【最新】2019秋季学期部编版小学语文二年级上册：19 雾在哪里 第2课时【优质课件】
部编版小学二年级语文上册第19课《雾在哪里》精美课件
整体感知
初读课文后，说一说文中雾给你留下了怎 样的印象？
这是一个 爱恶淘调可作气皮爱剧 的雾。
互动课堂
课文中的雾是怎样的？ 读第一自然段，用课文中 的一个词来回答。
táo
从前有一片雾，他是个淘气
的孩子。
掏钱
把“雾”当成一个孩子， 生动有趣。
形近字比较
文中的雾真是个淘气的孩子， 想一想：雾都把什么藏起来了。 带着问题来学习。
学写字
qiè
部首：刀
结构：左右结构。
组词：一切 确切
造句：妈妈为我做的一切我 都铭记于心。
一、根据课文内容填一填。
雾藏住了_大__海__、__海__岸___、_天__空___、 _太__阳_____、_城__市___和___自__己___后出现的场 景。
二、我会扩词。
于（于是） （ 生于 ） 论（无论 ） （ 议论 ） 久（很久 ） （ 不久 ） 切（一切 ） （ 急切 ）
qiè
把一切都藏了起来。
qiē
切割
切断
师生合作读，说说，你眼前出现了怎样的画面。
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑 猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
男女生和老师合作读第三、四、六自然段， 说说这3个自然段有什么相同的地方。
“我要把大海藏起来。”于是，他把大海 藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远 方，都看不见了。
说一说
雾是个淘气的孩子，他把 大海 、 天空 、 太阳 、 海岸 、 自己 都藏起来。
朗读第三自然段，雾把什么 藏了起来？用圈圈出来。 藏起来之后的景色是什么样的呢？ 用“ ”画出相关句子。
“我要把大海藏起来。” 于是，他把大海藏了起来。 无论是海水、船只，还是蓝 色的远方，都看不见了。
统编版二年级语文上册第19课《雾在哪里》精美课件
读第7、8自然段
最后，雾把自己藏起来了。但是，
文中不是用“藏”这个字，而是用的哪
个字呢？
（duǒ）
躲
躲藏 是一堆近义词组成的词语
龙 小 可
“现在，我该把谁藏 起来呢？”
我要把自己藏起来。
读一读。
读好设问句，体会雾的淘气。
读第9、10自然段
想象画面，感受雾消失之后的变化。并 用横线画出描写雾消失之后景色的句子。
wù zài nǎ lǐ
19 雾 在 哪 里
第1课时
第2课时
第 1 课时
这两组图片是怎样的景象? 给人怎样的感受？
引入课题
霜雹雷雪露
雨字头的字一般和水或天气有关。
初读课文
① 标出课文的自然段。 ② 分段读课文，读准生字词。 ③ 自由读课文，思考：雾是个怎样的孩
子？用文中的词语回答。
雾是个怎样的孩子？
雾来了
大海、天空、 太阳、海岸、 城市
看不 见了
淘 气、
哪 里
雾消失了
大海、天空、 看得 太阳、海岸、 见了
神 奇
城市
19 雾在哪里
猜一猜
满天满地似白烟， 不熏不呛性子绵， 风儿吹来轻轻飘， 太阳一晒就不见。
谜底（ 雾 ）
字词学习
wù
一片雾
àn
变暗
liánɡ
桥梁
jiǔ
不久
我会读
táo
淘气
yú
于是
雾 藏东西，跟世界捉迷藏。
课文解读
比喻
从前有一片雾，他是个淘气的孩子。
总写雾是个淘气的孩子，引发读者 的阅读兴趣。
认真读课文2～7段，找一找雾的“淘 气”表现在哪？他都把什么藏起来了？藏 起来后这些东西有什么变化？
部编新版二上19雾在哪里
部编新版二上19雾在哪里引言在部编新版二年级上册中，第19课的主题是《雾在哪里》。
本篇文档将探讨这篇课文的主要内容、教学目标和教学方法，以及如何在课堂上引导学生进行有效的学习与探索。
课文内容《雾在哪里》是部编新版二年级上册的一篇课文，讲述了一只小猴子在森林里探寻雾的下落的故事。
故事中，小猴子遇见了很多动物，包括树、蜜蜂、兔子、鸟等，向它们询问雾在哪里。
最后，小猴子发现了雾原来是从河里升起的，于是它高兴地告诉其他动物，大家都欢呼起来。
通过这个故事，课文旨在让学生了解雾的形成过程以及雾对大自然的重要性。
同时，通过小猴子探寻的过程，也传达了勇敢探索、不畏困难的积极向上的人生态度。
教学目标•知识目标：–了解雾的形成原理和特点；–认识常见的动物和植物，并了解它们生活的环境；–学习一些新的词汇和句型，提高词汇量和语言组织能力。
•技能目标：–通过课文理解与朗读，提高学生的听说读写能力；–培养学生观察、描述、推理和解决问题的能力。
•情感目标：–激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境的意识；–培养学生积极探索和勇敢面对困难的品格。
教学方法1.情景导入：通过观看相关视频或图片，引起学生对雾的好奇心，并激发他们对雾的猜测和想象。
2.朗读课文：要求学生自主朗读课文，培养他们的语音语调和语言表达能力。
3.分组合作：将学生分成小组，分别扮演小猴子、树、蜜蜂、兔子、鸟等角色，模拟课文中的对话场景，培养学生的合作与表演能力。
4.探索问题：在小组合作中，提出一系列问题，如“为什么小猴子要找雾？”、“为什么雾从河里升起？”等，引导学生思考并讨论问题的答案。
