小学语文l理解句子含义

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小学语文理解句子含义的方法

小学语文理解句子的方法

从阅读的角度讲，学生只有很好地理解文中的重点句子，才能深刻体悟课文。下面小编为大家带来了小学语文理解句子的方法，供大家参考。

1.抓关键字、词理解句子意思。

一句话中，作者所要表达的感情或意思，往往都会蕴含在一些关键的字、词之中。抓住这些字、词进行品味，对深入理解句子的含义将起到重要作用。如《桂花雨》一文中：

“桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”句中的“浸”就是一个关键词。“浸”本来是指一个东西泡在水里，在这里指沉浸，就是说人们都陶醉在桂花香里了，由此写出了桂花的“香气味儿真是迷人”。教学时，可让学生结合生活体验进行表演，假如你就是作者，会怎样缠着妈妈呢?通过表演，学生就能很容易地理解其

中的含义了。

2.通过变换句式理解句子意思。

句子中的句式多种多样，常见的有疑问句、因果句、反问句等，教学中如果能采用变换句式的方法，就会浅化内容，降低理解难度，对理解句子内容，体会情感将起到重要的作用。

如《滴水穿石的启示》中的“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的吗?”可以引导学生把这句话改成“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的。”

将两个句子比较着读一读，学生就会明白，只有目标专一，持之以恒才能获得成功。

3.结合生活实际理解句子意思。

有的句子所表达的内容和思想，与学生的认知之间存在一定的距离，但事物之间是有联系的，在教学时，如果我们善于发现其相通之处，并能引导学生利用生活实际加以理解，会使学生更好的理解作者所表达的含义。特别是在说明文中。

语文理解句子含义题

1. 如何答语文阅读理解题中的含义类的题

理解，是阅读文章的第一步，理解句子是提高阅读能力的基础.理解句子是现代文阅读的基本要求之一，也是中考现代文阅读题中的必考题型.如何准确理解句子，正确解答这类试题呢？下面分别从试题题型和解答方法两方面作以探析.

理解句子类题型

一、理解句子含义.所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思.

问题的主要形式有：

上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句，说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答问题.

二、理解句子表现的作者的思想感情.任何一篇文章都要表达作者对生活的看法或情感，作者是通过文章中的词语、句子来表达基本意思和情感的.

转载自百家号作者：指尖教育帝国

句子赏析题，属于现代文阅读常考题型之一，不仅小学会考，初中、高中皆会考查，主要考查学生“鉴赏评价能力”，能力层级为D 级。

句子赏析考试题型有六种形式，如下：

〖1〗请从词语运用的角度赏析句子

〖2〗请从修辞手法角度赏析句子

〖3〗请从人物描写的角度赏析句子

〖4〗赏析第X段画线的句子

〖5〗请从表达方式的角度赏析句子

〖6〗请从表现手法的角度赏析句子

〖7〗品味下面句子，分析其表达效果

老师先通过一道具体试题，给大家做详细解析，然后再去总结“句子赏析题”答题技巧及步骤。

〖1〗原文再现

〖2〗试题呈现

根据提示，赏析文中画线的句子。（6分）

(1)母亲的手轻微晃了一下，说，吃饭吧，过去的事不要总想了。

〖3〗读题干，析考点

【1】圈出题干中的关键词：赏析、画线句子。

【2】看到“赏析”俩字，我们首先想到的考点有“句子赏析”。

小升初语文阅读---理解重点句子含义总复习PPT课件

每篇文章，作者都有明确的写作目的，或憎或爱，或喜或忧。而这种情感也贯穿于文本的字里行间。
考题回放
❃例题
读读下面的句子，体会这样写的好处。（修辞手法入手）读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说这个句子的含义。联系上下文或时代背景，交流对这个句子的理解。读下面的句子，认真揣摩词句的言外之意。抓住关键词语说说你对这句话的理解。
有的句子运用各种修辞方式，如比喻、排比、反问、双关等使文章更生动、形象，表达意思更为准确、鲜明、生动。
方法五：结合时代背景，理解句子含义。
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
“可爱”是形容人的外表或者行为的，用“可爱”来形容地球是因为地球无私地养育着人类，孕育万物；而“破碎”一般形容玻璃、陶瓷之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因对地球的伤害。与生活实际联系，这种的表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
方法四：通过修辞理解句子的含义。
方法一：抓住句子中的关键词语理解句子。
有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

