幼儿园学前教育幼儿教育学习题第五章幼儿园环境
幼儿园课程第五章练习题带解析
幼儿园课程第五章练习题带解析近年来，幼儿园教育受到了越来越多家庭的重视与关注。
对于孩子们的早期教育，家长们追求的不再是简单的知识灌输，而更加注重培养孩子的综合素养。
因此，幼儿园的课程内容也应该包含多方面的知识和技能。
下面，我们来看一下幼儿园课程第五章的练习题和解析。
题目一：请列举幼儿园独立生活技能的培养内容，并选择其中一项内容，进行详细解析。
解析：幼儿园独立生活技能的培养包括但不限于以下内容：1. 穿脱衣服：教导孩子如何正确穿脱衣物，培养孩子自己整理衣物的能力。
2. 洗手和洗脸：引导孩子养成良好的卫生习惯，教授正确洗手和洗脸的方法。
3. 清洁环境：指导孩子学会整理自己使用过的玩具及教具，并注意保持整洁的环境。
4. 餐桌礼仪：养成良好的就餐习惯，学会自己使用餐具、用纸巾擦嘴等。
5. 自助餐：培养孩子自己动手取用食物的能力，注重食物的选择和搭配。
其中，我们选择“自助餐”这一项内容进行详细解析。
自助餐教育是幼儿园培养孩子独立性和自主能力的重要环节之一。
它可以培养孩子的观察能力、选择能力、协作能力以及解决问题的能力。
在自助餐的过程中，幼儿园可以设计一系列的活动和任务，例如让孩子们自己选择食物、点餐、取用食物。
同时，也可以在此过程中培养孩子与他人的协作能力，例如让孩子们一起分工合作、互相帮助，将餐桌摆设整齐。
自助餐教育不仅是培养独立生活能力的手段，更重要的是在这个过程中教育孩子懂得感恩之心。
幼儿园可以安排孩子们与厨房工作人员互动，让他们了解其辛勤付出的劳动，并在就餐结束后，引导孩子们学会道谢，并清理餐具等。
通过培养孩子自主选择和处理问题的能力，幼儿园能够培养孩子的自信心和自主意识。
而自助餐也是幼儿园教育中的一个重要环节，通过这样的实践活动，幼儿能够更好地体验到自己的能力和价值。
题目二：请谈谈幼儿园音乐教育对孩子的发展的重要性，并选择一种音乐教育活动进行具体描述。
解析：幼儿园音乐教育对孩子的发展具有重要的作用。
幼儿教育学习题第五章 幼儿园环境
幼儿教育学习题第五章幼儿园环境一、单项选择题1．环境分为物质环境和( )。
A．社会环境B．精神环境C．城市环境D．局部环境2．物质环境是学前教育存在与发展的( )。
A．必备条件B．主要条件C．次要条件D．生活条件6．创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况，因地制宜，这体现了( )原则。
A．开放性B．经济性C．发展适宜性D．参与性二、名词解释1．精神环境2．物质环境3．环境的界限性4．环境的相容性5．环境的转换性6．幼儿常规三、判断题1．幼儿园环境所具有的教育性与可控性是相互独立的。
2．参与性原则就是环境创设过程中幼儿与教师需要共同参与整个过程。
3．环境创设中的开放性原则就是幼儿园要多搞活动，让外界多参与幼儿园的各种建设。
4．教师要尽量让幼儿感受到环境是由幼儿自己决定的。
5．在调整环境的时候，教师只需要考虑教学内容的变化，而不是环境的发展性和教育四、简答题1．什么叫幼儿园环境?2．什么叫发展适宜性原则?如何具体体现这一原则?3．幼儿园内环境的特点表现在哪些方面?4．影响幼儿园内环境质量的重要因素有哪些?5．如何理解幼儿园环境创设的经济性原则?6．如何理解幼儿园环境创设的参与性原则?7．如何理解幼儿园环境创设的开放性原则?8．运用环境体验法应注意的事项是什么?五、论述题1．为了发挥幼儿园环境的作用，创设时需要考虑哪些原则?2．教师在幼儿园环境创设中的作用是什么?3．在幼儿园环境创设中存在的误区是什么?六、案例分析幼儿园可设置的活动区有：社会活动区(娃娃家、医院、市场、马路等)；自然科学活动区(天文、地理、生物、化学、物理等自然事物和现象的观察、实验等)；数学活动区；艺术活动区(音乐、美术等)；语言活动区(阅读、故事表演等)；建构操作区(拼、插、搭、小制作等)；室外可有玩沙区、玩水区、种植区、饲养区等。
这种划分并不固定，每个幼儿园在具体操作时可视情况化整为零、灵活搭配。
场地大一些的，可设置大的活动区；场地比较小的，可设置小一点的活动角，如图书角、数学角、自然角、娃娃家等。
学前教育学试题及答案
学前教育学试题及答案共六套第一套一、名词解释、智力:儿童生疏四周世界的力量的概念性特征。
它主要包括观看力、记忆力、留意力、思维力、想像力等方面其中思维力量就是整个智力进展的核心局部。
2、构造玩耍:构造玩耍就是儿童利用各种不同的构造材料经过手的制造来反映四周现实生活的玩耍。
积木、积塑、金属材料、竹制材料与黏土、纸浆等都就是儿童构造玩耍的绝佳材料。
3、自然后果惩罚法:不就是人为的惩罚而就是通过事物自身的后果让儿童受到相应的惩罚使儿童从中体验到自身错误所带来的不良后果从而到达教育的目的。
