟通能力。

在“一带一路”背景下，河南省要与参与国家密切合作，开展文化交流活动，增进相互理解和友谊。

还可以组织学生参加国际文化节、文化讲座等活动，让学生了解不同国家和地区的文化，培养跨文化意识和沟通能力。

河南省还应该加强对复合型外语人才的就业指导和实习就业机会的提供。

为了更好地满足市场需求，河南省可以与企业合作，制定人才培养计划和实习就业政策，提供有针对性的就业指导和实习机会，帮助学生顺利就业并发挥所学专业优势。

河南省在“一带一路”背景下需要加大对复合型外语人才的培养力度。

通过制定合理的教育体系和课程设置，推进外语学习的国际化，培养学生的专业技能和跨文化沟通能力，提供就业指导和实习机会等措施，可以培养出更多适应时代需求的外语人才。

这将为河南省乃至整个中国的“一带一路”建设做出重要贡献。

一带一路环境下的复合型英语人才需求及其培养

一带一路环境下的复合型英语人才需求及其培养随着“一带一路”倡议的推进，越来越多的国际贸易和合作项目涌现。

这些项目涉及的领域广泛，包括基础设施建设、能源、环保等。

英语作为国际通用语言，对于从事“一带一路”相关行业的人才来说，具备良好的英语能力尤为重要。

“一带一路”环境下，企业和机构对英语复合型人才的需求也不断增加。

所谓的“复合型人才”，是指除了基本的英语语言能力以外，还具备其他相关专业知识和职业技能。

因此，要想成为“一带一路”环境下的复合型英语人才，需要具备以下几方面的能力：首先，具备良好的英语沟通能力。

作为国际通用语言，英语在跨国合作和交流中极为重要。

要想成为一名优秀的复合型英语人才，必须具备良好的英语听说读写能力。

要实现这样的能力，需要在语言学习上进行大量的努力和练习，在英语语境中进行大量的交流沟通。

其次，了解所从事领域的专业知识。

在“一带一路”环境下，良好的专业知识对于复合型人才来说同样重要。

例如，在基础设施项目中，需要懂得相关工程原理和设计规范等方面的知识。

在这里，英语能力只是一个必备的工具，更重要的是所具备的专业素养和技能。

第三，具备跨文化沟通能力。

在进行跨国合作时，不同国家和地区的文化差异会对合作产生影响。

有时候，不同的文化知识和文化差异会导致沟通失误和冲突，从而影响整个合作项目的进展。

要想在跨国合作中取得成功，在英语能力的基础上，还需要具备相应的跨文化沟通能力。

最后，了解国际贸易和金融知识。

这是在“一带一路”环境下必须具备的另一方面的能力。

在跨国贸易、投资和金融合作中，需要了解相关的贸易和金融规则，以及国际贸易的流程和商务礼仪等方面的知识。

同时，也需要对合作的各方和相关项目进行商业风险评估和投资分析等方面的工作。

针对以上要求，不同的培训机构和教育机构已经制定了不同的培训方案，以满足不同岗位和行业对英语复合型人才的需求。

这些培训方案包括不同的语言课程、专业知识课程和跨文化交流课程等，以提高学员的英语能力和职业素养。

浅论“一带一路”战略构想下,“外语+”复合型复语人才的培养

研究交流浅论“一带一路”战略构想下，“外语+”复合型复语人才的培养文/邓翔文何思雨摘要：本文以“一带一路”战略环境为背景，剖析了我国“外语+”复合型复语人才的培养现状，以求探索出一条新的“外语+”复合型复语人才的培养之路，为我国“一带一路”战略输送源源不断的综合型人才。

关键词：“外语+”；“一带一路”；复合型复语人才一、当今的时代背景习近平总书记于2013年提出“一带一路”战略构想，即“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，具体包括：新亚欧陆桥经济带(西北方向)、中蒙俄经济带(东北方向)、中国-南亚-西亚经济带(西南方向)、海上丝绸之路经济带(南路)、长江经济带、中心线，还包括渝新欧、蓉新欧和义新欧等发展轴。

