新课标人教版语文小学四年级下册教案(全册)1

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新课标人教版四年级下册语文教案优秀3篇

新课标人教版四年级下册语文教案优秀3篇

新课标人教版四年级下册语文教案优秀3篇作为一位杰出的老师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。

优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心为大家整理的新课标人教版四年级下册语文教案优秀3篇,您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

四年级下册语文教案人教版篇一课前谈话:同学们,今天我们上课的地点变了,上课的老师也变了,有那么多的老师来听课,你的心情是怎样的?生:紧张!师:来,伸出你的右掌,我们来击掌一下!我把信心通过掌心传递给了你,你还紧张吗?还有吗?师:高兴!能不能把你的高兴表现出来,和大家分享一下!生:生:兴奋!师:告诉你哦,此刻我也有这样的感受!…………师:先来背背古诗,字正腔圆,不错!再来一首!声音真响亮,真有感情!接下来,要开始上课了,准备好了吗?师:今天我们来学习一篇课文,(出示课题),请看课题,一起来读读!这个题目有什么意思呢?请同学们大胆的来猜猜!生:……师:这是你的理解;有点道理;师:这个课题的意思很深奥,我们读了课文会有更深的理解!请同学们先自己来读读课文,要把课文读通,读顺,特别难读的地方,可以多读几次,好,开始!(生自读)师:从同学们的表情,陈老师发现想要读好这篇课文确实有点难度,现在,老师请几个同学来读读,谁来?学习的机会是自己把握的。

你最积极,我请你读第一自然段。

生:……师:加拉巴哥岛:是个外国地方,比较拗口,我们一起来读读!继续!(生读)这里有个新筑巢孵化:不对——这个词比较难读,请你再读!筑巢孵化知道吗?对——这里有个新词,大家注意一下:筑巢孵化知道吗?(生讲不出来——筑巢指的是什么?孵化是什么?(好——读的字正腔圆,很流利;看来你在朗读上是下了功夫的,不错的!不好——他很认真读完了这段!)师:对啊!第二小节谁来?好,你来!(好——读的字正腔圆,很流利;看来你在朗读上是下了功夫的,不错的!不好——他很认真读完了这段!)接下来谁读?把难度增加,第3、4小节连起来请一个同学来读!要想读好这两个小节,先要读准这两小节里的4个新词,自己先来读读;谁来?踌躇不前:踌躇不前的“踌躇”这个词很容易读错!我们一起来读读!再读!再读!嘲鸫:这是一种生活在海边的鸟;颓丧:这个颓字也是要注意的;侦察:谁再来读读?(指名)师:现在有把握读课文了吗?我请你来!同学们,带着你的心跟作者一起上岛,看看一路走来,你的心情有什么变化?(生读)师:你的心情是怎样?(3—4)生:……师;是啊!……(师:为什么会有这样的感受呢?说说你的理解!)出示画面及文字:你们看,这就是发生在沙滩上那令人紧张的一幕,读读这段文字,哪些词、句让你产生了这样的感受?A:“一只……”“突然”:师:老师听出来了你把这个“突然”这么强调,说说你的理解!(生说)是啊,出乎意料!谁来读?始料不及啊!再来!啄:“他用嘴啄幼龟的头”,多危险,谁来读?多狠啊!你读!带着这样的感受我们一起来读读!(生读的慢,同学们,眼看幼龟就要被嘲鸫吃掉了呀!还会这样慢悠悠吗?再来!(速度快点!)还有哪些地方?B、“欲出由止”:欲出又止是个新词,知道它的意思吗?(生回答)它的出是为了什么?(生回答)对啊,那么止呢?(生回答)想出来又不敢出来,这就是欲出又止。

新课标人教版语文四年级下册教案(全册)[1]

新课标人教版语文四年级下册教案(全册)[1]

语文教案四年级下册崔英姿2012-3-3第八册语文教学计划一.学生情况分析大部分学生学习态度端正,有良好的学习习惯,能按时完成作业,能熟练利用汉语拼音识字,学习普通话,能利用字典,理解生字新词的意思,能阅读程度适合的文章,能理解文章的主要内容,能正确、流利有感情地读课文。

通过三年半的语文学习,孩子们提高了很多,已有了初步的自学能力,喜欢提问,喜欢提出自己不同的见解。

但班级学生的语文学习情况两极分划比较明显,优生比较突出,但差生也有,而且情况比较严重,语文书上不认识几个字,课堂上又不听老师讲课,作业也不做,没有一点学习兴趣。

不过,通过上一学期的耐心辅导,他们也有了一点进步。

四年级的语文学习又上了一个新台阶,要完成由中年级向高年级的过渡。

通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。

这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯、浓厚的学习兴趣、有效的学习方法。

二、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。

本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。

教师在教学过程中,不仅要重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。

三、教材资源分析本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,共40篇。

教材设计了8个专题。

依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。

其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

本册要求认识200个字,会写200个字。

(一)加强整合,围绕专题组织教材。

(完整版)新课标人教版四年级语文下册教案全册

(完整版)新课标人教版四年级语文下册教案全册

人教版语文四年级下册备课四年级班教师:第一单元1、古诗词三首教学目标:1、认识2个生字,会写5个生字。

能正确读写“洞庭、江南”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

3、学习通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。

4、感受江南山水的自然美,受到每的熏陶。

教学重点:品味诗句,指导背诵,积累语言。

在学习语言的过程中体会江南山水的特点,激发爱美的情趣。

教学时间:两课时教学过程:第一课时独坐敬亭山一、激趣导入1、导语:我们先进行课外知识抢答:唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期,在众多诗人中有两个最有名的诗人,他们是谁?(诗圣、诗仙)2、揭题。

谁来背背李白的诗,会几首就背几首。

二、释题,简介背景1、读题,看注释,结合插图,介绍背景。

2、过渡:李白坐在敬亭山上看到些什么,想到些什么呢?三、学生自学,初步理解1、自读古诗,做到“五不”。

2、自读古诗,思考问题,并根据注释,结合插图,逐句说说诗意。

四、四人小组合作学习1、互读古诗,检查是否做到“五不”。

2、交流诗意。

五、全班交流1、指名回答,评议交流。

2、老师点拨:“闲”是悠闲的意思,在说句意时,要作词序的调整。

即“一片白云悠闲地飘去”。

“厌”的注释是“满足”。

在说句意时要进行适当的变通。

3、学生质疑。

师生共同解答。

4、在理解诗意的基础上,想象一下“众鸟高飞尽,孤云独去闲”是一幅怎样的画面。

可以用语言描述,也可以用画面表现。

六、指导朗读1、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写,朗读时注意语调轻缓,节奏要缓慢;通过朗读,表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。

2、多种形式读诗:指名读—同位读—小组读—齐读等。

七、吟读,体会诗人的思想感情1、自由吟读。

2、讨论:诗句表明了诗人怎样的心境?你最欣赏哪一句?望洞庭一、形象感知,揭示诗题出图。

你知道洞庭湖吗?谁来介绍一下?我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的。

二、自由吟读1、学生边读边参阅课文注释,试着理解诗句意思,不懂的随时发问。

人教版小学语文四年级下册全册教案

人教版小学语文四年级下册全册教案

人教版小学语文四年级下册全册教案第一篇:人教版小学语文四年级下册全册教案人教版小学语文四年级下册全册教案古诗词三首(独坐敬亭山、望洞庭、忆江南)教案一、设计理念本课古诗词教学的基本思想是多读感悟。

