2017年小学三年级英语下册教案集(小学三年级起点)
外研版小学英语(三起点)三年级下册教案(全册)
外研版小学英语(三起点)三年级下册教案(全册)第一单元教学目标- 掌握单词：pen, pencil, book, bag, ruler, eraser, pencil case- 熟练掌握日常用语：What's in your bag? It's a book.- 能够正确理解和运用句型：What's in your bag? It's a pen.- 通过练培养学生的听说能力和基础词汇的记忆能力。
教学内容1. 单词和短语- pen: 钢笔- pencil: 铅笔- book: 书- bag: 书包- ruler: 尺子- eraser: 橡皮擦- pencil case: 铅笔盒- What's in your bag?: 你的书包里有什么？2. 句型- What's in your bag? It's a pen.: 你的书包里有什么？是一个钢笔。
教学步骤1. 导入新知- 通过展示相关图片或实物，向学生介绍新学的单词和短语。
读几遍单词，让学生跟读。
2. 研究新知- 引导学生边听边读单词和短语。
师生互动，让学生理解词义。
- 模仿老师的提问，让学生回答"What's in your bag?"的问题，然后用"It's a pen."来回答。
3. 基础练- 让学生分组，互相询问"What's in your bag?"，并用"It's a..."来回答。
4. 巩固练- 给学生发放练册，让学生完成相关练题。
- 老师巡视课堂，确认学生的练情况。
5. 综合运用- 制作一份课堂道具箱，里面放入各种与单词和短语相关的物品，如钢笔、铅笔、书等。
- 让学生一个接一个地从道具箱里取出物品，并回答"What's in your bag?"的问题和对应的答案。
2017年小学三年级英语下册教案集(小学三年级起点)
Unit1Lesson 2教学目的与要求:1. 能听懂会说本课的对话.2. 能听说读写how are you ?整句及其单词.3. 能正确读出字母“e”在开音节中读[i :],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词.教学重点:1.能听懂会说本课的对话.教学难点:1.能正确读出字母“e”在开音节中读[i :],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词.教学课时:2课时教学过程:第一课时一. 复习1. 组织学生唱英文歌曲morning song2. 复习第一课对话.二. 介绍新语言项目与教学方法a. 会话教学⒈先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
2.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.3. 教师和一个学生打招呼:, bed, leg ,very , well3.听语音练习的录音。
学生看着黑板上的两组单词，边听录音，边跟读，帮助学生把音发正确。
语音教学要求：每个次需要朗读两遍，即一遍用升调一遍用降调。
顺序为：[i:]be, , bed, leg, very, well三．兴趣活动把全班学生分成6组，学生准备好26个字母卡片放在桌上。
教师出示一个字母卡片，如[d3i：]，同时对学生说：Read it and show me the letter. 要求学生正确读出字母的读音并且迅速从字母卡片中找出这个字母，马上举起。
最快找出正确的字母的为她的小组加一分，获得分数最多的?四、课堂练习：1、听音，圈词，跟读。
2、抄写四会单词。
五、家庭作业读课文三次，抄写四会单词五次。
Lesson 3教学目的与要求：1、能听懂会说本课的会话。
2、能听说读写单词name, grade, class3、能正确读出字母“I”的发音，并能根据这个读音规则拼读本课语音部分的单词。
2017春季人教小学PEP英语三年级下册全册教案(表格式)定稿
周次
教材内容
周次
教材内容
1
2.25—3.1
Unit1 Welcome back to school 3课时
125.13—5.17
Unit5 Do you like pears? 3
2
3.4—3.8
Unit1 Welcome back to school 3
13
5.20—5.24
Unit6 How many ? 3
二、教学目标：
1.培养学生学习兴趣；
2、培养正确的书写习惯；
3、能认读所学词语；
4、能用所学语言进行语境交际；
5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
字母教学目标：
1）字母在单词中的发音。
2）字母在字母表中的顺序。
3）字母的正确书写；
4）字母手写体和印刷体的辨别；
5）了解生活中常见的字母。
三、教学方法：
3
3.11-3.15
Unit2 My family 3
14
5.27—5.31
Unit6 How many ? 3
43.18—3.22
Unit2 My family 3
15
6.3—6.7
Recycle 2 3
5
3.25—3.29
Unit3 At the zoo 3
16
6.10—6.14
总复习3
6
4.1—4.5
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电子备课本
年级：三年级
科目：小学英语
教学工作计划
一、学生情况分析
通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
2017春季人教小学PEP英语三年级下册全册教案(表格式)定稿
周次
教材内容
周次
教材内容
1
2.25—3.1
Unit1 Welcome back to school 3课时
125.13—5.17
Unit5 Do you like pears? 3
2
3.4—3.8
Unit1 Welcome back to school 3
13