丝绸之路延续万年，积淀了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神①。

“一带一路”战略构想的提出，为中国发展前景创建了美好的桥梁，同时，也为中国高校的语言教育带来了机遇与挑战。

二、培养“外语+”人才的条件和阻力“一带一路”在提出伊始便旨在提高我国的国际影响力，更好的连接亚欧国家，缓解我国内部地区发展不平衡，提高我国贸易总量。

其最主要的实现方式即：基础设施建设和贸易往来。

而要完成这两项任务离不开具有跨文化背景的专业语言人才。

与此同时，“一带一路”沿线所需要的小语种人才也处于极度匮乏的状态。

无论是为了扩大我国的文化影响力，还是满足项目推进过程中的要求，“外语+”人才的培养具备了紧迫性。

此外，“一带一路”沿线覆盖64个国家，所跨疆域面积辽阔。

伴此战略构想出现的不仅仅是各个国家之间的政治交流，还有无数伴随各个产业发展而出现的经济机会，为“外语+”人才的出路提供了源源不断的就业机会。

这也使得国内数量庞大的外语学习者能携母语以及自身所学外语走出去，传播我国源远流长博大精深的文化的同时提高其自身知识水平。

这又使“外语+”人才的培养具有了必要性。

然而，机遇与挑战往往相伴而生，在机遇面前，许多障碍也逐渐显现出来。

一带一路环境下的复合型英语人才需求及其培养

一带一路环境下的复合型英语人才需求及其培养随着“一带一路”倡议的提出和推进，英语已成为国际交流与合作中最重要的语言之一。

在“一带一路”环境下，培养复合型英语人才需求日益迫切。

复合型英语人才的需求是多样化的。

在“一带一路”国家和地区，英语不仅是外语，更是国际交流与合作的工具。

需要具备英语听、说、读、写能力、翻译能力以及跨文化沟通能力的综合素质。

还需要具备相关专业知识，如国际贸易、金融、法律等领域的知识。

培养复合型英语人才需要注重实践能力的培养。

在“一带一路”建设中，很多英语人才需要到各个国家和地区进行实地调研、项目合作等工作。

培养复合型英语人才，应注重实践能力的培养，如实践教学、实习实训等。

还需要加强跨文化交流的培训，提高英语人才在不同文化背景下的适应能力和交流能力。

培养复合型英语人才需要多学科融合的教育模式。

在“一带一路”建设中，英语人才需要具备跨学科的能力，能够在不同领域进行合作和交流。

培养复合型英语人才应该打破传统学科边界，加强多学科的融合教育，培养学生的综合素质和创新能力。

培养复合型英语人才需要政府、教育机构和企业的共同努力。

政府应加大对英语人才培养的支持力度，制定相应政策和管理办法，为英语人才提供更好的发展环境。

教育机构应根据“一带一路”建设的需要，调整教学内容和方法，培养学生的实践能力和跨文化交流能力。

企业应为英语人才提供更多的实践机会和工作岗位，促进人才与产业的结合。

在“一带一路”环境下，培养复合型英语人才是当务之急。

只有不断提高英语人才的综合素质和实践能力，才能更好地适应和推动“一带一路”建设的需求。

需要政府、教育机构和企业的共同努力，形成合力，推动复合型英语人才的培养和发展。

“一带一路”背景下河南省复合型外语人才的培养

“一带一路”背景下河南省复合型外语人才的培养随着“一带一路”倡议的提出和实施，我国对外交流合作日益频繁，对外语人才的需求日趋增长。

河南省作为我国中部地区的重要省份，其地理位置优越、资源丰富的特点为外语人才的培养提供了良好的条件。

因此，加强河南省复合型外语人才的培养，已成为当今时代的必然要求。

首先，河南省应当在教育资源的整合上下功夫，建立联合办学、合作培训的机制。

多方合作，充分利用各方的教育资源，提高教学水平和办学质量，是培养复合型外语人才的必要途径之一。

河南省的高等教育资源丰富，但经过整合和提升仍存在一定的不足之处。

比如，某些高校专业设置有重复或缺失，有些学校存在教育资源的过剩或不足等情况。