5.个人讨论与写作：让学生按照自己的理解和想法，回答一些个人问题，如“你最喜欢课文中的哪个动物？”、“你认为雾对植物和动物有哪些影响？”等，并要求他们将回答写出来，展示给其他同学观看。
6.归纳：和学生一起回顾课文中学到的知识和新词汇，雾的形成原理和特点。
小结通过对《雾在哪里》这一课文的学习，学生不仅能增加对雾的认识，也能学到一些新的动植物名词和句型表达。
部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文及教案【最新6篇】
部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文及教案【最新6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文及教案【导语】《雾在哪里》是部编版二年级上册第七单元的第二篇课文，本单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》3篇课文。
这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元。
本篇课文作者运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。
雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。
作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，因此整篇课文显得生动有趣。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。
有一天，雾飞到海上。
“我要把大海藏起来。
”于是，他把大海藏了起来。
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。
霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
雾来到岸边。
“现在我要把海岸藏起来。
”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。
“我要把自己藏起来。
”雾把自己藏了起来。
不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。
路上走着行人。
小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。
雾呢？不知道消失到哪里去了。
____________________本文作者是俄罗斯的谢尔古年科夫，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》教案教学目标1、知识与技能目标：正确认读“淘、藏”等10个生字；正确书写“暗、街”等7个字。
正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、船只”等词语。
最新部编版二年级语文上册19 雾在哪里 (2课时)课件
我会读
“现在我要把海岸藏起来。” 雾把海岸藏了起来，同时也把城 市藏了起来。房屋、街道、桥梁， 甚至行人和小黑猫，雾把一切都 藏了起来，树木都不见了。
我会认
jiē
街
金文大篆
街道 街边 大街小巷
小篆
我会认
liánɡ
梁
金文大篆
小篆
桥梁 房梁 鼻梁 山梁
我会认
shèn zhì
甚至
我会认
qiè
切｛
一切
qiē 切开
我会读
“我要把自己藏起来。”雾把自己藏 了起来。
不久，大海连同太阳，海岸连同城 市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。 路上走着行人。小黑猫也出现了，它摇 着黑尾巴，悠闲地散步。
我会读
请和老师合作朗读全文， 读出雾孩子的淘气。
我会写
论
无论 言论
切
一切 亲切
我会写
岸
屋
岸边 上岸
房屋 屋子
来，无论（
），
还是（
），
都（
）。
我会说
雾把（ ）藏了起
来，无论（
），
还是（
），
都（
）。
我会读
雾孩子真是淘气，请有感 情地朗读全文。
我会写
雾是个淘气的孩子，在你 眼里它还是什么呢？请展开想 象，先说一说，再写一写自己 眼中的雾。
我会写
从前有一片雾，他是个_______。 有一天，雾来到_______ 。“我要 把________________ 。”雾自言自语地 说着。于是_________________________。
wù
19 在哪里
（第二课时）
我会认
淘 雾
于岸
部编版语文二年级上册19雾在哪里教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册19雾在哪里教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级上册19雾在哪里教案与反思第1篇】教材分析：《雾在哪里》是部编版二年级上册第七单元的第二篇课文，本单元围绕“想象”这个主题编排了（古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》3篇课文。
这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元。
