初一数学(北京版)两条直线的位置关系-2PPT

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两条直线的位置关系(第2课时)北师大数学七年级下册PPT课件

两条直线的位置关系(第2课时)北师大数学七年级下册PPT课件

度数.
C
E
解: 因为AB⊥OE (已知) 所以∠EOB=90° (垂直的定义)
A 1(
O
B
因为∠BOD =∠1=55° (对顶角相等)
D
所以∠EOD =∠EOB +∠BOD
=90°+55°=145°
探究新知
知识点 2
垂线的画法及其性质
(1)画已知直线l的垂线能画几条? (2)过直线l上的一点A画l的垂线,这样的垂线能画几条? (3)过直线l外的一点B画l的垂线,这样的垂线能画几条?
A
M
B ∴直线MF为所求垂线.
D CNF
探究新知
m
30
素养考点 2 测量点线间距离
例2 如图,量出
(1)村庄A与货场B的距离,
A
m
20
(2)货场B到铁道的距离.
25m
m
0m 10
C
8m B
巩固练习
变式训练
马路两旁两名同学A、B,若A同学到马路对边怎样走最近?若A
同学到B同学处怎样走最近?
解:过点A作AC⊥BC,垂足为C,A同
探究新知 知识点 1 垂线的定义
观察下面图片,你能找出其中相交的线吗?它们有什么 特殊的位置关系?
a
b
两条直线相交成四个角,如果有一个角是直角,那么 称这两条直线互相垂直 ,其中的一条直线叫做另一条直线 的垂线,它们的交点叫做垂足.
探究新知
通常用符号“⊥”表示两条直线互相垂直.如图 1,直
线 AB与直线CD垂直,记作 AB⊥CD;如图2,直线 l 与直线
直线外一点与直线上各 点连接的所有线段中, 垂线段最短.
探究新知
如图 ,过点 A 作 l 的垂线,垂足为 B,线段AB的长度 叫做点 A 到直线 l的距离.

【数学】2.1.3 两条直线的位置关系 课件(北师大必修2)

【数学】2.1.3 两条直线的位置关系 课件(北师大必修2)

用这些公式时,有 要注意的地方吗?
2 m 法一:据 k1k 2 1 有, 1 5 2
得,m=-5.
法二:据
A1 A2 B1 B2 0 有,2m+(-5)(-2)=0
得, m=-5.
例2.
3 求经过直线 l1 : x 2 y 1 0 和 直线 l 2 : 5 x 2 y 1 0 的交点,且
解:因为点N在直线2x+y-8=0上,故
可设N(t,8-2t).又A是线段MN的中点,
由中点坐标公式得M(-t,2t-6),因为 点M在直线x-3y+10=0上,所以 -t-3(2t-6)+10=0,解得t=4,有 M(-4,2),N(4,0),所求直线方程为 x+4y-4=0.
解:设点A关于l的对称点为 A( x0 , y0 ),则
3
5 斜率为,于是由直线的点斜式方程 5 3
求出l:y-2=-
(x+1),即5x+3y-1=0.
方法二:l是直线系5x+3y+C=0中的一条, 而l过两直线的交点(-1,2), 故5×(-1)+3×2+C=0,由此求出C=-1, 故l的方程为5x+3y-1=0.
(2)l ∥l 3 ,故是直线系 3x 5 y c 0 中的一条,而l过两直线的交点(-1,2), 故 3 (1) 5 2 c 0 , 由此求出 c 13 ,故l的方程为
2. 两直线 l1 :A1 x B1 y C1 0 和 A2 x B2 y C2 0
l2 :
(1)l1 ∥ l 2
(2)l1 l 2