与此同时，河南省还应该通过打破行业壁垒，引入国际一流教育资源，从而加强国际化人才的培养。

其次，河南省应该注重学生的综合素质培养。

除了拥有扎实的外语知识和语言能力外，复合型外语人才还需要具备丰富的背景知识、优秀的跨文化交际能力、卓越的团队协作能力等。

因此，教育和培训应该同时着重发展学生的综合素质，例如推行多元化的教育，如开办软技能课程、外语实践课程等，同时注重实践能力的培养，如组织商务考察、国际实习等。

此外，借助现代科技手段，如网络课程、在线学习平台、移动互联网等，来提高学生的学习效率和质量，为学生的发展提供更广阔的发展空间。

最后，河南省应该注重企业与学校之间的合作与交流，让企业帮助学校掌握市场动态，从而有效地满足人才需求。

企业是实践的主体，了解市场上的实际需求，他们拥有丰富的行业和经验，并对全球市场有深刻的了解，因此应该注重企业和学校之间的合作与交流，将企业实践与学校人才培养有机融合在一起，提高人才培养的效果。

同时，企业可以通过提供实践机会、招聘对接等方式，让学生在实践中学习、在实际工作中磨砺自己，更好地锻炼复合型外语人才的能力，使其能更好地适应市场需求。

总之，“一带一路”倡议的实施，为河南省复合型外语人才的培养提供了前所未有的机遇，加强河南省外语人才的培养，既是对“一带一路”战略的顺应，也是我省对外开放和经济发展的需要。

一带一路环境下的复合型英语人才需求及其培养

一带一路环境下的复合型英语人才需求及其培养一带一路是一个全球性发展战略，旨在加强国际发展合作和基础设施建设，联合发展沿线国家和地区的经济，政治和文化联系。

与此同时，随着全球经济发展的推进，英语逐渐成为全球范围内必不可少的通用语言。

因此，在一带一路倡议下，需要大量具备英语能力的多功能人才，这将成为未来发展中的最重要的职业之一。

复合型英语人才是指具备英语语言能力和跨文化交际能力，并且同时具备多个领域的专业知识和技能的人才。

在一带一路的背景下，这种人才需求尤为突出。

由于英语既是国际通用语言，也是许多国家和地区主要的第二语言，能够熟练运用英语，不仅有助于加强各国之间的联系和交流，也会使一带一路沿线国家的民众更加了解对方文化，提高了解对方的能力。

然而，仅仅具备英语语言能力是不够的。

复合型英语人才还需要具备跨文化交际能力，能够在不同文化背景下进行有效的交流和合作。

特别是在一带一路的国际交流中，每个国家的文化习惯和社会价值观都存在差异，这需要复合型英语人才具备一定的跨文化交际能力，能够与不同文化背景的人进行有效沟通和协作。

而且，在一带一路倡议下，还需要复合型英语人才具备多个领域的专业知识和技能，这样才能更好地适应这个发展战略的需要。

无论是在工程建设、贸易投资还是文化交流等领域，都需要有各行业的专业人才加入其中，并且能够运用良好的英语进行有效的沟通与交流。

因此，在培养复合型英语人才的过程中，必须不断加强各个领域的专业知识和技能的学习，以确保该人才能够在国际间游刃有余地进行工作。

综上所述，在一带一路倡议下，复合型英语人才将成为越来越受欢迎的职业之一。

因此，要提高复合型英语人才的培养和对其的重视和投资，加强各领域专业知识和技能培训，培养出既懂英语又熟悉不同领域专业知识的复合型人才。

为此，大学教育应重视英语语言和跨文化交际的培训，加强跨学科之间的合作和联合培养。

同时，应鼓励学生参加实习，提高实践操作能力和技能，加深对不同领域行业规则和专业知识的了解。

“一带一路”战略背景下复合型英语人才培养的新思路

一一一一一一一外语教育技术本栏目责任编辑：唐一东“一带一路”战略背景下复合型英语人才培养的新思路王玉兰（山东青年政治学院外国语学院，山东济南250000）摘要：“一带一路”国家战略的提出，必然需要大批复合型英语专业人才，这是复合型英语专业的人才培养的机遇和挑战。