本篇课文作者运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。
雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。
作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，因此整篇课文显得生动有趣。
教学目标：1.复习上节课所学生字词，会写“岸”“屋”两个字。
2.正确、流利地朗读课文，在朗读中展开想象感受雾的淘气。
3.尝试模仿课文中的语言形式想象说话，体会雾的淘气。
教学重点：1.正确、流利地朗读课文，在朗读中感受雾的淘气。
2.段落的结构特点，并能尝试模仿课文中的语言形式想象说话，体会雾的淘气。
教学难点：朗读课文，边读边想象，并能尝试模仿课文中的语言形式想象说话，体会雾的淘气。
课前活动：猜谜语小朋友们喜欢猜谜语吗？逐条出示谜语，师读生猜。
（评价：会听、爱思考、会观察）过渡语：刚才猜的谜语都和天气现象有关。
雾也是一种又有趣又神奇的天气现象，今天我们继续学习第19课雾在哪里。
一、复习导入。
1.板书课题，学生书空。
指名读课题。
齐读课题。
2.抓中心词整体感知经过上一节的学习，小朋友们觉得雾是个怎样的孩子呀？指名学生回答（可爱的顽皮的淘气的）课件出示句子：从前有一片雾，他是个淘气的孩子。
齐读。
3.复习词语雾孩子要跟我们做个游戏啦？课件出示词语：于是海岸街道桥梁甚至一切躲藏消失散步自由读开火车读（相机正音甚至）齐读词语。
4.自由读文理清脉络小朋友们词语读得可真好，请大家自由朗读课文，一边读一边回忆，淘气的雾孩子来到了哪些地方和大家做游戏。
部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。
有一天，雾飞到海上。
“我要把大海藏起来。
”于是，他把大海藏了起来。
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。
霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
雾来到岸边。
“现在我要把海岸藏起来。
”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。
“我要把自己藏起来。
”雾把自己藏了起来。
不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。
路上走着行人。
小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。
雾呢？不知道消失到哪里去了。
____________________本文作者是俄罗斯的谢尔古年科夫，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》教案教学目标1、知识与技能目标：正确认读“淘、藏”等10个生字；正确书写“暗、街”等7个字。
正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、船只”等词语。
2、过程与方法目标：能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。
3、情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。
教学重难点重点：正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。
难点：体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。
教学方法讲授法教学准备教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。
教学课时划分2课时第一课时教学过程一、生活导入，结合图片揭示课题。
部编版小学二年级语文上册第19课《雾在哪里》优秀课件
“现在我要把海岸藏起来。”雾把海岸藏 起来了，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、 树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都 藏了起来，什么都看不见了。
第一句都是雾说的话，第二句是他把 什么藏起来了，第三句是发生的变化。
整体感知
初读课文后，说一说文中雾给你留下了怎 样的印象？
这是一个 爱恶淘调可作气皮爱剧 的雾。
互动课堂
课文中的雾是怎样的？ 读第一自然段，用课文中 的一个词来回答。
táo
从前有一片雾，他是个淘气
的孩子。
掏钱
把“雾”当成一个孩子， 生动有趣。
形近字比较
文中的雾真是个淘气的孩子， 想一想：雾都把什么藏起来了。 带着问题来学习。
不久，大海连同船只，天空连同太阳，海岸
连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。
路上走着行人。小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，
悠闲地散步。
把小花猫当成人 来写，真有意思。
表示“和” 的意思。
你还悠闲地做过什 么？悠闲地吃饭、 悠闲地看电影......