A1 B2 A2 B1 0, B1C2 B2C1 0

北师大版七年级下册两条直线的位置关系ppt课件

北师大版七年级下册两条直线的位置关系ppt课件

C. 70°
D. 160°
B C
O
D
北师大版七年级下册两条直线的位置 关系ppt 课件
A
北师大版七年级下册两条直线的位置 关系ppt 课件
02 快问快答 3、判断:
(1)∵∠1 + ∠2=180°, ∴∠1是补角;( × ) (2)∵∠1+∠2+∠3= 180°,∴∠1 、∠2、 ∠3 互补;( × ) (3)互补、互余的两角一定有公共顶点或公共边;( × )
D
O
C
12
34
北师大版七年级下册两条直线的位置 关系ppt 课件
图1
A
B
图2
北师大版七年级下册两条直线的位置 关系ppt 课件
02 快问快答
1、下列各图中,∠1与∠2是对顶角的是( D )
2、如图所示,直线AB,CD相交于O,已知∠AOD=160°,则∠BOC的
大小为( D ).
A.20°
B. 60°
01 新知探究
同角的补角相等
同角或等角的补角相等
等角的补角相等
01 新知探究
打台球时,选择适当的方向,用∠白1和球∠击3打有红什球,反弹后的红 球会直接入袋,此时∠1=∠2,将图么1抽数象量成关图系2?,ON与DC交于点O,
∠DON=∠CON=900,∠1=∠2.
D
O
C
12
34
A
B
如果两图个1角的和是90°,则称这图两2个角互为余角.
北师大版七年级下册第二章相交线与平行线
2.1.1 两条直线的位置关系
学习目标
1. 在具体的现实情境中,了解同一平面内两条直线的位置关系是平 行和相交,理解对顶角、余角、补角等概念.

七年级数学下册 2.1 两条直线的位置关系课件2 (新版)北师大版PPT

七年级数学下册 2.1 两条直线的位置关系课件2 (新版)北师大版PPT

Ao
B
读作:m⊥n 读作:直线m垂直于直线n.
m
o
n
注意 “⊥”是垂直的符号.
“ ”是图形中垂直(或直角)的标记.
二、动手实践、探究新知
活动一:
你能画出两条互相垂直的直线吗? (1)你能用三角尺在白纸上画两条互相垂直的直线吗? (2)你能用量角器在白纸上画两条互相垂直的直线吗? (3)如果只有直尺,你能在方格纸上画出两条互相垂直 的直线吗?
√ 相垂直( ) × (3)点到直线的垂线段就是点到直线的距离( )
× (4)过一点有且只有一条直线与已知直线垂直( )
2.如图,点O在直线AB上,且OC⊥OD,若 C
D
∠COA=36°,则∠DOB的大小为(54 )° A
O
B
3.如图OA⊥OC,OB⊥OD,且∠BOC B
=50° ,则∠AOD为( 130 )°.
直线外一点与直线上各点连接的所有
线段中,垂线段最短.
(简称为:垂线段最短)
二、动手实践、探究新知
5.点到直线的距离
如图,过点A作 l 的垂线, 垂足为B点,则线段AB的长度 叫做点A到直线 l 的距离.
A.
B. l
定义:一个点到一条直线的垂线段的长 度,叫做这个点到这条直线的距离.
三、学以致用、步步为营
小组交流,相互点评 用自己的语言描述你的画法.
二、动手实践、探究新知 1.用三角尺作两条互相垂直的直线. 2.用量角器两条互相垂直的直线.
01 23 45
思考:如何判断你所作的两条直线互相垂直?
01 23 4 5
01 2 3 4 5
01 23 4 5
动手实践、探究新知
3.在方格纸上画两条垂直的直线

北师大版数学七年级下册第二章1两条直线的位置关系(共76张PPT)

北师大版数学七年级下册第二章1两条直线的位置关系(共76张PPT)

图2-1-5 注意 (1)垂线是直线,垂线段特指一条线段,点到直线的距离是指垂线段 的长度. (2)求点到直线的距离时,要从已知条件中找出垂线段或画出垂线段,然后 计算或度量垂线段的长度,在实际问题中要应用其“最近性”解决问题.
1 两条直线的位置关系
例4 在图2-1-6所示的各图中,分别过点P作AB的垂线.
点拨 除了互补的两个角和为180°外,由平角的定义也可以得到和为180°.
1 两条直线的位置关系
栏目索引
题型二 垂线性质在生活中的应用
例2 如图2-1-9所示,平原上有A,B,C,D四个村庄,为解决当地缺水问题,政 府准备投资修建一个蓄水池.
图2-1-9 (1)不考虑其他因素,请你画图确定蓄水池H的位置,使它到四个村庄距离之 和最小; (2)计划把河水引入蓄水池H中,怎样开渠使水渠最短?并说明理由.
1 两条直线的位置关系
栏目索引
知识点三 余角和补角 1.如果两个角的和是90°,那么称这两个角互为余角. 2.如果两个角的和是180°,那么称这两个角互为补角. 3.余角、补角的性质:同角或等角的余角相等,同角或等角的补角相等. 注意 (1)互余、互补都是指两个角之间的关系.当∠1+∠2+∠3=90°时,不 能说∠1、∠2、∠3互余;当∠1+∠2+∠3=180°时,也不能说∠1、∠2、 ∠3互补.(2)互余的两个角都是锐角,而互补的两个角可能是一个锐角一个 钝角,也可能都是直角.(3)互余和互补都是反映两个角的数量关系,而不是 位置关系.
栏目索引
②必须强调“平面内”,否则,在空间里,经过一点与已知直线垂直的直线 有无数条. (2)直线外一点与直线上各点连接的所有线段中,垂线段最短,简称:垂线段 最短.

