Module 6 Animals in Danger主题语境：人与自然——生态保护

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外研版英语八年级上册Module6《Animalsindanger》(Unit1)说课稿

外研版英语八年级上册Module 6《Animals in danger》（Unit 1）说课稿一. 教材分析《Animals in danger》是人教版英语八年级上册Module 6的一课，主要内容是讨论动物濒危的问题。

本课通过介绍一些濒危动物，让学生了解动物濒危的原因以及我们应该如何保护它们。

教材内容丰富，插图生动，激发了学生学习兴趣。

同时，本课还要求学生能够运用所学知识进行讨论和表达，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们对于动物保护这一话题感兴趣，且有一定的社会责任感和保护意识。

但部分学生可能在表达自己的观点时存在困难，因此需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握濒危动物的相关词汇和表达方式，理解课文内容，了解动物濒危的原因和保护方法。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行讨论和表达，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：学生能够增强保护动物的意识，提高他们的社会责任感和关爱他人的情感。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握濒危动物的相关词汇和表达方式，理解课文内容。

2.难点：学生能够运用所学知识进行讨论和表达，特别是如何正确表达自己的观点。

五. 说教学方法与手段1.交际式教学法：通过小组讨论、pr work等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过完成保护动物的计划任务，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

3.多媒体教学手段：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示濒危动物，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的动物，引出本课主题。

2.呈现：教师通过展示濒危动物的图片和视频，呈现本课的主要内容。

3.讲解：教师讲解课文内容，帮助学生理解动物濒危的原因和保护方法。

4.实践：学生进行小组讨论，讨论如何保护动物，并完成保护动物的计划任务。

Module6AnimalsinDanger主题语境：人与自然——生态保护

Module6AnimalsinDanger主题语境：人与自然——生态保护Module 6Animals in Danger (主题语境：人与自然——生态保护)阅读理解与完形填空1.新课标要求考生增强环境保护意识，人与环境、人与动植物的阅读题材经常出现。

2．struggle/aim/ live/ lay/wonder/focus/worth/protect/involve是阅读与完形填空中的高频词汇。

3．stand for及stand相关短语，如stand out；set up及set 相关短语，如set off，set out，set aside均易作为完形填空的选择项。

语篇填空1.condition的单复数表达的意思不同为易考点，at a time中的冠词也是易考点。

2．protect/worth/involve/energy的词类转换是考点。

3．worth后跟doing是常考点；focus/protect/concerned后面的介词搭配及set构成的动词短语是考点。

4．连接词所跟的非谓语形式作为省略语也常涉及。

书面表达on the brink of用来描述保护能源及环保的语句。

only if...表示自己的观点。

1 reserve n．保护区；预备品，贮存；候补队员vt.储备，保存；保留；预约，预订(1)without reserve 毫无保留地；直言不讳in reserve 贮存；备用reserve sth. for sb. 为某人保留某物(2)reservation n．保留；预订(房间、座位等)make a reservation 预订(座位、房间等)[基础练习](1)写出下列句中reserve的词性和含义①Climate change is a continuing process，so Norhel's ice reserves will not last forever.n．_预备品，贮存②Changbaishan is China's largest nature reserve and is home to a great diversity of rare plants and animals.n．_保护区③I cannot get the book I want but can I reserve it.v．_预订④I'd prefer to reserve my judgment until I find all the evidence.v．_保留⑤Firstly，an effective way，I think，is to reserve water in a scientific way for future use.v．_储备，保存(2)单句语法填空①Tell all that you know and tell it without reserve.②It is advisable to keep some food in reserve in case of emergency.③I reserve my favorable comments for my former monitor.④Do you have to make a reservation (reserve) of tickets in advance?[能力提升]——高考小作文(3)与朋友谈话时，我们应该坦率，直言不讳。

