小学英语五年级下册教案新部编本
五年级英语下册教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 1 My dayPeriod 1 Section A Let’s learn Ask and write P5 Learning aims(学习目标)1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。
2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。
Important &difficult points(重难点)1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2. 掌握单词exercises的正确发音。
教学过程Step1 : 预习温故1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school!Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too.2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。
3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.Let’s do homework/read books/play football/… .I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… .Step 2. 新课内容展示1. Use the cards to learn new phrases.T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read.用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinne（重点强调exercises、breakfast的发音）。
部编版五年级英语下册第五单元教案
部编版五年级英语下册第五单元教案教学目标1. 能听、说、认读单词：mine, yours, his, hers，及简单的句子：Whose is this? It's mine/hers/his/yours。
2. 通过各种语言输入途径，初步形成语音、词汇、句型的基础。
3. 通过专项训练，逐步养成良好的语音惯，提高英语语感。
教学重点1. 能听、说、读单词及简单的句子。
2. 掌握Whose is this? It's mine/hers/his/yours。
的句型。
教学难点1. 正确使用Whose is this? It's mine/hers/his/yours。
的句型。
教学内容1. 该单元围绕“牛仔”这一话题展开。
通过研究牛仔带有的物品，研究包含mine, yours, his, hers等代词的简单句型。
2. 通过口语化的问答，引入Whose is this? It'smine/hers/his/yours。
的句型。
3. 通过阅读并理解短文，初步听、说、读、写四方面能力，初步了解美国西部文化和历史。
教学方式1. 采取情境教学法。
2. 采用听、说、读、写相结合的教学方式。
3. 采用小组合作研究法。
教学过程导入新课1. Greet students.2. Show some pictures of cowboys and cowgirls. Ask students if they know who they are. Tell them they are cowboys and cowgirls and they live in the American West. Ask students if they have heard of cowboys before. （通过展示图片，让学生们了解西部牛仔这一文化形象）新课讲解Part one1. 教师引导学生通过课件、图片、PPT，来研究新单词mine, yours, his, hers。
部编人教版五年级英语下册第四单元集体备课教案
部编人教版五年级英语下册第四单元集体备课教案目标- 掌握本单元的词汇和句式- 能够用英语介绍自己的家庭- 能够运用所学知识进行简单的对话教学重点- 家庭成员的介绍- 家庭成员的职业教学内容1. 词汇研究：- father（爸爸）- mother（妈妈）- brother（哥哥）- sister（姐姐）- grandmother（奶奶）- grandfather（爷爷）- doctor（医生）- teacher（老师）- farmer（农民）- worker（工人）2. 句型研究：- This is my father.（这是我的爸爸。
）- What does your mother do?（你妈妈做什么工作？）- She is a doctor.（她是一名医生。
）- My brother is a teacher.（我的哥哥是一名老师。
）3. 对话练：- A: This is my sister. What does your father do?- B: He is a worker.4. 听力训练：- 听录音，判断图片和句子是否匹配。
5. 读写练：- 阅读短文，回答问题。
教学步骤1. 词汇研究：- 师生一同研究并拼读新词汇，学生可以通过图片和动作来记忆词汇的含义。
2. 句型研究：- 教师板书相关句型，并进行解释和示范。
学生跟读并进行实际练。
3. 对话练：- 学生自由搭配家庭成员的介绍，并进行对话练。
4. 听力训练：- 听录音，学生判断图片和句子是否匹配，进一步巩固词汇和句型。
5. 读写练：- 学生阅读一篇关于家庭的短文，回答相关问题。
扩展活动1. 角色扮演：- 学生分组进行角色扮演，模拟对话练。
2. 家庭介绍：- 学生可以用英语对自己的家庭进行介绍，并互相交流。
参考资料教材：部编人教版五年级英语下册。
新改版教科版五年级下册英语全册教学设计(教案)
新改版教科版五年级下册英语全册教学设计(教案)一、教学目标1. 通过本教学设计，学生可以有效掌握五年级下册英语教科书的内容。
2. 培养学生的听、说、读、写能力，提高其英语综合运用能力。