分析我国高校英语专业人才培养现状，并对一带一路背景下英语人才需求特点进行了分析，提出复合型英语人才培养的建议，旨在更好地培养复合型英语人才，为“一带一路”战略做准备。

关键词：“一带一路”战略；复合型英语人才；英语人才培养中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-5039(2016)16-0071-021引言习近平总书记提出的“一带一路的战略构想是中国新的开放和走出去的战略重点，引起了国内外的广泛关注。

在当今全球区域经济一体化的背景下，“一带一路”战略构想的提出，符合“一带一路”沿线三四十个国家的共同需求,有利于加强国际合作，为我国新一轮的开放和发展带来了新机遇和挑战，为可持续发展奠定了基础，对我国的现代化建设具有深远的影响和战略意义［1］。

英语人才作为重要的战略资源，将承担更多的使命与责任，也向高等学校的英语教育提出了更多和更高的要求和挑战，现有单纯的专业英语人才已无法满足社会经济发展对外语人才的实际需求，亟须对英语教育作出必要的改革与调整。

不仅需要提高教学质量，改进教学方法，更要改变人才培养机制。

因此，复合型英语人才的培养机制势在必行。

笔者分析了“一带一路”战略背景下人才需求特点，并对高校英语人才培养现状进行了分析，并结合当前实际，提出了复合型英语人才培养的建议。

2“一带一路”背景下英语人才需求特点分析“一带一路”建设的大背景下，沿线国家之间人员的来往必定会更加频繁,各种合作也将日益增多。

“一带一路”要想打造“人文之路”，这就需要大量的精通沿线国家主体语言的人才。

然而，我国对“一带一路”区域的语言人才严重不足，这就使得“一带一路”建设的语言人才需求变得更为棘手。

“一带一路”背景下河南省复合型外语人才的培养

“一带一路”背景下河南省复合型外语人才的培养“一带一路”倡议是中国提出的国际合作倡议，旨在通过加强与相关国家的经济合作，共同发展区域经济，促进共同繁荣。

河南省作为中国的中部省份，对于培养复合型外语人才在“一带一路”建设中具有重要的意义和作用。

河南省培养复合型外语人才可以提升河南省在“一带一路”中的国际影响力。

随着中国在“一带一路”建设中的发展，越来越多的外国企业和投资者将来到中国与中国企业进行合作。

河南省作为中国的中部省份，将成为外国企业和投资者进入中国的重要门户。

河南省需要大量掌握外语的人才，能够与外国企业和投资者进行交流和合作。

培养复合型外语人才可以提高河南省的对外交流水平。

随着“一带一路”倡议的推进，河南省与相关国家的交流频率和密度将会增加。

这就要求河南省拥有一批掌握外语的人才，能够与来自不同国家的人进行交流和沟通。

这些人才需要具备扎实的外语基础，以及丰富的跨文化交流经验，能够有效地传递信息、解决问题、促成合作。

河南省培养复合型外语人才可以满足当地外资企业和出口企业的需求。

随着“一带一路”建设的推进，越来越多的外资企业将进入中国，同时中国的出口也将继续增加。

这就要求河南省有足够的复合型外语人才，能够为当地的外资企业提供支持和服务，以及为出口企业提供翻译和沟通的支持。

通过培养复合型外语人才，可以提高河南省外资企业的竞争力，同时也可以推动河南省的出口贸易。

培养复合型外语人才可以促进河南省文化交流和文化产业的发展。

在“一带一路”建设中，文化交流是非常重要的一环。

河南省作为中国的历史文化名城，拥有丰富的历史和文化资源。

通过培养复合型外语人才，他们能够在文化交流中发挥积极的作用，传播河南省独特的文化魅力，推动河南省的文化产业发展。

河南省培养复合型外语人才对于“一带一路”建设具有重要的意义和作用。

