第四单元100以内数的认识课时训练
小学一年级第四单元__100以内数的组成练习题
第四单元100以内数的组成第一课时数数数的组成知识点：认识计数单位“一（个）”“十”“百”，会按要求数数，了解100以内数的组成。
同步训练：一、数数1、从35数到42.2、从八十八数到一百3、两个两个地数，从50数到80.二、填一填1、（）个十和（）个一组成的数是62.2、90里面有（）个十。
3、100里面有（）个十。
4、15是由（）个十和（）个一组成的。
5、83是（）位数，8在（）位上，3在（）位上。
6、37和39的中间数是（），和50相邻的两个数是（）。
三、在Ｏ里填上“>”“<”或“=”50个一Ｏ5个十 8个十Ｏ8个一 30个一Ｏ4个十10个十Ｏ86个一 6个十9个一Ｏ6个一9个十拓展训练：1、下面10个数，请你帮它们分一分。
27 29 66 18 70 35 42 57 83 76双数：（）单数：（）2、用1、3、3这三个数字，能组成多少个不同的两位数。
参考答案：一、1、35 36 37 38 39 40 41 422、88 89 90 91 91 93 94 95 96 97 98 99 1003、50 52 54 56 58 60 62 64 66 68 70 72 74 76 78 80二、1、6 2 2、9 3、10 4、1 5 5、两十个 6、38 49 51三、= > < > <拓展：双数66 18 70 42 76单数27 29 35 57 83第二课时读数写数知识点：掌握100以内数的读法和写法，了解十进制计数法。
同步训练：一、填空。
1．看图写数．2．读出下列各数．24读作：（） 15读作：（）50读作：（） 48读作：（）79读作：（） 100读作：（）3．写出下列各数．七十四写作：（）三十九写作：（）八十写作：（）十三写作：（）九十二写作：（）一百写作：（）4．写数，并从小到大排列．六十七一百七十六五十十五三十四四十三十一参考答案1．看图写数．32，19，40，1002．读出下列各数．二十四，十五，五十，四十八，七十九，一百3．写出下列各数．74，39，80，13，92，1004．写数，并从小到大排列．11 15 34 43 50 67 76 100二1．读一读．（1）2000年的奥运会上我国取得了28枚金牌．（2）今年10月1日，中华人民共和国成立55周年．（3）我国有56个民族．（4）上海金茂大厦有88层．小朋友，你能用100以内的数说一句话吗？试一试吧！2．看图写数．3．写一写．4．你出卡片我来读．5．在下面各数的后面数出5个数来．二十八四十九五十六七十七6．在下面各数的后面写出5个数来．23 _______ _______ _______ _______ _______ 47 _______ _______ _______ _______ _______ 58 _______ _______ _______ _______ _______ 89 _______ _______ _______ _______ _______ 7．动手摆一摆．给你3个珠子，你能在计数器上摆出哪些已学过的数？参考答案1．读一读．略2．看图写数．3．写一写．26，31，41，60，504．你出卡片我来读．略5．在下面各数的后面数出5个数来．二十八二十九三十三十一三十二三十三四十九五十五十一五十二五十三五十四五十六五十七五十八五十九六十六十一七十七七十八七十九八十八十一八十二6．在下面各数的后面写出5个数来．23 24 25 26 27 2847 48 49 50 51 5258 59 60 61 62 6389 90 91 92 93 947．动手摆一摆．第三课时数的顺序比较大小知识点：1.在独立思考、讨论交流的基础上，充分感受比较策略的多样化，学会比较数的大小，培养学生的数感。
新人教版一年级数学下册第四单元《100以内数的认识》测试卷(5套、27页)
第四单元《100以内数的认识》练习题1姓名：班级：学号：一、按要求排队。
1.把信件按从多到少的顺序排列起来。
2.比比谁虫子吃的多。
3.按从小到大的顺序，把下面各数排列起来。
33 46 64 98 89 70 19（）（）（）（）（）（）（）二、按要求填一填。
35，57， 75 ，95， 25， 56， 28， 15， 50， 55个位是5的数十位是5的数比50大的数比50小的数三、填空。
1．从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
读数和写数都从（）位起。
2．五十六写作（），里有（）个十和（）个一。
3．69读作（），里有（）个十和（）个一。
4．一百写作（），里有（）个十或是（）个一。
5．8个十和7个一是（）。
3个十是（）。
6．4个一和9个十是（）。
10个十是（）。
7．29是（）位数，9在（）位表示（）个一，2在（）位表示（）个十。
8最小的两位数是（），最大的两位数是（），最小的三位数是（）。
9．48后面的5个数（）， 84前面的5个数（）。
10．个位是0的两位数有（）。
十位是6的两位数有（）。
四、看数画珠。
35 100 50 9 41五、连一连六、写一写，读一读。
七、选一选商店有35辆大客车，比大客车多得多，和大客车差不多。
（1）商店有多少架？（画“√”）（2）有多少只？（画“”）4、猜谜语比赛中，小华得了75分。
小军 小红 小军可能得了多少分？（画○） 小红可能得了多少分？（画△）5、（对的画“√”）6、（画“△”）7、小强做了72道口算题，小林做了27道题，小刚比小强算得慢，但是比小林快一些，小刚可能做了几道口算题？（画“□”）8、第四单元 100以内数的认识》练习题2第四单元《100以内数的认识》练习题2第一课时一、基础训练1、我能数出下面各数后面连续五个数。
二十七五十六七十三八十八2、在下面各数后面数出4个数来。
三十七 _______ _______ _______ _______五十九 _______ _______ _______ _______九十三 _______ _______ _______ _______二、能力提升3个十和5个一组成（） 32个一是（）6个十是（） 8个一和1个十组成（）三、思维拓展：写一写。