通过教师的适当引导,带领学生读背吟诵,读中想象,读中追问,读中感悟,以此来理解古诗词的意思,体会作者的情怀。

二、教学目标㈠会认“螺、谙”等2个生字,会写“亭、庭”等5个生字。

㈡有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。

㈢理解诗意,能想象三首古诗词所描绘的画面,体会作者的情感。

三、课前准备庐山、西岭雪山等风景图(或课件);“独坐敬亭”、“洞庭胜景”、“江南春色”等三幅写意画(或课件)。

四、课时安排:3课时教学流程:教学流程:第一课时一、课件演播,引入课题师:同学们,假期我们游览了不少地方吧?㈠课件呈现庐山,西岭雪山等风景图。

师问:这是哪里?你能用一些古诗句来说一说这些景象吗?(学生说《望庐山瀑布》,《绝句》等。

)㈡再以课件形式呈现“江南春色”“洞庭胜景”“独坐敬亭”等三幅写意画。

师:这些地方漂亮吗?知道这是哪些地方吗?(如果不知道,教师点明这分别是敬亭山、洞庭湖及江南风光。

)师:现在我们就去领略这些美丽的风光吧!翻书读1课《古诗词三首》。

(师板书课题“一、古诗词三首”)[设计意图]课件演播风景图画,看图说诗句,激发学生的学习兴趣;开课呈现敬亭山、洞庭湖及江南风光等写意画,可以帮助学生读诗词时有一个总体印象,为学生理解诗词起到定向发动的作用。

二、借助注释,自读明义师:我们今天先学习第一首诗《独坐敬亭山》。

㈠简介作者及敬亭山。

㈡我们今天学习的是唐代诗人李白的诗。

亭,读tíng ,我们学过的“停”去掉“亻”即是这个字。

这个字常见于亭子的名称上,如爱晚亭、醉翁亭等。

敬亭山,在今天的安徽省宣州市北5公里,山高286米。

㈢教师范读古诗,生试读正音,再流利朗读。

㈣学生借助注释,初步了解诗句意思。

小学语文四年级下册教案电子版人教版小学语文四年级下册教案册(6篇)

小学语文四年级下册教案电子版人教版小学语文四年级下册教案册(6篇)

小学语文四年级下册教案电子版人教版小学语文四年级下册教案全册(6篇)小学语文四年级下册教案电子版人教版小学语文四年级下册教案全册篇一一、习作要求:1、本次习作,安排了写“我鄙视的一个人”的内容,要求我们进展习作指导。

2、可以写的人物的范围没有限定3、通过详细事例夸夸人物的精神品质。

要把事情说清晰,表达出自己的鄙视之情。

二、教学目标1、深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征,通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进展描写。

2、学会在描写时表达人物的思想情感,参加自己的思想以及情感。

3、内容详细,语句通顺,仔细修改。

学会评改写人的作文。

三、习作备课预备1、关于习作学问点的了解:·描写人物的方法·生活细节描写·什么是人物特点2、关于口语交际课在我们身边,有许多值得鄙视的人。

他可能每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈,也可能是苦练书法的小伙伴;可能是不畏寒暑、悄悄工作的清洁工人,也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中一位,通过详细事例,夸夸他们执著追求的精神。

假如你觉得他的其他品质令你鄙视,也可以说一说。

要把事情说清晰,表达出自己的鄙视之情。

3、关于习作素材的搜集1、访问自己身边最值得鄙视的人,进展观看或记录,为习作做好预备。

2、搜集相关的作文,阅读体会写作方法4、本次习作指导从以下三个方面进展:第一,教师要提出明确的要求,把事情说详细,表达出自己的鄙视之情;其次,分组,每个同学都说一说自己身边最值得鄙视的人,并进展组内评比;第三,教师要引导全班同学就所写的人物的品质和事例是否详细进展评价。

通过详细事例,把自己所鄙视的人物的精神风貌写出来。

让学生明确:第一要通过详细事情来表现人物的精神风貌,表达自己的鄙视之情;其次,内容要详细,语句要通顺;第三,写完后要仔细修改。

一、前作文:未成曲调先有情(一)话题沟通,真情融汇:吹面不寒杨柳风1、同学们,我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里,熟悉了许很多多的人,在这些人中有你的亲人、教师、同学,有悄悄奉献的清洁工……你认为谁最值得敬重、佩服,为什么让你鄙视?这次,咱们比一比,看看那个同学心目中佩服的人最了不起,他的事迹是不是也能让其他同学们都佩服呢?2、同学们沟通自己鄙视的人是谁。

人教版四年级下册语文全册教案

人教版四年级下册语文全册教案

1古诗词三首学习目标(一)知识与技能: 学会诗词中出现的生字, 能结合注释理解词义。

背诵这三首古诗词, 默写前两首。

(二)过程与方法: 能结合插图, 用自己的话说出诗句的意思。

(三)情感态度与价值观:诵读中体会作者的思想感情, 感受古诗词的韵律美, 语言美。

重点难点品位诗句, 指导朗诵, 积累语言。

在学习语言的过程中体会江南山水的特点, 激发爱美的情趣。

教学时间3课时第一课时一、整体诵读古诗三首1、自由读古诗, 要求读正确, 读通顺。

2、指名朗读古诗, 听听是否读得既正确又通顺。

3、借助诗文注释, 说说你知道了什么?⑴敬亭山: 你能说说古诗的题目是什么意思吗?⑵作者是唐代的李白: 那你能背一首李白写的古诗吗?⑶景物描写: 众鸟、孤云、敬亭山二、分步解读, 感悟诗情1、学习“众鸟高飞尽, 孤云独去闲。

”:⑴、画一画这两句。

⑵、理解“众鸟”: 说一说为什么画好多只鸟?⑶、理解“孤云”: 说一说为什么只画一片云?⑷、理解“尽”和“去”: 看一看老师的画面(空白的画面)。

⑸、品析:并不是同学们画错了, 而是作者所要表现的是动态的画面, 而我们所画的是静止的画面, 可见作者用字的精妙。

过渡:众鸟飞走了, 孤云离去了, 现在只剩下诗人李白一个人了, 难怪题目里是──“独”坐敬亭山。

2.品读“众鸟高飞尽, 孤云独去闲”:⑴、悟: 原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了, 李白看起来非常?(板书: 独)⑵、引导学生反复诵读, 读出孤独的味道:过渡:前两句看起来李白很孤独, 后两句还是写孤独吗?难道李白心里真的很孤独吗?读后两句。

三、学习“相看两不厌, 只有敬亭山”:⑴、理解“相看”:李白眼里“只有敬亭山”, 可见这里的“相看两不厌”是谁和谁互相看不满足呢?⑵、理解“看不厌”:①看敬亭山为什么看不满足?──景美②李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗?⑶、品析:李白把敬亭山当作了──神, 所以看不厌, 而敬亭山看李白看不厌, 这又是为什么呢?敬亭山也把李白当作了──神。

