《水中的动物》教学课件3 苏科版

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苏科版生物七下5.10.1《水中的动物》课件 (共36张PPT)

苏科版生物七下5.10.1《水中的动物》课件 (共36张PPT)

A.螃蟹、沼虾 B.海葵、水螅 C.青蛙、蟾蜍 D.河蚌、乌贼 E.鲸、海豚 F.涡虫、血吸虫 G.鲨鱼,鲫鱼
三、探究鱼类适于水中生活的特点
活动一 观察鲫鱼的外形及内部结构
结合课本P44图10-2鲫鱼的外形图,以小组为单位辨认桌子 上鲫鱼的各部结构 观察P51信息库中鲫鱼内部结构示意图,了解鲫鱼内部构造
结 也是 鼓励、 鞭策我 们努力 工
,供大家 参考。
署,结 合自己 的岗位 职责,刻 成绩 。现将 20xx年 个人工 作
悟 观,认真学 习公司 的工作 精 和敬 业精神 ,做到 廉洁奉 公, 良 好的工 作成绩 。我严 格 政 、财务 工作方 针与财 经 计 工作和 有关资 料的真 实
能 面 的相关 法律法 规与政 策,
1、鲫鱼的外形
侧线
背鳍
尾鳍
鳃 盖 胸腹
鳍鳍
鳞 臀片 鳍
2、鲫鱼的内部器官 鳃弓
鱼鳔
鳃耙
鳃丝

活动二 逐步探究鲫鱼适应水中生活的特征
1、体色特征
观察与思考:
观察鱼缸中 鲫鱼的体色,比较 背部和腹部的颜色 有什么不同?想一 想,这种体色与水 生环境有什么关系?
总结:
背部颜色较深, 腹部白色,这种体 色与水中生活相适 应,是一种保护色。
二、水中动物的种类
自学指导及任务 驱动二
阅读课本P43,概述水中常见的动物类群 浏览信息库P53-55页内容,了解每一类水中动物
的主要特征。
说一说
大家来说说水中动物主要分为哪几类?
1.腔肠动物 2.扁形动物 3.软体动物 4.节肢动物 5.鱼类 6.两栖动物 7.哺乳动物
1、腔肠动物
海葵、海蜇、珊瑚等动物的 结构消化腔,消化后的食物 残渣仍由口排出体外。这些

苏科版七年级下册生物《水中的动物》教学课件ppt模板

苏科版七年级下册生物《水中的动物》教学课件ppt模板

保护水生资源,从你我做起!
讨论:我们可以采取哪些措施保护水生动物资源
不随意捕捉水生动物;不向河道,海洋随意倾倒垃圾等
体表覆盖鳞片,鳞表面有粘液。 可减少游泳阻力。
形态与功能相适应
体形
体色
体表
合作探究二:鲫鱼的运动器官
• 1.观察鱼鳍,你能说出鱼有哪些鳍吗? • 2.各种鳍在运动中分别起什么作用呢?
如何设计实验证明?
合作探究二:鲫鱼的运动器官
实验材料:鲫鱼、纱布、橡皮筋、硬纸板、 夹子、鱼缸。
实验步骤:用纱布包住腹鳍和胸鳍,静置 两分钟后放入水中观察; 用硬纸板包住尾鳍,静置两分钟 放入水中观察。
鳃耙
鳃弓
鳃丝
鲫鱼的鳃由大量的鳃丝构成,而鳃丝里 有丰富的毛细血管,适于进行气体交换。
讨论:
鱼为何能在不同 水层停留?
超链接——物理 鱼鳔
鲫鱼体腔内有个
白色的鳔,鳔内充气 体,能够调节鱼体在

水中所受浮力的大小,
使鱼可以停留在不同 水层。
鲫鱼适应水中生活的特征
体色 体形 体表 运动器官 感觉器官 呼吸器官 内脏
鳍运动 鳃呼吸
他们是鱼吗?
娃娃鱼
黄鳝
海马
鲍鱼
鱿鱼
一、选一选 课堂反馈
1.控制鲫鱼身体前进方向的器官是( D)
A.腹鳍 B.背鳍 C.胸鳍 D.尾鳍
2.夏天的早晨,在乡村,常常可看见养鱼人用水泵抽水,将水喷入鱼塘
,其目的是( C )
A.搅动水体,使饵料分散 B.促使鱼多运动,不生病 C.振动水面和空气,增加水体含氧量 D.驱赶鱼群向四周散开,充分利用水体
问题三:鱼鳍功能是否相同? 不完全相同。
问题四:有人说,鱼只靠鳍就能完成各项运动, 这种说法全面吗? 不全面,还有侧线。