句子含义题怎么回答

句子含义题是中小学语文考试的常见题型之一，要求考生根据给定句子的上下文和语境，理解句子所表达的含义并进行解析。接下来，我将从四个方面分析如何回答句子含义题。

一、认真读题

回答句子含义题的第一步是认真读题。首先要理解句子的字面意思，然后再根据上下文进行推测，明确句子所要表达的意思。

例如，题目给出：“风吹雨打，瑶琴依旧。” 考生需要认真研

读这个句子，理解其中的各个词汇，并尝试揣摩出它所表达的含义：风雨之中，尚有一个人或者事物坚强地存在。最后，考生可以得出结论，这句话表达了“坚韧不拔”的含义。

二、把握语境

句子的意思往往是和上下文密切相关的。因此，掌握句子的意思需要和它所处的语境相互辅助。例如，一个句子在一个篇章的开头和结尾可能会有不同的语境和含义，这就需要考生根据具体的情况进行综合分析。

三、准确把握词汇

要理解一个句子的含义，必须对其中的词汇进行准确的把握。有时，一个句子中可能包含许多生僻的词汇，如果考生没有正确理解词汇的含义，则会影响对句子含义的分析和理解。因此，

在回答句子含义题时，需要注意这一点，并多方寻求解释。

四、寻求逻辑关系

句子含义题在寻找句子的含义时，有时需要考虑上下文中的逻辑关系。因此，在回答这种题目时，需要细心分析句子中的逻辑关系，并注意洞察语言之间隐含的关系和意向。只有这样，才能准确捕捉句子的真正含义。

总之，在回答句子含义题时，考生需要认真阅读、把握语境、准确理解词汇、寻求逻辑关系。只有掌握了这些技巧，并进行了认真、全面的分析，才能够准确理解一个句子的含义，从而取得好的成绩。

小学语文常用的理解句子的方法有哪些

1小学语文常用的理解句子的方法

一、要抓住句子中的关键性词语。

如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。这两个词乍起来似乎矛盾，但它们却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见继车决不离去的那种对总理无比热爱的感情。

二、联系上下文来理解。

有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。在古诗学习中尤其如此，如“死去元知万事空”，要理解它的真正含义还得联系下文：本来就知道人死了以后什么都没有了，下文是：“但悲不见九州同”但感到悲伤的是没有看到祖国的统一。

最后两句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国，到地时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。反映了作者临死时念念不忘统一祖国的激情。

三、联系实际，典型联想来理解。

如《我的战友邱少云》一文中有这样一句话：这位伟大的战士，直到生命的最后一刻，也没挪动过一寸地方，没有发出一声呻吟。

我们可以联想自己被沸水或火星烫着时会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，而邱少云在烈火烧达半小时之久却能做到纹丝不动。足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。

四、从比喻、象征意义中去理解。

如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗。”作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺，抨击旧社会的黑暗。

（完整版）五年级下册语文阅读训练第1讲理解句子的含义

五年级下册语文课外阅读训练

第一讲理解句子的含义

课前热身：1.看图猜成语

——————————

—————————2.成语接龙

胸有成竹——竹报平安——

第二讲理解句子的含义

导读：

对句子的阅读与理解，贯穿整个小学语文学习的始终，是理解文章的着眼点和落脚点，也是理解段、篇的基础。重点句子是指在文章的思想内容和表达形式等方面起重要作用的关键性语句，比如中心句、细节描写句、过渡句等。

知识学习：

一、常见题型

1、联系上下文，谈谈你对这句话含义的理解。

2、这个句子在文中有什么作用？

二．答题步骤

1.读懂字面义，给句子换一种说法。

2.找出关键词，解释关键词的含义。

3.分析句子的表达（如修辞）或结构（如承上启下）上的作用。

4.结合文章的中心，写出句子要表达的情感或结构上的作用。

三．答题技法

（一）理解句子的含义，可以从以下几方面来思考：

1.体会作者的写作目的及所要表达的思想感情；

2.这句话所要说明或揭示的道理。

3.它与全文中心思想的联系。

4.这句话对表现中心思想的作用等。理解句子结构上的作用，主要包括：总起全文、承上启下、篇末点题。（二）方法与技巧

1.结合时代背景来理解

例子：1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。

（这句话充分表明了当时中国人民扬眉吐气的心情和国人对詹天佑的希望。）

2.抓关键词来理解

例子：老师暗示大家暂时别管卡罗纳，开始上课。（理解这句话的含义，我们要抓住“暗示”、“暂时”两个词，从中我们可以体会到这是老师对卡罗纳此时心情的一种理解和感情上的尊重，这不是不管中的管，体现了老师无言的爱。）