4、活动目标:某次教育活动需要达成的目标。
在一节课或一次活动中教师可能会提出这些目标如要求幼儿把握某一事物的名称、特征学会使用某一种工具或学会观看与比较的方法等。
这个层次的目标通常通过教师的活动打算或教案来表达。
5、幼儿园的保育工作:幼儿园的保育工作就是幼儿园教育不行分割的组成局部。
它就是指成人为学前幼儿供给生存、进展所必需的环境与物质条件同时赐予细心的照看与保护以促进她们的安康成长逐步增进她们生活自理力量。
二、简答题、教育对个体进展如何起主导作用答: 首先教育就是一种有目的的培育人的活动教育目的表达了培育人的方向也就就是个体进展的方向。
其次教育尤其就是学校的教育由受过特地训练的教师负责赐予个体进展更科学、更系统、更全面、更深刻的影响。
第三得力的教育为个体能动的进展制造主客观条件如在教育活动中处理好主客观的关系及师生间的关系使之有利于提高个体主动乐观地参与各种教育活动并在教育活动中充分满足人体特征的进展、个体潜能的充分发挥以及个体创力量的进展。
第四教育的主导作用更表现在促进个体的社会化。
从生命开头的“自然人”经过教育过程成长为“社会人”完成个体社会化过程使个体乐观地、能动地适应社会、参与社会与改造社会。
2、陶行知主见要解放儿童其主要内容就是什么答:陶行知在了解儿童身心特点的根底上要解决儿童的制造力她主见“六解放”:l 解放儿童的头脑2 解放儿童的双手3 解放儿童的眼睛4 解放儿童的嘴5 解放儿童的空间6 解放儿童的时间。
第五章 (第3节)创设幼儿园环境应注意的问题
教师在准备的环境时应 考虑以下因素：
（1）提供的材料、玩具是否是幼儿喜欢和熟 悉的。 （2）材料、玩具准备的数量、种类是否能满 足幼儿的需要。 （3）材料投放的形式是否能引起幼儿活动的 兴趣。 （4）空间的大小、环境的氛围是否适宜幼儿 开展活动。
3、尽可能让幼儿参与环境的 准备
• “六一”儿童节快到了，教师准备布置活 动室的环境，应如何发挥幼儿的作用？ • 分析要点：教师应先组织幼儿讨论，如 “六一儿童节快到了，活动室的墙壁怎么 布置？”“大家想在活动室设立哪些活动 角？”“我们的图书有的被破坏了，怎么 办？”等，让幼儿充分发表意见，尽可能 将教师的设想变成幼儿的决定；在具体的 准备过程中，尽量给予幼儿参与准备环境 的机会，让每一个幼儿发挥作用。
• 1、让环境蕴含目标
含义：根据幼儿园环境的教育性特点、环境 和教育目标的一致性原则，教师带着明确的 目标来准备环境，将周围的人际因素和物质 条件精心地加以组织，让环境中的一切负载 教育的信息，让环境告诉幼儿该做什么。
想一想：如果需要孩子练习小手肌 肉，教师可做哪些环境准备？ 总结：教师可在墙角放一块黑板， 几只粉笔，一块黑板刷，小朋友很 快就会发现写字、画画的秘密，书 写、美术活动就开展了；教师也可 在墙角放置一些串珠子的材料，引 发幼儿串珠子的动作和游戏等等。
二、注重精神环境的创设
1、建立民主和谐的师幼关系 （1）正确理解教师与幼儿之间的关 系。 （2）建立师幼之间良好的情感关系。 2、促进幼儿之间良好的同伴关系 3、促进幼儿与家庭和其他社会成员 的良好关系。
• 某中班有一个女孩，长得很不好看。小朋友也不喜欢亲近她， 和她一起玩。教师注意到这种现象，曾经在班里讲了好几次， 号召小朋友和她一起玩，但效果不明显。有一天，教师偶然 在组织幼儿玩游戏时，站在这女孩旁边，拉着女孩的手和小 朋友一起做游戏。第二天，女孩的妈妈送孩子入园时，向老 师表示感谢。教师丈二和尚摸不着头脑，不知为什么女孩妈 妈要感谢自己。一问才知道，原来昨天晚上女孩回家后非常 高兴地对妈妈说：“妈妈，老师可喜欢我了，今天拉了我的 手！”老师听了以后感到非常惭愧，因为自己拉小姑娘的手， 完全是出于无心的、偶然的。女孩对自己拉一下手的反应如 此强烈，说明自己过去是忽视了这个孩子，没有给予这个孩 子以应有的关注与爱。自己的行为也影响了其他幼儿对这个 女孩的态度。尽管自己做了几次号召，但因为自己带头冷淡 这个女孩，所以并没有帮助小朋友改变对她的态度。看来首 先得从自己做起。于是，从此以后教师总是有意识地亲近这 个孩子，教师的态度影响到其他孩子，小朋友也模仿教师的 行为，主动去和这个女孩交往与游戏。对于这个女孩来说， 班级心理环境的质量得到了明显的改善与提高。
《学前教育学》练习题参考答案
《学前教育学》练习题第一章学前教育学概述一、填空题1、学前教育学是专门研究（学前教育）的规律的科学。
2、学前教育学研究的年龄对象是从（胎儿）、出生到6岁前的儿童的教育现象和规律。
3、学前教育研究的对象的发展新趋势是出现了（向前）、（向后）的延伸。
4、学前教育的实施形式有（学前社会教育）和（学前家庭教育）。