5.20—5.24
Unit6 How many ? 3
21
11
5.6—5.10
Unit5 Do you like pears? 3
第一课时
教材内容：Unit 1 Welcome back to school
1．Let’s learn
教学目标：
Let’s learn
本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’m from…2. Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。
教材重难点：
重点：UK,Canada,USA,China
难点：Canada的发音; I’m from…的运用
教学过程：
（一）热身复习（Warm-upRevision）
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电子备课本
年级：三年级
科目：小学英语
教学工作计划
一、学生情况分析
通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
五、在教学中应注意的问题
1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。
2017春季人教小学PEP英语三年级下册全册教案(表格式)
26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。
1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。
2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。
3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。
4）学生练习书写字母。
2、单词教学
直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。（small-not big, short- not tall, thin-not fat）新-课-标-第-一-网
意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。
3、句子教学
4、课文教学
本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：
1）看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。
二、教学目标：
1.培养学生学习兴趣；
2、培养正确的书写习惯；
3、能认读所学词语；
4、能用所学语言进行语境交际；
5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
字母教学目标：
1）字母在单词中的发音。
2）字母在字母表中的顺序。
3）字母的正确书写；
4）字母手写体和印刷体的辨别；
5）了解生活中常见的字母。
2017春季人教小学PEP英语三年级下册全册教案(表格式)定稿
3、句子教学
4、课文教学
本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：
1）看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。
4）学生练习书写字母。
2、单词教学
直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。（small-not big, short- not tall, thin-not fat）新-课-标-第-一-网
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年级：三年级
科目：小学英语
教学工作计划
一、学生情况分析
通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。
4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。
5）注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。
6）正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2017年外研版小学英语三年级英语下册全套全册精品教案(推荐)
2016～2017学年度小学三年级下册英语教案年级：科任：小学教师统一备课用纸1．Warming up(1)T: Good morning , boys and girls.Ss: Good morning , Miss---T: How are you today?Ss: I‟m fine. And how are you?T: I‟m fine too. Thank you.(2)和个别学生进行简单的会话，然后学生两人一组进行会话练习2. New teaching(1)T: （出示图片）This is Ms Smart. She likes song. What is her favourite song? It‟s the ABC song. (引出课题Module 1 Unit 1 It‟s the ABC song.)并板书。
(2)教师打开２６个字母的挂图，指任一字母，学生抢答。
如果学生回答准确，发音标准，可当小老师，令全班朗读，并“开火车“检查学生发音，如不正确教师应立即指出。
强调舌的部位，特别是强调Ｇ和Ｊ，Ｉ和Ｒ的发音。
(3)操练教师迅速手说字母，学生比赛“point to”,然后同桌互相玩(4)歌曲教学首先，学生唱以前所学的歌曲，然后教师告诉学生：今天要听的字母歌与以前不同，大家注意听有什么区别呢？播放录音，初步感受歌曲学唱歌曲3.presentation(1)教师手拿一字母走进学生进行会话T :Hello,I‟m Miss A. what‟s your name ?S: My name is B C(以自己头上的字母为名)Ｔ: Nice to meet youS: Nice to meet you.(2) 教师拿出已准备好的图片展示教师教学语言：老师还有一些从日常生活中发现的字母，你们认识他们吗？ＰＩＣＣＣＮＵＮ…4. Summary师生齐唱ＡＢＣ歌。