Module6Animalsindanger教案

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“endangered”和“habitat”这两个重点词汇。对于难点部分，我会通过图片和实际例子来帮助大家理解这些概念。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与濒危动物相关的实际问题，如“如何在我们社区宣传动物保护？”
c.话题讨论：围绕濒危动物的保护进行讨论，表达个人观点和建议。
-举例：学生能够参与到小组讨论中，提出保护濒危动物的方法和策略。
2.教学难点
a.词汇理解与应用：学生对词汇的深层含义和用法的理解，如“habitat”不仅是“栖息地”的意思，还包括对动物生存环境的具体描述。
-举例：学生能够解释为什么某个动物会因为失去habitat而变得endangered。
c.掌握与动物保护相关的词汇，如：endangered, protect, habitat等。
d.培养学生关爱动物、保护环境的意识。
e.通过小组合作，完成关于濒危动物的海报制作及介绍。
二、核心素养目标
1.语言能力：培养学生运用英语进行关于濒危动物话题的交流，提高听说读写综合语言运用能力。
a.能够听懂并准确说出与濒危动物相关词汇和句型。
同学们，今天我们将要学习的是Module 6 Animals in danger这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有听说过哪些动物正面临灭绝的危险？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索濒危动物的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
Module 6 Animals in danger教案
一、教学内容
Module 6 Animals in danger教案

Module 6 Animals in Danger 说课稿

Module 6 Animals in Danger 说课稿Period 1 Vocabulary and Speaking 说课稿各位老师好，今天我说课的内容是必修五第六单元Animals in Danger 的Introduction部分。

本单元的话题是野生动物保护。

随着经济的发展，环境问题越来越突出，人与自然如何和谐共处成为了我们必须面对的问题。

作为中学生，应该了解野生动物保护知识，确立环保观念也是非常必要的。

各环节围绕这一中心，设计安排了听、说、读、写活动。

Reading是整个单元的核心部分，是上一课时Warming up的延续和升华，另外，大部分的重要词汇和语法也在这个课时中呈现出来。

本课的教学重点是帮助学生深入了解保护野生动物的重要性，思考动物保护的多种方式。

教学难点是训练学生获取信息、处理信息、分析思考和解决问题的能力，培养学生带着问题去阅读文章的习惯。

语言知识目标：读准、掌握重点词汇、短语及句型。

熟练运用英语来表达野生动物所面临的问题和解决方案。

语言技能目标：能继续巩固速读、概括比较等阅读技能，理解文章，突破固有的思维模式，提出新观点。

情感态度目标：能意识到野生动物保护和环境保护对人类生存和发展的非凡意义，产生保护动物，保护大自然的使命感，热爱生命，关注自然，关注人与自然的和谐。

通过对上一课时Warming up的学习，学生对于熊猫、华南虎等一些比较熟悉的濒危野生动物的现状已经有一定了解，也能举出许多濒危动物的名称，但是还缺乏对相关词汇的学习和对国外濒危野生动物面临问题的了解。

另外，学生对于动物保护这个话题讨论的热情度不够，引导他们积极主动思考显得尤为重要。

因此在处理这一堂课时，我会在指导学生快速阅读的同时引导学生相互合作，自己发现本单元重点语言结构，让学生自己发现并感悟相关的语言规律，培养他们的语感。

我将采用多种教学方法，例如question-and-answer activity, fast-reading activity, watch-and-listen activity, free discussion method, pair work, and role-acting activity. 鉴于本文内容会涉及大量的图片信息，我将在多媒体教室上课，借助多媒体的直观教学手段和传统教学方式相结合，上一堂趣味性、知识性融为一体的阅读课。

Module 6 Animals in danger教案(新外研版)

Module 6 Animals in danger教案（新外研版）module6Animalsindanger【教材分析】本模块以“Animalsindanger”为话题，以学习动词不定式的用法为主线，介绍了当前濒临灭绝,需要人类保护的动物的情况,并重点介绍了大熊猫的保护情况。