5、捷克著名教育家夸美纽斯的主要专著和论文，其中有历史上第一本学前教育学（《母育学校》）、第一本幼儿看图学话读本（《世界图解》）。
6、对人们的教育由于教育对象的年龄不同，分(学前教育)、(初等教育)、(中等教育)、(高等教育)等教育阶段。
7、第一个提出在我国实施学前社会教育的人是（康有为）。
8、我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是（陶行知），其办园思想是（中国化）和（平民化）。
9、（《人的教育》）这本书主要论述了关于婴儿期、幼儿期及少年期的发展和教育。
展示了福禄贝尔的学前教育思想。
10、福禄贝尔把儿童的发展分为（自然儿童）、（人类儿童）和（神的儿童）。
11、福禄贝尔把课程分为宗教及宗教教育、自然科学及数学、语言及语言教育、艺术及艺术教育四大领域。
12、（康有为）在（《大同书》）中第一次在我国实施学前社会教育的主张。
13、（陈鹤琴）是我国现代著名儿童教育专家，我国现代幼儿教育的奠基人。
14、1923年陈鹤琴在南京创设了我国第一所实验幼稚园——（私立南京鼓楼幼稚园）。
这是中国第一家幼稚教育实验中心。
15、（张宗麟）是我国幼儿教育史上第一位当幼儿园教师的男大学生。
16、学前教育学的形成和发展过程大体上可以分为孕育阶段、（萌芽阶段）、（初创阶段）以及发展阶段这个四个阶段。
17、杜威的代表著作主要有《我的教育信条》、《我们怎样思维》、（《民主主义与教育》）、（《学校与社会》）、（《经验与教育》）等。
二、单项选择题2、捷克著名教育家夸美纽斯有许多教育学的专著和论文，其中有历史上第一本学前教育学的专著是（ B ）。
幼儿教育学讲义第五章幼儿园环境
⼀、幼⼉园环境概述 (⼀)幼⼉园环境的含义 1．幼⼉园环境的概念 ⼴义的幼⼉园环境是指幼⼉园教育赖以进⾏的⼀切条件的总和，既包括幼⼉园内部⼩环境，⼜包括幼⼉园外的家庭、社会、⾃然、⽂化等⼤环境。
狭义的幼⼉园环境是指在幼⼉园中，对幼⼉⾝⼼发展产⽣影响的物质与精神要素的总和。
2．幼⼉园环境的分类 幼⼉园环境按其性质可分为物质环境和精神环境两⼤类。
⼴义的物质环境是指对幼⼉园教育产⽣影响的⼀切天然环境与⼈⼯环境中物质要素的总和，包括⾃然风光、城市建筑、社区绿化，家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。
狭义的物质环境是指幼⼉园内对幼⼉发展有影响作⽤的各种物质要素的总和，包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利⽤、各种材料的选择与搭配等。
⼴义的精神环境泛指对幼⼉园教育产⽣影响的整个社会精神因素的总和，主要包括社会的政治、经济、⽂化、艺术、道德、风俗习惯、⽣活⽅式、⼈际关系等，狭义的精神环境指幼⼉园内对幼⼉发展产⽣影响的⼀切精神因素的总和。
主要包括教师的教育观念与⾏为、幼⼉园⼈际关系、幼⼉园⽂化氛围等。
(⼆)幼⼉园环境的特点 1．环境的教育性 幼⼉园环境的教育性与可控性之间是相互联系的，环境的教育性决定了环境的可控性，使可控性有了明确的标准和⽅向，⽽可控性⼜保证了教育性的实现，⼆者具有相互依存、相互制约的关系。
(三)影响幼⼉园内环境质量的主要因素 1．物质因素 物质环境是幼⼉园环境的重要组成部分，与幼⼉园教育的关系⼗分密切，并对幼⼉园环境质量产⽣重要影响。
教师应结合幼⼉园的各级教育⽬标，科学合理地选择材料与安排空间，满⾜幼⼉活动的需要。
2．精神要素 精神环境是幼⼉园环境的重要组成部分，与幼⼉园教育的关系⼗分密切。
在影响幼⼉园环境质量的各种精神因素中，⼈的要素、幼⼉园⽂化的作⽤是⼗分巨⼤的。
(1)⼈的要素 在⼈的要素中，幼⼉教师是幼⼉园中对幼⼉发展影响的因素。
在⼀定的物质条件具备后，教师的观念和⾏为是影响幼⼉园环境质量的决定因素。
(完整版)幼儿教育学第五章章节试题
幼儿教育学第五章章节试题一、单项选择题(每题2分。
共24分)1．在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了( )原则。
A．经济性B．参与性C．开放性D．多样性2．创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况，因地制宜，因陋就简，这体现了( )原则。
A．开放性B．经济性C．发展适宜性D．参与性3．教师在创设幼儿园环境中的重要作用是( )。
A．指导者、引导者B．控制者C．组织幼儿参与环境创设D．准备环境、控制环境、调整环境4．在人的要素中，( )是幼儿园中对幼儿发展影响最大的因素。
A．幼儿教师B．保育员c．同龄伙伴D．家长5．环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的( )。