3. 培养学生的英语研究兴趣，激发他们的研究热情。
二、教学内容本教学设计包括五年级下册英语教科书中的所有单元内容，包括但不限于课文、词汇、语法等。
三、教学活动安排1. 每节课以课前导入、教学展示、示范讲解、学生练、评价反馈等环节组成。
2. 按照教材内容的难易程度，合理安排教学顺序和时间分配。
3. 结合实际情况，适时进行小组活动、角色扮演、游戏等互动教学形式。
四、教学评价1. 通过期中、期末考试，对学生的听说读写能力进行评价。
2. 结合日常表现、课堂表现等因素，进行全面综合评价。
3. 鼓励学生参与各类英语竞赛和活动，激励他们积极参与英语研究。
五、教学资源1. 教科书：新改版教科版五年级下册英语教材。
2. 辅助教材：英语研究辅导书籍、练册等。
3. 多媒体设备：投影仪、音响等。
六、教学安全保障1. 确保教学场所安全，防止学生受到伤害。
2. 重视学生的心理健康，关注他们的研究压力和情绪变化。
3. 合理安排课程，避免学生研究负担过重。
七、教学反思与改进1. 定期开展教师专题研讨会，总结教学经验和教学方法，不断提高教学质量。
2. 借鉴先进的教学理念和方法，不断创学内容和形式。
3. 听取学生和家长的意见和建议，及时调整教学策略。
以上是新改版教科版五年级下册英语全册教学设计的基本框架，具体的教学细节和内容可根据实际情况进行适当调整和改进。
教师应根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用教学方法，确保教学效果的最大化。
部编人教版小学五年级英语下册全册教案
部编人教版小学五年级英语下册全册教案教学目标- 帮助学生掌握下册教材中的语音、词汇、语法和交际用语。
- 培养学生的听、说、读、写技能，提高他们的英语综合运用能力。
- 培养学生的英语研究兴趣，激发他们的研究动力，增强他们对英语的自信心。
教学内容下册教材包含以下单元：1. Unit 1 Meet My Family2. Unit 2 How Are You Today?3. Unit 3 On the Farm4. Unit 4 A Camping Trip5. Unit 5 My Week6. Unit 6 At the Zoo7. Unit 7 Our Earth8. Unit 8 Healthy Food9. Unit 9 What's the Weather Like?10. Unit 10 Let's Celebrate!每个单元包含以下内容：- 课文朗读和理解- 词汇研究和拓展- 语法规则和练- 对话和口语练- 阅读理解和写作练- 听力训练和口语模仿教学方法为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：- 听说读写综合训练：通过听力、口语、阅读、写作的综合训练，提高学生的英语综合运用能力。
- 情境教学：通过创造真实的语言环境和情境，帮助学生在实际交际中掌握语言表达。
- 合作研究：通过小组合作研究，培养学生的合作精神和团队合作能力。
- 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，提高教学效果和研究兴趣。
教学评估我们将采用以下方式对学生的研究进行评估：- 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如听力、口语、阅读、写作等方面。
- 作业评估：批改学生的作业，评估他们的语法、词汇、写作等技能。
- 测验和考试：定期进行测验和考试，测试学生的英语水平和研究掌握情况。
教学资源为了支持教学工作，我们将准备以下教学资源：- 教材：部编人教版小学五年级英语下册教材。
- 多媒体课件：包含课文朗读、练和辅助教学的多媒体课件。
最新部编版五年级下册英语全册教学板书设计
最新部编版五年级下册英语全册教学板书设计前言这份文档旨在为五年级下册英语课程设计提供一套详细的教学板书设计方案。
通过精心设计的板书内容和布局，可以帮助学生更好地理解和记忆课堂内容，提高英语研究效果。
教学板书设计课时一：Unit 1 My Day板书内容：- 主题：My Day- 核心词汇：morning, afternoon, evening, breakfast, lunch, dinner, get up, have, go, sleep- 句型：What time do you...? I...at...板书布局：- 左侧：主题和关键词汇- 右侧：相关句型和图片示例课时二：Unit 2 The Weather板书内容：- 主题：The Weather- 核心词汇：sunny, windy, rainy, snowy, hot, cold- 句型：What's the weather like today? It's...板书布局：- 左侧：主题和关键词汇- 右侧：相关句型和天气图标课时三：Unit 3 At the Zoo板书内容：- 主题：At the Zoo- 核心词汇：elephant, tiger, giraffe, monkey, lion, zoo - 句型：I see a/an...板书布局：- 左侧：主题和关键词汇- 右侧：相关句型和动物图片课时四：Unit 4 My Family板书内容：- 主题：My Family- 核心词汇：father, mother, sister, brother, grandfather, grandmother, family- 句型：This is my...板书布局：- 左侧：主题和关键词汇- 右侧：相关句型和家庭成员图片课时五：Unit 5 My School板书内容：- 主题：My School- 核心词汇：classroom, library, playground, canteen, school, student- 句型：What's in the...? There is/are...板书布局：- 左侧：主题和关键词汇- 右侧：相关句型和学校场景图片课时六：Unit 6 My Hobbies板书内容：- 主题：My Hobbies- 核心词汇：sing, dance, draw, swim, play football, hobbies- 句型：I like...板书布局：- 左侧：主题和关键词汇- 右侧：相关句型和兴趣爱好图片总结本文档提供了最新部编版五年级下册英语全册教学板书设计方案。