在此基础上，学生可以根据自己的建议制定更合理的动物保护措施。

Unit1Itallowspeopletogetclosertothem.【教学目标】lknowledgeobjectiveTomastertheusefulwordsandsentence s.words:snake,thin,danger,interested,allows,wild,pr otect,grow,enough,dirty,peace,earth,raiseExpression s:indanger,atlast,beinterestedin,thinkof,takeaway,i npeace,onearth,inorderto,lookafterlAbilityobjective1.Tohelpstudentstoimprovetheirabili tyoflisteningandspeaking.2.Enablestudentstoundersta ndconversationsaboutanimalsindanger.lmoralobjective1.Tohelpstudentsknowtheimportanceofpr otectinganimalsandourenvironment.2.Improvetheirsens eofdutytoloveandprotectanimals.【教学重点】Newwordsandexpressions.Tolearnthegrammarknowledgeof infinitive.【教学难点】cultivatingtheabilityofexpressingopinions.【教学方法】PwPmethod,task-basedmethodandinteractiveapproach【教学手段】Ataperecorder,multimediaandsomepictures【教学过程】TeachingProcedures:Step1Lead-inSslookthepicturesandguesswhattheanimalis.Step2conso lidatenewwordsLookandsay.Theteachersshowsthepicture sofnewwordsandletthestudentstosaythenewwordsasquick lyaspossible.Step3Saythemeaningofthephrases.workinp airs.LetSssaythemeaningofthephrasesasquicklyaspossi ble.Step4ListeningListenandanswerthequestions.1.what’sthisweek’sAnimalworldabout?2.whichanimalsareindanger?Step5Li stentoActivity3andanswerthefollowingquestions.1.IsB ettymoreinterestedinwolongPandaReserve?2.Domanyanim alshaveasafeplacetolive?Step6Findoutthesentenceofin finitive.workinpairs.LetSsfindoutthesentencesofinfinitiveasmanyaspossible.Givetheprizetothefirstgroup.Step7Read Activity3andanswerthequestions..DidBettyseethepandasatthezoo?2.IsBettyinterest edinthepandas?3.whatdoesLinglingthinkofthepandasand otheranimalsindanger?4.whydomanyanimalsnothaveasafe placetolive?Step8Nowcompletethetable.whyanimalsarei ndangerwhatwecandotohelpStep9completethepassagewith thecorrectformofthewordsandexpressionsinthebox.LetS sreadthepassagefirstandchoosethewordsandexpressions fromthebox.Step10EverydayEnglish…atleast!Help!whatcanwedo?Step11Languagepoints1.ButI ammoreinterestedtoseethepandasinthewolongPandaReser ve.beinterestedtodosth.对做……感兴趣beinterestedinsth.对……感兴趣bemoreinterestedin对……更感兴趣e.g.Theboyisinterestedinthefilm.2.…becauseitallowspeopletogetclosertothem.togetclosertothem在句中作宾语补足语，类似的结构有很多，例如：asksb.todosth.请求某人做某事needsb.todosth.需要某人做某事wantsb.todosth.想要某人做某事allowsb.todosth.允许某人去做某事e.g.Hisfatherdoesn’tallowhimtoplaybeforefinishinghishomework.3.It’ssadtothinkofpandasandotheranimalsindanger.thinkof想到，想出e.g.whatdoyouthinkofthezoo?indanger处于险境，处于危险之中e.g.Thegirlisveryillandherlifeisindanger.女孩病的很重，生命垂危。

外研版高二英语Module 6 Animals in danger教学设计附反思

Module 6 Animals in danger 教学设计教授时间：40 分钟教材分析：这是外语教学与研究出版社出版的新标准英语第五册书中的第五模块的内容。

本模块的主题是濒危动物。

这节课是本模块中的阅读课文，被安排在本模块的第二课时。

本模块的第一课时是整个模块的导入课时，旨在引出本模块的主题，让学生了解一些濒危动物的背景知识和相关的词汇，从而为本节阅读课做好准备。

学情分析：本节课授课的班级是高二（25）班。

该班总共有学生50人左右，整体语言基础较好，性格活泼，积极主动，乐于创新，还有部分学生极其善于表现，有比较好的组织和领导能力。

教学目标：1. 语言技能：（1）帮助学生提高略读和查读的技能；（2）指导学生给海报写标语。

2. 学习策略：（1）帮助学生训练在阅读过程中查找、理解、整理和分析相关信息的技巧；（2）帮助学生养成自主学习和合作学习相结合的高效的学习习惯。

3．情感态度价值观：（1）引导学生在合作学习中培养合作创新精神；（2）培养学生进行分析和鉴赏的能力；（3）唤起学生保护濒危动物的意识。

教学设计原则：新课程改革对英语教学应有新的特色。

因此，在进行教学设计时，我遵循以下原则：第一，重视教材资源的整合，统筹规划，突出Animals in danger 这一模块中Reading 这一课时的主题和重心。