A．目的性B．优美C．教育性D．多样性6．贯彻幼儿参与性原则的根本保证是( )。
A．教师的引导B．教师要控制学生C．教师要树立正确的观念D．创设优美的环境7．幼儿园的环境创设主要是指 ( )。
A．购买大型玩具B．合格的物质条件和良好的精神环境C．安装塑胶地板D．选择较清静的场所8．“近朱者赤，近墨者黑”这种观点强调的是( )对儿童发展的作用。
A．遗传B．先天因素D．生理成熟9．小班幼儿操作墙面的高度以 ( )为宜。
A．80cm以下B．70～lOOcmC．100～130cmD．130cm以上10．由于学前儿童的生长和心理发展特点所决定，他们对( )的依赖性更大。
A．物质环境B．精神环境C．教育环境D．社区环境11．“玉不琢，不成器”说的是( )对心理发展的作用。
A．遗传因素B．自然环境C．社会环境和教育D．生理成熟12．蒙台梭利认为，合乎科学的教育基本原则是，给儿童创设一个( )的教育环境。
A．自由B．集体D．有秩序2.幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿园全面、和谐的发展。
这主要体现了幼儿园环境创设的(B )。
A.环境与教育目标的一致性原则B.发展适宜性原则C.幼儿参与性原则D.开放性原则 3.活动室墙饰的高度首先要适合( A ) A.幼儿的身高 B.教师的身高 C.家俱的高度 D.房屋的高度 4.幼儿园户外环境创设要求(A ) A.根据当地气候特点创设良好的户外活动条件 B.幼儿的活动场地可大可小 C.绿化、美化和自然化至上 D.尽可能购买大量高档材料 5.从狭义上理解，幼儿园环境是指( D ) A.生活环境 B心理环境 C.幼儿园教育的一切外部条件 D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素 6.创设幼儿园物质环境在强调安全和卫生的前提下，应当力求做到( A )A.儿童化、教育化、绿化和美化B.年轻化、知识化、绿化和美化C.儿童化、知识化、绿化和美化D.年轻化、教育化、绿化和美化 二、填空题(每空2分。
幼儿教育学试题及答案 (5)
幼儿教育学试题及答案试题一：1. 幼儿教育学的定义是什么？幼儿教育学是研究幼儿教育的一门学科，主要关注幼儿的成长与发展，以及如何有效地进行幼儿教育。
2. 幼儿教育学的研究对象是什么？幼儿教育学的研究对象主要是幼儿的成长与发展，包括身体、智力、情感、社会和道德等方面的发展。
3. 幼儿教育的目标是什么？幼儿教育的目标是全面促进幼儿的成长和发展，培养他们的综合素质，包括智力、情感、社会和道德等方面的发展。
4. 幼儿教育的原则有哪些？幼儿教育的原则包括： - 尊重幼儿的个体差异，根据幼儿的特点制定个性化的教育方案。
- 注重幼儿的主动性和积极性，激发幼儿的学习兴趣和能动性。
- 正确认识幼儿的特点，强调幼儿在亲情和友情中的性格和品行培养。
- 鼓励幼儿参与各种活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
- 教育内容要符合幼儿的认知水平和兴趣爱好，注重以游戏为主要教学方式。
试题二：1. 幼儿教师的职责是什么？幼儿教师的主要职责包括： - 制定教育方案和教学计划，设计教学活动。
- 对幼儿进行观察和评估，了解幼儿的发展情况。
- 提供适宜的教育环境和资源，促进幼儿的发展。
- 培养幼儿的基本生活自理能力。
- 建立良好的师生关系，与家长沟通合作。
2. 幼儿教师应具备哪些能力和素质？幼儿教师应具备以下能力和素质： - 具备丰富的幼儿教育知识和专业技能。
- 有爱心和责任感，能够关心和理解幼儿。
- 善于观察和分析，能够准确评估幼儿的发展情况。
- 具备良好的沟通能力，能够与幼儿和家长有效交流。
- 具备团队合作能力，能够与其他教师和学校管理层紧密合作。
3. 幼儿教师的培训和发展途径有哪些？幼儿教师的培训和发展途径包括： - 参加幼儿教育学相关的大学本科或研究生专业。
- 参加幼儿教育学的短期培训班或进修课程。
- 参加幼儿教育学的学术研讨会或行业会议。
- 参观其他优秀的幼儿教育机构，学习其教育经验和教学方法。
4. 幼儿教师应如何应对幼儿教育中的挑战？幼儿教师应对幼儿教育中的挑战可以从以下几个方面应对：- 不断提升自身的知识和技能，保持教育理念的更新和创新。
幼儿教育学-习题及答案
幼儿教育学-习题及答案第一章绪论思考与练习1、联系实际谈谈你对教育的理解。
2、幼儿教育有什么意义？谈谈你打算如何学习幼儿教育学。
3、实例分析：阅读下面的案例，联系对幼儿园及幼儿教师的了解谈谈你的感受。
思考与练习参考答案1、联系实际谈谈你对教育的理解。