发挥想象：说说雾消失后还会有什么变化？Hale Waihona Puke 路上走着行人，小黄狗出现了，它
第二课时
朗读第六自然段，说说这三句 话分别写了什么内容？
àn 海岸、岸边、河岸 “现在我要把海岸藏起来。”雾把海岸藏 起来了，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、 树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都 藏了起来，什么都看不见了。
第一句都是雾说的话，第二句是他把 什么藏起来了，第三句是发生的变化。
说一说
雾是个淘气的孩子，他把 大海 、 天空 、 太阳 、 海岸 、 自己 都藏起来。
部编人教版语文二年级上册 19.雾在哪里(教案)
19雾在哪里(精读课文)
【教学目标】
1．认识本课的“雾、淘”13个生字，会写“于、论”等8个字，会写“于、无论”
等15个词语。
2．朗读课文,想象雾淘气、顽皮的样子，读出雾说话的语气。
仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。
3.能够用自己的话说一说雾是什么样子，体会其中所蕴含的生活情趣。
热爱自然景物。
必备品格
第二课时
【学习目标】
1.在朗读课文基础上，能展开想像练习说话；练习听写短句。
（重点）
2.通过阅读课文，对“雾”这一自然现象有所了解。
（难点）
【教具准备】课件。
【教学过程】
成功之处：
朗读训练力求扎扎实实
语文学习“以读为本”，“读中体会”。
对于低年级的学生而言，“读”更是重要，这对于理解语言、感受人物情感的能力培养，逐渐掌握朗读的技巧有“推波助澜”的作用。
课中，我把“雾”说的五句话作为朗读的重点，通过多形式的朗读来体会“雾”的淘气，充分利用个别学生示范读来感染其他学生，再读时自然而然地表现出“淘气”的特点。
另外，很多时间都花在朗读课文上，培养学生读的兴趣和习惯，在熟读基础上理解，与文本间的交流更为密切。
不足之处：要关注课堂的生成。
在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合。
最新2019部编版二年级语文19.雾在哪里【第2课时】
结构:左右
久
jiǔ
书写指导：第一笔的撇要短，横撇要长，捺与上撇不相连。
部首：丿
组词：不久 长久
造句：这件事不久就会完成。
音序：J
结构:独体
散
sàn
书写指导：左上边第二横和第二竖都要写长些，月字撇变竖。
部首：攵
组词：散步 分散
造句：我们全家经常出去散步。
音序：S
结构:左右
本文写了雾藏住大海、天空、海岸、城市和自己后出现的景象，说明了雾很大、很浓，变化很快的特点，突出了它的淘气又调皮，表现了大自然的奇妙。
1．把生字和相对应的拼音连起来。甚 躲 街 顽 雾 梁wán shèn liáng duǒ jiē wù
2．根据拼音写字词。 yú shì wú lùn fánɡ wū bù jiǔ sàn bù xiāo xiàn zài yuǎn fānɡ
于 是
无 论
房 屋
不 久
散 步
消
现 在
远 方
失
3．读句子，选填同音字。(只填序号)①岸 ②暗(1)河( )上的草长得很茂盛。(2)太阳下山了，周围渐渐( )下来。(3)我国的海( )线很长。
①
①
②
4．按要求写词语。(1)描写颜色的词语：蓝色 _______ _______ _______(2)“又×又×”式词语：____________ ___________ ____________
．．
．．
天黑了，无论是街上还是屋子里，都亮起了灯。
白云飘到哪里了？白云飘到山那边去了。
红色
黄色
绿色
又大又红
又香又甜
又绿又圆
5．仿照例子写句子。(1)霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。(用加点的词语造句)______________________________________________(2)雾呢？不知道消失到哪里去了。(仿写设问句)______________________________________________
部编版小学二年级语文上册19、《雾在哪里》课件(两课时)
“尸”横折短，撇要舒 展，“至”首笔横在横 中线上方，最后一笔横
稍长。
久
第一撇稍短，第二撇要 舒展，撇捺相交处在田
字格中心点处。
步
第一竖压竖中线，下半 部不要写成“少”。
理清课文脉络
读课文想一想，雾把 什么藏起来了？ 大海、天空、太阳、海岸、城市
理清课文脉络
读课文想一想，雾是 个什么形象呢？ 从前有一片雾，他是个淘气的孩子。
雾会给人们生活带来哪 些影响呢？
雾天影响人们出行，影响交通，易发生交通事故。