北师大版七年级数学下册课件:总第18课时1 两条直线的位置关系(第2课时)

北师大版七年级数学下册课件:总第18课时1 两条直线的位置关系(第2课时)
图4
6.如图 5 所示,OA⊥OB,OC⊥OD,OE 为∠BOD 的平分线,∠BOE=17°. 求∠AOC 的度数.
图5
解:∵OA⊥OB,OC⊥OD, ∴∠AOB=∠COD=90°, ∵OE 为∠BOD 的平分线,∠BOE=17°, ∴∠BOD=2∠BOE=34°, ∴∠AOC=360°-90°-90°-34°=146°.
图3
5.如图 4 所示,计划把池中的水引到 C 处,可过点 C 引 CD⊥AB 于点 D, 然后沿 CD 开渠,可使所开的渠道最短.这种设计的依据是__直__线___外__一___点__与___直__线_ 上 _各___点__连___接__的___所__有___线__段___中___,__垂___线__段_.最短
A.线段 PA 的长度
B.线段 PB 的长度
C.线段 PC 的长度
D.线段 PD 的长度
图1
3.如图 2 所示,AD⊥MN,垂足为 D,点 A 到 MN 的垂线段是__A__D___,斜 线段有__A__B__,__A__C__,__A__E_.
图2
4.如图 3 所示,在△ABC 中,AC⊥BC,AC=4,BC=3,AB=5,则点 B 到 AC 的距离是__3__,点 A 到 BC 的距离是__4__,A,B 两点间的距离是_5___.
∴∠3=90°-∠2=90°-35°=55°.
5.如图 18-9,过点 A 作 CB 的垂线,并指出哪条线段的长度表示点 A 到 CB 的距离.
图 18-9
解:过点 A 作 CB 的垂线,交 CB 的延长线于点 E,如答图.根据点到直线的 距离的定义:从直线外一点到这条直线的垂线段的长度,叫做点到直线的距离, 可得 AE 的长度表示点 A 到 CB 的距离.

北京版七年级上册数学:3.9 两条直线的位置关系(公开课课件)

北京版七年级上册数学:3.9 两条直线的位置关系(公开课课件)
两直线的位置关系
单位:宋庄中学 姓名:谢志华
创设情境、导入新课
探究新知
一、画图感知
把你刚才的想法画在白纸上。 注意:一张白纸上只画一种情况,你想到
几种就画几种。
探究新知
二、观察分类 1.小组交流,展示图片,可以补充。 2.引导学生将图片分类。
探究新知
三、归纳认识 1.揭示平行的概念。
探究新知
1.在你的身边有许多垂直与平行的现象, 你能举几个例子吗?
2.我们来观察一下我们的教室。灯管Biblioteka 黑板门窗户
讲台
观察教室中的直线(可以把墙壁的棱、灯线、黑板的 边框、灯管、窗框、门框等看作直线的一部分), 找出相交的直线、不相交的直线,垂线、平行线。
反馈练习
1.在你的身边有许多垂直与平行的现象, 你能举几个例子吗?
三、归纳认识
A
D B
E DE BC
C
1.揭示平行的概念。 A
D
B
C
AB CD AD BC
探究新知
三、归纳认识 1.揭示平行的概念。 2.揭示垂直的概念。
探究新知
A
D
三、归纳认识
B
C
AB⊥BC于点B
1.揭示平行的概念。 BC⊥CD于点C
2.揭示垂直的概念。
CD⊥AD于点D AD⊥AB于点A
反馈练习
2.我们来观察一下我们的教室。
3.我们见过的几何图形中有没有垂直 或平行,动手画图并且解答。
课堂小结
通过这节课的学习, 你有哪些收获?
谢谢!再见!