初一生物下册《水中的动物》课件苏科版

初一生物下册《水中的动物》课件苏科版

•提示
•背部
•鲫鱼背部
和腹部的颜
色有何区别
?这样的体
色有何作用
•腹向上看水面是什么颜色的?
•结论:•鲫鱼的体色背面深灰黑色,腹面白色,这样不易
被上下敌害发现,起到很好的保护作用。
•继续
•••••乳天•••••海 鲨 海•分珊蟹水 海 螺 青世金孔河 章动的泌瑚马鱼葵界鱼母葵蛳蛙雀蚌鱼物孵(的上,化鱼珊外最但,瑚壳剧却幼是却毒和兽生年动爬就物深物行出吗日箱动世?久水物了)地母一,堆(,样鸭积又进是嘴在叫而下兽一海形蛋作起黄成的为,蜂珊。哺慢)瑚鸭乳慢礁嘴动形。兽物成的是千蛋相姿•需当乌百要原贼态十始的几的。
• 水中的动物五彩纷呈,多 种多样,除了鱼类,常见的还 有腔肠动物,如珊瑚、水母; 节肢动物,如虾、蟹;软体动 物,如河蚌、螺蛳;两栖动物 ,如青蛙,以及哺乳动物(少 数种类)中的鲸等。水中的动 物虽然形态各异,但它们都能 适应水中生活。
•认识五彩纷呈的水中动物(图片)
•成年后的箱水母有足球那么大,蘑菇状,身体近乎透明。箱 •水母的身上有很多触须,最长的达3米。每个触须上大约有5 •000个毒针。一个成年箱水母的触须上有几十亿个毒囊和毒针 •。被它的毒针蜇到的人会感到剧烈疼痛,然后很可能在短时 •间内死亡。
•阅读P71页第5节、观察P71图10-8淡水养鱼
•思考:
•1、为什么能将“四大家鱼” •混养在一个池塘里? •(提示:从它们的食性和 • 栖息水层来分析)
•2、“混合养殖”有什么好处?
•四大家鱼(视频)
•海洋鱼类(视频)
• 世界上的鱼类有22000种, 在地球的各个水域都有分布。 鱼类是一类终生生活在水里, 用鳍运动,用鳃呼吸的动物。 大多数鱼类的体形为纺锤形( 也称梭形),身体表面有一层 鳞片,能分泌粘液,保持鱼体 滑润。

苏科版生物七年级下册5.10.1《水中的动物》课件 (共32张PPT)

苏科版生物七年级下册5.10.1《水中的动物》课件 (共32张PPT)

尾鳍
臀鳍
腹鳍
胸鳍
补充习题:P29 T20用
过程和方法 :
一、提出问题 鲫鱼的五种鳍分别有什么作用?
二、作出假设 三、制定计划 四、实施实验
捆绑鱼鳍法 剪去鱼鳍法
五、得出结论
静置2分钟,观察游动情况
用纱布和橡皮筋只包住某鳍,其他鳍不碰到!
胸鳍 腹鳍 背鳍 臀鳍 尾鳍
2.控制鲫鱼身体前进方向的器官是 ( D)
A.腹鳍 B.背鳍 C.胸鳍 D.尾鳍
3.夏天的早晨,在乡村,常常可看见养鱼 人用水泵抽水,将水喷入鱼塘,其目的是 ( C)
A.搅动水体,使饵料分散 B.促使鱼多运动,不生病 C.振动水面和空气,增加水体含氧 量 D.驱赶鱼群向四周散开,充分利用 水体
4.在鱼的一侧投入一块小石子,鱼能 立即向另一方向逃走,鱼灵敏的感觉来 自( A )
蝴蝶鱼


鱼类
气泡珊瑚(白色) 水母
海葵
珊瑚
海葵
腔肠动物
节肢动物
鹦鹉螺
河 蚌[hébàng]
章鱼
软体动物
青蛙
大鲵(ní)又 名:娃娃鱼
蝾螈[róng yuán] 又名:火蜥蜴
两栖动物
蓝鲸
海狮
海豹
海豚
哺乳动物
水中动物的种类
梭子蟹 三角帆蚌
青蛙
鱼类 腔肠动物 节肢动物 软体动物 两栖动物 哺乳动物
侧线
鲫鱼的身体分部

躯干

侧1线
侧线的功能
侧线是特殊感觉器官,能感知水流变化 ,使鱼能准确定位,判断水中物体。
• 鳃[sāi]是鱼的呼吸器官 • 鳃由鳃丝、鳃弓和鳃耙(sāi bà)
组成。主要部分是鳃丝,鳃丝里密布毛 细血管,因此鳃是鲜红色的。

苏科版生物七年级下册:10.1 水中的动物 课件(共49张PPT)

苏科版生物七年级下册:10.1 水中的动物  课件(共49张PPT)
鲫鱼的侧线能感知水流方向
实验方案1:鲫鱼在水中游泳靠的是鱼鳍
小提示 木条和纱布分别固定鱼鳍,固定后静置1-2
分钟观察,记录鱼的运动情况。
实验方案2:用鳃呼吸
小提示 将红墨水滴入水中,观察记录现象。
实验方案3:侧线与感知水流方向有关
小提示
1.在侧线上涂抹凡士林,因为凡士林有隔水作用。 2.玻璃棒搅动清水,先顺时针,再逆时针,观察鱼的运动情况。
2.丰富的水生动物资源
1.下列哪项不是河蚌、蜗牛的共同特征( D )
A.身体柔软
B.有外套膜
C.体表有贝壳
D.生活在水中
2.河蚌的贝壳是由下列哪一结构分泌形成的( A )
A.外套膜
B.斧足
C.鳃
D.唾液腺
大多数的软体动物生活在水中,但 也有少量软体动物生活在潮湿的陆地上 。
谢谢
观察河蚌的内部结构
前闭壳肌 触唇
口 斧足(一个)
(运动器官)
鳃(四片)
(呼吸器官)
后闭壳肌
外套膜
(分泌物能形成内 面光滑的珍珠层)来自河蚌适应水生生活的结构特点
有贝壳保护柔软的身体。 用鳃呼吸。 用斧足插入泥沙中运动。 身体前端有口,滤食水中食物。
软体动物都有柔软的身体,大多用鳃进行呼吸。 除了河蚌,你还知道哪些动物也属于软体动物?