人教版四年级语文下册教案全册教案

人教版四年级语文下册教案全册教案

人教版四年级语文下册教案全册教案第一课:《积极参与社区活动》【教学目标】1. 通过课文的阅读,感受社区活动的意义和价值。

2. 培养学生参与社区活动的积极态度。

3. 能够正确运用课文中的主要生词和短语。

【教学重点】1. 了解社区活动的分类和意义。

2. 学会运用所学生词表达参与社区活动的意愿和愿望。

【教学难点】1. 培养学生积极参与社区活动的意识和态度。

2. 提升学生的词汇运用能力。

【教学准备】教材:人教版四年级语文下册课件或教学PPT【教学过程】1. 导入新课通过观看视频或图片的方式,引起学生对社区活动的兴趣,询问学生对社区活动是什么,为什么要参与社区活动等问题,激发学生思考和猜测。

2. 课文呈现通过课件或教学PPT呈现课文《积极参与社区活动》的内容,师生一起朗读课文,学生跟读。

3. 理解课文通过提问和讨论的方式,帮助学生理解课文的含义和作者的意图。

如:课文中的社区活动有哪些分类?参与社区活动对我们有什么好处?4. 词汇学习呈现课文中的生词和短语,并帮助学生理解其意思和正确运用。

如:社区、特长、竞选、挑战。

5. 拓展活动设计小组活动或小短文写作,让学生根据自己的喜好选择自己最想参与的社区活动,并说明原因。

6. 归纳总结通过和学生一起回顾课文内容和所学词汇,总结课文中的主要观点和价值观,并引导学生思考如何积极参与社区活动和为社区做贡献。

7. 课堂练习设计填空题、选择题或简答题等,对学生进行课堂测验,检查学生对本课内容和所学词汇的掌握程度。

8. 课堂总结对本课内容进行总结,强调学生参与社区活动的重要性和意义。

鼓励学生在日常生活中积极参与社区活动,为社区的发展贡献自己的力量。

【课后作业】要求学生写一篇作文,描述自己参与社区活动的经历和体会。

【板书设计】人教版四年级语文下册教案全册教案:第一课:《积极参与社区活动》教学目标:1. 通过课文的阅读,感受社区活动的意义和价值。

2. 培养学生参与社区活动的积极态度。

新人教版本小学四年级语文下册全册教案

新人教版本小学四年级语文下册全册教案

新人教版本小学四年级语文下册全册教案
一、教材分析
本教案针对新人教版本小学四年级语文下册,旨在帮助学生系统研究和掌握相关知识点。

二、教学目标
1. 能熟练阅读和理解本册课文内容;
2. 能正确运用所学字词和句型进行书写和表达;
3. 能够运用所学知识分析和解决与课文相关的问题;
4. 培养学生良好的语文惯和阅读惯。

三、教学重点
1. 掌握本册课文内容,提高阅读理解能力;
2. 研究并运用新的字词和句型;
3. 培养学生的分析和解决问题的能力;
四、教学内容和教学步骤
1. 课文阅读和理解
- 学生熟读课文内容,理解故事情节;
- 分析课文中的重要词语和句子;
- 学生自主创作与课文相关的问题。

2. 词语和句型研究
- 研究本册课文中的生字词和常用句型;
- 练正确书写所学字词;
- 运用所学句型进行口语表达练。

3. 提问和讨论
- 教师提出与课文相关的问题,鼓励学生积极回答;
- 学生之间互相提问和讨论,培养思维能力。

4. 课后练和作业
- 布置课后练和作业,巩固所学知识;
- 定期检查和评价学生的研究情况。

五、教学评价
1. 根据学生的课堂表现、作业完成情况以及考试成绩进行综合评价;
2. 定期与学生及家长进行沟通,了解学生的研究情况和问题,
并及时解决。

六、教学资源
1. 教学课本和练册;
2. 录音机或电脑音频设备;
3. 黑板和粉笔/白板和马克笔。

以上为《新人教版本小学四年级语文下册全册教案》的大致内容。

请根据实际情况进行具体教学安排和调整。

祝愿教学工作顺利!。

人教版小学四年级语文下册教案(精选5篇)

人教版小学四年级语文下册教案(精选5篇)

人教版小学四年级语文下册教案(精选5篇)人教版小学四年级语文下册教案(篇1)教学目标:1.浏览梗概,了解小说内容。

(知识能力目标)2.品析“精彩片段”,体会人物特点和语言特点。

(知识能力目标)3.激发学生的阅读名著的兴趣。

(情感态度价值观)教学重难点:在快速阅读中培养把握主要内容的能力,并初步感知人物形象与精神,激发起课外阅读的兴趣。

教学方法:1.通过拟小标题,获得阅读初期的真实体验。

2.小组合作交流,感悟故事情节、语言的精彩;进而感悟主人公形象。

教学流程:一、引入新课1、谈话导入课题。

这节课老师请来几个小伙伴和我们一起学习好吗?(课件出示:人物图像)打个招呼吧。

还有一个人物(课件出示:汤姆索亚图像),知道他的名字吗?这节课我们就来了解这个男孩儿的故事。

(板书课题,齐读。

)2、发现课题有什么不同了吗?(引导学生明确今天的学习内容是一本书)3、你觉得书名中的关键词是哪个?什么意思知道吗?4、故事写了汤姆索亚几次历险经历?我们可以从哪儿寻找答案?二、浏览梗概,了解小说内容。

过度:许多名著前面都有梗概部分,如果先了解梗概,就可以一下子就把握住书中的主要内容。

1、现在请大家浏览故事梗概,试用小标题来概括汤姆索亚的几次历险经历。

预设:学生如果说不全,教师引领:除了这4次冒险,还有1次冒险,最后汤姆和哈克又到山洞中去寻财宝,这个小标题,我们可以归纳为——挖金币。

试胆量,当“海盗”,寻财宝,陷绝境,挖金币这就是汤姆.索亚的整个历险图。

2、(课件出示学习伙伴的话引出问题。

)哪次次历险最吸引你?3、通过学习梗概,你对汤姆有哪些认识?(淘气顽皮、孩子头儿、无所不能、爱冒险、胆大、向往自由……)三、品尝精彩片段,体会人物特点和语言特点。

1.读名著不仅要了解故事内容,还要品味其中的精彩,课文就给我们安排了一个精彩片段。

(板书补充:了解,品味)2、请默读精彩片段部分,之后和同桌交流这个精彩片段大概在故事哪个位置?3、全班交流后再读精彩片段,小组讨论哪儿最吸引你?教师小组跟进指导。