100以内的认识教案10篇
100以内的认识教案10篇100以内的认识教案篇1教学目标1．学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
2．引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。
3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
教学内容教科书第31～33页的内容。
教学设计情境引入1．师：老师给小朋友带来了礼物（展示100颗星星）。
估计一下，大约有几颗？为什么？提示有100颗星星。
师：如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？[注意创设让学生估数、数数，建立数感的问题情景，调动学生学习的积极性。
]2．课件显示百羊图。
师：估计一下，大约有多少只羊？为什么？3．揭示课题。
探究新知1．教学数数方法。
a．师：同学们估计数量挺准的，老师还准备了一样东西要你们估计数量。
这是一种种子（展示），农民伯伯精心挑选，将在春天用来播种的，每组的桌面上有一篮种子，现在请你们用手抓一把，估计一下你们每人手里这一把种子大约有多少粒？把你估计的数悄悄告诉同桌。
[先让学生估一估，猜一猜再数数，既可以激发学生的求知欲，又有利于培养学生的数感，锻炼提高学生的估计意识和能力。
] b．将种子轻轻放下，数一数有多少粒？c．学生汇报。
师：怎样数的？（一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。
）2．数出数量是100的实物。
a．师：每个小组桌子上都有几种东西（学具，数量都在100以上），与请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。
b．学生操作数出数量是100的实物。
c．学生汇报。
师：怎样数出100的？（一个一个地数，10个放一堆；两个两个地数，20个放一堆；五根五根地数，10根扎一捆）你数出的100里有几个十？（或几个二十？几个五十？）[充分尊重学生，让学生用自己的经验、自己的方法，动手、动口、动脑去数数，从直观到抽象，逐步感知十进制计数方法，加深对计数单位一和十的理解，同时培养学生积极探索，主动发现，自主构建知识的良好学习态度和习惯。
【人教版】一年级数学下册教案：4 100以内数的认识1 数数 数的组成 第四课时
读数写数教材第37页内容及练习八第6题。
1、使学生掌握100以内数的读法和写法。
2、引导学生在数数的过程中,初步理解数位、计数单位等概念。
3、培养学生的观察能力、概括能力。
在理解数位、计数单位等概念的基础上掌握100以内数的读法和写法。
计数器,小棒。
1、数一数。
(1)从七十六开始,往后连续数出7个数。
(2)从七十六开始,往后两个两个地数,数出7个数。
(3)从六十开始,五个五个地数,一直数到一百。
(4)从四十开始,十个十个地数,一直数到九十。
(5)从四十开始,十个十个地数,一直数到一百。
2、填空。
(1)1个十和5个一合起来是()。
(2)37里面有()个十和()个一。
(3)()个十是50。
(4)()个一和()个十合起来是42。
(5)100里面有()个十。
(6)4个十和6个一组成()。
1、在计数器上表示100。
利用数位表、数字卡片来摆一摆,说一说。
可以由一名学生说一个数,其他学生摆;也可以由一名学生摆,其他学生读出这个数。
再说一说百位上的数字表示什么。
2、对着数位表,同桌互相说一说,从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位,每个数位上的数分别表示什么,然后在书上填空。
从右边起,第一位是(个)位,表示几个一,第二位是(十)位,表示几个十,第三位是(百)位,表示几个百。
3、学生归纳数的读法和写法,老师板书。
(读数和写数,都从高位起)1、看图读数、写数,并说说数的组成。
写作:写作:写作:读作:读作:读作:2、填空。
(1)十位上是8,个位上是2,这个数是()。
(2)2个十和8个一合起来是()。
(3)10个一是(),100里面有()个十、()个一。
(4)百位上是1,个位和十位上都是0,这个数是()。
3、我写数,你来读。
同桌之间,一人读数,另一人来写。
1、下面哪根铁丝最长？在括号里画“ ”;哪根最短？在括号里画“”。
(1)(2)(3)(4)2、把11个苹果放在3个盘子里,要使每盘的苹果都是单数,可以怎样放?课堂作业新设计1、写作:15写作:20写作:33读作:十五读作:二十读作:三十三2、 (1)82(2)28(3)1010100(4)1003、略思维训练1、 (4)最长(√)(2)最短()2、 3个盘子分别装:1、3、 7; 1、 5、 5; 1、 1、 9……教材习题练习八6、 385563908930721001、本节课中安排了多次学生合作活动,目的是培养学生互相合作的精神和良好的合作习惯。
怀仁县第一小学一年级数学下册 第四单元 100以内数的认识 第2课时 读数 写数教案 新人教版
第2课时读数写数教材第36～37页的内容。
1．使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。
2．初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。
3．使学生掌握数、读、写100以内的数，培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神，增强学生的学习兴趣。
重点：掌握100以内的数的读法和写法。
难点：初步理解数位的意义。
教材情境图制成的课件、计数器、小棒。
师：这是什么？你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗？(出示教材情境图)学生汇报：黄色纽扣有四十粒，绿色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。