浅 背部颜色较深,腹部白色,这种体色与水中 生活相适应,是一种保护色。
外部形态的观察 鲫鱼的身体呈什么形态?想一想,这种体 形与水中游泳有什么关系?
身体呈梭形,可减少游泳时的阻力,适应水中生活。
外部形态的观察 看一看鲫鱼体表,再用手摸一摸,想一想 体表有什么特点?这与水中游泳有什么关系?
体表有鳞,鳞表面有粘液,可减少游泳阻力。

苏科版七年级下册生物《第1节 水中的动物》课件

苏科版七年级下册生物《第1节 水中的动物》课件
根据学案 观察1分钟
思考:鲫鱼有哪些适应水 中生活的外部结构特征?
探究鲫鱼适应水中生活的特征
体形 ①纺锤形体色Fra bibliotek背深腹浅
鳃盖

体表
鳞片 黏液
⑤ ④
外部结构
鳍 侧线


内部结构


探究:鲫鱼适应水中生活的特征——呼吸
提出问题:鲫鱼在水中呼吸靠的是什么结构?
侧线

作出假设:鲫鱼在水中呼吸靠的是_________

制定计划: 实施计划:

①将滴管伸入水下,滴在鱼口前 ②观察红墨水从哪里排出
得出结论:鲫鱼在水中呼吸靠的是_________
返回
适应水中的呼吸结构——鳃
显微镜下的鳃丝(4×10)
毛细血管
返回
适应水中的呼吸结构——鳃
返回
模拟实验:为什么鳃是适应水中呼吸的结构?
浸入水中
取出
鳃丝模型
返回
探究:鲫鱼适应水中生活的特征——侧线
结论:
返回
探究:鲫鱼适应水中生活的特征——鳍与运动 尾鳍模拟实验
思考:模拟实验有什么优缺点?
返回
探究:鲫鱼适应水中生活的特征——侧线
(4×10)
返回
探究:鲫鱼适应水中生活的特征——鳔
鱼鳔里的气体主要是氧 气、氮气和二氧化碳,
氧气的含量最多。
返回
探究:鲫鱼适应水中生活的特征——鳃
返回
(4×10)
返回
探究鲫鱼适应水中生活的特征
体色
背深腹浅
体形
纺锤形
鳃盖
①背鳍 ⑥侧线×2条
外部结构
鳍 侧线
②尾鳍
体表

(新)苏科版生物七下《水中的动物》公开课(课件)

(新)苏科版生物七下《水中的动物》公开课(课件)
水中的动物(1)
学习目标
1、举例说明几种水中动物的名称
2、阐明鱼类适应水中生活的主要特 征
学习指导1
阅读教材P43, 2分钟后完成《伴你学》 P29的活动一:认识常见的水中动物
❖水中有哪些动物?
课堂检测1
水中的动物多种多样,除了鱼类以外, 还有( )、( )等腔肠动物,虾、蟹 等( )动物,河蚌、螺狮等( )动物, 青蛙等( )动物,鲸等哺乳动物
初 中 生 物
八 下
进行性肌营养不良
肌肉萎缩无 力,行走困难。 患者后期双侧腓 肠肌呈假性肥大。 一般于4-5岁发病, 20岁前死亡。
初 中 生 物
八 下
苯丙酮尿症
症状:智力低下, 头发发黄(缺乏酪氨酸 不能合成黑色素),尿 中有“发霉”臭味
病因:患者肝脏中缺乏苯丙氨酸羟化 酶,致使苯丙氨酸不能氧化成酪氨酸,只 能转化为苯丙酮酸,大量积累在血、脑脊 液中并随尿排出。
(2)控制鱼体前进方向、提供前进动力的是尾 部和躯干部;
(3)感知水流速度方向和测定方位的是侧线; (4)调节鱼体比重,使鱼自由上下的是鳔; (5)呼吸器官是鳃; (6)运动器官是鳍,调节身体平衡的是胸鳍和
腹鳍。
请写出下列有关课鱼堂的检器官测:2
控制鱼体前进方向、提供前进动力的 是( ),感知水流速度和水压的变化的 是( ),调节鱼体比重,使鱼自由上下 的是( ),进行呼吸主要是( ),调节 身体平衡的有( ),鱼体表面的( ) 上具有黏液,可以减少水的阻力。
八 下
你答对了吗?
1. 所生子女中,患色盲病的是儿子多。 2. 儿子的色盲基因来自母亲,色盲女 儿的色盲基因一半来自父亲,一半来自母 亲。色盲基因携带者的色盲基因有可能来 自父亲,有可能来自母亲。

苏科版七年级下册10.1水中的动物 课件(共57张PPT)