这不仅可以提升河南省的国际影响力，提高河南省的对外交流水平，满足当地外资企业和出口企业的需求，还可以促进河南省的文化交流和文化产业的发展。

一带一路环境下的复合型英语人才需求及其培养

一带一路环境下的复合型英语人才需求及其培养一带一路倡议提出后，各个国家之间的交流合作不断加强，而英语作为全球性通用语言，越来越被应用于国际交流中。

在这种背景下，复合型英语人才需求日益增加，其培养也显得越来越重要。

复合型英语人才的概念有多种，一般指具有较高英语语言能力的同时，还拥有多种相关专业技能和实践能力的人才。

随着全球化和国际化的进程不断深入，复合型英语人才的需求正逐渐扩大，其不仅拥有优秀的语言能力，还具备国际化视野、创新意识等素质。

1. 跨国企业管理和运营。

在一带一路沿线国家和地区，许多企业需要寻求商机，拓展业务，因此需要具备英语商务沟通能力且懂得跨文化交流的管理和运营人才。

2. 国际金融和贸易。

随着一带一路的不断推进，相关的金融和贸易活动也进一步扩大，需要具备专业英语能力以及金融领域的相关知识和技能。

3. 文化交流和教育。

一带一路对于文化交流和教育领域的需求也逐渐上升，需要具备英语语言能力且懂得不同文化之间的交流和理解的人才。

4. 国际合作研究和项目管理。

在一带一路的国际合作中，相关项目的管理和实施需要具备优秀的英语技能、专业技术知识和项目管理能力。

因此，需要培养的复合型英语人才不仅需要具备语言能力，还应具备相关的专业技能和实践能力，以满足企业和社会的需求。

具体来说，其培养应注重以下几个方面：1. 英语语言能力方面。

培养学生的英语听说读写能力，提高其英语语言水平，以满足基本的英语沟通需求。

2. 专业技能方面。

通过开设相关专业英语课程和专业知识课程，进行专业技能的培养，包括国际贸易、跨境金融、国际项目管理等方面的知识和技能。

3. 实践能力方面。

通过组织实习、社会实践和参与国际合作项目等方式，提供实践机会，培养学生的跨文化交流能力、国际化视野和创新能力。

4. 积极地布置语言任务，带着学生学习。

总之，随着一带一路的不断推进，复合型英语人才的需求日益加强，其培养也越来越重要。

学校应注重英语教育与专业技能和实践能力的结合，针对一带一路的特点，全面培养符合市场需求的复合型英语人才。

“一带一路”背景下河南省复合型外语人才的培养

“一带一路”背景下河南省复合型外语人才的培养“一带一路”倡议是中国政府提出的一个重大战略和倡议，旨在促进沿线国家之间的经济合作和文化交流。

作为中国人口最多的省份之一，河南省在“一带一路”建设中扮演着重要的角色。

为了适应这一重要时期的需求，河南省需要培养复合型外语人才。

复合型外语人才是指具备多种语言能力和跨文化沟通能力，同时具备其他专业知识和技能的人才。

在“一带一路”背景下，复合型外语人才的培养对于河南省的经济发展和对外交流至关重要。

河南省需要培养能够掌握多语种的外语人才。

在河南省内，有很高的语言多样性，因此需要掌握多种外语的人才。

特别是对于与沿线国家有紧密经济联系的河南企业来说，掌握沿线国家的语言将成为一种优势。

培养掌握多种重要语言的外语人才将有助于推动河南省与沿线国家之间的经济合作和文化交流。

河南省需要培养具备跨文化沟通能力的外语人才。

在“一带一路”建设中，河南省将与各国进行密切的交流与合作。

不同国家之间存在差异和文化隔阂，因此需要具备跨文化沟通能力的外语人才来充当桥梁。

跨文化沟通能力包括深入了解不同国家的文化背景、习俗和价值观，并能够灵活地应对多样化的沟通场景。

只有具备这种能力的外语人才，才能够在“一带一路”建设中发挥重要作用。