在备课时，我没有孤立地去设计这节课，而是首先纵览整个模块，把握着保护濒危动物这一主题，层层铺垫，由浅入深，将整个模块分为六个课时。

第一课时是该模块的导入环节，主要是让学生熟悉一些濒危动物的物种。

本堂课是该模块的第二课时，是导入课时的延伸，在整个单元中起到“承上启下”的作用。

这节课主要是借助于这篇阅读文章，让学生深入了解藏羚羊的生存状况和拯救藏羚羊的进展，目的在于唤起学生们保护濒危动物的意识，主要是为下面的几个课时中分析濒危动物身处险境的原因以及应该采取的措施进行相关背景知识和思想意识上的铺垫。

在学习技能的训练上，本堂课主要在贯穿“听”、“说”、“读”、“写”四项基本技能的同时，侧重于“读”，这样一来就能既保证阅读进行得深入透彻的基础上渗透学法指导，又将有限的课时留给了接下来的几节课中“听”“说”和“写”针对性的训练。

外研版英语八年级上册Module 6《Animals in danger》(Unit 2)教学设计

外研版英语八年级上册Module 6《Animals in danger》（Unit 2）教学设计一. 教材分析《Animals in danger》是人教版英语八年级上册Module 6的第二单元，本节课主要讨论动物保护的问题。

教材通过介绍濒危动物，让学生学会谈论动物的特点以及保护动物的重要性。

内容主要包括对话和阅读材料，对话内容是围绕两个学生在讨论他们最喜欢的动物，并讨论了动物濒危的原因。

阅读材料是一篇关于大熊猫的文章，介绍了大熊猫的生活习性和保护现状。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。

但他们在阅读和写作方面还存在一定的困难，因此需要教师耐心引导，逐步提高他们的阅读和写作能力。

此外，学生对于动物保护这个话题可能比较感兴趣，因此教师可以利用学生的兴趣，激发他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇和表达方式，如endangered, habitat, protection等；学生能够理解对话和阅读材料的内容，并能够进行简单的交流和讨论。

2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行阅读和写作，提高阅读和写作能力。

3.情感目标：学生能够认识到保护动物的重要性，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关动物的词汇和表达方式，理解对话和阅读材料的内容。

2.难点：学生能够运用所学的词汇和句型进行阅读和写作，提高阅读和写作能力。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

2.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。

3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，提高学生的参与度和合作能力。

六. 教学准备1.教师准备教材、教案、课件等教学材料。

2.学生准备课本、笔记本等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些濒危动物的图片，引导学生谈论动物保护的话题。

外研版八上英语Module 6 Animals in danger 模块提升写作作文课

We should protect wild animals ——————————————————————————— —————————————————————————
in danger 处于危险中
词汇 protect...against...保护……免遭…… develop plans制订计划 cut down砍倒
more
and
more
urgent.保
护……变得越来越紧迫。
4.We must try our best to protect the animals in danger.
我们必须尽最大努力来保护濒危动物。
5.It's important for us to protect the animals in danger. 保护濒危动物对我们来说很重要。句子 6.We must stop people from killing wild animals.我们必须阻止人们捕杀野生动物。 7.There are fewer and fewer places for...to live.可供…… 生存的地方越来越少。
尽管政府和一些团体积极呼吁保护濒危动物，但还是有一部分人在非法捕杀濒危动物。为此，某学校团委组织了一次以 "We should protect wild animals"为题的征文活动。
体裁：说明文时态：以一般现在时为主
话题：保护野生动物人称：第一人称和第三人称
要求： 1.语言通顺，语意连贯，条理清晰，书写规范; 2.词数80左右;文中不得出现真实的姓名和校名。
hunt for 寻找
take action采取行动
1.In order to protect..., we should...为了保护……我们应

