2015年中考语文模拟试题(一)

2015年中考语文模拟试题（一）一、积累与运用（26分）（1-6题每小题3分）1．下列各项中加点字注音、字形全都正确．．．．的一项是（）A．侧．（câ）隐瑰．（guì）宝参差．（cī）门廷（ting）若市B．聆．（líng）听峰峦．（luán）执拗．（niù）鞠躬尽瘁．（cuì）C．深谙．（ān）吮．（sǔn）吸跌宕．（dàng）胸有陈．(chen)竹D．凝．（níng）望邂诟．（hîu）雄踞．（jū）消声匿．（nì）迹2．依次填入下列横线处的词语，最恰当．．．的一项是（）⑴雅安地震中，儿子抱着88岁的老父亲排队等待救治，之情让人感动。

⑵近来，日本针对我固有领土钓鱼岛一再挑衅，制造事端，对此，大家无不。

⑶莫言在楼道昏黄的灯光下忘我写作，有人从身边经过他都。

⑷人类的智慧和大自然相比实在是。

A．反哺义愤填膺浑然不觉相形见拙 B．哺育义正言辞浑然不觉捉襟见肘C．反哺义正言辞混沌不知相形见拙 D．哺育义愤填膺混沌不知捉襟见肘3．下列各句中加点词语使用不恰当．．．的一句是（）A．救人反被讹事件的屡次发生让许多人碰到类似的事选择了袖手旁观．．．．。

其实世上还是好人多，只是恶被媒体放大了。

B．春风到处，冰雪融化，青草萌发，动物伸着懒腰结束了冬眠，真是妙手回春．．．．啊。

C．“为中华之崛起而读书”，这是周恩来少年时就立下的鸿鹄之志．．．．。

D．复习中，过度的向学生提要求，加压力，无异于揠苗助长．．．．。

4．下列句子没有语病．．．．的一项是（）A．在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息的能力决定着一个人成就的大小。

B．通过这次社区劳动，使她更喜欢参加青年志愿者活动。

C．每天课外活动，同学们陆陆续续来到操场，纷纷踊跃参加体育活动。

D．大量地阅读优秀的文学作品,不仅能丰富人的感情,而且还能增长人的知识。

5．将下面的内容重新排列，正确．．的顺序是（）①用事实作论据时，对所运用的事实必须调查核实，每个情节、每个数字都不允许浮夸不实。

②所以，还要充分考虑事实的代表性，对众多的事实进行精心选择。

③用事实作论据，事实必须确凿，有代表性。

④有些事情虽然属实，但只是个别现象，不能反映事物的本质，引用这样的事实作论据，会得出错误的结论。

⑤事实不确凿，论点就站不住脚，事实没有代表性，论点就缺乏说服力。

A．⑤①③④② B．③①④②⑤ C．③⑤①④② D．①②④⑤③6．下列各项中说法有误．．的一项是（）A．《朝花夕拾》是鲁迅的回忆散文集，主要写的是鲁迅少年和青年时期经历的一些人和事，《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》是其中的名篇。

B．《格列佛游记》中“宫廷游戏”一章，作者借小人国的游戏，抨击了英国宫廷和大臣们的昏聩无能，无情地讽刺了高官厚爵获得者们阿谀奉承的丑恶嘴脸。

C．戏剧是一种综合的舞台艺术，把文学、表演、绘画、音乐、雕塑、舞蹈等多种艺术综合成为一种独立的艺术形式。

D．中国传统节日在古诗词中有很多的印迹，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”、“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”、“但愿人长久，千里共婵娟”以时间先后分别对应着清明节、重阳节和中秋节。