小学五年级英语下册教案5篇(标准版)
小学五年级英语下册教案5篇英语老师要在课堂中要为学生们创设仿真的生活场景，让他们体验情景中使用的语言。
五年级英语教案对所有五年级英语老师来说是不可或缺的，它能够帮助五年级英语老师更好完成教学活动。
你是否在找正准备撰写“小学五年级英语下册教案”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！#696948小学五年级英语下册教案1教学内容：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：It’smine\his\hers\Jimmy’s.运用任务：1.做练习2.参加失物招领的游戏教学程序：一、热身复习表演上一节课的课后作业，教师对表演出色的表扬.二、课文导入上节课我们在失物招领处找回自己的东西.我们看课文中还有谁的东西.三、课文教学利用简笔画吸引学生的注意力.教师先画出书包的一部分，向学生提问：What’sthis?然后问：Whosebagisthis?听课文录音，请学生边看插图边跟读，模仿语音语调.学生几人一组分角色表演对话，教师做必要的指导.完成练习，听录音，试着自己连线.四、任务完成完成运用任务1.学生两人一组，一人指着图片问，一人回答，完成对话练习.完成运用任务3.请一名学生读出几个表示所属关系的单词，然后在规定时间让学生根据插图完成选择填空.五、课文学习教师播放录音歌曲，让学生整体感知歌曲大意，再放一遍，鼓励学生跟唱，教师同时教唱歌曲.六、课后作业#696949小学五年级英语下册教案2教学重点：WordsofUnit1教学难点：1.Therearetenpencilsinthebluebox.2.Thereareenoughpencils.教学用具：radioandpictures.教学程序：一、复习ReviewthewordsofModule4二、课文教学(1)SB练习1A.T播放磁带，学生听并思考以下问题。
1)Howmanypeoplearethereinthisdialogue?2)WhatisSamdoing?3)Arethereenoughpencils?B.听第二遍后学生小组讨论上述问题，并派选手参加每个问题的抢答。
人教部编版五年级英语下册全册教案电子备课全套教学设计
人教部编版五年级英语下册全册教案电子备课全套教学设计一、教学目标知识目标1. 学生能够掌握本册书中的基本单词和短语。
2. 学生能够听懂、会说、会读本册书中的对话和课文。
3. 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
能力目标1. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式运用所学知识。
2. 学生能够运用所学知识进行情景交际，提高实际运用能力。
3. 学生能够自主学习，提高学习效率。
情感目标1. 学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣。
2. 学生能够积极参与课堂活动，提高合作意识。
3. 学生能够培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。
二、教学内容教材分析本册教材共10个单元，每个单元包括课文、对话、单词和练习。
教材内容丰富，涉及日常生活、学校生活、动物、季节等方面。
通过本册教材的学习，学生能够提高英语听、说、读、写的能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。
教学内容1. 课文：每个单元的课文都是一篇有趣的故事或对话，旨在提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
2. 对话：每个单元都有一篇日常对话，让学生在真实情境中学会运用所学知识。
3. 单词：每个单元都列出了本单元需要掌握的单词和短语，帮助学生扩大词汇量。
4. 练习：每个单元都设有练习题，让学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
三、教学策略1. 情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实践中学会运用所学知识。
2. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实际操作中提高英语运用能力。
3. 合作学习法：鼓励学生分组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。
四、教学步骤1. 热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，让学生迅速进入学习状态。
2. 呈现（10分钟）：教师展示本节课的主要内容，如单词、短语、对话等。
3. 操练（10分钟）：学生通过模仿、角色扮演等方式，实践所学知识。
4. 练习（10分钟）：学生完成练习题，巩固所学知识。
部编版五下英语教案
部编版五下英语教案第一课时教学目标1. 学生能够认读并正确运用动词 eat、drink、dance、sing，以及形容词 delicious、hot、cold 等。
2. 学生能够听懂并运用句型 What would you like? I'd like some...和 How about you? 等。
3. 学生能够理解对话场景，能够模仿并表演对话，培养英语语感。
教学内容1. 单词研究：eat、drink、dance、sing、delicious、hot、cold 等。
2. 句型研究：What would you like? I'd like some...和 How about you?。
3. 对话研究：学生们分组表演两人间的简单的点餐场景对话。
教学重点1. 单词和句型研究的掌握。
2. 对话场景图解的能力。
教学难点如何在与同伴的互动中，尽快提高自己的英语听说能力，这是这个教学环节的最大难点。
第二课时教学目标1. 学生能够熟练运用形容词 good、bad、young、old，以及动词 fly、swim、run、jump 等，并能够运用它们进行简单的句子构成。