师：你知道这些数该怎样读写呢？今天我们就来学习这些知识。
(板书课题)设计意图：创设生动有趣的数纽扣的教学情境，吸引学生们的注意力，激发他们的学习兴趣。
教学例3。
用学具摆40根小棒。
1．师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒(即40根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢？生：试着在计数器上拨珠表示40，边拨边说：4个十在十位上拨4颗珠子。
师：你能对照着计数器写出这个数吗？说说你是怎么写的？学生汇报：十位上有4颗珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位写“0”。
师：大家一起来读出这个数。
学生齐读。
(读作：四十)教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。
师：27和33又该怎么摆小棒？在计数器上如何拨珠？写法与读法又是怎样的呢？小组内试一试。
学生小组尝试探究，完成学习活动。
教师讲解步骤。
教师引导学生观察、思考、讨论：33中的两个“3”表示的意思一样吗？学生交流汇报：不一样。
左边的“3”在十位上，表示3个十；右边的“3”在个位上，表示3个一。
教师小结：相同的数字在不同数位上表示的意义不相同。
设计意图：将同一个数里同一个数字所表示的不同意义让学生进行区分，更好地突出了教学的难点。
2．师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢？(100粒)100用小棒怎样摆？学生汇报：摆10捆小棒。
人教版一年级下册数学教学设计(共6篇)
人教版一年级下册数学教学设计（共6篇）篇：人教版一级下册数学设计用数学第4单元100以内数的认识第8课时用数学【教学目标】1.使学生结合数的组成，正确分析题意，正确地解答并验算。
2.经历数学信息的收集、问题的提出和解决验证的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。
3.加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感。
4.初步培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神。
【教学重难点】重难点:培养正确运用所学习的数的组成等知识解决问题的能力。
【教学过程】一、复习导入1.复习。
（1）填空。
①3个十和2个一组成（）。
②5个十和5个一组成（）。
③75里面有（）个十和（）个一。
（2）看谁数得快？一共（）个提问：①一共有多少个？人教版教材同步资料②你是怎样数出来的？汇报、交流。
生1：一共有32个，我是1个1个地数出来的。
生2：一共有32个，我是2个2个地数出来的。
生3：一共有32个，我是10个10个地圈出来的。
师：哪种方法最快？生：10个10个地圈。
2.揭示课题：这节课我们就来运用前面学习的数数、数的组成等知识解决一些实际问题。
（出示课题）二、新课讲授1.出示例7情景图，收集信息。
师：从图中你知道了什么？生1：有58个珠子，10个穿一串。
师：还能知道什么呢？生2：要我们求“能穿几串”。
2.探究解决问题的方法。
师：怎样解决这个问题？先小组讨论，再汇报交流。
学生分组讨论、解答。
交流、汇报。
师：谁来汇报一下你们组的答案是多少？你们是用什么方法解答的？生1：我们是用圈圈的方法解答的，把10个珠子圈一圈，58个珠子圈了5圈，还剩8个，所以能穿5串。
生2：我们是用数的组成来解答的。
58里面有5个十和8个一，每10个穿一串，5个十正好穿5串，所以能穿5串。
生3：我们是把10个珠子用线连起来穿一串，58个珠子穿了5串，还剩8个，所以能穿5串。
师：这种方法与哪种方法很相似？生：第一种方法。
人教版教材同步资料生2：我喜欢第一种方法。
一年级数学思维训练教案(精选5篇)
一年级数学思维训练教案(精选5篇)一年级数学思维训练教案（精选篇1）教学目标：1.引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。
2.结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估计。
3.使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。
教学重点：能够熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。
教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。
教学教具：教学情境图、投影仪、多媒体课件。
教学过程：一、读一读，初识百以内的数教师：我们已经认识了0-20这些数，你能从1数到20吗?教师随着学生回答呈现下图中的1-20各数。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20教师：今天又来了几位新朋友(在上图中呈现45、70、98)，看看你们认识吗?教师：看到大家都认识，又来了更多的数朋友(呈现数字图)。
教师：看来大家都对这些数都有所认识。
今天我们就继续来认识100以内的数。
二、数一数，感受100有多大1.估一估、数一数，初步认识100。
教师(出示百羊图)：绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只羊。
教师：到底有多少只羊呢?为了解决这个问题，我请来了一位老朋友(将10贴在黑板上)，认数的时候它可是我们的好朋友呢!教师(在百羊图上圈出10只)：我圈出来的是10只，现在你再估一估草地上有多少只羊，并说说你是怎么想的。
学生回答之后再10只10只地圈一圈，并数一数。
教师：大家都数对了，这是100只羊。
100只羊有这么多!和我们以前认识的20比较，你对100有什么感受?2.在数数中理解数，突破数数的难点。
教师：请大家从学具盒里拿出21根小棒摆在桌子上，要求摆出后一看就知道是21根。