7．古诗词默写填空。

（4分）①，愁云惨淡万里凝。

②采菊东篱下，③苏轼《江城子•密州出猎》中，勾勒出英武豪迈、气概非凡英雄形象的词句是：，，。

④《白雪歌送武判官归京》中，用，两句新颖传神地描写出雪景，成为千古传诵的咏雪名句。

8．综合性学习与探究（4分）越来越多的人使用键盘书写，用惯了电脑的人手写汉字的能力会下降。

针对汉字手写危机，央视科教频道推出了《中国汉字听写大会》，吸引观众在电视机前同步参与，在游戏中学习知识、领略汉字之美。

为此我校九年级二班开展了“写好汉字，学好母语”为主题的班队活动。

请你参加。

(1).汉字书写我宣传(2分)结合材料，给《中国汉字听写大会》拟写一句宣传标语。

（紧扣主题，言简意赅，不超过20字）(2).汉字书写我给力（2分）假如你所在的班级举行有关规范汉字书写的辩论会，正反方激烈交锋，请针对下面的反方观点，为正方写出辩论词。

反方：现在是信息时代，计算机书写已经普及，有这样快而好的书写方式，我们何必浪费时间练习写汉字呢？正方：二、现代文阅读（28分）（一）阅读《一颗颗星星都是爱》，回答9—14题。

（16分）一颗颗星星都是爱①一天，讲完圣诞老人的故事，我问学生们：如果圣诞老人在年三十晚上从国外赶来给大家送礼物，你们希望得到什么？②教师里的气氛一下子活跃起来，孩子们一个个争先恐后抢着回答。

有说要金子的，有说要电视的，有说要洋楼的。

③一个男孩子，静静地坐在座位上，丝毫不为这热闹的场面所感染。

④这男孩子家境不好，出生不久便没了母亲，父亲在他3岁时又不幸葬身深崖。

他是奶奶一手拉扯大的。

在他未正式成为我的学生之前，我已牢牢记住了他的名字—倒不是因为他最后入学并欠费。

那天，我写好欠条后，这惟一一个敢自己赊费来上学的孩子，拿出两张百元钞票，说是他在路上捡到的。

我心情激动地接过那200元钱，也记下了“韦德”这个名字。

⑤也许是穷人的孩子早当家吧，韦德很懂事，在班里不仅人缘好，成绩也总排前几名。

可最近几个星期，他时不时在课堂上低头。

我提醒了几次，他老不改。

为此他吃了好几回“冰淇淋”—学生上课走神儿，我就用冰冷的手摸摸他们暖暖的小脸蛋，孩子们将之笑称为“冰淇淋”。

⑥“韦德，你呢？你希望得到什么礼物？”我走到他面前轻声问道。

韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛。

我拍拍他的肩膀，鼓励他。

“老师，我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊？”他低低的语调含着忧伤。

⑦我一怔，是这个除了他以外，根本就没有人会想到的问题困住了他呀。

想了想，我微笑着告诉他，圣诞老人能穿墙钻地，无所不能，他自会有办法。

⑧韦德抬起眼睛，眼神是那样的晶亮，显得非常的高兴，他几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道：“我想要一双棉手套和一双棉鞋！”⑨孩子们“哄”地一声笑开了，这个愿望太微不足道了。

⑩韦德也笑了，我突然觉得这个矮小又穷困的孩子，他这个朴素的愿望绝对不会像听起来那样低微。

○11“老师的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的脚生冻疮了，穿上棉鞋就会好了。

”韦德稚内的童音在教室上空盘旋着。

○12学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了他们的心灵。

○13我只觉得一股热流涌遍全身，鼻子酸酸的……○14我想不到，韦德竟是要暖和我的手，才故意在课堂上开小差；也想不到家境如此贫寒的一个孩子，在他的任何梦想都可能实现的时候，许的却是这样简单而又充满爱心的愿望……○15“老师，我的袜子是补过的，很旧，圣诞老人会往里面放礼物吗？”忽然，韦德想起什么似的沮丧地问道。

