恒德高中 一个不能不说的教育经典

3年，1095个日夜；3年， 从5 个到 95 个进入一本线—— —恒德 人用自己的勇气、智慧、汗水创 造了抚顺普高教育的新纪元。从 5到95， 这是一个多么让人惊异 的数字，这又是一条多么让人目 眩的曲线。 这一与省高相媲美的佳绩 至少证明了抚顺教育是可以创 造奇迹的，抚顺普高是有大作为 的， 抚顺民办教育是方兴未艾 的。 10年树木，百年树人。 对于 建校仅 9 年的恒德高中来说，他 们一路走来都是在爬坡，其中最 难以逾越的就是招不到高分数 的学生，以2014年毕业这一届学 生来说，进入抚顺市中考前1500 名的学生仅有5名， 而抚顺每年 高考过一本线的学生大约 1500 名左右，这就是说，以教育界通 用的比照法得出的结论，3 年后 的高考恒德约有5名学生能过一 本线， 恒德在起跑线上就不是 “ 高大上”，更别说 “ 白富美”啦。 但教育的真谛在于孩子的成长 不是一个恒定的不可变数，恒德 人最为可贵之处就在于将变寓 于不变之中，他们响亮地提出了 自己的教育理念：起点不能决定 终点！ 永不放弃的精神让他们在 2014取得了丰硕的成果，这一教 育轨迹也证明了恒德教育理念 的前瞻性、科学性、实践性。 民办教育能否造就名校？这 是多年来一个挥之不去的问号， 实事求是讲，抚顺民办教育在名 校建设方面还有许多工作要做， 出类拔萃者不多。但难能可贵的 是许多有志于抚顺民办教育的 人士并没有停止他们探索的脚 步，他们以勇气、智慧、汗水，躬 行在创业的路上，并不断取得突 破。 恒 德 高中的 骄 人成绩 正 是 这 些 探索者不 懈努力追 求的 缩 影。 恒德人常说的一句话就是： 在前进的道路上，我们的前面永 远有需要追赶的目标。 从一元到二元，昭示了抚顺 教育格局的新变化，由单一到多 元， 由公办一枝独秀到公办、民 办比翼双飞，抚顺教育迎来了百 花齐放的美好收获季。 感谢恒德—— — “ 起点不能决 定终点”的永恒育人经典！
以 “ 知 行 合一”用 于 教 育 ， “ 知”为教师的 水平能 力， “ 行”为教师的师德。 二者合一就是恒德高中教师服务于 学生理念的精髓所在。 恒德高中的教师队伍，最大的特点就是年轻，在被许 多人视为劣势的时候， 恒德高中的管理者却以辩证思维 认为这正是他们的优势，他们不墨守成规、勇于创 新、 善 于和学生沟通。 “ 知”和 “ 年轻”二者看似矛盾，实则不然。 每年，恒德高中都要淘汰一批教师，又要引进一些大 学毕业生。 每年暑假，是新来的老师最忙碌的三个月，他们要接 受二对一的强化培训，一名专业课教师培训讲课，一名班 主任培训管理学生的经验。 有经验的老教师要负责带好徒弟， 把他们多年积累
母校情深
支点二： 科学 “ 进化”的教学管理
学校坚持 “ 敬业、钻研、严谨、求精、科学、务实”的教 风，结合自身实际，不断实践，不断总结，不断改进，逐步 形成自己的教学风格。 敬业、钻研说的是教师…… 教师认真备好课，严格按新课标要求 “ 三维目标”写 好教案，做到备教材、备学生、备教法，坚持每周的集体备 课制度。 布置作业要分层次，有针对性，教师对学生的作业要 全批全改，及时发现学生的问题，及时解决，不让学生在 知识上欠账。 高一、高二年级教务处安排教师利用下午自 习课在辅导室给学生答疑、 解惑， 高三年级强化知识扫 描，根据学生具体情况选择习题，达到巩固知识的目的， 提倡教师之间互相听课，互相学习，取长补短。 遵守 “ 教师为主导，学生为主体，练习为主线”的教学 原则。 讲授知识和传授内容要准确无误，教学环节的安排 体现科学性，并符合时间要求。 讲、练、测相结合，努力不 让任何学生掉队，让每个学生打好基础。 在学生基础知识 扎实掌握的前提下，加强课堂管理，高 标准要求， 使学生在学 习过程中有成就感，体 会成功的喜悦。 改进教 学方法，发挥教师的指导作用，按教学环节教学，保证教 学效率，提问学生要有针对性，提出的问题要认真研究， 质量要高，要具有代表性、典型性、针对性。 