小学语文阅读高分攻略之句子含义的理解

猪也拿它没有办法。
• 刺猬不但能用硬刺保护自己，而且还可以用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，
它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，
用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。
• 抓住修辞理解句子
例如：“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石般，趴在火堆里一动也不动”。这个句子中运用了两种修辞手法一排比、比喻。排比部分说明了邱少云不动的原因，比喻部分说明了邱少云意志坚强。
说说你对“‘早’字横着，很像一个还没开放的花骨朵，又像一支小小的火把”这句话的理解。
妙手解题
对这句话的理解可以先看它所使用的修辞手法，结合修辞的作用加以解题理解就不难了。这句话所用的是比喻的修辞，比喻的作用就是更加形象地说明了什么。把句中的重点词找出来，先理解重点词:“花骨朵” 是植物，植物往往象征着生命;“火把” 是火，往往象征着热情和力量。结合文意可以理解为:“像一个还没开放的花骨朵” 形象地说明了“早”字生机勃勃，充满了生命力; “像一支小小的火把”，则说明了“早” 字充满了热情和力量。结合起来这句话的意思是:通过比喻，形象地说明了“早” 字充满了生命力、热情和力量，表现了鲁迅对老师的尊重、对时间的珍惜以及对学习的热爱。
例
我们虽然没有见过面，我和妈妈却接到过您的问候。两年以前，我亲爱的爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲，您给予了他高度评价，赞扬他是“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正素质”。对此，我和妈妈向您表示深深的谢意。

小学语文精讲：名句理解常见解题方法

一、字词解释法

通过理解名句中的生词、短语或句子结构，来解析句子的含义。可以使用字典或上下文推测来解释生词的意思。熟悉常见的修辞手

法和修辞语言也有助于理解名句的含义。

二、上下文猜测法

结合名句所在的上下文，通过推理和猜测来理解名句的意思。

可以根据名句前后的内容、事件发展等线索，推测出名句的意义。

三、比喻推测法

有些名句使用了比喻的修辞手法，需要通过比较来理解其含义。可以将名句中的比喻内容与现实生活中的情景相对应，推测出名句

的意思。

四、情感猜测法

名句往往带有作者的情感色彩，通过分析名句中的语气、表情、词语等，可以理解出名句所表达的情感。

五、结构分析法

名句通常有一定的句子结构和语法，在分析名句的结构和语法

的基础上，可以理解名句的含义。可以关注句子的主语、谓语、宾

语等要素，分析它们的关系来解题。

六、联想启示法

通过联想、启发的方式来理解名句的意味。通过将名句中的词

语或句子与个人经验、常识等联系在一起，从而推测出名句的意思。

以上是小学语文中常见的名句理解解题方法，希望对您有所帮助！

统编人教版小学语文五年级上册概括句子意思的方法

概括写出句子的意思首先要理解词语的意思，抓住句子所表现的事物的特征以及内在含义，注意由此反映出的作者的思想感情、观点和看法。然后抓住关键词语用最简洁的语言进行描述。

1.词义的理解。

（1）借助字典和词典，练习上下文，弄清词语的意思。

(2)结合句子或上下文，在语境中理解词语的意思。理解词语的意思不能脱离语言环境，孤立地就词解词，应结合或联系上下文揣摩词语的意思。

2.句子的理解。

所谓句子的含义，指的是有些句子除了能够表达出字面所具有的意思外，还在字里行间表达出更深刻的意思。

理解句子的含义，主要包括体会作者的写作目的及所要表达的思想感情；这句话所要说明或揭示的道理等。

（1）结合时代背景，理解句子含义。一篇文章，往往是作者在特定背景下写成的，因此，结合作者写作时的背景来理解句子，是体会句子含义的有效方法。

（2）抓关键词语，理解句子的含义。有些句子往往抓住了关键词语，弄清了这些词语的意思，句子的含义也就理解了。所谓“词不离句，句也不能离词”就是这个意思。

（3）联系上下文，理解句子的含义。句子的含义，往往和具体的语言环境——这个句子所在的上下文的内容有关。因此，只有结合具体的语言环境，才能体会出句子字里行间所蕴含的意思。