最新人教版小学语文四年级下册全册教案

最新人教版小学语文四年级下册全册教案

最新人教版小学语文四年级下册全册教案
一、教学目标
本教案旨在帮助学生掌握小学四年级下册语文课程的内容,培
养学生的阅读理解能力和写作能力。

二、教学内容
本教案包含了小学四年级下册语文课程的全部内容,包括课文
阅读、诗歌欣赏、作文写作等。

三、教学步骤
1. 阅读课文:通过教师朗读和学生跟读,帮助学生理解课文的
意思和结构。

2. 综合练:组织学生进行综合练,包括课文默写、词语搭配等,巩固所学内容。

3. 诗歌欣赏:教师朗读诗歌,学生欣赏并跟读,培养学生的感
受诗意的能力。

4. 作文写作:引导学生进行作文写作训练,锻炼学生的表达能
力和思维能力。

5. 总结复:进行课堂小结和内容复,巩固所学知识。

四、教学方法
采用多种教学方法,如朗读、跟读、讲解、练等,使学生能够全面地掌握课程内容。

五、教学评价
通过课堂表现、作业完成情况等方式进行教学评价,及时发现学生的问题并进行指导。

六、教学资源
使用最新人教版小学语文四年级下册教材作为教学资源,辅助教学采用多媒体教学工具。

以上为《最新人教版小学语文四年级下册全册教案》的概要内容,旨在帮助教师进行教学设计和教学组织。

具体教案的编写应根据实际情况进行调整。

新部编人教版四年级下册语文全册教案

新部编人教版四年级下册语文全册教案

新部编人教版四年级下册语文全册教案一. 教材分析新部编人教版四年级下册语文全册教案以新课程标准为依据,遵循语文教学的基本规律,以提高学生的语文素养为核心。

教材内容丰富,选文精美,既有经典的传统文学作品,也有贴近学生生活的现代文章。

通过本册教材的学习,学生将能够丰富词汇量,提高阅读理解能力,学会写作技巧,培养良好的语感和审美情趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础,对于听、说、读、写等方面的技能有了一定的掌握。

但学生在阅读理解、写作技巧、词汇运用等方面还存在一定的困难。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,针对不同学生的学习情况,进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能目标:学生能够掌握本册教材中所学的字词,能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,掌握阅读理解技巧。

2.过程与方法目标:通过阅读、讨论、写作等实践活动,提高学生的语文素养,培养学生的写作能力和创新思维。

3.情感态度与价值观目标:培养学生热爱祖国语言文字的情感,培养学生的审美情趣,提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.教学重点:学生能够熟练掌握课文中的字词,能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

2.教学难点:学生在阅读理解、写作技巧、词汇运用等方面存在困难,需要教师进行有针对性的辅导。

五. 教学方法1.情境教学法:通过创设情境,让学生在实践中学习语文,提高学生的语文素养。

2.启发式教学法:教师引导学生思考,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维。

3.小组合作学习法:学生分组讨论,共同完成学习任务,培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备:教师需要熟悉教材内容,了解学生的学习情况,制定合理的学习计划。

2.学生准备:学生需要预习课文,了解课文内容,准备好学习用品。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过创设情境,激发学生的学习兴趣,引导学生进入学习状态。

例如,可以通过讲解一个与课文相关的故事,引发学生对课文的兴趣。

人教版四年级语文下册教案(全册)

人教版四年级语文下册教案(全册)

人教版四年级语文下册教案(全册)第一单元:春天里的故事教学目标1. 知识与技能:- 能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

- 学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

- 能够运用春天的词语来表达自己的感受。

2. 过程与方法:- 通过朗读、讨论等方式,提高学生的阅读理解能力。

- 学会通过观察、体验春天,来表达自己的感受。

3. 情感态度价值观:- 培养学生对春天的热爱,对生活的热爱。

- 培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。

教学内容- 《找春天》- 《邓小平爷爷植树》- 《古诗两首》教学安排- 第1-3课时:《找春天》- 第4-6课时:《邓小平爷爷植树》- 第7-9课时:古诗两首单元总结本单元通过学习《找春天》、《邓小平爷爷植树》和古诗两首,让学生感受到春天的美好,培养学生热爱生活、热爱自然的情感。

同时,通过学习生字词和阅读理解,提高学生的语文素养。

第二单元:美丽的家乡教学目标1. 知识与技能:- 能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

- 学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

- 能够运用家乡的词语来表达自己的感受。

2. 过程与方法:- 通过朗读、讨论等方式,提高学生的阅读理解能力。

- 学会通过观察、体验家乡,来表达自己的感受。

3. 情感态度价值观:- 培养学生对家乡的热爱,对生活的热爱。

- 培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。

教学内容- 《小村之春》- 《鲸》- 《古诗两首》教学安排- 第10-12课时:《小村之春》- 第13-15课时:《鲸》- 第16-18课时:古诗两首单元总结本单元通过学习《小村之春》、《鲸》和古诗两首,让学生感受到家乡的美好,培养学生热爱生活、热爱家乡的情感。