知识引入要自 然，知识过度要平缓，课题提问要巧妙，重点突出，难点突 破方法要恰当，实现知识能力双过关。 严谨、求精说的是学生…… 教师对学生耐心细致，重视学生的个体差异，体现因 材施教的原则，主动、及时辅导学生，为学生解难释疑，查 缺补漏。 教师们从学生的实际出发，对学习有困难的学生 予以更多的关心与帮助，要加强学法指导，重视非智力因 素培养，使其树立信心。 班主任召集各科教师，共同研究班级学生学习态度、 学习中存在的问题。 对每个学生的状态都能进行深入研 究，寻找方法。 在培养优秀生、学困生、潜质生过程中因材 施教，耐心细致地做好学优生的辅导培养工作。 高一、高 二确定培养人数， 各科老师齐努力让更多的学生进入一 本和二本的行列，让每个学生都有进步，并找到自己的位 置，明确前进的方向和升学的目标。 认真抓好备课、上课、作业、辅导、考试与评价五个环 节，提高教学质量，不让一个学生掉队。 培养适应现代化 社会所需要的具有良好思想政治素质、科学文化素质、身 体素质、心理素质以及创造能力和适应能力的新型人才， 为学生全面发展和终身发展奠定基础。 科学、务实说的是业务…… 在加强教师队伍建设上，恒德有一套特殊的做法，逐 渐增强学校自身的 “ 造血”机能，加强骨干教师的培养，充 分发挥老教师的指导作用，让新教师迅速成长，担起学科 重任。 同时，为了不断提升教师的专业素质，加快教师课堂 教学 水平 、处理教 材 、研究教法 等 基 本技能 的提高，学校 还实施了 “ 例课教研”。 坚持校领导进班级听课， 了解每个教师的课堂教学 情况及落实教学要求情况，为了让听课更加专业，听课时 带着备课组长一起听，共同研究，每次听课后逐一同教师 们交流听课意见，有针对性的指出长处及短处。 不断加深 对任课教师的教学能力的了解， 为合理安排教学工作奠 定了基础。 有 了良 好的业务 交流平台 ，教师 们 在研 讨 中 “ 进化” 出最科学的教学方式。 “ 敬业、钻研、严 谨 、求 精 、科学、务实” 成了恒德 教学 管理之本。
专 题
A 9
责 编 吴 永 山 编 辑 罗 鑫 美 编 刘 宇 航
成长的骄傲
支点三： “ 有层次无淘汰”的办学理念
诲人不倦 堆积”是恒德高中的办学理念。 “ 堆积教育简单来说， 就像堆金字塔， 当下面基础 夯实了， 按照正确的程序堆砌， 金字塔尖自然而然就 出现 了 。 其 核 心意 义 在 于 “ 有层次无 淘汰 的教 育 ”， 经营好每一个学生， 重视学优生的同时， 不放弃学差 生培养。 各年级各班级都要摸清学生底数， 确定重点 培养对象， 建立学优生档案。 任课教师和班主任要加 强对他们的辅导， 不仅帮助学生在知识能力方面有提 高， 而且要做好学生的心理工作和 非智 力 因素培养 。 抓好学优生的弱科辅导， 各班级班主任要了解这些同 学弱科情况有针对性地进行辅导。 所以， 恒德高中在 不断提升教师队伍的水平， 不断“ 进化” 学校的教学 方式和管理方式中， 目的在于夯实基础。 经历九年的沉淀， 金字塔尖的雏形初现。 记者了 解到， 我市 每年过一 本 线的 考 生 约 1500 人 ， 过二 本 线的 3500 人 ， 也 就是说， 中 考 时前 1500 名考 生， 就 是一 本 的 苗子 ， 后 3500 名 就是二 本 苗子 。 而 这些 苗 子 当 中， 很 多人都被名 校 录 取。 以 2014 年高 考这 批 学生为例， 按照中考的比例， 入学时， 仅有76人能够 考 上二 本以 上的 院 校， 结 果 ， 恒德 高中 2014 年高 考 共有296人分数过二本线， 其中95人过一本线， 10人 分数超过600分。 按照教育专家分析，中考成绩减去200分，就是高 考的成绩。 而恒德高中却在逆势而上，高考成绩高于中 考成绩的学生很多。 九年的不懈努力， 恒德高中从最初的让所有学生 都能够上大专， 发展到今天， 让大部分学生都能上本 科，相当一部分学生上了一本、乃至全国名校。 九年，恒德高中 “ 进化”出这个复合型支点，撬动了 教育方式，因此，恒德高中才在学苗不占任何优势的条 件下， 演绎了属于抚顺普高民办学校一个不能不说的 教育经典。 本版图片由恒德高中提供