组织学生交流、展示，结合学生作品适时追问：能一下看出是21吗?他请了谁来帮忙?教师：对，他请10来帮忙，这是10根，这是10根，这是1根，能很快地看出这是21。
1.一年级数学课时作业(下册)
人教版一年级数学下册校本作业目录第一单元认识图形（二） (2)第一单元检测卷 (4)第二单元 20以内的退位减法 (6)第二单元检测卷 (12)第三单元分类与整理 (14)第三单元检测卷 (17)第四单元 100以内数的认识 (19)摆一摆，想一想 (25)第四单元检测卷 (26)第五单元认识人民币 (28)第五单元检测卷 (32)第六单元：100以内数的认识 (34)第六单元检测卷 (41)第七单元：找规律 (43)第七单元检测卷 (47)总复习 (49)期末测试卷 (52)第一单元认识图形（二）完成时间：15分钟.学校班级学生一、基础训练。
1.我会连。
三角形圆平行四边形长方形正方形二、课时达标。
1.我会涂颜色。
红色绿色蓝色黄色2.我会数。
有（）个有（）个有（）个有（）个有（）个有（）个有（）个有（）个三、能力提升。
1.我最棒。
如果△＝3，○＝5，□＝8，那么□＋○＋△＝（）△＋○－□＝（）△＋△－○＝（）□＋□－□＝（）第一单元认识图形（二）完成时间：15分钟 .学校 班级 学生一、基础训练。
1.我会连。
（把纸张按虚线折出来后各是什么形状）二、课时达标。
1.我会画。
（画一画，使正方形变成四个形式，大小一样的图形。
）2.我会数。
（数一数需要多少块砖才能把墙补好。
）需要（ ）块砖。
三、能力提升。
1.我最棒。
沿虚线折一折，它变成（ ）体。
其中6号面与（ ）号面相对。
完成时间：40分钟.学校班级学生一、我会填。
）个，）个。
二、我会连：右面的图形是长方体的哪个面？正面上面右面三、我会圈。
（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。
）四、我会涂色。
红色绿色蓝色黄色五、我是小法官。
（正确的画“√”，错误的画“×”。
）1、两个一样大的长方形可以拼成一个正方形。
（ ）2、两个三角形一定可以拼成一个长方形。
（ ）3、4个同样大的小正方形可以拼成一个大正方形。
（ ）六、我会数。
（ ）个三角形。
人教版小学一年级下册数学单元课课练(1-8单元)
8
第五单元 认识人民币
第一课时
一、基础训练 1．人民币的单位有（ ）、（ ）、（ ）；其中最大的面值的人民币
一、 基础训练
1、看谁算得快。
3+9=
4+9=
5+6=
2+9=
12-3=
13-4=
11-5=
11-2=
12-9=
13-9=
11-6=
11-9=
2、比一比，填上“>”、“<”或“=”。
二、 能力提升
苹果有 8 个，梨有多少个？
三、 思维拓展 巧填算式。 11 – 6 = 12 -（ ）= 13 –（ ）= 3 + （ ） 4 + 3 = 13 -（ ）= 12 -（ ）= 11 - （ ）
60+20=
二、 乘风扬帆．
我已经看了３０页，还有７０页没有看．
九十九 _______ 100 _______ 13 个一 _______
二、能力提升（按要求写数，各写 5 个）
个位是 6 的两位数
十位是 3 的两位数
三、思维拓展（猜猜我是谁）
我是 87 和 89 的邻居（
）
我由 3 个十和 6 个一组成（
）
我是 22 前面的数（ ）
成（ ）
我是 29 后面的数（ ）
5．1 张 10 元可以换成（ ）张 1 元。
6．1 张 10 元可以换成（ ）5 元。
隆回县XX小学一年级数学下册第四单元100以内数的认识第8课时摆一摆想一想教案新人教版
第8课时摆一摆，想一想教材第51页的内容。
1．通过“动手摆一摆”的实践活动并结合前面所学数的分解组成，直观形象地熟悉和理解100以内数的组成，以及数位和位值的概念。
2．让学生在小组合作中主动探究数学方法和数学思想，寻找事物规律的方法以及既不重复又不遗漏的排列组合方法。
培养学生初步的形象思维能力和抽象思维能力。
3．让学生在愉悦的操作中感受数学的奥秘，获得成功的体验。
重点：培养学生的动手能力。
难点：培养学生良好的学习习惯和思维方式。
教材情境图制成的课件、计数器、数位表、百数表、汇总表、圆片。
师：在数位表中，右边起第一位叫什么位？(个位)第二位叫什么位？(十位)拿出一个数字卡片“1”放在个位，它表示多少？(1个一)若数字卡片“1”放在十位上表示多少？(1个十)教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的意义，可以表示1个一，1个十，1个百……1．出示两个小圆片(学生拿出相应学具)，现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。
2.为什么两个圆片放在不同的地方，表示的数不同？(因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两个小圆片表示2个一，十位上的两个小圆片表示2个十。
如果一个小圆片放在个位、一个放在十位，表示1个十和1个一，组成的数是11。
)3．出示三个小圆片(学生拿出相应的学具)，分小组动手操作，摆出的数各表示什么？4．如果是4个小圆片呢？(学生继续动手摆)摆出的数各表示什么？5．小结。
教师提问：(1)2个小圆片可摆出几个不同的数？(3个)(2)3个小圆片可摆出几个不同的数？(4个)(3)4个小圆片可摆出几个不同的数？(5个)(4)谁能说一说5个小圆片可摆出几个不同的数？(6个数)教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么关系呢？(圆片的个数＋1＝摆出的数的个数)提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数？(8＋1＝9)如果用9个小圆片，可以摆出几个不同的数？(9＋1＝10)这个规律可以让学生在动手摆的过程中，通过表格表示出来。
100以内数的认识教学设计
100以内数的认识教学设计100以内数的认识教学设计1教学目标：1.让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。