大雾天气易发呼吸道疾病，冬雾有“冬季杀手” 之称，危害身体健康。
雾
淘
于
暗
岸
街
梁
甚
至
切
躲
失
散
论
屋
久
步
部编版语文二年级上册
第七单元
19 雾在哪里
两课时
第一 课时 学习 目标
1.了解“雾”的特征及成因， 知道雾会给日常生活带来不便。
2.对雾这一自然现象产生兴趣，能 用多种材料制造“雾”。
大雾 变暗
岸边 桥梁
街道 消失
躲起来 一切
淘气 于是 甚至 散步
读课文想一想，雾把 什么藏起来了？结果
了解雾的成因
雾是水汽凝结物，因此应从造成水汽凝 结的条件中寻找它的成因。大气中水汽 达到饱和的原因:一是由于蒸发，增加了 大气中的水汽;另一是由于空气自身的冷 却。对于雾来说冷却更重要。当空气中 有凝结核时，饱和空气如继续有水汽增 加或继续冶却，便会发生凝结。
了解雾的成因 雾的成因
了解雾的标志
部编版语文二年级上册
第七单元
19 雾在哪里
两课时
【部编版】2019年秋二年级语文上册：19 雾在哪里-精品教案设计
课题：19 雾在哪里【教学要求】1.正确认读“淘、雾”等13个生字；正确书写“于、论”等8个字。
2.正确、流利地朗读课文，想象雾淘气、顽皮的样子，读出雾说话的语气。
3仿照课文例句，说说雾的时候的景色，能用自己的话说说雾是什么样子。
【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确书写“于、论”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾说话时的语气。
【教学难点】借助生活经验理解课文，照样子说说雾的时候的景色。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1．正确认读“淘、雾”等13个生字；正确书写“于、论”等8个字。
2．能正确、流利地朗读课文, 能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾说话的语气。
教具准备教学课件教学过程一、联系生活，导入课题1.回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识？（课件出示2）关于雾的谚语（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
）2.结合生活经验说说见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。
）3.（课件出示3）展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。
（板书课题19 雾在哪里）二、学习生字，读通课文1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示4）借助拼音，轻声自由练读课文。
在生字下面做“△”记号。
生字重点拼读。
在难读的句子下面画“——”线。
标上自然段序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示5）yúlùn àn wūjiǔsàn bùqiè于论岸屋久散步切①各自拼读，读好前鼻音“论、岸、散”，整体认读音节“于、屋”。
②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
③识记生字：开动脑筋记生字。
学生各抒己见，然后教师总结：加一加：“讠”加“仑”是“论”；“山”加“厂”加“干”是“岸”，“氵”加“肖”是“消”。
换一换：“到”减“刂”换“尸”就是“屋”。
部编版小学二年级语文上册第19课《雾在哪里》优质课件
生字归类
于 论 岸屋 切 久散 步
左右 结构
独体字
上下 结构
半包围 结构
学写字
àn 上短下长
岸 撇画伸展
wū
屋
半包围结 构
撇画伸展
学写字
sàn 左右同宽
散 月撇变竖
bù 上短下长
步 斜撇伸展
重难点字书写指导
学写字
àn
部首：山
结构：上下结构
组词：河岸 岸边
造句：河岸边种着许多大柳树。
sàn
部首：攵
学写字
结构：左右结构。
组词：解散 散开
造句：课间操结束后，我们 的队伍就解散了。
学写字
bù
部首：止
结构：上下结构
组词：脚步 步伐
造句：国旗仪仗队的同学们 步伐整齐地来到了国旗台前。
雾霾，是雾和霾的组 合词。雾霾常见于城市。 空气中含有大量的被排放 的细颗粒物。
应对雾霾小常识
1.外出戴口罩 如果外出可以戴上口罩。外出归来，应立即清 洗面部及裸露的肌肤。 2.饮食清淡多喝水 多饮水，吃些梨、枇杷、橙子、橘子等清肺化 痰食品。 3.雾霾天气少开窗 雾霾天气里，不主张早晚开窗通风，最好等太 阳出来再开窗通风。
zhì
至
甚至 至于