北师大版七年级数学下册课件:2.1两条直线的位置关系(2)(共22张PPT)

北师大版七年级数学下册课件:2.1两条直线的位置关系(2)(共22张PPT)
D
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
若取定A、B 两点 4 怎样用符号表示两条直线的垂直关系?
垂线的性质:平面内过一点(直线外或直线上一点),有且只有一条直线与已知直线垂直。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
怎样再取两点 C、D、才能使CD⊥AB?
有什么规律? ——横4 竖3,横 3竖4 。
2.如图,怎样测量 点A 到 直线m 的距离?
A
m
B
变式训练1:如图:在铁路
李村
旁边有一李村,现在要建
一火车站,为了使张庄人
乘火车最方便(即距离最
近),请你在铁路上选一
点来建火车站,并说明理
由.
当堂训练:
3.如图:要把水渠中的水引到水池 C中,在渠岸的什么地方开沟,水沟 的长度才能最短? 请画出图来,并说明理由.
想一想:一条已知直线的垂线有多少条?
无数条
返回
自学检测:
用三角尺作两条互相垂直的直线
0 1 20 31 42 35 4 5 6 7 8 9 10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 07 18 29 310 4 5
自学检测:
线段、射线的垂线应怎么画呢?
P A
Q
(3)如果只有直尺,你能在方格纸 上画 出两条互相垂直的直线吗?
方格纸上画
返回
自学检测: 用折纸法折出垂线
根据图示能折出互相垂直的线,您不妨试试看!
(1) (3)
(2)
(4)
返回
自学检测:
(1)在图中过点A作m的垂线,你能作多少条?
A
A ·
m
m
思考:经过一点可以画几条垂线?

两条直线的位置关系2PPT课件(北师大版)

两条直线的位置关系2PPT课件(北师大版)

相等 互补
探究
数学思想
方程思想
转化思想
爱学数学
爱再数学见周报
同理可得:∠1=∠3 A
4 O3
D
对顶角的性质: 对顶角相等.
邻补角有什么性质呢?
两个邻补角互补
1 .如图,直线a、b相交,∠1=40°,求
∠2、∠3、∠ 4的度数。
b
1( a
(2 4)
)3
变式1:把∠1=40°变为∠1=50°
变式2:把∠1=40°变为∠2是∠1的2倍
? 变式3:把∠1=40°变为
F
2、如图,直线AB、CD相交于点
O,∠AOC=80°,∠1=30°, A
D
求∠2的度数.
)1 O )2 E
C
B 变式1:若OE为∠BOD的角平分线,求∠2的度数.
变式2:若OE为∠BOD的角平分线,OF 为∠AOD的角平分线, 求∠EOF的度数?
任取一对邻补角的的角平分线,角平分 线所夹的角的度数为多少?
3.想一想:
图中这种测量工
具,可以量出图
中零件上AB、CD
这两条轮廓线的
延长线所成的角,
你能说出其中的
道理吗?
B
D
A
C
4、要测量两堵墙所成的∠AOB的度数, 但人不能进入围墙,如何测量?
B
C
O
A
D
知识
过程与方法
两直线的位置关系
视察
思考
相交
平行(后面 会学到)
(位置关系)
对顶角 邻补角
(数量关系)
A
E 14
32
C 76 58 F
9 11 12
10
D B
问题5:用这把剪刀,紧握剪子 的把手去剪,就能剪开纸片, 在用剪刀去剪纸片的过程中, 剪刀的张角产生了改变,而在 改变中什么又是没有变的?