2.在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。
3.体会数学与生活的联系。
教学重点：会用不同的方法数数，解决生活中的实际问题。
教学难点：会根据生活实际选择最合适的数数方法。
教学过程：一、导入大家玩过串珠游戏吗？出示例7。
这里有些珠子，你会穿吗？板书课题二、互动新授1.教学例7出示题目的要求：有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么？要想知道能穿几串，该怎样解答？（1）画图，圈一圈（2）数的组成。
58里面有5个十和8个一。
验证：1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。
2.想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？三、巩固梳理，拓展应用。
1.完成第46页的做一做。
有82块饼干，10块装一袋，可以装满几袋？2.完成第47页第1--4题。
第1题：5个苹果装一袋，装了8袋。
如果10个装一袋，可以装几袋？第2题：有26个杯子，3个装一盒，8个盒子能装下这个杯子吗？第3题：一筒能装12个羽毛球，40个羽毛球能装满几筒？第4题： 9 9= 18-6= 10 9= 11-2=14-4= 13 5= 15-10= 12-7=四、课堂小结教学反思：今天的课堂上，我将例题留给学生小组合作学习，与以往不同是，我先让学生独立思考，然后再在小组内交流想法，我申入各组，只是指导学生们如何在组内真正发表自己的真实想法。
在集体汇报时，我提出请各组认真听小组汇报，如果有问题的不同的意见可以在小组发言结束后提出。
就是这个环节，一个小组回答我们把十颗珠子圈一起，圈了五个，还剩八颗放一边，就是穿五串。
另一组质疑那八个怎么办，也不能不要了，也穿上，所以是六串。
我并不急于指出错误，让同学们充分探讨，正是这样答案不断浮出水面的过程，才让错误理解的同学慢慢明白自己错在何处。
人教版一年级下册数学第四单元 100以内数的认识 综合练习(含答案)
人教版一年级下册数学第四单元 100以内数的认识综合练习（含答案）一.选择题(共5题，共10分)1.在100米跑步比赛中，小红用了20秒，小方用了22秒，小兰用了17秒。
（）跑得快．A.小红B.小方C.小兰2.一(3)班有男生21人,女生23人。
有40本书,（）每人借一本。
A.够B.不够C.无法判断3.十位上是5的两位数中最大的是（）。
A. 95B. 50C. 594.比60多一些的数是（）。
A.99B.90C.68D.405.从40数到50一共数了( )个数。
A.10B.11C.9D.12二.判断题(共5题，共10分)1.小明的爷爷今年七十一岁，“七十一”写作71。
（）2.91后面第5个数是95。
( )3.最小的三位数是100。
（）4.比39多、比42少的数是40、41。
（）5.五十三，写作：503。
（）三.填空题(共5题，共16分)1.看图写数。
2.比45大，比70小的两位数中，个位是8的数有_______、_______。
3.下面的数按从小到大的顺序排列起来。
38 74 95 69 71 28________<________<________<________<________<________4.________个十和________个一是85，________个一是10。
5.写出计数器上表示的数；并读一读。
四.解答题(共5题，共26分)1.你能用3、6、8这3个数组成多少个不同的两位数？把它们从大到小的顺序排一排。
2.用3，5，9三个数中的两个数组成两位数，最大的数是多少?最小的数是多少？3.估一估。
大约有多少粒?面“√”40粒大约有多少粒?画“△”30粒100粒58粒19粒4.游乐园有3架飞机，每架限乘13人.我们有40名同学，能一次坐完吗？解：13+13+13＝39（人）39＜40答：一次不能坐完。
5.小亮可能跳了多少下？在你认为合适的答案下面画“√”。
最新人教版一年级下册数学第四单元、100以内数的认识《读数写数12》公开课优质课ppt课件
60座
4座
50座
智力训练1组
有4盆花，送3盆给幼儿园，最多送 （ ）朵，最少送（ ）朵。
第5课时
整十数加一位数及 相应的减法p41
情境图设计
情境图中的数学信息
1、有三个人。 2、冰柜里有许多酸奶。 3、桌子上有三板酸奶。 4、桌子上有30瓶酸奶。 5、小明拿着2瓶酸奶。 6、妈妈给售货员50元钱。 7、小明和妈妈一共买了32瓶酸奶。
本节课教学的知识生长点 在熟练掌握数的组成的基础上，学会 整十数加一位数及相应减法的计算。
讨论交流中注重的知识 要点和知识形成的过程
1、在提问题时，不管学生是结合情境的， 还是有情境联想到的，只要合情合理，都 要给与鼓励。
2、在由问题列算式时，进一步结合情境理 解加减法的含义和“一共”“还剩”的意 义3、。在计算时，注重学生算理的多样性而 不要刻意追求多样化，更要学生明确计算 的依据—数的组成
如数数接龙比赛，抢“100”的游戏等。
基本练习设计:
1、数数 （1）从26数到45，从87数到100 （2）数出下面各数后面的5个数来 二十七 三十八 七十六 九十五
2、数一数，教室里有多少张桌子？ 说一说你是怎么数的？
3、数一数 （）
（）
（）
4、填一填
是（ ）根，再添 上1根是（ ）根
是（ ）根，再添上2根是（ ） 根
7、
智力训练1组
1、从 3 0 2 三张卡片中任选
两张组成两位数，最大的是谁，最 小的是谁？
2、一年级有40名同学参加体操比赛， 号码从1排到40。这些号码中，一共 出现了多少个“2”？
第4课时
比大小p40
情境图设计 红金鱼48条 黑金鱼10条 花金鱼15条
【分层训练】4.1 数数 数的组成 一年级下册数学同步练习 人教版(含答案)
第四单元：100以内数的认识第1课时：数数数的组成班级：姓名: 等级: 【基础训练】一．选择题1．从48数到58一共数了()个数。