同时,通过学习生字词和阅读理解,提高学生的语文素养。

第三单元:有趣的动物教学目标1. 知识与技能:- 能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

- 学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

- 能够运用动物的词语来表达自己的感受。

2. 过程与方法:- 通过朗读、讨论等方式,提高学生的阅读理解能力。

新课标人教版小学四年级下册语文全册教案1

新课标人教版小学四年级下册语文全册教案1

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)小学四年级语文第八册全册教材分析教材内容本册共有课文32篇其中精读课文17篇略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文总共40篇这些课文从精读、略读到选读按三个层次编排体现由扶到放的设计思路教材设计了八个专题依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊其中第三单元"大自然的启示"和第六单元"田园生活"还安排有综合性学习内容使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材特点本册是在四年级上册基础上编写的教材的结构及思路是共同的体现整套教材的一致性(一)加强整合围绕专题组织教材根据课程标准提出的"教材内容要简化头绪加强整合"的要求本册在编写中加强了整合性(导语导学整合单元内容精读与略读课文的联系和整合单元学习活动的贯通和整合)(二)安排"综合性学习"全面落实语文课程标准提出的目标(综合性学习是课程改革的着力点本册教材继续安排两次综合性学习一个安排在"大自然的启示"专题中要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问交流从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明一个安排在"田园生活"专题中了解乡村景物和人们的生活)(三)加强导学功能引导学生主动、积极地学习(四)丰富课本内容拓宽学习资源本册要求认识200个字会写200个字要求认识的字分散安排在精读课文和略读课文中在课后生字条里列出;要求会写的字安排在精读课文后以方格的形式排列为了便于复习检测每组课文后安排有"词语盘点"栏目包括"读读写写""读读记记"两栏教学重点:通过精美的选文在语言学习过程的熏陶和感染中培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中全面达到中年级的阶段教学目标阅读教学中着重教会学生"抓住课文主要内容"的阅读方法教学难点:继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式教学目标1.认字200个会写200养成主动识字的习惯2.会使用字典、词典有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字用毛笔临摹字帖3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文4.体会课文中关键词句表达情意的作用5.能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意6.养成读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料7.在交谈中能认真倾听养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容并能简要转述能清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法8.留心周围事物勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句9.在综合性学习活动中有目的地搜集资料提出不懂的问题开展讨论解决生活中的简单问题教学措施:1、持之以恒地培养学生的行为习惯从知识到智慧由技能到习惯绝非一日之功习惯依靠是快速反应直觉是要长期实践反复训练的2、本着循序渐进由易到难原则因为班级有新生他们学习要有一个适应的过程所以不可以一开始上课就很快第一周要注意培养他们集体意识使他们融入到其它同学之中3、注重对学生进行读书指导在课堂上要保证学生有充足的读书时间要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯4、要充分利用好教辅手段帮助学生领会课文内容5、重视阅读与习作的有机结合处理好读与写的关系这学期继续让学生每周写一篇日记引导学生做好语言的积累指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法6、多带学生到学校的图书馆去借书借书过程中加强对读书的指导让学生养成爱读书、读好书的习惯7、继续做好培优补差工作大力提高中等生教学准备:挂图、文字资料、多媒体课件教学时间:第一组:12-14课时第二组:10-13课时第三组:12-14课时第四组:12-15课时第五组:10-13课时第六组:10-14课时第七组:12-14课时第八组: 11-13课时教学进度表周次单元时间教学内容课时安排备注第一周第一单元2.202.241.古诗三首2.桂林山水3.记金华的双龙洞10第二周2.273.34.七月的天山学习园地一单元测试110第三周第二单元3.63.105.中彩哪天6.万年牢7.尊严10第四周3.133.178.将心比心<语文园地二> 单元测试2第五周第三单元3.203.249自然之道10.黄河是怎样变化的11蝙蝠和雷达第六周3.273.3112.自然的启示学习园地三单元测试3第七周第四单元4.34、713.夜莺的歌声14.小英雄雨来15.一个中国孩子的呼声第八周4.104.1416.和我们一起享受春天学习园地四单元测试3第九周4.174.2117.触摸春天18.永生的眼睛19、生命生命第十周第五单元4.244.2820、花的勇气学习园地五单元测试5 第十一周5.15.5五一放假第十二周第六单元5.85.1221乡下人家22.牧场之国23.古诗词三首第十三周5.155.1924.麦哨学习园地六单元测试6第十四周第七单元5.225.2625.两个铁球同时着地26全神贯注27鱼游到纸上第十五周5.296.228父亲的菜园学习园地七单元测试7六一儿童节第十六周第八单元6.56.929、寓言两侧30、文成公主进藏31、普罗米修斯第十七周6.126.1632、渔夫的故事学习园地八单元测试8第十八周6.196.23期末复习第十九周6.266.30期末复习、考试第二十周7.27.7阅卷、放假第一单元分析教学内容本组有四篇课文、词语盘点和语文园地三大版块本组有精读课文古诗三首桂林山水记金华的双龙洞课文以"走遍千山万水"为主题虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排教学目标1. 指导学生反复诵读品味激发美感感受语言的魅力对于精彩的语段要熟读成诵积累优美的词句2. 学习课文按照一定的顺序描写景物的方法体会用优美语句表情达意的作用3. 背诵、默写了解诗词句的意思并引导学生想象画面4. 了解排比句式5、初步了解有详有略的叙述方法6、.引导学生把在课文中学到的描写景物的各种方法运用到自己的习作中来教学重点1、学习课文按照一定的顺序描写景物的方法2、了解排比句式3、学习运用体会用优美语句表情达意的作用4、朗读背诵这一组课文优美的句断5、重视语言的积累教学难点引导学生把在课文中学到的描写景物的各种方法运用到自己的习作中来教学措施1、创设情境反复诵读课文品味与感受语言的威力领略祖国山河的壮美2、收集有关信息更多地了解这些地方3、仔细咀嚼文章精彩语段丰富积累4开展丰富的语言实践活动开阔学生视野增长学生见识感受大自然的美丽教学时数12-14课时第二单元分析教学内容本组有四篇课文、词语盘点和语文园地三大版块本组4篇课文四篇都是写人记事的课文两篇精读和两篇略读是以"以诚待人"为专题编写的.除课文之外还在"语文园地"里安排了"日积月累""趣味语文"等栏目.教学目标1. 能对课文中不理解的地方提出疑问讨论解决;2. 初步了解描写人物外貌、动作和语言的方法3. 本组课文是通过具体事例来讲诚信故事的语文园地中口语交际要求运用一些真实的事例来交流怎样真诚地对待每一个、每一件事这样安排的目的是强调学习的迁移读与说的结合4、另外课文中的故事内容有一定的时代感通过学习提高学生的认识受到真诚待人、重诺守信、宽容理解良好品质的教育教学重点让学生潜心读书走进文本充分感知故事内容与文本中的人物进行对话并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句感受人物的思想品质体会作者的表达方式教学难点运用一些真实的事例来交流怎样真诚地对待每一个人、每一件事教学措施本单元教学按搜集像片、课文图片、初步感知------课文具体解读-----读练综合运用的思路来组织教学教学时数10-13课时第三单元分析教学内容本组教材以"大自然的启示"为专题组织编写教学内容其中包括精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》以及一个综合性学习、一个语文园地教学目标1. 抓住重点语句结合实例谈读后的体会2. 体会一些表达情感态度的词语3. 让学生了解一些新的科学知识引导学生进一步关注自然、了解自然在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示同时发展学生的观察、想象等思维品质.4. 要进一步提高学生把握文章主要内容的能力继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养教学重点引导学生一边默读课文一边提出自己不懂的问题通过讨论交流对问题的看法和自己学习课文所懂得的道理教学难点进一步提高学生把握文章主要内容的能力继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养教学措施1、加强整合意识有效利用各种教学资源让学生关注自然了解自然热爱自然2、通过师生共同查找有关人类与自然联系的资料深入感受人类应按自然规律办事并从自然中受到启示更好的为人民服务这一思想3、创设情境加强课文的朗读训练培养学生的自学能力语文的综合素养4、阅读有关方面的书籍、文章更深入的了解人与自然的关系教学时数12-14课时第四单元分析教学内容本组教材围绕以"战争与和平"这个专题《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信呼吁国际社会一致行动维护和平制止战争儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声教学目标1.认识27个生字会写28个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容体会文章表达的真挚情感从中受到熏陶感染3.树立热爱和平、维护和平的信念教学重点1、以精读课文为主重点学习然后引导学生去读更多的文章更多的书去了解更多的战争中的小英雄2、联系全文理解含义比较深的句子3、教师给学生一起推荐一些书籍和文章学生课余自主阅读以故事会、读书会或演讲会等形式汇报读书收获教学难点现在的学生似乎离战争比较遥远炮火纷飞的镜头只在电视剧电影中见到过那是遥远的彼时的回忆了电视新闻中的战争场面虽然发生在此时但是在遥远的彼地因此学习本组课文时不能仅仅局限于文章中的几篇课文那样学生是难以真正体会到编写本单元的主旨"了解战争呼吁和平为世界和平做点事情"的应该从学生现有的经验出发给学生比较广阔的视野比较详实的资料比较感性的材料让学生真正走近战争更多地了解战争中孩子的生活了解战争给人类带来的危害进而从内心深出发出和平的呼唤教学措施1.以"战争中的孩子"为主线贯穿整个单元的学习让学生贴近文本调动学生参与学习的热情2.师生共同查找有关战争的资料让孩子对战争有更充分的了解读书时体验会更深刻更独特3.培养学生的自读能力加强课文的朗读训练4.推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品教学时数12-14课时第五组教学内容本单元以"热爱生命"为主题来组织安排教学内容这个单元共安排了四篇主体课文《触摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇气》一个"阅读链接"一个语文天地教学目标1.学习掌握"径、畅"等17个生字认识"袅、滥"等12个字;练习积累词语要求会写会用其中的三十一个词认识、记忆25个2.了解盲人是怎样来了解世界的;了解人体器官移植的知识;了解大自然中的一些生命现象3.练习积累关于"热爱生命"的哲言名句4.学习结合上下文、结合已有的知识经验和时代背景来理解含义较深刻的句子5.继续练习围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力6.培养学生通过朗读能力、抓住关键词句来品味语言的意识和能力教学重点1.体会生命的权利、价值意义感受生命的美好;培养珍爱自己生命、努力实现自己生命价值的意识;培养关心热爱自然界一切生命、帮助他人延续生命的态度2.认识语文在生活中的价值热爱语文享受语文实践的乐趣教学难点1、学习结合上下文、结合已有的知识经验和时代背景来理解含义较深刻的句子2、继续练习围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力教学措施1.采用"整体感知、部分体验与主题实践、整体回顾"的方法进行单元整组教学在单元各篇课文和课外资料进行联系和比较中阅读运用资料阅读课文体会文章所表达的情感和思想通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理2.在大量阅读、实践探究的基础上来进行口语交际和习作教学时数课时第六组教学内容本组教材以"乡村生活"为主题精读课文有《乡下人家》《古诗词三首》略读课文有《牧场之家》《麦哨》课后还安排了本册教材的第二次综合性学习还有一个词语盘点、一个学习园地教学目标1、重视积累优美语言想象课文中描写的田园生活画面2、引导学生体会关键词句表情达意的作用教学重点引导学生一边默读课文一边提出自己不懂的问题通过讨论交流对问题的看法和自己学习课文所懂得的道理教学难点进一步提高学生把握文章主要内容的能力继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养教学措施本单元教学按搜集资料、初步感知------课文具体解读-----读练综合运用的思路来组织教学教学时数10-14课时第七组教学内容本组教材以"认准目标不懈努力"为专题选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人课文中这些人物的身上都具有一种执著专注、不懈追求的精神教学目标教学重点引导学生认真阅读课文理解课文内容感受人物形象受到心灵启示品味语言留心课文对人物外貌、动作等方面的描写领悟作者的一些表达方法教学难点语文园地中以《我敬佩的一个人》为题展开的口语交际和习作的训练引导学生发现身边具有执著追求精神的人并向他们学习教学措施说写结合读写结合做好知识与能力迁移的工作教学始终围绕专题进行教学时数课时第八组教学内容本组教材的专题为"故事长廊"安排的都是古今中外的经典故事其中有篇幅短小、发人深省的寓言故事;有内容通俗、情节引人入胜的民间故事;有想象神奇的神话故事两篇精读课文《寓言两则》《文成公主进藏》两篇略读课文《普罗米修斯》;《渔夫的故事》和一个"语文园地"教学目标1、教学重点1、引导学生多读、多讲读中感悟体会故事蕴含的哲理和情感2、学习简要概括故事的内容练习讲故事3、以课文为生发点把学生目光引到课外阅读中去引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事进一步激发读书的兴趣教学难点学习简要概括故事的内容的方法教学措施多读、多讲读中感悟教学时数11-13课时????????以往我是百分之九十九是教孩子做的道理,现在有时会与他们谈生意……但约三分之一谈生意,三分之二教他们做人的道理。