2014.7 星期二
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2014.7 星期二
抚顺
恒德高中 一个不能不说的教育经典
记者 刘博
从5到95，恒德启示：
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起点不能决定终点
□队
的教学经验传给青年教师。 从备课开始，给他们上的第一 节课是 《 怎样 备好课》，要求教案 书 写 规范 ， 统 一用教案 纸，备课内容统一；同时要求年轻教师向有经验的老教师 请教，多查资料，上完课后认真写好课后 笔记 ，坚 持 做好 总结，坚持听老教师的课，然后根据自己的备课情况重新 整理好备课笔记，保证上课的质量；安排他们跟有经验的 教师学习班主任工作。 青年教师必须先实习班主任工作， 经检验合格后，由学校安排担任班主任，这样青年教师既 掌握了课堂知识的传授又学会了课堂的管理， 成为合格 的教师。 在校内开展青年教师汇报课， 从中选出优秀教师为 全校教师上观摩课，教师们听课后认真填写听评课记录。 这样的活动让大家开阔了视野，从而推动全校的新课改。 经过一系列的强化训练， 新教师拥有了足够的经验和能 力为学生们开启大学的梦想。 “ 行”。 知行合一，重点在 裴雪峰，作为恒德高中第一批教师， 刚 来 到学校时， 他还是一个阳光帅气的本科大学毕业生。 9年来，他成了 “ 老”教师。 的确，裴雪峰对学生的严格要求是出了名的。 已经毕 业多年，在外地工作的吕哲曾经是裴雪峰 的学生， 如今 ， 吕哲每次回到抚顺的第一件事儿就是来看看老师。 多年 来，作为班主任的裴雪峰，带出了一批又 一批的学生， 像 吕哲一样经常来看望他的学生还有很多， 这是他多年来 认真负责对待学生最好的回报。 他说，来到这里读书的孩 子中有很多连普通高中都没考上， 我们在教学方面总是 从培养学生良好的学习习惯开始入手， 最终的目的是提 升他们的成绩，实现学生们的大学梦。 全校的130余名教师都如裴雪峰一样， 为了让学生 们养成良好的学习习惯，提升成绩，付出常人难以想象的 努力。 教师王南每天7点多就来到学校， 带领学生晨读、考 试、辅导，使班级成绩有了很大的提高 ； 教师 李丽病 了 并 没有第一时间做手术，为了不影响学校工作和学生学习， 最后在期末考试期间去治病； 唐国琴老师在扫雪时将胳 膊摔骨折，术后没有休息，直接回到了讲台…… 这些年轻的老师们，用自己的行动体现着师德，体现 着恒德高中教师服务学生的理念。 每年，欢送高三学生离校的场面令人动容，那离别的 眼泪是在三年艰苦而快乐的高中生 涯 中 建立 的师生情。 学生们从入校时不愿接受老师的严格管理， 到毕业时的 感恩学校，恋恋不舍；恒德高中的教师 们 用 乐 业、敬业的 工作热情感染了他们，培养他们走进大学校园，成为对国 家、对社会有用的人。 学校始终坚持扎扎实实打好基础， 有层次无淘汰的 教学理念，不放弃任何一个学生。 李艳老师每天中午都将 几名学生找到他办公室给予辅导； 教师殷喜鹏的班级在 考试中成绩不理想，于是他加大辅导力度，几乎每天中午 都要放弃休息时间，对学生进行一对一辅导，随后他的班 级考试成绩一直上升，全班总分上升近10分，教师的付出 同学生的成绩是成正比例的。 在教与学中，求真知使老师们的教学能力不断提高， 名师队伍开始涌现。 袁立波、李娟两位老师参加市级观摩 课获优秀课奖励，李炳哲、代祥云、朱敬松、王晴波老师参 加 市民办 教 育 协 会 组 织 的 优秀 课 评 比获得 了优秀 课 奖 励。 授人以鱼不如授人以渔，这才是恒德高中教师们 “ 知 行合一”的根本，他们教给学生们的是一 种 学习方 式 ， 更 是学生们一生受用的生活方式。 所以， 恒德一直坚持着 “ 学校为老师服务，老师为学生服务”的原则。