A．9B．10C．112．22左边的2表示什么意思？()A．2个十B．2个一C．22个一3．用6颗珠子不能摆出的数是()A．60B．16C．424．如图所表示的数读作()A．五一B．51C．五十一5．从0~100的数中，十位上是8的数有()个。
A．9个B．10个C．11个6．下面哪个数中的“6”表示6个十()A．6B．63C．56二．填空题7．一个数，个位和十位都是1，这个数是。
1个十是个一。
8．16是由个一和个十组成的；个十是40。
9．20是位数，个位上是，十位上是。
10．一个数从右边起第一位是位，第二位是位，第三位是位．三．判断题11．与19相邻的两个数是17和18。
12．在计数器上，从左边起第一位是个位，第二位是十位。
【提升训练】四．解答题13．按要求写数。
14．写出下列各数。
参考答案一．选择题1．解：从48到58的数有：48，49，50，51，52，53，54，55，56，57，58，共11个。
答案：C。
2．解：22左边的2在十位上，表示2个十。
答案：A。
3．解：.60A是6颗珠子放在十位上，能用6颗珠子在计数器上摆出来，故不符合题意；B是1颗珠子放在十位上，6颗珠子放在个位上，能用7颗珠子在计数器上摆出来，故符.16合题意；C是4颗珠子放在十位上，2颗珠子放在个位上，能用6颗珠子在计数器上摆出来，故不.42符合题意。
答案：B。
4．解：这个数由5个十和1个一组成，写作：51，读作：五十一。
答案：C。
5．解：十位上是8的数，有80，81，82，83，84，85，86，87，88，89，有10个数。
答案：B。
6．解：.6A是一位数，不符合题意；B的6在十位上，表示6个十，符合题意；.63.56C的6在个位上，表示6个一。
答案：B。
二．填空题7．解：一个数，个位和十位都是1，这个数是11。
2022人教版数学一年级下册PPT课件100以内数的认识第3课时 数的顺序
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 第 4 行第 8 个数是 38 ，
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 第 5 行第 8 个数是 48 。
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
百数图特征
横看： ① 左右相邻两数之间相差1； ② 从第二横行起（最后一个数除外），每一
横行十位上的数字都相同，个位上的数字 依次都是 1，2，3，4，5，6，7，8，9。
竖看： ① 上下相邻两数之间相差10； ② 除最后一竖行外，个位上的数字相同，十
位上的数字分别是 1，2，3，4，5，6，7， 8，9（不含第一横行）。
2.找一找，哪一组数与别的不一样？把它前面的 涂上颜色。
（1） （2） （3）
25 26 27 8 9 10 38 39 40 50 49 48 2 4 6 43 45 47 66 68 70 91 92 93 15 20 25 30 40 50 40 45 50 70 75 80
3.开动脑筋我最棒。
由此可知，每一 竖行个位上的数字都 一样，且比右边一竖 行的数少1。
1 3 5 7 9 斜着看：
12 14 16 18 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
从右上到左下这一
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 斜行中，所有数（10 除
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
（1）给十位上是 3的 数涂上绿色；个 位是 3的数涂上 黄色；个位和十 位数字相同的数 涂上粉色。
人教版数学一年级下册第四单元100以内数的认识练习八
11. 填一填。
39添1是（ 4 ）个十， 是 40 。
12.我说你猜。
这个数的个位 和十位上的数 合起来是9。
可能是18，还 可能是……
9482765305172346
要将9进行有序分解，同时注意十位上的数 不能为0。
拓展提升
有一筐桃子，个数比三十多、比四十少。
我两个两个数， 我三个三个数，
练习巩固（教材第38页练习八）
1.数一数 、 各有多少个。 你发现了什么？
以“十”为
单位数物体
的数量比较
45
45
准确、方便。
2.先圈出10颗 ，估一估共有多少颗。再数一 数，看看估得准不准。
估计共有50颗。
数一数有52颗， 估得比较准。
3.从下面各数开始，连续数出后面5个数。
二十六 五十八 七十九 八十七 九十五
六十
九十
注意：读数时，要从高位读起。
6.写出下面各数。
三十八 五十五 六十三
九十
（ 38 ） （ 55 ） （ 63 ） （ 90 ）
八十九
三十
七十二
一百
（ 89 ） （ 30 ） （ 72 ） （ 100 ）
注意：写数时，也要从高位写起。
7.按要求写数。
45 6ห้องสมุดไป่ตู้ 55 75 95 85
个位上是5的数
45 50 70 60 65 55 75 95 85 90 80 100
50 70 60 90 80 100
个位上是0的数
8.（1）今年是中华人民共和国成立（74）周年。 （2）我国有（56）个民族。 （3）本班有（ ）名学生。
（1）（3）小题请根据实际情况填写。
9.数出 38 个哨子并圈起来。
【分层训练】7.2 10000以内数的认识 二年级下册数学同步练习 人教版(含答案)
第七单元万以内数的认识第2课时10000以内数的认识【基础训练】一、选择题1．用8、0、0、1可以组成的最大的四位数（）。
A．1800 B．8001 C．8100 D．80102．一千一千地数，10个一千是（）。
A．一百B．一千C．一万3．比最大的四位数多1的数是（）。
A．10000 B．1001 C．99984．由3个千、4个十和7个一组成的数是（）。
A．3047 B．3407 C．34705．下面三个数中，只读一个0的数是（）。
A．5420 B．7500 C．5008二、填空题6．用5、2、4、0这四张数字卡片组成的最大四位数是( )，最小四位数是( )。
7．一台冰箱的售价是五千九百八十元。