新课标人教版四年级下册语文教案(精选4篇)

新课标人教版四年级下册语文教案(精选4篇)

新课标人教版四年级下册语文教案(精选4篇)新课标人教版四年级下册篇1尊严设计理念:《语文课程标准》强调:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

”《尊严》是一篇蕴意深刻的叙事类文章,文章主要讲述了石油大王哈默年轻时的故事,他在小镇上逃难时,面对善良朴实的人们的盛情款待,他没有立即接受,而是先付出劳动,然后再品尝劳动果实,正是由于他有着“不能不劳而获”,“只有付出,才有回报”的坚定信念,最后终于成为了石油大王。

教学本课,一要让学生通过朗读,体会描写哈默外貌、动作和语言的词句,理解“尊严”的真正含义;二要让学生对课文中的主人公哈默和杰克逊大叔作出评价,说说自己对他们的看法,提高学生初步的欣赏和评价能力。

教学目标:1.认识6个生字,会写14个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能复述这个故事,通过这个故事让学生明白尊严是一个人最大的财富。

教学重点:从描写年轻人神态,动作,语言的句子里体会到年轻人自尊的品格,懂得按劳取酬的道理,从中感受"自尊者自立"的道理。

教学难点:理解杰克逊对女儿说的话:”别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严。

“教学过程:一、话题导入,激发兴趣同学们有没有听过“嗟来之食”的故事?有一年齐国发生了大饥荒,一个名叫默敷的齐国人在路边摆设了食物,准备送给那些饥饿的灾民,有一个饥饿的人始终不肯吃人家施舍、恩赐的食物,最后饿死了。

你觉得这个人为什么不愿意接受别人施舍给他的食物?(因为他有尊严)。

今天我们来学习一篇和“尊严”有关的文章。

揭示课题:尊严(由一个历史小故事导入,激发学生急于学习的欲望,让他们对“尊严”有一个大致的了解。

)二、初读课文,整体感知1.学生自由朗读课文。

(1)遇到生字用笔圈画出来,对照课后的生字表把这些字音读准。

(2)把课文读正确、读流利。

2.学生开火车朗读生字卡片上的生字,并给生字找个伙伴,组成词语。

3.指名学生分小节朗读课文。

最新人教版四年级语文下册教案教学设计(全册)

最新人教版四年级语文下册教案教学设计(全册)

最新人教版四年级语文下册教案教学设计
(全册)
简介
本教案教学设计针对最新人教版四年级语文下册的全册内容进行设计,以帮助学生全面提升语文水平。

教学设计包括教学目标、教学重点、教学方法等方面的内容。

教学目标
1. 提高学生的阅读理解能力。

2. 培养学生的写作能力。

3. 培养学生的口头表达能力。

4. 加强学生的听说能力。

教学重点
1. 理解文章的主题和要点。

2. 运用正确的语法和词汇进行写作。

3. 练口头表达和听力理解。

教学方法
1. 阅读课文,帮助学生理解文章的意思和结构。

2. 进行课堂讨论,激发学生的思考和表达能力。

3. 练写作,指导学生使用正确的语法和词汇表达自己的观点。

4. 进行口头表达训练,提高学生的口语表达能力。

5. 进行听力练,提高学生的听力理解能力。

教学内容
本教案教学设计覆盖了人教版四年级语文下册的所有内容,包括课文、阅读理解、写作任务等。

教师可以根据具体教学进度进行灵活调整。

教学评价
通过查阅学生的作文和口头表达,教师可以对学生的阅读理解能力、写作能力和口头表达能力进行评价。

同时,可以结合课堂讨论和听力练,评估学生的思考能力和听力理解能力。

参考资料
1. 人教版四年级语文下册教材
2. 相关辅助教材和练册
以上是最新人教版四年级语文下册教案教学设计的概述,具体的教案和教学活动可以根据实际情况进行具体设计和安排。