（4）思考言外之意，理解句子的含义。有些句子我们要透过表面来探究它的言外之意，往往这种“弦外之音”才是作者要表达的真实意思。

（5）分析句子的修辞手法，理解句子的含义。作者在写作中，常常会借助一些修辞手法，使自己要表达的意思在句子中变得生动、含蓄、深刻起来。因此，我们需要仔细体味、揣摩作者所运用的修辞手法，从中领悟作者在句子中所蕴含的更深一层的意思。

小学语文阅读之理解句子含义与句子作用(学生)

小学语文阅读之理解句子含义与句子作用

一、同步知识梳理

小学阅读理解句子具体评价标准：

能正确理解句子意思：

①能联系文章和自己的生活经验，合理推想、正确理解含义深刻的句子的意思。

②能就含义深刻的句子表达自己独特的感受。

③联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，并体会其表达的效果。

④正确理解比喻句、拟人句、夸张、反问句、排比句、设问句的意思，体会其表达效果。

⑤通过句式变换，领悟句子在文段中的作用。

二、同步典型例题分析

题型1：读读下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。（修辞手法入手）

啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？

分析：把“老桥”比喻“一位德高望重的老人”，（修辞手法）不但写出了桥的古老，而且突出了它默默无闻为大众服务的品质，（好处）充分表达了作者对桥的赞美和钦佩。（读者的感受）题型2：读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义。

（1）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。（这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想打哪些“不确定”？）分析：

①“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。

②在生活中也会遇到不可预料的情况，如考试下降，家人下岗了，生病了，朋友之间闹矛盾等等……

题型3：课文中有一些含义深刻的句子，比如，“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”画出这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。

小学语文理解句子含义的方法

小学生要想深刻理解课文，就需要掌握一些方法。首先，可以通过抓住关键字、词来理解句子的意思。比如在《桂花雨》中，作者用“浸”这个关键词来描述人们沉浸在桂花香气中的情景，从而表达了桂花香气的迷人之处。教师可以让学生通过表演等方式来加深理解。

其次，通过变换句式也可以帮助学生理解句子的意思。例如在《滴水穿石的启示》中，将“所有成就事业的人，在前进

的道路上，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块

块‘顽石’，最终取得成功的吗？”改为“所有成就事业的人，在

前进的道路上，都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一

块块‘顽石’，最终取得成功的。”可以让学生更好地理解只有

专一的目标和坚持不懈的努力才能取得成功。

第三，教师可以引导学生结合生活实际来理解句子的意思。例如在《秦兵马俑》中，通过将一号坑的面积与教室面积进行对比，让学生更好地理解一号坑的巨大规模。

最后，联系写作背景也是理解句子意思的一种方法。学生可以通过了解作者的写作背景、时代背景等来更好地理解课文。

首先，要引导学生明确要体会句子的哪方面意思。在理解句子时，需要从不同的角度去考虑，比如深层意思、修辞方法、作用和作者用意等。要通过抓住关键词、联系文章内容和背景等方式，找到句子背后的意义，或者忽略句子表面意思，找到更深一层的意思。