2. 学生能够听懂并表演简单的英语对话，对话内容涉及基本的自我介绍和日常问候用语。
3. 学生能够通过研究和表演英语短剧，培养英语语感和自信心。
教学内容1. 单词研究：good、bad、young、old、fly、swim、run、jump 等。
2. 句型研究：基本的自我介绍和日常问候用语。
3. 短剧表演：学生们分组表演一些英语短剧。
教学重点1. 单词和基本句型的掌握。
2. 英语短剧的表演技能。
教学难点英语短剧的表演速度、语音表达等方面，需要学生通过多训练才能提高。
以上为部编版五下英语教案的一个简要概述，希望对老师们的备课能够有所帮助。
新人教版小学五年级下册英语教案新部编本全册
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 1 My day 单元整组备课单元学习目标：1.能听、说、读、写A.B部分的重点词汇。
2.能运用频度副词提问时间并作答。
如：—When do you usually eat dinner in Spain?—Usually at 9:30 or 10 o’clock.3.能准确发音cl,pl字母组合。
4通过学习本部分内容，引导学生学会合理的安排自己的作息时间。
5..能利用所学句型询问和表达周末做了什么事。
如：—What do you do on the weekend? —I usually/often…on the weekend.6..能够运用特殊疑问词what来询问对方周末做什么，并利用频度副词作答。
7. 引导培养学生良好的生活习惯，合理安排假期生活。
单元重点：1.掌握A.B部分的重点词汇。
eg：eat breakfast, play sports…2掌握A.B部分的重点句型。
eg:When do you …?I usually/often …3掌握cl.pl的拼读。
4.掌握特殊疑问词when及频度副词的用法。
单元难点：1特殊疑问词When的用法。
2句型“When do you …? I usually/often…at…”在实际生活中的灵活运用。
3..特殊疑问词what的用法及其引导的特殊疑问句。
4.准确运用频度副词。
课时安排：共8课时Unit 1 My day 第一课时学习内容：A .Let’s learn Ask and write学习目标1、能听、说、读、写词组：have… class ,do morning exercises, playsports, eat breakfast, eat dinner2、能听懂问句When do you do morning exercises?并能做出正确的回答At 7o’clock.3. 能够运用新的语言进行问答练习。
小学英语部编版五年级下册全册说课稿
小学英语部编版五年级下册全册说课稿一、教材分析本说课稿针对小学英语部编版五年级下册全册进行分析和讲解。
该教材共分为六个单元，涵盖了日常生活中的各个方面，包括家庭、学校、食物、动物等内容。
每个单元都围绕一个主题展开，通过生动有趣的故事和活动，激发学生研究英语的兴趣。
二、教学目标1. 能够听懂并理解教材中的各类对话和短文；2. 能够准确地运用教材中的词汇和句型进行口头表达；3. 能够通过阅读教材中的短文和文章，获取相关信息；4. 能够进行简单的英文书写，如填写表格、撰写短文等。
三、教学重点1. 提高学生的听、说、读、写的能力；2. 培养学生的英语研究兴趣；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
四、教学方法与手段1. 多媒体教学法：通过图文并茂的教学材料和多媒体设备，使学生更加直观地理解和掌握知识；2. 情景教学法：通过真实的场景模拟和角色扮演，让学生在实际生活中应用所学知识，提高研究效果；3. 小组合作研究法：让学生在小组内相互合作、交流，培养学生的团队合作能力和互助精神；4. 游戏教学法：通过游戏的形式，激发学生的兴趣，提高研究效果。
五、教学步骤1. 复上一单元的内容，引入新单元的主题；2. 听力训练：播放录音，让学生进行听力练，理解对话和短文；3. 口语训练：由教师带领学生进行口语练，学生可以模仿教师、角色扮演或进行问答练；4. 阅读训练：教师朗读短文，学生阅读并回答问题，提高学生的阅读理解能力；5. 书写训练：教师布置书写任务，如填写表格、写信等，让学生练英文书写能力；6. 游戏活动：设计相应的游戏活动，巩固学生所学内容，并激发研究兴趣。
六、教学评价1. 教师观察法：通过观察学生在课堂上的表现和参与程度，评价学生的研究情况；2. 练评价：对学生的口语、阅读、写作练进行评价，指出不足并提出改进意见；3. 小组评价：学生对自己的小组成员进行评价，评估彼此在小组合作研究中的表现；4. 测验评价：通过定期的测验，检测学生对教材内容的掌握程度，对学生进行综合评价。
部编版小学五年级下册英语教案
部编版小学五年级下册英语教案课程概述本教案针对小学五年级下册的英语课程，采用部编版教材。
通过本教案的指导和研究，学生将能够掌握英语的基本语音、词汇和句型，提高听、说、读、写等综合语言能力。
教学目标1. 让学生能够正确发音并准确理解基本的英语单词和句子。
2. 培养学生的听力和口语表达能力，提高对英语的理解和沟通能力。
3. 培养学生的阅读和写作能力，提高对英语文本的理解和应用能力。
4. 培养学生的研究策略和研究兴趣，激发他们研究英语的积极性和自信心。
教学内容本教案按照教材的章节顺序，安排了以下教学内容：Unit 1: My Summer Vacation- 研究描述暑假活动的基本词汇和句型。
- 进行听力训练，提高学生对听力材料的理解和答题能力。
- 练口语表达，模仿对话情景，进行问答练。
Unit 2: My School Life- 研究描述学校生活的相关单词和表达方式。
- 进行阅读训练，研究理解短文和回答问题的技巧。
- 练写作，写一篇关于自己学校生活的短文。
Unit 3: Our Hobbies- 研究描述爱好和兴趣的词汇和句型。
- 进行口语练，谈论自己的爱好，并能够聆听他人的介绍和建议。
- 进行阅读训练，读懂一篇有关兴趣爱好的短文。
Unit 4: Our Food- 研究描述食物和饮食惯的词汇和表达方式。