横线上的数写作( )，这个数是( )位数，它的最高位是( )。
180里面有( )个十，12个百是( )。
8．3709读作：( )，五千零六写作：( )。
9．用0、0、7、9四张卡片摆出的四位数中，最接近七千的数是( )，它是由7个( )和9个( )组成的。
10．6005里面有( )个千和5个( )。
三、判断题11．实验小学有2993人，大约是3000人。
( )12．4004中的两个4表示的意义相同。
( )【拓展运用】四、作图题13．在计数器上画珠子表示出2431。
五、解答题14．2020年春节，一场无硝烟的战争在武汉爆发，全国上下团结一致，纷纷支援武汉。
某小区进行了爱心捐款活动，口罩大约捐赠2000个，洗手液捐赠600瓶左右，下面这组数据中，在你认为符合口罩数量的下面画“△”，符合洗手液瓶数的下面画“○”。
15．你能用哪些方式表示“3905”？请你试着写一写或画一画。
参考答案1．C2．C3．A4．A5．C6．5420 20457．5980 四千位 18 1200 8．三千七百零九 50069．7009 千一10．6 一11．√12．×13．如图：14．596≈600690≈700513≈5001356≈14002012≈20002885≈3000故答案为：=++15．答案不唯一，3905300090053905是由3个千、9个百和5个一组成的。
(完整版)小学一年级第四单元__100以内数的组成练习题
3．写一写． 26，31，41，60，50 4．你出卡片我来读． 略 5．在下面各数的后面数出 5 个数来． 二十八 二十九 三十 三十一 三十二 四十九 五十 五十一 五十二 五十三 五十六 五十七 五十八 五十九 六十
参考答案：
一、1、35 36 37 38 39 40 41 42
2、88 89 90 91 91 93 94 95 96 97 98 99 100
3、50 52 54 56 58 60 62 64 66 68 70 72 74 76 78 80
二、1、6 2 2、9 3、10 4、1 5 5、两 十 个 6、38 49
三十三 五十四 六十一
The shortest way to do many things is
七十七 七十八 七十九 八十 八十一 6．在下面各数的后面写出 5 个数来．
23 24 25 26 27 28 47 48 49 50 51 52 58 59 60 61 62 63 89 90 91 92 93 94
第四课时 整十数加一位数 相应的减法 知识点：
1、使学生能够运用数的组成。 2、比较熟练的口算整十数加一位数和相应的减法。 同步训练 一 部分 一、计算． 68－8 5＋70 16－7 95－5 30＋7 34－4 80＋1 9＋90 7＋6 52－2 17－6 20－0 60＋9 95－5 4＋90 52－2 13－6 22－2 64－4 48－8 5＋3＋20 15－7＋4 40＋3－3 56－6＋4 14－9＋20 30＋8－8 二、在括号里填上适当的数． 100－（ ）＝80 30＋（ ）＝37 40＋（ ）＝45 46－（ ）＝6 6＋（ ）＝36 2＋（ ）＝27 （ ）－3＝30 （ ）＋8＝68 6＋（ ）＝55 三、应用题． 1．图书室有 78 本书，借走 8 本，还剩多少？ 2．学校有跳绳 40 根，又买来 5 根，现在有多少根？ 3．小红借给李军 10 本练习本，又借给王思 8 本练习本，共借出多少 本？ 4．王伯伯要修 28 张桌子，已修好 8 张，还要修几张？
青岛版小学一年级数学第一单位单位集体备课
南极小客人——100以内数的认识单元集体备课主持人：万杨主讲人：万杨参加人：万杨郭彩妮孙少平一、单元教学内容100以内的数数数，读数，写数，数的组成，数位的意义，数位的顺序和数的大小比较；整十数加一位数和相应的减法，整十数加整十数。
二、单元教学目标1．能正确地数出100以内物体的个数。
2．在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位的意义，写出100以同的数，掌握100以内数的顺序和组成，会比较它们的大小。
3．借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数，整十数加一位数和相应的减法。
4．能用100以内数描述事物进一步体会数与生活的联系，并能进行简便的计算，形成初步的估算意识，培养数感。
三、学情分析：本班有64名学生，大部分学生聪明好学，新知识的接受能力较高，有3--5名学生接受较慢，需要课后辅导。
在教学过程中主要通过引导学生提问题后，让学生“数一数、摆一摆、算一算”在活动中体会乘法的意义。
四、教材分析这部分内容在编排时，继承了原通用教材的一些好的做法，如通过多种活动，（结合数小棒、计数器）加强数数和数的组成的教学；结合数的组成教学整十数加一位数和相应的减法，加强数与计算的联系等等。
，五、单元重难点：教学重点：在数数的过程中，认识计数单位百，了解数位的意义，写出100以同的数，掌握100以内数的顺序和组成，会比较它们的大小借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数，整十数加一位数和相应的减法。
教学难点：能用100以内数描述事物进一步体会数与生活的联系，并能进行简便的计算，形成初步的估算意识，培养数感六、教学方法：问题导入法，自主探究，合作探究等七、基本功训练重点：1 比较大小78○6913○3165○9054○4598○9870○6043-3○421+80○8120+15○402、看谁算得快60+8= 30+6= 78-8= 90+6= 29-9= 4+70= 76-6= 30+7=63-3= 35-5= 12-6= 14-8= 18-9= 12-8= 16-7=6+7= 5+9= 13-8= 9+6= 3+8= 70+9= 83-3= 38-8= 3、填空（1）计数器上，从右边数起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位（2）．5个十是（），（）个十是100。