苏科版七年级下册10.1水中的动物 课件(共57张PPT)

( 4)观察鱼的呼吸。 水流入鱼口后,从什么地方流出?流 入的水和流出的水, 溶解的气体成分有哪些变化?
水流入鱼口后,从鳃盖后缘流出。
流入的水和流出的水相比,溶解的氧气减少了,二氧化碳增多了。
( 5)观察鳃和鳃片的形态、数目、颜色。为什么鰓丝多而细?
鱼有两个鲜红的鳃,
鳃片呈扇形,1—7片,鲜红色。
2、按有无脊柱划分,可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 3、按生活环境划分,可分为水中生活的动物、陆地生活的动 物和空中飞翔的动物三种。
像蚯蚓、珊瑚虫,体内没有由脊椎骨构成脊柱的
动物是无脊椎动物。你还知道哪些动物属于无脊
椎动物?
腔肠动物门 水螅、水母、海葵
例无
脊 扁形动物门 涡虫、绦虫、血吸虫
椎 线形动物门 蛔虫、蛲虫、丝虫 动 物 环节动物门 蚯蚓、水蛭、沙蚕
包 软体动物门 河蚌、章鱼、蛏子 括
节肢动物门 蝗虫、蜻蜓、虾

脊 鱼 纲 青鱼、中华鲟、鲨鱼
椎 动
两栖纲 青蛙、蟾蜍、大鲵(娃娃鱼)
物 爬行纲 龟、鳖、蛇、蜥蜴
包 鸟 纲 鸡、鸭、 括 哺乳纲 猪、马、羊、人
像鱼这样,体内都有由脊椎骨构成脊柱的动物 是脊椎动物。你还知道哪些动物属于脊椎动物?
蝗虫、蜻蜓、虾
鰓丝多而细,增大呼吸的面积。
( 6)鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸至关重要? 分析鱼儿离不开水的原因。
鳃扇形;有多个鳃片;每个鳃片的鰓丝多而细。 以上特点能增大气体交换的面积,保证氧气的供给量。鱼儿离开了水后, 鰓丝粘连在一起,减少了呼吸面积,不能获得充足的氧气而窒息死亡。
爱护动物
鳃---- 水中呼吸器官。由许多鳃丝构成,上有许多毛细血管。
鳔----- 控制鱼体在水中的位置

苏科版生物七年级下册5.10.1《水中的动物》课件 (共28张PPT)

苏科版生物七年级下册5.10.1《水中的动物》课件 (共28张PPT)
水中的生物
第1节 水中的动物(1)
自学内容:
阅读教科书43—45页内容
学习重点:
探究鱼类适应水中生活的特征
海葵 多姿多彩的水中动物
珊瑚 多姿多彩的水中动物
在神秘的海底世界,生长着一些形态万千,色彩缤纷的珊瑚,因 为它们的存在,海底世界生机无限。就像热带雨林一样,有珊瑚 的地方,那里就是一片生命的天堂。珊瑚因其形态和颜色倍受人 们喜爱,有些稀有珊瑚贵同珠宝。珊瑚对生态环境的要求相当高, 它们往往是所处海域气象与污染的晴雨表。人们对珊瑚的开采及 间接的环境破坏都会对这一脆弱而意义重大的生物系统产生毁灭 性打击。我们在赞叹珊瑚美丽的同时,不星
软体动物 多姿多彩的水中动物
裸鳃动物(腹足纲)
海螺(腹足纲)
扇贝(瓣鳃纲) 鹦鹉螺(头足纲) 石鳖(多板纲)

姿

彩 的

水 中



多姿多彩的水中动物
节肢动物
海蜘蛛
海蟹
寄居蟹
企鹅
多姿多彩的水中动物
海豚 多姿多彩的水中动物

姿




中海
动 物

多 姿 多 彩 的 水 中 动 物
水母 多姿多彩的水中动物

姿
多 彩

的 水




一小团深褐色布满长短不一的棘刺的东西,这就是海 胆,别名"刺锅子"。体形呈圆球状,就像一个带刺的紫 色仙人球,因而有人称它为"海底刺球"、"龙宫刺猬"。
海胆的外形主要有球形、半球形、心形等,大小不一,形 态各异,小的仅有纽扣那么大,大者超过小的10倍多。海 胆很笨拙,靠从腹面的壳孔中伸出来的管足缓缓地爬行。

苏科版七年级下册第5单元第10章第1节水中的动物 课件 (共29张PPT)