2024-2025学年学年高中英语Module6AnimalsinDanger教案外研版必修5

- 阅读推荐书籍，并进行小组讨论，分享各自的理解和感悟。
- 针对拓展资源中的网络文章，学生可以进行信息提取和总结，了解不同动物保护的相关知识。
- 学生可以参与一些动物保护的志愿者活动，如参观动物园、自然保护区等，亲身体验动物保护的实际工作。
- 鼓励学生自主寻找其他与动物保护相关的资源，如其他纪录片、文章、案例等，并进行分享和讨论。
4. 学生小组讨论（15分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与动物保护相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（20分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物保护的认识和理解。
4. 学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、合作交流和自主学习的能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）词汇学习：本节课涉及大量与动物保护和生态环境相关的专业词汇，如endangered species、habitat destruction、conservation等，教师需要引导学生正确理解和运用这些词汇。
教学内容与学生已有知识的联系：
1. 学生已掌握一定量的动物词汇，为本节课的学习提供了基础。
2. 学生掌握了基本的一般现在时语法知识，能够更好地理解课文内容。
3. 学生具备一定的阅读理解能力，能够通过课文学习了解动物保护的相关知识。
4. 本节课的内容与学生的日常生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣和参与度。
- 保持生物多样性：保护物种多样性，促进生态系统健康发展
- 人类健康：保护动物资源，保障人类健康和福祉

外研版英语八年级上册Module 6《Animals in danger》(Unit 3)教学设计

外研版英语八年级上册Module 6《Animals in danger》（Unit 3）教学设计一. 教材分析《Animals in danger》（Unit 3）是外研版英语八年级上册Module 6的一部分，主要介绍了濒危动物的保护。

本节课的主要内容包括四种濒危动物：熊猫、老虎、海豚和犀牛，以及与之相关的短语和句型。

教材通过介绍这些动物的现状，引导学生关注动物保护问题，提高他们的环保意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并参与到课堂活动中。

但他们在口语表达和写作方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和写作能力。

此外，学生对动物保护这一话题感兴趣，有利于激发他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握与濒危动物相关的词汇和短语。

–学生能够运用所学句型介绍濒危动物并表达自己的观点。

2.能力目标：–学生能够在课堂上用英语进行流畅的对话。

–学生能够写一篇关于动物保护的短文。

3.情感目标：–学生能够提高环保意识，关注动物保护问题。

四. 教学重难点•学生能够掌握与濒危动物相关的词汇和短语。

•学生能够运用所学句型介绍濒危动物并表达自己的观点。

•学生能够在课堂上用英语进行流畅的对话。

•学生能够写一篇关于动物保护的短文。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际语境中学习英语。

3.合作学习法：鼓励学生分组合作，培养他们的团队精神。

六. 教学准备1.教师准备：–制作课件和教学素材。

–准备相关的视频和图片。

2.学生准备：–预习教材，了解本节课的主要内容。

–准备相关的词汇和短语。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示濒危动物的图片，引导学生关注动物保护问题。

–学生分享他们对濒危动物的了解和观点。

2.呈现（10分钟）–教师通过课件呈现本节课的主要内容，包括词汇、短语和句型。

外研社必修5 Module6 animals in danger 全单元教案

精心整理Module6AnimalsinDangerI.教学内容分析本模块的话题是处境危险的动物，介绍了许多珍稀动物正濒临灭绝的严峻现实，并分析了珍稀动物濒临灭绝的主要原因。

同时展示了目前政府和志愿者们所采取的Function介绍一些表达“忧虑”和“担心”的功能用语。

Speaking探讨寻求一些拯救野生动物的办法和措施EverydayEnglish通过学习V ocabularyandListening中的句子学会一些非常有用的日常生活用语：keepaneyeon,aterribledin,goforsomeone和It’sapity。

Learningtolearn是介绍时间状语的位置既可放句首又可放句末的现象，建议学生发现更多的例句，对于提高学习策略水平有很大的帮助。

ReadingandWriting第一部分利用表格的形式对西伯利亚虎，蓝鲸，非洲象和秃鹳四种珍稀动物进行介绍；第二部分通过示范对西伯利亚虎的简介要求学生仿写另外一种动物的描述。