2017春季人教小学PEP英语三年级下册全册教案(表格式)定稿
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年级：三年级
科目：小学英语
教学工作计划
一、学生情况分析
通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
教材重难点：
重点：UK,Canada,USA,China
难点：Canada的发音; I’m from…的运用
教学过程：
（一）热身复习（Warm-upRevision）
Unit3 At the zoo 3
17
6.17—6.21
期末测试3
7
4.8—4.12
Recycle 1 3
18
6.24—6.28
期末工作总结3
84.15—4.19
期中整理复习及期中测试3
19
94.22—4.26
Unit4 Where is my car? 3
20
10
4.29—5.3
Unit4 Where is my car?3
1、字母教学
26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。
1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。
2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。
3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。
4）学生练习书写字母。
2、单词教学
直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。（small-not big, short- not tall, thin-not fat）新-课-标-第-一-网
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2.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.3. 教师和一个学生打招呼:, bed, leg ,very , well3.听语音练习的录音。
学生看着黑板上的两组单词，边听录音，边跟读，帮助学生把音发正确。
语音教学要求：每个次需要朗读两遍，即一遍用升调一遍用降调。
顺序为：[i:]be, , bed, leg, very, well三．兴趣活动把全班学生分成6组，学生准备好26个字母卡片放在桌上。
教师出示一个字母卡片，如[d3i：]，同时对学生说：Read itand show me the letter. 要求学生正确读出字母的读音并且迅速从字母卡片中找出这个字母，马上举起。
最快找出正确的字母的为她的小组加一分，获得分数最多的?四、课堂练习：1、听音，圈词，跟读。
2、抄写四会单词。
五、家庭作业读课文三次，抄写四会单词五次。
Lesson 3教学目的与要求：1、能听懂会说本课的会话。
2、能听说读写单词name, grade, class3、能正确读出字母“I”的发音，并能根据这个读音规则拼读本课语音部分的单词。
教学重点：能听懂会说本课的会话教学难点：能正确读出字母“I”的发音，并能根据这个读音规则拼读本课语音部分的单词。
教学时间：2课时教学步骤：第一课时一、复习1、组织学生唱英语歌曲Hello! ? I‟m in Class 4.7、教grade时并教词组Class 4, Grade 5等，并启发学生用英语说出所在年级，教师可问学生：What grade are you in ?I‟m in Grade 5.b. 会话教学１、教具准备：把本课ＲＥＡＤＡＮＤＬＩＳＴＥＮ一项中的单词及音标写在卡片上。
２、让学生试读本项中的单词并引导学生总结字母“I”的读音。
３、方法和步骤同上课。
出示单词顺序：[ai]bike, kite, five, nice, Mike[i] it, pig, in, is, Jim第二课时4. 听语音练习录音，每个词需要朗读两遍，即一遍升调一遍降调。
三、兴趣活动。
把学生分成小组，每个小组发给一个大卡片，卡片上写着：Bill Lili Kate GaoweiClass6 Class5 Class1 Class 2Grade4 Grade6 Grade5 Grade3每个小组先讨论，根据本课所学的会话来表达叫什么名字，在哪个年级和班级。
当每个小组准备好了后，进行游戏，教师问：Where is Bill?拿着Ｂill卡片的小组集体给予回答:Here, I‟m Bill. I‟m nine. I‟m in Class6,I‟m in Grade 4.回答正确流利，得分，教师在接着问Whereis LiLi？以此类推，各小组练习一遍后，在抽查几个人。
四、课堂练习。
１、听音写数字。
２、读和写。
五、家庭作业读课文三次，抄写四会单词五次。
Lesson 4教学目的和要求：１、能听懂晦朔本课的会话。
２、能听说读写单词pencil, pencil-box３、能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。
教学重点：能听懂晦朔本课的会话。
教学难点：能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。
教学步骤：第一课时一、复习１、组织学生唱一首学过的歌曲。
２、检查第3课的会话和四会掌握的单词。
３、请一对学生表演第三课对话。
二、介绍新语言项目与教学方法a．词汇教学本课四会掌握的单词有pencil和pencil-box。