苏科版七年级下册第5单元第10章第1节水中的动物 课件 (共29张PPT)
软体动物的特征:身体柔软的;有外 套膜;身体表面有贝壳(或具有被外 套膜包被的内壳);大多用鳃呼吸。
二、丰富的水生动物资源
阅读课本P47内容,完成下列问题
• 1. 我国的海洋江河湖泊里蕴藏着极为丰富的水生动物资源,其
中经济价值较高的海洋鱼类有__2_0_0_____多种。 • 2. 我国淡水养殖中,_______青__鱼____、_草__鱼_________、
鳔----- 控制鱼体在水中的位置
生殖 有发达的生殖器官
鱼类的主要特征
终生生活在水中; 身体表面大多覆盖着鳞片; 用鳃呼吸; 用鳍游泳; 心脏有一心房和一心室。
水中的动物 河蚌
第2课时
学习目标
•概述河蚌适应水底生活的主要 特征
水中动物有哪些种类?
•鱼 • 原生动物 • 腔肠动物 • 节肢动物 • 软体动物 • 两栖动物 • 哺乳动物
__鲢__鱼_________、__鳙__鱼__________被称作“四大家鱼”。 • 3.有许多软体动物也有着较高的经济价值,如___河__蚌_____、
___乌__贼_____、___贻__贝____、蜗牛、田螺、_鲍__鱼_______、扇贝等。 • 4. 人们利用河蚌人工培育___珍__珠_____,主要因为其既是高级饰
贝壳 (外套膜的分泌物)
斧足 (运动器官)
珍珠层 (外套膜的分泌物)
鳃(2对4片)
斧足(1个)
1. 河蚌的前段钝圆,后端稍尖。
2. 河蚌的贝壳是由外套膜的分泌物形成的。 3. 贝壳能够保 护柔软的身体。鳃是河蚌的 呼吸器官。外套膜能够分泌珍珠质形成贝壳。 斧足是河蚌的运动器官。
1、河蚌和鱼的呼吸器官一样吗?

适于毛气体细交血换管。

水中的动物PPT课件3 苏科版

水中的动物PPT课件3 苏科版

腔肠动物都生活在水中,它没有用来消化食物的肠,而
只是以一个消化腔来完成消化功能,故名“腔肠”。它们的 体型有两种:水螅型适应水底固着生活;水母型适应水中漂 浮生活。常见的有海葵、海蜇、水母、珊瑚等。
海葵
海葵和小丑鱼
桃花水母
水母
三角帆蚌属淡水双壳类软体动物,
是我国特有的河蚌资源,又是育珠的好 材料。用它育成的珍珠质量好,80个 ~120个蚌可育成无核珍珠500克,还可 育各种名贵珍珠。珍珠的形成是因为沙 粒等小杂物掉入贝壳内部,停留在外套 膜和外壳之间,外套膜于是不断地分泌 出珍珠质把入侵的小东西层层包裹。经 过一定时间便形成了珍珠。
两栖动物以青蛙、蟾蜍、蝾
螈及大鲵为代表,是脊椎动物 进化史上由水生向陆生的过渡 类型,成体可适应陆地生活, 但繁殖和幼体发育还离不开水。
水中的哺乳动物具有了适应水中生活的形态特征,但是
仍然胎生、哺乳、用肺呼吸。主要有海豚、鲸、海豹、海狮、 海狗、海象、儒艮、海獭等。
海星
海参 当你在海边的岩礁、海藻间 漫步的时候,你可以见到一 些海滨动物,如海星、海胆、 海参等。这些动物的身体表 面都长有许多长短不一的棘 状突起,所以这些动物又叫 作棘皮动物。 海胆
软体动物约有13万种,是仅次于节肢动物的第2大类群。
常见的有河蚌、蜗牛、乌贼、田螺等。从外表上看,它们的 形态差别很大,但是它们的基本结构是相同的,身体柔软不 分节,具外套膜和外套膜分泌的石灰质的贝壳。
梭子蟹是市场上最常见的海
蟹,属于节肢动物门甲壳纲。 其头胸甲前缘左右两侧各有9枚 锯齿,最后1 齿最为长大,横向 侧方突出,使头胸甲中部宽大, 两侧尖细,形似织布用的梭子, 故而得名。梭子蟹生长在近岸 浅海,栖息水深10—50米的海 区,以10—30米泥沙底质的海 区群体最密集。梭子蟹畏强光, 白天多潜伏在海底,夜间则游 到水层觅食,最喜食动物尸体, 一条死鱼或死虾,常会招来蟹 群争食。在地球上275种蟹类中, 梭子蟹的经济价值最大。

水中的生物PPT课件 苏科版

水中的生物PPT课件 苏科版
一﹑体形 呈纺缍形,可以减少游泳时水的阻力 二﹑体表 具鳞片和粘液 三﹑呼吸 用鳃呼吸 四﹑运动 用鳍游泳
河蚌用斧足运动
生活的水层 食物 混合放养的意义
同学们,再见!
第10章水中的生物第一节水中的动物江阴市长寿中学2009325多姿多彩的水中动物鲫鱼适应水生生活的特点一体形呈纺缍形可以减少游泳时水的阻力二体表具鳞片和粘液三呼吸用鳃呼吸四运动用鳍游泳河蚌适于水生生活的特点
第10章 水中的生物
第一节 水中的动物
2009.3.25
多姿多彩的水中动物
鲫鱼适应水生生活的特点

《水中的动物》课件3(16页)(苏科版七年级下)

《水中的动物》课件3(16页)(苏科版七年级下)