造句：他病得很重，甚至连呼吸都很困难。
qiè
切
一切 切记
造句：外出时，切记不能和陌生人说话。
duǒ
躲
躲避 躲猫猫
造句：今天放学后，我和朋友一起玩躲猫猫。
shī
失
失去 消失
造句：雾呢？不知道消失到哪去了。
多音字
切 树木、桥梁，甚至行人和小猫，雾
qiè
把一切都藏了起来。
部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文从前有一片雾，他是个又调皮又顽皮的孩子。
有一天，雾飞到海上。
“我要把大海藏起来。
”于是，他把大海藏了起来。
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。
霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
雾来到岸边。
“现在我要把海岸藏起来。
”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。
“我要把自己藏起来。
”雾把自己藏了起来。
不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。
路上走着行人。
小黑猫也消失了，它摇着黑尾巴，闲适地漫步。
雾呢？不知道消逝到哪里去了。
____________________本文是俄罗斯的谢尔古年科夫，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》教案教学目标1、学问与技能目标：正确认读“淘、藏”等10个生字；正确书写“暗、街”等7个字。
正确认读“调皮、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、船只”等词语。
2、过程与方法目标：能借助生活阅历理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾调皮的样子、读好雾的语言。
3、情感态度与价值观目标：感受雾的奇妙，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；情愿留心观看自然、观看生活。
教学重难点重点：正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾调皮的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。
难点：体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。
教学方法讲授法教学预备教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。
教学课时划分2课时第一课时教学过程一、生活导入，结合图片提醒课题。
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课文理解
2.品析句子：“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是， 他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周黑暗了，无论 是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
这是一个拟人句。“霎时”表示时间很短，说明雾变化很 快。“把天空和太阳一块藏起来”表现雾浓度大。
课文理解
3.品析句子：他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来 呢？”看来，再也没有可藏的了。
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来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的
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教 材 解 读
本册教材围绕宽泛的的人文主题和语文素养双线组织阅读单元,全册由25篇 课文组成7个阅读单元,由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3或4篇课文 和1个语文园地组成。