二、通过上下文理解句子含义

在理解句子时，需要结合上下文来理解句子的含义。上下文可以帮助学生理解句子所处的情境和背景，进而理解句子的含义。例如，在理解《我给献花》中的“失散多年的孩子重又

小学语文之词句理解

在小学语文教学中，词句理解是培养学生对语言理解和阅读能力的关键环节。以下是一些针对小学生的词句理解的方法和技巧：

1. 上下文推断：通过仔细阅读上下文，理解词句所处的语境，从而推断出词句的意思。可以帮助学生通过前后文的线索来理解难以理解的生字词或短语。

2. 关键词分析：注意识别并理解句子中的关键词，这些词常常能给出句子的主要信息和意义。帮助学生找出关键词，并与其他词语进行搭配，构建正确的句子理解。

3. 反义词和同义词：通过识别句子中的反义词和同义词，帮助学生理解句子的含义。通过对比相反意义的词语或者有相似意义的词语，学生可以更好地理解句子的意思。

4. 逻辑推理：培养学生运用逻辑思维进行句子理解。通过推理句子的逻辑关系，学生可以理解句子的整体意义。

5. 提问答案法：老师可以提出问题，引导学生理解句子的含义。例如，询问学生对句子的主语、谓语、宾语等进行解释，以帮助他们全

面理解句子的意思。

通过以上方法和技巧的训练，学生可以提高对词句理解的能力，更好地理解和运用语言。教师可以设计相关的阅读理解练习和活动，培养学生的语言理解与表达能力。

小学语文教学中如何指导学生理解句子的含义

当代教育实践与教学研究

一、注重表情朗读领悟句子含义

小学语文课本中，有些抒情味道较浓的句子，其含义很难用语言来表达。对这样的句子，教师要指导学生有表情地反复朗读，从而激发学生的情感，产生共鸣，领悟句子的含义。如《青山处处埋忠骨》中富有丰富感情的句子：“‘岸英！岸英’主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁的喃喃着。”这类句子，教师要指导学生反复地表情朗读，使学生内心的感情和课文内含的感情协调一致，产生共鸣，从而体会出句子的含义。

二、抓住关键词语体会句子含义

抓住关键词语就是抓住了句子的“眼睛”，教学中只要把好句子的“脉”，理解整个句子的含义就容易多了。如《卖火柴的小女孩》中有这样一个句子：“她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，没有挣到一个钱。”教学中要抓住“不敢回家”这个关键词，引导学生通过逻辑推理剖析句子的特殊含义。再如《跨越百年的美丽》文中有这样一句话“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”教师只要引导学生抓住“可能”就能体会到居里夫人只要有百分之一的希望就要付出百分之百的努力，这种对科学执著的精神。抓住“一吨”、“一锅一锅” 和“终日”就能体会出她坚持不懈的精神。

三、通过词语比较理解句子含义

有些句子，如果孤立地解释词义，则很难理解其中含义，其实，在教学中，教师可通过近义词之间的细微差别来比较分析，引导学生正确理解句子的含义。如《青山处处埋忠骨》中有这样一个句子：“岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面”。“黯然”一词学生很难体会出他的份量，很难确切理解句子的真正含义。但是，我们只要把“黯然”和“暗淡”比较一下，就可看出：两个词虽然都有“情绪低落”之意，但“暗淡”份量较轻，不能传达出主席经历过悲痛后的神情，而“黯然”则能把主席痛失爱子的神态反映出来。

小学,阅读理解,句子含义的理解,修辞手法

小学,阅读理解,句子含义的理解,修辞手

法

小学语文阅读理解之句子含义的分析

考点分析：

考点主要有以下几类：

1）把握文中重点语句的准确含义，其中包括分析句子本身的意思，句子的深层含义，体味句子的言外之意。

2）理解重要句子在文中的表达作用，分析句子使用了何种句式、什么修辞手法及其表达作用。

3）分析作者在文中运用某一重要语句的原因，即分析句子的表达意图。

4）对抽象的句子进行阐发，使之具体化等。

重点：1、联系上下文分析句子内涵；2、把握修辞手法的表达效果

难点：分析句子内涵

重点评析】：句子含义理解中包含修辞手法的运用及其表达效果的理解。

一）掌握修辞手法主要考点类型：比喻、拟人、排比、夸张、反问

二）掌握各类修辞手法的表达效果

三）把握作者透过事物想表达的思想感情

详细分析句子寄义

内容寄义：联系上下文理解

比喻、拟人：形象生动地写出了什么事物的什么特点

句子理解排比：增强气魄，突出了什么事物的什么特点

修辞手法夸张：加强语气，突出了什么事物的什么特点

反问：明知故问，加强语气，什么事物的什么特点

表现手法：象征、托物言志、借物抒怀、对比、衬托（正衬、反衬）、顿挫结合（欲扬先抑、欲抑先扬）讽刺、遐想、想象

例如：对比：构成鲜明对比，衬托出事物的什么特点

衬托：突出什么事物的什么特点，使事物形象愈加突出

易错点：答题时，有些学生容易轻忽分值来答题，普通分值为2分的答题为：**修辞手法+表达效果；如果分值为3分的则大提为：**修辞手法+表达效果+作者的思想感情因而，答完运用的手法以及它的表达效果后，需再答“表现了作者……的思想感情。”答题模式：句子理解=**修辞手法+表达效果+思想感情