河南省还需要培养复合型外语人才，他们不仅具备外语能力，还具备其他专业知识和技能。

在“一带一路”建设中，不同领域的合作和交流将变得频繁，因此需要具备其他专业知识和技能的外语人才来应对不同的需求。

在与沿线国家的贸易合作中，需要懂得国际贸易政策和法律的外语人才；在文化交流中，需要懂得艺术和文化的外语人才。

河南省需要通过加强教育培训，培养具备多种专业知识和技能的外语人才。

为了实现这一目标，河南省可以采取以下措施。

加强高等教育机构在外语人才培养方面的投入。

高等教育机构应加大对外语人才培养的投入，提供更多的语言学习和跨文化交流的课程。

建立与沿线国家高等教育机构的合作项目。

通过与沿线国家高等教育机构建立合作项目，可以为学生提供更多的机会学习沿线国家的语言和文化，提高他们的跨文化沟通能力。

“一带一路”背景下河南省复合型外语人才的培养

“一带一路”背景下河南省复合型外语人才的培养近年来，中国提出了“一带一路”倡议，旨在加强国际合作，促进共同发展。

作为河南省，作为中国中部地区的重要省份，也积极响应和参与“一带一路”建设。

在这个背景下，河南省对复合型外语人才的需求日益增长。

培养复合型外语人才已经成为河南省外语人才教育的重要任务。

复合型外语人才是指具备多种外语能力、并且在领域专业知识以及跨文化交流能力方面具备扎实基础的专业人才。

在“一带一路”建设中，复合型外语人才扮演着重要的角色。

他们既能够在经贸领域进行语言交流，又能够在文化交流方面胜任。

他们熟悉不同国家的文化背景，有能力处理不同文化间的冲突和问题，为“一带一路”建设提供了重要支持。

河南省在培养复合型外语人才方面已经付出了一定的努力。

学校和培训机构增加了对外语专业的招生计划，并且鼓励学生学习多门外语。

针对外语人才的培养，专业知识的学习变得更加多元化。

除了传统的语言学习，还增加了国际贸易、国际关系、文化交流等相关课程的设置。

这样一来，学生能够在学习语言的同时了解相关领域的知识，提高自身的综合素质。

在培养过程中，实践能力的培养也变得越来越重要。

学校和培训机构安排学生参加各种实践活动，如实习、志愿服务等，使学生能够将学到的知识应用于实际情境中，并提高实际操作能力。

这种通过实践培养出来的复合型外语人才能够更好地适应社会的需求。

河南省培养复合型外语人才还存在一些问题和挑战。

学校和培训机构的教师队伍需要进一步加强。

因为要培养一名复合型外语人才需要全方位的教育，无论是语言学习还是专业知识的学习，都需要教师具备相应的能力和经验。

教师队伍的建设是培养复合型外语人才的基础。

培养复合型外语人才需要更好的教育资源。

学校和培训机构需要提供更加全面、丰富的教育资源，包括教材、科研资金等，以帮助学生更好地学习和研究。

河南省还需要加强与国外高校和机构的合作。

通过与国外高校和机构的合作，可以为学生提供更好的学习和交流机会，同时也提供了更广阔的就业机会。

“一带一路”战略构想下专门学科院校复合型外语人才培养模式的定位

高教论坛“一带一路”战略构想下专门学科院校复合型外语人才培养模式的定位满鑫宇（黑龙江中医药大学，黑龙江哈尔滨１５００４０）“一带一路”是指“丝绸之路经济带”和“２１世纪海上丝绸之路”的简称。

２０１３年９月７日，习近平主席在哈萨克斯坦发表重要演讲，首次提出了加强政策沟通、道路联通、贸易畅通、货币流通、民心相通，共同建设“丝绸之路经济带”的战略倡议；２０１３年１０月３日，习近平主席在印度尼西亚国会发表重要演讲时明确提出，中国致力于加强同东盟国家的互联互通建设，愿同东盟国家发展好海洋合作伙伴关系，共同建设“２１世纪海上丝绸之路”。