希望通过这份教学设计,学生们能够在语文学习中得到全面的提升。

最全面人教版小学四年级语文下册教案全册2021

最全面人教版小学四年级语文下册教案全册2021

人教版小学四年级语文下册教案全册(一)古诗词三首教学目标1. 认识个生字,会写 5 个生字。

能正确读写“洞庭、江南”等词语。

2. 有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

3. 学习通过看注解,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己地话说说诗句地意思。

教学重难点:让学生说说词语地大概意思,理解句意。

积极向教学时数:课时上,探教学过程:索自己第一课时本身价独坐敬亭山值,学教学目标:业有成. 学会本课地生字。

2. 能正确、流利、有感情地背诵课文,默写《独坐敬亭山》3. 能通过朗读与想象,感悟诗地内容与意境,体会诗人地思想感情。

教学过程:一、导入. 《独坐敬亭山》( 板书诗题目) 。

2. 解题。

敬亭山:安徽省宣州市郊外的一座大山。

,值成独坐:单独地坐。

连起来题目意思为什么?二、自学古诗1. 出示自学提示,布置自学。

①读诗、找出不理解地词语。

②结合诗句,利用字典理解词意及诗句地意思。

③自己弄不懂地地方与别人交流。

2. 检查自学。

积①指读全诗。

( 正音)极向上②交流自己对词与句地理解。

( 师生评议)探索自( 尽:没有了。

孤云:孤单地云,也就为只有那一片云。

闲:休闲,休息。

厌:满足。

) 己本身诗句意思:后两句意思怎样说才通顺?( “只有敬亭山”放前面说语意才顺。

这为理解古价诗诗句意思地一种方法。

),学业( 句意:一群群鸟全飞光了,天上地那片云独自飘来飘去,也找地方休息去了。

只有敬有亭山与我互相看着,谁也不厌烦谁。

)3. 这首诗描写了怎样地景象?表达了作者什么思想感情?( 全诗描绘了孤山凄凉地景象,表达了作者孤独寂寞地思想感情。

)三、有感情地朗读,背诵全诗1. 体会作者感情,自己练读这首诗。

2. 指读全诗,教师范读指导,学生练读。

3. 背诵全诗。

四、扩展1. 你还喜欢我们以前没学过地李白地哪首诗?说说为什么喜欢它?2. 交流。

3. 把喜欢地李白地诗抄在摘抄本上。

五、布置作业熟背《独坐敬亭山》。

人教四下语文-新课标人教版小学语文4下教案全册

人教四下语文-新课标人教版小学语文4下教案全册

语文教学导学案课题 1.古诗三首课型新授课执教上课时间主备人审核年级四年级课时 2教学目标1、认识2个生字,会写5个生字,能正确读写文中词语。

2、通过看注释、边读边想象画面等方法,感悟诗词大意,能用自己的话说出诗句的意思。

背诵三首古诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭湖》3、感受江南山水的自然美,受到美的熏陶,增强对祖国语言文字的热爱之情。

教学重难点1、品味诗词的含义,指导学生有感情地朗读、背诵。

2、理解诗中重点词义。

学法指导自主学习→合作交流学具准备教学流程预习准备——合作交流——当堂训练一.课前导习。

1、自读诗词,读准字音,熟读诗文。

2、借助注释,联系当时诗人所处的情景,理解词句,不懂的地方作上记号。

3、把诗句补充完整众鸟高飞尽,。

相看两不厌,。

遥望洞庭,白银盘里。

4、我想提出问题教师复备(学生生成)二、课堂研习1、导入,板书课题。

2、检查导习1、2、3、4。

3、小组合作,探究新知①轮读诗词,相互正音,其余同学边听边想象画面;②相互说说对诗词的理解;③背诵自己喜欢的诗句。

4、交流展示,教师适时点拨,引导理解重点词句,体会作者表达之妙。

5、指导有感情地朗读、背诵诗词,感受江南的自然美。

三、当堂训练。

1、下列句子运用了什么修辞手法?A、比喻B、拟人C、反问D、对比a、能不忆江南?()b、相看两不厌,只有敬亭山。

()c、遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。

()2、我能用自己的话说说诗句的意思。

众鸟高飞尽,孤云独去闲诗意:日出江花红胜火,春来江水绿如蓝诗意:教师复备(学生生成)3、我还积累了许多描写山水风光的古诗词。

,。

,。

四、板书鸟飞云去→诗人寂寞独坐敬亭山寄托山水怀才不遇→惜惜相怜湖月辉映风平浪静望洞庭湖景色迷人山水一体色调淡雅赞美江南江南风景如画忆江南江南美景令人难以忘记再赞能不忆江南?五、课后反思:语文教学导学案课题 2.桂林山水课型新授课执教上课时间主备人审核年级四年级课时 2教学目标1、认识8个生字,会写11个生字,能正确读写“玩耍、无暇、波澜壮阔”等词语。

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(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)义务教育课程标准实验教科书语文教案四年级下册备课与上课:时间:2011年- 0 -第八册语文教学计划一.学生情况分析大部分学生学习态度端正,有良好的学习习惯,能按时完成作业,能熟练利用汉语拼音识字,学习普通话,能利用字典,理解生字新词的意思,能阅读程度适合的文章,能理解文章的主要内容,能正确、流利有感情地读课文。

通过三年半的语文学习,孩子们提高了很多,已有了初步的自学能力,喜欢提问,喜欢提出自己不同的见解。

但班级学生的语文学习情况两极分划比较明显,优生比较突出,但差生也有,而且情况比较严重,语文书上不认识几个字,课堂上又不听老师讲课,作业也不做,没有一点学习兴趣。

不过,通过上一学期的耐心辅导,他们也有了一点进步。

四年级的语文学习又上了一个新台阶,要完成由中年级向高年级的过渡。

通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。

这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯、浓厚的学习兴趣、有效的学习方法。

二、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。

本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。

教师在教学过程中,不仅要重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。

三、教材资源分析本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,共40篇。

教材设计了8个专题。

依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。

其中第三单元‚大自然的启示‛和第六单元‚田园生活‛还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

本册要求认识200个字,会写200个字。

(一)加强整合,围绕专题组织教材。

本册教材的编排方式仍然是按专题分组编写。

专题内容新颖、丰富,内涵深刻,富有人文气息,同时也体现了语文学习的特点。

根据课程标准提出的‚教材内容要简化头绪,加强整合‛的要求,本册在编写中加强了整合性。

主要体现在以下三个方面。

1.导语导学,整合单元内容。

2.精读与略读课文的联系和整合。

3.单元学习活动的贯通和整合。

(二)安排‚综合性学习‛,全面落实语文课程标准提出的目标。

综合性学习是课程改革的着力点。

本册教材继续安排两次综合性学习,一个安排在‚大自然的启示‛专题中,要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问,交流从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明。