北京课改版数学七上3.9《两条直线的位置关系》ppt课件

北京课改版数学七上3.9《两条直线的位置关系》ppt课件
巩固练习
学以致用,步步为营
问题1:①.因为∠1+∠2=90º,∠2+∠3=90º,所以∠1=
,理由是
.பைடு நூலகம்
② 因为∠1+∠2=180º,∠2+∠3=180º学习的好伙伴,,享受更多优惠哟!
动手实践三
D
O
C
1
2
34
图2.1—7
A N
B
图2.1—8
打台球时,选择适当的方向,用白球击打红球,反弹后的红球会直接入袋,此时 ∠1=∠2,将图2.1—7抽象成成图2.1—8,ON与DC交于点O,∠DON=∠CON=900, ∠1=∠2
动手实践三
D
O
C
1
2
34
图2.1—7
A N
B
图2.1—8
小组合作交流,解决下列问题:在图2.1—8中 问题1:哪些角互为补角?哪些角互为余角? 问题2:∠3与∠4有什么关系?为什么? 问题3:∠AOC与∠BOD有什么关系?为什么?
巩固练习
学以致用,步步为营
问题2:①用你手中的三角板,画一个直角三角形,如图2.1—9.则∠A是∠B的
。你还能得到哪些结论?为您提供简历,计划,方案,总结,汇报学习的好伙伴,,享受更多优惠哟!
归纳总结 同角或等角 的补角相等
同角或等角 的余角相等
探究活动三 补角、余角的定义与性质
动手实践二 1.画出两个角,使它们的和为90度。 2.画出两个角,使它们的和为180度。 3.小组交流画法,相互点评。 4.用自己的语言描述补角余角的定义。
如果两个角的和是1800,那么 称这两个角互为补角。
如果两个角的和是900,那么称这 两个角互为余角
注意:互余与互补是

北京版七年级数学上册《两条直线的位置关系》课件2

北京版七年级数学上册《两条直线的位置关系》课件2
(2)在这个过程中, 有没有直线a与b不相交的位置?
问题2:同一平面内,两条直线存在哪些位置关系? 相交和不相交
问题3:两条直线相交在生活中很常见, 你能举出 一些例子吗?
观察上面三组直线并讨论他们有什么共同点?
图3-45是一个长方体的图形.它的每一条棱都是 一条线段.试从这些线段所在的直线中找出:
黑板上也有四条直线,可是他们太孤单了,老师分别给 他们找了一位朋友,再画一条直线,看看他们会组成怎 样的位置关系. 观察黑板上的四组直线并谈谈你的发现 .
(1)
(3)
(2)
(4)
把不相交的两条直线再画长一些会怎样?
想象一下,画长点,相交了吗?
再别将木条a,b与木条c钉在一起,并把它 们想象成在同一平面内两端可以无限延伸的三条直 线, 顺时针转动a (1)直线a与直线b的交点位置将发生什么变化?
(1)两条不相交的直线; (2)两条相交的直线. 想一想,两条不相交的直线一定在同一平面内 吗?
图3-45
由此可以总结出,两条直线有以下的位置关系.
(1)相交(如图3-45中的直线AB和AD); 在同一平面内(如图3-45中的直线AB和AD);
(2)不相交 不在同一平面内(如图3-45中的直线AB和CG);
小复习:
线段 射线 直线
有两个端点,可以度量。 有一个端点,可以无限延长。 没有端点,可以无限延长。
大家会设计桥的示意图吗? 画两条横线表示桥面(注意这两条线有什么特点)
画柱梁 用长短不同的线表示拉索
摆一摆,画一画。
要求: 动手摆一摆你手中的两根小棒,
并在纸上用直线把它们的位置关系表 示出来。
思考
观察图3-46,如果可以把墙壁的棱、灯线、黑板 的边框、灯管、窗框、门框等看做直线的一部分,那 么请找出相交的直线和不相交的直线.