- 进行听力练，理解关于食物的对话和信息。
- 进行口语练，讨论自己喜欢和不喜欢的食物，并能就饮食惯进行小组讨论。
教学方法本教案采用多种教学方法，包括：- 听力训练：通过多次听力练，提高学生的听力理解能力。
- 口语练：通过对话练和角色扮演，培养学生的口语表达能力。
- 阅读训练：通过阅读短文和回答问题，锻炼学生的阅读理解能力。
- 写作练：通过写作任务，培养学生的英语写作能力。
教学评估教学过程中，可以采用以下方式对学生进行评估：- 听力测试：进行听力理解测试，检验学生对听力材料的理解和答题能力。
- 口语表达：进行口语问答练，评估学生的口语表达能力。
统编版部编版小学英语五年级下册精品教案
统编版部编版小学英语五年级下册精品教案一、教学目标1. 掌握五年级下册的英语基本词汇和语法知识。
2. 培养学生的英语听说读写能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容1. Unit 1: I'm healthy.2. Unit 2: I'm going to be a doctor.3. Unit 3: My weekend dish.4. Unit 4: Going to the park.5. Unit 5: On the farm.6. Unit 6: It's raining.7. Unit 7: My favorite food.8. Unit 8: Let's clean the classroom.9. Unit 9: What's your dream?10. Unit 10: I can make a model plane.三、教学方法1. 听说读写综合训练：通过听力练、口语对话、阅读和写作等多种方式，提高学生的综合语言能力。
2. 个性化教学：根据学生的不同程度和研究惯，灵活调整教学方法和内容，满足学生的个性化需求。
3. 合作研究：通过小组合作活动，让学生共同探讨和解决问题，培养合作意识和团队合作能力。
四、教学流程1. 每个单元按照听说读写的顺序进行教学，注重综合能力的培养。
2. 每堂课以导入、新课呈现、练巩固、拓展延伸和总结五个环节进行教学。
3. 在教学过程中，结合学生的实际情况和兴趣爱好，丰富课堂活动，激发学生的研究兴趣。
五、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况、小组合作活动和考试等方式进行教学评价。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动和小组合作，激发他们的研究动力。
3. 定期进行评价反馈，及时调整教学策略和内容。
以上是统编版部编版小学英语五年级下册精品教案的基本内容，希望能够对教师们的教学工作有所帮助。
部编版五年级英语下册详细教学设计(含教材单元分析)
部编版五年级英语下册详细教学设计（含教材单元分析）前言部编版五年级英语下册教学设计旨在帮助教师更好地理解教材内容，把握教学目标，制定合理的教学计划。
本教学设计提供了每个单元的教材分析、教学目标、教学重点和难点、教学步骤、教学评价等详细信息，以帮助教师有效地进行教学。
教材单元分析Unit 1：My day本单元主要介绍日常活动，包括起床、吃早餐、上学、放学、做作业、玩耍等。
学生将研究如何用英语描述自己的日常活动。
Unit 2：My family本单元主要介绍家庭成员，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等。
学生将研究如何用英语介绍自己的家庭成员。
Unit 3：Animals本单元主要介绍动物，包括猫、狗、鱼、鸟等。
学生将研究如何用英语描述动物的特征。
Unit 4：Fruit本单元主要介绍水果，包括苹果、香蕉、橙子、葡萄等。
学生将研究如何用英语描述水果的特征和喜好。
Unit 5：Seasons本单元主要介绍季节，包括春、夏、秋、冬。
学生将研究如何用英语描述不同季节的特点和活动。
Unit 6：Clothes本单元主要介绍衣物，包括上衣、裤子、裙子、鞋子等。
学生将研究如何用英语描述衣物的颜色和大小。
教学目标1. 能够听懂、说出一日常用语。
2. 能够听懂、说出一家庭成员的名称和关系。
3. 能够听懂、说出不同动物的名称和特征。
4. 能够听懂、说出不同水果的名称和特征。
5. 能够听懂、说出不同季节的名称和特点。
6. 能够听懂、说出不同衣物的名称和颜色。
教学重点和难点1. 重点：每个单元的基本句型和日常用语。
2. 难点：每个单元的特殊疑问句和否定句。
教学步骤1. 热身：通过歌曲、游戏等活动引导学生进入研究状态。
2. 引入：介绍本节课的主题和目标。
3. 讲解：讲解本节课的重点和难点。
4. 练：通过小组活动、角色扮演等形式进行口语练。
5. 巩固：通过作业、小测验等形式巩固所学内容。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后任务。
部编版五年级英语下册教学计划
部编版五年级英语下册教学计划一、教学目标设定针对五年级学生的年龄特点和认知水平，我们设定以下教学目标：1.语言知识目标：学生能够掌握本册教材中出现的基础词汇和语法结构，能够准确理解和使用所学语言知识。
2.语言技能目标：学生能够运用所学英语进行简单的听说读写活动，包括日常对话、阅读理解、书面表达等。
3.学习策略目标：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高他们的学习效率和学习兴趣。
4.文化意识目标：通过英语教学，让学生了解英语国家的文化习俗，增强跨文化交际能力。
二、教学内容概述本册教材主要包括以下教学内容：1.基础词汇和句型：涉及日常生活中常见的词汇和句型，如家庭成员、学校生活、购物、节日等。
2.对话和短文：通过对话和短文的形式，让学生学习英语的表达方式，提高阅读理解能力。
3.语法知识：系统学习一般现在时、现在进行时、一般过去时等基础语法知识。
4.语音和书写训练：通过听、说、读、写等多种方式，训练学生的语音和书写技能。
三、教学方法和手段1.采用情景教学法，通过创设真实的教学情境，让学生在情境中学习英语。
2.运用多媒体教学手段，如PPT、视频、音频等，丰富教学内容，提高教学效果。