小学语文怎样理解句子含义

小学语文中怎样理解句子的含义

一、联系上下文通读，理解句子的含义

在阅读教学中，阅读是一项基本的训练，是理解课文的重要方法。通过阅读不仅要学会理解单词和短语以了解课文的内容，同时还能够掌握规范的书面语言。学习并组织表达思想，逐步养成良好的语言习惯。在新课程中提到的语言教学尤其要注意培养良好的语感和整体把握。语感是指语言感知的整体感觉，或语言和复杂的心理活动。

在把握语言的能力的过程中，应力在读、停顿、节奏、语调处理，以此来培养学生的语感。如果学生具有了敏锐的语感，那么在对词、句的理解能力必将大大提高。比如：在学习叶圣陶《荷花》时，句子第二段的荷叶和荷花的句子就是要重点引导阅读的。第一步：理解荷叶的“挨挨挤挤”，荷花是“冒”出来的，反映了荷花其顽强的生命力，并且对“展开、饱胀、破裂”这些关键词进行阅读和理解。第二步根据词语进行想像，在自己的大脑中形成一个荷花满堂的画面，自然就将喜爱的赞美之情通过读而表达出来。教师可利用各种形式的阅读，加上动作读，配乐朗诵，游戏阅读的方法，激发学生阅读的欲望，这样可以帮助学生更好的理解关键词，并理解段落的含义。

二、教会学生基本的方法去理解句子的意思

要理解句子的含义，学生应该首先在一个文章中找到此句，并且将句子进行通读，这是最基本的方法。通过阅读简单的句子，就能明白它的意思。但有些句子并不是一读就能明白其中的意思，在教学中，一般使用可以使用以下的方法引导学生理解句子。

1、联系上下文阅读，思考理解。有些句子单独理解比较难理解，但是如果联系上下文是很容易理解的。比如：《杏儿熟了》中有一句：“我不知道是奶奶笑我傻，还是笑杏儿多。”这意味着什么?是奶奶笑我傻，还是笑杏儿多?联系上下文读，原来奶奶看杏儿多后很高兴，明明知道杏儿无数也让我去的数，这里的奶奶不单单是笑我“傻”，通过最后的分析，知道奶奶同时是笑杏儿多。所以，读句子，联系上下文读，直到明白其中的意思，是了解句子最基本的方法。

小学语文阅读理解训练知识点总结

小学语文阅读理解训练知识点总结语文阅读理解是小学语文教学中非常重要的部分，它既是培养学生阅读理解能力的手段，也是检验学生对于课文内容理解的一种方法。在小学语文阅读理解训练中，有一些重要的知识点需要掌握和总结。以下是对小学语文阅读理解训练中的一些知识点进行的总结和归纳。

一、字词理解

在语文阅读理解中，理解字词的意思是非常重要的。学生需要根据课文上下文的暗示来理解课文中的生词。同时，学生也要能够准确地使用词语，表达出课文中的意思。为了提高学生的字词理解能力，可以采用以下方法：

1. 上下文理解法：通过把握上下文的意思，推测出生词的意思。

2. 类比推测法：把不熟悉的词语与已知的词语进行类比，推测出生词的意思。

3. 词形词义法：通过词的字形和词义来推测生词的意思。

4. 词语搭配法：通过搭配的方式来推测生词的意思。

二、句子理解

在语文阅读理解中，理解句子的意思同样重要。学生需要能够根据句子的结构和上下文的暗示，理解句子的含义。同时，学生也要能够用准确的语言表达句子的意思。为了提高学生的句子理解能力，可以采用以下方法：

1. 语境理解法：通过把握语境的意思，推测句子的含义。

2. 句型分析法：通过分析句子的结构，理解句子的含义。

3. 反义词法：通过推测句子中的反义词，理解句子的含义。

4. 归纳总结法：通过归纳总结相似句型的含义，理解句子的含义。

三、段落理解

在语文阅读理解中，理解段落的意思也很关键。学生需要能够根据段落的主题和上下文的暗示，理解段落的含义。同时，学生也要能够用准确的语言表达段落的意思。为了提高学生的段落理解能力，可以采用以下方法：