北京课改版数学七上3.9《两条直线的位置关系 相交线与平行线》ppt课件

北京课改版数学七上3.9《两条直线的位置关系 相交线与平行线》ppt课件

课堂探究
探索
如图3-50,P是直线l外一点,从点p向直线l引PA,PB,PC,PD几条线段, 其中只有PA与l垂直.量一量,这几条线段中学习的好伙伴,,享受更多优惠哟!
课堂探究
思考
图3-49中两直线a,b相交,形成四个角.如果∠1=90°,那么∠2,∠3,∠4 分别等于多少度?
9学习的好伙伴,,享受更多优惠哟!
B
C
D
2、判断下列说法是否正确: (1)两条直线相交所成的四个角中有一个角是直角, 则这两条直线互相垂直.(√ ) (2)两条直线相交,所成的四个角相学习的好伙伴,,享受更多优惠哟!
情境导入
改革开放以来,北京市的交通设施发展日新月异,一座座立交桥拔地而起, 展示了一个现代化都市的雄伟风姿.
如果把笔直的路上画出的分道线看做直线,我们看到,它们有的相交,有的 不相交;有的在同一个平面上,有的不在同一个平面上.如图:
学习的好伙伴,,享受更多优惠哟!
在同一平面内(如图3 - 45中的直线AB和CD); 不在同一平面内(如图3 - 45中的直线AB和CG).
学习的好伙伴,,享受更多优惠哟!
课堂探究 两条直线相交所成的四个角中,如果其中一个角等于90°,那么就称这两条直线
互相垂直.垂直用符号“⊥”表示,这两条直线的交点叫做垂足.图3-49中直线a与b 垂直,叫做“a⊥b”.
实践
请用三角尺或直尺画图: (1)经过直线l上一点A画l的垂线,这样的垂线能画出几条? (2)经过直线l外一点B画l的垂线,这样的垂线能画出几条? 通过实践活动,我们发现:过一点学习的好伙伴,,享受更多优惠哟!
预习检测
1、过点P向线段AB所在直线引垂线,正确的是( C ).
A
课堂探究
相关主题
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想一想:两条不相交的直线一定在同一平面内吗?
直线AB和DF不相交,它们不在同一平面内.
F
D
E
C
A
B
活动一:观察图形
想一想:两条不相交的直线一定在同一平面内吗? 直线AB和EF不相交,它们在同一平面内.
H
G
D
C
E A
F B
活动一:观察图形
想一想:两条不相交的直线一定在同一平面内吗? 直线AB和CG不相交,它们不在同一平面内.
活动三:巩固练习
2.在如图所示的正方体中,它的每一条棱都是一条线段,从这些线段所在
的直线中找出在同一平面内不相交的直线,下列结论正确的是( B )
(A)直线AD和BF (B)直线BC和FG (C)直线CD和EH
H
G
D C
(D)直线DH和AD
E A
F B
活动四:归纳小结
D
E
C
A
B
活动一:观察图形
4. 观察长方体的各条棱所在的直线,请找出:
(1)两对在同一平面内不相交的直线;
(2)与AB不在同一平面内不相交的直线 ;
(3)与AB相交的直线 . H
G
D
C
E A
F B
活动一:观察图形
4. 观察长方体的各条棱所在的直线,请找出: (1)两对在同一平面内不相交的直线:
直线AB和EF ;
两条直线的位置关系
初一年级 数学
活动一:观察图形
活动一:观察图形
观察图中用字母表示的线段,
这些线段所在的直线存在哪些位置关系?
E
F
A
B
G
H
M
N
C
D
活动一:观察图形
观察图中用字母表示的线段,
这些线段所在的直线存在哪些位置关系?
E
F
A
B
G
H
M
N
C
D
活动一:观察图形
观察图中用字母表示的线段,
这些线段所在的直线存在哪些位置关系?
D
E
C
A
B
活动一:观察图形
3. 观察三棱柱的各条棱所在的直线,请找出:
解:(1)与AB不相交的直线:
直线DE 、直线DF 、
F
直线EF 、直线CF .
D
E
C
A
B
活动一:观察图形
3. 观察三棱柱的各条棱所在的直线,请找出:
解:(1)与AC不相交的直线:
直线DF 、直线DE 、
F
直线EF 、直线BE .
H
G
D
C
E A
F B
活动一:观察图形
4. 观察长方体的各条棱所在的直线,请找出: (3)与AB相交的直线:
直线BF ; 直线AE ; 直线AD ; 直线BC .
H
G
D
C
E A
F B
活动一:观察图形
想一想:两条不相交的直线一定在同一平面内吗?
直线AB和DE不相交,它们在同一平面内.