3.开展小组合作学习和角色扮演活动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语表达能力。
4.布置适当的课后作业和课外阅读任务，巩固所学知识，拓展学习视野。
四、教学进度安排按照学校的教学计划和教材内容，合理安排教学进度。
每周安排一定的课时数，确保教学内容能够按时完成。
同时，要留出适当的时间进行复习和巩固。
五、学生评价策略1.采用多种形式进行评价，包括课堂表现、作业完成情况、小测验等，全面了解学生的学习情况。
2.注重过程性评价和结果性评价相结合，既要关注学生在学习过程中的表现，也要关注他们的学习成果。
3.及时反馈评价结果，给予学生正面的鼓励和建设性的建议，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。
六、教学资源准备1.教材及配套练习册：确保每个学生都有教材及配套练习册，以便进行课后复习和巩固。
最新部编版英语五年级下册全册教案设计
最新部编版英语五年级下册全册教案设计一、教学目标1. 能够正确运用新学的词汇和句型进行交流和表达。
2. 能够熟练掌握听、说、读、写、唱等多种英语研究方法。
3. 能够通过课堂活动培养学生的兴趣和自信，提高英语研究能力。
二、教学重点1. 掌握课本中的核心词汇和句型。
2. 培养学生的听说读写等多方面的综合能力。
三、教学准备1. 教师：教案、课件、录音机等。
2. 学生：课本、笔、本子、等。
四、教学过程第一课1. 教学内容- 课本 Unit 1 What's the Weather Like?2. 教学步骤- Step 1：引入新课，通过展示天气图片引发学生对天气的讨论。
- Step 2：教授新词汇和句型，引导学生模仿、朗读并练。
- Step 3：进行听力训练，让学生通过听录音并按要求填写天气情况。
- Step 4：进行口语训练，让学生两人一组进行对话练，描述不同天气情况。
- Step 5：进行读写训练，让学生根据图片和词汇提示写出相应的句子。
第二课1. 教学内容- 课本 Unit 2 What Are You Doing?2. 教学步骤- Step 1：引入新课，通过展示图片引发学生对人物活动的讨论。
- Step 2：教授新词汇和句型，引导学生模仿、朗读并练。
- Step 3：进行听力训练，让学生通过听录音并选择正确的图片。
- Step 4：进行口语训练，让学生两人一组进行对话练，描述自己和他人的活动。
- Step 5：进行读写训练，让学生根据句子提示完成相关的句子。
五、教学评价1. 通过观察学生的课堂表现和研究惯，评价学生的参与度和研究进步情况。
2. 以课堂作业和小测试的成绩来评价学生对所学内容的掌握程度。
六、教学反思1. 教学过程中如何更好地引发学生的兴趣和积极性。
2. 如何创造更多的与实际生活相关的语言情景，提高学生的语言运用能力。
以上为《最新部编版英语五年级下册全册教案设计》的文档内容。
全新英语五年级下册全册教案
全新英语五年级下册全册教案一、教学目标：1.能够听懂并正确运用教材中的单词、短语和句型进行交流。
2.能够理解和运用教材中的语法知识，并能在实际交流中灵活运用。
3.能够通过听、说、读、写四个方面的训练，提高英语综合运用能力。
4.培养并培养学生对英语研究的兴趣和自信心。
二、教学内容：本教材共分为八个单元，分别为：Unit 1: My Vacation; Unit 2: At the Zoo; Unit 3: My Family; Unit 4: My School Day; Unit 5: Hobbies and Interests; Unit 6: The Weather; Unit 7: Festivals; Unit 8: Sports.每个单元包括了新词、短语、句型和语法知识的研究。
三、教学方法：1.多媒体教学法：通过用图片、音频和视频等多媒体手段，帮助学生更好地理解和记忆教材内容。
2.情景教学法：通过设计真实情景，让学生在实际交流中运用所学知识，提高语言表达能力。
3.小组合作研究法：通过小组合作研究，培养学生的合作意识和团队精神，提高研究效果。
四、教学过程：1.每个单元分为导入、新知呈现、练巩固和拓展四个环节。
导入环节通过图片、视频等方式引起学生兴趣，激发研究英语的欲望。
新知呈现环节通过多媒体展示单词、短语和句型，帮助学生研究掌握。
练巩固环节通过个人、小组或全班练，巩固所学内容。
拓展环节通过游戏、角色扮演等方式，拓展学生的语言运用能力。
2.每个单元结束后设计小结环节，总结本单元所学内容，并进行课堂测试，测试学生的掌握程度。
3.教学过程中，要注重培养学生的听、说、读、写四个方面的能力，通过听力训练、口语对话、阅读练和写作训练等方式，全方位提高学生的英语综合能力。
五、教学评价：通过课堂测试、作业评分、课堂表现等形式，对学生的研究情况进行综合评价，并及时给予学生反馈和指导。
通过学生的研究成绩、口语表达和参与度等方面，评价和调整教学方法和内容。
PEP小学五年级下册英语科全册教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校目录Unit1 This is My Day........................................................ Unit2My Favourite Season........................................... Unit3My Birthday.......................................................... Recycle1........................................................................... Unit4 What Are You Doing? ......................................... Unit5Look at the Monkeys........................................... Unit6 A Field