答：教育分为广义和狭义，广义的教育是有目的、有意识地对人的身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。
包括：家庭教育、社会教育和学校教育。
狭义的教育是在人们专门设置的教育机构中实施的教育，主要指学校教育。
2、幼儿教育有什么意义？谈谈你打算如何学习幼儿教育学。
答：5岁前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期。
幼儿教育的意义是有利于人的社会性、人格品质发展，幼儿期是儿童形成各种行为、习惯和性格的重要时期；有利于人的认知发展，幼儿期是人的认知发展最为迅速、最重要的时期，幼儿具有很强的模仿力、想象力和创造力，幼儿期是个体心理多方面发展的关键期；有利于教育事业发展；有利于家庭生活的和谐幸福。
如何学习幼儿教育学：首先，钻研教材，作好课堂学习笔记；其次，广泛阅读，善于积累，善于反思，做到“举一反三”“闻一知十”；利用“情境学习法”学习教育理论，积极参加小组讨论，大胆表达自己的观点。
3、实例分析：阅读下面的案例，联系对幼儿园及幼儿教师的了解谈谈你的感受。
答：略。
第二章幼儿教育的产生、发展思考与练习1、名词解释：恩物、五指活动、儿童中心主义2、谈谈你对卢梭的自然教育和佩斯泰洛奇和谐发展教育的理解。
3、谈谈你对杜威关于教育本质的理解。
4、陈鹤琴的“活教育”理论对我们今天的幼儿教育的发展有什么启发？5、试比较蒙台梭利和卢梭教育思想的异同。
6、福禄贝尔为幼儿教育事业做出了哪些贡献？7、简述我国幼儿教育的发展趋势。
8、选择题：（1）1904年颁布的癸卯学制规定幼儿教育机构的名称是( )A.幼稚园B.小孩察物学堂C.蒙养园D.蒙养院（2）蒙台梭利提出，儿童对秩序的敏感期出现在( )A.1—4岁B.2—3岁C.3—4岁D.4—5岁（3）（）认为教育应该把重心放在儿童的身上，以儿童为中心，因此儿童在托幼机构所从事的一切活动均应根据儿童的兴趣来进行，活动方式灵活多样，不受任何拘束。
幼儿园环境练习题
幼儿园环境练习题快乐幼儿园，是一个让孩子们充满欢声笑语、充满玩乐的地方。
作为孩子们最初接触教育的场所，幼儿园的环境对他们的成长起着至关重要的作用。
因此，提供一个适宜的幼儿园环境成了教育工作者的首要任务。
本文将从自然环境、教室环境、操场环境等多个方面讨论幼儿园环境的重要性。
首先，幼儿园的自然环境对孩子们的成长和发展起着重要的作用。
幼儿园的自然环境应该尽量贴近自然，给孩子们提供一个亲近自然的机会。
例如，建有花坛和小园林，孩子们可以观察开花的过程，触摸各种质地的植物，感受自然的美妙。
同时，特意设置一部小型水池，供幼儿们观赏小鱼游动，亲眼见到生命的奇迹。
这样的环境能够激发孩子们的好奇心和热爱自然的感情。
其次，教室环境也是至关重要的。
一个适合幼儿的教室环境应该是宽敞明亮的，有足够的自然光线照射进来。
教室里的墙上可以贴上孩子们自己创作的画，展示他们的才艺。
而且，教室内的桌椅应该符合孩子们的体型，能够让他们坐得舒适。
此外，教室应该宽敞整洁，有足够的活动空间供孩子们玩耍。
在教室的角落，摆放一些绘本和玩具，让孩子们自由选择，培养他们的阅读和自主思考能力。
再次，操场环境也不能忽视。
幼儿园的操场是孩子们活动和锻炼身体的场所，对孩子的成长发挥着不可替代的作用。
因此，一个安全、合理设计的操场环境是必不可少的。
操场上可以有各种各样的游戏设施，如秋千、滑梯、蹦床等，让孩子们可以尽情玩耍。
同时，操场的地面应该采用柔软的材料，减少孩子们跌倒受伤的可能性。
此外，为了让孩子们更好地享受操场的乐趣，操场上还可以种植一些果树或花草，增添活动场所的绿意和美感。
除了以上所述的环境，良好的食堂环境也是幼儿园环境的一部分。
孩子需要每天摄取均衡的营养，因此食堂环境的卫生与安全问题必须得到重视。
食堂的餐桌和椅子要干净整洁，餐具要达到卫生标准，每个孩子都需要有一个属于自己的餐具和碗筷。
另外，搭配丰富多样的菜谱，保证每天提供新鲜和健康的食材。
这样，孩子们才能在幼儿园吃得开心，健康成长。
学前教育学-李生兰著-第五章 幼儿园的社会教育-笔记
第五章幼儿园的社会教育基本概念：幼儿社会化幼儿园社会教育幼儿园社会教育过程第一节幼儿园社会教育的价值和内容一、幼儿园社会教育的涵义（概念）幼儿园的社会教育主要是指对幼儿进行社会认知、社会情感、社会行为等方面的教育。
具体来讲，它是指帮助幼儿正确地认识自己、他人和社会（如社会活动、社会规范、社会文化），形成积极的自然情感和社会情感（如依恋心、自信心、自尊心、信任感、同情心、内疚感、公正感、爱憎感），掌握与同伴、成人相互交往（如轮流、分享、合作、谦让、助人）以及与周围环境相互作用的方式，以便使幼儿能有效地在社会中生存和发展的教育。