F
D
E
C
A
B
活动一:观察图形
E
F
A
B
G
H
M
N
C
D
活动一:观察图形
观察图中用字母表示的线段,
这些线段所在的直线存在哪些位置关系?
E
F
A
B
G
H
M
N
C
D
活动一:观察图形
两直线的 位置关系
相交 不相交
在同一平面内 不在同一平面内
活动一:观察图形
1. 如图所示,写出图中相交的直线与不相交的直线 .
解:相交的直线:
直线AB与AD ,直线AB与BC ,
D
H
G
D
C
E
F
A
B
A
F E
C B
活动一:观察图形
由此可以总结出,两条直线有以下的位置关系:
(2)不相交(不在同一平面内) F
H
GDC源自E AF BD
E
C
A
B
活动二:例题讲解
例 已知:在正方体的棱所在的直线中找出:
(1)两对相交的直线;
H
G
(2)两对在同一平面内不相交的直线;D
C
(3)两对不在同一平面内的直线.
H D
E A
G
C F
B
活动三:巩固练习
1.如图:直线 a 和 b ,直线 c 和 d 分别是在同一平面的直线,则下列 说法正确的是( C )
a
b
c
d
(A)直线 a 和 b 相交,直线 c 和 d 相交 (B)直线 a 和 b 相交,直线 c 和 d 不相交 (C)直线 a 和 b 不相交,直线 c 和 d 相交 (D)直线 a 和 b 不相交,直线 c 和 d 不相交
(2)直线HG与直线DH; 它们在同一平面内,相交 .
H E
G F
D
C
A
B
活动一:观察图形
(3)直线BF与直线CD .
它们不在同一平面内,不相交 .
H E
G F
D
C
A
B
活动一:观察图形
3. 观察三棱柱的各条棱所在的直线,请找出:
(1)与AB、AC、BC不相交的直线;
F
(2)与AB、AC、BC相交的直线 .
E A
F B
活动二:例题讲解
解:(1)两对相交的直线: 直线AB和AD ; 直线DC和DH .
H D
E A
G
C F
B
活动二:例题讲解
解:(2)两对在同一平面内不相交的直线:
直线AB和DC ; 直线BC和FG .
H D
E A
G
C F
B
活动二:例题讲解
解:(3)两对不在同一平面内的直线:
直线AB和DH ; 直线DC和FG .
D
E
C
A
B
活动一:观察图形
3. 观察三棱柱的各条棱所在的直线,请找出:
解:(2)与AC相交的直线:
直线AD 、直线CF 、
F
直线BC 、直线AB .
D
E
C
A
B
活动一:观察图形
3. 观察三棱柱的各条棱所在的直线,请找出:
解:(2)与BC相交的直线:
直线BE 、直线CF 、
F
直线AC 、直线AB .
直线CD与AD ,直线CD与BC .
不相交的直线:
A B
D C
直线AB与CD ,直线AD与BC .
活动一:观察图形
2. 如图所示,正方体的每条棱都是一条线段,试判断
下列各组线段所在直线是否在同一平面内,是否相交.
(1)直线EH与直线FG;
H
G
E
F
它们在同一平面内, 不相交 .
D
C
A
B
活动一:观察图形
H
G
D
C
E A
F B
活动一:观察图形
发现:两条不相交的直线不一定在同一平面内.
H
G
D
C
E A
F B
F
D
E
C
A
B
活动一:观察图形
由此可以总结出,两条直线有以下的位置关系:
(1)相交
H
G
D
C
E A
F B
F
D
E
C
A
B
活动一:观察图形
由此可以总结出,两条直线有以下的位置关系:
(2)不相交(在同一平面内)
D
E
C
A
B
活动一:观察图形
3. 观察三棱柱的各条棱所在的直线,请找出:
解:(1)与BC不相交的直线:
直线DF 、直线DE 、
F
直线EF 、直线DA .
D
E
C
A
B
活动一:观察图形
3. 观察三棱柱的各条棱所在的直线,请找出:
解:(2)与AB相交的直线:
直线AD 、直线BE 、
F
直线AC 、直线BC .
直线DH和CG .
H
G
D
C
E A
F B
活动一:观察图形
4. 观察长方体的各条棱所在的直线,请找出: (2)与AB不在同一平面内不相交的直线:
直线HE ; 直线GF ; 直线DH ; 直线CG .
H
G
D
C
E A
F B
活动一:观察图形
4. 观察长方体的各条棱所在的直线,请找出: (3)与AB相交的直线:
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