CulturalCorner通过阅读WWF这篇文章，了解对世界自然基金会及其与中国政II.2.教学难点（1）帮助学生怎样描述珍稀动物（2）让学生了解一些表达忧虑和担心的功能用语（3）培养学生保护动物，保护大自然的意识III．教学计划经过对教材内容的分析和重组，本模块可以分六课时教授：第一课时Introduction,Function,Speaking,Task第二课时Reading第三课时Grammar第四课时Task,VocabularyandListening,EverydayEnglishIVseal海豹eagle鹰peacock孔雀swan天鹅swallow燕子sparrow麻雀crocodile鳄鱼turtle龟frog青蛙toad蟾蜍rhinoceros犀牛duckbill,platypus鸭嘴兽hippopotamus河马Step2IntroductionPurpose:GetSstotalkabouttigersandthereasonswhyanimalsareendangered.1.GetSstotalkaboutthetigersinpairs.Askthem:Doyouknowanythingabouttigers?Canyoutellthespeciesoftigers?2.Readthepassageonourtextbooktogetmoreinformationabouttiger.3.Recallthestudents’answerandthenlookupthenewwordsbythemselves. Suggestedanswers:(1)species(2)habitat(3)conservation(4)endangered(5)struggle(6)reserve (7)extinct(8)survival(9)wild(10)wildlifec1).I’mconcernedabout…2).I’mveryworriedabout…3).Wereallyshoulddomorefor…Theyareallmoreformalthan“It’sreallyupsetting.”2.FinishActivity2individually.Suggestedanswers:1).I’mconcernedaboutthewaythatrainforestarebeingcutdowneverywhere.2).Ithinkweshoulddomoretostoppeoplebuyingandsellingrareanimals.3).I’mveryworriedabouttheeffectofglobalwarmingonoceanlevels.Step5HomeworkStep2ScanningPurpose:Togetthegeneralideaofthepassage.Scanthepassageandgetwhatthepassageisabout.(ThepassageisaboutsavingtheTibetanante lopefrompoaching.)Afterthat,askSstoworkinpairsandtrytoanalyzethemainideaofeachparagraph.Severalminuteslater,asksomestudentstoshowtheiropinions.Suggestedanswers:Paragraph1:JiesangSuonandajiegavehislifetosavetheTibetanantelope.Paragraph2:Alargenumberofantelopeshavebeenkilledfortheirwool.Paragraph3:Thebusinessofantelopewoolisillegalbutitisnoteasytobestopped.6Thenumberofpoacherscaughtintenyears.7TheheightoftheQinghai-TibetanPlateau.8Theyearwhentheantelopepopulationstartedtogrowagain.Step4NewwordsstudyingPurpose:Todealwiththenewwordsandphrasesinthepassage.AsktheSstofinishActivity4.Suggestedanswers:1plateau2shawl 3profit 4herd 5skin6ban 7raid 8confiscated9tough10co-operationStep5Carefulreading—frozen adj.(1)冰冻的,冻僵的,冻伤的（2）寒冷的,严寒的（3）冻结的;冰镇的E.g.frozenfood冷冻食品afrozensucker棒冰,冰棍frozenfruitsalad冰镇水果色拉frozenassets冻结资产icy adj.(1)(多)冰的;冰覆盖的;冰构成的(2)冰一般的,极冷的(3)冷淡的,不热烈的E.g.anicywind冷风anicywelcome冷淡的欢迎2.InthebattlewhichfollowedJiesangwasshotandkilled.本句的中心是Jiesangwasshotandkilled,前面的Inthebattle做地点状语,由which3（1（2atahighaltitude在海拔很高的地方要注意altitude(海拔),latitude(纬度)和longitude(经度)的区别另外，注意区分ideal（理想的）与idea（想法，注意）Paragraph31.Oftenworkingatnight,thepoachersshootwholeherdsofantelopeatatime,leavingonlythebabies,whosewoolisnotworthsomuch.那些偷猎者常常是夜里出动，一次就捕杀掉整群的藏羚羊，只留下那些毛不那么值钱的幼崽。