一、幼儿园社会教育的价值（一）有助于幼儿正确价值观的形成幼儿社会教育的过程事实上是向幼儿传递正确的价值观的过程，在此过程中，幼儿既能从教师的言传身教中学习有关社会的基本观念，又能从教师提供的各种游戏活动中习得一些必要的价值观念。
（二）有助于幼儿良好情感的陶冶对幼儿进行社会教育，能够丰富幼儿情感的内容，帮助幼儿从同情感、责任感转化到道德感、理智感、审美感；还能增加幼儿情感的深刻性和稳定性，使幼儿逐渐学会控制自己的情感，并能运用适当的方式予以表达。
（三）有助于幼儿社会性的发展在社会教育的过程中，幼儿不仅能学会与别人进行社会交往的知识、技能，建立良好的师生关系、同伴关系，而且还能逐步形成符合社会要求的愿望和态度，做出适当的行为，使社会性得到发展。
（四）有助于加快幼儿的社会化进程社会化是个体从自然的人转化为社会的人的过程，这一过程的完成是通过个体与周围环境的接触、与周围人的交往来进行的。
（五）有助于幼儿未来的成长发展童年期儿童情感的发展，直接影响今后的成长。
三、幼儿园社会教育的任务幼儿园对儿童进行社会教育的任务比较复杂，且不同的任务有不同的教育要求。
这体现在如下几方面：（一）传授粗浅的社会知识一般包括：（1）关于社会风俗习惯、礼仪信仰等方面的知识；（2）关于社会规范、行为准则等方面的知识；（3）关于社会分工、职业角色、买与卖、生产与消费方面的知识；（4）关于学习、工作、生活、娱乐设施方面的知识；（5）关于家乡、祖国、世界方面的知识等。
《学前教育学》教资习题
学前教育概述提出"父母是孩子的第一任教师"主张的教育家是()（2011年下）。
A、蒙台梭利B、福禄贝尔C、陈鹤琴D、陶行知被称为"教育史上的哥白尼和"现代教育之父"的教育家是()。
A、杜威B、蒙台梭利C、福禄倍尔D、夸美纽斯陈鹤琴提出的五指活动指的是()（2012年上）。
A、儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动B、儿童语言活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童美术活动、儿童音乐活动C、儿童常识活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动D.儿童体育活动、儿童语言活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动我国第一所公立幼稚师范学校江西实验幼师的创办者是()（2012年上）。
A、陈鹤琴B、陶行知C、黄炎培D、张雪门世界上第一部论述学前教育的专著是()（2012年上）。
A、《母育学校》B、《爱弥儿》C、《社会契约论》D、《学记》创建“活教育”体系的教育家是()。
（2012年下）A、陈鹤琴B、福禄贝尔C、杜威D、蒙台梭利提出“教育即生活”的教育家是()。
（2013年上）A、卢梭B、蒙台梭利C、福禄贝尔D、杜威陶行知的生话教育理论注重“教学做”合一，強调（）。
（2014年上）A.做是中心B.学是中心C.教与学是中心D.教是中心杜威认为，学校生活的组织中心是（）。
（2014年下）A.教材B.家长C.教师D.儿童陶行知提出的“六大解放”指向的是（）。
（2015年下）A.解放儿童的观察力B.解放儿童的体力C.解放儿童的智力D.解放儿童的创造力从学科知识取向转向儿童经验取向的代表性教育著作是（）。
（2015上）A.《理想国》B.《爱弥儿》C.《大教学论》D.《林哈德与葛笃德》对杜威“教育即生长”的正确理解是()。
（2017年上）A、教育以儿童的本能和能力为依据B、儿童的生长以教育目标为依据C、教育以促进教师的专业成长为基础D、教育应促进儿童的身体发育关于学前教育任务最准确的表述是()。
幼儿教育学1-6章练习题
第一章幼儿教育的产生和发展1.狭义的教育是指（）。
A.家庭教育B.社会教育C.学校教育D.社区教育2.幼儿社会教育机构是（）的产物。
A.物质基础B.上层建筑C.大工业生产D.经济发展3.最早的幼儿教育机构在（）诞生。
A.美国B.欧洲C.中国D.印度4、人类特有的社会性活动是（）。
A.教育B.生存C.繁殖D.进食5.“幼儿园”一词是（）诞生的。
A.1837年B.1840年C.1842年D.1903年6.第一个阐述游戏教育价值的人是（）。
A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.陶行知D.陈鹤琴7.提出“生活教育理论”的人是（）。
A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.陶行知D.陈鹤琴8.福禄培尔被世界誉为：“”，他特别创设了一种玩具“”让幼儿来学习。
9.我国自己创办的第一所幼儿教育机构是1903年清政府在湖北武昌创办的。