教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元: 第一单元,围绕着“春光”为主题,春天来了,我们来到了野外。 沐浴着灿烂 的阳光,迎着暖暖的春风,踏着青青的小草,听着哗哗的河水的流淌声,我们感到了 春天的勃勃生机。 第二单元,围绕着“爱心”为主题,我们生活在一个充满爱的世界里,有了爱,我 们才能感受到生活是幸福而快乐的。我们在从本单元的课文中感受到爱的同时 ,也让我们把爱洒向周围。 第三单元(识字),围绕着“传统文化”为主题,让我们走进本单元课文,结合汉 字的特点,了解我们悠久的文化。 第四单元,围绕“童话世界”为主题,童话世界充满着真善美,阅读童话时,展开 想象的翅膀,就会从中领略到一些美妙的东西。 第五单元,围绕“生活哲理”为主题,生活是丰富多彩的,但并不是一帆风顺的, 当我们遇到难题时,只要开动脑筋,就能找到解决问题的方法,懂得生活中的一些 道理。 第六单元,围绕“神奇的大自然”为主题,我们生活在一个充满神奇的大自然 中。我们只要留心观察,就会发现自然界中有许许多多奇妙的东西。 第七单元,围绕“童话故事”为主题,本单元由四篇童话故事构成,带领我们再 次走进童话世界。 第八单元,围绕“神话故事”为主题,本单元课文有神话故事,有诗歌,还有充满 道理的文章。
雾把所有的东西都藏起来了。他自己觉得没有什么东西可 藏了，为下文写产生把自己藏起来的想法做好了铺垫。
课文理解
4.“雾呢？不知道消失到哪里去了。”思考：雾到哪里去了呢？
当太阳出来后，地面的温度逐渐升 高，雾滴就会蒸发掉。雾就消失了。
阅读方法解密：认识把字句
概念：现代汉语的一种句式。用来强调行为结果或行为方式。 作用：把字句用来强调主语。 判读方法：把字句的基本结构是主语+“把”+宾语+动作。
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
国学诵读
日照澄（dèng）洲江雾开，淘金女伴满江隈（wēi）。 美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来。
《浪淘沙》刘禹锡 江雾秋楼白，灯花夜雨青。 九天无一梦，此道付晨星。
《江楼夜话》白玉蟾（chán）
精品精品
在多年的高三复习备考中，老师认为以下六句话可以作为引导高三学生科学备考和应考的基本指南。这六句话就是：基础决定能力；过程决定结果；细节决定成败；心态决定状态；态度决定高度；落实决定一切。基础决定能力 毫无疑问，高考复习的主要目的就是要回归基础，巩固基础，夯实基础。没有基础，就没有能力。高考中每一道题的考查都离不开基础，可谓成也基础，败也基础。基础分拿不下来，总分就无法上去。为此，对基础知识要有足够的重视和耐心，不能急功近利，基础往往来自多次的重复和测试。过程决定结果有些学生因为平时对复习不够重视或时间投入不足，所以往往到了考试结果出来以后才感到紧张。复习备考的过程事实上就是一个系统过程，每一天、每一节课、每一次考试都是备考过程的一部分。如果平时在某个方面不够重视的话，必然就会产生不良的结果。只有重视过程的投入和调控，才能期待良好的结果。节决定成败里所说的细节主要是指考试时出现的细节性错误。
延伸问题
3.雾把自己藏起来后，出现了什么景象？
雾把自己藏起来以后，很短的时间内，所有的事物都出 来了。
延伸问题
4.从雾的变化和活动可以看出，雾有什么特点？ 雾具有覆盖范围大，变化快，浓度大的特点。
课文结构
大海
海水 船只 远方
雾淘
天空 太阳
天空 太阳
浓
在 哪
气 又 调
里皮
海岸 城市
房屋 街道 树木 桥梁 行人 黑猫
19.雾在哪里
第二课时
1 课文品读
目
2 课文赏析
录
3 课文拓展
1
课文品读
课文回顾
听录音回顾课文
边听 边想 雾究竟把什么给藏了起来？
课文理解
1.“从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。”这句话运用了 什么修辞手法？它有什么作用？
这句话是个比喻句，把雾比作是一个孩子。“又淘气又调皮” 写出了雾的性格特点。这也是本文的中心句，它起到总领全文的 作用。大 快ຫໍສະໝຸດ 自己一切都露出来了
课文主旨
本文写了雾藏住大海、天空、 海岸、城市和自己后出现的景象， 说明了雾很大、很浓，变化很快的 特点，突出了它的淘气又调皮，表 现了大自然的奇妙。
3
课文拓展
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2
课文赏析
核心问题
雾究竟把什么给藏了起来？ 雾把大海、天空、太阳、海岸、城市、自己藏起了起来。
延伸问题
1.雾飞到海上时把什么藏起来了？出现了什么景象？ 把大海藏起来了。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，
都看不见了。
延伸问题
2.雾来到岸边时把什么藏起来了？出现了什么景象？
雾把海岸和城市藏起来了。房屋、街道、树木、桥梁，甚 至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。