Trip........................................................... Recycle2.............................................................................Unit 1 This is My Day教学目标：1、能够使用频度副词问答作息时间，如：When do you do morning exercises ? Iusually do morning exercises at 8:30.2、能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the weekend ? I often go shopping .3、能够听说读写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast , do morning exercises , play sports , eat dinner , in the evening , at noon 等。
(部编)4. 新版PEP小学英语五年级下册全册教案、教学计划
五年级英语第二学期教学计划本学期我将担任五年级下册的英语教学工作。
根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。
一. 指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二．教材分析本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。
本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分A\B\C三部分，A\B部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。
A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每个单元的重点。
本册教材的特点是：1．强调语言运用。
2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。
三．教学目标1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。
（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读85个单词。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能理解6个幽默小故事。
5、能了解6项简单的语法知识。
四．教材重难点1.重点：（1）四会句型、单词。
（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五．学情分析.五年的班容量大，每班学生数均在65以上。
学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
五年级下册英语教案新部编本演示教学
五年级下册英语教案新部编本教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期 ]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit1 my day第一课时知识目标：1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have…class, play sports, eat dinner.2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“At …”中的关键词回答问句。
能力目标：能理解并跟唱Let’s sing的歌谣。
情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重点：掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。
教学准备：课件、单词图片教学过程：Preparation—准备活动1.Let’s sing《Ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。
2.Free talk：复习上节课重点内容。
S1：When do you get up？S2：I get up at 5 o’clock.S1: When do you…?S2: I… at…o’clock.Presentation—新知呈现1.由Free talk环节自然引入Prdro的时间安排，T:How about Pedro’s chedule? Let’s watch together.利用PPT出示本课Let’s learn内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。
Eg: do, morning, have, class, play, dinner.2.师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解：① have English classhave Chinese class have … class并举例拓展。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
小学英语五年级下册教案——第五单元第一课时教案示例
教学目标
1．能够听、说、认读句子：”Look at the tiger! It’s running! The rabbit is jumping.”。
2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：flying, jumping, walking, running, swimming。
3．能够听懂、说唱歌谣“ Koalas Are Sleeping”。
4．能够完成Task time中的任务。
一、教学重点：
1、Let’s learn部分的单词：flying, walking, running, jumping, swimming.