1904年改为武昌蒙养院。
10.陶行知先生尖锐的抨击当时旧中国的幼儿教育害了三种大病，分别是、、。
11.蒙台梭利于1907年在罗马贫民区创办了一所，在那里进行了举世闻名的教育实验，以她名字命名的方法—传遍了世界，她也因此被誉为20世纪初的“”。
12.陶行知提出的教育方法是。
13.陈鹤琴于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心，创立了教育理论。
14.五指活动指的是。
15.幼儿教育是晚于人类社会产生和发展的。
（）16.幼儿在成人指导下看电视、做家务等都是幼儿园教育。
（）17.原始社会的幼儿教育具有阶级性。
（）18.幼儿教育学实际上是幼儿教育经验的科学总结，有了多年幼儿教育实践经验的人未必要学习幼儿教育学。
（）19、幼儿教育就是对幼儿进行教育，也就是教给幼儿知识。
（）20.幼儿教育学对幼儿教育工作有指导作用，因而幼儿教师只要学好幼儿教育学教材，就能将工作干好。
（）21.幼儿园教育不属于基础教育。
（）22.幼儿教育是“人之初”的教育，这种教育是无阶级的。
（）。
23.辨析并说明理由：有人说，做幼儿教师，只要爱幼儿就够了，其他都不重要。
学前教育学试题及答案共六套
学前教育学试题及答案共六套1.智力：儿童认识周围世界的能力的概念性特征.它主要包括观察力、记忆力、注意力、思维力、想像力等方面,其中思维能力是整个智力发展的核心部分。
2。
结构游戏结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料,经过手的创造来反映周围现实生活的游戏.积木、积塑、金属材料、竹制材料和黏土、纸浆等都是儿童结构游戏的绝佳材料。
3。
自然后果惩罚法不是人为的惩罚，而是通过事物自身的后果让儿童受到相应的处罚，使儿童从中体验到自身错误所带来的不良后果，从而达到教育的目的.4。
活动目标某次教育活动需要达成的目标。
在一节课或一次活动中教师可能会提出这些目标，如要求幼儿掌握某一事物的名称、特征,学会使用某一种工具或学会观察和比较的方法等。
这个层次的目标通常通过教师的活动计划或教案来体现.5。
幼儿园的保育工作答:幼儿园的保育工作是幼儿园教育不可分割的组成部分。
它是指成人为学前幼儿提供生存、发展所必须的环境和物质条件,同时给予精心的照顾和保护，以促进他们的健康成长,逐步增进他们生活自理能力。
1.教育对个体发展如何起主导作用？答: 首先,教育是一种有目的的培养人的活动,教育目的体现了培养人的方向,也就是个体发展的方向.其次,教育，尤其是学校的教育，由受过专门训练的教师负责，给予个体发展更科学、更系统、更全面、更深刻的影响。
第三，得力的教育为个体能动的发展创造主客观条件，如在教育活动中处理好主客观的关系及师生间的关系,使之有利于提高个体主动积极地参与各种教育活动，并在教育活动中充分满足人体特征的发展、个体潜能的充分发挥，以及个体创新能力的发展。
第四,教育的主导作用更表现在促进个体的社会化。
从生命开始的“自然人”，经过教育过程成长为“社会人"，完成个体社会化过程，使个体积极地、能动地适应社会、参与社会和改造社会。
2.陶行知主张要解放儿童，其主要内容是什么?答:陶行知在了解儿童身心特点的基础上，要解决儿童的创造力,他主张“六解放”:（l)解放儿童的头脑；(2）解放儿童的双手；（3）解放儿童的眼睛；(4）解放儿童的嘴；（5）解放儿童的空间;(6）解放儿童的时间。
《幼儿教育学》习题集
《幼儿教育学》习题集绪论一、填空题：幼儿教育学是一门研究＿＿岁幼儿＿＿和幼儿教育机构的＿＿＿＿＿的科学。
二、判断正误：（1）幼师生只要能唱会跳、能弹会画就行，学不学幼儿教育学无所谓的。
（）（2）幼儿教育学实际上是幼儿教育经验的科学总结，有了多年幼儿教育实践经验的人未必要学习幼儿教育学。
（）第一章幼儿教育的产生和发展一、填空题1、福禄贝尔创办了世界上第一个正式命名为的幼儿社会教育机构。
他是幼儿教育的奠基人。
他设计了一套名为__________的玩具，供幼儿游戏时使用。
为表彰他的创造性的工作，人们称他为____________。
2、幼儿教育包含两种意义，和。
3、我国第一所幼儿社会教育机构产生于____年，称为____。
清政府颁布《奏定学堂章程》后，将幼儿社会教育机构定名为____，新中国成立后，改名为______。
4、开创了中国儿童心理的研究工作，是我国以研究儿童心理发展的最早的学者之一。
5、蒙台梭利教育法中占突出地位的是_________以及________，她为此设计了一整套_________。
6、现代社会，人们的社会经济地位不同，所以也应该接受不同的教育。