实验是在人为控制研究对象的条件下 进行的观察。
制订计划并得出结论
完成课堂讨论: 鱼类有哪些适应水中生活的特征?
一、探究鱼类为什么能生活在水中?
鱼所以能够在水中生活,有两个 特点是至关重要的:一是能靠游泳来 获取食物和防御敌害,二是能在水中 呼吸。 (一)游泳
1、体型:流线型 2、体表布满粘液
偶鳍:胸鳍、腹鳍 3、有鳍:
第一节 水中的生物
几种海洋鱼类:
几种淡水鱼类:
几种节肢动物
海底世界视频
观察与思考
背鳍
尾鳍
胸鳍
腹鳍
臀鳍
作出假设:
鲫鱼适应水中生活可能具有的外部形态特 征是什么?(组织讨论)
提示: 背鳍、胸鳍和腹鳍都有维持鱼体平
衡。其中背鳍维持平衡最重要。胸鳍还有改 变方向的作用。
躯干部和尾鳍产生前进的动力,尾鳍决 定运动方向。
单鳍:臀鳍、尾鳍、背鳍
(二)呼吸
鳃盖
鳃耙 鳃丝
鳃丝(充满 毛细血管) 鳃弓
鱼的主要特征:
体表常常被有鳞片,用鳃呼吸, 通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。
海马、鲍鱼、鱿鱼、鲸鱼、甲鱼、娃娃鱼 都是鱼吗?
二、其他水生动物 1.腔肠动物:水螅、海葵、珊瑚虫、海蜇等。
特征:有口无肛门,食物从口进入消化腔, 消化后的食物残渣仍由口排出体外。 2.软体动物:河蚌、蜗牛、鱿鱼、章鱼等。
特征:身体柔软靠贝壳来保护身体的动物。 乌贼、章鱼贝壳退化,也是软体动物。 3.甲壳动物:虾类、蟹类、水蚤等。
特征:体表长有质地较硬的甲。 4.在水中生活的动物还有海豚、鲸、海豹、龟、 鳖等。
软体动物----- 河蚌
国家一级保护水生无脊椎动物: 红珊瑚 库氏砗磲 鹦鹉螺

《水中的动物》PPT课件 (公开课获奖)2022年苏科版 (3)

《水中的动物》PPT课件 (公开课获奖)2022年苏科版 (3)

你的头发长长了, 怎么还不去理
心灵驿站 孩子:你正处于过渡时期
这孩子感冒了
爸爸、妈妈我多 么需要照顾啊
心灵驿站 孩子:你正处于变化时期
妈妈要来了,快 把日记收起来。
心灵驿站 孩子:当你在13岁的时候
我喜欢你
我也喜欢你
心灵驿站 孩子:当你在14岁的时候
为什么喜欢我? 什么叫喜欢?
我喜欢你
心灵驿站 孩子:当你在15岁的时候
• 1.积极治疗传染源。常用的药物主要有 羟基喹哌、乙胺嘧啶、磷酸咯啶等。另外 常山、青蒿、柴胡等中药治疟的效果也很 好。以上这些药物要根据疟原虫的种类和 病情的轻重由医生来对症使用,剂量和用 法一般人不易掌握,千万不要自己乱吃。 除此之外,还要对患者进行休止期治疗, 即对上一年患过疟疾的人,再用伯氨喹啉 治疗,给予8天剂,以防止复发。
担忧。 与另一个人建立“友爱”的关系,使少男少女觉得“充满力量”, 感到安全和提高了自我价值。如今在学生中,没有交上异性朋友的人
甚至会自卑。
心灵驿站
交往的形式
孩子:你能区分娱乐和早恋吗?
“恋爱型”交往 交往圈子缩小,定向、定点交往。
“社会型”交往 交往不局限于某一个异性,交往在年龄、家庭 背景、学业以及其他方面并无严格的选择,而且交往对象可以 更换,交往范围逐渐拓宽。这种交往对个人的成长是有好处的。
通过交往,使自己有机会去认识异性世界,学习怎样同异 性相处,从中懂得一些礼节、道德规范、责任义务,接纳和学 会扮演适合于现代社会的性别角色,完善自己的个性,提高交
际能力和水平。
心灵驿站 孩子:你正处于负重时期
男生、女生青春问题
1、南方一座有近600万人口的城市,1991年 分4批判处了172名罪犯死刑,其中年轻罪犯