Module 6 Animals in Danger 说课稿

Module 6 Animals in Danger 说课稿各位老师好，今天我为大家介绍必修五第六单元“Animals in Danger”n部分。

本单元的主题是野生动物保护。

随着经济的发展，环境问题越来越突出，人类与自然的和谐共处成为我们必须面对的问题。

作为中学生，了解野生动物保护知识，树立环保意识非常必要。

本单元围绕这一中心，设计了听、说、读、写活动。

Reading部分是整个单元的核心，也是上一课时Warming up的延续和升华。

在这个课时中，大部分的重要词汇和语法也会呈现出来。

本课的教学重点是帮助学生深入了解保护野生动物的重要性，思考动物保护的多种方式。

教学难点是训练学生获取信息、处理信息、分析思考和解决问题的能力，培养学生带着问题去阅读文章的惯。

语言知识目标：掌握重点词汇、短语及句型，熟练运用英语表达野生动物所面临的问题和解决方案。

语言技能目标：继续巩固速读、概括比较等阅读技能，理解文章，突破固有的思维模式，提出新观点。

情感态度目标：认识到野生动物保护和环境保护对人类生存和发展的非凡重要性，产生保护动物、保护大自然的使命感，热爱生命，关注自然，关注人与自然的和谐。

通过上一课时Warming up的研究，学生对于熊猫、华南虎等一些比较熟悉的濒危野生动物的现状已经有一定了解，也能举出许多濒危动物的名称。

但是他们还缺乏对相关词汇的研究和对国外濒危野生动物面临问题的了解。

另外，学生对于动物保护这个话题讨论的热情度不够，引导他们积极主动思考显得尤为重要。

因此，在处理这一堂课时，我会在指导学生快速阅读的同时引导学生相互合作，自己发现本单元重点语言结构，让学生自己发现并感悟相关的语言规律，培养他们的语感。

我会采用多种教学方法，包括问答活动、快速阅读活动、观看和听取活动、自由讨论方法、配对活动和角色扮演活动。

由于本文内容涉及大量图片信息，我将在多媒体教室上课，结合多媒体直观教学和传统教学方式，打造一堂趣味性和知识性相结合的阅读课。

主题语境人与自然一一动物保护心素养责任世难度系建议用时6实际

主题语境人与自然一一动物保护心素养责任世难度系建议用时6实际野生动物”，这个词对于我们并不陌生。

所以现在有很多人提倡保护野生动物。

但是“保护野生动物”这个词，又有几人真正做到呢?全世界有794多种野生动物，其中有76科300余种濒临灭绝，还有很多已经灭绝了。

人们为了钱财，不断杀害它们，导致野生动物大量灭绝。

直到“非典”事件发生，人们才觉悟起来……野生动物对我们帮助很大，例如燕子，燕子能帮我们吧田里的害虫吃掉。

如果没有了它们，我们的周围就会有很多害虫，这些害虫对我们人类有很大的害处呀!有些人认为，野生动物理应被杀掉，因为有些野生动物很危险。

但我想对那些人说：没错，有些野生动物的确很危险，但它们一般多在远离人类的地方，所以我们不用害怕。

而且有些野生动物也很可爱，例如大熊猫就很可爱，还有软软的绒毛。

“没有买卖，就没有杀害”这则公益说得真好，是的，只要人们不再去销售野生动物，就不会有人去买，更不会有被残害的野生动物了。

同学们，虽然我们现在的力量还很薄弱，但千万不要小看这力量。

从现在开始，去保护野生动物吧，让世界充满和平!托尔斯泰曾说过:“一个人如果向往正直的生活，第一步就是要禁绝伤害动物。

”相信大家都知道动物是人类的好朋友。

动物离不开人类,同样的人类也离不开动物。

毕竟我们是生活在同一个家园里，我们不但是好朋友，而且我们还要在一起和谐快乐的生活。

这是一片炙热的土地，是一个美好的世界，我仿佛爱上了这个世界亦或是这个地球,爱上了我们赖以生存的家园.爱上了她的青山绿水,爱上了她的碧草蓝天……在四野飘香的花丛中,我喜欢和蝶儿一起嬉戏、欢笑。

在郁郁葱葱的森林里,我喜欢与小鸟一起追逐、歌唱。

在这绿茵芳香的草地上，我更喜欢与狗狗一起赛跑，欢乐…….顾炎武曾经说过:天下兴亡,匹夫有责.让我们都来关爱动物热爱地球吧,手挽手、肩并肩、心连心地铸起一道爱护动物的城墙。

爱护动物就是爱护你自己。

爱护动物，让人类不在孤单!其实有的时候，动物不仅仅是我们的好朋友，到更像是我们的亲人，它们为我们服务，为我们带来欢乐，为我们奉献，它们都是可爱的精灵，所以，我们要保护它们不受伤害。