7、狭义的教育是指在人们专门设置的教育机构中实施的教育，主要是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8、幼儿教育主要是指对＿＿岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，是学前教育的后半阶段。
9、我国第一所幼儿教育机构于＿＿年在武昌诞生，名字叫＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
10、中国第一所乡村幼儿园叫＿＿＿＿＿＿＿，是伟大的人民教育家＿＿＿＿创办的。
11、1923年，鹤琴在创办了我国最早的幼儿教育实验中心＿＿＿＿＿＿＿，创立了“＿＿＿＿＿＿＿”理论。
12、1907年，蒙台梭利在罗马贫民区创办了“＿＿＿＿＿＿＿”，从事儿童教育实验。
13、旧中国幼儿教育的三大弊病是：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。
14、行知提出幼儿教育6大解放的要：解放儿童的＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿＿。
幼儿教育学第五章试题
幼儿教育学第五章试题一、选择题1. 幼儿期是人一生发展中的关键时期，其特征是（）。
A. 外貌小而可爱B. 语言表达丰富C. 心理脆弱，易受伤害D. 动作协调，运动能力较强2. 幼儿教育的基本任务是（）。
A. 按照统一标准培养优秀人才B. 促进幼儿全面发展C. 使幼儿达到一定标准D. 提高幼儿学习能力3. 幼儿教育学的研究内容主要包括（）。
A. 幼儿的生理发展B. 幼儿的社会适应能力C. 幼儿的心理发展D. 幼儿的智力发展4. 幼儿教育中的观察、实验和访问是为了（）。
A. 了解幼儿的发展情况B. 检测幼儿的天赋C. 回忆儿童时代的成长D. 评估幼儿的智力水平5. 幼儿园教育的特点是（）。
A. 严密纪律B. 以教师为中心C. 统一的学习目标D. 通过玩耍等多种途径激发幼儿学习兴趣6. 幼儿教育的原则包括（）。
A. 适应性B. 开放性C. 主动性D. 自觉性7. 幼儿的早期语言特点是（）。
A. 语言表达流利B. 重视语言交流C. 遣词造句准确D. 运用语法规则熟练8. 幼儿知觉的特点是（）。
A. 感觉联系较少B. 对事物的辨别能力强C. 对细节关注度高D. 对小生物特别感兴趣9. 幼儿学习认知内容的特点是（）。
A. 抽象性B. 总结性C. 逻辑性D. 具体性10. 幼儿学习认知的教育途径主要包括（）。
A. 练习和扩展B. 介绍和指导C. 解说和了解D. 预示和提示二、判断题1. 幼儿教育学是一门研究幼儿游戏的学科。
（）2. 幼儿期是人类一生中最短暂的阶段。
（）3. 幼儿教育的任务主要是培养幼儿的书法和绘画能力。
（）4. 幼儿园是幼儿接受教育最主要的场所。
（）5. 幼儿园教育的目标是将幼儿培养成高智商的人才。
（）三、问答题1. 幼儿教育为什么要倡导多元智能的教学方法？（请简要回答）2. 幼儿教育中如何保证教育的灵活性和个性化？（请简要回答）3. 请列举3种幼儿学前教育中常见的教学法并简要描述其特点。
四、综合题请用500字左右的篇幅，阐述幼儿教育在促进幼儿全面发展方面的重要性。
学前教育学题库(第五章)
D•课程目标、课程内容、课程组织与实施、课程评价和课程设计
22、五指活动中课程内容的组织方法为（
A•单元教学法B•分科教学法C•方案教学法D•作业教学法
23、“大自然、大社会都是活教材”的观点，是陈鹤琴活教育的理论中
A•对活教育目的的阐述B.对活教育课程的阐述
大类。
的过程。
O
理论的教学方法。
、艺术活动和语文活动五
10.陈鹤琴的活教育方法是：、—
11.蒙特梭利教学中最具特色的是
12.幼儿园课程由幼儿园课程目标、幼儿园课程内容、 评价四个要素组成。
13.幼儿园课程内容的组织形式有三种：即
14.活动课程注重自身的教育价值，他的着眼点是
15.是单元活动的核心。
16.确定幼儿园课程目标的依据是：对
17.幼儿园课程目标按性质可分为：
18.蒙台梭利教育方案的目标是帮助幼儿形成
19.蒙台梭利认为，教师在课程实施中的角色是
和
20.幼儿园课程目标的表述角度有两种：一是
21.活动课程的基本着眼点是儿童的
22.在蒙台梭利的课程中，教育内容的组织是以 为基础的。
，二是
的研究。
、幼儿园课程
为中心的，课程的实施是以
C、活动
D、参观
4、下列各项中，不属于幼儿园课程性质的是：
A.基础性B.系统性C.非义务性
5、下列不属于幼儿内容即学习活动
C.课程内容即科学知识D.课程内容即学习经验
6、幼儿园教育课程的“指南针”和“方向盘”是：
A•课程目标B•课程内容C•课程实施D•课程评价
D初步知识的学习包括阅读、书写和算术
15、瑞吉欧在教学方面的突出特点是0