水中的动物PPT课件3 苏科版

水中的动物PPT课件3 苏科版

腔肠动物都生活在水中,它没有用来消化食物的肠,而
只是以一个消化腔来完成消化功能,故名“腔肠”。它们的 体型有两种:水螅型适应水底固着生活;水母型适应水中漂 浮生活。常见的有海葵、海蜇、水母、珊瑚等。
海葵
海葵和小丑鱼
桃花水母
水母
三角帆蚌属淡水双壳类软体动物,
是我国特有的河蚌资源,又是育珠的好 材料。用它育成的珍珠质量好,80个 ~120个蚌可育成无核珍珠500克,还可 育各种名贵珍珠。珍珠的形成是因为沙 粒等小杂物掉入贝壳内部,停留在外套 膜和外壳之间,外套膜于是不断地分泌 出珍珠质把入侵的小东西层层包裹。经 过一定时间便形成了珍珠。
第1节水中的动物
一、多姿多彩的水中动物
你认识下列动物吗?能说出它们的生活习性和 特征吗?你知道它们属于哪一类动物吗?
腔肠动物
软体动物
节肢动物
鱼类
两栖动物
哺乳动物
珊瑚虫是一种微小的腔
肠动物,身体呈圆筒形, 直径只有1—8毫米。它上 端有口,口四周有许多触 手,其上生有很多有毒的 刺细胞,用以捕食和袭击 敌害;下端有基盘,可以 固定在海底岩石上。珊瑚 虫的外胚层能分泌石灰质, 珊瑚虫死后会形成石灰质 尸骨,它的子孙则在祖先 的“遗骨”上,一代一代 不断地繁殖下去,慢慢就 变成了珊瑚礁。
软体动物约有13万种,是仅次于节肢动物的第2大类群。
常见的有河蚌、蜗牛、乌贼、田螺等。从外表上看,它们的 形态差别很大,但是它们的基本结构是相同的,身体柔软不 分节,具外套膜和外套膜分泌的石灰质的贝壳。
梭子蟹是市场上最常见的海
蟹,属于节肢动物门甲壳纲。 其头胸甲前缘左右两侧各有9枚 锯齿,最后1 齿最为长大,横向 侧方突出,使头胸甲中部宽大, 两侧尖细,形似织布用的梭子, 故而得名。梭子蟹生长在近岸 浅海,栖息水深10—50米的海 区,以10—30米泥沙底质的海 区群体最密集。梭子蟹畏强光, 白天多潜伏在海底,夜间则游 到水层觅食,最喜食动物尸体, 一条死鱼或死虾,常会招来蟹 群争食。在地球上275种蟹类中, 梭子蟹的经济价值最大。
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鲫鱼的外形
思考:
鲫鱼适应水中生活的特点有哪些?
鲫鱼适应水中生活的特征
体形 体色 体表 运动 呼吸 侧线 纺锤形 背面深灰色,腹面白色,是一种保护色 表面覆盖有鳞片,鳞片表面有黏液, 游泳时可减少水的阻力 有鳍,适于在水中游泳 用鳃呼吸 侧线能感知水流变化,使鱼能准确 地改变游泳方向
鲫鱼的内部结构
软体动物约有13万种,是仅次于节肢动物的第2大类群。
常见的有河蚌、蜗牛、乌贼、田螺等。从外表上看,它们的 形态差别很大,但是它们的基本结构是相同的,身体柔软不 分节,具外套膜和外套膜分泌的石灰质的贝壳。
梭子蟹是市场上最常见的海
蟹,属于节肢动物门甲壳纲。 其头胸甲前缘左右两侧各有9枚 锯齿,最后1 齿最为长大,横向 侧方突出,使头胸甲中部宽大, 两侧尖细,形似织布用的梭子, 故而得名。梭子蟹生长在近岸 浅海,栖息水深10—50米的海 区,以10—30米泥沙底质的海 区群体最密集。梭子蟹畏强光, 白天多潜伏在海底,夜间则游 到水层觅食,最喜食动物尸体, 一条死鱼或死虾,常会招来蟹 群争食。在地球上275种蟹类中, 梭子蟹的经济价值最大。
第1 节
水中的动物
一、多姿多彩的水中动物
你认识下列动物吗?能说出它们的生活习性和 特征吗?你知道它们属于哪一类动物吗?
腔肠动物
软体动物
节肢动物
鱼类
两栖动物
哺乳动物
珊瑚虫是一种微小的腔
肠动物,身体呈圆筒形, 直径只有1—8毫米。它上 端有口,口四周有许多触 手,其上生有很多有毒的 刺细胞,用以捕食和袭击 敌害;下端有基盘,可以 固定在海底岩石上。珊瑚 虫的外胚层能分泌石灰质, 珊瑚虫死后会形成石灰质 尸骨,它的子孙则在祖先 的“遗骨”上,一代一代 不断地繁殖下去,慢慢就 变成了珊瑚礁。
两栖动物以青蛙、蟾蜍、蝾
螈及大鲵为代表,是脊椎动物 进化史上由水生向陆生的过渡 类型,成体可适应陆地生活, 但繁殖和幼体发育还离不开水。
水中的哺乳动物具有了适应水中生活的形态特征,但是
仍然胎生、哺乳、用肺呼吸。主要有海豚、鲸、海豹、海狮、 海狗、海象、儒艮、海獭等。
海星
海参 当你在海边的岩礁、海藻间 漫步的时候,你可以见到一 些海滨动物,如海星、海胆、 海参等。这些动物的身体表 面都长有许多长短不一的棘 状突起,所以这些动物又叫 作棘皮动物。 海胆
腔肠动物都生活在水中,它没有用来消化食物的肠,而
只是以一个消化腔来完成消化功能,故名“腔肠”。它们的 体型有两种:水螅型适应水底固着生活;水母型适应水中漂 浮生活。常见的有海葵、海蜇、水母、珊瑚等。
海葵
海葵和小丑鱼
桃花水母
水母
三角帆蚌属淡水双壳类软体动物,
是我国特有的河蚌资源,又是育珠的好 材料。用它育成的珍珠质量好,80个 ~120个蚌可育成无核珍珠500克,还可 育各种名贵珍珠。珍珠的形成是因为沙 粒等小杂物掉入贝壳内部,停留在外套 膜和外壳之间,外套膜于是不断地分泌 出珍珠质把入侵的小东西层层包裹。经 过一定时间便形成了珍珠。
鱼类属于脊椎
动物亚门。终生 在水中生活,大 多数体形为纺锤 形,体表有鳞, 用鳃呼吸,用鳍 游泳。在水中产 卵,体外受精。
青蛙俗称“田鸡”,属于两栖动物。幼
体生活在水中,用鳃呼吸;成体水陆两栖, 用肺呼吸。青蛙皮肤裸露,能分泌粘液, 有辅助呼吸作用。青蛙的眼睛十分奇特, 对运动的昆虫几乎能“明察秋毫”,对静 止的物体却“视而不见”。青蛙是消灭害 虫的能手,一只青蛙一天大约要吃70只虫 子,一年要吃1550多只。
节肢动物是动物界中种类最多,数量最大,分布最广的一类动
物。在已知的约150多万种动物的有虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣 和形形色色的昆虫。
鲨鱼属于软骨鱼类,被称为“海中霸王”。鲨鱼嗅觉特别
灵敏,尤其对血腥味;鲨鱼牙齿非常独特,具有5—6排,除 最外排的牙齿真正起到牙齿的功能外,其余几排都是“仰卧” 着备用。只要前排的牙齿脱落,后方的牙齿便会补上。新的 牙齿比旧的牙齿更大更耐用。因此,鲨鱼在一生中常常要更 换数以万计的牙齿。
(4)用鳃呼吸,有利于气体交换。 (5)身体两侧有感觉器官——侧线,侧线有感知水 流和测定方向的作用,使鱼准确改变游泳方向。
1、快乐总和宽厚的人相伴,财富总与诚信的人相伴,聪明总与高尚的人相伴,魅力总与幽默的人相伴,健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹,看似比登天还难的事,有时轻而易举就可以做到,其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态在控制个人的行动和思想。同时,心态也决定了一个人的视野和成就,甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起,也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸,永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径,也许有些路可以让你风光无限,也许有些路安稳又有后路,可是那些路的主角,都不是我。至少我会觉得,那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候,问问自己,到底怕不怕,输不输的起。不必害怕,不要后退,不须犹豫,难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己,你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利,有时驱车去争,有时驱马去夺,想方设法,不遗余力。