青岛版一年级下册数学第4单元 100以内数的加减法(一)
单元备课达标检测题达标检测题一、口算两位数加一位数（不进位）23+3= 93+6= 72+5= 32+7= 42+6= 4+34=33+3= 63+5= 33+4= 65+3= 21+4= 3+42=22+2= 25+4= 52+7= 52+5= 32+5= 5+32=26+3= 33+5= 24+5= 36+3= 24+3= 7+14=两位数加整十数23+30= 93+20= 72+20= 32+60= 42+40=33+30= 63+30= 33+40= 65+30= 21+40=22+20= 25+40= 52+30= 52+30= 32+50=26+30= 33+50= 24+50= 36+30= 24+30=二、课外延伸。
1.小丽先踢了23个毽子，又踢了20个。
小红至少要踢（）个才能超过小丽？2.月月读一本故事书，第一天读了9页，第二天读了13页，第三天应该从第（）页读起？达标检测题一、口算20+3= 2+30= 26+8= 4+36= 25+3=7+36= 76+3= 69+30= 73+8= 9+36=27+6= 39+5= 6+54= 26+7= 2+39=29+4= 48+5= 9+83= 37+9=二、提高练习（1）6连续加6，每次加得的和写在横线上。
6 、12 、——、——、——、——、——、——。
（2）小明套中了3个圈，共得了51分，他可能套中了哪三个圈？用算式表示出来。
31 17 3 20 15 34算式：。
（3）☆和△分别代表什么？☆+ ☆= 40☆=（）△ –☆= 72 △ =（）四、自主检测1.计算下面各题。
（2）哪道题计算错了，把它改正过来。
55-2=53 ——————14+6=19 ————————64+7=71 ————---- 60+27=67 ————————2.在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
46+5○4138+5○4378○78+83+52○30+5264+6○50+836+5○26+5五、解决问题（提醒孩子带单位）1. 36只小蚂蚁做操，旁边还有6只小蚂蚁在指挥，问一共有多少只小蚂蚁？算式：。
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第四单元100以内数的认识课时训练 练习七(数数 数的组成)
一、思维导航
10个一是十，10个十是一百。
从四十六数到五十一，四十六、四十七、四十八、四十九，再往后数一，就是五个十（四个十和一个十和起来），是五十，再往后就是五十一。
二、基础知识训练
1、我估计上面一共有（ ）把伞。
我（）把（ ）把地数，一共有（ ）把。
我数的和我估计的
（ ）。
2、
在下面的数后面数出五个数来。
二十六 三十三 五十七 九十六
1、 填一填
2、
看图填数
（ ）个十和 （ ）个十和 （ ）个十 （ ）个一 （ ）个一 三、实践与运用
1、
数一数：我们班有（ ）个男同学，有（ ）个女同学，一共有（ ）个同学。
2、 我估计两本作业本的页数一共是（ ）页，我数一数是（ ）页，估计的
和实际相差（ ）页。
四、智力冲浪
聪聪给几张邮票明明，两人的邮票就一样多？
练习八 （ 读数 写数 ）
一、思维导航
读数写数都从高位起。
读数时，十位上是几，就读作几十，个位上是几就读作几，末尾的零不读。
例如， 89读作八十九，五十读作五十。
写数时，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，个位上没有数要用0来表示。
例如，五十三写作53，九十写作90。
二、基础知识训练 1、
看图写数
明明：我有28张邮票
聪聪：我有32张邮票
------ ---------- --------- ---------
2、想一想，填一填
三个十和五个一组成（）。
45由（）个十和（）个一组成。
在36后面，41前面的数是（）。
56的个位是（），十位是（）。
写出3个个位是5的数（）、（）、（）。
3、想一想，分一分
67 34 21 33 19 18 26 27 91 62
调查爸爸、妈妈、老师……的年龄，写下来，说说每个数字的个位上是几，十位上是几？
四、智力冲浪
1、用3、4、5三张卡片，能组成多少个不同的两位数？
练习九（数的顺序比较大小）
一、思维导航
比较下面两个数的大小。
38（）29
方法一：29在38的前面，所以38〉29。
方法二：请计数器帮忙。
方法三：先看十位上的数，十位上3〉2，所以38〉29。
二、基础知识训练
1、填一填
2、在（）里填上“<”、”>”、”=”。
48（）50 78（）78 69（）96 86（）87 60（）70 39（）29 3、看图，在合适的说法后面画√少得多：
（1）苹果比蘑菇少得多。
（）
（2）花比苹果少一些。
（）
（3）苹果比花少得多。
（）
4、猜一猜，选一选
12岁，比小一些，可能（）岁。
（1）13 （2）10 （3）2
5、写出五个比70小的数（），写出3个比45大的数（）
三、实践与运用
1、用3、6、5可以组成几个两位数？把它们按从大到小的顺序排列。
2、小明每天喝一盒牛奶，一箱牛奶24支，够喝一个月吗？
四、智力冲浪
1、下面的那些数能够填入（）- 16 < 22的括号里？
A.17
B.48
C.39
D.25
练习十（整十数加一位数及相应的减法）
一、思维导航
30+6= 想：3个十和6个一合起来，是36。
27-7= 想: 从2个十和7个一中去掉7个一，剩下2个十，是20。
二、基础知识训练
1、摆一摆，填一填
摆小棒：先摆4捆先摆出5捆 6根
再摆4根再拿走6根
算式：（）（）（）
2、算一算
20+7= 35-5= 77-7= 60+8=
39-9= 40+7= 50+3= 53-3=
3、填一填
20+5=5+（） 30+7=（）+30 50+5=（）+（）
三、实践与运用
这本书
1、6页，已经看了6页，还剩多少页没看？
（）=（）
*
2、
？支
（）
四、智力冲浪
在下面的（）里填上合适的数：
（）-5 < 40 ( )+6>65 ( )+ 8<79 46- ( )>39。