一个安排在‚田园生活‛专题中,了解乡村景物和人们的生活。

根据教材的编排,教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节:一是通过布臵,使学生明确任务,知道要做些什么,该怎么做;二是在学生自行开展活动的过程中,教师要时时关心、了解活动开展的情况,及时表扬好的做法,帮助解决遇到的困难;三是采用多种形式,充分展示交流。

(三)加强导学功能,引导学生主动、积极地学习。

作为中年级的最后一册,本册仍然采用第一人称‚我‛的语言叙述方式,继续强调自主学习意识。

同时,为了体现文本交流,精读课文中仍然以泡泡的形式出现,提出问题,引导学生主动思考,培养质疑问难能力。

泡泡的内容大致有:引导学生理解词句及课文内容的;引导想象的;体会文章结构特点的;引导课外阅读的等等。

(四)丰富课本内容,拓宽学习资源。

根据语文课程标准精神,语文应该让学生‚更多地直接接触语文材料,充分利用学习资源和实践机会‛。

本册课后继续安排‚资料袋‛,在课文背景或相关知识上,增加了深度和广度。

语文园地的‚宽带网‛安排在一、四组,引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹,拓展知识面。

‚展示台‛安排在第三、六单元,作为综合活动的组成部分,交流认识大自然和感受农村生活的活动成果。

‚日积月累‛中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等,‚趣味语文‛中的《说‚信‛》《趣联巧对》,‚成语故事‛中的《鹏程万里》《手不释卷》,集中安排以古代传统文化为主的内容,在趣味阅读、轻松记背中,积累语言,感受中华文化的优秀和博大精深。

此外,结合课文的学习,引导学生课外阅读,重点推荐《一千零一夜》《伊索寓言》和中国的民间故事。

这些都为丰富学习、拓展学习开辟了资源空间。

四、课程总目标本册学习要达到的主要目标:1.认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。

能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容,并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物,勤于书面表达。

能把内容写得比较清楚、比较具体。

会写简短的书信便条。

能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

五、教学内容与措施(一)识字、写字教学。

对于认识的字,由于精读和略读课文中的生字都注音,学生认字并不困难,可以让学生自学完成。

老师在学生自学的基础上进行检查,可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。

在教学中,教师要引导学生用多种识字方法识记生字。

选读课文中的生字一律不注音,为的是让学生在阅读中自主识字,自查字典读准确,培养独立识字能力。

老师还可以鼓励学生课外阅读,通过各种渠道主动识字,扩大识字量,并养成独立识字的习惯。

会写的字安排在精读课文中,随课堂教学完成。

教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导,引导学生用识字规律认记生字。

对于书写练习,除课堂生字学习指导外,主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和爱好。

(二)阅读教学1.精读课文的教学。

(1)指导朗读、默读。

朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。

本册教学仍要重视朗读训练。

本册的朗读要求,一般安排在课后练习第一题。

教师可以根据要求,给学生以充分的读书时间,多读少讲。

让学生在自主的读书中学习、思考,读中理解内容体悟感情增强语感。

本册的默读,要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上,加快默读速度的训练。

(2)精读词句,积累语言。

本册课后练习中对词句的学习和积累,采用了灵活的、有一定弹性的安排,比如,背诵你喜欢的部分,把你喜欢的语句写下来。

这一编排体现了学生自主学习的思想,教学中要加强检查、交流,将训练落到实处。

(3)精读内容,体会思想感情。

本册要重点教会学生‚抓住课文主要内容‛的阅读方法,这项内容在语文园地八‚交流平台‛中,它以对话形式,渗透阅读中抓住课文主要内容的方法。

教师可引导学生把交流平台中提示的方法,加以扩展练习,运用到阅读学习中去。

在理解内容、体会思想感情的过程中,要强调学生的自主学习意识,让学生自主完成学习的过程,并得出结论。

教师可做重点指导和点拨,不可用现成的结论代替学生的思考。

同时,尊重学生的理解和独特体验,允许学生有其他合理的选择。

2.略读课文的教学。

本册安排了15篇略读课文。

根据叶圣陶先生提出的‚就教学而言,精读是主体,略读是补充;略读指导却需要提纲挈领,期其自得‛的思想,略读教学要求与精读要求不同。

3.选读课文的教学。

本册教材后安排了8篇选读课文,内容基本与单元对应,供学生自学完成。

(三)口语交际教学本册安排8次口语交际。

分别是:‚走,我们去春游‛‚以诚待人的事情‛‚大自然的启示‛‚小小新闻发布会‛‚热爱生命的故事‛‚乡村生活‛‚我敬佩的一个人‛‚向你推荐一本书‛。

其中,‚大自然的启示‛‚乡村生活‛作为口语交际,是‚综合性学习‛的一部分。

其他6次是结合专题内容,从学生生活和思想实际出发而安排的话题。

本册口语交际教学,要注重彼此之间的交流和沟通,培养学生倾听、表达和应对能力。

特别要在学生口语表达中随机训练和规范,循序渐进提高口语表达水平。

教学中应注意以下几个方面。

1.激发学生的表达欲望。

2.交际中,注重语言的规范和指导。

3.面向全体,训练到位。

4.把口语训练延伸到日常活动中去。

5.引导评价,提高语言能力。

(四)习作教学本册习作在‚语文园地‛中安排了8次,作为完整的习作训练;此外,结合课文学习,安排3次小练笔,作为片段练习。

8次分别是写校园景、物、事,写自己的心里话,写大自然中的观察和发现,看图写想象,写热爱生命的人和事,写乡村生活的感受,写敬佩的一个人及自由表达。

其中,大自然中的观察和发现,热爱生命的人和事,乡村生活的感受,我敬佩的一个人,这四项内容是说、写合一安排;其他四项是说、写分开安排。

习作教学要注意以下几点:1.启发引导,让学生乐写、爱写,对写充满兴趣。

2.感情真实、内容具体,养成良好的习作习惯。

3.让学生经常练笔,养成勤动笔的习惯。

4.习作交流和评价,重在鼓励。

六、减负提质措施1、激发学生的学习兴趣,注重培养自主学习的意识和习惯,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。

2、努力改进课堂教学,按课时提出教学目的要求,突出重点难点,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学,课堂上学生多读多讲,教师尽量少讲精讲。

3、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略。

培养学生高尚的首先情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,注重熏陶感染,潜移默化。

4、注重语言的积累、感情和运用,注重基本技能的训练,注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。

5、利用资源优势,进行开放教学。

既开放教学内容,开放课堂教学,让学生在自然中学习语文;改革语文评价,关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观,重视语文实践能力的培养与提高。

6、重视学生自主学习精神的培养,养成学生良好的学习习惯。

在作业布臵上,还给学生作业的选择权。

如在抄写词儿上,规定词儿的数量,如课内词汇已掌握,则在课外读物上选择,从而扩大词汇量;在课外阅读上,规定达标要求,自己选择学习方法。

7、建立和谐的师生关系,发扬教学民主,重视学生质疑、想象、思维等能力的培养,促进学生创新素质的发展。

七、教学检测及其评价1、明确评价的目的、内容,以开放、多元、多样的评价方式,对学生的知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观等进行评价,并要突出对创新精神、实践能力等方面进行检测和评价。

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