中国语言服务市场自２００５年开始高速发展，随着“一带一路”战略的不断深入，对语言服务的需求更加旺盛。

高校的日语教学，如何更好地为国际化战略提供语言服务，这就是本文所要探讨的问题。

１语言服务助力“一带一路”语言服务业是中国文化“走出去”的助推器和润滑剂，为“一带一路”愿景的实现保驾护航。

“一带一路”是习近平主席在２０１３年提出的一个倡议，得到了亚洲、非洲、欧洲等很多国家的响应，并相信这一倡议能够给亚非欧等国家带来很多发展的机遇。

要建设好“一带一路”，语言服务将会起到至关重要的作用，没有语言服务就谈不到政策沟通、道路联通、贸易畅通、货币流通和民心相通。

语言服务在建设“一带一路”过程中是一个非常基础性的工作，语言服务业作为经济全球化和信息技术飞速发展催生的新兴行业，已成为全球产业链的重要组成部分。

语言相通是实现“一带一路”所有愿景与规划的基础，建设“一带一路”，必须语言先行。

因此，提升语言服务能力，共筑“一带一路”愿景，应该成为包括我国在内的沿线６５国当前亟需开展的一项重要工作。

２“外语＋”的复合型外语人才培养模式为了“一带一路”愿景的实现，从根本上解决的途径就是，在高校的外语教学中将“外语＋”的理念更广地传递出去，让语言服务像互联网服务一样便捷，发挥其真正的基础性支撑作用。

如何培养大批复合型，应用型，技能型人才，如何构建多领域，多层次，多类型的人才培养体系，如何推进人才培养的国际化与社会化，逐步健全与国际接轨的人才培养质量认证体系，这些都是本文要研究的具体问题。

“一带一路”背景下河南省复合型外语人才的培养

“一带一路”背景下河南省复合型外语人才的培养“一带一路”是指中国提出的建设丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的倡议。

这一倡议的目的是推动亚洲、欧洲和非洲之间的互联互通，促进各国之间的经济合作与发展。

河南省作为中国内陆省份，也正积极响应国家的号召，加强与“一带一路”相关国家的交流与合作。

培养复合型外语人才，提供优质的语言服务，对于河南省参与“一带一路”建设具有重要意义。

河南省复合型外语人才的培养可以促进与“一带一路”相关国家的文化交流。

在推动经济合作的文化交流也非常重要。

通过学习外语，了解对方国家的语言和文化，可以增进相互的了解和友谊。

河南省可以设立外语专业院校，聘请来自“一带一路”相关国家的教授来进行教学，让学生更加底层、全面地了解不同国家的语言、习俗、历史等方面的知识。

可以加大对留学生的招收力度，为他们提供更多的学习机会和交流机会，促进多元文化的融合与共享。

河南省复合型外语人才的培养可以提升河南在“一带一路”建设中的竞争力。

随着“一带一路”建设的不断推进，各国之间的合作需求也日益增长。

河南省通过培养掌握多语种、具有文化敏感性和国际视野的复合型外语人才，可以为相关企业和机构提供翻译、口译、商务对接等专业的语言服务，帮助企业打开境外市场和与当地企业合作的沟通桥梁。

这不仅有助于促进河南企业在国际市场上的竞争力，也能够吸引更多国外企业和投资者来到河南进行合作与投资。

河南省复合型外语人才的培养可以推动河南省与“一带一路”相关国家的教育合作。

在“一带一路”背景下，教育合作是非常重要的一环。

河南省可以与相关国家的高校签订合作协议，开展学生交流、教师培训、学术研讨等各类合作项目。

通过学术交流的方式，可以促进不同国家的教育体系的互学互鉴，提高河南省的教育水平和质量。

也可以吸引更多来自“一带一路”相关国家的优秀学生来河南省留学，进一步推动河南省与这些国家的人文交流和教育合作。

河南省复合型外语人才的培养可以提升河南省的软实力。