2、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。
3、听、说、读、写单词：flying, walking, running, jumping, swimming。
二、教学难点：
1、walk, run, jump, swim的末尾字母与ing连读的发音。
2、running和swimming的单词拼写。
三、课前准备：
1、教学过程中所需的图片（let’s start）、录音（let’s learn, Let’s chant）、课件、动画素材。
2、本课时的五张单词图片和卡片。
四、教学过程：
1、Warm up （热身）
活动一：唱一唱
教学参考时间：2-3分钟
（1）教师播放三年级上册第四单元A部分Let’s do的录音。
（2）教师适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。
（3）教师播放三年级上册第四单元B部分Let’s do 的录音，方法同上。
活动二：做一做
教学参考时间：2-3分钟
（1）教师将jump, walk, fly三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如：jump like a rabbit. Walk like an eleph ant. Fly like a bird.学生边跟读边做相应的动作。
（2）教师继续发指令，学生做动作，适时提问：What are you doing?，引导学生回答：I’m (jumping) (like a rabbit).。
教师在黑板上的jump后面加上ing，呈现新词：jumping。
同法引入walking和flying。
2、Presentation （新课呈现）
活动三：学一学
教学参考时间：10-12分钟
（1）教师出示Let’s learn部分的教学课件，提问：What animals can you see in the picture?让学生回答。
（2）教师指着大象说：Look at the elephant! It’s walking! The elephant is walking.教师让学生重复句子。
分别指着一只鸟和小兔子，让学生模仿句子说出：Look at the bird! It’s flying! The bird is flying. Look at the rabbit! It’s jumping! The rabbit is jumping.
（3）让学生看图回答：Why is the rabbit jumping? What animal is after the rabbit?引导学生回答：A tiger. 教师再问：Wh at is the tiger doing? 引导学生回答：It’s running. The tiger is running.教师板书：running。
（4）教师指着正在水里游的鱼，问：What is the fish doing?引导学生回答：It’s swimming.教师板书：swimming.
（5）教师播放课件中的对话，让学生重复句子。
（6）让学生看板书，读出单词。
教师手指running, 问：How many “n” s are there in this word?引导学生回答。
用同样的方法提示学生swimming中的字母m也要双写。
（7）让学生拼读单词。
running, r-u-n-n-i-n-g, running.
活动四：说歌谣
教学参考时间：5分钟
(1)教师出示图片，让学生听Let’s chant部分录音2-3遍，以小组为单位将图片按听到的顺序摆好。
(2)教师让学生通过图片理解单词leaping, fighting, biting, climbing, snoring的中文意思。
教师给学生解释never boring的中
文意思。
(3)听录音，跟说歌谣并表演。
活动五：编歌谣
教学参考时间：4分钟
（1）教师出示Let’s star t部分的图片，让学生看图说句子：Look at…! It’s… The … is…
（2）让学生两人一组，根据Let’s chant部分，自编歌谣。
（3）把自编的歌谣说给大家听。
3、Let’s play( 趣味操练)
活动六：玩一玩
教学参考时间：4分钟
（1）教师请一名男生和女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称，如：It’s a rabbit.动物名称猜对后，男生做一个动作，其他学生根据动作说一个句子，如：The rabbit is jumping.除了Let’s learn部分的五种动物外，教师还可以让学生表演其他的动物和相关动作。
（2）同桌或四人一组做此游戏。
活动七：猜一猜
教学参考时间：3分钟
（1）教师准备一些动物玩具，让学生摸一摸、猜一猜动物的名称。
（2）教师可以问：What’s this? What is it dong?也可以用布将玩具盖住，让学生猜一猜。
4、Consolidation and extension （巩固与扩展）
活动八：练一练
教学参考时间：5分钟
（1）活动手册A 1Listen and number.先让学生看图说一说他们所看到的小动物以及小动物们
正在做的事情。
然后听录音按听到的顺序标号。
（2）活动手册A 2 Listen again and write.让学生再听一遍录音，在横线上添上所缺的单词。
然后让学生读一读这段话。
活动九：小结
教学参考时间：1分钟
本课我们学习了如何表达动物们正在做什么：The… is….;还学习了五个带有ing形式的动词：flying, swimming, walking, ru nning, jumping，教师提醒学生注意swimming和running的拼写。