○16我还没有来得及回答，孩子们已经纷纷站起来，说过年是要把自己的新袜子送给韦德。

平时最调皮的几个学生这时也认真起来。

○17看着这些可爱的、天真烂漫的孩子，我的泪水止不住地往下淌、往下淌……模糊的泪光中，我感到有一双温暖的小手正拿起我冰冷的手，贴在他暖暖的小脸上。

○18而此刻，我的脑海里恍恍惚惚掠过许多词语：善良、纯洁、真挚……最终盘踞不散、定格下来的只有一个字—“爱”。

（卢瑶文选自《中学语文》）9．本文以“一颗颗星星都是爱”为题，而不用“圣诞礼物”、“韦德的礼物”和“爱的礼物”，请你说说以此为题的好处。

（2分）10．下面对文章理解不正确．．．的一项是（）（3分）A．本文用一个饱含真情的故事，讴歌了纯真的童心和真挚的爱，谱写了一曲温情的爱的颂歌。

B．韦德是一个爱学习、能吃苦、懂事、无私的孩子。

C．第④段文字，从记叙顺序看是插叙和补叙，交代了韦德虽然家境，但他却具有自强不息的精神和拾金不昧的高尚品德。

D．本文以“圣诞礼物”为线索安排情节结构，韦德说出自己的礼物这部分是情节的高潮。

11．下面是两处对韦德的语言描写，请说说揭示了人物什么样的心理。

（2分）（1）“老师，我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊？”（2）“老师的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的脚生冻疮了，穿上棉鞋就会好了。

”12．设置悬念可以为故事的发展做好铺垫，为下文埋下伏笔，请你从文中找出一处并做简析。

（3分）13．说到礼物，有的学生想要金子，要电视，要洋楼，而韦德想要的礼物却是“一双棉手套和一双棉鞋”。

请你谈谈，本文这样写有什么作用。

（3分）14．最后一段中说“最终盘踞不散、定格下来的只有一个字—‘爱’”，这是作为老师“我”的感受。

你对爱的体验是怎样的？请结合本文内容，完成下面排比句。

（3分）爱，是节假日里对亲人的思念和祝福，，。

（二）阅读《莫远离“深阅读”》，回答15—18题（12分，每小题3分）莫远离“深阅读”①在现代社会，网络、手机、电视等传播媒介，极大改变了人们的阅读习惯。

人的身体从书斋里解放出来，整个世界都成了书房。

与此同时，阅读也变得越来越简单随意，看时一目十行，看后过目即忘——人们常说的“浅阅读”逐渐风行起来。

②传播媒介变了，阅读习惯也随之改变，这无可厚非。

读书从来都有不同类别，何况“读”总比“毒”和“赌”好，毕竟它能获取信息、提升修养。

但是，如果一种拒绝深度的浅阅读借助于媒介的力量，逐渐演化成社会上大多数人尤其是年轻一代的阅读习惯时，我们是否该有所审视？③阅读之深浅，并非小事。

往小里说，涉及个人生活方式，往大处讲，涉及社会风尚和全民族的文化倾向。

科技的发达，资讯的浩繁，并不能成为远离深阅读的借口。

历史上很多名人，并不苛求读书之多，却强调读书之深。

唐宋八大家的韩愈自述所服膺之书不过数种。

清代名臣曾国藩反复强调读书要专，“穷经必专一经，不可泛骛”，“但一部未完，不可换他部，此万万不易之道”。

古人讲究读书譬若掘井，与其多掘数井而不及泉，不如专守一井，力求及泉，而用之不竭。

当然，一味艰深不免乏味，但是一股脑跟风“浅阅读”，则终会流于浮泛。

④我相信，如果沉迷于新潮时尚、“触手可及”的手机阅读、广告阅读、网络阅读，这个社会能够造就千千万万个信息受众，但是很难培育精深广博的大家。

当然，这里并非要提倡复古读经，也不是强求每个人都去做名人大家，而只是为时下偏颇式的阅读状况担忧，为人们对这样的阅读习惯习焉不察而担忧。

阅读可以是休闲、娱乐，但不应止于休闲、娱乐，尤其是对于整个国民而言。

⑤从另一角度来说，人类文明长河存在无数经典，不少作品的孕育时间与创作艰辛都令人慨叹。

《红楼梦》披阅十载，增删五次，《资本论》写了40年，这些作品呼唤代代后人不断重读，温故知新。

它们的厚重与丰富，也注定了阅读的艰难与沉潜，这是浅阅读无法涉足的领域。

曾有人在网上搞所谓的世界经典名著快读，把每部名著概括成几十个字的故事梗概，以为这样可以花最少的时间，读最多的名著，简直可以算得上心浮气躁的典型例子。