压力挑战,这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法,不想干总会有理由;面对困难,智者想尽千方百计,愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠,但可靠的必定是老实人;时间,抓起来是黄金,抓不起来是流水。 9、成功的道路上,肯定会有失败;对于失败,我们要正确地看待和对待,不怕失败者,则必成功;怕失败者,则一无是处,会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴,财富总与诚信的人相伴,聪明总与高尚的人相伴,魅力总与幽默的人相伴,健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹,看似比登天还难的事,有时轻而易举就可以做到,其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态在控制个人的行动和思想。同时,心态也决定了一个人的视野和成就,甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起,也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸,永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径,也许有些路可以让你风光无限,也许有些路安稳又有后路,可是那些路的主角,都不是我。至少我会觉得,那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候,问问自己,到底怕不怕,输不输的起。不必害怕,不要后退,不须犹豫,难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己,你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利,有时驱车去争,有时驱马去夺,想方设法,不遗余力。压力挑战,这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法,不想干总会有理由;面对困难,智者想尽千方百计,愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠,但可靠的必定是老实人;时间,抓起来是黄金,抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛,不要担心别人会做得比你好,你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词,一个叫执着,一个叫认真,认真的人改变自己,执着的人改变命运。只要在路上,就没有到不了的地方。 16、你若坚持,定会发光,时间是所向披靡的武器,它能集腋成裘,也能聚沙成塔,将人生的不可能都变成可能。 17、人生,就要活得漂亮,走得铿锵。自己不奋斗,终归是摆设。无论你是谁,宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上,肯定会有失败;对于失败,我们要正确地看待和对待,不怕失败者,则必成功;怕失败者,则一无是处,会更5、别着急要结果,先问自己够不够格,付出要配得上结果,工夫到位了,结果自然就出来了。 6、你没那么多观众,别那么累。做一个简单的人,踏实而务实。不沉溺幻想,更不庸人自扰。 7、别人对你好,你要争气,图日后有能力有所报答,别人对你不好,你更要争气望有朝一日,能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上,时间总是过得很快,目前的困难和麻烦是很多,但是只要不忘初心,脚踏实地一步一步的朝着目标前进,最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累,给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样,但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人,你必须很努力,才能遇上好运气。 10、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报,因为播种和收获不在同一个季节,中间隔着的一段时间,我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人,是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考,然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中,唯有学习,不断地学习,勤奋地学习,有创造性地学习,才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务:第一,学习,第二是学习,第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦”,我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习,就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习,并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考,劳动的结果,我们认识了世界的奥妙,于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神,下苦功学习。下苦功,三个字,一个叫下,一个叫苦,一个叫功,一定要振作精神,下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生,现在我还在学习,而将来,只要我还有精力,我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难,学习外语就像交朋友一样,朋友是越交越熟的,天天见面,朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事,只要持之以恒地学习,努力掌握规律,达到熟悉的境地,就能融会贯通,运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的,学了必须要想,想通了就要行,要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多,只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报,因为播种和收获不在同一个季节,中间隔着的一段时间,我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活,就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活,就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平,想要最好,就一定会给你最痛。
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