Pencil一词时生词，教法如下：１、教师出示一支钢笔，问学生：What‟s this in English ?学生回答：It‟s a pen.教师再出示一支铅笔，问学生：What‟s this in English? 若学生不能说出，教师给予回答：It‟s a pencil 。
让学生跟教师重复pencil，a pencil，It‟s a pencil 然后把pencil写在黑板上。
２、让学生口拼pencil一词，边口拼边书空。
然后在练习册上摹写。
３、教师出示一个新的铅笔盒，问学生：What‟s this in English?学生回答后，教师说：Yes, it‟s a pencil-box. It‟s a new pencil-box.把new一词说得口气重些。
４、教师带读It‟s a new pencil-box.数遍。
５、让学生口拼pencil-box一词，并边口拼边书空，然后在练习册上摹写。
b.会话教学。
１、教师拿出一支新的钢笔，对学生说I . 并把这句话写在黑板上，让学生朗读。
然后教师把“pen”一词擦掉，让学生用这一句型完成句子，I , pencil-box, book, ruler ,bag, cap 等。
四、课堂练习：１、听音画画。
内容:1) Draw a pencil, please.2) Please draw a pen.3) Draw a ruler, please.4) Please draw an apple .5) Draw a pencil-box, please.２、读和写。
五、家庭作业读课文三次，抄写四会单词五次。
Lesson 5教学目的和要求：１、能听懂会说本课的会话。
２、能听说读写单词mug, cup３、能正确读出字母“u”的读音，并能根据这一读音规则拼读本课中语音部分的单词。
４、学唱歌曲The number song.教学重点：能听懂会说本课的会话。
能听说读写单词mug, cup教学难点：能正确读出字母“u”的读音，并能根据这一读音规则拼读本课中语音部分的单词。
教学过程：第一课时一、复习１、组织学生唱一首学过的英文歌曲。
２、学生以小组为单位表演第4课的对话。
３、请两对学生上台表演对话。
二、介绍新语言项目与教学方法。
a. 词汇教学１、教师出示有柄的大杯子，然后说：This is a mug.并重复2-3遍，目的是让学生听清发音。
然后把音标[m g]写在黑板上，并带读和检查学生的发音。
２、让学生根据音标试拼单词。
教师把mug一词写在黑板上，学生边口拼边书空，再在练习册上摹写。
３、同样的方法教cup一词。
b. 会话教学。
１、教师出示一个有柄的大杯子，问一个学生：Excuse me, … What‟s this in English?２、一般情况下，学生能够回答，但很可能不懂Excuse me 的用法，教师讲解其意思。
３、练习用语Excuse me .教师可用图片和实物问学生：Excuse me…… What‟s this in English?４、让同桌两人利用实物交替练习Excuse me…What‟s this in English?５、师生进行对话，交换司把一个小茶杯放在讲台上，让学生自愿与教师进行对话练习。
S: Excuse me, Mr. Gong .What‟s this in English?(指着小茶杯)T: A cup.S: Can you spell it ,please?T: Yes, C-U-P ,cup.S: Thank you .T: You‟re welcome.６、同桌交替练习Thank you. 和You‟re welcome７、听会话录音。
８、学生分角色朗读本课的对话。
第二课时c. 语音教学。
１、教学准备：把本课read and listen一项中的单词及两个元音分别写在卡片上。
２、把两个盒子防在讲台上，将盒子贴上音标卡片，并面向学生。
教师让学生正确读出[ju：]和[ ]，并简明介绍字母“u”的发音规则。
３、教师出示8个单词卡片Sue, bus, cup, use, excuse , mum ,mug, student. 中的任何一个，先学生试读，然后教师加以指导。
４、让学生根据字母“u”的读音规则把单词卡片放在适当的盒子里。
按这种方法，练习此项单词，把8个单词按字母“u”的读音规则分放进盒子中。
５、教师再分别从两个盒子里取出一张张卡片，带读单词并检查学生的发音。
６、听语音练习的录音。
单词顺序为：[ju：]Sue, use , excuse, student[ ]bus, cup, mum, mug三、兴趣活动。
学唱The number song.方法同上。
四、课堂练习１、听音，标号，写单词。
录音内容：1）What‟s this in English? A mug.2）What‟s that in English? A pen.3）Hi, Peter. What‟s this in English? A box4）Excuse me. What‟s that in English? A pencil-box5）Hi, Tom. What‟s this in English? A pencil6）What‟s that in English? A cup.根据录音，将每幅图的序号写在其括号里，然后在四线格内写出单词。
２、读和写让学生边拼读边在四线格内抄写本课四会掌握的单词五、家庭作业读课文三次，抄写四会单词五次。
Lesson 6教学目的与要求：１、复习巩固本单元所学的英语会话。
２、熟练地拼写本单元四会单词。
３、较好地掌握字母a, e, i, o, u在单词中的读音规则。
教学重点：复习巩固本单元所学的英语会话教学难点：熟练地拼写本单元四会单词。
较好地掌握字母a, e, i, o, u在单词中的读音规则。
教学过程：第一课时一、复习１、组织学生唱The number song .２、复习数词one至six及词组lesson 1, lesson 2, Class 3, Class 4, Grade 5, Grade 6等。
二、会话教学１、复习打招呼及问候方面的用语。
教师以本课的会话练习为内容进行师生之间的对话。